第一篇：二年級語文《小螞蟻趕路》教案

班級： 二年級上學(xué)期語文 《小螞蟻趕路》

教學(xué)目標： 1.依據(jù)課文中的拼音提示，自主朗讀課文。2.理解課文，知道小螞蟻遇到的困難和得到的幫助。3.有感情地朗讀課文，體會小螞蟻的情感變化。

教學(xué)重難點：

理解故事情節(jié)，知道小螞蟻遇到的困難和得到的幫助。

教具準備： 理解“要不是他們，自己就別想見到家里的親人了。

課件鏈接： 無

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了好多相互幫助的故事，讓我們知道了團結(jié)的力量，友情的珍貴。今天，可愛的小螞蟻也遇到困難了，是誰給了它及時的幫助呢？我們一起來學(xué)習(xí)這個故事《小螞蟻趕路》（板書課題）

二、自讀課文。

1.明確要求：認真讀讀課文，不認識的字借助拼音或問一下同桌。想一想小螞蟻為什么急著趕路？他在趕路的過程中遇到了什么困難？

2.根據(jù)要求，學(xué)生自主讀書。

三、檢查預(yù)習(xí)

1.自由朗讀生詞：

隆隆 震碎 噼噼啪啪 避避雨 鉆到 匆匆 縮成一團 淹沒 眼瞅著 摸著 眼淚 漫過 一搖一晃 囫圇

2.指名讀，領(lǐng)讀，一起讀。

3.指名分段朗讀課文，評一評誰讀得最流暢。

四、再讀課文。

思考：小螞蟻遇到了什么困難，都得到了誰的幫助？

五、交流：

1.你最喜歡誰？（蒲公英大石頭花生殼……）

2.說說你喜歡的理由。

3.把你喜歡的角色說的話多讀幾遍。

4.練習(xí)分角色朗讀課文。

六、談收獲：

1.今天的故事，告訴我們什么？

2.你還記得自己曾經(jīng)遇到過什么困難嗎？是誰幫助了你？當(dāng)時你的心情怎樣？

七、小結(jié)，作業(yè)：

1.把這個故事講給其他小朋友聽。

2.用自己的行動來幫助別人

第二篇：小螞蟻趕路教案

【活動目標】

1、欣賞理解故事《小螞蟻趕路》。

2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂。

【活動準備】

故事中動物圖片。

【活動過程】

一、欣賞故事《小螞蟻趕路》。

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容。

教師完整講述故事，幼兒欣賞。

二、分段理解故事內(nèi)容。

蒲公英（大石頭、花生殼、鵝先生）是怎么幫助小螞蟻的？

三、討論故事內(nèi)容。

小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助了他？

你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么？

如果遇到下雨，你會怎樣幫助身邊的人？為什么？當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？

教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂。

四、說說自己怎樣幫助別人。

說說自己最想幫助誰？為什么？

用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現(xiàn)出來。

附故事：小螞蟻趕路

一天，小螞蟻在野地里趕路。不知什么時候，天黑了下來。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點噼噼啪啪的落了下來。

蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道：“你快鉆到我的葉子下避避雨吧！”

小螞蟻感激地對蒲公英說：“謝謝！”便轉(zhuǎn)過身，鉆到了蒲公英的葉片下。

雨越下越大，離蒲公英不遠處有一塊大石頭，他對小螞蟻說：“雨水馬上會將你沖走的，快爬到我的身上來吧！”“謝謝你！”大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會兒，雨水便淹沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周圍有棵大樹多好啊！

“小螞蟻弟弟，你別哭?！币粋€花生殼兒飄過來，“快爬到我的殼兒里來吧！”“謝謝你！”小螞蟻擦著眼淚，爬進了花生殼兒里。

花生殼兒在水面上一搖一晃地漂著，小螞蟻就像坐在小船里一樣……花生殼兒漂到了河邊，恰巧與鵝先生相遇了。鵝先生見小螞蟻在花生殼兒里冷得縮成了一團兒，便說：“快鉆進我的羽毛里，我送你回家！”“謝……謝謝……”小螞蟻不知是凍的，還是激動的，連一句話也說不出來了。他鉆進鵝先生那白白的羽毛里，覺得渾身暖暖的。此時，小螞蟻心存感激，幸好一路上有這么多熱心的朋友??！要不是他們，恐怕就再也見不到家里的親人了……

第三篇：小螞蟻趕路語言活動戲劇教案

語言活動戲劇教案《小螞蟻趕路》

活動目標：

1、欣賞和理解《小螞蟻趕路》的故事過程，學(xué)說故事中的對話。

2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂，并激發(fā)表演興趣。

活動準備：

活動過程圖片；閃電的圖片；鼓；烏云圖片；沙蛋；小螞蟻、蒲公英、大石頭、花生殼、鵝先生頭飾。

活動流程：

一、引起幼兒欣賞活動過程圖片的興趣。

小螞蟻：小朋友們好，我是小螞蟻，今天我在回家的路上遇到很多好心的人，他們很可愛。小螞蟻：這些好心人到底是誰呢？他們都做了什么？小朋友們一定很想知道，那請認真聽這個故事吧。

二、邊聽教師講故事（老師操作活動過程圖片）邊了解故事活動過程。

場景布置：天黑的田野里，伴著閃電，轟轟的雷聲，漫天的烏云，雨點噼噼啪啪的落下來。1.第一場：（情景：遇到蒲公英）

蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道：“你快鉆進我的葉子下面吧！”

小螞蟻感激的對蒲公英說：“謝謝你！”便轉(zhuǎn)過身，鉆到了蒲公英的葉片下面。提問：（1）小螞蟻遇到什么困難？

（2）誰幫助了小螞蟻？它怎么說？

（3）小螞蟻怎么說？它怎么做？

2.第二場：（情景：雨越下越大，小螞蟻遇到大石頭）

大石頭對小螞蟻說：“雨水馬上會將你沖走的，快爬到我身上來吧！” 小螞蟻：“謝謝你”大石頭的話讓小螞蟻感覺到心里熱忽忽的。他便匆匆向大石頭爬去。不多會兒，雨水便淹沒了地上的花花草草。提問：（1）小螞蟻又遇到什么困難？

（2）誰幫助了小螞蟻？它怎么說？

（3）小螞蟻怎么說？它怎么做？

3.第三場：（情景：雨水不停的下著，很快就要漫過大石頭，這時遇到花生殼）小螞蟻嚇哭了：“哎呀，要是周圍有棵大樹多好?。　?/p>

一個花生殼漂過來：“小螞蟻弟弟你別哭，快爬到我的殼里來啊！” 小螞蟻：“謝謝你！”小螞蟻擦干了眼淚，爬進花生殼里。花生殼在水面一搖一晃的漂著，小螞蟻就象坐在小船里一樣。提問：（1）小螞蟻又遇到什么困難？

（2）誰幫助了小螞蟻？它怎么說？

（3）小螞蟻怎么說？它怎么做？

4.第四場：（情景：花生殼飄到河邊，全身發(fā)抖，這時，遇到鵝先生）鵝先生見到小螞蟻說：“快鉆進我的羽毛里，我送你回家！” 小螞蟻：“謝謝！”

小螞蟻不說一句話，他鉆進鵝先生那白白的羽毛里，覺得渾身暖暖的。

小螞蟻想，自己一路上遇到了多少熱心的朋友啊，要不是他們，自己就別想見到家里的親人們了~~~ 提問：（1）小螞蟻遇到誰？他說了什么話？

（2）小螞蟻怎么說？怎么想的？

三、引導(dǎo)孩子完整復(fù)述故事，再輪流請個別孩子操作圖片。

師：聽完這個故事大家都很開心，我們一起講這個故事吧。

師：誰會用圖片來講這個故事呢？我請他講給大家聽，大家一定很喜歡聽的。

四、請孩子分角色表演故事，并請一個故事講得比較流利的孩子當(dāng)“導(dǎo)演”。

1.教師小結(jié)，引導(dǎo)孩子分配角色。

師：這個故事雖然是在暴風(fēng)雨下的發(fā)生的，但是每個人都會很熱心的幫助小螞蟻，他們是不是很開心呀？（開心）嗯，我們也要做個熱心幫助別人的小朋友，讓我們每天都開心。師：帶著開心我們把這個故事表演出來，給其他小朋友看看吧，把我們的開心和別人一起分享吧。

師：請一個會講這個故事的小朋友當(dāng)“導(dǎo)演”，誰愿意扮演閃電（烏云、雷、雨點）？誰愿意扮演小螞蟻（蒲公英、大石頭、花生殼、鵝先生）？ 2.孩子練習(xí)表演，教師巡回引導(dǎo)。3.孩子間進行評價，改進。4.故事展演。

五、教師總結(jié)，活動結(jié)束。

師：今天我們表演了什么呀？（小螞蟻趕路）我們表演得很認真，每個小朋友把自己的角色表演得都很像。在故事里我們知道熱心幫助別人會很開心，希望小朋友們也做個熱心幫助別人的人。

第四篇：幼兒園中班教案《小螞蟻趕路》

中班教案《小螞蟻趕路》適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂，欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說故事中的對話，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述，快來看看幼兒園中班《小螞蟻趕路》教案吧。

【活動目標】

1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說故事中的對話。

2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動重難點】

理解故事并嘗試故事中的角色表演

理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂的事情

【活動準備】

教學(xué)PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等

【活動過程】

一、猜謎《螞蟻》，引出主題

（一）、教師說出謎語，讓幼兒猜猜謎底

1、教師：今天老師請你們猜一個謎語：排隊地上跑，身體細又小，全身黑黝黝，有一對觸角。它是什么昆蟲？（螞蟻）

幼兒：螞蟻。

2、教師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀察

3、教師：這只小螞蟻可著急了，因為它的外婆生病了，它要趕路到外婆家去。什么是趕路？（為了早點到一個地方而加快速度的走路）?？墒?，小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情，請認真聽故事看看究竟發(fā)生了什么。

二、播放PPT，分段理解故事

1、看PPT1

提問：豆大的雨點落了下來，小螞蟻心里感覺怎么樣？（害怕、緊張、著急）

2、看PPT2

提問：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）

3、看PPT3

提問：大石頭是怎么幫助小螞蟻的？

4、看PPT4

教師：你猜猜誰會來幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？

5、看PPT5

提問：小螞蟻又遇見了誰？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽）

6、看PPT6

提問：小螞蟻坐在花生殼里縮成一團，鵝先生是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆進他的羽毛里，送他回家）

三、完整欣賞故事

（一）教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時候嘗試復(fù)述角色對話。

四、討論故事內(nèi)容并嘗試角色表演

（一）教師：小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助他？

幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。

（二）教師：你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么

（三）在生活中，當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？你心里感覺怎么樣？

（四）教師小結(jié)：你們真是有愛心的小朋友，給小螞蟻帶來了溫暖和快樂。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢？

（五）教師引導(dǎo)色表演故事情節(jié)，學(xué)說故事里人物的對話。

五、經(jīng)驗遷移

（一）故事里的小螞蟻遇到困難時得到了大家的幫助，那當(dāng)我們身邊的人有困難時，我們應(yīng)該怎么做？（幫助別人）。你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？有沒有別人幫助過你？你心里感覺怎么樣？

（二）教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶來溫暖和快樂，同時自己也感到非?？鞓?。老師希望我們中四班的小朋友在自己快樂的同時也能給別人帶去溫暖和快樂，好嗎？

六、活動結(jié)束

（一）教師電話響起

旁白：原來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信，她說:小朋友們，我是小螞蟻的外婆，非常感謝你們幫助了我的小孫子，現(xiàn)在我請你們來我家分享豆豆。

（二）退場音樂

本文擴展閱讀：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，屬于昆蟲綱膜翅目，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

第五篇：二年級上冊《送小螞蟻回家》教案

教學(xué)目標

1.能在語言環(huán)境中正確認讀并識記“嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、眨”8個生字;能在老師指導(dǎo)下，在田字格里正確書寫“塘、睜、眨、驚、掉”5個漢字;在閱讀中理解并積累“靜悄悄、趴、池塘、感激、連聲”。

2.能借助拼音正確朗讀課文，不加字，不漏字，讀出人物對話的語氣;了解課文主要內(nèi)容;根據(jù)提示說一說睡蓮姑姑、蜻蜓和螢火蟲一起送小螞蟻回家的經(jīng)過。

3.感受夏夜的美，體會睡蓮、蜻蜓和螢火蟲幫助小螞蟻時的熱情、真誠、善良。

教學(xué)設(shè)計

(一)教學(xué)準備

多媒體課件、生字卡片、圖片、田字格卡紙等

(二)教學(xué)過程

一、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑。

1.逐步揭示課題。

(媒體：螞蟻的圖片、文字)這是誰? 螞蟻——(蟲子旁、形聲字)

揭示課題并板書，(提醒學(xué)生要注意的筆畫)。讀讀課題。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：小螞蟻遇到什么情況需要別人送他回家?

誰送小螞蟻回家?怎么送的?

小螞蟻回到家了嗎?小螞蟻的家在什么地方?

二、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)1-3節(jié)，了解“為什么送小螞蟻回家”

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解故事發(fā)生時間

出示：夏夜，公園里靜悄悄的。指導(dǎo)朗讀，理解“靜悄悄”

2.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，了解故事發(fā)生起因

(1)創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生表達，隨機學(xué)習(xí)生字

重點指導(dǎo)：

學(xué)習(xí)生字“嗚”，積累詞語“嗚嗚的哭聲”(圖片、聲音)

學(xué)習(xí)“掉”、“塘”：理解“池塘”意思

學(xué)習(xí)“趴” ：看圖理解“趴”的意思。

(2)學(xué)習(xí)2、3節(jié)，嘗試用句式介紹送小螞蟻回家的原因

a(出示2、3節(jié)圖片、文字)學(xué)生自由讀文，要求讀正確，讀通順，注意適當(dāng)停頓。

隨文學(xué)習(xí)“驚”、“睜”

b對形聲字進行復(fù)習(xí)歸納。

c師生合作讀

d能試著說說嗎?

練習(xí)說話：夏夜，小螞蟻。(板書：掉進池塘，上不了岸)

(二)學(xué)習(xí)4——14節(jié)，了解睡蓮、蜻蜓、螢火蟲是怎么幫助小螞蟻回家的1.仔細聽錄音，聽清楚是誰幫助了小螞蟻呢?

(圖字板書：睡蓮、蜻蜓、螢火蟲 滲透梳理蟲部的字)

2.學(xué)習(xí)4-7節(jié)，理解睡蓮救小螞蟻的過程。

(1)睡蓮姑姑是怎么幫助小螞蟻的?自己讀讀課文的4-7小節(jié)，注意分清楚他們之間的對話。(學(xué)生自由讀)讀后交流(板書：救)

(2)指導(dǎo)朗讀小螞蟻的話，理解詞語“激動”“連聲”。

(3)分角色朗讀。

3.學(xué)習(xí)8—14節(jié)，練習(xí)用句式說清楚蜻蜓和螢火蟲怎么幫助小螞蟻的。

(1)生自由讀8-14節(jié)，分組讀。指名交流

(2)借助填空，理解“飛機”和“小燈籠”

出示：蜻蜓像，載(zài)著小螞蟻。螢火蟲像。

(板書：送、照)

初步理解雙引號作用。

(3)師生合作讀14節(jié)，想像說話，小螞蟻還會飛過哪里?

理解“飛過、飛到”

學(xué)習(xí)生字“壇”，看圖理解“花壇”

三、說話練習(xí)，檢測學(xué)習(xí)成果。

1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。

媽媽：“孩子，怎么這么晚才回家，發(fā)生了什么事呀?”

小螞蟻：“媽媽，我，睡蓮姑姑，蜻蜓，螢火蟲。”

2.鞏固詞語。

四、學(xué)習(xí)課文15-16節(jié)。

1.看，夏夜中這美好的一幕被天上的星星看見了。(出示第15節(jié))請小朋友一起讀。師：“?！本褪茄劬﹂]上又迅速地睜開，“?！笔裁?——眨眼睛。所以“眨”的部首是——(生：目字旁)。師：星星怎么樣眨著眼呀——(生：星星高興地眨著眼)。

2.那星星為什么而高興啊?

出示：星星看見了，高興地眨著眼，似乎在說：“?！?學(xué)生交流)

小結(jié)：是呀，美麗的夏夜里，小伙伴們盡力幫助小螞蟻的美好行為深深地打動了星星，他們高興地眨著眼。

3.這一切多么美好啊!難怪作者發(fā)出了這樣的贊嘆。(生齊讀第16節(jié))讀!(板書：美)

五、指導(dǎo)寫字。

1.出示要寫的5個生字，讀一讀。

2.(出示5個生字)這是我們今天要寫的字，請觀察這幾個字在字形上有什么相同的地方?(5個生字都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。)

3.指導(dǎo)寫字，師巡視，糾正寫字姿勢。