第一篇：《記一件令人感動(dòng)的事》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《記一件令人感動(dòng)的事》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。

2.會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

3.學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、議論。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：

如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前收集的圖片。2.課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)入，喚醒記憶

1、播放音樂：《隱形的翅膀》

2、同學(xué)們聽過這首歌嗎？知道它叫什么名字？

3、這首歌的背后，有著一個(gè)動(dòng)人的故事，想聽嗎？（師動(dòng)情地講述故事）

4、再次播放《隱形的翅膀》MTV。在歌聲中，當(dāng)我們?cè)俅蜗肫鹉莻€(gè)故事的時(shí)候，你有什么樣的感受？

5、盡管你們的表達(dá)不一樣，可老師從你們的眼神中卻看到了同一個(gè)

詞：感動(dòng)

（板書，揭示主題。）

二、深入探究，拓展思路

1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師也為大家準(zhǔn)備了一件生活中的平凡小事。

2．看例文：（課件展示）《媽媽的愛》這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？

3．同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到了作者巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)，這就是我們這次習(xí)作中需要嘗試的地方。

（1）板書：在敘事中抒情

（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。

寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。寫作文“真”是根本。板書：真

三、審清題意，明確要求

1．看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？

（①從題目看，這是一篇記事的文章；②題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)）2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？ 生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。

3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。

四、指導(dǎo)選材、交流心得 1．提示問題，打開思路

①誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？ ②你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？

③家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？ ④你做錯(cuò)過什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？ ⑤有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？ ……

2．指名學(xué)生回答

指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。（課件展示感動(dòng)的圖片）

五、寫下回憶，交流評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)大家把自己身邊最感動(dòng)的事用筆記錄下來，把最感動(dòng)你的那個(gè)畫面寫具體。

我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫把句子寫具體。）

板書：寫法：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng) 2.（課件展示）開頭，結(jié)尾的佳句，供學(xué)生參考。

3、交流作品，師生共同評(píng)價(jià)。

好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

六、總結(jié)提升，感悟生活

如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們把它們交換，那我們手中還有一個(gè)蘋果。如果你有一份感動(dòng)，我有一份感動(dòng)，我們把感動(dòng)交換，我們就會(huì)有兩份感動(dòng)。繼續(xù)交換的話，我們會(huì)獲得許多的感動(dòng)。同學(xué)們，在生活中，我們要細(xì)心觀察，愿大家都能在感動(dòng)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中感動(dòng)。

七、板書設(shè)計(jì)：

記一件令人感動(dòng)的事

感動(dòng)——真

寫法：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)

第二篇：記一件令人感動(dòng)的事

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教學(xué)目標(biāo)：

一 在自己親身經(jīng)歷的事情中選擇一件令你感動(dòng)的事..二 學(xué)習(xí)怎樣把感動(dòng)的事寫具體

三 寫出真情實(shí)感

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何把事情中感受最深的部分寫具體

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們的生活當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)歷很多事情，這些事情猶如天上的繁星一樣多，這些“星星”有大的、有小的、有高興的、有難過的、有正在上演的故事還有讓我們刻骨銘心的回憶等等，今天我們就摘取一顆最大最亮的來，那就是：一件讓人感動(dòng)的事。

二、審清題意，明確要求

看了這個(gè)題目，你得到了哪些信息？

生：這是一篇記事的文章

生：關(guān)鍵詞是感動(dòng)

師：同學(xué)們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要找準(zhǔn)中心詞，從中心詞來看，所記的事不是一般的事而是感動(dòng)的事。

同學(xué)們覺得什么是“感動(dòng)”？只有理解了感動(dòng)，才有利于我們的表達(dá)和寫作

（多媒體出示：感動(dòng)是別人做的或自己做的事，引起我們的心理和思想感情的變化，讓我們明白了什么）

三、出示例文，學(xué)習(xí)怎樣才能把感動(dòng)的事寫具體

《麥琪的禮物》、《四川地震》

找同學(xué)讀材料，老師從同學(xué)們的語氣和眼神中看到了“感動(dòng)” 同學(xué)們找出讓自己感動(dòng)的地方畫下來，有感悟的讀，你認(rèn)為好在哪？你與作者產(chǎn)生共鳴了嗎？

交流，抓住故事人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理來具體描寫，是自己真情實(shí)感的真實(shí)自然流露，才能寫好。

老師總結(jié)：

動(dòng)作走進(jìn)句子句子有了形象

對(duì)話走進(jìn)句子句子有了聲音

心理走進(jìn)句子句子有了靈氣

板書：寫法：動(dòng)作語言神態(tài)心理活動(dòng)

回憶記事文章的六要素，如果再加上環(huán)境描寫和這些生動(dòng)形象的語言和動(dòng)作描寫‘那就是一篇好文章。

四、指導(dǎo)選材，交流心得

同學(xué)們你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你感動(dòng)？同學(xué)之間有什么樣的友誼讓你感動(dòng)？你碰到過哪些事讓你刻骨銘心，心靈受到洗禮，讓你

感動(dòng)？鼓勵(lì)學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事說出來，豐富寫作內(nèi)容。

五、小練筆

讓學(xué)生試著運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)描寫來寫感動(dòng)的事小片段 老師出示關(guān)于感動(dòng)開頭和結(jié)尾的佳句，讓學(xué)生運(yùn)用到里面。

六、學(xué)生讀自己寫的片段，同桌互評(píng)感動(dòng)是什么？

七、感動(dòng)就是對(duì)生命之美的關(guān)注，就是對(duì)靈魂之美的悸動(dòng)，就是對(duì)剎那間永恒的希冀。正因?yàn)槲覀冇辛烁袆?dòng)，我們才有了更多對(duì)世界的熱愛，對(duì)朋友的珍惜，對(duì)親人的關(guān)心，才使我們自己的靈魂變得更加透明和純潔，更加潔凈和清澈。我們要學(xué)會(huì)感動(dòng)！

八、板書設(shè)計(jì)：記一次令人感動(dòng)的事

動(dòng)作

語言感動(dòng)

心理（具體、真實(shí)）

材料：

1、這當(dāng)兒，德拉美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色*的小瀑布，奔瀉閃亮。頭發(fā)一直垂到膝蓋底下，仿佛給她鋪成了一件衣裳。她又神經(jīng)質(zhì)地趕快把頭發(fā)梳好。她躊躇了一會(huì)兒，靜靜地站著，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。

她穿上褐色的舊外套，戴上褐色*的舊帽子。她眼睛里還留著晶瑩的淚光，裙子一擺，就飄然走出房門，下樓跑到街上。

她走到一塊招牌前停住了，招牌上面寫著：“莎弗朗妮夫人——經(jīng)營(yíng)各種頭發(fā)用品?！钡吕苌弦欢螛翘?，氣喘吁吁地讓自己定下神

來。那位夫人身軀肥大，膚色白得過分，一副冷冰冰的模樣，同“莎弗朗妮”這個(gè)名字不大相稱。

吉姆在門內(nèi)站住，像一條獵狗嗅到鵪鶉氣味似的紋絲不動(dòng)。他的眼睛盯著德拉，所含的神情是她所不能理解的，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是嫌惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。他只帶著那種奇特的神情凝視著德拉。

德拉一扭腰，從桌上跳下來，走近他身邊。

“吉姆，親愛的，”她喊道，“別那樣盯著我。我把頭發(fā)剪掉賣了，因?yàn)椴凰湍阋患Y物，我過不了圣誕節(jié)。頭發(fā)會(huì)再長(zhǎng)出來的——你不會(huì)在意吧，是不是？我非這么做不可。我的頭發(fā)長(zhǎng)得快極啦。說句‘恭賀圣誕’吧！如姆，讓我們快快樂樂的。我給你買了一件多么好——多么美麗的好東西，你怎么也猜不到的。”

“你把頭發(fā)剪掉了嗎？”吉姆吃力地問道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒有把這個(gè)顯而易見的事實(shí)弄明白似的。

“非但剪了，而且賣了?！钡吕f?！安还茉鯓?，你還是同樣地喜歡我嗎？雖然沒有了頭發(fā)，我還是我，可不是嗎？”

吉姆好奇地向房里四下張望。

“你說你的頭發(fā)沒有了嗎？”他帶著近乎白癡般的神情問道。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。

救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。

經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

第三篇：一件令人感動(dòng)動(dòng)事教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作四 《一件令人感動(dòng)的事》教學(xué)設(shè)計(jì)

西安交大附小

李愛東

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)把一件事寫清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。2．學(xué)會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。3．學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。教學(xué)難點(diǎn)

如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把感受最深的部分寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。課時(shí)安排 三課時(shí) 教學(xué)過程

一． 單元回顧、體會(huì)感動(dòng)

1.同學(xué)們?cè)趯W(xué)過的課文中，在電視上、報(bào)紙上、書籍中，一定看到過許多令你感動(dòng)的故事或事情，誰來說一說？ 2.學(xué)生交流。

二．揭示課題、明確目標(biāo)

1、每一個(gè)故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的觸動(dòng)了我們的心靈，今天這節(jié)課，我們也來進(jìn)行一次與感動(dòng)有關(guān)的習(xí)作練習(xí)（師板書課題一件令人感動(dòng)的事）

2、生齊讀課題。

3、出示習(xí)作目標(biāo)。三． 范文引路 指導(dǎo)寫法。

1、有些時(shí)候，感動(dòng)是轟轟烈烈的；而有些時(shí)候，感動(dòng)卻是我們生活中一些細(xì)小的事情。那么我們生活中的感動(dòng)是什么呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來聽一則故事，我們一起來感受一下——生活中的感動(dòng)是什么。

2、課件出示故事《被角》教師配樂朗讀。

3、說一說這個(gè)故事中最令你感動(dòng)的是什么？或者說最令你動(dòng)情的是什么？

4、學(xué)生自由交流。

5、指名匯報(bào)。

6、這種能觸動(dòng)我們心靈，牽動(dòng)我們情思的情節(jié)或內(nèi)容，叫做“動(dòng)情點(diǎn)”。（板書：動(dòng)情點(diǎn)）這個(gè)故事之所以感人，正是因?yàn)椴蹲降搅诉@一個(gè)個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”，（板書：捕捉）所以才深深地打動(dòng)了我們的心。

7、讓學(xué)生讀一讀最能觸及心靈的那段文字。

8、教師總結(jié)：寫好文章，不僅要選擇好動(dòng)情點(diǎn)，還要注意用細(xì)節(jié)描寫來說話。（板書：細(xì)描寫）這樣，文章才會(huì)打動(dòng)別人，才會(huì)變得深刻。

四、明確要求

指導(dǎo)寫作

1、師：通過聽這個(gè)故事，相信同學(xué)們已對(duì)生活中的感動(dòng)有了初步的理解。對(duì)于生活中的感動(dòng)是什么？老師寫了這樣幾句話，和同學(xué)們一起分享。

2、（課件出示，朗讀）感動(dòng)是什么？

感動(dòng)是姥姥為我掖被角時(shí)那顫抖的手； 感動(dòng)是媽媽為我準(zhǔn)備的可口的早餐； 感動(dòng)是朋友在我失去信心時(shí)鼓勵(lì)的眼神??

3、學(xué)生仿寫。

4、學(xué)生匯報(bào)交流。教師隨即點(diǎn)撥。五．表達(dá)感動(dòng) 探究寫法

1、此時(shí)此刻，我想大家和我的想法一樣，都想聽一聽同學(xué)們所寫的這些飽含真 2 情的句子后面那一個(gè)個(gè)感人的故事?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家和著這輕柔的音樂，閉上眼睛，讓那件事情清晰地出現(xiàn)在你們的眼前。待會(huì)兒把你的故事講述給大家聽時(shí)，爭(zhēng)取能讓人動(dòng)情。

2、學(xué)生思考后交流。

3、教師在學(xué)生講述時(shí)相機(jī)指導(dǎo)。

六、書寫感動(dòng) 交流品析

1、同學(xué)們，剛才我們一起理解了“感動(dòng)”，大家也講述了自己最感動(dòng)的故事??我相信，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)能夠用我們的筆寫好最令你感動(dòng)的那個(gè)故事。我們不用寫故事的開頭、結(jié)尾，只寫最令你感動(dòng)的那個(gè)鏡頭就可以。注意“捕捉動(dòng)情點(diǎn)，道出真感受”。

2、學(xué)生寫作，教師第三次巡視指導(dǎo)。

3、這節(jié)課，我們?cè)诟腥说墓适轮懈惺芨袆?dòng)，在感人的故事中提升認(rèn)識(shí)，在感人的故事中學(xué)會(huì)表達(dá)。同學(xué)們對(duì)感動(dòng)都有了較為深刻的理解。下面，老師想把著名作家馮驥才所說的一句話送給大家，或許你們會(huì)對(duì)感動(dòng)產(chǎn)生新的、更為深刻的認(rèn)識(shí)。（出示課件，朗讀）

4、請(qǐng)同學(xué)們給文章片段加上開頭和結(jié)尾，完成習(xí)作后，請(qǐng)讀給熟悉的人聽，并請(qǐng)他們給你提出修改建議。

板書設(shè)計(jì)

一件令人感動(dòng)的事

捕捉動(dòng)情點(diǎn) 細(xì)描寫

道出真感受更感人

第四篇：一件令人感動(dòng)動(dòng)事教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作四

《一件令人感動(dòng)的事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)把一件事寫清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。2．學(xué)會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。3．學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。教學(xué)難點(diǎn)

如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把感受最深的部分寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。教學(xué)過程

一． 單元回顧、體會(huì)感動(dòng)

師：上課前，老師就了解了，咱們的語文課第四組課文已經(jīng)都學(xué)完了，誰能告訴老師，這組課文的內(nèi)容有什么共同點(diǎn)呢？（幻燈出示圖片）生：整組課文都很感人。

師：哪篇課文的哪個(gè)地方使你感動(dòng)呢？ 生自由說

二．揭示課題、明確目標(biāo)

1、師：的確，這組課文的每一個(gè)故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的觸動(dòng)了我們的心靈，今天這節(jié)課，我們也來進(jìn)行一次與感動(dòng)有關(guān)的習(xí)作練習(xí)（師板書課題

一件令人感動(dòng)的事）生齊讀課題

2、師：讀了這個(gè)課題，你明確了什么呢？

生1：從數(shù)量上來看，是寫一件事，不是寫二件、三件事。生2：要抓住“感動(dòng)”這個(gè)詞來寫，將感動(dòng)的部分事情寫具體。生3：要寫出自己的真情實(shí)感??

3、師：我們以前也寫過記事的作文，誰能說說寫事作文要寫些什么呢？

4、師：恩，同學(xué)們理解得真不錯(cuò)，來看學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

大家有沒有勇氣和信心完成這些目標(biāo)？很好，大家的勇氣和自信已經(jīng)感動(dòng)了老師。三．指導(dǎo)選材

打開思路

師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┝钊烁袆?dòng)的事，想和老師一起分享嗎？來看大屏幕。1：（幻燈片）出示電視公益廣告：給媽媽洗腳 師：電視中，你們看過這則公益廣告嗎？ 生：看過。

師：你們看，這個(gè)五六歲的孩子用稚嫩的雙手顫巍巍地為媽媽打來洗腳水，要為他媽媽洗腳，看過這則廣告之后的你們有沒有被感動(dòng)呢？什么地方感動(dòng)了你？

生：孩子的媽媽幫奶奶洗腳，孩子看到后，也學(xué)著媽媽的樣子為她媽媽打來洗腳水為媽媽洗腳，媽媽對(duì)奶奶的孝心影響了孩子，孩子也和媽媽一樣有孝心，這其實(shí)也就是一種感恩、一種親情。

2．（幻燈片）出示圖2：災(zāi)情發(fā)生后 師：再來看這個(gè)畫面熟不熟悉？

你們看，玉樹發(fā)生地震后，我們的國家總理溫家寶爺爺親自踏訪災(zāi)區(qū)，解放軍叔叔不顧高原氣候的不適奮力救援，社會(huì)各界也紛紛捐款捐物，當(dāng)你看到這些時(shí)，你又被什么感動(dòng)著呢？

3．合作交流：

同學(xué)們說得真好，剛才這些令人感動(dòng)的事都是我們從電視上看到的，其實(shí)在我們的生活中，在我們的身邊也有許多令人感動(dòng)的事。想一想，這些事中，哪一件使你最感動(dòng)，令你最難忘？下面老師給大家2分鐘的時(shí)間，把它講給小組里的同學(xué)聽。講之前老師有一個(gè)要求：講的同學(xué)要把事情說清楚，將具體，突出重點(diǎn)，讓聽的同學(xué)被你的故事所打動(dòng)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看看能不能被感動(dòng)！

4、學(xué)生自由交流

5、指名匯報(bào)

四、明確要求

指導(dǎo)寫作

師：同學(xué)們說得太投入了，老師也很著急，想和同學(xué)們一起來分享這些感動(dòng)人的時(shí)刻，可是一個(gè)一個(gè)的說有沒有那么多的時(shí)間，怎么辦呢？對(duì)，就是把它寫出來，那么怎樣才能把它寫好呢？這次習(xí)作對(duì)我們又有哪些要求呢？這就要考驗(yàn)一下同學(xué)們的自學(xué)能力了，來看自學(xué)提示：

1、幻燈出示自學(xué)提示：

內(nèi)容：自學(xué)語文書87頁

思考：

1、這次習(xí)作的要求是什么？

2、怎樣才能把感動(dòng)人的事寫出來？

方式：自學(xué)或小組交流

3分鐘后比比誰的收獲大！

2、學(xué)生匯報(bào)：

（1）、誰能說說這次習(xí)作有什么要求？（板書：真實(shí)、通順、具體）

（2）、怎樣才能把這件事真實(shí)具體的表達(dá)出來呢？（板書：結(jié)構(gòu)完整、真情實(shí)感、環(huán)境描寫、心理活動(dòng)、語言動(dòng)作等）五．提出要求

獨(dú)立試寫

師：現(xiàn)在習(xí)作的內(nèi)容、要求及寫作方法我們都明確了，下面就請(qǐng)大家拿起手中的筆，按照習(xí)作要求，運(yùn)用學(xué)過的寫作方法，將最令我們感動(dòng)的一幕展現(xiàn)出來吧！由于時(shí)間有限，所以我們只寫一個(gè)片段，把令你最感動(dòng)的重點(diǎn)部分寫出來就可以了。（播放音樂、學(xué)生習(xí)作）

1、學(xué)生在音樂聲中獨(dú)立習(xí)作，師相機(jī)指導(dǎo)

2、學(xué)生匯報(bào)習(xí)作

3、師生評(píng)議 六．進(jìn)行小結(jié)

1、師：由于時(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課我們我們可能寫不完了，可是下課后老師就要回去了，怎樣才能看到同學(xué)們的作品呢？（預(yù)設(shè)：寫信、上網(wǎng)、打電話等）真是個(gè)好辦法，老師也想到了，這是老師的通信地址和QQ郵箱地址（幻燈出示），同學(xué)們可以把自己的作文以書信或電子郵件的形式郵寄給老師，讓老師和你一起分享好不好？老師一定會(huì)給你回信的！

2、總結(jié)收獲：（1）、生總結(jié)收獲。

（2）、師總結(jié)：同學(xué)們的收獲可真多，老師這節(jié)課最大的收獲就是認(rèn)識(shí)了咱們班的每一位同 學(xué)，感謝同學(xué)們踴躍發(fā)言，老師期待著大家的來信，更歡迎同學(xué)們能到老師的家鄉(xiāng)做客，謝謝大家，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第五篇：記一件令人感動(dòng)的事教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫整理）

《記一件令人感動(dòng)的事》 教學(xué)設(shè)計(jì)及說課

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作教學(xué)要求和新理念：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感”。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。而教師就是要引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語言文字這種工具，來表達(dá)自己的所見所聞所思所感。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找感人的材料，將其用自己的書面語言表達(dá)出來，并逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

2．?dāng)⑹鼍唧w，表達(dá)清楚，感情真實(shí)。突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把事情的重點(diǎn)部分寫具體寫詳細(xì)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《十大感動(dòng)中國人物——李春艷》故事課件。

2、課前學(xué)生思考一件生活中令人感動(dòng)的事。教學(xué)過程：

一、激趣引入談“感動(dòng)”

1、談話導(dǎo)入“感動(dòng)”。

2、舉實(shí)例感受“感動(dòng)”。

3、聯(lián)系生活說“感動(dòng)”。

二、明白要求寫“感動(dòng)”

1、結(jié)合教材明確習(xí)作要求：《記一件令人感動(dòng)的事》 ①寫生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事（包括難忘的事）。②內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。

2、學(xué)生談對(duì)要求的理解。

3、指導(dǎo)選材、拓展思路

4、開始習(xí)作，教師巡視。

學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）

三、展示學(xué)生習(xí)作

1、請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來。

2、評(píng)議：哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？

四、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

具體 真實(shí)

記一件令人感動(dòng)的事

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：

興趣是最好的老師：

激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，調(diào)動(dòng)他們的表達(dá)的欲望，變“要我寫”為“我要寫”，是作文教學(xué)應(yīng)特別注重的。在教學(xué)過程中，處處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引起共鳴的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

2、生活是習(xí)作的源泉

許多學(xué)生在寫作文時(shí)感到“沒東西寫”，原因是多方面的，其中很重要的一點(diǎn)是他們沒有學(xué)會(huì)觀察生活，對(duì)身邊的人和事、物和景熟視無睹，充耳不聞，更談不上用心體會(huì)了。因此，作文教學(xué)就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)觀察生活，做生活的有心人。處處留心，為作文提供流淌不息的源泉。

3、我口說我心，我手寫我口

作文即書面上的“話”。引導(dǎo)學(xué)生怎么想，怎么說，想什么，說什么，真情流露，真實(shí)表達(dá)，將語言化為文字，達(dá)到文動(dòng)于情，情生于心，心收藏對(duì)生活的積累。

激興趣 明要求 悟方法 評(píng)成敗

-----《記一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)課說課稿

一、說教材

本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行自主交際和習(xí)作，為學(xué)生留下更大和創(chuàng)作空間，我選擇了此次習(xí)作——《記一件令人感動(dòng)的事》。它選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級(jí)下冊(cè)第四單元口語交際〃習(xí)作四。這是在學(xué)習(xí)了第四組以“他們感動(dòng)我”為主題的課文的基礎(chǔ)上，通過口語交際中的一則公益廣告，和一個(gè)件感動(dòng)的故事片段，引出學(xué)生口語交際的話題——說說自己經(jīng)歷過或聽說過的感人的事。然后揭示習(xí)作內(nèi)容《記一件令人感動(dòng)的事》和習(xí)作要求。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，依照大綱要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找感人的材料，將其用自己的書面語言表達(dá)出來，并逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

2．?dāng)⑹鼍唧w，表達(dá)清楚，感情真實(shí)。突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把事情的重點(diǎn)部分寫具體寫詳細(xì)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。

二、說理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作教學(xué)要求和新理念：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感”。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。而教師就是要引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語言文字這種工具，來表達(dá)自己的所見所聞所思所感。

三、說策略

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說、寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下教學(xué)策略：

1、激趣法。先通過導(dǎo)入談話、聯(lián)系身邊的事交流談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

2、分組合作法。學(xué)生分成若干小組交流，暢所欲言。

3、點(diǎn)撥法。學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納寫好記事作文的方法，而不是將寫作方法強(qiáng)加給學(xué)生。

四、說流程

（一）談話激趣，揭示課題：

興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。開門見山談“感動(dòng)”。師三言兩語引出“感動(dòng)”一詞，然后播放身邊耳熟能詳?shù)氖吕陡袆?dòng)中國人物李春艷》，引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望，再激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的搜尋，尋找生活中的“感動(dòng)”。這樣習(xí)作就有了源頭，學(xué)生才能產(chǎn)生動(dòng)筆的欲望。

（二）、審清題意，明確要求

學(xué)生的興致被調(diào)動(dòng)起來后，我便引導(dǎo)學(xué)生讀作文要求，把握寫作的中心，掌握作文的重點(diǎn)。從而學(xué)生能正確地把握題意，明確寫作范圍，確定作文的寫法。

1、課件出示本次習(xí)作要求

2、學(xué)生討論習(xí)作重難點(diǎn)。

3、指導(dǎo)選材，拓展要求

習(xí)作要鼓勵(lì)學(xué)生寫生活中的真事，激發(fā)他們學(xué)會(huì)感恩，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。我通過先出示相關(guān)問題，再讓學(xué)生小組交流討論，最后抽學(xué)生說說感動(dòng)自己的事，以此激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲。經(jīng)過剛才的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)此次習(xí)作的選材范圍有了一定的了解。

（三）、獨(dú)立作文，妙筆生花。

學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）

（四）、評(píng)議習(xí)作，悟得方法

（1）選取一兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓他們自己讀，幻燈展示，大家評(píng)議，指出好的成功的地方，提出建議和意見。

（2）課后繼續(xù)修改自己的習(xí)作。

五、板書設(shè)計(jì)

具體 真實(shí)

記一件令人感動(dòng)的事

總之，在本次習(xí)作教學(xué)中，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教學(xué)要求，由淺入深，循序漸進(jìn)的完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生由樂說、善說到充滿信心的習(xí)作，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。