第一篇：高中心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

<意 志 與 成 才>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生鍛煉意志的情感,讓學(xué)生體會(huì)意志對(duì)成才的重要性,認(rèn)清自己身上存在的惰性,主動(dòng)磨礪自己的意志.2.掌握磨礪意志的方法,自覺(jué)磨礪。

教學(xué)重點(diǎn)：意志對(duì)成才的重要性;

教學(xué)難點(diǎn)：磨礪意志的方法。

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道你們每個(gè)人的心中都有自己的偶像，那么，你知道老師最崇拜的人是誰(shuí)嗎?(出示照片，附簡(jiǎn)介)

2005年中央電視臺(tái)的“面對(duì)面”欄目對(duì)她進(jìn)行了專訪，我們來(lái)看一下其聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)片斷。同學(xué)們想一想，胸部以下全部癱瘓的張海迪這么痛苦，為什么會(huì)取得這么大的成就呢?

是啊，“有意者，事竟成”，從張海迪的事例中，我們知道了意志對(duì)于成功成才的重要性。今天我們探討的話題是：意志與成才

二、看名人取得就的時(shí)間表

首先讓我們來(lái)看一個(gè)時(shí)間表：

看過(guò)時(shí)間表后，你有什么想法嗎?

是啊，他們的成功浸滿了時(shí)間的積累與曠日持久的意志，歷史向我們證明了堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)成才的重要性。

三、講述“由于堅(jiān)強(qiáng)意志而成才的故事”。

那么，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)你知道的由于堅(jiān)強(qiáng)的意志而成才的故事嗎?

好，看來(lái)堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)一個(gè)人成才太重要了。

同學(xué)們，想不想知道自己的意志水平呢?

四、通過(guò)自測(cè)，了解自己的意志水平。

好，我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：

指導(dǎo)語(yǔ)：下面這個(gè)小測(cè)驗(yàn)可以幫助你了解自己的意志力，共有20道題。每題都有5個(gè)備選答案，請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況，選擇一個(gè)最適合你的答案;

A、非常符合;B、比較符合;C、不確定;D、較不符合;E、很不符合。

1.很喜歡長(zhǎng)跑、長(zhǎng)途旅行、爬山等體育運(yùn)動(dòng)，但并不是因?yàn)槲业纳眢w條件符合這些項(xiàng)目,而是因?yàn)樗鼈兡苠憻捨业囊庵玖Α?/p>

2.給自己訂的計(jì)劃，常常因?yàn)橹饔^原因不能如期完成。

3.如果沒(méi)有特殊原因，我要每天按時(shí)起床，從不睡懶覺(jué)。

4.定的計(jì)劃要有一定的靈活性,如果完成計(jì)劃有困難,隨時(shí)可以改變或撤消它.5.在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突的時(shí)候，哪怕這種娛樂(lè)活動(dòng)很有吸引力，我也會(huì)馬上決定去學(xué)習(xí)。

6.我學(xué)習(xí)和工作中遇到困難的時(shí)候，最好的辦法是立即求助于師長(zhǎng)或同學(xué).7.在練長(zhǎng)跑中遇到生理反應(yīng),覺(jué)得跑不動(dòng)時(shí),我常常咬緊牙關(guān),堅(jiān)持到底.8.我常因讀一本引人入勝的小說(shuō)而不能按時(shí)睡眠。

9.我在做一件應(yīng)該做的事之前,常想到做與做的不同結(jié)果,而有目的地去做.10.如果對(duì)一件事不感興趣,那么不管它是什么事,我的積極性都不高.11.當(dāng)我同時(shí)面臨一件該做的事和一件不該做卻吸引著我的事時(shí),我常常經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),讓前者占上風(fēng).12.有時(shí)我躺在床上，下決心第二天要干一件重要事情，但到第二天，這種勁頭又消失了。

13.我能長(zhǎng)時(shí)間做一件重要但枯燥無(wú)味的事情。

14.生活中遇到復(fù)雜情況時(shí)，我常常優(yōu)柔寡斷，舉棋不定。

15.做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才想它是否使我感興趣。

16.我遇到困難時(shí)，常常希望別人幫我拿主意.17.我決定做一件事時(shí)，常常說(shuō)干就干，決不拖延或讓它落空。

18.在和別人爭(zhēng)吵時(shí)，雖然明知自己不對(duì)，卻忍不住要說(shuō)一些過(guò)頭話，甚至罵對(duì)方幾句。

19.我希望做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、有意志力的人，因?yàn)槲疑钚拧坝兄菊?，事竟成”?/p>

20.我相信機(jī)遇，很多事實(shí)證明，機(jī)遇的作用有時(shí)大大超過(guò)個(gè)人的努力。

評(píng)分規(guī)則：

凡是單號(hào)題(1、3、5、7??)，A記5分，B記4分，C記3分，D記2分，E1分;雙號(hào)題則相反，A記1分，B記2分，C記3分，D記4分，E記5分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。

0-20分

意志力很薄弱;

21-40分

意志力比較薄弱;

41-60分

意志力一般;

61-80分

意志力比較堅(jiān)強(qiáng)

81-100分

意志力很堅(jiān)強(qiáng)。

好，現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都知道了自己的意志力水平，同學(xué)們想不想知道我老師做這個(gè)測(cè)試得了多少分?

我才打了59分，意志力屬于一般。

反思一下我自己，有時(shí)候意志力真的不夠堅(jiān)強(qiáng)。(教師談自己意志薄弱的例子)

那你有沒(méi)有像我這樣意志薄弱的時(shí)候呢?

好，實(shí)際上，能夠正視自己的缺點(diǎn)，這本身就需要莫大的勇氣。意志薄弱的一面，我們已經(jīng)看到了，提高離我們還遠(yuǎn)嗎?同學(xué)們想一想，我們可以用什么方法來(lái)磨礪自己的意志呢?

五、總結(jié)方法，指導(dǎo)行為。

首先，我們先來(lái)看一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)。

心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一實(shí)驗(yàn)，給一些4歲的孩子每人一顆非常好吃的巧克力糖，同時(shí)，告訴孩子們，可以吃糖，如果馬上吃，只能吃一顆;如果等20分鐘再吃，則可能吃兩顆，有些孩子急不可待，馬上把糖吃掉;另一些孩子卻能等待，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)盡期的20分鐘，為了使自己耐住性子，他們閉上了眼睛，不看糖，或頭枕雙臂、自言自語(yǔ)，唱歌，玩游戲，有的甚至睡著了，他們終于吃到了兩顆糖。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些急著吃糖的孩子長(zhǎng)大以后經(jīng)不起挫折，膽怯，退縮，脾氣暴躁，自制力極差;

而那些通過(guò)唱歌、玩游戲轉(zhuǎn)移注意力來(lái)抵制誘惑，堅(jiān)持到最后的孩子長(zhǎng)大后有較強(qiáng)的自信心，都獲得事業(yè)的成功。

同學(xué)們，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你覺(jué)得可以用什么方法來(lái)磨礪一個(gè)人的意志?

此外，你還有什么其他的方法嗎?

同桌間可以討論一下。

誰(shuí)有好的方法介紹給我們?

好，大家都很聰明，總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，我們可以歸納出磨礪意志的方法：

1.明確目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向;2.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣;

3.培養(yǎng)自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力;

4.持之以稀，善始善終

5.自我激勵(lì)法

6.名言暗示法等??

??

不論什么方法，大家要切記的一點(diǎn)，多為成功找方法，少為失敗找借口。

同學(xué)們想出了這么多磨礪意志的方法，但是我們每個(gè)人的實(shí)際情況不同，課后，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)意志訓(xùn)練方案。

六、結(jié)束語(yǔ)

今天，我們通過(guò)和“意志”零距離接觸，老師相信，我們高一()班，今天是永榮中學(xué)的莘莘學(xué)子，明天一定是祖國(guó)的棟梁之材;老師也相信，只要你擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，你們的人生會(huì)更加精彩!

第二篇：高中心理健康教學(xué)工作計(jì)劃

篇一：中學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 2014年上期心理健康教育工作計(jì)劃

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方

面的弱點(diǎn)而實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才的必然要求。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高以及個(gè)別生心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的現(xiàn)象。隨著獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，心理健康 教育問(wèn)題成為普遍重視的問(wèn)題?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力?！?/p>

一、學(xué)校的心理健康教育應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)

1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級(jí)工作計(jì)劃。

2、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、由專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中心組，并配備心理健康教育教師。

3、建立學(xué)生心理信箱，并建立心理健康檔案，開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作。

5、對(duì)心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。

二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作來(lái)

抓，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做 為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要突破口。學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，積極開(kāi)展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工 作網(wǎng)絡(luò)，成立心理健康教育中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育。

三、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則

1、開(kāi)展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，普及心理健 康常識(shí)，了解心理異?，F(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌 握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)生各個(gè)年齡階段的發(fā) 展特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)心理，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效 率。

（二）建立對(duì)他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基 本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān) 系等。

（三）自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫助其樹(shù)立 信心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒 和意志。

（四）青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀等。

（五）生活和社會(huì)適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意

外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì) 預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

四、實(shí)施心理健康教育的途徑和措施

（一）繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動(dòng)員工作，讓廣大教育工作者 達(dá)成共識(shí)，成為日常工作中的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真 學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神，積極學(xué)習(xí)全國(guó)各地開(kāi) 展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展對(duì)本校的調(diào)查研究，制定計(jì)劃，重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí)施。在各校的素質(zhì)教育方案、德育工作計(jì)劃中，必 須強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計(jì)劃、有培訓(xùn)、有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評(píng)語(yǔ)。

（二）心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健康心理的引導(dǎo) 和培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、全程開(kāi)展、全員參與”這是心理健康 教育的根本途徑。

（三）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識(shí)地滲透心 理健康教育知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（四）大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，把開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課作為開(kāi)展心理健康教育工作的切入口，每 周一節(jié)課；也可結(jié)合選修課進(jìn)行，把傳授心理知識(shí)富于活動(dòng)之中，在 活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)

生適應(yīng)生活的能力，做到心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)知識(shí)的講授課。

（五）科學(xué)開(kāi)展咨詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對(duì)性。對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題或傾向，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導(dǎo)室，定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)，有完整的心理輔導(dǎo)記錄。

（六）努力建立學(xué)校與社會(huì)、家庭密切溝通的渠道。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要充分利用村資源和家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育基本知識(shí)的普及，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會(huì)同有關(guān)部門，積極凈化學(xué)校周邊及社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

五、實(shí)施心理健康教育的主要措施

1、繼續(xù)深入開(kāi)好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。本學(xué)年將原來(lái)由班主任擔(dān)任的心理健康課變?yōu)檎烫帯⒔虅?wù)處與班主任相結(jié)合，心理健康教師每人擔(dān)任兩個(gè)班的心理健康課的教學(xué)。

2、在學(xué)生和教師中發(fā)動(dòng)心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題。本學(xué)年我們打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴(kuò)大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時(shí)把握學(xué)生及教師的心理健康動(dòng)向，對(duì)師生中存在的心理健康問(wèn)題或不良傾向進(jìn)行及時(shí)了解，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問(wèn)題和有心理健康問(wèn)題傾向的學(xué)生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系，及時(shí)解除學(xué)生的心理健康隱患。⑶ 充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問(wèn)題或困難的伙伴引領(lǐng)到心理輔導(dǎo)教師。

⑷ 咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效。

⑸ 發(fā)揮“心理健康信箱”的作用，隨時(shí)解決學(xué)生生活中的困惑和問(wèn)題。

4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的心育意識(shí) ⑴ 利用周二的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，定期進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)。⑵ 鼓勵(lì)教師參加各級(jí)組織的相關(guān)培訓(xùn)，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級(jí)各類、各種形式的心理健康培訓(xùn)工作，做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用。

5、進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標(biāo)性。檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系。

6、針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)。

學(xué)校心理健康教育要取得良好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作，利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)與子女情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

7、營(yíng)造良好的校園心理氛圍。篇二：高中心理健康教育工作計(jì)劃1 2014年下學(xué)期心理健康教工作計(jì)劃岳陽(yáng)縣三中劉愛(ài)華

新學(xué)期、新面貌、新發(fā)展，帶著虔誠(chéng), 熱情和夢(mèng)想, 力求把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將我校心理健康教育工作躍上一個(gè)新臺(tái)階，特訂計(jì)劃如下：

一、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識(shí)

本學(xué)期，心理健康教育小組將通過(guò)校宣傳欄，“心理健康講座”，“校園廣播”，“告學(xué)生書”等宣傳方式，繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進(jìn)而擴(kuò)大心理咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室，及時(shí)與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢工作 本學(xué)期，心理咨詢室將定期開(kāi)放，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，讓學(xué)生將心理不愉快的感受盡情地訴說(shuō)。本著家校教育協(xié)同合作的理念，本學(xué)期，心理健康教育小組將協(xié)同德育處，積極動(dòng)員與爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會(huì)系統(tǒng)。熱心真誠(chéng)地為家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃谐霈F(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)幫助改變家長(zhǎng)一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展心理講座，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)本學(xué)年，我們將從高一學(xué)生開(kāi)始，分年級(jí)舉辦一次心理健康教育講座，有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展一系列有針對(duì)性的心理講座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問(wèn)題。如“什么是健康的心理”、“考試情緒的調(diào)適”、“中學(xué)生人際交流”等輔導(dǎo)。一切為了孩子，相信通過(guò)我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好，更上一臺(tái)階。2014年 9月

2014年下學(xué)期心理健康教育 工作計(jì)劃

岳陽(yáng)縣三中劉愛(ài)華

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

三、具體做法：

（一）健全組織機(jī)構(gòu)

1.心理健康教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中日益重要，應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要建立了一支強(qiáng)有力的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍。具體由德育副校長(zhǎng)和學(xué)校政教處管理，由專職心理老師擔(dān)任心理輔導(dǎo)室專職輔導(dǎo)員，另設(shè)兼職心理輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員這樣一個(gè)多層心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。兼職心理輔導(dǎo)員由班主任老師和任課老師組成，每班設(shè)立兩位心理委員，及時(shí)聯(lián)系班主任老師和學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，有的放矢開(kāi)展好心理安全工作，力爭(zhēng)把極個(gè)別惡性問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。健全的學(xué)校心理教育工作體系，是優(yōu)化學(xué)生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負(fù)責(zé)，并擴(kuò)大到班主任，實(shí)行組合多元化，各人員根據(jù)自身特長(zhǎng)從不同角度、不同渠道開(kāi)展工作，通過(guò)協(xié)同努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。

2.進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施設(shè)備，提高輔導(dǎo)室的使用率。如建立“心語(yǔ)信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。3.“班級(jí)心理委員模式”是在班級(jí)本位心理健康教育方面的新探索。我們覺(jué)得有必要啟動(dòng)“班級(jí)心理委員模式”。在高一年級(jí)招募心理委員，男女各一名，并對(duì)全校心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，主要開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)：心理咨詢員培訓(xùn)制度、考核制度、上崗制度，充分發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用。期末時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀心理委員評(píng)比。

4.“心理健康興趣小組”學(xué)生社團(tuán)招新，并開(kāi)展素質(zhì)擴(kuò)展活動(dòng)。“班級(jí)心理委員”的工作側(cè)重于及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理困惑并預(yù)防蔓延擴(kuò)大，而“心理健康興趣小組”的工作側(cè)重于學(xué)生心理素質(zhì)的拓展，通過(guò)自主活動(dòng)提升學(xué)生自信心、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進(jìn)心理素質(zhì)提升。

（二）開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

班級(jí)心理活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)。心理健康活動(dòng)課是學(xué)校心理健康建設(shè)工作的一個(gè)重要方面，本學(xué)年學(xué)校計(jì)劃在高

一、高

二、高三部分班級(jí)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，根據(jù)高中生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定各年級(jí)開(kāi)課計(jì)劃。

（三）開(kāi)展常規(guī)輔導(dǎo)工作

1.做好個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán)，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心理咨詢室，按時(shí)值班，做好來(lái)訪學(xué)生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個(gè)案分析。

2.小團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)于問(wèn)題類似，情況相通的大量個(gè)案，可分批在咨詢室開(kāi)展小團(tuán)體心理輔導(dǎo)，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困惑團(tuán)體輔導(dǎo)等。

（四）做好心理健康宣傳1.以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地?！案靼喟鍒?bào)、廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識(shí)。各年段各班級(jí)適當(dāng)?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝}，出專題黑板報(bào)，擴(kuò)大影響。

2.心理健康教育講座。講座是學(xué)校心育工作的又一有效手段，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際和各類學(xué)生的實(shí)際確定主題，如新生適應(yīng)、女生青春期心理衛(wèi)生、高三學(xué)生心理調(diào)試等。3.心理網(wǎng)站的完善。校園網(wǎng)是校內(nèi)師生共享信息的平臺(tái)，也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地，利用好該資源，讓師生更了解心理健康。主要開(kāi)辟的欄目有：心理咨詢室的介紹（包括組織機(jī)構(gòu)、服務(wù)內(nèi)容、管理制度等）、心理學(xué)知識(shí)、網(wǎng)上咨詢、心理測(cè)試、近期開(kāi)展活動(dòng)公告、特色活動(dòng)展示、健康生活驛站（主要針對(duì)中學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題和障礙）、升學(xué)心態(tài)指導(dǎo)、宣泄室等。

4.開(kāi)展心理健康系列活動(dòng)。開(kāi)展心理健康（日、周、月），以活動(dòng)營(yíng)造全員心育的心理健康氛圍，活動(dòng)采取多種形式，如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演等。

（五）建立學(xué)生心理檔案

1.對(duì)每個(gè)學(xué)生建立心理健康檔案。對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況進(jìn)行一次普查。3.對(duì)主動(dòng)要求幫助和關(guān)心的學(xué)生要做好心理個(gè)案記錄。心理輔導(dǎo)員應(yīng)非常重視學(xué)生的心理狀態(tài)，在空余時(shí)間主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常性的找學(xué)生聊天，關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)變化。積極配合政教處做好各項(xiàng)調(diào)查，如早戀學(xué)生調(diào)查，單親離異家庭學(xué)生調(diào)查，危機(jī)事件預(yù)警和上報(bào)工作。

心理咨詢室

2014.9.篇三：高中心理健康教育工作計(jì)劃 高中心理咨詢室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹國(guó)家及教育部關(guān)于學(xué)校德育教育和心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展形式多樣的心理健康教育和指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取更多的心理健康知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展。

通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的教育氛圍。

二、主要工作目標(biāo)

1．堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力。

三、具體工作1．學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校建立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開(kāi)展心理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐，本，將繼續(xù)吸納優(yōu)秀的骨干教師參與到心理健康教育工作中來(lái)。2.全面推進(jìn)心理健康教育

要更新觀念，要高度清醒地認(rèn)識(shí)到，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑，是青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校將通過(guò)舉辦心理健康講座、心理健康輔導(dǎo)課、心理健康宣傳教育月等形式，推進(jìn)心理健康教育的普及。3.加強(qiáng)制度建設(shè)

將心理健康教育課納入教育教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校將充分利用教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)段，發(fā)揮專業(yè)教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，給高一級(jí)、高二級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)課；設(shè)立電子信箱，心語(yǔ)信箱，為學(xué)生提供更方便的咨詢服務(wù)，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，參與心理健康教育工作。4．學(xué)校心理健康教育的方式

（1）集體輔導(dǎo)。班主任深入學(xué)生，調(diào)查研究本班心里現(xiàn)狀，根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，為學(xué)生提供全面的幫助。另外，由心理輔導(dǎo)老師每月一次，對(duì)一些共性問(wèn)題，進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo)。

（2）心理咨詢室。每天下午課外活動(dòng)（16：10-16：50）面向全體學(xué)生開(kāi)放，安排每班的心理委員輪流值班，對(duì)預(yù)約咨詢和閱讀專業(yè)書籍的學(xué)生進(jìn)行登記。由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。在心理咨詢室內(nèi)門外設(shè)有“心語(yǔ)信箱”，學(xué)生可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢，咨詢室對(duì)所有信件及時(shí)回復(fù)。

（3）個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。心理咨詢室工作安排5

第三篇：《適應(yīng)高中學(xué)習(xí)》心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《適應(yīng)高中學(xué)習(xí)》心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)背景：

進(jìn)入高一，隨著學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境都發(fā)生較大變化，對(duì)剛從初中升入高中的學(xué)生提出新的適應(yīng)要求。同時(shí)，他們的心理也常常面臨著過(guò)渡過(guò)程中帶來(lái)各種各樣的問(wèn)題，需要及時(shí)的幫助他們調(diào)整自我，盡快適應(yīng)。這節(jié)課主要針對(duì)高一新生在學(xué)習(xí)環(huán)境（比較對(duì)象的改變、學(xué)科的改變、教師風(fēng)格的不同）的不適應(yīng)，通過(guò)情景分析的方式，就高一新生普遍面對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)情景分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)情景分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生探索適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的方法，即主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài)或方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)情景分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)的良好心態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

中考結(jié)束后，我不知道你們有多少人心里對(duì)高中的生活和學(xué)習(xí)充滿好奇、期待和幻想，我記得自己讀書那會(huì)是蠻期待的?？烧娴搅烁咧校l(fā)現(xiàn)有些事真不是自己想的那樣美好，總會(huì)有那么一些或大或小的事讓人心煩。都說(shuō)集體的力量大，今天我們就發(fā)揮集體的聰明才智，幫助三個(gè)和你們同樣在高一的同學(xué)解決他們心中的煩惱。

二、不喜歡你，不喜歡你的課 情景一：阿亮是小浩的初中好友，畢業(yè)后考進(jìn)了另外一所重點(diǎn)高中。前幾天阿亮找小浩訴苦說(shuō)，自己現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師和初中時(shí)的數(shù)學(xué)老師完全不同，如果說(shuō)初中的數(shù)學(xué)老師是溫柔耐心的，那現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師就是嚴(yán)苛犀利的。阿亮說(shuō)每次做錯(cuò)題，只要想起數(shù)學(xué)老師犀利的眼神，就覺(jué)得后背發(fā)涼。阿亮說(shuō)每次數(shù)學(xué)老師一進(jìn)教室門，他就覺(jué)得很反感，提不起興趣不想聽(tīng)課。可是再一想數(shù)學(xué)是高考必考科目，阿亮的心就像一團(tuán)毛線糾結(jié)在了一起，很多時(shí)候，一節(jié)數(shù)學(xué)課就在聽(tīng)或不聽(tīng)的思想斗爭(zhēng)中過(guò)去了，下課之后常常為自己錯(cuò)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)懊悔不已。討論：如果你是小浩，在聽(tīng)到阿亮的訴說(shuō)后，你會(huì)為他提些什么樣的建議？ 學(xué)生可能的回答：多與老師溝通，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，自學(xué)等。

教師引導(dǎo)：每一位同學(xué)可能都有自己喜歡的老師，任何一個(gè)老師可能都無(wú)法做到讓所有的同學(xué)喜歡，也不太可能因?yàn)橐粋€(gè)人的不喜歡而改變，最明智的做法是接受現(xiàn)實(shí)，不用挑剔的目光審視新老師。不同老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)水平是不一樣的，每位老師都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)寬容別人，理解和體諒老師，多找找老師的優(yōu)點(diǎn)，并接納老師的不完美之處。對(duì)老師多一份理解，自己就多了一份成熟。無(wú)論如何，老師在他所教的那門課程上至少現(xiàn)在比你強(qiáng)。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，要想取得學(xué)業(yè)上的成功，主要還是得依靠自己。我們的一生不可能都干自己喜歡的事，如果發(fā)現(xiàn)老師真的不適合自己，就把眼前的情況作為一種挑戰(zhàn)，努力戰(zhàn)勝它。你要向所有人證明，自己不是因?yàn)橛龅胶美蠋煵艃?yōu)秀的，而是因?yàn)楸旧碛心芰υ谀婢持凶龅酶?。?dāng)你發(fā)奮學(xué)習(xí)的時(shí)候，什么樣的老師都不可能再打消你的興趣，影響你的成績(jī)。如果總是埋怨老師不好，影響了自己的斗志，那就是在為自己的不努力找借口，在自欺欺人。

三、我的那些優(yōu)勢(shì)去了哪里？

情景二：小海是小浩現(xiàn)在的同班同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，小海發(fā)現(xiàn)初中時(shí)自己學(xué)得特別好的數(shù)學(xué)和物理，現(xiàn)在上課居然開(kāi)始聽(tīng)得很吃力，老師上課總是講的很快而且不夠細(xì)致，有時(shí)候自己還停留在上一個(gè)問(wèn)題，老師就已經(jīng)開(kāi)始下一個(gè)問(wèn)題了，有時(shí)候自己還在期待這個(gè)步驟怎么解決，老師就已經(jīng)跳到下一個(gè)步驟了。想想馬上就要進(jìn)行的高一第一次月考，小海擔(dān)心極了。討論：

1.為什么小海曾經(jīng)引以為傲的數(shù)學(xué)物理現(xiàn)在居然聽(tīng)不懂了？

學(xué)生可能的回答：高中的課程變難了，需要掌握的內(nèi)容比較多，老師講的快，時(shí)間不夠用等。教師引導(dǎo)：高中的學(xué)習(xí)和初中是不同的，知識(shí)量的增大，教學(xué)時(shí)間的較少，會(huì)使得每一節(jié)的課的容量很大，因此對(duì)我們自身的要求就會(huì)提高，需要我們用更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，各學(xué)科之間的相互聯(lián)系比過(guò)去更加緊密，比如數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)之間，有時(shí)候物理、化學(xué)聽(tīng)不懂是我們的數(shù)學(xué)計(jì)算出了問(wèn)題。語(yǔ)文和政治、歷史之間，有時(shí)候政治、歷史題目不會(huì)做是因?yàn)轭}目是用文言文陳述的，這就要求我們需要均衡發(fā)展，也需要理性的分析“聽(tīng)不懂”的原因在哪里。

2.如果大家是小海的好朋友，請(qǐng)大家?guī)托『Ｏ胂朕k法，她要怎么面對(duì)目前的困擾？ 學(xué)生可能的回答：要及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)；不會(huì)的問(wèn)題暫時(shí)先放下或者標(biāo)記清楚下課之后再去解決，跟著老師思路繼續(xù)聽(tīng)后面的內(nèi)容等。

教師引導(dǎo)：到了高中，每一門課程都在初中的基礎(chǔ)上內(nèi)容增多，難度加大，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的鏈接更加緊密，這就要求大家除了更加專注課堂上之外，更要在課外自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。初中的老師可能就同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解很多遍，大家容易養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，可是到了高中，學(xué)科內(nèi)容的增多使得我們沒(méi)有更多的時(shí)間在課堂上重復(fù)某一個(gè)問(wèn)題或者知識(shí)點(diǎn)，很多內(nèi)容需要課后大家自己鞏固而不能完全依賴?yán)蠋煛２⑶?，在高中的學(xué)習(xí)中，很多做過(guò)的題目就會(huì)變成一個(gè)結(jié)論應(yīng)用于其他題目（舉物理力學(xué)部分的例子），這就要求我們要做好總結(jié)歸納，靈活應(yīng)用。

總之，過(guò)去好的學(xué)習(xí)方法，一部分是適用于高中學(xué)習(xí)的，一部分可能就不適用了，要根據(jù)自己的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，如果一直沿用過(guò)去舊的方法，是不能夠解決現(xiàn)在面臨的所有難題的。

四、為什么他們反應(yīng)總比我快？

情景三：小浩以非常優(yōu)異的成績(jī)考入某市重點(diǎn)高中一年級(jí)學(xué)習(xí),剛?cè)雽W(xué)時(shí)，小浩發(fā)現(xiàn)班里面總有一些同學(xué)能緊跟老師的思路,反應(yīng)特別快,老師每提出一個(gè)問(wèn)題時(shí),他們總能很快的解決問(wèn)題,大聲的喊出答案,而很多時(shí)候,自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題毫無(wú)思路,每次這個(gè)時(shí)候,小浩就會(huì)覺(jué)得特別受打擊, 內(nèi)心非常失落和無(wú)助,有時(shí)候遇到自己的會(huì)的問(wèn)題,也不敢主動(dòng)去回答,生怕自己回答錯(cuò)了。提問(wèn)：

1.小浩目前遇到了什么問(wèn)題? 學(xué)生可能的回答：小浩沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài),沒(méi)能適應(yīng)新學(xué)校,新課程的學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)：大部分人到一個(gè)新的環(huán)境，遇到新的問(wèn)題，都會(huì)感到有些不適應(yīng)，甚至隨著對(duì)過(guò)去的懷念，這是正常的。如果學(xué)生回答：小浩受打擊情緒低落，失去信心，則追問(wèn)問(wèn)題2。2.小浩為什么會(huì)喪失初中時(shí)的自信，連自己會(huì)的問(wèn)題也不敢去回答了？

學(xué)生可能的回答：拿自己和別人比；怕回答錯(cuò)了丟面子；長(zhǎng)期不主動(dòng)發(fā)言就會(huì)失去發(fā)言的主動(dòng)性。教師引導(dǎo)：其實(shí)，上了高中之后，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)類似重新給自己定位的問(wèn)題。我想并不是我們自己的能力變?nèi)趿?，而是和我們比較的人發(fā)生了變化，高中是各個(gè)學(xué)校佼佼者的匯聚之地，都是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，有人比自己反應(yīng)快也是正常的。即使你現(xiàn)在暫時(shí)落后，也允許自己有一個(gè)逐步改變的過(guò)程。3.追問(wèn)：小浩怎樣才能走出現(xiàn)在的困境呢？

學(xué)生可能的回答：好好學(xué)習(xí)（追問(wèn)：可不可以具體談?wù)?，給小浩一些建議？）；尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法等。教師引導(dǎo)：及時(shí)的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)改變自己，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。學(xué)生可能的回答：不拿自己跟別人比較；降低對(duì)我自己的要求等。教師引導(dǎo)：不和別人比較，和自己比較，如果能夠看到自己的進(jìn)步和收獲，這就是成功。

教師總結(jié)：其實(shí)，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，初入高中時(shí)的學(xué)習(xí)適應(yīng)不良以及伴隨著的懷舊心理（比如懷念過(guò)去的老師和同學(xué)），是一種過(guò)渡性的心理困擾，隨著時(shí)間的推移，大部分同學(xué)自己會(huì)慢慢的調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。但如果一味沉浸在過(guò)去，或者拖延時(shí)間越長(zhǎng)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的影響越大。

五、總結(jié)

如果從幼兒園開(kāi)始算起，在我們求學(xué)的二十余年里，每一階段，都有它的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)階段都是對(duì)上一階段的全面提升。如果我們一直停留在過(guò)去，沿用舊的方法，會(huì)難以適應(yīng)新的階段。我們正在面對(duì)和將要面對(duì)同學(xué)，老師，課程內(nèi)容等都不會(huì)因?yàn)槲覀冏约旱南埠煤土?xí)慣改變，唯一能變的是我們自己。短暫的不適應(yīng)，是在提醒我們需要及時(shí)、主動(dòng)的調(diào)整自己的方法、策略或者心態(tài)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。接下來(lái)的課程中，我們會(huì)繼續(xù)沿著本節(jié)課所探討的問(wèn)題，繼續(xù)思考到了高中如何與老師更好相處，如何更加高效的學(xué)習(xí)，如何尋找到自己的位置。課后反思：

本節(jié)課通過(guò)情景分析的方式，就高一新生普遍面對(duì)的學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行梳理，通過(guò)與學(xué)生一起分析、探討這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適應(yīng)高中新的學(xué)習(xí)要積極主動(dòng)改變自己。這些情境實(shí)際上是很多學(xué)生初入高中時(shí)遇到的問(wèn)題，因此比較具有吸引力，通過(guò)這樣方式，使得原本相對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)類的心理課不那么枯燥。這節(jié)課的三個(gè)情境，無(wú)論是適應(yīng)新的老師，還是適應(yīng)新的具體的學(xué)科學(xué)習(xí)，亦或在新的班級(jí)里重新定位自己，都離不開(kāi)“主動(dòng)”兩個(gè)字，我想要傳達(dá)給學(xué)生的理念是：只有自己主動(dòng)的愿意調(diào)整自己的心態(tài)、方法了，才能更快的融入到高中的學(xué)習(xí)中去。

同時(shí)，本節(jié)課的導(dǎo)入比較簡(jiǎn)單，因此當(dāng)進(jìn)入第一個(gè)情境的呈現(xiàn)時(shí)，會(huì)有個(gè)別同學(xué)的注意力還不能夠立刻集中到故事中來(lái)，需要在提問(wèn)的過(guò)程中，就情境中的故事再簡(jiǎn)要重復(fù)。關(guān)于高中的具體學(xué)習(xí)方法，這部分學(xué)生之間的分享比較多，但是法無(wú)定法，沒(méi)有誰(shuí)的方法就能完全適用于另一個(gè)人，在這個(gè)地方，作為心理老師，只能提醒學(xué)生一些基本的普遍的要注意的地方，更多的是引導(dǎo)學(xué)生做心態(tài)上的調(diào)節(jié)，至于具體的學(xué)習(xí)方法，我也在思考是不是代課老師講會(huì)更具說(shuō)服力。

在近幾年的教學(xué)中，關(guān)于學(xué)習(xí)方法這塊內(nèi)容，也是我最為困擾的地方，除了記憶、注意、思維、考前考后心態(tài)調(diào)節(jié)等之外，在學(xué)習(xí)方法方面，作為心理老師，我們還能為學(xué)生做些什么？

第四篇：心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)感恩》教學(xué)設(shè)計(jì)

單

位：臨朐縣職業(yè)教育中心學(xué)校姓

名：尹國(guó)靜聯(lián)系電話：

***

教學(xué)課題：學(xué)會(huì)感恩 【教材分析】

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸”詩(shī)人孟郊的這首《游子吟》道出了母愛(ài)的無(wú)私與偉大。家庭是學(xué)生的重要生活領(lǐng)域。然而，學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖、不知感恩，容易忽略父母的愛(ài)心，對(duì)家中的親情感受淡漠，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何孝敬?！鞍ОЦ改?，生我劬勞”，“鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩”，孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。作為一個(gè)青少年，理解父母，孝敬父母，對(duì)父母認(rèn)同和關(guān)愛(ài)是做人的基本素養(yǎng)。本次活動(dòng)目的在于讓學(xué)生走近自己的父母，了解父母養(yǎng)育孩子的辛苦，學(xué)會(huì)感恩父母，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)細(xì)膩的親情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)傾訴、交流、體驗(yàn)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會(huì)感恩，以充滿愛(ài)的心態(tài)去對(duì)待周圍的人和事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、對(duì)父母、對(duì)老師的感恩意識(shí)。難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩?！窘虒W(xué)的策略與手段】

教學(xué)方法上，本節(jié)課主要采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例分析、合作探究等方法，目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，并通過(guò)討論和動(dòng)手制作等手段，提升學(xué)生思想。

多媒體運(yùn)用我主要使用幻燈片投放教學(xué)內(nèi)容，在開(kāi)始和結(jié)尾地方都有符合情境的音樂(lè)。幻燈片的圖文內(nèi)容在制作時(shí)力求簡(jiǎn)潔、明了、生動(dòng)，利用學(xué)生直接感知，生動(dòng)形象，容易引起學(xué)生興趣，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的?！菊n前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：搜集音樂(lè)：《感恩的心》并制作多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生整理與父母之間故事 搜集歌頌父母的古詩(shī)詞，準(zhǔn)備彩筆。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一首歌，歌名叫《感恩的心》，大家熟悉嗎？（熟悉），好，請(qǐng)大家欣賞。（播放音樂(lè)）那就讓我們一起跟隨音樂(lè)唱一下。

這是一首唱遍大江南北的歌。聽(tīng)著這首婉約動(dòng)聽(tīng)的歌，你首先想到了誰(shuí)？（生回答）是啊，我們想到了自己的媽媽，還想到了媽媽疼愛(ài)我們的一幅幅畫面，生活中，爸爸媽媽給予了我們生命，是爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)讓我們幸福成長(zhǎng)。今天，我們這節(jié)活動(dòng)課要學(xué)習(xí)的是學(xué)會(huì)感恩。

二、展示活動(dòng)目標(biāo)（出示幻燈片2）

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的養(yǎng)育，老師的教導(dǎo)，朋友的支持。

2.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生和師長(zhǎng)、朋友之間的感情。3.行為目標(biāo)：用心體驗(yàn)師長(zhǎng)的疼愛(ài)，懂得回報(bào)他們。

三、活動(dòng)過(guò)程

第一活動(dòng)版塊：感悟愛(ài)（出示幻燈片3）

1、師：同學(xué)們看視頻，這段視頻講述的是汶川大地震中一個(gè)催人淚下的故事。這個(gè)故事大家一定非常熟悉，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言陳述一下這個(gè)故事。（出示幻燈片4）生：學(xué)生陳述。

2、師：從上面的故事中，你可以體會(huì)到父母的愛(ài)是〃〃〃〃〃〃〃？（出示幻燈片6）生：學(xué)生回答。

師：總結(jié)，父母的愛(ài)是無(wú)私的，是世界上最偉大，最崇高的愛(ài)。大愛(ài)無(wú)言，在生和死的瞬間，父母把生的希望留給孩子，這就是世界上最偉大最無(wú)私的愛(ài)——父母之愛(ài)。

3、師：其實(shí)在平凡的生活中，父愛(ài)母愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊。同學(xué)們看這四幅畫面，根據(jù)你的理解，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)一下畫面上的內(nèi)容。（出示幻燈片7——11）生：學(xué)生回答。愛(ài)在〃〃〃〃〃〃〃中

師：總結(jié)，平日的一粥一飯，慈母手中的一針一線，風(fēng)雨中的那把傘，閑暇時(shí)父親的陪伴〃〃〃〃〃〃父愛(ài)和母愛(ài)如影相隨，時(shí)刻陪伴在我們身邊。

4、故事分享

師：（出示幻燈片12）父母的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我們，你從一個(gè)小寶寶長(zhǎng)成一個(gè)颯爽的青少年，其間傾注了父母多少心血啊，父母永遠(yuǎn)給我們遮風(fēng)擋雨，父母的愛(ài)是黑暗中的一束光，是寒冬里的一把火。

今天請(qǐng)你回憶一下，說(shuō)說(shuō)你父母令你最感動(dòng)或最難忘的事，體會(huì)一下父母的養(yǎng)育之恩。

生：學(xué)生回答。小組同學(xué)互相交流，每組推薦一人在班內(nèi)展示。大家共同分享。

5、師：（出示幻燈片 13 小結(jié)）同學(xué)們，是父母賦予我們生命，是父母的關(guān)愛(ài)讓我們幸福成長(zhǎng)。父母的愛(ài)是平凡的，父母的愛(ài)又是偉大的。

第二個(gè)活動(dòng)版塊：回報(bào)愛(ài)（出示幻燈片匯報(bào)愛(ài) 14）

1、師：剛才大家進(jìn)行了交流，我們共同分享了好多故事。我們的父母很平凡，我們的故事也許有些平淡，生病時(shí)，父母的焦急，特殊天氣里父母的掛念，學(xué)習(xí)時(shí)他們?nèi)绾闻惆?，碰到困難時(shí)如何指點(diǎn)〃〃〃〃〃〃平平淡淡才是真，那就是我們可敬的父母親。

師：古往今來(lái)，父母疼子女，子女敬父母。父母養(yǎng)育之恩雖平凡卻厚重，羊知跪乳之恩，鴉有反哺之孝，今天我來(lái)考考大家是不是心疼自己的父母？

（出示幻燈片 殷殷兒女情 15）生：學(xué)生回答。

2、師：大家對(duì)自己的父母都非常疼愛(ài)，在這架愛(ài)的天平上（出示幻燈片 16）愛(ài)的天平生：學(xué)生觀察畫面，陳述內(nèi)容。

師：同學(xué)們，我們?nèi)绾巫屵@架愛(ài)的天平平衡呢？ 生：學(xué)生紛紛回答。

師：是啊，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母為我們做的很多，我們?yōu)楦改缸龅倪€少，隨著我們逐漸長(zhǎng)大，我們會(huì)將這愛(ài)的天平平衡，甚至于付出更多去回報(bào)我們的父母。

3、師：在我們的日常生活中，你如何回報(bào)自己的父母呢？（出示幻燈片17）如何 回報(bào)父母？ 把你的做法和同學(xué)們交流一下。生：學(xué)生談?wù)撟约旱淖龇ā煟海ǔ鍪净脽羝?8）

大家做得很好，我把大家做的總結(jié)一下

4、師：（出示幻燈片 19——20）材料：愛(ài)的升華，學(xué)生討論下面同學(xué)的做法是否恰當(dāng)，應(yīng)怎樣修正？ 生：學(xué)生討論回答。師：小結(jié)（出示幻燈片 21）

第三個(gè)活動(dòng)版塊：表達(dá)愛(ài)（出示幻燈片 22）

1、動(dòng)手制作：

師：請(qǐng)你制作一張小卡片，把你對(duì)爸爸媽媽祝福寫下來(lái)。（出示幻燈片 23）卡片制作 生：學(xué)生制作卡片。

師：同學(xué)們互相展示一下自己的手工制作，體會(huì)一下對(duì)父母感激之情。

2、師：總結(jié)：我相信，通過(guò)這次的主題活動(dòng)，同學(xué)們更能深刻地感受來(lái)自父母的愛(ài)，理解父母的愛(ài)。而且相信同學(xué)們不是語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。是吧，感恩父母，報(bào)答父母，請(qǐng)從平日做起?！窘虒W(xué)反思】

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代公民的道德義務(wù)和法定義務(wù)。孝敬父母的表現(xiàn)是多方面的，既要有孝心，又要有孝行。通過(guò)明理、體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成孝敬的品德。

本課的評(píng)價(jià)，重在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和觀察、成長(zhǎng)記錄等。知識(shí)的內(nèi)容不是重點(diǎn)，因?yàn)楸旧頉](méi)有什么難懂的道理，懂了道理不踐行也沒(méi)意義。所以要觀察學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好感恩品行。

第五篇：心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

《團(tuán)結(jié)互助、融入集體》心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ袥](méi)有可與之建立伙伴關(guān)系的兄弟姐妹，他們獨(dú)自占有家中的一切。而他們的父母成天忙于工作與家務(wù)，可能很少花時(shí)間和精力與孩子進(jìn)行情感方面的交流，把孩子關(guān)在家里看電視、做作業(yè)不與他人交往。這樣，獨(dú)生子女容易形成自私、不合群、不愿與人交往、以自我為中心的性格特點(diǎn)。當(dāng)他人處于困難，他們更多的可能會(huì)選擇漠視，而非伸出援助之手，再加上性格上以自我為中心等特點(diǎn)，他們很少關(guān)注到他人。于是，團(tuán)結(jié)互助的精神在他們身上逐漸缺少。為此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)以團(tuán)結(jié)互助、融入集體為主題的心理健康教育活動(dòng)課。

二、活動(dòng)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都離不開(kāi)集體，要學(xué)會(huì)適應(yīng)集體。

2、使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，才能促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感；才能更好地維護(hù)集體的榮譽(yù)，辦好事情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備游戲用的材料：歌曲、空瓶子、乒乓球、魚桿、水桶、一袋食物

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、播放背景音樂(lè)和畫面：歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍。

2、下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)游戲-----《緊急逃生》 ⑴講解游戲規(guī)則：每一個(gè)小組前面都有一個(gè)空瓶子，這個(gè)瓶子代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個(gè)乒乓球，它們代表著四個(gè) “陷入危險(xiǎn)境地的人”。現(xiàn)在請(qǐng)每小組選派四名代表參加，在老師喊“開(kāi)始”后，趕緊將代表你自己的“乒乓球”從瓶子里拿起來(lái)，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來(lái)的人才算安全脫險(xiǎn)了，不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過(guò)程的時(shí)間很短，只有四秒鐘。

⑵推選出小組代表，進(jìn)行比賽。

⑶請(qǐng)各代表隊(duì)談?wù)勼w會(huì)。（輸?shù)脑?，成功的做法和原因，你比賽的體會(huì)）

3、揭題：

對(duì)，從剛才參加游戲的同學(xué)的體會(huì)中，讓我們明白：在很多時(shí)候，需要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團(tuán)結(jié)一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險(xiǎn)”。好，今天的班會(huì)主題就是《團(tuán)結(jié)互助、融入集體》。

（二）、珍重集體 故事一：《老鼠偷油》

有三只老鼠一塊去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它們只能聞到油的香味，根本就喝不到油，越聞越垂涎。喝不到油的痛苦令它們十分焦急，但焦急又解決不了問(wèn)題，所以它們就靜下心來(lái)集思廣益，終于想到了一個(gè)很棒的辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它們?nèi)〉靡恢碌墓沧R(shí)：大家輪流喝油，有福同享，誰(shuí)也不可以有自私獨(dú)享的念頭。

第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，大家輪流喝，一點(diǎn)也不過(guò)癮，今天算我運(yùn)氣好，不如自己痛快喝個(gè)飽。夾在中間的第二只老鼠也在想：下面的油沒(méi)多少，萬(wàn)一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風(fēng)嗎?我干嗎這么辛苦地吊在中間讓第一只老鼠獨(dú)自享受一切呢?我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個(gè)痛快淋漓!第三只老鼠則在上面想著：油那么少，等它們兩個(gè)吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個(gè)時(shí)候把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞。

于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它們爭(zhēng)先恐后地跳到缸里頭去，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們從此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。

師：你從這個(gè)故事中感受到什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

故事二：在一片汪洋大海中有一滴小水滴在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)被甩到空中，她發(fā)現(xiàn)原來(lái)上面的風(fēng)景是那么的美麗，陽(yáng)光是那么的明媚，她就停在空中不回來(lái)。海媽媽在那兒焦急的叫道：“孩子快回來(lái)，要不然你會(huì)被曬干的?！薄皼](méi)事的，讓我再好好玩一下吧?！痹掃€沒(méi)說(shuō)完，小水滴就消失在空中。師：小水滴為什么會(huì)消失呢？（學(xué)生小組討論）

針對(duì)以上兩個(gè)故事，師總結(jié)：一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。一個(gè)人只有把自己和集體融合在一起才是最有力量的。我們的班集體好比一艘大船，只有全體同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)，密切合作才能開(kāi)動(dòng)這艘大船駛向成功的彼岸。

（三）理解集體

1、什么是集體？

提問(wèn)：什么是集體？（學(xué)生發(fā)言）

小結(jié)：集體，就是由許多個(gè)體所組成起來(lái)的有理想、有組織、有共同目標(biāo)和行動(dòng)的團(tuán)體。班級(jí)是一個(gè)集體，學(xué)校是一個(gè)集體，國(guó)家是一個(gè)集體。我們來(lái)自不同家庭，懷著父母的期望，來(lái)到開(kāi)發(fā)區(qū)一中，組成一個(gè)新的集體。顯示圖片：馬群、豺狗、野牛群、獅子進(jìn)行討論。

2、集體的作用

良好的班集體，具有一種獨(dú)特的心理效應(yīng)—“森林效應(yīng)”。它不僅作為一種影響源，自發(fā)地對(duì)其成員產(chǎn)生作用，而且可以成為“很大的教育力量”，自覺(jué)地培養(yǎng)和造就人才。在我班，由于比較、競(jìng)爭(zhēng)和榜樣的作用，就促使了不少同學(xué)迅速成長(zhǎng)。班集體的成長(zhǎng)與個(gè)人的個(gè)性發(fā)展，是相互促進(jìn)的。個(gè)人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，不在集體就難以發(fā)揮。正如“一滴水只有放進(jìn)大海，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸；一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體的事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才最有力量。”

以“我和集體”為本體，搶答出恰當(dāng)?shù)挠黧w，回答恰當(dāng)者有小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。如：我是水滴，集體是大海。（學(xué)生搶答）

（四）、感悟集體

1、學(xué)生表演《兩個(gè)乞丐的故事》 情景一：兩個(gè)乞丐快要餓死了，一位老人給了兩個(gè)乞丐一袋食物和一根魚桿及一個(gè)水桶，一個(gè)乞丐要了食物，吃完餓死了，另一個(gè)乞丐要了魚桿和水桶，走向大海去釣魚，沒(méi)有走到大海也餓死了。情景二：兩個(gè)乞丐快要餓死了，一位老人給了兩個(gè)乞丐一袋食物和一根魚桿及一個(gè)水桶，他們兩人共同向大海走去，路上省吃儉用，走到大海邊，共同釣魚、賣魚，過(guò)上了幸福美滿的生活。

（道具：魚桿

水桶

一袋食物）

2、結(jié)合活動(dòng)，回顧親身經(jīng)歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。師語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)大家一起發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因?yàn)闆](méi)有注意這一點(diǎn)而造成失敗的事情呢？就現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)，再回頭談?wù)劗?dāng)時(shí)錯(cuò)在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發(fā)言。

（五）師總結(jié)：

一滴水是渺小的，但是，千萬(wàn)滴水將匯成一條波濤洶涌的大江，一根筷子很容易被折斷，但是，十?dāng)?shù)根筷子就很難被折斷了。因此，個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體的發(fā)展，只要我們團(tuán)結(jié)一致，就能成為一片茂密的森林，成為一群勇敢的海燕。同學(xué)們！我們已經(jīng)有了一個(gè)好的開(kāi)始了，只要大家齊心合力，我們相信，我們的大集體定會(huì)變得更美麗、更和諧！