第一篇：《感激》教學(xué)設(shè)計(jì)

《感激》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣宜中心小學(xué) 胡嬌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解、積累本課的新詞。

2、有感情地朗讀課文，理解文章的內(nèi)容。

3、理解文章中心理描寫的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)變化。

4、對(duì)學(xué)生開展感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章中心理描寫的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章兩次提到“感激”的不同內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：

一、播放多媒體課件導(dǎo)入（播放一則關(guān)于感恩的公益廣告）

1、同學(xué)們，看了這段視頻你有什么感想？能站起來(lái)給大家談一談嗎？

2、同學(xué)暢談感受。

3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于感恩的文章，請(qǐng)大家翻開教材，大聲齊讀課題。（板書課題：21 感激）

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生以自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。

2、讀準(zhǔn)生字的字音，看清字形，理解詞語(yǔ)。

3、整體感知課文內(nèi)容。

三、精讀課文，品悟賞析。

1、大屏幕出示思考：

（1）自由朗讀課文，邊讀邊畫出文中描寫作者心理活動(dòng)的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心變化。

（2）細(xì)讀課文，找出課文中兩次提到“感激”所表達(dá)的不同情感。

2、小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流，教師相機(jī)出示：（1）表示心理活動(dòng)的句子： 你為什么不看看是否能搭個(gè)便車呢？

我不認(rèn)識(shí)我的鄰居，我不喜歡打擾別人，我覺(jué)得請(qǐng)人幫忙很可笑。我該怎么辦啊？ 我所做的事情不可饒恕。

（2）表示兩次“感激”的不同情感。

第一次“感激”是艾莉絲奶奶溫和的語(yǔ)調(diào)讓“我”很快平靜下來(lái)，“我”對(duì)艾莉絲奶奶的幫助的感激。

第二次“感激”是艾莉絲奶奶感激“我”——讓她再一次體會(huì)到自己像正常人那樣感受到幫助別人的快樂(lè)。

4、聽教師配音朗讀，學(xué)生再次體會(huì)“感激”。

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿梢韵戮毩?xí)：

學(xué)習(xí)完《感激》這篇課文，我知道了（）感激（），因?yàn)椋ǎ?。我還知道（）感激（），因?yàn)椋ǎ?。我也要感激，感激（），因?yàn)椋ǎ?/p>

四、情感升華，拓展延伸。

1、自由交流感觸最深的地方。

2、鼓勵(lì)學(xué)生走向生活，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。附板書： 21 感激

“我”：自傲 絕望 窘——戰(zhàn)勝自傲，輕松（感激）

格林奶奶：病人 受人照顧——感受到幫助別人的機(jī)會(huì)（感激）

第二篇：《感激父母》教學(xué)設(shè)計(jì)

《感激父母》教學(xué)設(shè)計(jì)

河津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

趙 愛(ài) 玲

2013年4月1日

《感激父母》教學(xué)設(shè)計(jì)

河津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

趙愛(ài)玲

一、教材的地位和作用。

《感激父母》是北師大教材初一思想品德第二單元“讓我們真情互動(dòng)”第五課“跨越代溝”第一站內(nèi)容。本站落實(shí)課標(biāo)中“我與他人的關(guān)系”中有關(guān)心理、品德的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：“理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩”。

在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)會(huì)溝通，與父母溝通的積極作用以及怎樣與父母溝通，本站內(nèi)容遵循行為引導(dǎo)的原則，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)父母對(duì)于自己的意義，激發(fā)對(duì)父母的感恩之情，后面是本教材的“孝敬父母”，引導(dǎo)學(xué)生由感恩意識(shí)落實(shí)到感恩行為，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的培養(yǎng)學(xué)生的孝敬父母的行為打下情感基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

確定依據(jù)：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解父母對(duì)我們的付出，體會(huì)父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。懂得為什么要感激父母。

2、合作與拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例感受父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，反思自己的行為，建立尊重，體貼父母的意識(shí)。

三、教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握感激父母的原因；把對(duì)父母的感激之情化作一種行動(dòng)，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩

重點(diǎn)的依據(jù)：只有從感性上掌握了為什么要感激父母，才能從理性上將感激之情化為孝敬之行。

四、教法

1、圖片展示、歌曲欣賞法：

利用圖片展示，歌舞欣賞等手段進(jìn)行直觀展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)父母付出的深刻理解。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、學(xué)法

這節(jié)課主要采取以下方法：自主學(xué)習(xí)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

六、教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

（一）、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

我分享《感恩的心》這首歌曲的由來(lái)，播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受，體會(huì)父母的辛苦，引出課題。

（二）授課過(guò)程（40分鐘）

1、導(dǎo)學(xué)案：自主學(xué)習(xí)與提問(wèn)（10分鐘）；達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與合作探究（8分鐘）；

2、突破重點(diǎn)難點(diǎn)（10分鐘）

A父母是我們生命的來(lái)源

播放有關(guān)母親懷孕分娩的圖片。讓學(xué)生從感性角度認(rèn)識(shí)到父母是自己生命的來(lái)源。并體會(huì)父母的辛苦，引發(fā)對(duì)父母的感激之情。

B父母是我們生命的最好的守護(hù)者

大屏幕展示圖片“父愛(ài)如山”“生命的圍墻”“暴走爸爸”“纜車事故”，介紹歌曲《天亮了》的創(chuàng)作背景：在一次纜車事故中，一對(duì)父母在纜車掉下懸崖的那一剎那，用手托舉著自己的孩子，最終使這個(gè)孩子成為那次事故中唯一的幸存者。欣賞歌曲《天亮了》，從中體會(huì)父母是我們生命的最好守護(hù)者。

C、父母還是我們的第一任老師

（1）談?wù)勛约耗男┝?xí)慣和父母是一樣的？哪些技能是從父母那里學(xué)來(lái)的？父母教過(guò)自己什么做人、做事的道理和方法？談?wù)勗谶@些情況中有什么難忘的趣事？

（2）有以上問(wèn)題的回答總結(jié)歸納：父母還是我們的第一任老師。

3、總結(jié)歸納（3分鐘）：為什么要感激父母？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識(shí)樹，小結(jié)本課。和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并加入自己的感受，由此鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、概括能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力。

4、拓展延伸（7分鐘）

父母不僅給了我們生命，還給了我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。下面，就請(qǐng)你用手中的筆記錄下這一點(diǎn)一滴吧！

（1）父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)，你最難忘的是： 生活上： 思想上：

（2）請(qǐng)列舉兩件用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的事例： 事例1： 事例2：

（3）請(qǐng)你說(shuō)出你最想對(duì)父母說(shuō)的話。

（4）你打算怎樣愛(ài)自己的父母？

（5）今天，你學(xué)到了什么？

5、集體朗讀（2分鐘）：《凡事感激，學(xué)會(huì)感激》由感激父母拓展到感激所有的人和事，升華感恩之心。

板書設(shè)計(jì)：感激父母

感激父母的原因：

1、父母是生命的來(lái)源

2、父母是生命的最好守護(hù)者

3、父母是第一任老師

作業(yè)布置：

（1）把自己印象最深的父母的愛(ài)整理出來(lái)，給父母寫一封感謝信，表達(dá)對(duì)父母的養(yǎng)育之恩。

（2）雙休日，為父母服務(wù)。

七、教后反思：

在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中，學(xué)生要學(xué)會(huì)與各種各樣的人交往溝通，其中，父母與孩子有非常重要和特殊的關(guān)系，它是將來(lái)一切關(guān)系的基礎(chǔ)。與父母的溝通首先引導(dǎo)學(xué)生了解父母，認(rèn)識(shí)父母對(duì)于自己的意義，激發(fā)對(duì)父母感激之情，從而把對(duì)父母的感激之情化作一種行動(dòng)，來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使孩子們有了發(fā)自內(nèi)心的觸動(dòng)。

孩子們表示要感恩父母，孝敬父母。用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩！

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)感激，感激父母，感激所有的人和事。擁有一顆感恩之心。

我運(yùn)用知識(shí)樹的方式總結(jié)歸納本課主要知識(shí)點(diǎn)，比較直觀、簡(jiǎn)潔、系統(tǒng)。

2013年4月1日

第三篇：感激生命教學(xué)設(shè)計(jì)

《感

激

生

命》

——教學(xué)設(shè)計(jì)

靈武市寧東小學(xué)

楊冬艷

金鳳

一、教材分析：

《感激生命》是五年級(jí)下冊(cè)第一單元《愛(ài)美麗的生命》中第一個(gè)主題的第一課時(shí)，教材以探尋生命的歷程，讓學(xué)生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托著家人、社會(huì)無(wú)限的期望，強(qiáng)調(diào)對(duì)生命的責(zé)任感，從而使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探尋生命的歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載親人、學(xué)校、社會(huì)的愛(ài)和期望，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的尊重與珍視。

2、懂得要珍愛(ài)生命，善待生命，心懷感恩。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

在探尋生命孕育，生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，了解生命成長(zhǎng)的不易，感受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、課前組織學(xué)生對(duì)家人進(jìn)行調(diào)查采訪。

3、收集學(xué)生生命歷程的物品。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入：

師：傳說(shuō)中孫悟空是從石頭里蹦出來(lái)的，葫蘆娃是從樹上長(zhǎng)出來(lái)的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？（板書：孕育）（播放課件）

師：瞧，生命懷孕到出生經(jīng)過(guò)差不多二百八十多天，最初小生命在媽媽肚子里從只有這么小，來(lái)咱們比一比（師生用手比劃）像綠豆那么大，到九個(gè)月的時(shí)候有30厘米（師生用手比劃30厘米大?。粡闹挥幸粋€(gè)細(xì)胞發(fā)育成擁有1萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞，300塊骨骼，600多塊肌肉，全身血管總長(zhǎng)足足可以繞地球兩圈的胎兒，這段過(guò)程怎么樣？

(學(xué)生交流)（通過(guò)孩子們熟悉的情境導(dǎo)入，數(shù)字的說(shuō)明，讓學(xué)生體驗(yàn)生命的神奇）

2、深入探索，感悟體驗(yàn)

我們對(duì)生命由衷的贊嘆與欣賞，對(duì)于生命的孕育，我們的家人也有終生難忘的體會(huì)，課后我們開展了采訪家人的活動(dòng)，你了解到了什么？媽媽懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)和感受？家人又是怎么做得？（學(xué)生交流，舉手發(fā)言）

師：從剛才的交流和體驗(yàn)中，我們可以感受到這是媽媽用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵護(hù)的280天，在創(chuàng)造生命的喜悅中，家人期待能生出一個(gè)健康的孩子。

（通過(guò)學(xué)生采訪收集到的信息、體驗(yàn)，老師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生感受生命孕育的不易，從而感悟小生命的孕育寄托著家人無(wú)限的希望和祝福。）

3、感受生命，震撼心靈 師：帶著這么多美好的期待，你們誕生了?。úシ耪n件）（板書 誕生）看到了什么？你的感受是什么？（學(xué)生交流）

（通過(guò)視頻讓學(xué)生感受新生命誕生給家人帶來(lái)的驚喜與快樂(lè)，體會(huì)母親痛且快樂(lè)著的心情，在學(xué)生心中埋下一顆敬畏生命的種子）師：為了紀(jì)念這生命誕生的幸福時(shí)刻，我們的家人還保留了哪些見(jiàn)證我們誕生的物品，誰(shuí)帶來(lái)了，能與我們分享嗎？（實(shí)物投影）在這種快樂(lè)；喜悅；幸福中，小寶寶一天天長(zhǎng)大了，今天我給大家?guī)?lái)了一些小寶寶的照片，讓我們來(lái)猜猜他（她）是誰(shuí)？

（展示嬰兒時(shí)期的照片，學(xué)生猜是身邊的哪為同學(xué)，并叫出他的名字）

師：不僅僅是家人給予我們關(guān)愛(ài)，為了我們能夠健康的成長(zhǎng)，社會(huì)也做了很多事，我們一起來(lái)看一組圖片（放學(xué)路上戴小黃帽的學(xué)生

洪水來(lái)臨解放軍叔叔救救助兒童等圖片）

（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)“愛(ài)心小卡片”把自己接到的愛(ài)記錄下來(lái)）師：多么值得慶幸，我們擁有美麗的生命！當(dāng)你學(xué)會(huì)感激，用心體會(huì)，就能在生活中獲得更多的美好（板書：感激生命）

4、情感升華，認(rèn)識(shí)超越：

同學(xué)們，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)?？我們的生命還屬于——？

（學(xué)生展開討論）

5、小結(jié)：

師：未來(lái)，愛(ài)我們的家人一天天衰老，我們生命的步伐還要繼續(xù)前行，希望每位同學(xué)都能夠珍愛(ài)自己的生命，因?yàn)?，那是用生命?chuàng)造的生命；因?yàn)?，那是用生命呵護(hù)的生命；所以，我們要用生命回報(bào)生命！

（通過(guò)一節(jié)課的分享、體驗(yàn)、感受，在此引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的感悟，體會(huì)生命承載著家人、社會(huì)的愛(ài)與期待，引導(dǎo)學(xué)生用珍愛(ài)自己的生命來(lái)回報(bào)家人、社會(huì)的愛(ài)與期待。）

六、板書：

感

激 生

命

孕育

誕生

成長(zhǎng)

珍

愛(ài)

生

命

第四篇：感激父母教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課 跨越代溝

成安一中初中部 張改玲

第一站：感激父母

一、教學(xué)目的

1． 幫學(xué)生體會(huì)父母對(duì)于自己的重大意義以及父母對(duì)自己做的一切，形成感恩之心。

2． 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待父母，從思想上的尊重到行為上的孝敬。

3．幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)辯證地看問(wèn)題，從而很好地對(duì)等待和處理 實(shí)際生活中因代溝帶來(lái)的各種情況。二．教學(xué)重點(diǎn)：感激父母、孝敬父母 三．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)跨越代溝

四．教學(xué)方法：歌唱、小品表演、談話、實(shí)踐等方式方法 五．教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

六 教學(xué)用具：小黑板 圖片 課前資料 1．教師對(duì)第五課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。2．教師出示本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱

3．播放歌曲：“天亮了”（問(wèn)：這首歌的歌名叫什么？你聽了這首歌心中有什么感想？有什么話要說(shuō)？）4．課件展示第一站：感激父母

教師提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆屑じ改改兀?待學(xué)生回答后，展示：（1）父母是我們生命的來(lái)源；（2）父母是我們生命最好的守護(hù)者；（3）父母是我們的第一位老師。

然后教師分別對(duì)以上感激父母的三點(diǎn)理由進(jìn)行介紹，通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)讓學(xué)生從心里接受感激父母，從而形成感恩的心。5．教師提問(wèn)：你還能說(shuō)出有關(guān)父母的歌曲嗎？（通過(guò)學(xué)生的回答，從而轉(zhuǎn)移到第二站的教學(xué)內(nèi)容：孝敬父母）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

二、出示目標(biāo)

自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解父母對(duì)我們的付出，體會(huì)父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例感受父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，反思自己的行為，建立尊重，體貼父母的意識(shí)。

三、自主學(xué)習(xí)（我能行）

1、互相交流，父母平時(shí)都為你做些什么？

2、為什么要感激父母？

3、母親節(jié)和父親節(jié)分別是哪一天？

4、寫出幾條描寫父母關(guān)愛(ài)子女的詩(shī)句或格言警句？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)（我最棒）

1、四川汶川大地震發(fā)生后，當(dāng)一名小女孩從廢墟中解救出來(lái)時(shí)，周圍的人都哭了：已故去的年輕父母臉對(duì)臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬擋住倒下來(lái)的墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。

（1）閱讀完這個(gè)故事，你有何感想？

4、對(duì)你今后的生活有何啟示？

五、展示反饋

六、總結(jié)拓展

1、家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，父母不僅給了我們生命，還給了我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。下面，就請(qǐng)你用手中的筆記錄下這一點(diǎn)一滴吧！

（1）父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)，你最難忘的是： 生活上： 思想上：

（2）請(qǐng)列舉兩件用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的事例： 事例1： 事例2：

（3）請(qǐng)你說(shuō)出你最想對(duì)父母說(shuō)的話。（4）你打算怎樣愛(ài)自己的父母？

板書設(shè)計(jì) ：第一站 感激父母

為什么要感激父母？

1、父母是我們生命的來(lái)源。

2、父母是我們生命的守護(hù)者。

3、父母是我們的第一任老師。

第五篇：感激作文

世界上有許許多多的人應(yīng)該去感恩，比如說(shuō)老師|、同學(xué)、父母、陌生人、等等… …父母是我最要感恩的人,因?yàn)樵谖覂蓺q的時(shí)候，我一不小心從床上摔了下來(lái)，當(dāng)時(shí)左胳膊的骨頭摔斷了，手耷拉了下來(lái)。父親看見(jiàn)了我這樣，急忙抱起我來(lái)，沖出家門，直奔醫(yī)院跑去，父親臉色蒼白，十分緊張，他把我送到醫(yī)院的病床才算松了口氣。醫(yī)生對(duì)父親說(shuō)我的左胳膊不會(huì)傷的太嚴(yán)重，也不會(huì)殘廢。聽到這些，父親的臉色才恢復(fù)了平靜。父親走到我面前，看見(jiàn)我打上繃帶的胳膊，非常傷心，而那只稚嫩的小手已經(jīng)恢復(fù)了原來(lái)的樣子。父親抱起我回了家。

回家以后，父親每天給我熬骨頭湯、鯽魚湯喝。因?yàn)楦觳餐?，我總是不停的哭鬧，父親就天天的抱著我，逗我玩。兩三天后又抱著我去醫(yī)院換藥，如此這樣持續(xù)了一個(gè)月，我的胳膊漸漸的康復(fù)了，我的胳膊能自由的活動(dòng)了，那時(shí)我和父親都很高興。

現(xiàn)在我的胳膊在父親的精心照料下已經(jīng)完全康復(fù)了，沒(méi)有留下骨折的一點(diǎn)痕跡，我感謝父親對(duì)我的精心照顧，我要感謝他。

感恩是無(wú)窮的，每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩，讓我們這個(gè)世界充滿感恩！

在人生的旅途中，有數(shù)不清的人來(lái)幫助我們：老師、同學(xué)、朋友，或是某一個(gè)陌生人……但是，真正讓我擁有一顆感恩的心的人，卻是一名小區(qū)里的環(huán)護(hù)工人。

那是三年前暑假中的一天，才下午兩點(diǎn)鐘，我已經(jīng)寫完當(dāng)天應(yīng)做的作業(yè)了。我站起來(lái)穿好衣服，想出去找別人玩幾個(gè)小時(shí)后再回家吃晚飯。

天氣十分悶熱，讓我喘不過(guò)氣來(lái)，汗水已經(jīng)讓我的背心濕透了。但是，當(dāng)我興沖沖地跑下樓之后，卻沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)玩伴。我又去一家一家地叫，但是，他們不是沒(méi)在家，就是有事下不來(lái)，我不禁失望了，一個(gè)人在院里安靜地走著。

突然，我一不留神，腳絆了一下，人整個(gè)摔了出去。爬起來(lái)之后，我發(fā)現(xiàn)腿上和胳膊上都摔破了，血慢慢地從摔破的地方溢出來(lái)，我被嚇壞了，連哭都顧不上了。這時(shí)，一位環(huán)護(hù)工人看到這種情形，快步走了過(guò)來(lái)。她一邊檢查我的傷口，一邊自言自語(yǔ)：“哎呀！破的面積夠大的。怎么辦？傷口可不能感染??！對(duì)了，冷敷！”說(shuō)完，她急匆匆地走了。我還以為她不管我了，慢慢往前走，想先回家再說(shuō)。

這時(shí)，我突然聽到有人叫：“小姑娘，快回來(lái)！”我一回頭，看見(jiàn)她氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)，手里拿著一瓶冰鎮(zhèn)礦泉水和一根冰棍，對(duì)我說(shuō)：“你先把冰棍吃了，壓壓驚?！闭f(shuō)完，她把冰棍遞

到我手里，又?jǐn)Q開那瓶礦泉水，一點(diǎn)點(diǎn)倒在我腿和胳膊的傷口上，又把瓶子扔了，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身走了……

雖然這件事已經(jīng)過(guò)去三年了，可我還是記憶猶新。生活中我也會(huì)主動(dòng)幫助一些需要幫助的人。是她，讓我有了一顆感恩的心。

母親是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，在我們成長(zhǎng)的道路上，經(jīng)歷了很多磨難，每次的失敗，母親陪著我們難過(guò)，每一次的成功母親陪著我們開心，有一首歌唱的好：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，是啊，世界上對(duì)自己好的就是親人了，所以我 要感謝我的媽媽。

記得我小時(shí)候，經(jīng)常生病，媽媽經(jīng)常半夜起來(lái)帶我去看醫(yī)生，有一題天晚上，天氣很冷，我又發(fā)燒了，爸爸出差了，媽媽這啊背著我去看醫(yī)生，風(fēng)呼呼的刮著，雨輕輕的下著，路上，媽媽一步又一步艱難的走著，已經(jīng)走了幾四米了，我倔強(qiáng)的要從媽媽背上下來(lái)，可媽媽始終都不肯，就這樣，我在媽媽背上，手拿著傘，媽媽硬是讓后我把散往里安，到了醫(yī)院，我身上是干的，可媽媽身上卻是濕漉漉的，夜靜靜的，醫(yī)院里也是靜悄悄的，鞍馬們拉著我在醫(yī)院掛號(hào)，走到了小兒科，醫(yī)生還在值班，看著我們來(lái)了，便急忙讓我們坐下，問(wèn)了問(wèn)情況，便給我們開了要但，媽媽又去令了藥，給了護(hù)士阿姨，過(guò)了一會(huì)，藥陪出來(lái)了，為我打上了針，媽媽又陪著我直到我打完針回到家后，她才去睡了一會(huì)，看著媽媽疲勞的樣子，我是心，既溫暖又感到愧疚。

媽媽，給了我無(wú)私的愛(ài)，給了我們生命，沒(méi)有她就沒(méi)有我，她用她全部的心血培養(yǎng)我，照顧我，如今，我上初中了，有了一定的自立能力，也能幫媽媽做些家務(wù)，讓她也多休息一會(huì)，少疲勞一會(huì)，看著每天上學(xué)放學(xué)接我的媽媽，我真有種說(shuō)不出的感受，我多么希望自己能一夜長(zhǎng)大，幫助她做些家務(wù)，每當(dāng)我這么跟同說(shuō)話的時(shí)候，她總是微微一笑，我知道，媽媽最大的希望就是希望我能考好，能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，我會(huì)實(shí)現(xiàn)她這個(gè)愿望的！