第一篇：《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

第一課時(shí)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書寫4個(gè)生字。

2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)：

1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。

2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)間：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。

2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。

3、讀通課文，感知課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，讀通課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。

2、教師準(zhǔn)備詞語卡片、動(dòng)物圖片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：生活中識(shí)字。（激趣）

1、展示課件導(dǎo)入：上課前咱們先來做做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、課件出示活動(dòng)內(nèi)容。

師導(dǎo)：猜猜今天的熱身運(yùn)動(dòng)是什么？??真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識(shí)字”。

3、展示課件：生活中識(shí)字的途徑。

師導(dǎo)：請(qǐng)看，街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識(shí)嗎？??咱們一塊到超市去逛逛??各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎？??校園里的這些東西你都熟悉吧??生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見！好了，今天的生活中識(shí)字，輪到誰來給大家做介紹啦！

4、指名4人上臺(tái)交流。

（生：我給大家介紹??，這個(gè)字我是在??認(rèn)識(shí)的。）

二、揭示課題，交待教學(xué)目的。

1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯(cuò)，老師這里也有幾個(gè)字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識(shí)的，看看，誰會(huì)讀？（引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”）

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。

指名讀－－齊讀（借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲）

3、提問：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)？（用彩色粉筆填涂蟲字旁）

猜猜為什么它們都是蟲字旁？

（貼動(dòng)物圖片）

4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會(huì)發(fā)生什么事？（板書：和），齊讀課題。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

（一）初讀課文。

1、打開語文書，翻到113頁，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個(gè)故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。

（二）學(xué)習(xí)生字。（展示課件）

a、學(xué)習(xí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：

1、指名讀。

師導(dǎo)：生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字的畫面）誰來讀？

2、小老師教讀。（拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍）

3、帶拼音齊讀三遍。

4、打亂順序讀。（指名讀、分大組讀、分男女生讀）

師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁！老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎？

b、學(xué)習(xí)7個(gè)只識(shí)不寫的字：

1、指名讀。

師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識(shí)嗎？

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫面）

2、帶拼音齊讀三遍。

c、同桌互相抽讀。

師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎？打開語文書114頁，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。

（三）學(xué)習(xí)詞語。（出示卡片）

1、開雙人小火車輪讀。

師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來了它們的好伙伴詞語寶寶，想和它們交朋友吧？開雙人火車，準(zhǔn)備好了嗎？

（注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。）

2、打亂順序齊讀。

師導(dǎo)：詞語寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位置還能讀嗎？大家一起來。

（表揚(yáng)：自己夸夸自己）

四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

1、自由小聲讀文。

師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒？就在咱們的課文中?？粗鴷约盒÷暤匕颜n文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語的讀音。

2、分段指名讀，指導(dǎo)評(píng)議。

師導(dǎo)：課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。

師引導(dǎo)評(píng)議。

3、師生齊讀。

師導(dǎo)：孩子們說得很好，只要注意剛才評(píng)價(jià)時(shí)所提到的幾個(gè)地方，認(rèn)真細(xì)心些，老師相信大家會(huì)讀得更好，想試一試嗎？

4、帶著問題自己讀。

師導(dǎo)：兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事？帶著小問號(hào)，自己放開嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說一說你都知道了些什么？

5、引導(dǎo)交流。（四人小組討論－－全班交流反饋）

6、指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容。（“満頭大汗”“自由自在”）

師導(dǎo)：老師這里有兩個(gè)詞卡，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。......下面我們來做個(gè)詞語卡片對(duì)號(hào)入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。

7、指導(dǎo)了解第一段大意。

（1）展示課件。

師導(dǎo)：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個(gè)個(gè)累得滿頭大汗！

（2）指名讀句子，評(píng)議。（1名）

“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗?！?/p>

師評(píng)：這個(gè)小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。.....這個(gè)孩子在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會(huì)到了干活的艱辛。

（3）自由練讀。

師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動(dòng)作，自己試著讀讀！

（4）指名有感情地讀句子。（2－3名）

（5）齊讀。

8、指導(dǎo)了解第二段大意。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機(jī)提問。

師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？......（2）指名讀句子，評(píng)議。（2－3名）

“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在?！?/p>

師評(píng)：這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯(cuò)！......帶上了得意的表情，讀得真棒！

（3）男女賽讀句子。

9、指導(dǎo)了解第三段大意。

（1）出示課件。

師導(dǎo)：到了冬天，又發(fā)生了什么？看看課文，你還知道些什么？

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。

（3）齊讀第三自然段。

（4）看板書小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。

五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。

1、導(dǎo)語：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯(cuò)！課文里的生字娃娃請(qǐng)出來，還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)看......（在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”）

2、齊讀生字。

3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。

（1）師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣的字謎，謎底就在這四個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明？.......聽仔細(xì)了！“田里長棵草！”打一個(gè)字。

（2）指名回答，表揚(yáng)。

（3）指導(dǎo)書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。

師導(dǎo)：由字很簡單，筆畫比較少，可是粗心大意筆順就容易弄錯(cuò)，哪個(gè)孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫？......看明白了嗎？

（4）多媒體展示正確的寫字姿勢(shì)畫面，提出寫字要求。

師導(dǎo)：要想把字寫好，正確的寫字姿勢(shì)也很重要，看看這個(gè)大哥哥他的姿勢(shì)美嗎？......頭正肩平臂開足安，學(xué)著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個(gè)由字。

（5）學(xué)生描紅。

4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。

導(dǎo)語：剛才我們用猜字謎的方法學(xué)會(huì)了“由”字，除了猜字謎呀，我知道聰明的小朋友們還有許多識(shí)字的好方法：換偏旁、加偏旁、編兒歌......看一看，其余的幾個(gè)生字，你認(rèn)為哪一個(gè)最難，動(dòng)動(dòng)腦筋，你將用什么巧方法記住它，說給大伙聽一聽。

“糧”：

a、認(rèn)識(shí)新部首“米”字

第二篇：螞蟻和蟈蟈第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

螞蟻和蟈蟈 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師從童話王國里給大家?guī)韮晌簧衩氐呐笥?，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）

（1）、師出示螞蟻貼圖，誰能認(rèn)識(shí)它？指名說后，師板書：螞蟻，這兩個(gè)字都是第二聲，跟老師讀（2）

（2）、出示蟈蟈貼圖，有誰能認(rèn)識(shí)它？指名說后，師板書：蟈蟈，第二個(gè)字讀輕聲，誰來讀一讀？（2）齊讀

（3）觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)？（都是蟲字旁）猜猜為什么它們都是蟲字旁？

（4）、現(xiàn)在老師把課題補(bǔ)充完整，彩色粉筆書寫“和”，我們一起讀一讀課題（2），師：螞蟻和蟈蟈怎么會(huì)碰到一起呢？他們之間到底發(fā)生了什么事情？（板書問號(hào)）下面讓我們一起來學(xué)習(xí)課文就會(huì)明白了。

二、初讀課指導(dǎo)，整體感知

1、請(qǐng)小朋友們把語文書翻到115頁，大聲讀一讀課文，同時(shí)表上自然段序號(hào)。

2、課文一共有幾個(gè)自然段？那你覺得自己哪個(gè)自然段讀得最棒，把手舉起來，自告奮勇讀給大家聽一聽。

3、在小朋友們讀課文的時(shí)候，老師找出了一些生字詞，（1）下面我們開火車來讀一讀這些生詞。（2）把拼音去掉再請(qǐng)一列小火車讀一讀。糧食 冬天 呼呼 洞 里

乘涼 刮 風(fēng) 躺在 裝滿 又冷又餓

自由自在 滿頭大汗

4、讀了這些生詞，老師這有一個(gè)字謎讓大家猜一猜，看看是這里面的哪個(gè)生字？“田里長棵草”——由

（1）指名說，并說說為什么？把手拿出來和老師一起在田字格里寫一寫（注意：豎出頭）讀字謎，生書空。

5、男女讀2遍

三、學(xué)習(xí)第一自然段 <品讀搬糧，感悟“勤”>

1、小朋友們?cè)~語掌握的這么好，那課文也一定能學(xué)好了。在學(xué)習(xí)之前，老師給大家?guī)砹艘环?。瞧，圖上畫了什么？（指名答）聽，誰在樹上叫個(gè)不停？（播放知了的叫聲）知了好像在說些什么？很明顯，這是什么季節(jié)？（板書：夏天）

2、是??！夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰能讀好這一句話？個(gè)別讀、齊讀。

3、那這么熱的天，小螞蟻和蟈蟈都在干什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地打開課本，自己輕聲地讀一讀課文的第一和第二自然段，找一找。

4、誰能告訴大家小螞蟻和蟈蟈都在干什么？評(píng)價(jià)：你真了不起，學(xué)會(huì)了一邊讀書一邊思考，那讓我們先一起去看一看小螞蟻吧。

5、出示句子：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（指名讀2）

6、小螞蟻在搬糧食，誰來說一說你是怎么記住糧這個(gè)字的？師范寫，左邊一個(gè)米，注意最后一筆是點(diǎn)——米字旁，讀。右邊一個(gè)良。描紅，組詞。

7、小螞蟻是怎么搬糧食的？誰有本事一邊讀一邊演一演。誰也想來當(dāng)回小螞蟻？評(píng)價(jià)：真是一只賣力的小螞蟻！

8、小螞蟻他們熱嗎？從哪里看出來的？滿頭大汗，那你猜猜滿頭大汗是什么意思？：小螞蟻的頭上都是汗水，這些汗水還不停的往下滴呢，這就叫滿頭大汗。指名讀（評(píng)價(jià)：真熱啊，更熱了）齊讀。誰來說說你是怎么記住這個(gè)汗字的呢？這個(gè)辦法真好記，那猜一猜為什么是三點(diǎn)水呢？是呀，所以汗我們經(jīng)常組詞為汗水，就是這個(gè)道理，書空。我們?cè)僖黄鹱x好這個(gè)句子。

9、糧食這么多，小螞蟻們快點(diǎn)搬呀快點(diǎn)搬，除了背和拉，他們還可以怎么做呢？（抬、推、舉、扛、抱、滾）搬糧食的辦法可真多，你能學(xué)著課文，也來做回小作家嗎？句式訓(xùn)練：一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（）……個(gè)個(gè)滿頭大汗。

10、那我們自己來試試，你能用有的…有的…來造句嗎？句式訓(xùn)練

10、小螞蟻們有的背，有的拉，雖然累得滿頭大汗，可他們干得還是很帶勁！小朋友你們覺得，這是一群怎樣的螞蟻呀？出示

11、說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？那讓我們用喜歡、表揚(yáng)的語氣來讀好這一段話，齊讀

12、背一背。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、夏天，螞蟻們?cè)跐M頭大汗地搬著糧食，而那幾只蟈蟈呢？他們又在干什么？讓我們一起去瞧一瞧。

3、學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。

①（出示圖片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？另一只又在干什么？

②你能開動(dòng)小腦筋想想——他們躲到大樹下乘涼時(shí)，還有可能做些什么？

4、師：蟈蟈們想干什么就干什么，真是自由自在（讀），你也能用自由自在來說一句話嗎？句式訓(xùn)練：誰在哪里自由自在地做什么？

5、小朋友們，蟈蟈看到螞蟻在搬糧食，他們是怎么認(rèn)為的呢？他們都在笑螞蟻是傻瓜！他們?yōu)槭裁葱ρ?！是覺得搬糧食好玩嗎？原來這里面的笑是嘲笑的意思。

5、上一節(jié)課我們做了勤勞的小螞蟻，下面我們也來做做蟈蟈吧，請(qǐng)你們演一演，你們是怎么笑話螞蟻的？可以加上動(dòng)作。

（1）、同桌互說（2）、指名交流。

6、你們覺得這是一群怎樣的蟈蟈？

7、蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是，悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來，（指名讀第二自然段）

第三篇：《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和認(rèn)讀7個(gè)生字。

2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

出示“螞蟻”圖，認(rèn)識(shí)它嗎？板書：“螞蟻”，并教學(xué)。再出示“蟈蟈”圖，板書“蟈蟈”。引導(dǎo)小朋友觀察，抓住蟈蟈的外形的特點(diǎn)，并讀準(zhǔn)字音。小朋友，從外形看，你喜歡螞蟻，還是蟈蟈呢？

（蟈蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會(huì)唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導(dǎo)，可以提高小朋友的認(rèn)識(shí)——看一個(gè)人，不僅要看外表，更要看它的思想。）

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“螞蟻和蟈蟈”的故事。（把課題補(bǔ)充完整。）齊讀課題。

二、范讀課文。

（低年級(jí)要十分重視范讀。初讀課文，最好不要讓小朋友自由讀，因?yàn)樽杂勺x，只會(huì)是齊讀。）

三、教學(xué)生字。

1.教學(xué)6個(gè)生字。

出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學(xué)“糧”字。

出示“汗”。問：人們?cè)谑裁磿r(shí)候身上會(huì)出汗呢？教學(xué)“汗”字。問：什么時(shí)候人們會(huì)是“滿頭大汗”？

出示“自由自在”。教學(xué)詞語的意思。問：什么時(shí)候我們覺得自由自在的，很高興？指導(dǎo)讀準(zhǔn)“由”字。

出示“冬”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個(gè)詞語叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎？

出示“呼”。老師做呼氣的動(dòng)作，問：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風(fēng)——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。

出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里？

出示“冷”。冬天，北風(fēng)吹到人的身上，我們感覺怎么樣？教學(xué)“又冷又餓”。

2.教學(xué)6個(gè)認(rèn)讀的字。

出示：乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。

（生字教學(xué)，分兩部分進(jìn)行，突出重點(diǎn)。在教學(xué)要求學(xué)會(huì)的6個(gè)生字的過程中，采用了不同的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識(shí)字的精神。）

3.復(fù)習(xí)鞏固。

（1）讀生字卡片。

（2）開火車讀。

（3）打亂順序讀。

（注意當(dāng)堂鞏固識(shí)字的做法很好。）

四、朗讀課文。

1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。

2.指名分段讀，師生評(píng)議。

課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。

3.聽課文錄音朗讀。

⒋齊讀課文。

五、指導(dǎo)書寫。

1.指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。

2.指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。注意左右結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生描紅。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正書寫姿勢(shì)。

（寫字指導(dǎo)的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級(jí)，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對(duì)的。）

五、總結(jié)。

第四篇：《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)教案

《螞蟻和蟈蟈》第一時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

能正確流利地朗讀文。2學(xué)習(xí)本生字，理解由生字組成的詞。3認(rèn)識(shí)“米”字旁，能正確美觀地書寫“糧”和“由”兩個(gè)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1正確流利地朗讀文。2識(shí)字，寫字，理解詞意。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一謎語導(dǎo)入

猜謎語。教師適時(shí)板書題。

2題正音。

二初讀文

出示要求自由度文。

2在文中劃出生字詞，多讀幾遍。

3強(qiáng)化認(rèn)識(shí)生字詞。

（1）出示字詞，各種形式地讀。

（2）交流識(shí)記生字的方法，理解詞意。

三再讀文

大聲讀文，思考：文講了一什么事？

2逐段讀文，教師指導(dǎo)朗讀。

四學(xué)寫生字

歸納生字結(jié)構(gòu)及寫法。

2教學(xué)生寫“糧”“由”二字。

3學(xué)生學(xué)寫

4展示學(xué)生作品，師生共評(píng)。

五布置作業(yè)

寫字書上寫本生字。

第五篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

19、螞蟻和蟈蟈

讓我們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事？

二、點(diǎn)擊視頻欣賞

故事里講了哪兩個(gè)季節(jié)？板書：夏天

冬天

你怎么看出來的？

你看到了哪兩種不同的結(jié)果？

為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1、個(gè)別讀。

2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時(shí)候搬糧食？怎樣搬糧食？）

板書：搬糧食

3、指導(dǎo)朗讀“夏天真熱”、“個(gè)個(gè)滿頭大汗”

4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）

5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動(dòng)的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。

小螞蟻搬糧食多么辛苦啊！蟈蟈看到了，怎么樣呢？

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、個(gè)別讀。

2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？

3、板書：乘涼

4、什么叫“自由自在”？指導(dǎo)朗讀詞語“自由自在”。

5、指導(dǎo)朗讀句子。

6、誰來演一演這只蟈蟈，你會(huì)對(duì)小螞蟻說些什么？

7、齊讀。蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。

8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀！女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？

1、指導(dǎo)朗讀第一句。

2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導(dǎo)朗讀。

蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導(dǎo)朗讀。

3、讓我們?cè)俚叫∥浵伜拖X蟈的家里去看一看吧！

4、看圖。用“有的?...有的??個(gè)個(gè)??”說話。

想象：螞蟻可能會(huì)說些什么？

蟈蟈可能會(huì)說些什么？

5、為什么螞蟻這么開心？

6、為什么蟈蟈會(huì)有這么悲慘的結(jié)局？螞蟻到底傻不傻？

7、你想對(duì)蟈蟈和螞蟻說些什么？

8、總結(jié)：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。

9、點(diǎn)擊音樂廳，聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

六、指導(dǎo)背誦。點(diǎn)擊背誦課文，選你喜歡的小節(jié)背誦。

七、拓展。

假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。

八、作業(yè)。

1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做？

2、“童話屋”“知識(shí)窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進(jìn)入。