第一篇：“段首排比式記敘文寫作指導(dǎo)”教學(xué)設(shè)計

“段首排比式記敘文寫作指導(dǎo)”教學(xué)設(shè)計

和振海

一、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握段首排比式記敘文并能靈活運用于中考寫作中。2.提高學(xué)生的應(yīng)試寫作能力。3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、教學(xué)重點

1.提高學(xué)生記敘文寫作的應(yīng)試能力。2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、教學(xué)難點

讓學(xué)生靈活運用段首排比式記敘文的寫法。

四、教學(xué)用時 1課時

五、教學(xué)流程

1． 導(dǎo)語（歸納模擬考命題作文引出段首排比式記敘文寫作的課題）2． 初識其名

所謂段首排比式記敘文，就是將三個形式上相似、內(nèi)容上能揭示事件意義的句子或短語分別放在三個（三個為宜，多了初中生駕馭不了）段落的開頭，并形成全文主體框架的一種寫法。

討論：①由三個段首句引領(lǐng)事例的段落構(gòu)成排比段，這些段落之間構(gòu)成什么關(guān)系？（從結(jié)構(gòu)方面考慮）

②這里的“段”是自然段，還是意義段？ 3． 漸得其法

① 時間串聯(lián)法（考慮不同的時間表現(xiàn)不同的感受）Ⅰ.時間切入點：“早上”、“中午”、“晚上”；“五歲”、“十歲”、“十五歲”；

“童年”、“小學(xué)”、“初中”；“春”、“夏”、“秋”、“冬”?? Ⅱ.范例

《流年匆匆，母愛相隨》

“小時候，母愛是那溫馨的小屋?！?“后來啊，母愛是那雙拭淚的手?！?“而現(xiàn)在，母愛是那幸福的叮嚀?！?《謝謝一路有你》

“童年，是你這朵迎春花帶給我快樂。” “小學(xué)，是你這棵向日葵帶給我方向?！?“初中，是你這株倔強梅給予我力量?！?② 空間轉(zhuǎn)移法（著眼于空間位置上的變化）范例：《在路上》

“在教室里，打破沙鍋問到底。” “在操場上，風霜雨雪搏激流。” “在宿舍里，非寧靜無以致遠?！?/p>

③ 內(nèi)容提煉法（提煉事例的主要內(nèi)容形成段首句）范例：《夏日汗水的味道》 “汗水是拼搏時的苦澀?！?“汗水是失敗時的酸楚?！?“汗水是成功時的甜蜜?！?④ 對象變化法、事件發(fā)展法?? 4．漸入佳境（靈活變通）① 范例：

《在沒有媽媽的日子里》

“在沒有媽媽的日子里，我的生活一塌糊涂?！?“在沒有媽媽的日子里，我學(xué)會了自制?！?“在沒有媽媽的日子里，我學(xué)會了關(guān)愛?！?《我的未來不是夢》

“取得理想的中考成績不是夢，我的未來不是夢?！?“成為有責任感的青年不是夢，我的未來不是夢?！?“成為文明有禮的公民不是夢，中國的未來不是夢。”

（拓展遷移→Ⅰ位置：段首、段尾、段首或段尾、段首、段首。Ⅱ文體：記敘文、散文、小小說、日記可通用段首排比式寫法。Ⅲ形式：段首排比式----小標題式）② 回顧運用這一寫法的學(xué)生習作（學(xué)習小組評價四次模擬測試卷中的佳作）。③ 擬寫以下作文篇目的段首排比式提綱?！妒詹厣畹拿利悺?《因為有你》 《只要有夢想》 《追憶時光》 5． 課堂小結(jié)

段首排比式記敘文適用于選用兩至三件事的文章寫作。其實，學(xué)寫段首排比式記敘文并不全是應(yīng)試的需要，如果練好了段首排比式記敘文，再去寫普通的復(fù)雜的記敘文，文章會流暢耐讀得多。6． 布置作業(yè)

《云南省初中學(xué)業(yè)水平考試標準與考試說明》（語文）116頁，擬寫以下作文篇目的段首排比式提綱?！蹲蛱臁?《打開一扇窗》 《感謝 》 《一滴水的聯(lián)想》 7． 板書設(shè)計

記敘文 散文 小小說 日記 ↘ ↓ ↓ ↙ ↘ ↓ ↓ ↙ 段首排比式寫法

八、教學(xué)反思

和振海反思：本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想來源于學(xué)生的四次模擬考寫作，其中的命題作文都可以從記敘文的角度入手，可學(xué)生依然存在很多的問題，如：事例堆砌、事例繁瑣、主題膚淺、主次顛倒、結(jié)構(gòu)單一等。為了解決這些問題，不斷提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)寫作興趣，從而結(jié)合中考寫作要求及考場作文寫作技巧，設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)。

本節(jié)課最大的遺憾是學(xué)生佳作分享環(huán)節(jié)未能展示（時間不足），其次板書設(shè)計未能展現(xiàn)亮點。

施益春評課：看到這節(jié)課的課題時，有眼前一亮之感。平常的教學(xué)自己沒有養(yǎng)成歸納、總結(jié)的習慣，聽了就有豁然開朗的感覺。本節(jié)課最亮的設(shè)計是結(jié)合模擬考試卷回顧運用這一寫法的學(xué)生習作環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了參與的機會，間接地肯定了她們、鼓勵了她們。同時，本節(jié)課符合本班學(xué)生的認知特點、現(xiàn)有水平，有針對性地對中考寫作進行了指導(dǎo)。

和云英評課：在語文教學(xué)中，我最害怕觸及的是作文教學(xué)，不知道該講什么或者怎么講，今天剛剛看到課題的時候，自己在換位思考，如果授課者是我，課堂會出現(xiàn)沒法繼續(xù)的場面。聽了和老師的課，才知道作文教學(xué)和學(xué)生寫作一樣，可以入題很小。而且作文標題和語言表達都很有語文味?？傊?，這樣的境界，向往至極，羨慕至極！

和順花評課：今天又是一場作文的盛宴，學(xué)到了很多。首先，課題著眼點較小，但可容納的點卻很多，由段首排比句可聯(lián)系到結(jié)構(gòu)、選材、立意、謀篇布局等，可挖掘的東西真多。其次，教學(xué)設(shè)計的流程一目了然，高度概括，各環(huán)節(jié)之間層層推進（遞進關(guān)系）。最后，教學(xué)語言很有親和力，時時都有對學(xué)生的鼓勵并提出有針對性的改進意見。楊政瓊評課：課題的切入點能夠扣住中考要求和學(xué)生學(xué)情；教學(xué)目標落實和重難點的突破都顯得張弛有度；寫作技巧結(jié)合范例適合學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)生易于掌握和運用。這些都是值得我學(xué)習的方面。

第二篇：記敘文寫作之排比段手法

記敘文寫作之排比段手法

【寫作目標】

1.明白運用排比段手法寫作的優(yōu)點。

2.學(xué)會運用排比段手法來構(gòu)思文章。

【技法指津】

如何使用排比段呢？主要有以下幾種方式和方法：

一、以時間為序構(gòu)成排比段。如：清晨、中午、黃昏;春、夏、秋、冬;過去、現(xiàn)在、未來等。這樣可以表現(xiàn)出不同時間段景物的不同特點或不同時間段人物的不同經(jīng)歷，展示景物或人物的發(fā)展、變化等。

二、以空間為序構(gòu)成排比段。如：家庭、學(xué)校、社會;田野、山谷、海邊;城市、農(nóng)村、邊疆等。這樣可以多方位地表現(xiàn)一個主題，達到“一詠三嘆”的效果。

三、以不同對象為序構(gòu)成排比段。如：同學(xué)、老師、家長;花、鳥、蟲、魚;江、河、湖、海等。

四、以同一對象的不同側(cè)面為序構(gòu)成排比段。如：同一人物的不同優(yōu)秀品質(zhì)、同一景物表現(xiàn)出來的不同角度的美、同一事物對人產(chǎn)生的不同方面的影響等。

五、借助一定的形式構(gòu)成排比段。常見的有如下幾種：

1.每段使用一個句式相似，內(nèi)容相關(guān)的小標題。如以“書是智慧的源泉”，“書是人生的航標”，“書是夢想的翅膀”為標題，分別寫書對“我”的影響。

2.用句式一致的首括句構(gòu)成排比段。如引用“理想是石，敲出星星之火”，“理想是燈，照亮前行的路”，“理想是路，引你走向黎明”這些句式相似的句子分別作為一個段落的首括句，從不同角度抒發(fā)對于理想的感想。

3.用修辭一致的首括句構(gòu)成排比段。如寫“春天是一幅畫”，“春天是一首詩”，“春天是一支曲”分別作為一個段落的領(lǐng)起句，從不同角度贊美春天。

4.運用反復(fù)的修辭手法，讓同一句子作為一個段落反復(fù)出現(xiàn)，使它所引領(lǐng)的段落構(gòu)成排比。這樣不僅可以表達強烈的情感，還可以使散文的格式整齊有序，增強文章的氣勢。

【牛刀小試】

美麗的濰河

□魏春乙

我的家鄉(xiāng)有一條濰河，她是我們的母親河。她已緩緩地流淌了千百年，用寬廣的胸懷容納了家鄉(xiāng)的萬物生靈。濰河兩岸不僅土地富饒，而且風景如畫，無論春夏秋冬，都會讓你有“人在畫中游”的感覺。

陽春三月，濰河兩岸，一簇簇金黃色的迎春花在春風中綻放了笑容，一片片連翹與海棠在春光中燦爛地怒放，嬌怯迷人的丁香散發(fā)出陣陣誘人的清香……美麗的濰河在百花簇擁中蘇醒了?？罩械娘L箏和孩子們的笑聲，化成了一個個美妙的音符，為濰河譜寫出一曲動聽的樂章。

炎炎夏日，濰河更加熱鬧了，雖然驕陽似火，但濰河兩畔卻涼風習習，不時還會飄來迷人的花香。翠綠濃密的蘆葦下，有野鴨在覓食，魚兒在嬉戲，小蝌蚪和媽媽還曬太陽呢！夏天的濰河充滿了勃勃生機。兩岸邊，歡笑聲、嬉戲聲、贊嘆聲，交織著各種水鳥的啼叫聲，使得自然萬物顯得那么和諧有序，充滿生機。

金秋時節(jié)，天高云淡，秋高氣爽，秋風輕輕拂過水面，蕩起一陣陣漣漪，讓人不禁心曠神怡。樹葉都紛紛呈現(xiàn)出金黃色，濰河兩岸變成了耀眼的金色世界，仿佛秋天的童話。各色果子掛滿了枝頭，果農(nóng)們收獲著，喜悅著，享受著，笑容溢滿了他們的臉龐，濰河又為我們奉上了一季豐收的果實。

冬天來了，千里冰封，瑞雪紛飛，濰河一片銀裝素裹，變成了一位穿著銀色盛裝的仙子。寒冷擋不住孩童們的熱情，他們觀雪景、打雪仗、盡情嬉戲，連大人們也禁不住歡樂的誘惑，加入了他們的行列，在堆起的雪人旁手舞足蹈起來。蔚藍的濰河上空回蕩著老老少少的歡歌笑語……

美麗的濰河，深情的濰河，她那清澈的河水就如甘甜的乳汁，滋養(yǎng)了這一方熱土，澆灌出和諧華美的富強昌邑。我深愛家鄉(xiāng)，深愛濰河。

點評：本文采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，以描寫春夏秋冬不同景色的文字構(gòu)成排比段落，表現(xiàn)了濰河在不同季節(jié)展示給人們的不同的美;片斷式的細節(jié)描寫突出了“人在畫中游”的感覺，表達了作者對濰河、對家鄉(xiāng)的愛。若在寫四季時能分別以一種句式或修辭手法相同的句子作為首起句，則會使文章句式更整齊，更富有語言美。

【誤區(qū)警示】

運用排比段手法容易出現(xiàn)以下問題：

（一）內(nèi)容上：1.選材上不注意以小見大。因為是排比段結(jié)構(gòu)，文章段落一般較多，如果不會從生活中選取小而典型的事例，就容易篇幅過長或表意不明。2.不注意表達方式的選擇與運用。排比段要求簡短干練，所以應(yīng)以描寫尤其是以片斷式的細節(jié)描寫為主，力圖形成一種畫面感;相反如果過于注重記敘，就很難做到言簡意賅。

（二）形式上：1.不注意開頭結(jié)尾，難以做到形散而神不散。運用排比段，往往是要把一個人或事物分成多個方面來寫，由主題發(fā)散出去。如果開頭結(jié)尾不能起到總括全文的作用，容易使主題分散，不能很好地突出中心。2.不注意段與段之間的關(guān)系。排比段之間的聯(lián)系是十分緊密的，如果只是形式上構(gòu)成排比，而意義上聯(lián)系不緊密，就會給人牽強的感覺，不能突出一個主題。3.線索不明確。排比段記敘文本質(zhì)上是散文的一種，特點是線索明確，各個段落都是在線索的貫串下各司其職的。如果線索不明確，就難以讓讀者把握排比段安排的依據(jù)。

【延伸訓(xùn)練】

寫作題目：曾經(jīng)，我不明白……

從小到大，我們在成長中不斷看清以前不明白的人或事，就在明白的那一瞬間，你就有了新的收獲，又站在了一個新的高度……

請以《曾經(jīng)，我不明白》為題，運用排比段的形式，寫一篇文章，字數(shù)600字以上。

思路點撥：這篇文章的主題，可以是贊美老師，理解老師的良苦用心;可以是贊美家長，懂得感恩父母;也可以是反映自我的成長，懂得了一些道理……在寫作時，可以用“曾經(jīng)，我不明白”這一句式作為排比段的首句，統(tǒng)領(lǐng)整個段落，使文章整齊優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴謹。在內(nèi)容選擇上宜以小見大，選取生活中的片斷作為自己感悟的內(nèi)容，表達方式上則以細節(jié)描寫結(jié)合簡短記敘為宜。

第三篇：善用段首排比法學(xué)案

《善用段首排比法，巧構(gòu)文章之美》學(xué)案

一、范文共賞

（一）讓快樂走進心靈

我是喜歡幻想的女孩，因為擁有美麗的幻想，我的生活便充滿了快樂的源泉。我用我的心感受大海的寬廣，我用我的心感受到高山的瑰麗，我用我的心窺探天空的深遠。我雖微小，但充滿活力的世界卻把我點綴得絢麗多姿。

蕩舟湖邊，我時常想象，我是那湖邊的一棵小小的蘆葦。我雖然沒有楊柳舞動飛絮時的柔美與纏綿，沒有雪白的云彩飄動時的灑脫與純情，也沒有艷麗的鮮花所散發(fā)的醉人香味，但我很快樂?？粗栃邼貙⒛橗嬊那牟厝氲仄骄€，聽著快樂的黃鶯喃喃私語，我仿佛感受到了春暖花開的幸福，我會慶幸自己擁有美麗的靜湖，慶幸自己能夠在這樣的環(huán)境里快樂地享受。

漫步山野，我時常想象，我是大樹下的那一朵小小的野菊花。我雖然沒有牡丹的華貴與多姿；沒有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂?？粗{(diào)皮的小星星圍著月兒眨著眼，聽著那涓涓細流奏起的動聽樂章，享受到了大自然無私的給予，我慶幸自己成長在落葉飄零的秋天。

放眼天空，我時常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥。我雖然沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我在陽光里嬉戲，在白云間掠過，黃昏來臨還有屬于自己的溫馨的小窩，我為我能自由地活著而快樂。

手捧清泉，我時常想象，我就是山間小溪里的一條小魚。我不羨慕鯨魚的大氣，不羨慕大河的源遠，因為我可以與山林為伴，可以與細浪為友；可以在清澈的溪水里看藍天，可以在鵝卵石間自由地穿梭。

我很渺小，但我有我存在的價值。我很普通，但我的心靈卻滿載著生活的溫情與人生的快樂。

朋友，敞開你的胸懷吧，你會發(fā)現(xiàn)，你也會像我一樣，擁有無邊的快樂與幸福。

（二）書香作伴

在書的世界里，我如魚得水。書香作伴，它讓我感受到了人性的美麗；書香作伴，它讓我學(xué)會了面對生活；書香作伴，它讓我遨游于夢的海洋中。

書香作伴，它讓我感受到了人性的美麗。在有書相伴的日子里，我漸漸成長，開始懂得品味書中的人生百態(tài)，人性美麗。讀《紅與黑》，使我感受到于連身上那么固執(zhí)的可愛以及對愛情的勇往直前；讀《簡愛》，更使我折服于簡愛身上屬于女性的堅韌與頑強；讀《圍城》，令我驚異于圍城內(nèi)外，人心的迥異于那“圍城外的人拼命追求圍城內(nèi)那燈紅酒綠的世界和圍城內(nèi)的人拼命追尋那圍城外的自由的氛圍”。書猶如一位導(dǎo)師，帶我穿越時空去感受先哲們充滿坎坷又生趣盎然的生活；書好似一位智者，帶我穿越心靈的薄膜去了解當時社會的繁華的思想；書有似一位演講家，讓我在知識的海洋中不斷前進。

書香作伴，它讓我學(xué)會了面對生活。它讓一個稚氣未脫的我逐漸走向成熟。讓我不再孤單，不再悲傷，不再彷徨。去把范仲淹“不以物喜，不以己悲“當做自己的人生的座右銘；去把李白的”人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的快樂當做自己的快樂；去把杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情化為自身的雄心壯志。正是因為書，我才學(xué)會了堅強不屈，學(xué)會了思索未來，學(xué)會了面對生活！

書香作伴，它讓我遨游于夢的海洋中。在夢中，我與李白，蘇軾暢談詩歌；我與海明威筆下的老人一起出海；我與魯濱遜一起冒險闖蕩世界。好爽快！醒來后，我又與李清照談詩，與林黛玉一起品味紅樓之夢，與孫悟空同去取西經(jīng)，與臺灣同胞們一同去譴責李登輝，陳水扁書給了我進取的頭腦，讓我擁有一顆正義向善之心；書讓我懂得了新世紀的青少年應(yīng)該積極向上；書讓我認清了自己的使命。

書香作伴，它讓我的心靈得到了升華；讓我獲得了一份豁達，讓我放飛自己的夢想。伴著書香，我走進了夢鄉(xiāng)，追隨書香，我會抵達理想的殿堂。

１、師生合作探究這種段首排比文章的結(jié)構(gòu)特點：

２、各段段首句的句式有何相似點？

二、段首排比句的構(gòu)思方法。（學(xué)生合作交流）１、《流年匆匆，母愛相隨》 開頭結(jié)尾略

段首句１

小時候，母親是那溫馨的小屋” 段首句２

后來啊，母愛是那雙拭淚的手” 段首句３

而現(xiàn)在，母愛是那幸福的叮嚀” 思考：

２、《在路上》

開頭、結(jié)尾略

段首句１ “在教室里，打破砂鍋問到底”

段首句２ “在操場上，風霜雪雨搏激流”

段首３

“在寢室里，非寧靜無以致遠” 思考：

３、《夏日汗水的味道》

開頭結(jié)尾略

“汗水是拼搏時的苦澀”+“跑八百米” “汗水是失敗時的酸楚”+“做不出難題” “汗水是成功時的甜蜜”+“取得好成績”

４、《在沒有媽媽的日子里》開頭、結(jié)尾略

“在沒有媽媽的日子里，我的生活一塌糊涂”+一個星期吃方便面，吃到吐

“在沒有媽媽的日子里，我學(xué)會了自制”+忍著不碰網(wǎng)絡(luò)游戲 “在沒有媽媽的日子里，我學(xué)會了關(guān)愛”+幫鄰居老大爺換燈管

思考：

三、拓展延伸略

四、牛刀小試

請用段首排比法或今天你學(xué)到的任一種方法，構(gòu)思下列文章的框架

《春天慢慢走過來》

《幸福是什么》 《因為有你》

《謝謝，一路有你》

《愛就在身邊》

第四篇：段首排比文摘抄專題整理

段首排比文摘抄專題整理

注意點：

1排比段下的選材應(yīng)該典型，應(yīng)該從不同角度，不同層次展開。

2排比句首先應(yīng)該能揭開本段的中心。其次段首排比段應(yīng)有文采，語言盡量做到詩意，有哲理。

3段首排比句要注意詳略的處理，點面的結(jié)合。

2—3段，段首排比句可寫的較詳細，最后一個排比句可寫的較簡略。

4段首排比句下的片段描寫要求細（細節(jié)）、真（真實、真情）、具（生動具體，運用各種描寫）、小（小事情、小角度、以小見大）。

摘抄范例

A愛已成歌篇 《我因先生而自豪》

1因先生而自豪是從他講課開始。

2因先生而自豪還為他的熱愛體育。

3因先生而自豪因他不畏強權(quán)，家長的壓力，據(jù)理力爭；因他不懼高官權(quán)貴的權(quán)術(shù)，直言批評；因他不怕學(xué)生考試的威逼，堅決推行他的教學(xué)方式??因他不用題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)，照樣贏得滿堂彩。《將幸福放進百寶箱》

1幸福是同學(xué)們的鼓勵

2幸福是老師的點頭微笑

3幸福是父母那數(shù)不盡的關(guān)心和呵護

4幸福是我?guī)椭说目鞓?/p>

《母親》

母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就是你神清氣爽。母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。

母親是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野?！陡赣H》

父親的愛是無聲無息的大海，我們則是一路歡歌的小溪。我們走的再遠，也走不出父親那平凡而偉大的愛的河流。

父愛如茶，雖然苦澀，然細細品味卻是滿口芳香與甘甜；父愛如酒，雖然熾焰如火，但事后回味確實讓人感動而難忘。

父親是最廣闊的海洋，教會我寬容；父親是最偉岸的高山，鼓勵我堅強；父親是最溫暖的霞光，帶給我希望。

5、《想當年，我們背靠背??》

（1）想當年，我們背靠背，在樹下眺望。

（2）想當年，我們背靠背，在田埂上仰望。

（3）想當年，我們背靠背，在小小的陽臺上遐想。

（4）想當年，我們背靠背，在濃蔭的綠樹下，在廣袤的田埂，在自由的空間??

6、《那一刻，我才明白》

（1）曾經(jīng)以為，享受母愛是天經(jīng)地義的，那一刻，我才明白，母親也需要關(guān)愛。

（2）曾經(jīng)以為，父親總是嚴肅的，那一刻，我才明白，父愛也充滿溫馨。

（3）曾經(jīng)以為，同學(xué)之間只充滿自私的競爭，那一刻，我才明白，友誼是多么的真誠.《親情是什么？》

親情是孟母為了孩子有良好學(xué)習環(huán)境而舉家三遷。

親情是父母無怨無悔的付出。

親情是父母給我鮮活的生命。

《流年匆匆，母愛相隨》

小時候，母親是那溫馨的小屋———

后來啊，母愛是那雙拭淚的手———

而現(xiàn)在，母愛是那幸福的叮嚀———

9.《我感動了身邊的人》

〈1〉素不相識的人，你是否在冬夜感受到心靈的溫暖

〈2〉鄰象的女孩，你的心中是否有一棵已發(fā)芽的葡萄藤

〈3〉親愛的媽媽，你是否心中開滿了鮮花？

10.《我感動了身邊的》

〈1〉一枝康乃馨的祝福，繳起媽媽心中的漣漪。

〈2〉一片藍色的天空，一段感人的母女情。

《快樂是什么》

〈1〉快樂是每一位母親忙碌的身影

〈2〉快樂是第一位父親反責的聲音

〈3〉快樂是每一位老師真心的稱贊 <愛心 >

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。

愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

13《永遠的歌聲》

1.廢墟下，頑強的四川人民，用堅持作詞，用堅強作曲，譜寫了一首等待生還求援的歌。

2.瓦礫旁，英勇的人民子弟兵，用獻身作詞，用舍己作曲，譜寫了一首搜救人員的歌。

3.大地上，無私的中國人，用團結(jié)作詞，用愛心作曲，譜寫了一首奉獻愛心的歌。

14.《我眼中的色彩》：

1.我喜歡綠色，我一看到綠色就會想起我的樂園。

2.我喜歡紅色，我一看到紅色就想起了我的紅房子。

3.我喜歡白色，我一看到白色就想起了白色香噴噴的豆?jié){。

15.《友善》

我喜歡在午后到池塘邊去散步。

我喜歡在傍晚時分在操場上散步。

我喜歡在晚自修結(jié)束后坐12號校車回家。

我喜歡在每個周末和父母一起去散步。

16.《媽媽的手》

媽媽的手，是一雙神奇的手。

媽媽的手，是一雙勤勞的手。

媽媽的手，是一雙期待的手。

17.《生活因愛而精彩》

禾苗能茁壯地成長，是因為它有沃土的培育。

魚兒能快樂地成長，是因為它有大海的呵護。

小鳥能自由的成長，是因為它有藍天的照顧。

18、《我感動了身邊的人》：

①作為孩子，我感動了父母，讓他們以我為驕傲。

②作為學(xué)生，我感動了老師，讓學(xué)生們以我為榜樣。

③作為一名志愿者，我感動了老人，讓他們把我當成好伙伴。

19《我感動了身邊的人》：

①我感動了朋友，只因一聲遲來的道歉。

②我感動了父母，只因一份本屬于我的責任。

③我感動了他人，只因一份愛的呼喚。

20《我感動了身邊的人》：

①感動之花綻放在友情中。

②感動之花綻放在家庭中。

③感動之花綻放在小區(qū)里。

21、《我感動了身邊的人》

①我寫的第一封信，感動了媽媽。

②我拉的第一首曲子，感動了爸爸。

③我的第一支舞蹈，感動了奶奶。

《我感動了身邊的人》：

①我用孝心，感動了奶奶。

②我用熱心，感動了鄰家爺爺。

③我用好學(xué)，感動了同學(xué)。

<<回家>>

(1)小時候,家是一座大大的房子.(2)后來啊,家是間小小的餐廳

(3)而現(xiàn)在,家是一個溫馨的避風港.《我心中的那一輪太陽》

(1)您還記得那次晨讀的情景吧？

（2）您是否還記得那次午休的時候呢？

（3）您還記得那個炎熱的夏日嗎？

25.《為了愛，全力以赴》

我是背負著爸爸的愛走進考場的。

我是背負著媽媽的愛走進考場的。

我是背負著老師的愛走進考場的。

26.《給愛留一片天空》

給愛留一片天空，只要一片天空，父母的愛我們就能感受的更真切，而并非是一種束縛。

給愛留一片天空，讓史鐵生身殘志不殘，努力寫作，終于成為大作家。

給愛留一片天空，能讓我們在感受父母慈愛的同時，毫無束縛的健康成長。

B美德感悟篇

1《我心中的那一輪太陽》

主體部分：

1灰頹時，心中的那一輪太陽為我照明，是那輪太陽告訴我，要我不服輸，不怕輸。

2成功時，心中的那一輪太陽給我啟示，是那輪太陽告訴我，要我學(xué)謙虛，學(xué)謹慎。

2、《我依然感受到你們的力量》

（1）我依然感受到你們高潔的品行，潔身自好的力量。

（2）我依然感受到你們堅韌的力量。

（3）我依然感受到你們愛的力量。

3、《和你在一起》

（1）喜歡和你在一起的人總能得到人們的敬仰。

（2）喜歡和你在一起的人總能獲得更大的成功。

結(jié)尾：你是誰呢？你就是我的好朋友——謙遜

4、《學(xué)會留心》

（1）請留心自然吧。

（2）請留心他人吧。

（3）請留心世界吧?！镀降彩且环N快樂》

平淡的人生沒有風險；

平淡的人生沒有坎坷；

平淡的人生沒有曲折。

6《伸出美麗》

我喜歡奮斗，所以我非比尋常；

我喜歡深沉，所以我非比尋常；

我喜歡追求，所以我非比尋常；

《寬容》

寬容，是感情的催化劑；

寬容，是感情的凝固劑；

寬容，也是感情的培養(yǎng)劑。

《大度讀人》

有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打著傘先走了。

有的人，在你有權(quán)有勢的時候，圍著你團團轉(zhuǎn)，而你辭職了，或無權(quán)無勢了，他卻躲的遠遠的。

有的人，在面對你傾訴深情的時候

有的人，在你辛勤播種的時候

有的人，注重代表的修飾

《偏見止于寬容》

偏見是誘惑。

偏見是一種程序病毒。

偏見是藥物的副作用。

偏見是魚腹的膽。

偏見是刀子。

偏見是一種愚昧?！妒斋@的自述》

那個叫做劉翔的運動員曾經(jīng)得到過我。

那個叫做陳天橋的IT總裁曾經(jīng)得到過我。

那個叫做孔子的中國教育家曾經(jīng)得到過我。

那個叫做大禹的先賢曾經(jīng)得到過我。

11.《遺憾也是一種美麗》

〈1〉遺憾是一粒包著苦澀的糖，甜蜜是它的后味。

〈2〉遺憾有時也可以是一種優(yōu)點。

〈3〉遺憾也是一種美麗，不必去為你的相貌遺憾，你有一顆真誠的心，不必去為今朝的失足遺憾，明日的成功會更輝煌。

12.《我怎能不美》

〈1〉好學(xué)是一種美。

〈2〉愛好是一種美。

〈3〉親情是一種美。

13、《心靈的力量》

心靈是一方廣袤的天空，它包容著了世間的一切。

心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪。

心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

14、《那令人害怕的痛苦》

痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中的坎坷。

痛苦是無人理解的悲哀，無助的面對一切挫折。

痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言。

痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。15《請不要自私》 請不要自私，因為自私是一面鏡子，鏡子里永遠只看得到自己。

請不要自私，因為自私是一塊布，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚。

請不要自私，因為自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。16 《選擇博愛》

選擇博愛，就是選擇對情感的珍視。

選擇博愛，就是選擇對萬物的眷戀。

選擇博愛，就是選擇高遠的人生志向。17《我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習的美》

從個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習的美。

從人類文明的發(fā)展過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習的美。

從社會的不斷創(chuàng)新進步中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習的美。

18：《我眼中的色彩》

我眼中的生命是紅色的。

我眼中的生命是白色的。

我眼中的生命是橘黃色的。

我眼中的生命是軍綠色的。

19《幸福是財富》：

擁有幸福也是財富。幸福是一種閑適的的心境。

擁有幸福也是財富。幸福是一種快容的胸懷。

擁有幸福也是財富。幸福是一種積極向上的人生態(tài)度。

20.《“和”是一種美》：

1.人與人之間的“和”是一種美。

2.人與社會之間的“和”是一種美。

3.國與國之間的“和”是一種美。

21.《感恩生命》：

1.感恩生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。

2..感恩生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。

3..感恩生命，感謝她給予我們明亮的眼睛。

4..感恩生命，感謝她給予我們豐富的感情。

5..感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。

22.《平淡，也是一種享受》：

1.平淡的人生沒有風險。

2.平淡的人生沒有坎坷。

3.平淡的人生沒有曲折。

23.《找準位置，綻放光彩》：

1.找準位置，需要審視自我，認清自我，用一顆平靜的心去聆聽自我價值的呼喚。

2..找準位置，需要相信自我，肯定自我，用一顆不屈的心擎起千斤重的理想。

3..找準位置，不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風吹散信念。

《友善》

友善如水，無私是水之源泉。

友善如火，熱情是火的溫度。

友善如詩，真誠是詩中美好的字眼。

25.《學(xué)會留心》

學(xué)會留心，留心身邊。

學(xué)會留心，留心自然。

學(xué)會留心，留心社會。

26.《你還會浮躁嗎》

你還會浮躁嗎？在那大自然的懷抱中。

你還會浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里。

你還會浮躁嗎？在那歷史的年輪里。

27.《生命是什么》

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。

生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。

生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

28.《讓諒解走進心靈》

諒解是二月里的春風，融化了心靈的冰封。

諒解是一杯清茶，沖淡了痛苦的回憶。

諒解是一劑良藥，醫(yī)治了內(nèi)心的創(chuàng)傷。

諒解是東方魚肚白時擊碎黑暗的第一縷陽光；諒解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露；諒解是流過心田洗滌心靈的汨汨清泉。

29.《生活因自信而精神》

雖然你只是一方小池，卻養(yǎng)育了一池的精靈，讓他們有了玩耍的天堂，你的生活也因此而精彩。

雖然你只是一株小草，卻為世界獻上了一絲耀眼的綠，你的生活也因此而精彩。

雖然你之是一顆小樹，卻開出了滿樹的桃花，為人們送去一陣芳香，你的生活也因此而精彩。

30《拔掉心中的雜草》

自私是長在心中的雜草，這種草會蒙蔽你的雙眼；

忌妒是長在心中的雜草，這種草會天天驅(qū)使你跟別人攀比；

貪婪是長在心中的雜草，這種草會反使你把手伸的很長很長；

自卑是長在心中的雜草，這種草會讓你覺得自己這也不行，那也不行；

自傲是長在心中的雜草，這種草會讓您高高在上，目無一切，除了自己。

《幸福是財富》

擁有幸福也是財富，幸福是一種閑適的心境；

擁有幸福也是財富，幸福是一種寬容的胸懷；

擁有幸福也是財富，幸福是一種積極向上的人生態(tài)度。

《人生需要反省》

（1）人生的反省要及時。

（2）人生的反省要深刻。

（3）人生的反省要堅持

33.《在風雨中學(xué)會堅強》

春天的風雨是溫柔的，是滋潤的。

夏天的風雨是瘋狂的，是肆虐的。

秋天的風雨是冷漠的，是蕭索的。

冬天的風雨是肅殺的，是殘忍的。

34.《你還會沉默嗎？》》

不，你不會。林則徐便是最好的證明。

不，你不會。當日軍放肆地橫掃村莊時

不，你不會?！氨臼峭?，相煎何太急”

《生活在感恩的季節(jié)里》

①春天，我要將感恩之心獻給大地。

②夏天，我要將感恩之心獻給農(nóng)民。

③秋天，我要將感恩之心獻給老師。

④冬天，我要將感恩之心獻給父母。

36《感恩的心》

①存有一顆感恩之心，我們會變得善良。

②存有一顆感恩之心，我們會變得博大。

③存有一顆感恩之心，我們會變得堅強。

《你聽，多美》

〈1〉你聽雨是一種享受

〈2〉聽琴，是一種體驗

〈3〉聽生命，是一種寧靜

〈4〉聽心靈，是一種美德

38.《好心情之旅》

好心情是巴黎賽納河畔的歡快舞曲。

好心情是愛爾蘭田園里的美麗風景。

好心情是埃及金字塔的神秘風采。

《生活的滋味》

生活的滋味是苦的。

生活的滋味是酸的。

生活的滋味是辣的。

生活的滋味是甜的。

C 自然美景篇

1、《留在我心底的風景》

（1）因為有了花、木，春天才如此明媚。

（2）因為有了風、影，夏天才如此寧靜恬美。

（3）因為有了月、果，秋天才如此多愁善感。

（4）因為有了雪、梅，冬天才如此嬌嬈而不治。

（5）因為世界客載了萬物，融合了四季，包容了每個人的情感，才變得如此完美。

2、《美麗人生》

（1）星空，真美！

（2）落葉，真美！

（3）夕陽，真美！

3《心中的彩虹》

面對大海，我感到自己知識的淺??；

面對平原，我看到自己力量的弱?。?/p>

面對高山，我發(fā)現(xiàn)自己眼界的渺小。

4《牽手四季》

你聽——稻花香里說豐年；

你聽——“日落烏啼霜滿天”

你聽——梅花香自苦寒來

5.《小溪之歌》

（1）她由山泉集成，含蓄山的力量，體現(xiàn)著山的純樸。

（2）她默默地流淌，任勞任怨地澆灌莊稼從未想到人們的報償和贊美。

（3）她雖然溫柔，然而沒有畏懼之色，更沒有低頭的劣行。

6.《家鄉(xiāng)的景色》

〈1〉春天的家鄉(xiāng)穿起了萬紫千紅的艷裝。

〈2〉夏天的家鄉(xiāng)換著青蔥輕俏夏衣。

〈3〉秋天的家鄉(xiāng)穿金紅色的在嚴晚禮服。

〈4〉冬天的家鄉(xiāng)換上了樸素的雪白長袍。

7.《感受江南》

〈1〉有愛春

〈2〉我愛夏

〈3〉我愛秋

〈4〉我愛冬

8.《讓快樂走進心靈》

蕩舟湖邊，我時常想象，我是那湖邊的一棵小小的蘆葦。

漫步山野，我時常想象，我是大樹下的那一朵小小的野菊花。

放眼天空，我時常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥。

手捧清泉，我時常想象，我就是山間小溪里的一條小魚。

9.《我想化作??》

在陽春三月暖暖的陽光里，我想化作一身旗袍，讓您穿著我，娉娉婷婷地走過所有人的眼前，讓他們的眼睛因您而閃亮。

在夏日冗長的蟬鳴聲里，我想化作一把油紙傘讓您舉著我，輕移蓮步，走過所有人的眼前，讓他們的心靈因為您而清涼。

在涼爽秋天淡淡的白云間，我想化作一件外套，讓您披著我，笑靨如花地走過所有人的眼前，讓他們的身體因為您而緋紅。

在寒冬臘月皚皚的白雪里，我想化作一只紅梅，讓您握著我，滿面幸福地走過所有人的眼前，讓他們的面龐因為您而緋紅。

10.《感受自然》

第一縷清風吹過，是萬木吐翠的春，這是一個細膩的季節(jié)。

第一縷陽光灑下，是魚躍荷開的夏，這是一個清爽的季節(jié)。

第一片金黃鋪開，是五谷豐登的秋，這是一個寂寞的季節(jié)。

第一片雪花飄下，是凜冽蕭條的冬，這是一個溫馨的季節(jié)。

11.《冬日懷想》

蔥綠意味著生機，所以有人愛那沁人心脾的春天。

驕陽意味著堅強，所以有人愛那剛烈赤誠的夏天。

白雪孕育著純潔，所以有人愛那銀裝素裹的冬天。

而我卻醉心于那收獲美好的秋天。

《我想起了那條小河》

(1)她猶如一個活潑可愛的姑娘.(2)她猶如一位熱愛生活的少女

(3)她猶如淳樸的歌唱家.(4)她還是一位公正無私的朋友.13.《留在我心底的風景》

因為有了花、木，春天才會如此明媚。

因為有了風、影，夏天才會如此寧靜甜美。

因為有了月、果，秋天才會如此多愁善感。

因為有了雪、梅，冬天才會如此嬌嬈而不冶。

《紀念》

①沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是猶太民族的故事。

②沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是居里夫人對民族的懷念。

③沙灘上有一顆感恩的貝殼，那是作家三毛心中的那棵“草”

15.《惜》

看不厭，看不厭天邊的火燒云和熟透的紅高粱相融成一片。

看不厭，看不厭飽滿的麥穗低著謙遜的頭顱，又不時地在風中舞起金浪。

看不厭，看不厭落葉滿天。

16.《在自然中學(xué)習堅強》

〈1〉春天的大自然一片生機勃勃的景象

〈2〉夏天的大自然樹木叢生，百草豐茂

〈3〉秋天的大自然一片終結(jié)的場結(jié)的場面，但菊花卻獨立寒秋

〈4〉冬天的大自然，毫無生機

17.《活出生命的風景》

春意盎然里，我是一株小草。

炎炎夏日里，我是一只蟬兒。

秋風蕭瑟里，我是一片落葉。

皚皚白雪里，我是一株臘梅。

第五篇：記敘文寫作指導(dǎo)

一、教學(xué)目標

1、知識與技能

明確記敘文寫作規(guī)范，具備寫作較高水平的記敘文的能力。

2、過程與方法

實施分點強化訓(xùn)練，明確記敘文寫作中的注意要點。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過記敘文寫作訓(xùn)練，增強細致地觀察世界、深刻地反思生活、生動地表達見解的能力。

1、教學(xué)重點

培養(yǎng)圍繞主題選擇并處理素材的能力，明確記敘文寫作中的注意點。

2、教學(xué)難點

如何進行細節(jié)描寫，使文章更加生動飽滿。

三、教學(xué)過程

新課標寫作的三個關(guān)鍵詞：自由寫作、自主寫作、創(chuàng)造性寫作。但閱卷點也特別強調(diào)六點：

①不要總是回到古代；

②不要一味堆砌名言；

③不要僅僅淺嘗輒止；

④不要習慣穿靴戴帽；

⑤不要動輒題記后記；

⑥不要投機頻頻分段。

08年作文閱卷記敘文特別注意：

①人物形象要豐滿生動，敘述具體完整；

②語言要避免低幼化；

③避免內(nèi)容空洞，情感虛假；

④避免單一的敘事，要有適當?shù)淖h論和抒情。

（三）記敘文寫作要點：

記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為表達方式的文章。

以寫人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細節(jié)的描寫，考生應(yīng)根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點。

以寫事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果），應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。以寫景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。

（四）記敘文的六要素：

人物、時間、地點、開端、發(fā)展、高潮。這幾個要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。

1、人物

人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種：

①行動描寫 ：讓人物自己來表現(xiàn)自己。寫人物的行動應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進行。

動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在動作描寫時要注意：（1）、不是人物的所有動作都有描寫的必要。（2）、動作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。3）、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要或細致的描寫。動作描寫比較常見的失誤：

（1）對人物的動作不加選擇與取舍，不明白動作描寫的目的。

2）動作描寫與人物身份的年齡、性格不符，對人物缺乏細致的觀察。（3）動作描寫不準確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。②肖像描寫：

人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。我們可以回顧一下魯迅所說的畫眼睛的寫法，他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛說話從而揭示其人生經(jīng)歷和內(nèi)心情感的描寫。

我們改變一下課文中的描寫順序，按時間先后體會一下肖像描寫的獨特魅力：

初到魯鎮(zhèn) 年紀約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼。

二到魯鎮(zhèn) 仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。

三到魯鎮(zhèn) 五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶”，這說得很對。③語言描寫

言為心聲，人物語言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格。

一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。我們一定會記得那個貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財如命，“那簡直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨白恐怕是讓人永不能忘懷的。我們在描寫人物語言的時候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調(diào)。語言表達一定要得體。《紅樓夢》中的焦大絕說不出林黛玉說的話來。此類描寫常見的失誤是：

1）

對人物語言不加選擇或選擇不當，使人物語言與其身份性格不符。（2）

語言無個性。3）

語言拖沓重復(fù)枯燥。④心理描寫

對人物內(nèi)心活動的刻畫是心理描寫。

直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：

a、直接描寫心理。往往表現(xiàn)為“××想”“他覺得??”。b、動作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿。”“母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家?！?/p>

c、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去。” d、內(nèi)心獨白寫心理?！巴甑傲藛?？”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧??”

e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。

2、時間、地點

時間、地點為人物活動和情節(jié)發(fā)展提供了生活場景，同時，時間也有結(jié)構(gòu)文章的作