第一篇：一粒種子教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、教材簡(jiǎn)析

《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來(lái)寫。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

２.理解課文內(nèi)容，了解種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。

３.結(jié)合插圖展開(kāi)想象，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

１.理解種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。２.指導(dǎo)感情朗讀，感受生命的偉大力量。

四、教學(xué)媒體： 字娃娃生字卡片、多媒體課件、小黑板

五、教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲引入，導(dǎo)出課題。

同學(xué)們，課前讓我們先來(lái)熱熱身，一起唱一首好聽(tīng)的小歌曲。（課件播放《小雨沙沙》，學(xué)生和老師邊唱邊跳舞蹈。）

剛剛歌曲中誰(shuí)在說(shuō)話呀？（種子））師適時(shí)出示一粒種子的課件圖片。它都 說(shuō)什么了呢？（種子說(shuō)它要發(fā)芽，要出土，還要長(zhǎng)大）小種子怎樣才能長(zhǎng)大呢？都有誰(shuí)會(huì)幫助它呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：一粒種子。

師板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生伸出小手跟老師一起書(shū)空課題并齊讀課題。

二、游戲環(huán)節(jié)，鞏固字詞：

１、猜字游戲：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)跟課文中的許多生字寶寶交上了朋友，不知道你還記不記得它們。先來(lái)做一個(gè)猜字游戲。（松 鬧 ?。?、讀詞游戲：（百花園，水果園，蔬菜園讀詞種下小種子）

為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方。先到百花園里看一看。出示課件。哪列火車開(kāi)讓我坐？指出一列火車，師提出要求：如果你能又準(zhǔn)又快地讀出它的名字，你將播下一粒小種子哦！課件出示：睡醒 鉆出去 松一松

趕快

水果園里的水果可真新鮮，哪列火車?yán)^續(xù)開(kāi)？課件出示： 光明 舒服 聲音

連忙

蔬菜園里也不錯(cuò)，課件出示： 口渴 喝水 唱歌 高興

多音字學(xué)習(xí)：咦，這個(gè)詞語(yǔ)怎么被放大了呢？多媒體出示詞語(yǔ)：暖和（多音字）課件出示句子：１今天天氣很暖和huo。２我和hé媽媽一起去公園玩。剛剛我們已經(jīng)播下了許多小種子，可是有一粒小種子特別調(diào)皮，它呀非要跑出來(lái)跟大家見(jiàn)見(jiàn)面不可。師板書(shū)：挺一挺 生齊讀詞語(yǔ)

挺一挺這個(gè)詞語(yǔ)在課文中出現(xiàn)了幾次呢？下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真讀課文，然后跟你的學(xué)習(xí)伙伴共同探討，找到挺一挺在文中共出現(xiàn)幾次。

三、學(xué)習(xí)課文，深入感悟。

學(xué)生先自由讀課文，然后跟同桌同學(xué)共同探討 “挺一挺”這個(gè)詞語(yǔ)在課文中出現(xiàn)了幾次呢？請(qǐng)你用你的手勢(shì)告訴老師。（四次）

（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段：（讀一讀，做一做）

第一個(gè)挺一挺藏在哪里呢？（第一段）課件出示文字配圖片。你能讀一讀嗎？指名讀。

小種子為什么要挺一挺呢？（因?yàn)樗X(jué)得很暖和）你能讀出很暖和的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)朗讀，適時(shí)評(píng)讀，并鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作表演讀。課件展示小種子挺一挺的動(dòng)畫。師：看來(lái)合適的溫度能夠幫助小種子生長(zhǎng)發(fā)芽。板書(shū)：溫度

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段：（讀一讀，做一做）

第二個(gè)挺一挺藏在哪里？（第三段）課件出示文字配圖片。你能讀一讀嗎？指名讀。這次小種子為什么要挺一挺呢？（因?yàn)樗攘艘豢谒X(jué)得很舒服）你能讀出很舒服的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)朗讀，評(píng)讀，并加上動(dòng)作表演讀。課件展示小種子喝水后挺一挺的畫面。師：看來(lái)充足的水分能夠幫助小種子生長(zhǎng)發(fā)芽。板書(shū)：水分

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三——七自然段：（讀好種子和蚯蚓的對(duì)話）第三次挺一挺藏在哪兒？（第七段）

這次挺一挺可不太容易呀！你們聽(tīng)，是什么聲音？（課件播放春風(fēng)呼呼吹的聲音。）

師：春風(fēng)呼呼地吹著，種子遇到了它的好朋友蚯蚓。一對(duì)好朋友見(jiàn)面了，小種子問(wèn)了什么？請(qǐng)大家一起讀，蚯蚓回答了什么，請(qǐng)大家一起讀。（課件出示種子和蚯蚓的第一次對(duì)話）

現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起配合讀文，老師想做一粒小種子，小朋友們想做助人為樂(lè)的小蚯蚓嗎，老師讀小種子說(shuō)的話，你們讀小蚯蚓說(shuō)的話，看看我們像不像一對(duì)快樂(lè)的好朋友，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一?？鞓?lè)的小種子，我來(lái)當(dāng)一只助人為樂(lè)的小蚯蚓，我們?cè)僭囋嚒煟和瑢W(xué)們，像現(xiàn)在這樣一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，我們就叫一次對(duì)話，請(qǐng)小朋友讀課文的第5、6自然段，從中再找到這樣的對(duì)話，找到后同桌互相練習(xí)讀一讀，老師想請(qǐng)全班的男小朋友來(lái)當(dāng)小種子，讀出小種子的話，女小朋友當(dāng)小蚯蚓，讀出小蚯蚓的話，咱們交換再讀讀。

助人為樂(lè)的小蚯蚓幫助小種子松了松土，小種子呼吸到了新鮮的空氣，所以它又把身子挺一挺?？磥?lái)疏松的土壤和新鮮的空氣也能幫助小種子生長(zhǎng)發(fā)芽。板書(shū)：空氣

（四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)八、九自然段。

師：同學(xué)們，陽(yáng)光照耀著小種子，雨露滋潤(rùn)著小種子，助人為樂(lè)的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加快樂(lè)的成長(zhǎng)，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽(tīng)到了許多美妙的聲音，我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，（多媒體播放春天大自然的聲音，）

師：你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音？（風(fēng)聲、水聲、小鳥(niǎo)的叫聲）模仿一下它們的聲音。小朋友在干什么？唱歌。唱什么呢？（春天在哪里）你想唱歌嗎？我們一起來(lái)一首大合唱，一組同學(xué)扮演春風(fēng)，一組同學(xué)扮演泉水，一組扮演小鳥(niǎo)。帶上動(dòng)作一起唱。

師：春風(fēng)在呼呼地吹著，就像在唱歌；泉水在嘩啦啦地流著，就像在唱歌；小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫著，也像在唱歌。課文是怎么寫的呢？課件出示課文。指導(dǎo)朗讀。

師：同學(xué)們，你們還聽(tīng)到了大自然中誰(shuí)在唱歌？生：小貓喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌??.師：大自然中有這么多美妙的歌聲，種子聽(tīng)到外面很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”小種子們，快點(diǎn)讀出你的心聲吧！生練習(xí)讀這一句，師：種子聽(tīng)完后立刻就說(shuō)話，就叫連忙，讀的著急點(diǎn)，小種子太高興了，又把身子挺一挺，他想趕快出去看看這個(gè)美麗的世界，突然眼前一亮，（師出示“啊，好一個(gè)光明的世界！”）生齊讀這句話，師：小種子看到了這個(gè)光明的世界，讓我們?cè)俅伟研》N子呼喚出來(lái)吧！生再次齊讀句子“啊，好一個(gè)光明的世界！??.同學(xué)們，現(xiàn)在你知道小種子是怎樣發(fā)芽出土和長(zhǎng)大的了吧？（課件出示四幅圖）師生共同回顧小種子四次挺一挺的過(guò)程。

四、指導(dǎo)寫生字：種 粒 音

五、總結(jié)全文：

一粒小種子，為了看到光明而美好的世界，它使勁地向上生長(zhǎng)。在春風(fēng)、春雨的呼喚下，在陽(yáng)光的照耀下，在蚯蚓的幫助下，它終于鉆出了地面，長(zhǎng)成一片片綠油油地草地，開(kāi)出一朵朵漂亮的小花，長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)??多么了不起的小種子?。±蠋熛Ｍ銈円材芟裥》N子一樣，健康，快樂(lè)，茁壯地成長(zhǎng)！（適時(shí)播放課件）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一粒種子

第一次：溫度 第二次：水分 第三次：空氣 第四次：陽(yáng)光

第二篇：《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”。

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3.能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。

4.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

課前準(zhǔn)備

幻燈片，課件

教學(xué)重點(diǎn)

1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，提示課題。

師：小朋友們，你們喜歡大自然里的各種植物嗎？ 生：喜歡。

師：能告訴我你們喜歡什么嗎？ 生：??

師：那你知道這些奇妙美麗的植物都是怎樣長(zhǎng)大的嗎？ 生：??

師：對(duì)了，是由一粒小小的種子最初發(fā)芽，逐漸長(zhǎng)大。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一粒種子》的故事。

（引出課題，齊讀）幻燈片出課題

二、初讀課文，了解大意。

1、不認(rèn)識(shí)的生字互相交流，要求邊讀邊表出自然段。

2、課文里的生字寶寶想和大家交朋友。

3、出示生字表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。① 分組學(xué)習(xí)

② 學(xué)生認(rèn)讀，用“我認(rèn)識(shí)??，我會(huì)讀??”句式練習(xí)。

4、詞語(yǔ)游戲，齊讀生字卡。

同學(xué)們真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)你們看動(dòng)畫片，好不好？

三、理解課文內(nèi)容

1、出示課件，觀看課文同步朗讀動(dòng)畫。

2、你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、種子挺了幾次身子？都是在什么時(shí)候 ？

4、種子發(fā)芽需要什么？

（1）泥土（板書(shū)：泥土——土壤）

（2）暖和（板書(shū)：暖和——溫度）

（3）喝水（板書(shū)：喝水——水分）（4）蚯蚓 外面熱鬧（板書(shū)：松土——空氣）

四、有感情地讀第二段。

1、種子睡醒了是什么樣子？

2、口渴了，又是什么樣子？怎樣喝水的？

3、聽(tīng)到外面的聲音它很好奇，問(wèn)了蚯蚓什么？怎樣讀出種子的好奇？

4、它聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧，它怎么想的？

5、它想出去嗎？著不著急？

6、它終于出來(lái)了，它興奮嗎？

7、試著把小種子的心情在讀課文的時(shí)候讀出來(lái)。

五、拓展

小種子看到外面是怎樣的一個(gè)世界？

第三篇：一粒種子-《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一粒種子-《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)。

1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

2、認(rèn)字15個(gè)，寫字6個(gè)。能流利的朗讀課文。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂(lè)于探索的好奇心。

4、培養(yǎng)自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書(shū)方法。

5、明白種子是在自己和他人的幫

助下鉆出泥土見(jiàn)到了光明的世界。一粒種子

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字，本課的字比較難；課文比較長(zhǎng)，指導(dǎo)朗讀也是重點(diǎn)。

教學(xué)媒體：多媒體生字卡片、課件

五、課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，都有誰(shuí)給了你關(guān)心和幫助？讓我們一起來(lái)分享一下好嗎？

同學(xué)們，你們?cè)诩胰?、親人朋友，社會(huì)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，今天老師給大家?guī)?lái)了好朋友，想看看他是誰(shuí)嗎？

生齊聲說(shuō)，師：是一?？蓯?ài)的小種子！喜歡它嗎？

師多媒體出示幾個(gè)畫面：

師講述：同學(xué)們，大自然中，新生的小樹(shù)，一望無(wú)際的麥田，茂密的樹(shù)林，鮮艷的花朵，都是有一粒粒小小的種子

長(zhǎng)成的，小種子長(zhǎng)大，又有誰(shuí)在幫助他們呢？你們想知道嗎？今天就讓我們和一粒種子交個(gè)朋友。

二、生初讀課文：

1、出示學(xué)習(xí)課題：

師：同學(xué)們，小眼睛仔細(xì)瞧，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個(gè)字？生

伸出小手和老師一起書(shū)寫課題，同學(xué)們，生活中，你處處留心觀察，才能成為識(shí)字的小能手。讓我們一起來(lái)讀讀課題吧！一粒種子

師：同學(xué)們一定很想知道一粒種子在誰(shuí)的幫助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告訴大家這篇課文很長(zhǎng)，你在讀的過(guò)程中按照老師教的方法用大寫的一二三標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字用劃圓圈標(biāo)記，2、生初讀課文：

生自由讀文，用鉛筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，師巡視。

剛才同學(xué)們?nèi)Τ隽俗约翰徽J(rèn)識(shí)的

字，現(xiàn)在老師也想為同學(xué)們讀讀課文，你重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)你剛才圈出的生字怎么讀，請(qǐng)你伸出小手跟著老師劃讀課文。

師配樂(lè)朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。

三、學(xué)習(xí)本課的生字：

1、認(rèn)讀生字：強(qiáng)調(diào)多音字和hehuo練習(xí)造句：

師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？看來(lái)同學(xué)們非常有信心，現(xiàn)在老師為大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ)，想請(qǐng)幾位小老師領(lǐng)著大家讀。

多媒體出示下列詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀：

睡醒挺一挺舒服聲音鉆出去松一松泉水熱鬧連忙趕快光明口渴喝水暖和

多音字學(xué)習(xí)：多媒體出示句子：今天天氣很暖和huo我和he媽媽一起去公園

生讀句子，練習(xí)造句。師：生口頭造句，師相機(jī)輔導(dǎo)。

2、鞏固識(shí)記生字：游戲：

師：同學(xué)們的詞語(yǔ)讀的這么棒，句子說(shuō)的這么棒，今天百花園的小種子也來(lái)到了我們身邊，只要你們讀對(duì)這些種子上的生字寶寶，小種子就會(huì)種到泥土中，誰(shuí)愿意來(lái)試試，種下第一顆小種子？

多媒體出示：醒和挺舒聲

百花園的小種子都種下了，讓我們?cè)俚剿麍@里來(lái)看看吧！瞧：多么誘人的草莓啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：鉆松泉熱鬧

百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點(diǎn)種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來(lái)看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么誘人啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：忙趕光渴喝音

師：恭喜大家！小種子全都種進(jìn)了泥土里，那就讓它們?cè)谶@里慢慢地長(zhǎng)大吧！這節(jié)課還有幾個(gè)不僅讓我們會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫的生字寶寶。一粒種子

3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫生字：

第四篇：一粒種子教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：一粒種子 第一課時(shí)

新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校 徐琪

課題：一粒種子

【教學(xué)目標(biāo)】1．復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2．結(jié)合插圖展開(kāi)想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握多音字“和”。學(xué)習(xí)觀察并練習(xí)書(shū)寫生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、課件 【學(xué)法指導(dǎo)】合作探究 【習(xí)慣培養(yǎng)】良好的寫字習(xí)慣 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)課，初步感知（3-5分鐘）復(fù)習(xí)字詞，學(xué)文鋪墊

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)和他們交交朋友。

2、開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)。泥土 醒過(guò)來(lái) 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明

二、自主探究，展示交流（12-15分鐘）

（一）初讀課文，了解內(nèi)容

1．大家剛才讀的很認(rèn)真，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶一定會(huì)非常樂(lè)意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。

2．生自由讀文

3．剛才我聽(tīng)到有幾位同學(xué)讀得又準(zhǔn)確又流利。我想請(qǐng)他們站起來(lái)，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？

（二）結(jié)合字詞，品讀感悟

1．聽(tīng)老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。

2．全班交流：

第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動(dòng)作，演一演

第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？ 第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）3．默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？ 4．介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？ 5．板書(shū)：松土（空氣）6．學(xué)生字：啊 喊 7．分角色朗讀 8．學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

“暖和”讀一讀用動(dòng)作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話?！昂攘丝谒弊x一讀。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。

9．多可愛(ài)的小種子啊，我都到你們對(duì)它情不自禁的贊嘆聲了。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛(ài)去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的充滿生命活力的小種子。

三、精講點(diǎn)撥、歸納拓展（3-5分鐘）

是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（1）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（2）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

四、檢測(cè)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（8-10分鐘）

思考問(wèn)題：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）

小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

五、小結(jié)存疑、鞏固深化（3-5分鐘）讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)完成“說(shuō)一說(shuō)”

種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一粒種子

暖和（溫度）

挺一挺

喝水（水分）

松土（空氣）

又挺一挺 又挺一挺 又挺一挺

第五篇：《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

案例名稱

《一粒種子》

科目

語(yǔ)文

教學(xué)對(duì)象

一年級(jí)

提供者

孫玉娟

課時(shí)

一課時(shí)

一、教材內(nèi)容分析

《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，這是一篇常識(shí)性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語(yǔ)言，描繪了種子發(fā)芽的過(guò)程和所需的條件。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，接近兒童口語(yǔ)，是朗讀的好教材。《一粒種子》全文共九個(gè)自然段分為四個(gè)部分: 第一層(第一節(jié))寫一粒種子睡在泥土里，春天來(lái)了，覺(jué)得很暖和?！迸汀币辉~暗指溫暖的春天到了。說(shuō)明種子發(fā)芽需要溫度。.第二層(第二節(jié))寫種子喝了水覺(jué)得很舒服。在泥土里的種子喝到水，側(cè)面說(shuō)明春天大地解凍，雨水充沛，暗指種子發(fā)芽需要水。第三層(第三至第七節(jié))寫種子和蚯蚓的對(duì)話，講春天來(lái)了，春風(fēng)吹著，陽(yáng)光燦爛?！蔽襾?lái)幫你松一松土，你好鉆出去?！边@些對(duì)話，暗中說(shuō)明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說(shuō)明蚯蚓松土對(duì)種子發(fā)芽的好處。第四層(第八、九節(jié))寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強(qiáng)烈愿望。最后一句“啊，好個(gè)光明的世界!”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對(duì)春天的贊美之情。全文有四處寫到“把身子挺一挺”，這種擬人化的語(yǔ)言，含而不露，生動(dòng)有趣，使課文充滿了活潑的童趣。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1、知識(shí)與能力：綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)14個(gè)字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。

2、過(guò)程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

低年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，學(xué)生已能說(shuō)完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少需要在教學(xué)上涉及到這些知識(shí)。二年級(jí)上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課教學(xué)抓住重點(diǎn)詞句提契全文，用啟發(fā)式的教學(xué)法，疏理脈絡(luò)，傳授、剖析詞句，幫助學(xué)生體會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)文旨。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”：教學(xué)時(shí)就能啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺(jué)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)自己的親身參與、體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)更高的求知欲望?！敖虒W(xué)生”是為了“不教學(xué)生”：教學(xué)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生撐握學(xué)習(xí)方法上。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

多媒體教室、生字卡、多媒體課件、教學(xué)配套光盤

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

一、激情導(dǎo)入，整體感知

1、（課件演示種子發(fā)芽的流程圖）同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，種子怎樣一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)芽的？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到的）春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，小樹(shù)發(fā)芽了，小草綠了，花兒開(kāi)了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學(xué)了課文就會(huì)有收獲。（板書(shū)課題）

學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)備發(fā)言。生齊讀讀課題。

激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)好課文做好鋪墊。多媒體畫面

一、激情導(dǎo)入，整體感知

1．教學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的多音字（種）。

2．利用游戲的方式檢測(cè)認(rèn)識(shí)生字的情況。3．學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的還不會(huì)的字。4.展示練習(xí)，鞏固所認(rèn)識(shí)的生字。

1．學(xué)生看大屏幕，完成多音字的識(shí)記。2.認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字并能組成詞語(yǔ)。

3.自由讀課文，自主學(xué)習(xí)或向別人請(qǐng)教課文中的不認(rèn)識(shí)的字并學(xué)會(huì)。4.完成幻燈中的練習(xí)題。

通過(guò)游戲和練習(xí)反復(fù)認(rèn)識(shí)和鞏固學(xué)過(guò)的生字。為熟讀課文打下良好的基礎(chǔ)。生字卡片，多媒體畫面。

三、精讀課文，深入理解，練習(xí)朗讀。

1.抽個(gè)別學(xué)生讀讀課文，把課文讀流利。相繼指導(dǎo)朗讀。

2.默讀課文，提出問(wèn)題：課文中的種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？3.欣賞種子出土的課件，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4.練習(xí)分角色朗讀課文。

5.種子看到一個(gè)怎樣的世界？他的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么？

1.個(gè)別學(xué)生讀課文，其它學(xué)生思考問(wèn)題課文講了一件什么事？

2.學(xué)生默讀課文，完成老師問(wèn)題，有感情的朗讀課文。了解種子為什么想出去，它又是怎樣看到外邊世界的？欣賞圖畫。

3.小組練習(xí)分角色朗讀課文。表演分角色朗讀課文。4.回答問(wèn)題，懂得科學(xué)知識(shí)。

1．鍛煉學(xué)生總結(jié)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去感知、想象、品味，在品詞、品句、品評(píng)中培養(yǎng)語(yǔ)感。

3．創(chuàng)設(shè)情景，情感導(dǎo)讀使學(xué)生明白科學(xué)常識(shí)，理解課文內(nèi)容。做一個(gè)善觀察、勤思考、學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的孩子。多媒體課件

四、布置作業(yè)。

讓學(xué)生做種子發(fā)芽的試驗(yàn)，寫好觀察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發(fā)芽了、種子鉆出地面)。這樣，這堂課不僅完成了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力的培養(yǎng)，也完成了寫的能力的訓(xùn)練。

學(xué)生提前交流想法

加強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)流程圖

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)抓住重點(diǎn)詞句提契全文，用啟發(fā)式的教學(xué)法，疏理脈絡(luò)，傳授、剖析詞句，幫助學(xué)生體會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)文旨。教學(xué)步驟從激發(fā)學(xué)生興趣入手，揭示課題，接著讓學(xué)生自讀課文，找出文中重點(diǎn)句，從詞到句，從自己讀到老師指導(dǎo)讀，再到加動(dòng)作表演讀，指導(dǎo)詳細(xì)有力。例如，種子突然見(jiàn)到了“好個(gè)光明的世界”時(shí)心情怎樣?(驚奇、興奮、贊美)文中哪個(gè)詞表達(dá)了“驚奇”?(突然)哪個(gè)詞說(shuō)明興奮?(啊)哪個(gè)詞含著贊美的意思?(好個(gè))如果把句子中“突然”“啊”兩個(gè)詞兒去掉，把“好個(gè)”換成“一個(gè)”，句子意思有什么變化?讓學(xué)生讀讀比比議議，仔細(xì)體會(huì)這些詞的深刻含義。再分析種子發(fā)芽過(guò)程，教學(xué)發(fā)芽過(guò)程以“把身子挺一挺”為主線，貫穿全文，分析時(shí)由淺入深，由表及里。然后讓學(xué)生分角色朗讀，加強(qiáng)朗讀品賞，讓學(xué)生把自己當(dāng)作“一粒種子”，邊朗讀邊表演、把描寫種子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的情景，形象地表現(xiàn)出來(lái)，讓小朋友多種感官同時(shí)活動(dòng)，有助于加深對(duì)課文的理解，得到美的享受。最后布置課外作業(yè)。讓學(xué)生做種子發(fā)芽的試驗(yàn)，寫好觀察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發(fā)芽了、種子鉆出地面)。這樣，這堂課不僅完成了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力的培養(yǎng)，也完成了寫的能力的訓(xùn)練。

八、幫助和總結(jié)

課文把一粒種子當(dāng)作人來(lái)寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無(wú)法直接感知的。為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn)，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，如在玻璃瓶里做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維能力，又放緩教學(xué)坡度，變抽象為形象，使學(xué)生較為直觀地看到了種子發(fā)芽的—些現(xiàn)象，從而能結(jié)合課文歸納出種子發(fā)芽所需的條件，獲得科學(xué)知識(shí)。由于這是篇常識(shí)性的課文，因此教師要特別重視實(shí)踐活動(dòng)，不僅課前做實(shí)驗(yàn)，而且課后應(yīng)布置作業(yè)，要求學(xué)生把一粒種子種在盆里，記載它的發(fā)芽過(guò)程。實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。