第一篇：《2小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，初步感受月兒、夜空的美。

2、運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作、猜字謎等方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫“月、兒”兩個(gè)生字，能規(guī)范橫折鉤、豎彎鉤兩個(gè)新筆畫，認(rèn)識(shí)門字框。

3、能通過比較的方法體會(huì)“彎彎的、小小的”等詞在詩歌中的美感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、運(yùn)用做動(dòng)作，字理分析等方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“月、兒”兩個(gè)生，能寫好橫折鉤、豎彎鉤兩個(gè)新筆畫，初步掌握門字框。

2、學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用比較朗讀體會(huì)“彎彎的”和“小小的”疊詞的字短語的美感。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示一葉小舟圖——問：這是什么？

2、出示“船”（chuán,三拼音，翹舌音，前鼻音）指名讀、正音、找朋友（你們都見過什么樣的船？出示各種船圖片：輪船、帆船、游船等。師生共同找朋友，如老師說上船、船頭，學(xué)生說下船、船尾等）。

3、你們見過的船可真多啊！今天我們就坐上一艘小小的船，到星空中去旅行，想去嗎？

4、板書“小小的”補(bǔ)充課題，指導(dǎo)讀好課（請學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀要要求讀得又輕又短。）

二、初讀課文

1、教師范讀

這是一只什么樣的小船呢？下面呀，請大家坐好座位，一邊欣賞課文插圖一邊聽一聽老師是怎么讀的，你可要仔細(xì)聽好每一個(gè)字哦！

讀完提問：課文中描寫的是一只什么樣的船呀？（月亮船）小小的船在哪里？

2、學(xué)生自由讀課文，老師提示捧起書本大聲朗讀，碰到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)，也可以一邊讀一邊用“ ”畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

3、看看課文有幾行，共有幾句話。

4、指名多個(gè)學(xué)生逐行讀，共同評(píng)議正音。

三、課件情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文一、二行，欣賞月兒的美。

1、寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上藍(lán)天。快看看，這彎彎的月兒特別像什么？

（引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話等）

2、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。然而在葉圣陶爺爺?shù)难劾镌聝焊袷且凰铱蓯鄣男〈ㄍ队俺鍪镜谝恍校簭潖澋脑聝盒⌒〉拇?/p>

3、那我們再看看，月亮什么地方像小船呀？（投影出示：小小的船兒兩頭尖）。

4、根據(jù)回答，順勢猜謎識(shí)記生字“兩、頭”（字謎：一橫一框，一對小人藏中央；一點(diǎn)一點(diǎn)大）

5、月兒彎彎的就像一艘兩頭尖尖的小船，你們還知道哪些東西是彎彎的呀？（預(yù)設(shè)：彎彎的小橋、香蕉、小河、小路??）

6、在月兒前面加上彎彎的是不是特別有意思，如果只用一個(gè)彎行不行？讀一讀，比較一下，你更喜歡哪一句？

出示：彎的月兒（朗讀比較）

彎彎的月兒

7、是呀，加上“彎彎的”月兒就更顯得可愛了，讀起來就像唱歌一樣，課文中還有很多這樣的疊詞，你能找出來嗎？拿起筆來畫一畫，讀一讀吧。

投影出示：小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、尖尖的

8、是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！兩頭尖尖的，多么可愛，再讓我們把這兩句連起來美美地讀一讀。

投影出示一、二行兒歌，指導(dǎo)朗讀。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文三、四行，指導(dǎo)朗讀，感受夜空的美。

1、投影出示三、四行，學(xué)生齊讀。

2、出示課件提問：“我”指的是誰？小女孩坐在小小的船里看到了什么？（板書：閃閃的星星）做動(dòng)作識(shí)記“看”：一只手放在眼睛上面，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢——看。

3、小星星是怎樣閃的呀？做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！請你邊眨眨眼睛，邊讀一讀：閃閃的星星（利用字理分析的方法學(xué)習(xí)生字“閃”，同時(shí)教學(xué)“門”字框及拓展學(xué)習(xí)同是門字框的字：間、問、悶等。）

4、小女孩坐在小小的船里還看到了什么？（板書：藍(lán)藍(lán)的天）

（引導(dǎo)：生活中，你看見過什么是藍(lán)色的呀？觀看課件：藍(lán)色的大海，藍(lán)色的多瑙河，藍(lán)色的天鵝湖，藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到藍(lán)色是一種很美很美的顏色。）藍(lán)色這么美，用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

5、假如是你，你還想看到什么？請學(xué)生發(fā)揮想象說一說，課件出示有關(guān)夜晚星空。

6、當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

五、配樂朗讀全文。

1、配樂朗讀全文（邊讀邊做自己喜歡的動(dòng)作）。

六、指導(dǎo)書寫“月、兒”兩個(gè)生字。

1、課件出示，指導(dǎo)觀察。出示田字格的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？書寫時(shí)哪些地方要注意？（“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。）

1、老師一邊示范一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左上鉤。（“月里面的兩個(gè)橫畫之間的距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！保?/p>

豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右上鉤。（“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線的旁邊）

3、教師范寫“月”和“兒”，一邊示范一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。

4、學(xué)生練習(xí)。寫在小抄寫本上，描一個(gè)寫兩個(gè)，比一比誰寫得工整、漂亮。（老師個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢）

5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議，不滿意的再寫兩個(gè)。

七、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？記住了哪些字？你認(rèn)為寫得最好的是哪一個(gè)。

2、夜深了，彎彎的月兒像小船，兩頭尖尖的，多可愛呀！我們回去再好好讀讀吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用情境、配樂、做動(dòng)作等方式有感 情地朗讀課，背誦課文。

2、會(huì)寫“里、頭”兩個(gè)生字。

3、依照例句，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

4、能聯(lián)系生活實(shí)際，用“看見”說說自己的所見所聞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會(huì)寫“頭、里”兩個(gè)生字。

2、會(huì)照例句，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名認(rèn)讀生字詞。

2、復(fù)習(xí)新學(xué)習(xí)的“門”字框，新筆畫橫折鉤、豎彎鉤。

3、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)朗讀和背誦。

1、情境引導(dǎo)，有感情地朗讀課文。

夜深了，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天，星星調(diào)皮的眨著眼睛。這景色多美呀，讓我們也來美美地讀一讀課文吧（可配上自己喜歡的動(dòng)作）。

2、課件出示夜空圖，學(xué)生配樂朗讀，再次感受夜空的美。

3、自由背誦，同桌互評(píng)。

4、指名背誦，評(píng)議，集體背誦。

三、指導(dǎo)書寫“里、頭”。

1、課件出示，指導(dǎo)觀察。出示田字格里的范字“頭、里”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的公交車，哪筆畫在橫中線、豎中線，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、書寫指導(dǎo)：頭有三點(diǎn)，最后一筆是和長點(diǎn)，不是捺。它們的位置 不一樣?！袄铩钡臋M畫比較多，它們的距離一樣，長短不一樣。

3、老師指導(dǎo)學(xué)生書空?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。

學(xué)生練習(xí)。寫在小抄寫本上，描一個(gè)寫兩個(gè)，比一比誰寫得工整、漂亮。（老師個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢）

4、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議，不滿意的再寫兩個(gè)。

四、積累語言，模仿運(yùn)用。

1、課件出示詞語

船 小小的船 月兒 彎彎的月兒

天 藍(lán)藍(lán)的天 星星 閃閃的星星 請學(xué)生開雙人火車?yán)首x，體會(huì)它們的不同。

2、說一說，學(xué)著運(yùn)用疊詞。

出示：我能說：

彎彎的月兒 閃閃的星星

（）的太陽（）的小草（）的云

（）的（）

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展練習(xí)。

1、照樣子，說一說。

我在夜晚看見閃閃的星星。我在教室里看見（）。我在馬路上看見（）。我在（）看見（）

六、畫一畫。

晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動(dòng)手把那美妙的夜空畫出來。

第二篇：《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《小白船》是湘教版音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊第八課的內(nèi)容?！缎“状肥且皇拙迷谖覈鱾鞯某r民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動(dòng)。動(dòng)蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動(dòng)形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能用聲勢動(dòng)作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.過程與方法：通過聽唱，模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺和記憶，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，為歌曲加花，配出簡單的二聲部。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展想象力，提高對音樂的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語言表現(xiàn)歌曲的活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三拍子的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱《小白船》。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的興趣，并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)；為歌曲添加簡單的二聲部演唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

（打一天體：月亮）

三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。

（一）聆聽歌曲，初步感受

1.播放《小白船》在聆聽過程中，學(xué)生看歌詞，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。

2.學(xué)生回答問題：我們聽的音樂是不是讓大家的眼前出現(xiàn)了白板上的這些畫面？月亮船是什么顏色的？在月亮船上你看到什么？我們聽到的這首歌好聽嗎？

3.教師簡介歌曲

4.教師講解三拍子是三角形劃拍，強(qiáng)弱規(guī)律由學(xué)生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結(jié)。5.復(fù)聽歌曲，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動(dòng)方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī) 律。

6.歌曲里的小船指的什么？是什么顏色的？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒 是怎樣的？

（二）學(xué)唱歌曲 1.按照節(jié)奏朗讀歌詞。

2.跟多媒體課件讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節(jié)拍。3.模唱。4.教唱歌曲。

5.教師與學(xué)生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。

四、鞏固歌曲以及節(jié)拍

1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動(dòng)作或者用其他的肢體語言表演。2.啟發(fā)學(xué)生用合適的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲意境，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵(lì)評(píng)價(jià)。4.學(xué)生完整演唱歌曲，并做聲勢動(dòng)作。

五、拓展延伸，創(chuàng)造表現(xiàn)

A.為歌曲添加一個(gè)簡單的二聲部。

B.欣賞《小白船》，學(xué)生跟著旋律集體舞動(dòng)。

六、小結(jié)本課

第三篇：2、小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)

2、小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)生字和2個(gè)筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的讀音；會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤

2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和1個(gè)偏旁

2、正確、流利地朗讀課文

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。

（1）配樂出示美麗的星空圖：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空??

（2）導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。

2、揭示課題。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）

（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的第7課《小小的船》。

3、讀課題。

（1）教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”：“船”字誰會(huì)讀？誰還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？

（2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛??）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船，組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題。

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？

5、過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。自學(xué)指導(dǎo)一：

（1）自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀。（2）用橫線把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用波浪線把要求會(huì)寫的字畫出來。（3）把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請教，再讀幾遍。

2、同桌互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。（1）開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

（2）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，仔細(xì)評(píng)。

5、教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、再讀課文，整體感知。

1、教師配樂范讀全文。

2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。（1）出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句組成？ ②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。（2）學(xué)生按要求朗讀課文。

4、教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。

5、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

6、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。

7、練習(xí)課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞，鞏固識(shí)字。（彎彎）的月兒（小?。┑拇?。（小小）的船兒兩頭尖。我在（小?。┑拇镒?，只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。

8、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，再次練讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字。

1、做“采蘑菇”的游戲。

（1）提出要求：每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。

（2）請3名同學(xué)到前面來做“采蘑菇”的游戲。

（3）請做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的。

2、給蘑菇找朋友。

（1）教師導(dǎo)學(xué)：想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你能用這個(gè)詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！

（2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3、指導(dǎo)書寫生字。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。

1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。

3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一、二句。

（1）導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？（小船上）這只小船是不是真的船呀？（2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的，像什么？（3）在學(xué)生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船。”先讓學(xué)生自由讀，再指名個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。（5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？（6）出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。（7）指導(dǎo)朗讀：“小小的”“彎彎的”，讀出輕快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒和船的可愛、有趣。

（8）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

（9）（齊讀）再次通過朗讀讀出月亮的可愛以及自己滿懷喜悅的心情。

2、學(xué)習(xí)第三句。（1）過渡：我們一起在藍(lán)藍(lán)的天上劃船，喲，你們看到了什么？（星星、天空）（2）出示詞語：星星、天空。

（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）（4）設(shè)疑：為什么要用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”這兩個(gè)詞？ ①出示兩個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀比較有什么不同。只看見星星和天。

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

②出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會(huì)疊詞的作用。

（5）練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，月兒是彎彎的??你還能說出這類詞嗎？

（6）指導(dǎo)朗讀。

①示范讀“閃閃的星星”，要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。

②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

3、導(dǎo)學(xué)：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的船。（音樂聲起，教師范讀課文。）

4、學(xué)生模仿教師朗讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

5、學(xué)生配樂表演讀。

三、感情朗讀，展開想象。

1、配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。

2、討論“只看見??”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？

3、進(jìn)行說話訓(xùn)練。

我看見了____________________。引導(dǎo)從不同的角度展開說話。

4、檢測背誦。

（1）以填空的形式提示學(xué)生背誦。

（2）學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱，學(xué)會(huì)背。

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、做“采花”游戲。

（1）提出要求：每朵花都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。

（2）請3名同學(xué)到前面來做“采花”游戲，其他同學(xué)可以拍手。（3）請做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這朵花的名字的。

（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組說得最好。

五、總結(jié)全文，陶冶情感。

1、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問題？

2、小結(jié)：大自然是美麗的，太空里還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們國家也有人進(jìn)入太空了，小朋友們多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游，去探索大自然的奧秘。

3、如果你到了月球，你可能會(huì)看到什么？你想對月亮說點(diǎn)什么呢？

第四篇：2《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

小小的船

2017 年 月 日

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“的、船”等 10個(gè)生字和門字框 1個(gè)偏旁；會(huì)寫“月、兒”等 4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。

2．正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3．仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．朗讀課文，背誦課文。

2．讀準(zhǔn)“船、兩”等生字字音；會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。2.想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

三、課時(shí)安排:2課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．播放課件(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。

2．揭示課題。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

3．讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1．提出自學(xué)要求：

(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“△”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“○”把要求會(huì)寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。

5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。)

三、再讀課文，整體感知

1．教師配樂范讀全詩，啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ 2．提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。3．組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。

4．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓，學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。5．多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。6．課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。

四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字 1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)(2)說一說自己是怎樣記住生字的。

①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字？

②猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里。熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人＋門＝閃。③做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。④組詞識(shí)記：見──再見、看見、見面。

⑤教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。2．給蘑菇找朋友。

(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你還能用這個(gè)詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！

(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3．指導(dǎo)書寫生字。

(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。(8)展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

五、總結(jié)課文，1．引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？)2．課外作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？ 2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：你仿佛看到了什么？

二、多元導(dǎo)悟，合作解疑 1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。

(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣??？

(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。

(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小 小的船，寫的是月兒的形狀。

(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。

(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)出示詞語認(rèn)讀：星星、藍(lán)天，課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是??，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨??)(5)指導(dǎo)朗讀。

3．語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。

4．過渡：夜空真美?。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。

5．學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

三、學(xué)用延展

1．配樂表演《小小的船》。

2．討論：“只看見??”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？ 3．說話訓(xùn)練（課件出示）我看見了____________。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔??

4．檢測背誦效果，以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。)

四、總結(jié)全文

1．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

2．如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對月亮說點(diǎn)什么呢？

教學(xué)反思

第五篇：《小小展銷會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《小小展銷會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語文實(shí)踐活動(dòng)之中，在實(shí)際中提高語文能力，培養(yǎng)才干。

2、用普通話進(jìn)行口語交際。買者要會(huì)講價(jià)錢，要會(huì)辯質(zhì)量，還要有禮貌。賣者能用幾句話把物品的名知稱、價(jià)格、性能講給買者聽。學(xué)會(huì)買者、賣者不同說話技巧。

3、說話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量，表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。聽人說話要認(rèn)真、耐心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置，面對不同的交流對象，應(yīng)如何確定不同的談話內(nèi)容，談話方式和談話重點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)場地布置；買賣展銷會(huì)情景實(shí)錄；小紅花獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、學(xué)生準(zhǔn)備：走進(jìn)商場、菜市場觀察大人買賣；每個(gè)學(xué)生自備兩件玩具或圖書等并標(biāo)出價(jià)格。

四、教學(xué)過程

一、走進(jìn)買賣場

1、播放買賣展銷會(huì)實(shí)錄。要求學(xué)生注意聽推銷員與顧客的對話內(nèi)容。

二、做個(gè)小推銷員

1、創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)推銷員——推銷本公司的產(chǎn)品（自己帶來的物品）。要求學(xué)生以“推銷員的身份來宣傳，推銷產(chǎn)品，重點(diǎn)是把物品的樣子、性能說生動(dòng)，讓“顧客”喜歡。

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2、討論：如果你是推銷員，要想把自己的東西賣個(gè)好價(jià)錢，該怎么說？

3、以同桌為單位，互夸物品，互提問題。（注意禮貌用語）

4、指名上臺(tái)表演，如果臺(tái)下的“顧客”對物品有疑問，可向“推銷員”請教。

5、評(píng)選“超級(jí)推銷員”。老師扮演一位苛刻型的顧客，很會(huì)斤斤計(jì)較，誰能把自己公司的產(chǎn)品推銷給他，誰就可以獲得“超級(jí)推銷員”稱號(hào)，并獲得小紅花獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

[點(diǎn)評(píng)：實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動(dòng)，教師必須采用多種手段，臺(tái)競賽、模擬表演等多種形式，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學(xué)生有話可說，有話想說。在情境中，引發(fā)學(xué)生說的欲望。]

三、學(xué)當(dāng)小顧客

1、請每一小組長做推銷員，組員們分別當(dāng)一次小顧客，上前去要價(jià)、講價(jià)，買到自己喜愛的物品。

2、討論：當(dāng)一名聰明的顧客，要學(xué)會(huì)哪些買東西的技巧？師生歸納：買東西要會(huì)講價(jià)錢，要會(huì)辯質(zhì)量，說出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。

3、評(píng)選“聰明小顧客“。面對幾名”超級(jí)推銷員“自愿上臺(tái)爭當(dāng)“小顧客”的同學(xué)，誰能在講價(jià)錢，辯質(zhì)量，有禮貌等方面做得很出色，那他就可以獲得“聰明小顧客”稱號(hào)，并同時(shí)獲得小紅花獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

[點(diǎn)評(píng)：在實(shí)踐中進(jìn)行口語教學(xué)的鞏固和延伸，也是口語交際的終極目的。我們要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種與人打交道的機(jī)會(huì)，主動(dòng)合作，多說、說好，做一個(gè)落落大方、說話得體、能說會(huì)做的小學(xué)生。]

四、生生交際

以四人一組進(jìn)行交際。先做小推銷員，把自己喜歡的產(chǎn)品賣個(gè)好價(jià)錢；再做小顧客，從別人那里買到自己喜愛的東西。

[點(diǎn)評(píng)：在互動(dòng)交際中，引導(dǎo)學(xué)生做到態(tài)度大方，有禮貌，語言要規(guī)范，交際內(nèi)容可涉及物品的名稱、特點(diǎn)、功能、價(jià)格、廠家等。]

五、延伸

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在今后陪爸爸媽媽購物時(shí)，運(yùn)用今天所學(xué)的本領(lǐng)，帶著爸爸媽媽購買到稱心如意的物品。

[點(diǎn)評(píng)：《小小展銷會(huì)》這節(jié)口語交際課，以“展銷買賣”為話題，通過“走進(jìn)買賣商場——做個(gè)小推銷員——學(xué)當(dāng)小顧客——生生交際”展開口語交際活動(dòng)。以“買賣”為線索，以“活動(dòng)”為媒介，以口語交際為目的，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)，動(dòng)得有趣，學(xué)得有味。]

[精彩片段回放]

生：這個(gè)文具盒多少錢？

師：沒聽見。（眾笑）

生：阿姨，請問這個(gè)文具盒多少錢？

師：你挺有禮貌的！不貴，15元。

生：15元，太貴了！

師：這個(gè)文具盒15元還貴呀？你看，這個(gè)文具盒里面有三層呢，那邊兩層的還賣14元呢！

生：10元。

師：（面對大家）你們認(rèn)為他還價(jià)還的合適嗎？

另一生：他還高了，應(yīng)該再低一點(diǎn)。7元。

師：（點(diǎn)頭）7元，不賣。

生：阿姨，就給點(diǎn)兒面子吧！（眾笑）

師：哀求是沒有用的，還是動(dòng)動(dòng)腦子，想辦法找找商品的毛病。

生：（拿起文具盒看看）阿姨，這個(gè)文具盒折頁松動(dòng)了，便宜點(diǎn)吧？

師：12元，怎么樣？

生：這純屬偽劣商品，還賣這么貴，我要去告你！

師：會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益，值得表揚(yáng)！

生：我只有10元錢，不賣我就到別處買了。

師：唉，你別走，10元錢，買給你一個(gè)吧。

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[點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生帶入生活實(shí)際中去，讓生活還原于課堂，讓學(xué)生感覺到這分明是實(shí)實(shí)在在在購物，不知不覺中學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對。]

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