第一篇：假如我是一匹馬作文教案

《假如我是……》作文教學設(shè)計

[設(shè)計思路]

本次作文的教學目標是：（1）引導(dǎo)學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。（2）引導(dǎo)學生通過定向閱讀．讓學生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。（3）采用扶放結(jié)合的方法，進步培養(yǎng)學生學寫假設(shè)類想象作文的能力。（4）培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思和認真修改習作的良好習慣。[導(dǎo)寫過程]

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 同學們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。同學們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

為了幫助學生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。1．課堂討論，激活記憶表象 同學們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？ 2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律 教師先組織學生討論：你認為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材 1．啟發(fā)談話，開拓選材思路 同學們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。2．獨立選材，分組互議

出示題目《假如我是……》，讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓練的坡度，教師在指導(dǎo)學生寫作文時，采取“根據(jù)提供材料寫→獨立構(gòu)思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。1．指導(dǎo)學生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文

根據(jù)《假如我是一個科學家》提供的開頭：假如我是一個科學家，我將發(fā)明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。2．引導(dǎo)學生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達（1）啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路

教師在進行構(gòu)思指導(dǎo)時，要在引導(dǎo)學生求異思維上下功夫。讓學生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。（2）獨立構(gòu)思，完成習作初稿 要求學生根據(jù)自己的選材，運用學到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進行獨立構(gòu)思，并完成習作初稿。對在25分鐘內(nèi)能完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。

五、指導(dǎo)修改，完善習作

1．提出修改要求，學生自改習作。

在學生進行錯別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學生對照下列要求進行獨立修改。（1）是否通過假設(shè)中的人或物來實現(xiàn)自己某種愿望的？這些人或物是否具有人的思維和行為？

（2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動有趣？（3）你的習作是否能給人以某種啟迪？ 2．分四人小組互批互改。

3．課堂交流。要求學生說出自己如何修改的過程和理由。

4．對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學授予“百花獎”，進一步調(diào)動學生修改的積極性。

六、指導(dǎo)評賞，成就激勵

1．讓被評為“百花獎”的同學上臺朗讀自己的佳作，師生進行示范性評賞。2．分四人小組自評自賞或互評互賞。3．對評賞得好的學生授予“浪花獎”。

4．將班級優(yōu)秀習作匯編成冊，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學生的成就感。5．指導(dǎo)學生將自己的習作向有關(guān)少兒報刊投稿。

《假如我有一匹馬》講評

第一次作文《假如我有一匹馬》在指導(dǎo)上做了以下的要求： A：假如我有一匹馬，先要向別人介紹馬的外形，讓讀者有個整體的印象。

B：介紹了馬的樣子后，要介紹馬的來歷。這點要求要簡單說明。C：假如我有一匹馬，要介紹有了這樣的一匹馬會干什么，就是要求馬的用途，從而突出馬是招人喜歡的。D：寫一件事情來說明馬與“我”的感情，寫自己的與馬的經(jīng)歷，說明我有一匹馬會發(fā)生的事情。

E：抒發(fā)自己對馬的感情以及自己的期盼。

指導(dǎo)完畢，學生的堂上作文也收上來批改，效果真的差強人意，同時對學生的整體水平擔憂。從這次作文的整體效果看，存在以下幾個問題：

1、整體的作文的語言都存在有粵語方言，甚至現(xiàn)代漢語的次序顛倒現(xiàn)象

2、學生對寫作的要求不是很明確，在要求之外天馬行空，沒有寫出一件事情來說明“我”與馬之間的感情。（“我”與馬之間的感情只要一件事更能體現(xiàn)）

3、“我”與馬的經(jīng)歷，學生沒有辦法寫詳細一件事情，事情中每一環(huán)節(jié)的描繪都無法細致，大多是概括性的語言。（事件中，人的動作、語言、情感、馬的動作、事情的發(fā)展都不能清楚）4令人感到高興的是，孩子們的想象力還是比較豐富，有些故事很曲折，很跌宕，故事令人驚訝。

看來，孩子們，對生活的觀察以及閱讀積累還是要加強的

第二篇：關(guān)于假如我是一匹馬的作文

導(dǎo)語：假如我是一匹馬，我要給身處困境的人幫助，做迷霧里的燈塔，沙漠里的綠洲。以下是小編為大家精心整理的假如我是一匹馬作文，歡迎大家參考！

【篇一：假如我是一匹馬】

假如我是一匹馬，我不想當一匹家馬，而相當一匹不受限制和羈絆的自由的馬，能馳騁萬里的良馬。

假如我是一匹馬，我希望我渾身雪白，毛色發(fā)亮，大眼睛陷在眼窩里，炯炯有神。我的耳朵是十分靈敏的，白透點兒灰的鬃毛在奔馳時和尾巴一起飄起，非常蓬松。我的腿是細長的，身子很瘦，很健康。

假如我是一匹馬，我要加入到一個家族里。每天和它們在大草原上奔跑，踏著柔軟的草坪，嗅著泥土和野花的芬芳，望著前方連綿起伏的山脈。連續(xù)著奔騰許多時間后，領(lǐng)頭的馬會讓大家在山坡上吃草。草原上的青草鮮脆可口，大家都彎著脖子津津有味的吃著。休息時，我可以來到山頂欣賞草原美景。映入眼簾的是成片的綠色，遠處的湖水湛藍，似一塊寶石嵌在綠布上。那邊山坡上，羊群們就像團團棉花，給山繡上白邊……。在這樣的美景中生活，真令我陶醉！

假如我是一匹馬，我會將我一生中的大部分時間用來奔馳。清晨，在山頂上追逐初升的陽光；白天，我與高空盤旋的蒼鷹賽跑，與風兒比誰快；傍晚，我在蟬鳴中聽著自己清脆悅耳的蹄落地時的聲響；有時還頂著酷日或狂風暴雨不知疲倦的奔馳。

假如我是一匹馬，我就是自由和頑強生命力的象征。我會奔馳草原、不畏艱難地向前不停奔跑！

假如我是一匹馬……

【篇二：假如我是一匹馬】

假如我是一匹馬，我不會接受人類的馴養(yǎng)，過安逸而舒適的生活，我要在草原上奔跑，投向大地之母的懷抱，我要在艱苦的環(huán)境中過活，不斷歷煉自我、超越自我。我不愿在舒適的環(huán)境中浪費掉自己僅有的一次生命，我要在草原上生活，不會為了一時的愜意而忘卻了生命的意義所在，在風雨中獲得生命難得的精彩，在吃苦中磨煉鋼鐵般的毅力，在奔跑中享受陽光的溫暖，在失敗中感悟成功的經(jīng)驗，我要做一匹自由自在的駿馬。

假如我是一匹馬，我會把大自然一點一滴的真情收藏在心靈的底處，盡情地釋放心中最真切的情感，無拘無束、快樂逍遙。沒有勢力爭奪而造成的血雨腥風，沒有滿足不了的欲望和澎湃的野心，沒有因貪婪而生的陰謀詭計，更沒有通向死亡的斑斕誘惑。不用提防它人狡詐險惡的心，不用為權(quán)勢而拼個你死我活，不用因為生活的壓力而自暴自棄，更不用為失足而嘆息著留下千古的遺恨。最初時的大自然是一塊多么美妙的凈土呀！在這上面生活是多么的逍遙快活呀！自己主持自己的生活，大可不必因為身在屋檐下而低頭。啊，我愛大自然中蘊含的風情萬種，與其在人間做不必要的紛爭，還不如干當一匹無權(quán)無勢、卻擁有自由身軀的駿馬！

假如我是一匹馬，我會為我能在草原上奔跑而驕傲，世間并無弱小，自卑只是因為缺乏自信而產(chǎn)生的幻覺，每個生靈都有長處和短處，沒有誰能十全十美，這不是一個很簡單的道理嗎？但許多人卻忽略了它，常常因為超過他的人太多而悲痛欲絕。如果我在風雨中倒下，我不會因為沒完成使命而遺憾，更不會因為生命的短促而傷感，我無怨無悔，我雖不能擁有光輝的一生，但我仍為自己能在風雨中存活而欣慰！

【篇三：假如我是一匹馬】

假如我是一匹馬，我是一匹會穿越時空的馬。只需三秒便來到了公主們的世界。在灰姑娘的世界中，我?guī)退龜[脫了后母和姐姐的打罵，與查理王子白頭到老，得到了鉆石。她還送我銀冠，讓我集齊其它五顆寶石，成為馬族公主。接著在白雪的世界中，我與七個小矮人打敗了王后，得到了紅寶石。我讓愛麗兒變成了人形，獲得了藍寶石。在貝兒的世界中，我讓野獸向貝兒表白，得到琥珀。在愛洛的世界中，我打敗了黑巫婆，得到粉石英。最后，我在《神燈》中，打敗賈方，救了阿拉丁，得到了紫水晶，成了公主。

假如我是一匹馬，我是一匹天馬。我在天使身邊自由奔跑，好不痛快！閑著沒事，就在黃金珍珠墻邊聽撒拉給“艾美寶寶”講故事。餓了吃天草，渴了喝天水，棒極了！

侯如我是一匹馬，那么我是一匹會變的馬。一會兒變成一朵云，為人們擋住太陽；一會兒變成一陣風，為人們送來陣陣清涼……

假如我是一匹馬，那該多好啊！

【篇四：假如我是一匹馬】

假如我是一匹馬，一匹瘦弱的馬。我行走在寸草不生的沙漠中，強忍饑餓、干渴的痛苦，呼吸著那似乎從煙囪里散發(fā)出來的空氣，滾滾的熱浪似乎要把我烤化了。突然，狂風卷起陣陣黃沙，頓時，黃沙漫天飛舞，瘋狂地擊打著我。我渾身上下疼痛難忍。我強忍疼痛，望著眼前的一切，不禁流下了悲憤的淚水……我心里亂糟糟的，人類！人類！人類！都是因為他們，為了自己貪婪的欲望，瘋狂地破壞著我的家園。想到這兒，我淚流滿面，昔日是多么美好啊……遍地都是鮮艷的小花，我和我的妹妹飛奔在大草原中。餓了，嘗一嘗鮮嫩的青草；渴了，品一品清澈的河水；困了，在青草上打個盹兒，那時的日子多么令人回味！可是，一切都斷送在人類手中。人類破壞了我的家園。我與妹妹走在一望無際的沙漠中，尋找另一方大草原，可又在哪兒找呢？終于，妹妹……妹妹走了。她臨終前只希望我能找到大草原……我淚如雨下，帶著些絕望，我走著、走著，終于，我睡著了。醒來時，我睜大了眼睛：藍藍的天，白白的云，青青的草……天哪！我的夢想實現(xiàn)了！一群馬兒向我走來，我喜極而泣，和它們在一起，我感受到了家的溫暖……

早上醒來，一切都是老樣子，而枕頭卻濕了一大片……

我想起那個夢，真想發(fā)出一聲呼吁：人類啊，記?。罕Ｗo生態(tài)平衡，與大自然和睦相處才是我們賴以生存下去的唯一途徑與出路！

【篇五：我是一匹馬】

遠方，一聲嘶吼，那是野性的呼喚。零亂的馬蹄聲迸發(fā)著狂熱，尾巴揮動著激情，剽悍的身軀彰顯著力量。它在藍天下孕育，在大地上成長，體味著奔跑時心的律動，躍動著無盡的青春與活力。馬，一個古老而堅毅、一個神秘而勇猛、一個強壯而狂野的種群，它那奔放的熱情，令人為之驚訝，為之嘆服！

如果生命有第二次的奇跡，我愿化作一匹馬，一匹擁有無限力量馬，用我的生命追尋心靈的圣火。

奔跑，是我一生所追求的主題，只有奔跑，才能感到心在跳動，體味存在的意義，領(lǐng)悟靈魂的真諦。我可以失去草場，但不能停止奔跑。選擇了，就不回頭，即使倒在途中，我心甘情愿，因為我始終擁有最博大的理想，也曾為此付出過艱辛，為了理想獻身，我無怨無悔。

離開，我要離開這猙獰的城市，尋找我那古老的家鄉(xiāng)。厭惡了這里的浮華煙云，嘗夠了無窮的空洞與虛幻。這不是逃避，只是奔向我所追尋的另一方天地，因為在一個封閉而又高壓的環(huán)境下，我無能為力！

可是，那本不屬于我的馬鞍、韁繩，卻硬生生地將我束縛。我的英姿淹沒在刑具的空殼下。這只會使我過早地品嘗生命的衰弱，甚至一點點地消失。

我是一匹擁有理想的馬，但是，天盡頭，何處是芳草？

【篇六：假如我是一匹馬】

假如我是一匹馬，我一定是一匹白色飛馬，銀色的羽毛翅膀又寬又大。每天，傳遞著愛的信息，在愛的紐帶中穿行，并樂此不疲。

假如我是一匹馬，我要奔馳在那一馬平川、充滿生機的大草原。把漢族人民的問候與關(guān)心送給蒙古族人民，讓大草原上洋溢著歡聲笑語。

假如我是一匹馬，我就要飛到各個國家宣傳保護大自然的重要性，號召所有愛大自然的人，從身邊做起，節(jié)約資源，因為我們只有一個地球。

假如我是一匹馬，我就要給身處困境的人幫助，做迷霧里的燈塔，沙漠里的綠洲。

【篇七：假如我是一匹馬】

我小時候是個十分愛幻想的孩子，曾經(jīng)幻想過自己當上帝、當冥王、當天使……隨著年齡的增長，現(xiàn)在的我最想變成一匹駿馬。

假如我是一匹馬，我將來到沙場上率先沖鋒陷陣，讓我方將士士氣高昂，一路高歌殺向敵人的老巢；讓我方將士的傷亡達到最少，使敵人的首領(lǐng)親自來投降。

等到戰(zhàn)爭結(jié)束之后，我就轉(zhuǎn)行成了一匹可供游客騎行的馬了。我會主動幫助那些走不動路的老人，讓他們騎在我的背上，馱著他們觀賞草原的美麗風光，讓他們體驗一下騎馬的樂趣。等到他們不想騎馬了，我又會讓一些青年人騎在我的背上，然后我馱著他們一路狂奔，讓他們感受一下蒙古族人騎馬時的粗獷與豪邁。

當我干完了一天接待游客的工作之后，我決定自己到處走一走、看一看，順路再去老朋友家啃上幾口上好的干草。在去老朋友家的路上，我看見了一匹草原狼正在追逐一個蒙古族的孩子。我一看見就氣不打一處來，我們馬兒最恨草原狼了，這也是我們的老祖宗用鮮血得出來的教訓，因為有不少馬被草原狼吃掉，當然也有不少狼在我們的蹄子下喪生。于是，我快步跑到那匹狼面前，使用了家傳的絕招——“連環(huán)飛踢”，用兩只后蹄撐地以支撐住身體，再用兩只前蹄對準狼的肚子一頓猛踢，就像一個拳擊手出拳擊打沙袋一樣，幾下就把狼給踢死了。那個小孩得救了，他感激地為我拔了幾把青草。其實我更喜歡吃干草，但是為了不拒絕他的好意，我還是把青草吃了下去并長鳴了幾聲予以感謝。為了防止孩子再次被草原狼攻擊，我一路把他馱到了家門口。他下了馬后，一直用感激的目光看著我，還用手依依不舍地撫摸著我的鬃毛。

告別了孩子，我繼續(xù)向老朋友家趕去。一路上，我想：我是一匹善良的、勤勞的馬，一匹堅持正義的馬！

【篇八：假如我是一匹馬】

我是馬族號稱“順風耳”的一匹千里馬，這不，小道消息又傳到了我的耳里，這下，我可不能閑著了，我立馬在馬族召開了一個“大型”傳說會，當我告訴大家北師大教材五年級上期的語文書上第一個單元就是描寫我們馬的，聽到這個消息，馬族沸騰了，有一匹老馬叫奧林，是我們馬族最敬重的長老，他提出了一個建議：“我們派一名間諜去觀察人類是怎樣描寫我們馬的，咳咳！”主委會經(jīng)過鄭重討論，采用了這個建議。這下，主委會又為選間諜主辦了一個競選會，可結(jié)果呢？我卻因是“順風耳”而當選了。

我臨走的那天，奧林長老送我了一臺筆記本電腦，說：“你呀，好好表現(xiàn)，有緊急情況就發(fā)E—mail告訴我們，我們會派戰(zhàn)兵團來幫助你的，咳咳！”

我來到成都理工附小五

（一）班，聽見他們的老師讓他們回家搜集關(guān)于我們馬的資料。

只見一個小女孩，回到家就把書包放下來，馬上打開書柜拿出百科全書，“嘩嘩”地翻了一遍，見里面沒有，只有打開電腦，上了百度網(wǎng)，只見她輸入“馬”這個字，點了點搜索，哇噻，只見電腦上空白了幾秒鐘，所有關(guān)于馬的東西都出來了，什么馬的習性，馬的故事，這網(wǎng)上真是無奇不有呀！

第二天，他們早早地來到了學校，哇！這才叫壯觀吶！有的同學帶了馬的成語，有的同學帶了馬的故事。

從他們的讀書中，我知道了第一篇文章叫《天馬》，天馬是一件在甘肅武威出土的青銅雕塑工藝品，引起了世界級的轟動。

我還知道了兩位大詩人杜甫和李賀，都寫了詩贊美我們，有一些詩句我還記得呢！分別是“胡馬大宛名，峰棱瘦骨成?！焙汀昂萎斀鸾j(luò)腦，快走踏清秋。”

鞏乃斯的馬不愧是草原馬呀，真是可以和我平坐平起。

我回到馬族后，把我的所見所聞都講給了大伙兒說，大伙兒激動萬分，異口同聲地說：“我們一定努力工作，以便報答他們！”

第三篇：假如我有一匹馬

假如我有一匹馬

假如我有一匹馬，我敢保證，絕不會把馬餓著的，并且把它養(yǎng)的肥肥的。

每天，我都會騎著馬去散步，在馬背上，我可興奮了，回到家里，我想馬一定是餓了吧？于是，我跑到對面的草地上，割了一些草回來，剛回到家里，媽媽對我說：“每天都要去割草，干嘛不讓馬自己去草地上吃呢？”聽了媽媽的話，我把馬牽到了草地上，讓馬自己吃。

馬吃完了，我們就回家了，到了晚上8點，是給馬洗澡的時間到了，我把馬牽到了一個寬闊的地方，提了一桶熱水過來，用刷子輕輕的刷馬的毛，然后用吹風把毛吹干，這時，爸爸給我說：“馬是不用吹風的，都是風吹干的?！甭犃税职值脑?，我先回家看一會電視，把馬栓在外面。

馬的毛干了，我開始給馬梳毛了。我回家拿起一把梳子出來，剛開始還有一點不習慣，但慢慢梳著梳著，就習慣了。

梳完毛，就要睡覺了，可馬，睡哪呢？不知道，我們一討論了一番，最后決定，先用紙箱子、透明膠，暫時給馬搭一個窩，明天再建一個結(jié)實房子。最后我們就開始忙了起來。

過了一小時，馬的窩就搭好了。最后我們都回去睡覺了。到了第二天，我們很早就起床了，我們剛起來，就準備給馬搭窩了，漫長的時間終于過去了，到了下午兩點我們才吃飯。

在有馬的日子里，馬給我們帶來了很多歡笑和快樂！我們每天都和他一起玩，漸漸我們就有了濃厚的感情，和他成為好朋友。只要心情不好，我就找他，告訴他令我不開心的事情。有了它，全家都露出了幸福的笑臉！每天都很開心！我渴望有一匹馬！

第四篇：假如我有一匹馬

假如我有一匹馬

棠棠

馬是人類的好朋友，馬與人類的生活息息相關(guān)。在古代，人類騎著馬馳騁沙場，保家衛(wèi)國。在唐朝，最盛興的是馬球運動。從前人們種田耕地，收獲運輸都是靠馬和馬拉的車來完成。在山區(qū)，馬是重要的交通工具。在草原上，每年都要舉行賽馬比賽。從古至今，馬，一直是人類的好幫手，好伙伴，馬與人類有非常深厚的感情，在《三國演義》中，關(guān)羽走麥城，兵敗遭擒。關(guān)羽死后，他的坐騎赤兔馬整日不吃不喝，哀叫嘶鳴，最后因絕食死去。馬的種類有很多，有白馬、黑馬、汗血寶馬??汗血寶馬據(jù)說它流出的汗都是紅顏色的，它非常珍貴。關(guān)于馬的成語有很多：馬到成功，希望事業(yè)有成??古往今來，很多畫家都用不同的形式畫馬，徐悲鴻的馬名揚中外。可見馬對人的貢獻是極大的，人對馬是愛護極至。

我喜歡馬，每次看到馬就想去撫摸它。假如我有一匹漂亮的白馬。它高大威猛，英俊瀟灑，奔騰起來時毛發(fā)迎風飄動，尾巴翹起，四蹄輕快。它可以帶我環(huán)游世界，走遍天下！

假如我真的有一匹白馬，我騎在馬背上，駕馭它奔向遼闊的大草原。綠綠的草地就像一片綠色的海洋，無邊無際。我狂奔在綠色的田野上，牧人拿著鞭子在放牧，成群的牛羊在田野上撒歡玩耍。一個個蒙古包在我眼前閃過，一陣陣奶香和烤羊肉味兒撲鼻而來，真誘人！我騎在馬背上放聲高唱，受到了蒙古人的熱情接待，享受了和草原融為一體的感覺。假如我有一匹馬，我要為它插上一雙翅膀，讓它帶我飛越天空，到浩瀚的宇宙中。我看到了許多星球在轉(zhuǎn)動，看到五彩斑斕的地球，在太陽的照耀下，顯得格外美麗。月球上的“嫦娥”在向我招手。轉(zhuǎn)眼我們飛到火星上，外星人對我說：“歡迎來到火星！”我騎著飛馬，遨游在太空中，探索人類未知的奧秘！

假如我有一匹馬，我要騎在它的背上奔向那一望無際的大海。大海在陽光的照耀下波光粼粼，海風拂面吹來，使我感到非常舒適。海里有各種魚類?？矗∧鞘呛＊{！鯨魚噴出了水柱，非常壯觀。遠方的巡邏軍艦保衛(wèi)著祖國的海疆，打魚的船在撒網(wǎng)捕魚，太美了！我被那美景驚呆了，馬兒也停下了腳步。

我非常喜歡馬，夢想著擁有一匹白馬。假如我真的有一匹白馬，我會好好地愛護它。每天給它喂最嫩的青草飼料，給它洗澡，幫它梳理皮毛。每天都會陪它說話，聊天，然后騎在馬背上一起奔跑，一起嬉戲玩耍。我們要環(huán)游全球，記錄下世界奇觀和宇宙中的奧秘，為人類的科學事業(yè)跨上新的臺階！

第五篇：假如我有一匹馬.doc

假如我有一匹馬

假如我有一匹馬，我希望它是一匹神馬。對了！當然是母馬！

假如我有一匹神馬，我希望它是潔白無瑕的，渾身散發(fā)著一股芳香，眼睛炯

炯有神，似乎都能看透人們的心。它還有一對近乎透明的翅膀，看起來美麗無瑕

而且非常鋒利，輕輕一劃，似乎都能聽見空氣被撕裂的聲音！

清晨，它會輕輕地把我喚醒，馱著我去上學。走在街上，它不時地朝人們微笑，真善良！他時而狂奔，時而慢跑。如果大路上堵車了，它就扇動起美麗的大

翅膀，飛過車輛，然后輕輕落下，真是太完美了。

每當我學習疲倦時，它就會善解人意地馱著我，飛過一座座大山，越過一條條河流，欣賞祖國的大好河山，或是帶我潛入水中，和蝦兒玩耍，和魚兒追逐。好不愜意！

如果哪里有災(zāi)難發(fā)生，哪兒肯定有我們的身影，我的神馬會施展魔法，平息

災(zāi)難，撫平人們的傷口。

我們也經(jīng)常去一些貧窮的地方，哪里的孩子個個又黑又瘦，真可憐！我的神馬猛地一震自己的翅膀。頓時，一切都變了，變得綠意盎然，鳥語花香。人們不再貧窮。一棟棟房子，學校拔地而起，那場面，好不壯觀！

我是多么希望能擁有一匹神馬??！我要和它一起游遍祖國的大好河山，去造福人類！

教師點評：小作者想象奇特，語言豐富，構(gòu)思精巧，把馬的作用神奇化，借物抒情，表達了想要游覽河山，造福人類的美好愿望。