第一篇:《感激》教學(xué)設(shè)計(jì)
《感激》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣宜中心小學(xué) 胡嬌
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解、積累本課的新詞。
2、有感情地朗讀課文,理解文章的內(nèi)容。
3、理解文章中心理描寫的句子,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)變化。
4、對(duì)學(xué)生開展感恩教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn):理解文章中心理描寫的句子,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)變化。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章兩次提到“感激”的不同內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程:
一、播放多媒體課件導(dǎo)入(播放一則關(guān)于感恩的公益廣告)
1、同學(xué)們,看了這段視頻你有什么感想?能站起來(lái)給大家談一談嗎?
2、同學(xué)暢談感受。
3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于感恩的文章,請(qǐng)大家翻開教材,大聲齊讀課題。(板書課題:21 感激)
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生以自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。
2、讀準(zhǔn)生字的字音,看清字形,理解詞語(yǔ)。
3、整體感知課文內(nèi)容。
三、精讀課文,品悟賞析。
1、大屏幕出示思考:
(1)自由朗讀課文,邊讀邊畫出文中描寫作者心理活動(dòng)的句子,體會(huì)人物的內(nèi)心變化。
(2)細(xì)讀課文,找出課文中兩次提到“感激”所表達(dá)的不同情感。
2、小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流,教師相機(jī)出示:(1)表示心理活動(dòng)的句子: 你為什么不看看是否能搭個(gè)便車呢?
我不認(rèn)識(shí)我的鄰居,我不喜歡打擾別人,我覺(jué)得請(qǐng)人幫忙很可笑。我該怎么辦啊? 我所做的事情不可饒恕。
(2)表示兩次“感激”的不同情感。
第一次“感激”是艾莉絲奶奶溫和的語(yǔ)調(diào)讓“我”很快平靜下來(lái),“我”對(duì)艾莉絲奶奶的幫助的感激。
第二次“感激”是艾莉絲奶奶感激“我”——讓她再一次體會(huì)到自己像正常人那樣感受到幫助別人的快樂(lè)。
4、聽教師配音朗讀,學(xué)生再次體會(huì)“感激”。
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿梢韵戮毩?xí):
學(xué)習(xí)完《感激》這篇課文,我知道了()感激(),因?yàn)椋ǎ?。我還知道()感激(),因?yàn)椋ǎ?。我也要感激,感激(),因?yàn)椋ǎ?/p>
四、情感升華,拓展延伸。
1、自由交流感觸最深的地方。
2、鼓勵(lì)學(xué)生走向生活,聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。附板書: 21 感激
“我”:自傲 絕望 窘——戰(zhàn)勝自傲,輕松(感激)
格林奶奶:病人 受人照顧——感受到幫助別人的機(jī)會(huì)(感激)
第二篇:《感激父母》教學(xué)設(shè)計(jì)
《感激父母》教學(xué)設(shè)計(jì)
河津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
趙 愛(ài) 玲
2013年4月1日
《感激父母》教學(xué)設(shè)計(jì)
河津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
趙愛(ài)玲
一、教材的地位和作用。
《感激父母》是北師大教材初一思想品德第二單元“讓我們真情互動(dòng)”第五課“跨越代溝”第一站內(nèi)容。本站落實(shí)課標(biāo)中“我與他人的關(guān)系”中有關(guān)心理、品德的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):“理解生命是父母賦予的,體會(huì)父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞,能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩”。
在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)會(huì)溝通,與父母溝通的積極作用以及怎樣與父母溝通,本站內(nèi)容遵循行為引導(dǎo)的原則,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)父母對(duì)于自己的意義,激發(fā)對(duì)父母的感恩之情,后面是本教材的“孝敬父母”,引導(dǎo)學(xué)生由感恩意識(shí)落實(shí)到感恩行為,所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的培養(yǎng)學(xué)生的孝敬父母的行為打下情感基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
確定依據(jù):根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著初一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí)目標(biāo):了解父母對(duì)我們的付出,體會(huì)父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。懂得為什么要感激父母。
2、合作與拓展學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)實(shí)例感受父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài),反思自己的行為,建立尊重,體貼父母的意識(shí)。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握感激父母的原因;把對(duì)父母的感激之情化作一種行動(dòng),回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩
重點(diǎn)的依據(jù):只有從感性上掌握了為什么要感激父母,才能從理性上將感激之情化為孝敬之行。
四、教法
1、圖片展示、歌曲欣賞法:
利用圖片展示,歌舞欣賞等手段進(jìn)行直觀展示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)父母付出的深刻理解。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、學(xué)法
這節(jié)課主要采取以下方法:自主學(xué)習(xí)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
六、教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
(一)、導(dǎo)入新課:(3—5分鐘)
我分享《感恩的心》這首歌曲的由來(lái),播放歌曲,請(qǐng)學(xué)生談感受,體會(huì)父母的辛苦,引出課題。
(二)授課過(guò)程(40分鐘)
1、導(dǎo)學(xué)案:自主學(xué)習(xí)與提問(wèn)(10分鐘);達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與合作探究(8分鐘);
2、突破重點(diǎn)難點(diǎn)(10分鐘)
A父母是我們生命的來(lái)源
播放有關(guān)母親懷孕分娩的圖片。讓學(xué)生從感性角度認(rèn)識(shí)到父母是自己生命的來(lái)源。并體會(huì)父母的辛苦,引發(fā)對(duì)父母的感激之情。
B父母是我們生命的最好的守護(hù)者
大屏幕展示圖片“父愛(ài)如山”“生命的圍墻”“暴走爸爸”“纜車事故”,介紹歌曲《天亮了》的創(chuàng)作背景:在一次纜車事故中,一對(duì)父母在纜車掉下懸崖的那一剎那,用手托舉著自己的孩子,最終使這個(gè)孩子成為那次事故中唯一的幸存者。欣賞歌曲《天亮了》,從中體會(huì)父母是我們生命的最好守護(hù)者。
C、父母還是我們的第一任老師
(1)談?wù)勛约耗男┝?xí)慣和父母是一樣的?哪些技能是從父母那里學(xué)來(lái)的?父母教過(guò)自己什么做人、做事的道理和方法?談?wù)勗谶@些情況中有什么難忘的趣事?
(2)有以上問(wèn)題的回答總結(jié)歸納:父母還是我們的第一任老師。
3、總結(jié)歸納(3分鐘):為什么要感激父母?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,運(yùn)用知識(shí)樹,小結(jié)本課。和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并加入自己的感受,由此鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、概括能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力。
4、拓展延伸(7分鐘)
父母不僅給了我們生命,還給了我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。下面,就請(qǐng)你用手中的筆記錄下這一點(diǎn)一滴吧!
(1)父母對(duì)你的關(guān)愛(ài),你最難忘的是: 生活上: 思想上:
(2)請(qǐng)列舉兩件用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的事例: 事例1: 事例2:
(3)請(qǐng)你說(shuō)出你最想對(duì)父母說(shuō)的話。
(4)你打算怎樣愛(ài)自己的父母?
(5)今天,你學(xué)到了什么?
5、集體朗讀(2分鐘):《凡事感激,學(xué)會(huì)感激》由感激父母拓展到感激所有的人和事,升華感恩之心。
板書設(shè)計(jì):感激父母
感激父母的原因:
1、父母是生命的來(lái)源
2、父母是生命的最好守護(hù)者
3、父母是第一任老師
作業(yè)布置:
(1)把自己印象最深的父母的愛(ài)整理出來(lái),給父母寫一封感謝信,表達(dá)對(duì)父母的養(yǎng)育之恩。
(2)雙休日,為父母服務(wù)。
七、教后反思:
在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,學(xué)生要學(xué)會(huì)與各種各樣的人交往溝通,其中,父母與孩子有非常重要和特殊的關(guān)系,它是將來(lái)一切關(guān)系的基礎(chǔ)。與父母的溝通首先引導(dǎo)學(xué)生了解父母,認(rèn)識(shí)父母對(duì)于自己的意義,激發(fā)對(duì)父母感激之情,從而把對(duì)父母的感激之情化作一種行動(dòng),來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使孩子們有了發(fā)自內(nèi)心的觸動(dòng)。
孩子們表示要感恩父母,孝敬父母。用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩!
通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)感激,感激父母,感激所有的人和事。擁有一顆感恩之心。
我運(yùn)用知識(shí)樹的方式總結(jié)歸納本課主要知識(shí)點(diǎn),比較直觀、簡(jiǎn)潔、系統(tǒng)。
2013年4月1日
第三篇:感激生命教學(xué)設(shè)計(jì)
《感
激
生
命》
——教學(xué)設(shè)計(jì)
靈武市寧東小學(xué)
楊冬艷
金鳳
一、教材分析:
《感激生命》是五年級(jí)下冊(cè)第一單元《愛(ài)美麗的生命》中第一個(gè)主題的第一課時(shí),教材以探尋生命的歷程,讓學(xué)生理解我們的生命不僅僅屬于自己,它寄托著家人、社會(huì)無(wú)限的期望,強(qiáng)調(diào)對(duì)生命的責(zé)任感,從而使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)探尋生命的歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載親人、學(xué)校、社會(huì)的愛(ài)和期望,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的尊重與珍視。
2、懂得要珍愛(ài)生命,善待生命,心懷感恩。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
在探尋生命孕育,生命成長(zhǎng)的過(guò)程中,了解生命成長(zhǎng)的不易,感受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、課前組織學(xué)生對(duì)家人進(jìn)行調(diào)查采訪。
3、收集學(xué)生生命歷程的物品。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入:
師:傳說(shuō)中孫悟空是從石頭里蹦出來(lái)的,葫蘆娃是從樹上長(zhǎng)出來(lái)的,那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢?你們想知道嗎?(板書:孕育)(播放課件)
師:瞧,生命懷孕到出生經(jīng)過(guò)差不多二百八十多天,最初小生命在媽媽肚子里從只有這么小,來(lái)咱們比一比(師生用手比劃)像綠豆那么大,到九個(gè)月的時(shí)候有30厘米(師生用手比劃30厘米大?。粡闹挥幸粋€(gè)細(xì)胞發(fā)育成擁有1萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞,300塊骨骼,600多塊肌肉,全身血管總長(zhǎng)足足可以繞地球兩圈的胎兒,這段過(guò)程怎么樣?
(學(xué)生交流)(通過(guò)孩子們熟悉的情境導(dǎo)入,數(shù)字的說(shuō)明,讓學(xué)生體驗(yàn)生命的神奇)
2、深入探索,感悟體驗(yàn)
我們對(duì)生命由衷的贊嘆與欣賞,對(duì)于生命的孕育,我們的家人也有終生難忘的體會(huì),課后我們開展了采訪家人的活動(dòng),你了解到了什么?媽媽懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)和感受?家人又是怎么做得?(學(xué)生交流,舉手發(fā)言)
師:從剛才的交流和體驗(yàn)中,我們可以感受到這是媽媽用生命孕育生命的280天,是家人用心血精心呵護(hù)的280天,在創(chuàng)造生命的喜悅中,家人期待能生出一個(gè)健康的孩子。
(通過(guò)學(xué)生采訪收集到的信息、體驗(yàn),老師的引導(dǎo),幫助學(xué)生感受生命孕育的不易,從而感悟小生命的孕育寄托著家人無(wú)限的希望和祝福。)
3、感受生命,震撼心靈 師:帶著這么多美好的期待,你們誕生了?。úシ耪n件)(板書 誕生)看到了什么?你的感受是什么?(學(xué)生交流)
(通過(guò)視頻讓學(xué)生感受新生命誕生給家人帶來(lái)的驚喜與快樂(lè),體會(huì)母親痛且快樂(lè)著的心情,在學(xué)生心中埋下一顆敬畏生命的種子)師:為了紀(jì)念這生命誕生的幸福時(shí)刻,我們的家人還保留了哪些見(jiàn)證我們誕生的物品,誰(shuí)帶來(lái)了,能與我們分享嗎?(實(shí)物投影)在這種快樂(lè);喜悅;幸福中,小寶寶一天天長(zhǎng)大了,今天我給大家?guī)?lái)了一些小寶寶的照片,讓我們來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí)?
(展示嬰兒時(shí)期的照片,學(xué)生猜是身邊的哪為同學(xué),并叫出他的名字)
師:不僅僅是家人給予我們關(guān)愛(ài),為了我們能夠健康的成長(zhǎng),社會(huì)也做了很多事,我們一起來(lái)看一組圖片(放學(xué)路上戴小黃帽的學(xué)生
洪水來(lái)臨解放軍叔叔救救助兒童等圖片)
(學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)“愛(ài)心小卡片”把自己接到的愛(ài)記錄下來(lái))師:多么值得慶幸,我們擁有美麗的生命!當(dāng)你學(xué)會(huì)感激,用心體會(huì),就能在生活中獲得更多的美好(板書:感激生命)
4、情感升華,認(rèn)識(shí)超越:
同學(xué)們,我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)??我們的生命還屬于——?
(學(xué)生展開討論)
5、小結(jié):
師:未來(lái),愛(ài)我們的家人一天天衰老,我們生命的步伐還要繼續(xù)前行,希望每位同學(xué)都能夠珍愛(ài)自己的生命,因?yàn)?,那是用生命?chuàng)造的生命;因?yàn)?,那是用生命呵護(hù)的生命;所以,我們要用生命回報(bào)生命!
(通過(guò)一節(jié)課的分享、體驗(yàn)、感受,在此引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的感悟,體會(huì)生命承載著家人、社會(huì)的愛(ài)與期待,引導(dǎo)學(xué)生用珍愛(ài)自己的生命來(lái)回報(bào)家人、社會(huì)的愛(ài)與期待。)
六、板書:
感
激 生
命
孕育
誕生
成長(zhǎng)
珍
愛(ài)
生
命
第四篇:感激父母教學(xué)設(shè)計(jì)
第五課 跨越代溝
成安一中初中部 張改玲
第一站:感激父母
一、教學(xué)目的
1. 幫學(xué)生體會(huì)父母對(duì)于自己的重大意義以及父母對(duì)自己做的一切,形成感恩之心。
2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待父母,從思想上的尊重到行為上的孝敬。
3.幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)辯證地看問(wèn)題,從而很好地對(duì)等待和處理 實(shí)際生活中因代溝帶來(lái)的各種情況。二.教學(xué)重點(diǎn):感激父母、孝敬父母 三.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)跨越代溝
四.教學(xué)方法:歌唱、小品表演、談話、實(shí)踐等方式方法 五.教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
六 教學(xué)用具:小黑板 圖片 課前資料 1.教師對(duì)第五課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。2.教師出示本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱
3.播放歌曲:“天亮了”(問(wèn):這首歌的歌名叫什么?你聽了這首歌心中有什么感想?有什么話要說(shuō)?)4.課件展示第一站:感激父母
教師提問(wèn):我們?yōu)槭裁匆屑じ改改兀?待學(xué)生回答后,展示:(1)父母是我們生命的來(lái)源;(2)父母是我們生命最好的守護(hù)者;(3)父母是我們的第一位老師。
然后教師分別對(duì)以上感激父母的三點(diǎn)理由進(jìn)行介紹,通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)讓學(xué)生從心里接受感激父母,從而形成感恩的心。5.教師提問(wèn):你還能說(shuō)出有關(guān)父母的歌曲嗎?(通過(guò)學(xué)生的回答,從而轉(zhuǎn)移到第二站的教學(xué)內(nèi)容:孝敬父母)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境導(dǎo)入
二、出示目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)目標(biāo):了解父母對(duì)我們的付出,體會(huì)父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
合作學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)實(shí)例感受父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài),反思自己的行為,建立尊重,體貼父母的意識(shí)。
三、自主學(xué)習(xí)(我能行)
1、互相交流,父母平時(shí)都為你做些什么?
2、為什么要感激父母?
3、母親節(jié)和父親節(jié)分別是哪一天?
4、寫出幾條描寫父母關(guān)愛(ài)子女的詩(shī)句或格言警句?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)(我最棒)
1、四川汶川大地震發(fā)生后,當(dāng)一名小女孩從廢墟中解救出來(lái)時(shí),周圍的人都哭了:已故去的年輕父母臉對(duì)臉、胳膊搭著胳膊,用自己的身體搭成一個(gè)拱形,在地震發(fā)生的一瞬擋住倒下來(lái)的墻體,用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。
(1)閱讀完這個(gè)故事,你有何感想?
4、對(duì)你今后的生活有何啟示?
五、展示反饋
六、總結(jié)拓展
1、家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃,父母不僅給了我們生命,還給了我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。下面,就請(qǐng)你用手中的筆記錄下這一點(diǎn)一滴吧!
(1)父母對(duì)你的關(guān)愛(ài),你最難忘的是: 生活上: 思想上:
(2)請(qǐng)列舉兩件用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的事例: 事例1: 事例2:
(3)請(qǐng)你說(shuō)出你最想對(duì)父母說(shuō)的話。(4)你打算怎樣愛(ài)自己的父母?
板書設(shè)計(jì) :第一站 感激父母
為什么要感激父母?
1、父母是我們生命的來(lái)源。
2、父母是我們生命的守護(hù)者。
3、父母是我們的第一任老師。
第五篇:感激作文
世界上有許許多多的人應(yīng)該去感恩,比如說(shuō)老師|、同學(xué)、父母、陌生人、等等… …父母是我最要感恩的人,因?yàn)樵谖覂蓺q的時(shí)候,我一不小心從床上摔了下來(lái),當(dāng)時(shí)左胳膊的骨頭摔斷了,手耷拉了下來(lái)。父親看見(jiàn)了我這樣,急忙抱起我來(lái),沖出家門,直奔醫(yī)院跑去,父親臉色蒼白,十分緊張,他把我送到醫(yī)院的病床才算松了口氣。醫(yī)生對(duì)父親說(shuō)我的左胳膊不會(huì)傷的太嚴(yán)重,也不會(huì)殘廢。聽到這些,父親的臉色才恢復(fù)了平靜。父親走到我面前,看見(jiàn)我打上繃帶的胳膊,非常傷心,而那只稚嫩的小手已經(jīng)恢復(fù)了原來(lái)的樣子。父親抱起我回了家。
回家以后,父親每天給我熬骨頭湯、鯽魚湯喝。因?yàn)楦觳餐?,我總是不停的哭鬧,父親就天天的抱著我,逗我玩。兩三天后又抱著我去醫(yī)院換藥,如此這樣持續(xù)了一個(gè)月,我的胳膊漸漸的康復(fù)了,我的胳膊能自由的活動(dòng)了,那時(shí)我和父親都很高興。
現(xiàn)在我的胳膊在父親的精心照料下已經(jīng)完全康復(fù)了,沒(méi)有留下骨折的一點(diǎn)痕跡,我感謝父親對(duì)我的精心照顧,我要感謝他。
感恩是無(wú)窮的,每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩,讓我們這個(gè)世界充滿感恩!
在人生的旅途中,有數(shù)不清的人來(lái)幫助我們:老師、同學(xué)、朋友,或是某一個(gè)陌生人……但是,真正讓我擁有一顆感恩的心的人,卻是一名小區(qū)里的環(huán)護(hù)工人。
那是三年前暑假中的一天,才下午兩點(diǎn)鐘,我已經(jīng)寫完當(dāng)天應(yīng)做的作業(yè)了。我站起來(lái)穿好衣服,想出去找別人玩幾個(gè)小時(shí)后再回家吃晚飯。
天氣十分悶熱,讓我喘不過(guò)氣來(lái),汗水已經(jīng)讓我的背心濕透了。但是,當(dāng)我興沖沖地跑下樓之后,卻沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)玩伴。我又去一家一家地叫,但是,他們不是沒(méi)在家,就是有事下不來(lái),我不禁失望了,一個(gè)人在院里安靜地走著。
突然,我一不留神,腳絆了一下,人整個(gè)摔了出去。爬起來(lái)之后,我發(fā)現(xiàn)腿上和胳膊上都摔破了,血慢慢地從摔破的地方溢出來(lái),我被嚇壞了,連哭都顧不上了。這時(shí),一位環(huán)護(hù)工人看到這種情形,快步走了過(guò)來(lái)。她一邊檢查我的傷口,一邊自言自語(yǔ):“哎呀!破的面積夠大的。怎么辦?傷口可不能感染??!對(duì)了,冷敷!”說(shuō)完,她急匆匆地走了。我還以為她不管我了,慢慢往前走,想先回家再說(shuō)。
這時(shí),我突然聽到有人叫:“小姑娘,快回來(lái)!”我一回頭,看見(jiàn)她氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái),手里拿著一瓶冰鎮(zhèn)礦泉水和一根冰棍,對(duì)我說(shuō):“你先把冰棍吃了,壓壓驚?!闭f(shuō)完,她把冰棍遞
到我手里,又?jǐn)Q開那瓶礦泉水,一點(diǎn)點(diǎn)倒在我腿和胳膊的傷口上,又把瓶子扔了,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,轉(zhuǎn)身走了……
雖然這件事已經(jīng)過(guò)去三年了,可我還是記憶猶新。生活中我也會(huì)主動(dòng)幫助一些需要幫助的人。是她,讓我有了一顆感恩的心。
母親是無(wú)私的,母愛(ài)是偉大的,在我們成長(zhǎng)的道路上,經(jīng)歷了很多磨難,每次的失敗,母親陪著我們難過(guò),每一次的成功母親陪著我們開心,有一首歌唱的好:世上只有媽媽好,有媽的孩子像個(gè)寶,是啊,世界上對(duì)自己好的就是親人了,所以我 要感謝我的媽媽。
記得我小時(shí)候,經(jīng)常生病,媽媽經(jīng)常半夜起來(lái)帶我去看醫(yī)生,有一題天晚上,天氣很冷,我又發(fā)燒了,爸爸出差了,媽媽這啊背著我去看醫(yī)生,風(fēng)呼呼的刮著,雨輕輕的下著,路上,媽媽一步又一步艱難的走著,已經(jīng)走了幾四米了,我倔強(qiáng)的要從媽媽背上下來(lái),可媽媽始終都不肯,就這樣,我在媽媽背上,手拿著傘,媽媽硬是讓后我把散往里安,到了醫(yī)院,我身上是干的,可媽媽身上卻是濕漉漉的,夜靜靜的,醫(yī)院里也是靜悄悄的,鞍馬們拉著我在醫(yī)院掛號(hào),走到了小兒科,醫(yī)生還在值班,看著我們來(lái)了,便急忙讓我們坐下,問(wèn)了問(wèn)情況,便給我們開了要但,媽媽又去令了藥,給了護(hù)士阿姨,過(guò)了一會(huì),藥陪出來(lái)了,為我打上了針,媽媽又陪著我直到我打完針回到家后,她才去睡了一會(huì),看著媽媽疲勞的樣子,我是心,既溫暖又感到愧疚。
媽媽,給了我無(wú)私的愛(ài),給了我們生命,沒(méi)有她就沒(méi)有我,她用她全部的心血培養(yǎng)我,照顧我,如今,我上初中了,有了一定的自立能力,也能幫媽媽做些家務(wù),讓她也多休息一會(huì),少疲勞一會(huì),看著每天上學(xué)放學(xué)接我的媽媽,我真有種說(shuō)不出的感受,我多么希望自己能一夜長(zhǎng)大,幫助她做些家務(wù),每當(dāng)我這么跟同說(shuō)話的時(shí)候,她總是微微一笑,我知道,媽媽最大的希望就是希望我能考好,能好好學(xué)習(xí),將來(lái)考個(gè)好大學(xué),我會(huì)實(shí)現(xiàn)她這個(gè)愿望的!