第一篇：小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀說課稿

小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀說課稿

小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板《插入藝術(shù)字》說課稿

一、教材分析與學(xué)生分析：

本課是小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)Word中的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和插入圖片，具備了簡(jiǎn)單的Word操作能力，學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字并不難。日常生活中的藝術(shù)字應(yīng)用（書籍、電視廣告、店面裝飾等）也為學(xué)生的認(rèn)知奠定了感性基礎(chǔ)。為此，教材在編寫時(shí)十分注重藝術(shù)字的認(rèn)知水平和操作技能。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的使用方法和技巧，為今后學(xué)習(xí)幻燈片制作乃至廣告設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

由于學(xué)生的信息技術(shù)操作能力不盡相同，所以我在教學(xué)中采用分層教學(xué)模式，使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，喜歡自學(xué)的孩子可以看自學(xué)指南，遇到問題時(shí)可以求助同學(xué)，實(shí)在不會(huì)了還可以問我。

為公益圖片設(shè)計(jì)廣告詞這一活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)字的操作能力和創(chuàng)新思維能力。而且能夠增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保、節(jié)能的意識(shí)。（基于對(duì)大綱的理解和教材的把握我制定了如下教學(xué)目標(biāo)）

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)比觀察，認(rèn)識(shí)藝術(shù)字的特點(diǎn)，了解藝術(shù)字的各種樣式。能力目標(biāo)：通過實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的兩種方法。熟練操作技能，提高學(xué)生對(duì)廣告圖片的觀察、理解能力和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：在廣告詞設(shè)計(jì)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)字的興趣和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保、節(jié)水、愛護(hù)動(dòng)物的重要性。（這樣的目標(biāo)設(shè)定不僅注重學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)注孩子的情感教育，做到了教學(xué)目標(biāo)的多元化。）教學(xué)重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的方法。

（根據(jù)教材要求和我班學(xué)生的特點(diǎn)我把難點(diǎn)確定如下：）

教學(xué)難點(diǎn)：

1、根據(jù)需要修改藝術(shù)字

2、如何設(shè)計(jì)恰當(dāng)合理的廣告詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自學(xué)指南、Word文檔

三、教法學(xué)法

新課程理念指出：教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)中，我根據(jù)藝術(shù)字本身的特點(diǎn)，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究藝術(shù)字的插入方法，交流自學(xué)成果，并學(xué)以致用，最后展示作品，收獲成功。而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，我本著樂學(xué)--會(huì)學(xué)--實(shí)踐--創(chuàng)新的教學(xué)規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化。

(在以學(xué)為本這一理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程)

四、教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：對(duì)比觀察 揭示課題

首先出示兩幅廣告作品（采用了藝術(shù)字的和沒有采用的）請(qǐng)學(xué)生欣賞，并說一說你喜歡哪個(gè)？為什么？

學(xué)生會(huì)說出藝術(shù)字廣告的美，生動(dòng)活潑、顏色漂亮，我則因勢(shì)利導(dǎo)，講解藝術(shù)字不僅生動(dòng)、漂亮，而且樣式新穎、運(yùn)用在廣告中很有表現(xiàn)力。既然藝術(shù)字這么好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。（揭示課題）

第二環(huán)節(jié)：提出任務(wù) 探索新知 本環(huán)節(jié)以完成任務(wù)展開分層教學(xué)。

任務(wù)：通過學(xué)習(xí)自學(xué)指南，請(qǐng)你利用藝術(shù)字為喜歡的圖片設(shè)計(jì)一句廣告標(biāo)語。（學(xué)生嘗試操作，我則深入到學(xué)生中指導(dǎo)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中容易出現(xiàn)的問題。）五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，初步嘗試到此為止。此時(shí)廣播展示學(xué)生的作品，并請(qǐng)學(xué)生演示插入藝術(shù)字的兩種方法。學(xué)生可能只演示了一種，我及時(shí)引導(dǎo)“你還能找到另外的方法嗎？一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕，我肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并給予表?yè)P(yáng)。

然后，請(qǐng)學(xué)生說一說操作中你還遇到了哪些問題？（如果生沒有問題可以由教師提出。）

預(yù)設(shè)：

1、藝術(shù)字打完后不能放到圖片上面怎么辦？

2、藝術(shù)字寫完還能換樣式嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生利用“藝術(shù)字工具欄”解決。一方面教師可以結(jié)合學(xué)生的作品進(jìn)行講解，藝術(shù)字工具欄里有“文字環(huán)繞”和“藝術(shù)字庫(kù)”，還可以改變藝術(shù)字的形狀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是講解藝術(shù)字工具欄常用按鈕的作用。使孩子能夠根據(jù)需要自由修改藝術(shù)字，提高操作技能。可以請(qǐng)學(xué)生多次演示操作加深記憶、突破難點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：廣告設(shè)計(jì) 學(xué)以致用

出示任務(wù)--為你喜歡的公益圖片設(shè)計(jì)廣告詞。請(qǐng)大家想一想，要想設(shè)計(jì)出好的廣告詞，除了漂亮新穎的藝術(shù)字樣式以外，廣告詞還要具備哪些特點(diǎn)？

引發(fā)學(xué)生思考，從內(nèi)容角度引導(dǎo)孩子--廣告詞還要恰當(dāng)、合理、新穎、幽默等。使評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成共識(shí)。然后出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生展開設(shè)計(jì)。教師巡視指導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性，同時(shí)，也在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保、節(jié)能意識(shí)。第四環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià) 共同進(jìn)步

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地離開自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

最后，展示作品，采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，評(píng)出星級(jí)廣告詞以及最有創(chuàng)意廣告詞，最幽默廣告詞。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)。我的說課到此為止，謝謝大家！

小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿《字體,字號(hào)和顏色設(shè)置》說課稿

一、教材分析

我說課的內(nèi)容是省編小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)信息技術(shù)第5課《我是小小設(shè)計(jì)師--字體、字號(hào)和顏色設(shè)置》設(shè)置字體、字號(hào)和字的顏色，會(huì)使Word文檔整個(gè)版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個(gè)小的升華，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。Word中提供了的字體和字號(hào)要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨(dú)到之處，學(xué)生一定會(huì)感興趣，教師要及時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開教學(xué)。對(duì)一部分文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置，首先應(yīng)選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動(dòng)、復(fù)制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。但是由于學(xué)生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設(shè)置字體、字號(hào)等，結(jié)果設(shè)置完了沒有看到字體字號(hào)的變化，教師應(yīng)重點(diǎn)提示：在給一段文字設(shè)置字體字號(hào)前，要把這段文字定義成文字塊。

二、學(xué)情分析 通過寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)設(shè)置字體、字號(hào)和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學(xué)習(xí)Word。由于時(shí)間較長(zhǎng)，可能會(huì)有一些學(xué)生淡忘了這些知識(shí)，所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，這對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對(duì)文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號(hào)較小，顏色較單一，學(xué)生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時(shí)推出，解決學(xué)生的“燃眉之急”。同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，對(duì)于合理的文章美化沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學(xué)會(huì)，但文章雜亂，審美觀點(diǎn)不強(qiáng)，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

熟練掌握對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法。

2、方法和過程目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)改變字體和顏色過程中，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

在學(xué)習(xí)改變字體、字號(hào)和顏色過程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識(shí)。通過自我展示、自我激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和欣賞美的能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置方法。難點(diǎn)：文字顏色的合理應(yīng)用。

五、設(shè)計(jì)理念

1、我在設(shè)計(jì)的時(shí)候注意了學(xué)科整合。

在情境導(dǎo)入與學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我特地翻閱了第三冊(cè)語文教材，并詢問班主任教學(xué)進(jìn)度，剛好在本周學(xué)習(xí)古詩(shī)二首，為下周本課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學(xué)生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設(shè)置字體、字號(hào)和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。

2、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。

運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識(shí)遷移、自主、合作、探究等方式去習(xí)得知識(shí)，獲得成功，突破難點(diǎn)。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與激勵(lì)制度的融合。

通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、自主開發(fā)的課件。

3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩(shī)。

七、教學(xué)程序

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）興趣導(dǎo)入，揭示課題

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主

（三）學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作

（四）歸納總結(jié)，課外延伸

八、教學(xué)流程：

一、興趣導(dǎo)入，揭示課題 運(yùn)用廣播教學(xué)軟件展示古詩(shī)。

教師點(diǎn)撥：這兩首一樣的古詩(shī)，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？說說你的見解?？偨Y(jié)歸納不同找出，一是字體不同，二是字號(hào)不同，三是顏色不同。同學(xué)們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實(shí)現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用Word工具設(shè)置文字的字體字號(hào)和顏色。出示本課標(biāo)題。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主 根據(jù)學(xué)生學(xué)情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點(diǎn)帶面，由扶到放的過程，分四個(gè)層次展開教學(xué)：

第一層次：從設(shè)置字號(hào)入手，揭示新知識(shí)點(diǎn)。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。嘗試自己設(shè)置字號(hào)。

2、鼓勵(lì)會(huì)的學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)演示改變字號(hào)的方法。

（讓學(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥）

這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗(yàn)。

3、當(dāng)這個(gè)學(xué)生演示完，接著全體學(xué)生嘗試操作。

滲透小知識(shí)點(diǎn)，字號(hào)有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？ 再找?guī)孜粚W(xué)生上臺(tái)演示，鞏固、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

在學(xué)生自主嘗試的過程中要注意及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo)。第二層次：知識(shí)拓展，給文字設(shè)置字體字號(hào)。

1、利用多媒體展示對(duì)古詩(shī)進(jìn)行字體、顏色設(shè)置的學(xué)生，引出知識(shí)點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣，同學(xué)們想不想實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果？

2、學(xué)生講解，其他學(xué)生二次自主嘗試。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行字體、和顏色的設(shè)置。

3、評(píng)價(jià)并總結(jié)合理設(shè)置字體、字號(hào)、和顏色的方法。

本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體會(huì)到深入學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

三、學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一篇，進(jìn)行自由修飾。

2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)作提供扶手，便于學(xué)生有目的的修改自己的文章。

3、學(xué)生對(duì)文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對(duì)小組推選出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過課堂評(píng)價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。

四、歸納總結(jié)，課外延伸

（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。

（2）在交流的過程中，教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。

（3）拓展延伸

讓學(xué)生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學(xué)生了解祖國(guó)文化的博大精深。

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)說課稿優(yōu)秀

小學(xué)信息技術(shù)說課稿優(yōu)秀

小學(xué)信息技術(shù)說課稿優(yōu)秀1

一、教材分析：

本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)（下）第8課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》，是在學(xué)生對(duì)Word的基本知識(shí)有了初步了解的基礎(chǔ)上，制作圖文并茂電子報(bào)的初步知識(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡(jiǎn)單的編輯處理和修飾，教學(xué)重點(diǎn)是藝術(shù)字的插入方法、藝術(shù)字大小、位置及形狀的調(diào)整方法，教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)置藝術(shù)字的陰影與三維效果。

本課內(nèi)容制作藝術(shù)字，從表面上看是針對(duì)文字的處理，其實(shí)質(zhì)是在Word中編輯圖片。藝術(shù)字作為一種特殊的圖片，既有圖片特征，又有文字特征。如：通過控制點(diǎn)調(diào)整大小、移動(dòng)位置、調(diào)整形狀等均為圖片操作技法，而插入藝術(shù)字過程中編輯文字這一項(xiàng)，又跟上一單元所學(xué)文字的修飾完全相同。教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)隱隱約約感覺到藝術(shù)字類似圖片（因?yàn)榻鹕疆嬐踔械摹队每ㄍㄆ磮D》一課中有過類似操作），但這方面理解起來難度較大，沒必要跟學(xué)生作細(xì)致介紹。因此，教學(xué)中把大小的調(diào)整、位置的移動(dòng)作為新知識(shí)讓學(xué)生探究。

二、學(xué)情分析：

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握Word中對(duì)文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課，在此之前，學(xué)生最感興趣的就是對(duì)文字的字體、字號(hào)、字的顏色進(jìn)行操作，而藝術(shù)字具有特殊的造型、豐富多變的色彩，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入方法；

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字的大小、位置、形狀，會(huì)設(shè)置藝術(shù)字的.特殊效果；

3、鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。

四、教學(xué)方法：

本課主要采用演示教學(xué)法、探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

過程設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備：

本課教學(xué)中，插入藝術(shù)字方法主要有兩種：一種是使用菜單，另一種是使用繪圖工具。實(shí)際教學(xué)中，一般情況下學(xué)生機(jī)上Word程序中的繪圖工具欄是關(guān)閉的，對(duì)于繪圖工具欄的打開操作，在第一單元第一課《創(chuàng)建Word文檔》中已經(jīng)學(xué)過，非本課知識(shí)點(diǎn)。因此，為了使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中便于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字插入工具，在課前提前指導(dǎo)學(xué)生打開繪圖工具欄。

二、素材選?。?/strong>

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以即將到來的學(xué)生較熟悉的母親節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，目的在于讓學(xué)生以對(duì)媽媽的愛為學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。這樣做，能夠激發(fā)部分厭學(xué)的學(xué)困生再次萌生努力學(xué)習(xí)的決心。另外，藝術(shù)字除了用作文章標(biāo)題外，學(xué)生更喜歡用它去制作賀卡，以母親節(jié)賀卡為題材，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)能夠帶著自己對(duì)母親的愛去創(chuàng)作，不僅學(xué)生會(huì)努力開拓思維，而且作品的內(nèi)容會(huì)十分嚴(yán)謹(jǐn)，這種情況下學(xué)生一般不會(huì)隨意輸入。（實(shí)踐中學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，有的學(xué)生沒想好，即使一個(gè)字不寫，他也不會(huì)在給母親的賀卡上胡亂輸入）

三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)共分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：

1、情景導(dǎo)入：

播放音樂《燭光里的媽媽》營(yíng)造氛圍，以“母親節(jié)你想跟媽媽說些什么”切入，以課件《媽媽我愛你》引出課題。

2、探究新知：

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)插入藝術(shù)字的方法、調(diào)整方法展開探究，通過學(xué)生演示匯報(bào)交流新知。其中插入藝術(shù)字方法上，注重學(xué)生演示準(zhǔn)確性的同時(shí)，鼓勵(lì)插入方法的多樣性。調(diào)整藝術(shù)字時(shí)，依據(jù)學(xué)生探究情況老師作適當(dāng)補(bǔ)充，在普遍困難的情況下老師進(jìn)行演示教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)整的關(guān)鍵步驟。對(duì)于藝術(shù)字特殊效果的設(shè)置，首先以藝術(shù)字欣賞的形式引出，向?qū)W生指出在一些特殊情況下特殊的效果能夠使主題更突出，然后組織學(xué)生參照課本介紹自學(xué)自練。

3、大顯身手：

本階段利用課件給學(xué)生明確任務(wù)及要求，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維、大膽創(chuàng)作。

4、作品展示與評(píng)價(jià)

通過學(xué)生作品展示，組織引導(dǎo)學(xué)生開展互動(dòng)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，提出合理化建議，充分鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。

5、收獲與小結(jié)：

組織學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)與技能，分享學(xué)習(xí)的成就與快樂，同時(shí)以母愛的偉大與母親的艱辛付出對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿優(yōu)秀2

一、教材分析

《有趣的繪畫工具》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)（下）的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于金山畫王畫圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)金山畫王中一些基本操作工具的運(yùn)用，重點(diǎn)是掌握利用金山畫王畫板下的9種工具的基礎(chǔ)操作及利用工具畫圖。新的工具的學(xué)習(xí)與使用，對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知與創(chuàng)作的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng)，也導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心理想與實(shí)際技能的不平衡。因此，探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望極其強(qiáng)烈。學(xué)生的需要與興趣就是學(xué)生探究的動(dòng)力和起點(diǎn)?；诖它c(diǎn)，從信息課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)科課程整合理念，我設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生掌握各種工具的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作,思維能力,自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。拓展信息技術(shù)課，只教電腦操作狹隘的課程局面。爭(zhēng)取把更多的信息納入到我們信息課程體系中來。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感覺美，創(chuàng)造美。讓他們?cè)跓o數(shù)的失敗中尋找成功，感受成功的快樂。

從內(nèi)容層面出發(fā)，對(duì)具備一定抽象思維能力和動(dòng)手操作能力的四年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時(shí)結(jié)束教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉和掌握畫板下 工具的操作。掌握對(duì)工具的綜合運(yùn)用的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在無數(shù)的失敗中，尋找并且體驗(yàn)成功。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉和掌握畫板下9種工具的操作。

難點(diǎn)：對(duì)油漆桶的正確用法。

四、教法闡述

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂40分鐘的戰(zhàn)斗力與生命力。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)---接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的`灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。

六、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激情

（二）合作學(xué)習(xí)，自主探究

（三）歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激情

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境，展示的是一幅顏色多彩較為簡(jiǎn)易的作品小胖熊。讓學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品，美麗而不復(fù)雜，讓他們感到有成功的希望。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：畫一幅同樣的畫。緊接著教師問：畫這樣的一幅圖，你要用金山畫王里的什么去畫呢？學(xué)生會(huì)說：用筆。教師：到底用哪些工具呢？都是我們今天探索的內(nèi)容。

目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

（二）合作學(xué)習(xí)，自主探究

本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開：

第一層次： 選擇畫板下面，多種不同的工具，不同的顏色去畫小胖熊。

1、同桌學(xué)生合作，共同完成。有問題一起討論，或問老師。

2、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)。著重匯報(bào)學(xué)生對(duì)工具的選擇使用，如鉛筆、噴槍、麥克筆、刷子、橡皮等。針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，教師則加以適當(dāng)引導(dǎo)，并提出問題。比如：用刷子畫小熊的身體，一不小心刷得太多了，怎么辦？如何去克服？這樣就順其自然帶出了，對(duì)筆頭粗細(xì)的用法和橡皮的用法了。

3、克服難點(diǎn)，在學(xué)生匯報(bào)到如何畫背景時(shí)，教師的引導(dǎo)作用尤其顯得重要?？勺寣W(xué)生體會(huì)到背景很大，一筆一筆地畫，太麻煩。在選用了油漆桶時(shí)，則注意讓學(xué)生觀察界面的變化，有出現(xiàn)了三個(gè)橢圓形按鈕和正方形按鈕。這時(shí)，讓同學(xué)們?cè)賱?dòng)手試試這四個(gè)按鈕的作用。再匯報(bào)結(jié)果。特別強(qiáng)調(diào)，用油漆桶也可以用各種圖案作為背景。

4、查漏補(bǔ)缺。在畫小熊的過程中，哪些工具還沒用到的？同桌合作試試看，會(huì)用嗎？

5、匯報(bào)這些工具的用法。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來整合美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科。任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、在不斷的失敗中尋找和體驗(yàn)成功，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

第二層次：

1、教師指出學(xué)生畫面內(nèi)容的不協(xié)調(diào)性，結(jié)合學(xué)生已受過的美術(shù)教育，展開想象。畫出更加美麗可愛的小熊，特別是背景。

2、學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性，采用分層教學(xué)：操作技能比較熟練者為A等，操作基礎(chǔ)薄弱者為B等，A等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí)，B等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

3、集體討論交流、評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者發(fā)放獎(jiǎng)品。

分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。（即分層教學(xué)的策略和效果）。

（三） 歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自選擇幾種自己喜歡的工具說說其中的用途。

（2）教師幫助學(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

七、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

4、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中，找到成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。（不同對(duì)象分別對(duì)待）

小學(xué)信息技術(shù)說課稿優(yōu)秀3

尊敬的評(píng)委、老師大家好：

今天我說課的題目是電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第三課《美化班級(jí)課程表》，本節(jié)課是在前一節(jié)“編輯課程表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行人為的修飾和加工，是能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力的內(nèi)容，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，此外，還能進(jìn)一步的提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神。

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠更加熟悉的使用文字的修飾，理解它們的作用，掌握邊框顏色、線型的設(shè)置以及底紋的應(yīng)用。

2。通過學(xué)習(xí)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、實(shí)踐和自學(xué)能力。

3。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)各種字體、字號(hào)、字體顏色的綜合運(yùn)用，以及各種邊框和底紋的特殊效果的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋的具體方法以及創(chuàng)造性地美化表格

課前準(zhǔn)備：課件 教案 素材 多媒體演示軟件

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，把本課的新知由易到難，層層設(shè)疑，讓學(xué)生在問題中合作、探究，不斷掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，從而突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

“興趣是最好的老師”，基于這點(diǎn)。我開課前，創(chuàng)設(shè)有趣的問題環(huán)境，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中我讓學(xué)生多觀察欣賞，討論后回答，演示講解過程，小組合作等形式，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課 激發(fā)情趣

首先，播放《西游記》主題曲，學(xué)生不由自主地跟著哼唱起來。

我抓住時(shí)機(jī)：看了這組圖片都知道是西游記的故事，同學(xué)們知道他們闖了多少關(guān)嗎？我設(shè)計(jì)的意圖：以《西游記》的主題曲開頭，讓會(huì)唱的學(xué)生跟著唱，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，利用學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的熱愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新知 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

同學(xué)們，老師帶領(lǐng)你們進(jìn)入第一關(guān)（自主闖關(guān)）

（師演示）提示打開————課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”—————“字體”命令，設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)和顏色。

下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第一關(guān)：“設(shè)置表格文字格式”

請(qǐng)學(xué)生分小組探究設(shè)置文字格式的方法，如果有問題，你們可以求救，求救方法：向教師求救，但是機(jī)會(huì)只有一次。

步驟：1、選中課程表的字體

2、選擇“格式”——————“字體”命令，設(shè)置文字的字體、字形和顏色，

看誰最先闖關(guān)成功，老師贈(zèng)送你們精美的'書簽。我巡視并指導(dǎo)。

下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān)：（修飾邊框）（老師帶著大家來闖關(guān)）

同學(xué)們知道孫悟空最大本領(lǐng)是什么啊？七十二變，同學(xué)們想不想把你的表格變得更加美觀，我們一同進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān)：我先演示操作：

1、單擊課程表中的任意位置，使光標(biāo)停留在課程表中。

2、選擇“格式”——————“邊框和底紋”命令，設(shè)置課程表的表格線。

3、設(shè)置完成后，請(qǐng)查看設(shè)置效果 同學(xué)們知道孫悟空有隱藏功能是嗎？

接下來請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入第三關(guān)（填充底紋）（一起游戲來闖關(guān)）

出示填充畫板，讓學(xué)生自己嘗試填充顏色，填充底紋。

1、選中表格第一行。

2、設(shè)置課程表第一行“你喜 歡的顏色（注意審美）”底紋效果

3、按照步驟2操作方法，設(shè)置課程表其他單元格的底紋。

4、保存，課程表。

我設(shè)計(jì)第三關(guān)的意圖是：通過游戲填充顏色，引出課程表的填充顏色設(shè)置，在設(shè)置顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

三、課堂評(píng)價(jià) 展現(xiàn)自我

1、對(duì)課上表現(xiàn)好的同學(xué)給予加分；

2、用屏幕廣播對(duì)作業(yè)進(jìn)行公開評(píng)價(jià)。我設(shè)計(jì)的意圖是：一課一評(píng)，讓學(xué)生重視課堂表現(xiàn)，以進(jìn)一步培養(yǎng)課堂意識(shí)，并對(duì)最終的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)提供較好的根據(jù)。

四、課堂回味 暢談收獲

我們連闖三關(guān)，你們都有收獲，一起回顧學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在同學(xué)們能告訴我該如何美化班級(jí)課程表？（課件出示知識(shí)總結(jié)問答題）我設(shè)計(jì)的意圖是：在前面知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主闖關(guān)、老師帶著闖關(guān)、游戲闖關(guān)自然流暢，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。前后統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生觀察、審美能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力。最后出示完善好的課程表為下一節(jié)做好鋪墊。

謝謝大家！我的說課完了。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿優(yōu)秀4

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

我是上饒市一小的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流信息技術(shù)教學(xué)的思路和具體做法。今天我說課的題目是《有趣的動(dòng)畫—進(jìn)球了》。

《有趣的動(dòng)畫》是我省小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)第九課中的內(nèi)容，是POWERPOINT知識(shí)的精華，是在初步學(xué)習(xí)了制作動(dòng)畫方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這一課，對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置圖片透明色；學(xué)會(huì)合理選擇素材用復(fù)制、移動(dòng)的方法豐富動(dòng)畫，以及掌握如何選擇合適并設(shè)置動(dòng)畫效果，有著重要的幫助。整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和體育教育，是一堂內(nèi)涵十分豐富的信息技術(shù)課。本課時(shí)容量大，但難度不大，并受到學(xué)生的喜愛。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的`實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，課前制作了一個(gè)學(xué)件，發(fā)送到每臺(tái)學(xué)生機(jī)的桌面上，教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

首先播放一個(gè)世界杯背景

這些進(jìn)球精彩嗎？你們知道嗎，在powerpoint中，老師也能讓進(jìn)球的精彩瞬間重現(xiàn)，想看嗎？

播放（幻燈片2）“進(jìn)球了”動(dòng)畫

感覺怎么樣？沒想到powerpoint也能做出這樣動(dòng)畫吧，想學(xué)嗎？

二、主題探究

要學(xué)做動(dòng)畫，先要理解什么是動(dòng)畫？一個(gè)個(gè)連續(xù)的畫面按順序播放出來那就是動(dòng)畫。要設(shè)計(jì)這個(gè)進(jìn)球動(dòng)畫，先要有一個(gè)球場(chǎng)，然后再有一連串的足球在進(jìn)球路線上每個(gè)位置按順序閃爍，這樣就可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)球了。

三、教師演示講解、學(xué)生嘗試制作

1、設(shè)置背景。

（1）我們先來建造一個(gè)球場(chǎng)，也就是設(shè)置一個(gè)背景，先看老師做。

（切換到幻燈片3）

（教師講解演示）在空白編輯區(qū)右鍵—背景—填充效果—圖片—選擇圖片—插入—確定—應(yīng)用

（2）這是前面學(xué)過的，請(qǐng)同學(xué)們完成

2、插入圖片

球場(chǎng)有了，要實(shí)現(xiàn)進(jìn)球還得有足球，我們來插入一個(gè)足球圖片。

（切換到幻燈片4）

這也是前面學(xué)過的，請(qǐng)同學(xué)們完成

3、設(shè)置透明色

接下來進(jìn)入了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)了。為了解決本課重難點(diǎn)，我采用分步教學(xué)，每步使用教師演示—個(gè)別學(xué)生演示—全體學(xué)生完成，并由小組長(zhǎng)幫助個(gè)別差異較大的同學(xué)，回報(bào)本組同學(xué)完成情況。

足球插進(jìn)來了，看看這個(gè)足球周圍是黃色的邊框，黃色邊框不去掉做出來的動(dòng)畫會(huì)是怎么樣的呢？誰來說一說（生：足球會(huì)帶著黃色邊框飛行）

（2）Powerpoint中有個(gè)有個(gè)神奇的工具可以把黃色邊框去掉，這個(gè)神奇的工具就是設(shè)置圖片透明色的工具。

瞧老師怎樣運(yùn)用神奇工具的。（切換到幻燈片5）

（教師講解演示）選中圖片—視圖—工具欄—圖片—（這是一個(gè)powerpoint簡(jiǎn)單處理圖片工具箱，哪一個(gè)是設(shè)置透明色呢？圖標(biāo)下面有文字說明，這個(gè)是。）設(shè)置透明色，點(diǎn)擊選中它，光標(biāo)移到黃色邊框，點(diǎn)擊一下，黃色邊框不見了。

（3）同樣我要請(qǐng)一位同學(xué)上來把剛才的足球圖片再插入一張，并把黃色邊框設(shè)置為透明，哪位同學(xué)來？（一位同學(xué)示范，完成后鼓掌，再來一位同學(xué)完成，然后全體同學(xué)完成。）

4、添加閃爍效果

（1）背景、足球都有了，下面關(guān)鍵是讓它動(dòng)起來。這可有點(diǎn)難度，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，比比誰能記住老師的操作步驟。（切換到幻燈片7）

（教師講解演示）選中足球圖片—右鍵—自定義動(dòng)畫—添加效果—進(jìn)入—

其他效果—閃爍一次

在效果的選項(xiàng)里，”開始”選”之后”，”速度”選”非?？臁薄?/p>

（2）同樣我要請(qǐng)一位同學(xué)上來為圖片添加動(dòng)畫效果，哪位同學(xué)上來？

（一位同學(xué)上臺(tái)示范，完成后鼓掌，再上來一位同學(xué)。如有不會(huì)的讓學(xué)生空手指導(dǎo)）

5、復(fù)制粘貼

先看看效果，3個(gè)足球動(dòng)起來了，可是怎樣設(shè)計(jì)才能讓足球飛出美妙的弧線直入球門呢？（學(xué)生討論，生：再多次重復(fù)插入圖片，設(shè)置透明色，設(shè)置效果，并擺放好位置）

這里再放兩個(gè)球，就可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)球了，請(qǐng)（剛才回答問題的學(xué)生）上來做做，真是肯動(dòng)腦子的電腦天才，現(xiàn)在有個(gè)問題，這個(gè)球比人還大，老師這個(gè)動(dòng)畫有幾個(gè)球？（生：12個(gè)）讓你按剛才那樣做，你會(huì)覺得怎么樣？（生：很煩，太多了）

老師有一個(gè)更好的辦法，想不想見識(shí)見識(shí)？

這里第一個(gè)球設(shè)置好了，后面我只要復(fù)制再粘貼，并將復(fù)制好的足球往球門方向一個(gè)接著一個(gè)地放好，就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)球的效果（球的個(gè)數(shù)不是固定的，多一些，少一些，都可以，只是球快慢有些變化）（切換到幻燈片7）

（教師演示）把足球圖片復(fù)制并粘貼12張左右，并將復(fù)制好的圖片往球門方向一個(gè)接著一個(gè)地放好。

我們來看一看

6、完整演示

現(xiàn)在明白了球是怎么進(jìn)的嗎？

設(shè)置背景、插入圖片、設(shè)置透明色、添加閃爍效果、復(fù)制粘貼就這五個(gè)過程。

這時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們來說，指導(dǎo)我來再完整制作一遍好嗎？。

再請(qǐng)一位同學(xué)可以在這張空白幻燈片上把完整的進(jìn)球動(dòng)畫制作出來呢？

全體同學(xué)完成完整操作過程

四、小節(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，這節(jié)課我們應(yīng)用閃爍效果實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫制作，除了可以制作進(jìn)球動(dòng)畫，還可以合理使用素材制作其他動(dòng)畫，比如龜兔賽跑、氣球飛天，小鳥飛翔等，（播放幻燈片14、15）每個(gè)同學(xué)都來一試身手吧，將快樂與身邊人共享，讓我們一起在世界杯歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是情景的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中應(yīng)用，分步任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟，是一定能提高學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

謝謝各位，我的說課完畢。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿優(yōu)秀5

此課選自湖北省華師大版小學(xué)信息技術(shù)教材第六冊(cè)第10課。是讓學(xué)生熟練運(yùn)用Powerpoint的動(dòng)畫效果制作演示文稿，為后面幻燈片切換、設(shè)置自動(dòng)放映等學(xué)習(xí)內(nèi)容提供基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生能熟練操作計(jì)算機(jī)，有一定的搜集、整理信息的能力，會(huì)下載網(wǎng)頁(yè)上的圖片、文字等。他們經(jīng)過前面2個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)在Powerpoint中給圖片加入簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果，為本課的學(xué)習(xí)探究奠定了一定的知識(shí)和技能儲(chǔ)備，并且學(xué)習(xí)興趣濃厚。

教師根據(jù)中小學(xué)生信息技術(shù)指導(dǎo)綱要和以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生的思維方式和探究能力，對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)作以下梳理：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板快速制作演示文稿;能給對(duì)圖文對(duì)象加上動(dòng)畫效果;獲得技能，探索學(xué)習(xí)的方法。

過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和開展制作賀卡活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流能力，提升信息素養(yǎng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；體驗(yàn)自主探究和合作成功的喜悅，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新實(shí)踐精神。

確定教學(xué)重、難點(diǎn)為：給圖文對(duì)象加上動(dòng)畫效果；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，出色完成電子賀卡的`制作任務(wù)。

為教學(xué)準(zhǔn)備了：一張端午節(jié)和一張兒童節(jié)電子賀卡，一些節(jié)日?qǐng)D片和文字素材，提供多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

課中采用“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主，以創(chuàng)設(shè)情境法、分層教學(xué)法為輔，為學(xué)生提供自主探究、觀察分析、協(xié)作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)交流的學(xué)法。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平、生活情感，以制作一張生動(dòng)有趣的電子賀卡為任務(wù)主線，設(shè)計(jì)了“談話導(dǎo)入，激發(fā)情感；自主探究，掌握新知；分組活動(dòng)，集思廣益；展示交流，評(píng)價(jià)欣賞；再創(chuàng)情景，拓展延伸”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)從易到難，螺旋上升，逐級(jí)發(fā)展。其中，知識(shí)與技能目標(biāo)在第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)中，過程與方法目標(biāo)主要落實(shí)在第2個(gè)和第3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿優(yōu)秀6

教材分析：

電腦教學(xué)的每一節(jié)實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計(jì)了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實(shí)踐課。

賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識(shí)表達(dá)心意，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅。

設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以自主探索為主線，采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，掌握新技能，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計(jì)賀卡，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

2、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、實(shí)踐，提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。

3、通過分析和欣賞作品，使學(xué)生對(duì)多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。

4、通過動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作賀卡，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。

難 點(diǎn)：賀卡中各對(duì)象的色彩搭配和版面布局。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)

課件

11張 制作素材（春節(jié) 中秋節(jié) 國(guó)慶節(jié) 教師節(jié)）100多幅

教學(xué)過程：

在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣（談話、欣賞、分析）

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐探究（提問、嘗試、歸納）

三、小組合作，完成任務(wù)（動(dòng)腦設(shè)計(jì)，動(dòng)手操作）

四、展示交流，評(píng)價(jià)作品（展評(píng)、介紹、共享）

五、總結(jié)延伸，拓展提高（總結(jié)、鞏固、延伸）

1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

新課一開始，我先和學(xué)生一起開心地交談我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時(shí)，以怎樣的方式表達(dá)祝福，引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡（春節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)）的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。

春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。

中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個(gè)頁(yè)面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。

國(guó)慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場(chǎng)前鮮花簇?fù)恚瑺I(yíng)造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。

教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達(dá)對(duì)老師的問候與祝福。

欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節(jié)賀卡，讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容？想想它是怎樣設(shè)計(jì)的？讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動(dòng)手制作。

這時(shí)我又設(shè)計(jì)問題：如果讓你制作，你會(huì)分幾步？先制作什么？讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后，我加以補(bǔ)充，并出示

課件：制作賀卡的四步操作法。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐探究

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，完成各個(gè)小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁(yè)面設(shè)置－背景設(shè)置－插入圖片、藝術(shù)字、文本框－保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個(gè)操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、小組合作，完成任務(wù)

學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國(guó)慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動(dòng)手之前，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng)：課件出示制作要求，同時(shí)要求在各小組中開展競(jìng)賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生都能在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

在學(xué)生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚(yáng)的輕音樂飄逸在教室的各個(gè)角落，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍，學(xué)生們展開想象的翅膀，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)圖片東挑西選，心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖。對(duì)此，我把賀卡設(shè)計(jì)的基本方法、步驟介紹給學(xué)生，讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的'天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實(shí)際設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生打破陳規(guī)，樹立獨(dú)創(chuàng)意識(shí)，精心設(shè)計(jì)制作出具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的，新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時(shí)，我會(huì)及時(shí)地走到他們身邊，耐心指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂！

4、展示交流，評(píng)價(jià)作品

一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品，是學(xué)生思想的結(jié)晶，這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流，講解，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在各小組推薦的代表展示的時(shí)候，我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評(píng)價(jià)作品，使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn)，并評(píng)出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組。課堂上，學(xué)生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。

5、總結(jié)延伸，拓展提高

在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫效果的賀卡，告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。

課后反思：

本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段，學(xué)生參與的積極性都非常高，而且課快結(jié)束時(shí)，每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺。整個(gè)的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀說課稿

小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀說課稿

蘇教版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 初識(shí)WORD 第三課時(shí)

授課年級(jí) 三年級(jí)

一、教材分析

我說課的內(nèi)容是省編小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)信息技術(shù)第《初識(shí)WORD》設(shè)置字體、字號(hào)和字的顏色，會(huì)使Word文檔整個(gè)版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個(gè)小的升華，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。Word中提供了的字體和字號(hào)要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨(dú)到之處，學(xué)生一定會(huì)感興趣，教師要及時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開教學(xué)。對(duì)一部分文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置，首先應(yīng)選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動(dòng)、復(fù)制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。但是由于學(xué)生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設(shè)置字體、字號(hào)等，結(jié)果設(shè)置完了沒有看到字體字號(hào)的變化，教師應(yīng)重點(diǎn)提示：在給一段文字設(shè)置字體字號(hào)前，要把這段文字定義成文字塊。

二、學(xué)情分析 通過寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)設(shè)置字體、字號(hào)和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學(xué)習(xí)Word。由于時(shí)間較長(zhǎng)，可能會(huì)有一些學(xué)生淡忘了這些知識(shí)，所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，這對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對(duì)文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號(hào)較小，顏色較單一，學(xué)生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時(shí)推出，解決學(xué)生的“燃眉之急”。同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，對(duì)于合理的文章美化沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學(xué)會(huì)，但文章雜亂，審美觀點(diǎn)不強(qiáng)，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)熟練掌握對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法。

2、方法和過程目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體和顏色過程中，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體、字號(hào)和顏色過程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識(shí)。通過自我展示、自我激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和欣賞美的能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置方法。難點(diǎn)：文字顏色的合理應(yīng)用。

五、設(shè)計(jì)理念

1、我在設(shè)計(jì)的時(shí)候注意了學(xué)科整合。在情境導(dǎo)入與學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我特地翻閱了第三冊(cè)語文教材，并詢問班主任教學(xué)進(jìn)度，剛好在本周學(xué)習(xí)古詩(shī)二首，為下周本課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學(xué)生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設(shè)置字體、字號(hào)和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。

2、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識(shí)遷移、自主、合作、探究等方式去習(xí)得知識(shí)，獲得成功，突破難點(diǎn)。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與激勵(lì)制度的融合。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、自主開發(fā)的課件。

3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩(shī)。

七、教學(xué)流程：

一、興趣導(dǎo)入，揭示課題

運(yùn)用廣播教學(xué)軟件展示古詩(shī)。教師點(diǎn)撥：這兩首一樣的古詩(shī)，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？說說你的見解?？偨Y(jié)歸納不同找出，一是字體不同，二是字號(hào)不同，三是顏色不同。同學(xué)們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實(shí)現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用Word

工具設(shè)置文字的字體字號(hào)和顏色。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主

根據(jù)學(xué)生學(xué)情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點(diǎn)帶面，由扶到放的過程，分四個(gè)層次展開教學(xué)：第一層次：從設(shè)置字號(hào)入手，揭示新知識(shí)點(diǎn)。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。嘗試自己設(shè)置字號(hào)。

2、鼓勵(lì)會(huì)的學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)演示改變字號(hào)的方法。（讓學(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥）這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗(yàn)。

3、當(dāng)這個(gè)學(xué)生演示完，接著全體學(xué)生嘗試操作。滲透小知識(shí)點(diǎn)，字號(hào)有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找?guī)孜粚W(xué)生上臺(tái)演示，鞏固、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生自主嘗試的過程中要注意及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo)。第二層次：知識(shí)拓展，給文字設(shè)置字體字號(hào)。

1、利用多媒體展示對(duì)古詩(shī)進(jìn)行字體、顏色設(shè)置的學(xué)生，引出知識(shí)點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣，同學(xué)們想不想實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果？

2、學(xué)生講解，其他學(xué)生二次自主嘗試。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行字體、和顏色的設(shè)置。

3、評(píng)價(jià)并總結(jié)合理設(shè)置字體、字號(hào)、和顏色的方法。

本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體會(huì)到深入學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

三、學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一篇，進(jìn)行自由修飾。

2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)作提供扶手，便于學(xué)生有目的的修改自己的文章。

3、學(xué)生對(duì)文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對(duì)小組推選出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過課堂評(píng)價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。

四、歸納總結(jié)，課外延伸（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。（2）在交流的過程中，教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。（3）拓展延伸讓學(xué)生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學(xué)生了解祖國(guó)文化的博大精深。

設(shè)置字體、字號(hào)、顏色 實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)新城校區(qū) 楊青海 蘇教版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 初識(shí)WORD 第三課時(shí)

授課年級(jí) 三年級(jí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)變通解決未知問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致以求更好的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)置字體和字號(hào)的方法與步驟

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【課時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

可以借鑒上一節(jié)課的方法，采用兩段相同的文字，一段設(shè)置了字體字號(hào)和顏色，而另一段沒有，導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。接下來由教師和學(xué)生共同研究字體的設(shè)置，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，然后向?qū)W生布置任務(wù)，學(xué)生帶著問題進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。也可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)入新課。

（二）確定問題 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是：

1、學(xué)習(xí)字體的設(shè)置。

2、學(xué)習(xí)字號(hào)的設(shè)置。

3、學(xué)習(xí)字體顏色的設(shè)置。

可以一次性布置所有任務(wù)，然后一個(gè)一個(gè)完成。也可以采用各個(gè)擊破的方法，布置一個(gè)任務(wù)解決一個(gè)，然

后再布置新的任務(wù)，再解決……

（三）自主學(xué)習(xí)協(xié)作探究

因?yàn)閷?duì)現(xiàn)有文字格式的設(shè)置也要先定義文字塊，所以可以先復(fù)習(xí)文字塊操作的步驟。通過教師提問，請(qǐng)學(xué)生敘述文字塊的操作步驟為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

提醒學(xué)生：文字塊的操作首先就是要選中這段文字，告訴計(jì)算機(jī)我們是要對(duì)這段文字進(jìn)行操作，這是關(guān)鍵

且必須的一步，請(qǐng)大家注意。

接下來，學(xué)生可以根據(jù)上節(jié)課文字塊的操作或通過看書和回憶寫字板的使用來自主學(xué)習(xí)，也可同桌間或小組間互相探討、嘗試操作，共同解決新問題，最后完成任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果遇到問題可以向教師請(qǐng)教，教師則在此期間適當(dāng)點(diǎn)撥和啟發(fā)指導(dǎo)并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（四）匯報(bào)交流 參與評(píng)價(jià)

讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)過程，介紹學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，敘述操作方法和步驟，對(duì)于好的做法教師要給予充分肯定，差一些的要引導(dǎo)其另辟奚徑，以求殊途同歸，最后找到自己最喜歡的辦法解決該問題。

（五）課堂小結(jié) 理清脈絡(luò)

總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易忽視和易遺漏的操作步驟。

第四篇：信息技術(shù)說課稿優(yōu)秀

“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。接下來小編為你帶來信息技術(shù)說課稿優(yōu)秀范文，希望對(duì)你有幫助。

信息技術(shù)說課稿范文

（一）各位評(píng)委，大家下午好！,我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內(nèi)容分如下四個(gè)部分：

教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程

一、教材分析（又分三方面）

1、本節(jié)在教材中的地位和作用

粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應(yīng)用》，整本教材貫穿2個(gè)作品，一個(gè)是《快樂的校園》，另一個(gè)是綜合活動(dòng)部分的《社區(qū)環(huán)境保護(hù)》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個(gè)作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進(jìn)入了實(shí)例的制作過程。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

①學(xué)生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。

②學(xué)生應(yīng)該靈活地運(yùn)用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

（2）過程與方法

①理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程。

②掌握存儲(chǔ)制作結(jié)果的方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

①學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法。

②培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運(yùn)用工具對(duì)作品處理。

難點(diǎn)：制作中對(duì)審美的把握。

二、教學(xué)方法

1、教法的運(yùn)用：誘導(dǎo)法、講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

2、學(xué)法指導(dǎo)：探究學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。

三、教學(xué)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

四、教學(xué)過程

1、問題引入

展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請(qǐng)同學(xué)們談一下感受。學(xué)生說完感受，教師總結(jié)。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學(xué)習(xí)4.3《圖形圖像的加工》。（誘導(dǎo)法）

（3分鐘）

2、介紹如何啟動(dòng)Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）

3、作品的制作過程

先簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。

新建文件--背景制作--文字效果制作--圖像存儲(chǔ)

（1）新建文件（2分鐘）

教師演示，學(xué)生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁(yè)圖4-6.（2）背景制作（這部分為二步完成）

第一步：

教師演示：

新建圖層--選取顏色（前，背景色）--使用漸變工具（線性漸變樣式）--填充圖層（上下拖動(dòng)鼠標(biāo)）。如58頁(yè)圖4-9效果。（演示法）

學(xué)生操作第一步。

在學(xué)生制作的過程中，教師巡視指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在通病，要及時(shí)進(jìn)行全體糾錯(cuò)，然后再讓學(xué)生實(shí)踐。（5分鐘）

第二步：

選取顏色（前，背景色）--使用漸變工具（徑向漸變樣式）--設(shè)置屬性--多次填

充（拖動(dòng)鼠標(biāo)）。

“濾鏡”--“扭曲”--“旋轉(zhuǎn)扭曲”

“濾鏡”--“模糊”--“高斯模糊”

具體過程學(xué)生參照教材58頁(yè)（2）--（5）完成，最終效果見教材59頁(yè)圖4-12（b），有困難的同學(xué)可以相互交流，也可參考“幫助視頻2”完成。（5分鐘）（協(xié)作學(xué)習(xí)法）

（3）文字效果的制作

有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己完成。學(xué)生可參照教材61頁(yè)（1）--（5）完成，有困難的同學(xué)可參照“幫助視頻3”.（8分鐘）（自主學(xué)習(xí)法）

（4）圖像的存儲(chǔ)

文件--存儲(chǔ)為（類型選PSD格式）--用自己的名字做文件名（1分鐘）

4、任務(wù)布置

制作名片：

通過本課的學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一張名片。

素材同學(xué)可以上網(wǎng)收集。

學(xué)生操作（12分鐘）

5、上傳作品（2分鐘）

6、評(píng)價(jià)

挑選有代表性的學(xué)生作品，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處加以改進(jìn)、修改，對(duì)獨(dú)道之處給予表?yè)P(yáng)。

7、小結(jié) :再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（5分鐘）

8、布置作業(yè)

把沒完成的作品完成，做完的同學(xué)加以修改。

信息技術(shù)說課稿范文

（二）一、說教材

本課選自順德小學(xué)信息技術(shù)教材，第一冊(cè)第三單元第五課《Wimdows畫筆》。主要是面向小學(xué)四年級(jí)和初學(xué)畫圖軟件的學(xué)生?！禬imdows畫筆》在第三單元“電腦小畫家”中占一個(gè)很重要的地位。在本單元的第一到第四課，學(xué)生學(xué)了用“金山畫王”進(jìn)行繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇，對(duì)學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著濃厚的興趣。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。畫圖軟件的操作簡(jiǎn)單易用，非常適合初學(xué)電腦繪畫創(chuàng)作，學(xué)好畫圖軟件的使用，可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ)。本課包括六個(gè)內(nèi)容：1.啟動(dòng)“畫圖”軟件；2.認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件的窗口；3.用“鉛筆”畫山景；4.用“顏色填充”工具著色；5.用橢圓工具畫圓；6.畫直線。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，讓學(xué)生更容易地掌握畫圖軟件的使用。本課的教學(xué)目的是：1.掌握畫圖軟件的啟動(dòng)和退出，并熟悉畫圖軟件的窗口；2.熟練掌握窗口中各部分的操作方法；3.能用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽(yáng)；4.通過進(jìn)行模仿作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。根據(jù)以上的教學(xué)目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點(diǎn)，難點(diǎn)是用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽(yáng)，而解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中掌握。

二、說教法

為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程是一門“知識(shí)性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課，如果用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，效果肯定不佳，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,應(yīng)用WebQuest教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，讓學(xué)生在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，整個(gè)過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是活動(dòng)的主人，如果能讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，創(chuàng)造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求。心理學(xué)家皮亞杰說得好“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”.因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！皢枴弊约翰欢牡胤?；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的圖畫。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過自己的勞動(dòng)獲取，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容及處理

設(shè)計(jì)意圖

營(yíng)造氛圍

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)啟動(dòng)記事本的方法

進(jìn)行作品欣賞

揭示新課：前面我們學(xué)了用金山畫王繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇。從現(xiàn)在起，我們要用Windows附件中的“畫圖”程序來繪畫，用它創(chuàng)作可以更加隨心所欲。

畫圖軟件的啟動(dòng)方法與記事本的方法是一樣的，復(fù)習(xí)啟動(dòng)記事本的方法，就為下面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，做到“溫故而知新”;“興趣是最好的老師”,通過作品欣賞，營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣。

操作感知

探究新知

一、明確本課的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)

二、通過WEBQUEST下的引言，簡(jiǎn)單介紹畫圖軟件

三、試一試啟動(dòng)“畫圖”軟件

1.先讓學(xué)生試一試

2.共同總結(jié)方法（電腦顯示步驟）

3.小比賽，看誰最快能啟動(dòng)畫圖程序

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有方向性，更易掌握。

四、認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件的窗口

1.利用WEBQUEST的幫助，先讓學(xué)生自學(xué)

2.及時(shí)反饋，顯示“畫圖”軟件窗口，讓學(xué)生說出各個(gè)部分名稱

3.“找朋友”游戲：把各部分名稱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把黑板上的窗口貼好

4.質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見了，怎么辦？

5.學(xué)生練一練：顯示及隱藏工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄

通過游戲，使課堂氣氛活躍，又能讓學(xué)生投入到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

五、用“鉛筆”畫山景

1.先把任務(wù)交給學(xué)生：使用鉛筆工具，畫一幅山景

有學(xué)生可能會(huì)問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來；畫錯(cuò)了怎么辦（這時(shí)我讓其他同學(xué)幫助他解決問題，或者在軟件的電子書中找答案）

通過學(xué)生問一問，說一說，做一做，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能形成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。

六、用顏色填充工具著色

引導(dǎo)學(xué)生如果涂上顏色，山景就更美麗了，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.讓學(xué)生試一試，給山景填色。

2.質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會(huì)變色的呢？

3.教師點(diǎn)撥：只能在封閉的區(qū)域內(nèi)填充顏色，否則，顏料桶內(nèi)的顏料就會(huì)“流”出來

七、用橢圓工具畫圓

1.先讓學(xué)生試一試畫圓，他們畫的圓大部分是橢圓。

2.師顯示一個(gè)圓，問學(xué)生你想畫這么一個(gè)圓嗎？師介紹方法

3.試一試給圓涂色

八、畫直線

放手讓學(xué)生完成，看誰畫得最好

創(chuàng)作性練習(xí)，鞏固新知

比一比，看誰是“電腦小畫家”

1.作品模仿練習(xí)，培養(yǎng)觀察力和鞏固新知

2.讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人或小組的才華進(jìn)行創(chuàng)作

3.顯示一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自己評(píng)出“電腦小畫家”

4.把優(yōu)秀作品打印出來獎(jiǎng)給“電腦小畫家”

江總書記曾說過“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，……一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！蓖ㄟ^練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中求價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力

總結(jié)全文

1.讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲

2.讓學(xué)生說一說感受

引導(dǎo)學(xué)生說，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，通過說感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板

小學(xué)信息技術(shù)《簡(jiǎn)單的遞歸》說課稿模板

《簡(jiǎn)單的遞歸》說課稿

尊敬的各位考官(評(píng)委)，大家好！(鞠躬)我是XX號(hào)考生。

下面開始我的說課：

我今天說課的內(nèi)容是北京希望出版社六年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第11課《簡(jiǎn)單的遞歸》。

為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我既要做到精益求精，又要放手引導(dǎo)學(xué)生參與嘗試和討論，展開思維活動(dòng)。因此，對(duì)于這節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面來加以說明。

一、說教材

教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本課是北京希望出版社出版的六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第三單元第11課，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)遞歸的開始部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解遞歸的基本含義，并通過激發(fā)興趣，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)尾遞歸打下良好的基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生剛剛接受信息技術(shù)中的程序部分，對(duì)課程的學(xué)習(xí)方法并不了解，所以在授課中，除了要講授知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。隨著生活水平的提高，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)不再陌生，但是對(duì)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用有自己的理解，因此還需要引導(dǎo)和整理。所以本節(jié)課我將內(nèi)容和方法相統(tǒng)一，喚起生活體驗(yàn)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)三個(gè)維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

首先是知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)掌握遞歸的基本含義。

(2)理解簡(jiǎn)單的遞歸語句。

其次是過程與方法目標(biāo)

（1)通過對(duì)遞歸過程的實(shí)踐與觀察，增強(qiáng)自學(xué)能力。

(2)通過小組討論遞歸語句，培養(yǎng)想象力和合作意識(shí)。最后是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以故事引入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過程中的重點(diǎn)是遞歸的基本含義和簡(jiǎn)單語句的理解，而遞歸的應(yīng)用是教學(xué)難點(diǎn)。

五、說教法學(xué)法

本課我將采用的主要教法有“示范操作法”和“小組討論法”。

這節(jié)課學(xué)生將采取“接受任務(wù)---分析體會(huì)--合作探究--綜合運(yùn)用”的方法，來培養(yǎng)自我探究及合作交流能力，從而提高信息素養(yǎng)。

六、說教學(xué)過程

我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，采用趣味導(dǎo)入的方法：激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入。設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生喜歡的故事。“從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚講故事，講的是“從前有座山，山里有個(gè)廟........””。

由問答法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事的特點(diǎn)，即廟里的和尚講的故事一直是開始本身的故事，故事的角色講著這個(gè)故事本身，因此，這個(gè)故事永遠(yuǎn)也講不完。從而引出在Logo里，我們把類似這樣，一個(gè)過程調(diào)用它本身的操作，就叫做遞歸。

當(dāng)然，把含有遞歸操作的過程，叫做遞歸過程。引出今天的課題《簡(jiǎn)單的遞歸》。這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，又在故事中滲透了遞歸的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。

接下來是第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐觀察，講授新課，我打算采取采用講解法、分組討論法和演示法的教學(xué)方法。首先師生合作定義以下過程

接著每?jī)扇藶橐恍〗M，執(zhí)行命令DRAW

SXS，調(diào)用這個(gè)過程，讓每?jī)扇藶橐砸粋€(gè)小組觀察并探討發(fā)生了什么樣的現(xiàn)象，在提示框里點(diǎn)擊確定和在工具欄中點(diǎn)擊Break,又會(huì)發(fā)生什么樣的現(xiàn)象?探討結(jié)束之后，每組派一個(gè)代表分享他們的觀點(diǎn)。可以看到小海龜在繪圖窗口中高速運(yùn)行，不斷地重復(fù)著“畫線、轉(zhuǎn)向；

再畫線、再轉(zhuǎn)向.......”的操作，用長(zhǎng)130步的線段組成了環(huán)形圖形后彈出名為“Graphics”的提示框，單擊提示框里的“確定”，關(guān)閉它，發(fā)現(xiàn)小海龜不會(huì)自己停下來，線也越畫越密。

而在單擊工具欄中的Break按鈕后，小海龜停下來，命令窗口中會(huì)顯示提示信息“Stopped”，表示已停止了執(zhí)行過程的操作。對(duì)于學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)優(yōu)點(diǎn)都給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)于有些操作失敗的小組，進(jìn)行問題歸納并進(jìn)行糾錯(cuò)。如將遞歸語句字母寫錯(cuò)等，提醒學(xué)生要細(xì)心認(rèn)真。

再到第三環(huán)節(jié)：搶答活動(dòng)，鞏固提高。給大家6分鐘的時(shí)間，結(jié)合小海龜執(zhí)行的過程，探究分析每個(gè)語句命令會(huì)有怎樣的動(dòng)作現(xiàn)象。

6分鐘時(shí)間到后，進(jìn)行搶答活動(dòng)，回答正確獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，回答錯(cuò)誤不扣分，比比誰最終的小紅花最多，則為本節(jié)課的代表。

問題分別為：第一個(gè)命令FD

130的作用;第二個(gè)命令RT

110的作用;第三個(gè)命令SXS的作用;第四個(gè)命令END的作用;工具欄中的Pause起什么作用；Continue又起什么作用？起到激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣的作用。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納，聯(lián)系生活，學(xué)以致用。邀請(qǐng)兩位同學(xué)和大家分享，這節(jié)課學(xué)到了什么，進(jìn)而完成本節(jié)課的總結(jié)，對(duì)于遞歸含義和簡(jiǎn)單遞歸語句的掌握情況。

最后，回家之后，和爸爸媽媽分享你學(xué)到了什么，那么，我們的生活中還有那些像遞歸一樣，調(diào)用它自身的操作，大家進(jìn)行搜集，我們下節(jié)課進(jìn)行分享。聯(lián)系了生活，也讓學(xué)生更深刻的明白遞歸的含義，數(shù)學(xué)源于生活，也將服務(wù)于生活。

七、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)就是教師上課的腳印，教學(xué)重點(diǎn)講到哪，板書的腳印就留到哪。我的板書為最基本的提綱式板書，主輔板分開，主板為有三條：

遞歸的含義、遞歸過程的含義和應(yīng)用。副板書寫學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和程序等。通過這種板書展示，讓學(xué)生明了教學(xué)重點(diǎn)，鞏固內(nèi)容。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官(評(píng)委老師)，鞠躬!