第一篇：《一路鮮花》教學設計2

《一路鮮花》教學設計2

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.正確認讀本課十四個生字，會寫十個。

重點難點：

1、學會本課生字新詞，理解課文內容，懂得愛是相互的。

2、理解鮮花公路的深刻內涵，讓學生學會關愛身邊的每一人。

教學過程：

一、激情導入

老師給大家?guī)硪环荻Y物，想看看嗎？

（出示各種各樣的鮮花。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。）

生：鮮花！

師：你能用一個詞來形容它嗎？

生：美麗、漂亮、芬芳撲鼻……

師：我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰，一片美麗的野花，可是今天老師要帶你們看一路鮮花。

（板書課題：一路鮮花）齊讀課題

師：看了這個課題你有什么想說的嗎？

二、初讀課文，整體感知

范讀

用自己喜歡的方式讀課文

要求：1.讀準每個字音，遇到不認識的字查查字典或者問老師、同學

2.學生讀課文，教師巡視解答

3.小組內學習生字。

4.檢查生字認讀情況。開火車讀生字，讀詞。

三、理解課文，指導朗讀

1.仔細讀課文，看看你喜歡哪一段，讀懂了什么？

2.誰想把自己喜歡的段落讀給大家聽？還可以說說讀懂了什么或有什么疑問。

生選擇自己喜歡的段落朗讀，教師引導理解，同時指導朗讀。

（1）引導學生理解第一自然段的“之間”“不怎么好走”“往返”

說說之間是什么意思？還可以說什么和什么之間？你走過不怎么好走的路嗎？什么樣的，有什么感覺？“往返”是什么意思？你每天往返在哪兒?。?/p>

（2）阿光爺爺每天都走在這條路上，他一定知道走這條路的滋味，今天他要退休了，他會做什么呢？誰來讀第二自然段？

什么叫退休啊？不工作了再也不用工作了那他應該回家啊。他帶著這些工具開車去做什么??？

（3）讀第三自然段。他為什么要種花？

（4）讀第4自然段，想想他為什么開心的笑了？現(xiàn)在他想到了什么？

（5）阿光爺爺種完了花，退休在家，一天他想我種的花不知道怎么樣了，我得去看看，于是，怎么樣了？誰讀第5自然段？

（6）他看到了什么樣的情景呢？讀第六自然段。你想到了什么樣的路？

（7）為什么會這樣？生讀第七自然段：阿光爺爺種完花，又有許多人鋪路、種花。

師：那這些人為什么也來鋪路種花？（他們?yōu)榱俗屄犯剑愤吀?；他們也來向阿光爺爺學習。）

師：鮮花不僅為人們帶來美的享受，更喚醒了人們，要去關愛他人。關愛才是人與人之間不敗的鮮花。

師：如果你作為一名乘客看到這一切，你有什么話對阿光爺爺說，又有什么想做的？

師；既要接受別人的愛，又要懂得傳遞愛、回報愛。希望同學們也奉獻出自己的愛心，讓我們的生活變得更加美好。

（8）讀最后一自然段，阿光爺爺為什么笑了？

四、聯(lián)系生活，小練筆

同學們，阿光爺爺播下了愛的種子，過路的人們鋪平了愛的道路，就讓我們

接過愛的接力棒，譜寫更多的愛的樂章吧！現(xiàn)在正是學雷鋒活動月，說說你想為別人做些什么？學生發(fā)言

作業(yè)：把你剛才說的寫到你的“小筆頭”上，五、音樂結尾

愛是一束鮮花，美麗了生活，美麗了我們的心。聽了剛才同學的話，老師相信有了你們這群愛的天使，我們的生活將變得更加美好，和諧。就讓我們在這《愛的奉獻》中結束這一課吧。

六、總結拓展

1.學了這篇課文，你有什么感想。

2.你想為別人做點什么？

第二篇：一路鮮花教案

一 談話激趣，引入課題。

師：同學們，你們喜歡鮮花嗎?

生說。

師：那就趕快把你喜歡的理由告訴大家吧!

生暢所欲言。

師：老師和大家一樣，也非常喜歡花，今天這節(jié)課，就讓我們這些愛花之人一起到鮮花公路去看一看吧!師板書：一路鮮花

生齊讀課題。

二 形式多樣，熟讀課文。

1生自己嘗試著讀，遇到問題自己想辦法解決。

2指名分自然段讀文。

3指名讀全文。

4生再次自由讀全文，要求：正確、流利。

5圈畫,認讀生字寶寶

6檢查認讀生字

三 默讀課文，整體感知。

師：請同學們默讀課文，想一想：這篇課文主要寫的是什么?

生默讀，邊讀邊想這篇課文的主要內容。

全班交流，師適當引導。(這篇課文主要寫的是客車司機阿光爺爺在一條不好走的公路邊栽了一些花，后來，許多人鋪平了這條路，還種了許多花，這條路就成了鮮花公路。)師依據(jù)學生的回答板書。

四 答疑解惑，感悟文本。

師：課前預習時，同學們都提出了讀了這篇課文自己不懂的問題，現(xiàn)在，誰愿意把你不懂的問題說給大家聽?

生說不懂的問題。

師：老師聽得出來，好多同學提出的問題都非常有價值，我想，如果解決了“阿光爺爺為什么笑了”這個問題，其他問題也就迎刃而解了。下面，就請同學們再把這篇課文讀一遍，一邊讀一邊找：阿光爺爺笑了幾次?并用尺子勾畫出來。

生邊讀邊勾畫。全班交流。

師：那么，阿光爺爺為什么笑呢?請同學們再把課文默讀一遍，一邊讀一邊想，一會兒，把你的理由說給大家聽，我們要比一比，看誰說得最充分，最有說服力。

生默讀思考。

全班交流：

第一次為什么笑?

結合這是一條怎樣的路（1、7自然段)、阿光爺爺怎樣種花(3自然段)以及阿光爺爺為什么要在辛辛苦苦的這條不怎么好走的路上種花來談。并進行感情朗讀。

第二次為什么笑?

結合許多人鋪路、種花(7自然段)以及現(xiàn)在這條路的樣子(6自然段來談)。并進行感情朗讀。

大膽想象：

如果你作為一名普通乘客，登上了汽車，看到了這平坦的公路，看到這一路鮮花，聞著芬芳撲鼻的花香，你想說些什么，或是做些什么?

生暢所欲言。

聯(lián)系生活：

那么，在我們的日常生活中，有沒有像阿光爺爺和鋪路、種花的人這樣默默無聞、無私奉獻的人呢?

生說。

五 拓展延伸，課外實踐。

正像大家所說，像阿光爺爺和鋪路、栽花的這些人這樣，無私奉獻的人還有許許多多，課下，同學們可以找到相關的文章讀一讀，也可以把自己看到的這樣的人寫一寫，下節(jié)課，我們將召開一個“奉獻者之歌”主題班會，請同學們積極準備吧!

六 感情朗讀，回顧全文。

師：請同學們有感情的把整篇課文讀一讀，把這個美好的故事讀出來，好嗎?

生感情朗讀全文。

第三篇：《一路花香》教學設計2

《一路花香》教學設計(初稿)

教材分析：

《一路花香》是一則印度寓言，主要講的是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，但是挑水工卻告訴它，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。故事告訴我們：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。教學目標：

1、正確流利的朗讀課文，通過學習能有感情的分角色朗讀課文； 2.抓住文章主線、重點詞語理解人物特點。3.聯(lián)系生活實際,明白寓言所包含的寓意。教學過程：

一、導入

1、聽寫：水罐、完好無損、驕傲、慚愧四詞。分析“罐”和換偏旁成“灌”，“慚愧”是一種心理活動，所以是豎心旁。板書詞語。

2、齊讀課文，題目導入。

師：同學們，請大家齊讀課文，邊讀邊想，這一路花香是誰帶來的？引出破水罐和挑水工，板書。

二、分角色朗讀課文，整體感知破水罐心理變化。

1、一路花香為什么是破水罐帶來的？文中哪一句寫了？

（“我在你這一邊??”）破水罐澆灌出了一路的鮮花，這么有用，他應該像好水罐一樣感到驕傲和自豪呀，可他是嗎？找出相應的句子讀一讀。

2、理解“十分慚愧”

問：為什么慚愧？分角色朗讀第二段。再問“慚愧”的意思，指導學生小聲讀，讀出慚愧。從破水罐道歉的話可以看出“慚愧”，是呀，他是慚愧的，你看課文中的他僅僅是一般的慚愧嗎？（是十分慚愧）從哪看出來的？“完好的水罐??這樣日復一日過去了兩年?！?/p>

是呀，破水罐十分慚愧，和他一起工作的完好水罐每一次都能出色的完成任務，感到非常驕傲與自豪，對比之下的破水罐因為有條裂縫，每次只能運半罐水，并且日復一日年復一年，整整過去了兩年，當然——十分慚愧。

3、理解“一絲快樂”面對十分慚愧的破水罐挑水工有什么反應？“在我們回主 人家的路上??美麗的花兒”，幻燈片出示一路鮮花的美景。用自己的話描 述美景。看到這幅美景，破水罐的心情如何？（感到一絲快樂），這么美麗 的景色，破水罐不是非?？鞓?，而是“一絲快樂”，為什么？

4、總結：是呀，美麗的景色只能暫時讓破水罐感到一絲快樂，因為，到了小 路的盡頭，他又漏掉了一半的水，他仍然感到傷心。于是，他再次向挑水 工道歉，想象他會怎么說？

5、面對破水罐的再次道歉，挑水工說了一段話，撫平了他自卑愧疚的心情。請大家小聲自由讀挑水工所說的話。大聲再讀“我在你這邊??你就澆灌了它們”。這是挑水工對破水罐說的話，你想對它說些什么？

6、小結：所以，破水罐勿需自卑慚愧，正是它的缺陷——裂縫，使它無意中澆灌出一路鮮花。它是了不起的，我們獎給他一朵花。（師在“破水罐”上面畫出一朵小花），那大家再來看，這一路的花香還有誰的功勞？

三、再讀挑水工的對話，分析挑水工的人物形象。

1、男生齊讀

2、你可以看出挑水工是個什么樣的人？從哪看出的？

抓住“早知道”、“利用”等詞句，理解挑水工的聰明、睿智和對破水罐的愛。

3、小結：所以，一路花香離不開聰明的挑水工，我們也獎勵他一朵小紅花。

四、明白寓意，聯(lián)系生活實際。

同學們，請再看題目，因為有了破水罐的裂縫，一路鮮花得到了生命的灌溉，我們謝謝——破水罐。因為挑水工的聰明睿智，發(fā)現(xiàn)裂縫并利用了他，撒下花種，帶來了一路花香，我們也謝謝——挑水工。大家看，只剩下完好水罐沒有得到小花，真的沒有他一丁點的功勞嗎？（自由討論）

好，同學們，請你也來當一回挑水工，用睿智，充滿愛的眼睛來發(fā)現(xiàn)你身邊的“破水罐”，用“如果沒有你??，??就不會??”這樣的句式使他正視自身的價值吧。

五、教師小結

同學們，學習完這篇課文，我們要記得永遠不要看輕自己，有一句話說得很好“當上帝把門關上時，一定會為你打開一扇窗戶?！泵總€人都有自己的優(yōu)缺點，要正確的看待自身價值，善于發(fā)揮自己的長處。也要用正確的眼光看待別人，用鼓勵與愛使身邊的人得到溫暖。愿這一路的花香常留你我的心間。

第四篇：鮮花和星星教學設計

校說上評賽課教案

鮮花和星星（第二課時教學設計）

漣水縣鄭梁梅小學 劉曉娟

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。學習由生字組成的詞語。

3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：

引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。教具準備：

多媒體 教學時間：

二課時 教學過程：

第一課時（略）

第二課時

教學目標：

（一）知識目標：

1、進一步鞏固字詞，熟練掌握生字的音、形、義。正確區(qū)分“棵”和“顆”。

2、學習課文，理解課文內容，感受大自然的美麗，激發(fā)學生熱愛自然之情。

3、在理解的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。

（二）情感目標

1、通過美文朗讀、情境再現(xiàn)，培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境的感情。

2、通過拓展延伸，激發(fā)學生探索未知世界的強烈愿望。教學過程：

一、復習導入

1、齊讀課題

2、復習生字詞

師：上節(jié)課我們認識了很多的字詞朋友，今天老師把他們都請來了，瞧（課件出示詞語），還認識嗎？ 指名分行讀

3、復習課文

過渡：看來小朋友們的詞語已經(jīng)掌握的很好了，那課文是不是也能讀得既準確又流利呢？請小朋友們打開課本自由地輕聲讀課文，邊讀 邊思考這個問題：文中的我最喜歡夏天的什么呢？

出示句子：我最喜歡夏天（）和（）

1、自由輕聲讀課文

2、指名答

師：是的，文中的我最喜歡夏天——生讀（滿地的鮮花）和（滿天的星星）

二、精讀課文

（一）、學習第一小節(jié)

師：小朋友的，大自然可美啦，一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些花開放嗎？ 指名說

師：夏天的花可多了，你們看——（課件出示夏天鮮花圖）

練習說話：夏天來了，開了，開了，全都開放了。師：看到這些鮮花，你想說些什么呢？（指名說）（漂亮、美麗??）

師：這些花有哪些顏色呢？（黃的、白的、紅的??）那么多的顏色可以用哪些成語來表示呢？（指名說）

小朋友，你們看可以用這些詞語表示：

（出示成語：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅）自由練讀

齊讀

1、精讀前兩行

師：那么多的花一起開放，美嗎？（板：美）那么美的花你喜歡嗎？（喜歡）你愿意讀一讀這兩行嗎？

出示句子：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：（指導朗讀）⑴ 指名讀

⑵ 師范讀：聽了你們的朗讀，老師也想讀了，可以嗎？ ⑶生評價：突出重點詞語：滿地

（理解鮮花的多）板書：多 ⑷生再讀

2、精讀后三行

師：你從課文的什么地方能看出鮮花的多呢？

（出示句子：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。）⑴ 自由讀

⑵ 指名讀:突出重點詞語（這里

那里

真比 ??還）⑶指導朗讀

誰能通過朗讀讓我們感受鮮花的多呢？ 生讀：

師評價：你讀出了對鮮花的喜愛。

師評價：聽了你的朗讀，老師仿佛覺得現(xiàn)在我們就身在一片花的海洋中。

3、齊讀第一小節(jié)

師：夏天的鮮花又多又美，讓我們捧起書一起美美的讀一讀課文中的第一小節(jié)。

4、想像說話

師：如果你站在這么美的花叢中，你最想干什么呢？（指名說）生1：我想聞聞花的味道。

生2：我想在花叢中做游戲，捉迷藏??

5、指導背誦第一小節(jié)

師：那么美的鮮花，那么美的句子，想把它們記在腦海中嗎？（想）

⑴自由練背 ⑵指名背

⑶齊背

讓我們伴隨音樂，再次到鮮花的海洋中去感受美景吧！

（二）精讀第二小節(jié)

過渡：白天，我們在草地上賞花，讀兒歌，把時間都給忘了，不知不覺中夜晚悄悄來臨了，這時花兒們在干什么呢？（指名說：花兒睡了）

1、指導讀前兩行

出示句子：到了晚上，花兒睡了，師：現(xiàn)在你就是這朵美麗的小花，誰能讀好這兩行呢？（指名讀、加動作讀）

師：花兒睡了，現(xiàn)在天空中最美的就是這些閃爍的小星星了，你們瞧，它們一邊眨著眼睛，一邊唱著歌出來了。（播放歌曲：小星星）師：誰來猜一猜天空中有多少顆星星呢？（指名猜）

師：能數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）多地數(shù)也數(shù)不清，就可以用這些成語來表示：（出示成語：數(shù)不勝數(shù)

不計其數(shù)

成千上萬

比比皆是）師：認識嗎？

自由練讀

齊讀 師:是呀，滿天的星星真多呀！

2、指導讀后四行 出示句子：

我數(shù)著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比天上的星星還多。

指導讀句子

突出重點詞語：滿天

這里

那里

真比??還

（板書：滿天）男女生賽讀

3、想像說話：小朋友，天上的星星不僅多而且美，讓我們閉上眼睛想一想，晴朗的夜空掛滿了星星，一閃一閃的，這里一顆，那里一顆，真比天上的星星還多，你覺得他們像什么呢？（指名說）

4、齊讀第二小節(jié)

5、伴樂背誦第二小節(jié)

（三）齊讀全文

（四）背誦全文

1、自由練背

2、加動作背

三、拓展延伸

師：背得真棒！老師這兒有一幅圖（出示圖片），圖上是什么？（魚）老師很喜歡這幅畫，就仿照課文寫了一首小詩，可是還沒寫完，你能幫老師完成嗎？

1、2、自由練說 指名說

3、出示：草原羊群圖（指名說）

4、出示：

春天小草圖

秋天楓葉圖

冬天雪花圖

師：這是春天一片又一片生機盎然的青草地，這是秋天滿樹火紅火紅的楓葉，這是冬天滿天飄舞的片片雪花，你最喜歡哪個季節(jié)的景色，請你也仿照課文編一首小詩吧！

自由練說

指名說

小結：小朋友，大自然是多么的奇妙多彩呀，你們現(xiàn)在要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的世界探索更多的奧秘了！

四、學生字

出示生字：晚

顆1、2、指名讀 自由識記3、4、5、師范寫

生書空 區(qū)別：顆

棵 生描紅

師巡視指導

五、作業(yè)

回家后，把這首小詩背給爸爸媽媽聽。

板書設計：

鮮花和星星 滿地

滿天

多

美

第五篇：對鮮花教學設計

《對鮮花》教學設計

作者單位：綦江縣營盤山小學 姓名：廖桂梅 聯(lián)系電話：***

一、教材依據(jù)：蘇少版三年級第四單元

二、設計思想；本課以鮮花為內容題材，分別通過猜謎、唱歌聯(lián)系、拓展三種形式來實施教學活動。在唱歌教學中整體聽唱法，欣賞法，模唱法，小組合作法等各種方法增強學生學習的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力。

三、教學目標：

1、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對鮮花》，并能用一問一答的演唱形式進行表演。

2、在學唱新歌的過程中，引導學生體驗，啟發(fā)學生的音樂想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

四、教學重點：能用問答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情趣

五、教學難點：指導唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。

六、教學準備：課件、電子琴

七、教學過程：

（一）聯(lián)系生活，激起學習興趣：（5分鐘）

1、導入：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。

2、欣賞花的圖片。

3、師：這些花真美，但孩子們知道嗎每一種花都有它每種花都有獨特的外形和生長特征，我們一起來猜猜看——

（1）什么開花在水里？什么開花像木耳？什么開花紅滿山？什么開花滿桿刺？學生猜一猜（老師拿雙響筒問，并且故意讓孩子把一個答案變成兩個答案，給予肯定）。

（2）師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的，我們一起來聽一聽?？纯醋约捍鸬膶Σ粚Α?/p>

（二）、學習新歌：（20分鐘）

1、師：真好聽！再次欣賞《對鮮花》，請同學們邊聽邊拍這首歌的節(jié)拍。思考本首歌曲情緒怎么樣？

2、聽了這首歌后，你能感受到這首歌的情緒是怎樣的？請同學來說一說。

3、讓我們也來唱唱這支北京民歌，體驗一下北京小朋友愛美和好問的心情。

4、播放音樂，請同學們用手點歌譜。聽的時候注意那些地方不好唱

5、復習音符：（1）出示： 5·

提問：這是什么音符？

（2）找一找歌曲中哪幾句出現(xiàn)這種音符？我們一起來練習一下。

6、教唱歌詞：

(1)出示對唱，孩子分組討論什么叫對唱

師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式來學習這首歌。

（2）老師問，學生答。這里根據(jù)情況變換練唱方式，用對唱的形式。

（三）、激活創(chuàng)新思維：（15分鐘）歌詞創(chuàng)編游戲：

師：書中只描寫了四種花，可是美麗的大花園里，還有許許多多的花，你能不能模仿歌詞，讓我們唱一唱更多美麗的花呢，自己來創(chuàng)編歌詞呢？教師示范。如：你對一個五，我對一個五。什么呢開花像喇叭？（牽?；ǎ?）分小組一問一答，做歌詞創(chuàng)編游戲：（2）交流學生自編的歌詞。其他同學（3）師生一起來唱一唱學生編寫的歌詞。

請你和你的好朋友用對唱的方式來演唱《對鮮花》。在學生熱情的歌聲中，結束全課

教學反思：我的這節(jié)音樂課，四個環(huán)節(jié)依據(jù)教學過程的主要審美特征而劃分。通過欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美、等多鐘表現(xiàn)手段，讓學生在課堂中充分感受到音樂藝術的魅力。并且通過各種音樂活動讓學生參與到創(chuàng)造美的活動中來，提高了學生的創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，使學生更樂于參加音樂活動課堂氣氛更加活躍。