第一篇：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方案

電教作業(yè)（3）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方案

為深化新課程改革，進一步推進素質(zhì)教育，貫徹、落實學(xué)?！按蛟旄咝дn堂”工程，提高教學(xué)效率，打造教育精品、實現(xiàn)高位運行，矯正高效課堂實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本計劃。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，聚集課堂

1.成立“構(gòu)建高效課堂、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各分管負責人負責工作的具體落實，讓學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂及教學(xué)設(shè)計。

2.領(lǐng)導(dǎo)小組認真學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計”有關(guān)要求，統(tǒng)一思想，提高認識，具體落實操作過程，各年級學(xué)科備課組長具體負責本組本項活動的相關(guān)工作，不斷引導(dǎo)教師加深對“高效課堂”、“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計”意義的理解，圍繞“優(yōu)化”開展教學(xué)實踐反思活動。

3.領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點”，及時評析、查找教學(xué)設(shè)計的長處與不足，不斷調(diào)整改進策略。并結(jié)合常規(guī)檢查、考核成績認真分析課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)化的情況，并進行反饋。

二、工作思路和目標、1.工作思路：促進課堂教學(xué)效率的提高，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進教育教學(xué)水平的提高。

2.目標：(1)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提，課前預(yù)習(xí)可以掃除學(xué)習(xí)新課的知識障礙；可以提高課堂效率；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和“質(zhì)疑”和“創(chuàng)新”能力。

(2)努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和教學(xué)設(shè)計最優(yōu)化的高效課堂，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，主動是構(gòu)建高效課堂的主體。

三、實施的具體措施

1．加強備課質(zhì)量，做好課堂教學(xué)準備工作。

2．結(jié)合推門課、公開課、展示課、示范課等形式，抓好教學(xué)設(shè)計的研究和質(zhì)量。

3．結(jié)合學(xué)期教學(xué)節(jié)和各級優(yōu)質(zhì)課評比活動，組織好教師校外聽評課和反思。

4．結(jié)合學(xué)科師徒結(jié)對，做好師徒備課、聽課、評課的共進工作。5．加強常規(guī)檢查，如課前備課、學(xué)生自學(xué)情況、課堂活動、展示演練、作業(yè)批改，認真分析學(xué)科教學(xué)設(shè)計的得失。

6．積極參加各級教研活動，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計先進理念、方法，及時總結(jié)經(jīng)驗。

四、分項實施、重點突破 1.以團隊研討導(dǎo)學(xué)案為主

（1）基本要求：加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。

（2）具體過程： 個人備課：學(xué)科教師提前兩周研究課標、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料，依據(jù)實際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標、重點、難點和方法提示，修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當環(huán)節(jié)，增減相關(guān)的內(nèi)容等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點撥的方式方法寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”。

集體備課：中心發(fā)言人進行引領(lǐng)說課，備課組集體討論，提出修改意見，教師按集體意見對自己的“導(dǎo)學(xué)案”進行修改。

二次備課：個人根據(jù)集體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進行認真細致修改（二次備課時要求用雙色筆修改）。

（3）主要措施：

領(lǐng)導(dǎo)小組加強常規(guī)檢查力度，及時查看各備課組上傳的電子稿，開展優(yōu)秀備課組（優(yōu)秀團隊）評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

2.構(gòu)建合理的師生課堂評價機制（1）基本要求：

建立一個高效課堂教學(xué)的師生評價機制，其目的是追求課堂教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化和師生的共同進步與發(fā)展。

對教師的評價：班級層面，每天由學(xué)生針對教師的課堂教學(xué)設(shè)計評選出“幸福課堂”；

對學(xué)生的評價：每節(jié)課任課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出“四星”：小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。每天學(xué)生依據(jù)教師評出的“四星”再評出班級每日“四星”，每周由學(xué)生根據(jù)班級每日“四星”評比結(jié)果再評選出每周“四星”，年級組依據(jù)上述評比結(jié)果再評選出校級學(xué)生每周（每月）“四星”。

如此評比，把學(xué)生平時課堂表現(xiàn)情況記入成長記錄，改變過去對學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績評價方式，更加注重學(xué)生發(fā)展性評價。

期中或期末結(jié)束，通過每日四星、每周四星、每日記錄本、班主任日志、聽課記錄、常規(guī)考核記錄和平時巡課情況反饋記錄等材料評選出“高效教學(xué)之星”和“教學(xué)設(shè)計最優(yōu)化之星”。

（2）主要措施：

領(lǐng)導(dǎo)小組加強每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。通過層層評選，真實的選出實施高效課堂建設(shè)、實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計最優(yōu)化的教師和學(xué)生，以此帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、實施教學(xué)設(shè)計優(yōu)化活動的行動策略 1.第一階段：宣傳發(fā)動、統(tǒng)一認識

領(lǐng)導(dǎo)小組召開各年級學(xué)科備課組長（教研組長）會議，安排相應(yīng)老師外出調(diào)研學(xué)習(xí)，旨在動員、討論形成共識；各年級召開學(xué)科組（教研組）會議，提高認識，統(tǒng)一思想，明確目標。

2．第二階段：試點探索、改進充實

在全科組開展以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高課堂效益為主旨的課堂模式的完善活動。實施活動要：

瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質(zhì)量； 貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識，合理安排好學(xué)生的主體地位；

實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；

摒棄五個無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論（互動）、無效的訓(xùn)練、無效的作業(yè)、無效的反饋。

具體要求：

課任教師全員參與，人人展示，組中推優(yōu)，重點發(fā)展。所有教學(xué)人員繼續(xù)必須展示，從中選取優(yōu)秀者，學(xué)校安排專門時間集中展示，優(yōu)勝者推薦其參加各級公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課的評選活動。

各教研組認真組織教師參加校本教研活動，活動主題就是“改進、完善、優(yōu)化”。各教研組認真組織教師聽評課。各種公開課必須按照“一課兩上三討論”的要求認真準備；評課重心圍繞是否達到教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，評定各個環(huán)節(jié)設(shè)置是否趨于最合理。

學(xué)校定期檢查、抽查教案，重要標準就是是否按照教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化備課，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

定期組織“高效課堂、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計”研討會，及時改進、豐富、完善教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。各教研組要全員參與學(xué)科教學(xué)設(shè)計優(yōu)化的課題研究，及時進行階段總結(jié)，形成小結(jié)材料上報學(xué)校教務(wù)處。

建立高效的教學(xué)設(shè)計反思機制。各學(xué)科備課組要求每個教師每節(jié)課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期結(jié)成一份教學(xué)設(shè)計反思報告；通過多層面的反思、整改達到升華，使每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

3.第三階段：不斷完善、推廣實施

在現(xiàn)階段的基礎(chǔ)上不斷完善學(xué)科教學(xué)設(shè)計最優(yōu)化模式，滲透于新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、練習(xí)課等課型。

4.第四階段：優(yōu)化模式、課堂定型

不同學(xué)科及學(xué)科的不同類型課教學(xué)設(shè)計形成模式，完成學(xué)科教學(xué)設(shè)計優(yōu)化的課題結(jié)題報告。

六、構(gòu)建高效課堂、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的保障措施 1.科學(xué)教學(xué)行為

（1）教案的書寫除了教學(xué)的三維目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程外，重點放在學(xué)生發(fā)展與學(xué)情、社會需要與行情、學(xué)法指導(dǎo)與考情及其學(xué)生認知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課堂語言的精練上。

（2）研究并逐步推廣教案（教學(xué)設(shè)計）、學(xué)案合一。（3）設(shè)立“自助餐”?！白灾汀笔墙處煘閷W(xué)有余力的學(xué)生準備的拓展知識、開闊視野、集知識性和趣味性于一體的課外探究性作業(yè)?！白灾汀钡姆萘恳m中，針對性要強。

（4）教師通過談話、探究性討論、作業(yè)布置（考試）批改等方式分析了解學(xué)情，尤其注重有講必練、有練必改、有改必評，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

（5）繼續(xù)堅持“四精”原則：精選、精講、精練、精評。2.加強教學(xué)研究（1）加強集體備課：各年級各備課組以備課組長為中心，每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)案的設(shè)計、作業(yè)的選編都要集本組教師智慧，要圍繞構(gòu)建高效課堂這一目標，積極推行“四步式”集體備課模式：主輔（個人）說課——集體研討——課案生成——個性反思與設(shè)計。

（2）尊重學(xué)生的認知規(guī)律，遵循由淺入深、由易到難的規(guī)律。3．加強教師培訓(xùn)

以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計為突破口，對教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進教師發(fā)展提高。?

第二篇：《一雙手》優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方案

《一雙手》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

1.知識目標：了解課文內(nèi)容，體會文中的這位勞動者質(zhì)樸美好的心愿及其高尚情懷，感受作者對他的敬意。

2.能力目標：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗理解文章的閱讀方法。體會用數(shù)字說明的好處，認識以小見大，借手寫人的寫作手法。

3.情感目標：體會文中這位普通勞動者質(zhì)樸美好的心愿及高尚的情懷。教育我們熱愛勞動者。

學(xué)習(xí)者特征分析：

學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對于閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。讓學(xué)生借鑒本文列數(shù)字的寫法，用一段話來表達自己的感情，將知識轉(zhuǎn)化為能力。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當堂背誦短文，能運用已有的學(xué)習(xí)基本方法進行自主的學(xué)習(xí)。掌握古為今用的學(xué)習(xí)方法，深入了解作者思想，結(jié)合時代具有積極參與現(xiàn)實的意義。教學(xué)重難點

熟讀成誦。理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。學(xué)會在寫作中恰當運用列數(shù)字的方法。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)教具：多媒體 教學(xué)流程：

一、課前導(dǎo)入活動——猜手激趣（多媒體投影）

1、人人都有一雙手，可它們絕對不會是相同的。老師這兒有三雙手的具體描寫，分別是奶奶、媽媽和孩子的手，猜猜他們的主人是誰好不好？

這三雙手大家一下子就猜對了，有什么秘訣？（學(xué)生回憶活動過程，總結(jié)抓關(guān)鍵詞句的閱讀方法。）

2、小結(jié)：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一雙手。想了解這雙手嗎？（板書課題）

二、初讀感知，直奔重點

三、品讀感悟，層層深入

1、形象感知，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。（1）（出示學(xué)生劃出的具體描寫）把這些具體描寫多讀幾遍，想一想這是一雙怎樣的手？你是從哪里知道的？（鼓勵學(xué)生運用不同的閱讀方式，如抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、角色轉(zhuǎn)換、比較等大膽的談出自己對這雙手的初步感受。）

（2）比手感知——大。

投影：我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。

（3）生活感悟——硬、粗。

出示句子：掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。板書：硬、粗。

投影顯示問題①方法指導(dǎo)：這里運用了打比方的手法，把掌面比作 ………，把手指比作……..。

投影問題②生活中你見過鼓皮和甘蔗吧，那是怎樣的？你從中體會到什么了？（聯(lián)系已有經(jīng)驗進一步體會出手的硬和粗。）

③ 結(jié)合自己的體會進行有感情的朗讀。

④ 出示老繭：什么是老繭？見過誰長老繭？張迎善的手不僅磨出了老繭，而且布滿每個角落。（學(xué)生通過對關(guān)鍵詞“老繭”的理解，并拿生活中見到的長老繭的人的手和張迎善布滿老繭的手比較，更深層的體會到底堅硬和粗糙到什么程度。）

（4）把你的想法說給小組的同學(xué)聽，一個同學(xué)講，其他成員要注意傾聽，然后一起討論，總結(jié)出一個大家認為最準確，最全面的答案。

2、引入計算，關(guān)注數(shù)字，從價值的角度佩服這雙手。（1）計算啟情。

投影顯示材料-----我們一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次呀？（780000次）。（2）過渡：看呀，就是這雙手，和土壤的幾十萬次接觸，創(chuàng)造了如此這般的財富。靜下心來再想想，難道這雙手所付出的，所創(chuàng)造的就僅僅是這些嗎？

（學(xué)生通過聯(lián)系上下文和抓關(guān)鍵詞的方法，了解這26萬棵樹只是張迎善在1988年以前栽下的，這些木材、林場、枝丫只是1981年到1985年之間完成的，也就是說如果張迎善今天仍然在工作的話，他付出的、創(chuàng)造的將不僅僅是這些，從而感悟張迎善的可貴和偉大。）

（3）投影（設(shè)問題）-----看看這些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們你又想說些什么？（怎么想的就怎么說，鼓勵學(xué)生說出自己獨特的感受。）

（4）拓展豐情。林業(yè)局負責人說：這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。什么是金庫？綠色的金庫指什么？為什么說森林就是綠色的金庫？

小結(jié)：這大森林啊，的的確確是綠色的金庫，而這金庫的創(chuàng)造者就有張迎善，就有張迎善的這雙手。讓我們再來重溫這雙手的具體描寫好嗎？有感情的讀一讀。

3、借助投影課件，引發(fā)想象，從情感的角度贊美手，贊美人。（1）課件燃情。

（2）聯(lián)想升情。作者說：看著這雙手我看到了一山山翠綠的森林，孩子們看著這雙手你看到了什么？

四、作業(yè)設(shè)計

其實在我們的身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手，不怕風寒清潔工人的手，傳遞知識老師的手，勤勞能干爸爸的手，溫暖細膩媽媽的手，還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課后請你仔細觀察，試著把它寫一寫。

板書設(shè)計：

一雙手

硬

美麗

1天

3000次

26萬多棵

一雙手

粗

創(chuàng)造財富

10天

30000次

33坰44.5坰

木色

了不起

20天

60000次

1300立方米

大

奇

26萬棵 780000次 3500層積立方米

與眾不同-----------------創(chuàng)建綠色金庫

第三篇：小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計方案

中圖分類號：g623.2 文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2016）06-0053-01

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計作為語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是反饋教師教學(xué)效果的重要手段，是課堂教學(xué)的鞏固、補充、延續(xù)和發(fā)展。設(shè)計合理、有趣的作業(yè)既可以為學(xué)生減負，更可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力。要使語文課外練習(xí)作業(yè)升值，精心設(shè)計是關(guān)鍵。教師設(shè)計作業(yè)，既要顧及作業(yè)的一般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，使作業(yè)富有趣味性，具有吸引力。從而使每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識水平都得到提高。

在平時的教學(xué)中，我提倡以下做法：

1.增強作業(yè)設(shè)計的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

好奇心是學(xué)生的天性，學(xué)生好奇心的培養(yǎng)可以生成對知識的學(xué)習(xí)興趣。因此作業(yè)設(shè)計首先要具有趣味性，使學(xué)生一看到作業(yè)就有實現(xiàn)它的“沖動”。比如，在教授《蜜蜂引路》這一課時，課文提到有關(guān)蜜蜂帶領(lǐng)列寧找到養(yǎng)蜂人的路線方法時，我們教師可以先給學(xué)生播放一段有關(guān)以上內(nèi)容 flash 動畫，這樣可以把專業(yè)的抽象概念直觀化，使學(xué)生在課下或以后遇到此類的試題時也會迎刃而解，比單純的教師講解效果要好得多。另外，還要注重作業(yè)形式化的多變，把作業(yè)從單一的“寫”的形式解放出來，力求聽、說、讀、寫全面開花。有條件的可以利用多媒體將聽、說、讀、寫與演唱、畫、制作、游戲等形式結(jié)合在一起。為了能很好的落實這一點，作業(yè)設(shè)計分為自主性作業(yè)與觀賞型作業(yè)?？傊痪湓捑褪俏覀兘處熢谶M行作業(yè)設(shè)計的時候一定要用心。

1.1 自主性作業(yè)。現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準則，新課程標準呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚，積極性、創(chuàng)造性能量的釋放?！白灾鳌睉?yīng)當成為小學(xué)生語文作業(yè)的重要原則。

1.1.1 自主選擇。學(xué)生是有差異的，有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，勢必造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“受不了”的現(xiàn)象。為了使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣，教師在布置作業(yè)時，應(yīng)樹立“彈性”意識，為各類學(xué)生設(shè)計難易適度的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力及興趣、自由選擇作業(yè)。如學(xué)完《葡萄溝》一課，我設(shè)計了以下作業(yè)：（1）抄寫詞語，讀讀每個詞語所在句子；（2）摘抄課文中的妙句佳段；（3）學(xué)完這課你得到的啟示是什么？這一類型的作業(yè)設(shè)計，能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。學(xué)生有了廣闊的選擇空間，滿足了不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生在自己的“最近發(fā)展區(qū)”主動發(fā)展。

1.1.2 自主設(shè)計。教師從絞盡腦汁設(shè)計題目中擺脫出來，讓學(xué)生設(shè)計題目，不僅貼近兒童生活，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。如，在教學(xué)《泉水》一課時，學(xué)生設(shè)計了如下作業(yè)：（1）把自己喜歡的一段話背下來；（2）談?wù)勀銓Α叭攸c”的理解；（3）積累有關(guān)優(yōu)美語句。這樣給學(xué)生搭建了一個舞臺，使他們的聰明才智得到充分的展示，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2 “觀賞型”作業(yè)?！坝^賞型”作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)教師提供的觀賞內(nèi)容或觀賞資料及線索、背景介紹，進行鑒賞活動。一方面鞏固、運用、深化所學(xué)知識，促進向能力轉(zhuǎn)化，另一方面可增強文化積淀。

1.2.1 知識卡片。學(xué)完一篇課文，可以讓學(xué)生用彩色卡紙剪出不同形狀或畫出不同圖案，并把所學(xué)的知識進行歸類，再用不同顏色涂畫或書寫，選出有特點的作品張貼在教室“小小展示臺”里?？勺寣W(xué)生自評、互相評，任課老師參評，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的鑒賞能力。

1.2.2 佳作張貼。將學(xué)生的優(yōu)秀練筆作文用稿紙謄抄后張貼在教室墻上，讓全班學(xué)生和老師共同欣賞，既激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，又增強了學(xué)生寫作的自信，同時還提高了學(xué)生的寫作水平。

1.2.3 欣賞圖片?！侗本┝疗饋砹恕贰度赵绿丁返仁墙榻B我國名勝古跡的，學(xué)完課文后，布置學(xué)生收集與課文有聯(lián)系的圖片、視頻、錄像等進行欣賞，并將有關(guān)圖片張貼在教室的四周墻壁上，讓學(xué)生進一步了解祖國的壯麗山河，抒發(fā)濃烈的愛國之情。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣，布置實踐型的作業(yè)

長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強化上”，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，認為學(xué)生做得越多，記得越牢，將來學(xué)生的能力也越高。但是，小學(xué)語文要培養(yǎng)的是學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的能力，因此，這種單一的書寫作業(yè)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。而且，單調(diào)的書寫工作也常常使一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣、不做或不完成作業(yè)的原因之一。為了改變這一現(xiàn)狀，在平時的教學(xué)工作中，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點，設(shè)計形式多樣的課外作業(yè)，爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性，聽、說、讀、寫、玩等方式都可以成為語文作業(yè)，讓學(xué)生總保持一種新鮮感。使學(xué)生不覺得是為完成老師布置的作業(yè)而被動做作業(yè)。我提倡下列語文實踐性作業(yè)，學(xué)生興趣盎然，樂做喜學(xué)。

2.1 課后續(xù)寫。在學(xué)完課文以后，為了加強思想教育，深化對課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的思想感情，順著作者的思路把課文再寫下去。學(xué)生通過豐富的聯(lián)想和內(nèi)心體驗，深化了對課文的理解，同時發(fā)展了思維能力和想象力以及表達能力。

2.2 觀察體驗。學(xué)課文之前或?qū)W完課文之后，為了讓學(xué)生明確某些自然現(xiàn)象的存在，布置學(xué)生親自觀察，切身體驗，然后寫成觀察日記。如學(xué)完《找春天》一 課后，為了感受大自然的美好，如：春風的柔美、春雨的細密、小燕子們的可愛......我給學(xué)生布置觀察我們身邊的春天，學(xué)生興趣特別濃，通過觀察學(xué)生不僅享受到了大自然的美，而且在觀察日記中有些同學(xué)把春天景色描寫的特別美，還寫到了春天的其他一些可愛的動植物，從中抒發(fā)了自己對大自然的那種無限熱愛的感情。

2.3 畫圖想象。為了更好地學(xué)習(xí)課文，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，感受語言文字的魅力，通過畫圖想象學(xué)生可加深對課文內(nèi)容的理解，有助于學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)古詩《宿新市徐公店》時，為了讓學(xué)生體會詩的意境，我布置了讓學(xué)生根據(jù)自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業(yè)。當時學(xué)生們的熱情特別高漲，一副躍躍欲試的樣子。第二天，大大小小的畫交上來了，看著這一幅幅流露真情的畫，與其說是在批改作業(yè)，不如說是在欣賞作品。學(xué)生從中也切實感受到了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的美好、歡樂意境。

2.4 排演課本劇。對于一些思想教育性很強，故事生動的文章，可以布置學(xué)生自愿組成小劇組編成課本劇。學(xué)生編課本劇的過程實際就是學(xué)生各方面能力得到鍛煉的很好的機會。如在這個過程中需要自制一些簡單道具，為了表現(xiàn)人物品質(zhì)學(xué)生就得認真揣摩人物的語言、心理、動作、神態(tài)等，為了排好課本劇必須學(xué)會與他人合作等等。這項作業(yè)很花工夫，但學(xué)生對排演課本劇作業(yè)非常喜歡，例如學(xué)了課文《畫風》后，學(xué)生就試著把這個劇本演一演，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，給大家留下深刻印象。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負空間，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展獨特個性。語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換自己的作業(yè)設(shè)計理念，變單一的知識學(xué)習(xí)為綜合訓(xùn)練，要敢于創(chuàng)新，博采眾長。只有這樣，才能充分發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生的語文能力，語文素養(yǎng)得到全面提高。

第四篇：教學(xué)設(shè)計方案

《被污染的地球—濾鏡的使用》教學(xué)設(shè)計

大連高新區(qū)第一中學(xué)周岳

一、概述

本節(jié)課是大連理工大學(xué)版《信息技術(shù)》七年級下冊第三單元第十課“被污染的地球—濾鏡的使用”的內(nèi)容。作為PHOTOSHOP的應(yīng)用提高階段，本單元主要利用多種圖片處理功能制作郵票。上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作郵票的版式，并沒有涉及到制作完整的郵票。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容所做的第一個郵票實例。從這節(jié)課開始，逐步通過各種PHOTOSHOP的功能來制作多種郵票。

二、教學(xué)目標：

1、知識與技能

?

?

?

? 了解濾鏡的作用。理解混合顏色帶的含義。熟練使用濾鏡制作一些特效。使用混合顏色帶將前景色與背景色分離

2、過程與方法

通過自主學(xué)習(xí)和小組合作交流掌握對新知識學(xué)習(xí)的方法

3、情感、態(tài)度與價值觀

? 關(guān)注環(huán)境保護，有意識地從生活習(xí)慣做起。

? 通過圖像來表達情感。

三、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過一年多的時間已經(jīng)掌握了計算機操作的基本方法和流程。大部分學(xué)生對使用PHOTOSHOP修改圖片有比較濃厚的興趣。在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些其他的PHOTOSHOP的操作，具備了一定的PHOTOSHOP操作基礎(chǔ)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本課主要采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、先行組織者教學(xué)策略、情景教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、競爭策略以及教學(xué)組織、管理、授遞策略。利用圖片、視頻等素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過自主學(xué)習(xí)和小組合作完成本節(jié)課知識點的學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識。

五、學(xué)習(xí)資源

1、本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成2、為學(xué)生提供多幅圖片素材

3、學(xué)生準備初中信息技術(shù)七年級下冊教材

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

教師：通過國家的“限塑令”導(dǎo)入環(huán)保話題。展示幾幅環(huán)保方面的郵票以引起學(xué)生的興趣。學(xué)生：觀看教師播放的圖片

教師：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。即通過使用濾鏡和混合顏色帶來完成被污染地球的修改。教學(xué)思路：吸引學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標

2、新授

教師：播放該圖片制作過程的演示動畫。

學(xué)生：觀看演示動畫

教學(xué)思路：形成制作的初步概念，便于學(xué)生自學(xué)

3、自主學(xué)習(xí)、小組互助：

教師：布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生：借助教材進行自主的學(xué)習(xí)，對于較難的問題進行小組合作交流。

教學(xué)思路：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組互助自主完成學(xué)習(xí)，這樣可以加深印象，體現(xiàn)學(xué)生為主的學(xué)習(xí)理念。

4、匯報交流

教師：引導(dǎo)學(xué)生到前邊進行匯報交流。對出現(xiàn)的問題進行評議。

學(xué)生：對本課內(nèi)容進行匯報操作。其他同學(xué)觀看和評議。

教學(xué)思路：讓學(xué)生有展示的機會，并讓其他同學(xué)在匯報交流過程中加深印象。對于重點的問題教師可以進一步強調(diào)。

5、總結(jié)反饋

教師：總結(jié)本課的重點和難點，并著重演示易錯的部分

學(xué)生：自我總結(jié)本課得失，完成本課練習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)思路：對本課一個綱領(lǐng)性的總結(jié)，讓學(xué)生在最后對本課的內(nèi)容有一個總體的認識。

第五篇：教學(xué)設(shè)計方案

《計算機系統(tǒng)的組成》教學(xué)設(shè)計方案

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)的主要內(nèi)容有計算機系統(tǒng)的組成、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)。要求學(xué)生從信息處理 的角度了解計算機系統(tǒng)的基本組成,為下一節(jié)進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),它是重要的基礎(chǔ)知 識。

本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術(shù)語,這些術(shù)語都是比較難理解和掌握的,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,教師在教學(xué)中可能通過學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸 納和總結(jié),使之逐步掌握《計算機系統(tǒng)的組成》的知識。

二、學(xué)習(xí)者分析

初高中的學(xué)生,具有活潑好動的特點,懷著對初高中生活的憧憬來到一個新的環(huán)境 里，對每樣事物都充滿著好奇,都想去探個究竟。隨著社會的進步,計算機的使用范圍越 來越廣, 計算機的硬件發(fā)展越來越迅速,計算機在家庭中的普及程度越來越高,很多學(xué)生 的家中都有了計算機,但對計算機的認識可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲,對于計算機系統(tǒng) 也只能從自己可以看到的來理解,認識比較片面,通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,系統(tǒng)地認識計算機 系統(tǒng)。

三、教學(xué)目標

1．知識與能力

(1)了解計算機硬件的各個組成部份及其作用;

(2)了解計算機硬件和軟件的概念及其關(guān)系;

(3)知道存儲器的分類、內(nèi)存RAM與ROM的區(qū)別及其作用,以及存儲的單位及其之間的換算。

(4)了解軟件的分類,知道常見的軟件的類別。

2．過程與方法

(1)通過讓學(xué)生觀察計算機的結(jié)構(gòu)和主要部件,了解計算機結(jié)構(gòu)及各部分的作用;

(2)通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生體驗計算機軟件的分類及其作用,并歸納計算機系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu) 圖。

3．情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的興趣和積極探究的精神。

四、重點難點及處理

計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的作用以及計算機的硬件結(jié)構(gòu)及常用硬件設(shè)備。重點:計算機系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu),各主要部件的作用,存儲器的單位及其換算。難點:計算機系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)準備

學(xué)生通過自己的途徑準備收集關(guān)于計算機系統(tǒng)的組成的知識。

老師準備好上課所需的教學(xué)課件。

六、教學(xué)思路（教學(xué)策略等）

先用簡短的語言引入新課,通過實物展示和學(xué)生的討論活動介紹計算機的硬件系統(tǒng),在這個過程中滲透計算機五個基本組成部分的概念,引導(dǎo)學(xué)生自我對新舊知識進行對比。從“計算機只有硬件不能工作”引出軟件系統(tǒng)的組成。最后歸納出一個完整計算機系統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)并小結(jié)。

七、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

上課前先給學(xué)生提出一些關(guān)于計算機的用途的問題，例如：同學(xué)們通常使用計算機做什么呢？然后問學(xué)生：“同學(xué)們知道這樣高性能的機器是由什么組成的嗎？一個計算機系統(tǒng)究竟由哪幾部 分組成？各自有何作用？相互之間有何關(guān)系？”這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：計算機系統(tǒng)的組成?！?/p>

（二）講授新課

一個完整的計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成。

1、計算機硬件系統(tǒng)

計算機硬件是人們看得見、摸得著的實體，它是由一組設(shè)備組裝而成的，將這些設(shè)備作為一個統(tǒng)一體而協(xié)調(diào)運行，故稱之為硬件系統(tǒng)。計算機硬件主要包括：運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸入設(shè)備五個部分。

（1）運算器和控制器

運算器是計算機對數(shù)據(jù)進行加工處理的部件；控制器是計算機的指揮中心，用來控制計算機各部件協(xié)調(diào)工作，并使整個處理過程有條不紊地進行；運算器和控制器合稱為中央處理器，簡稱CPU；CPU 是計算機的核心部件，相當于人的大腦。

（2）存儲器

存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。

存儲器分為內(nèi)存儲器與外存儲器。

存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。

存儲器分為內(nèi)存儲器與外存儲器。

內(nèi)存存儲器包括隨機存儲器和只讀存儲器。

隨機存儲器（RAM）：斷電后容易丟失數(shù)據(jù)；可以隨時讀寫。

只讀存儲器（ROM）：斷電后仍然能夠保持數(shù)據(jù)；正常使用中，只能讀不能寫。

（3）輸入/輸出設(shè)備

輸入設(shè)備用于把原始數(shù)據(jù)和程序輸入到計算機中。常見的有鍵盤、鼠標、攝像頭、掃描儀等。

輸出設(shè)備用于數(shù)據(jù)的輸出，把各種計算結(jié)果數(shù)據(jù)或信息以數(shù)字、字符、圖像、聲音等形式表示出來。常見的有顯示器、打印機、繪圖儀、投影儀等。

2、計算機軟件系統(tǒng)

軟件就是各種程序的組合，包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

（1）系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等。操作系統(tǒng)是控制其他程序運行、管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合。如：Windows操作系統(tǒng)、Linux操作系統(tǒng)等。程序是由指令序列組成，告訴計算機如何完成一個具體的任務(wù)。如：Qbasic語言、C語言等。

（2）應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件包括專用軟件和通用軟件等。圖像處理軟件，如：Photoshop軟件、Adobe軟件等。殺毒軟件，如：瑞星、360衛(wèi)士等。下載軟件，如：迅雷、網(wǎng)際快車等。

3、硬件和軟件的關(guān)系

（1）硬件和軟件是相輔相成的。硬件是計算機的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有硬件就沒有計算機。

（2）軟件是計算機的靈魂，沒有軟件，計算機的存在就毫無價值。

（3）硬件系統(tǒng)的發(fā)展給軟件系統(tǒng)提供了良好的開發(fā)環(huán)境，而軟件系統(tǒng)的發(fā)展又給硬件系統(tǒng)提出了新的要求。

（三）學(xué)生嘗試總結(jié)，教師對其修改補充

學(xué)生通過自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己先進行本節(jié)課知識的總結(jié)，再由老師加以修改和補充。加深了學(xué)生對知識的記憶，也增強了學(xué)生的概括能力和表達能力。

八、形成性評價試題

1.與外存儲器相比，內(nèi)部存儲器的特點是______。

A．容量大、速度快、成本低B．容量大、速度慢、成本高

C．容量小、速度快、成本高D．容量小、速度慢；成本低

2.存取速度最快的是______。

A．CPU內(nèi)部寄存器B．計算機的高速緩存Cache

C．計算機的主存D．大容量磁盤

3.______不是圖像輸入設(shè)備。

A．彩色攝像機B．游戲操作桿

C．彩色掃描儀D．數(shù)碼照相機

4.與3.5英寸軟盤相比，U盤的優(yōu)點是______。

A.體積小、容量小、速度快B.體積大、容量小、速度慢

C.體積小、容量大、速度慢D.體積小、容量大、速度快

5._______用于把攝影作品、繪畫作品輸入到計算機中，進而對這些圖像信息進行加工處理、管理、使用、存儲和輸出。

A.打印機B.投影儀

C.繪圖儀D.掃描儀

6.CPU主要由運算單元（ALU）、控制單元（CU）、寄存器和時序電路組成，對指令進行譯碼的功能是由______實現(xiàn)的。

A.運算單元B.控制單元

C.寄存器D.時序電路