第一篇：大班園內(nèi)公開課科學(xué)有趣的聲音教案

二〇一七學(xué)年第一學(xué)期課堂教學(xué)評比教案

活動名稱：《有趣的聲音》 執(zhí)教者：大五班 方婷婷

設(shè)計(jì)意圖：

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，了解聲音的產(chǎn)生，知道什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

活動目標(biāo)：

1．通過活動，讓幼兒了解聲音通過物體振動產(chǎn)生。

2．通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。3.讓幼兒知道噪音影響身體健康，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：

讓幼兒知道物體振動產(chǎn)生聲音

活動難點(diǎn)：

不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音

活動準(zhǔn)備：

1．生活中的各種聲音，錄有悅音和噪音的磁帶。2．大鼓一面、礦泉水瓶、紙、皮筋、黃豆若干、樂器

活動過程：

一、感受聲音，激趣導(dǎo)入

教師：“小朋友們好，今天老師帶來了很多好玩的東西，你們想不想玩？”

“玩之前，我們先聽一聽老師帶來什么聲音，請大家豎起小耳朵仔細(xì)聽聽，靜悄悄地，錄音機(jī)里發(fā)出了哪些聲音呢？”

教師：“你們聽到了什么聲音”—雷聲和雨聲

教師：“你們看到了沒有，沒有，那你怎么知道是這個聲音，聽到的” 教師：“聲音是看不見的，只有耳朵聽得見，小朋友平時都聽見過什么聲音？” 引導(dǎo)幼兒說說其它聲音。

小結(jié)：我們生活有許許多多的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲等，我們每個人隨時都會產(chǎn)生聲音，比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水等，小朋友們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。那小朋友想不想知道聲音是怎么來的？

二、感知聲音的產(chǎn)生

1.幼兒介紹自己，并手摸摸頸部喉嚨處，體驗(yàn)發(fā)生時聲帶也在振動。教：現(xiàn)在做一個小游戲，讓我們伸出右手摸一摸自己的喉嚨

現(xiàn)在請你說“你好！”手放在這里什么感覺，剛才說話的時候，里面動了沒有？當(dāng)我們不發(fā)聲時，聲帶怎么樣？有什么不同

小結(jié)：說明振動產(chǎn)生聲音，振動停止，聲音也就停止了，那我們一起說“老師好”聲帶動了沒有

2.感受振動產(chǎn)生聲音

出示打鼓鼓，幼兒手放在上面，教師敲打，讓幼兒感受里面的振動。

三、實(shí)驗(yàn)不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。（分5組）

1.小朋友周圍有很多東西，我們的書、文具盒、桌椅還有老師為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品。你能讓他們發(fā)出聲音嗎？

老師先提出要求：發(fā)出的聲音不要太響，但發(fā)出聲音的方法要多樣，看看哪個小組的小朋友最能干。開始！引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。讓5組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并讓物品發(fā)出聲音。（敲、碰、敲擊、打等）讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

師：剛才你們都試過了，現(xiàn)在，請你是說說怎樣讓他們發(fā)出聲音的？（揉、搓……）物品發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）

教師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，說明聲音是通過什么產(chǎn)生的。（振動）不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

四、知道噪音對人體有害，教會幼兒保護(hù)嗓子

1.教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒服愉快……噪音:難聽刺耳……

2.什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害？教育幼兒不要大聲說話，要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

3.小結(jié)：在生活中，有的聲音優(yōu)美動聽，使人感到舒服，而噪音會損害人的健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

五、課后反思：

整節(jié)課環(huán)節(jié)安排太多，每個點(diǎn)都要抓到，導(dǎo)致每個環(huán)節(jié)都開展不開，幼兒接受不過來，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上如何更合理有序，還要再思考。還有材料的選擇上，準(zhǔn)備的材料不用通過操作，憑幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)可以得出，沒有再實(shí)驗(yàn)的必要，應(yīng)在幼兒最近發(fā)展區(qū)之上，把實(shí)驗(yàn)放在例棉花、橡皮等振動聽不到易混淆的物品上，從而讓幼兒了解物品振動發(fā)出聲音。表格的設(shè)計(jì)也不太合理，表格的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與目標(biāo)不太有很大的關(guān)聯(lián)，表格設(shè)計(jì)上還要在斟酌下。

東城之星幼兒園 2017.10.17

第二篇：園內(nèi)公開課教案（本站推薦）

繪本《你不知道的三個朋友》教案

執(zhí)教：梁敏清

活動目標(biāo)：

1．能認(rèn)真觀察、閱讀繪本。理解繪本內(nèi)容。

2．能在生活中保持愉悅的心情，并樂于做一個傳遞快樂的人。

活動準(zhǔn)備：

1．PPT課件

2．體現(xiàn)心情的場景圖片4幅，心情卡片、照片、心情標(biāo)記、記號筆若干

3．心情魔法罐2個 活動過程：

1．談話導(dǎo)入，引出活動主題

師：你們有自己的朋友嗎?跟朋友在一起是什么感覺?(幼兒講述)

師：從你們的話語中，我能感受到擁有朋友是一件很幸福的事兒，對嗎?其實(shí)還有三個朋友每天也陪伴在我們身邊呢!

2．觀察封面，激發(fā)閱讀興趣

提問：認(rèn)識他們嗎?猜一猜，他們可能是誰?

根據(jù)幼兒的回答，分別認(rèn)識肚子先生、心小姐、腦教授。

師：原來肚子先生、心小姐、腦教授就是“你不知道的三個朋友”，一起來看看這本繪本吧!

3．分段閱讀，理解故事內(nèi)容

(1)認(rèn)識三個朋友所處的位置

畫面一：在你出生的那一天，有三個好朋友住進(jìn)了你的身體里，腦教授住在頂層、心小姐住在一層的左邊、胖胖的肚子先生則住在地下室。

提問：這三個朋友分別住在哪里?(幼兒指認(rèn))

師：心小姐住的地方比較神秘，一下子可能不一定感覺到，不過我有一段視頻可以幫助到你們哦!(教師播放心跳的動畫短片)

師：讓我們跟隨心小姐一起來跳一跳。(教師帶領(lǐng)幼兒原地跑一跑、跳一跳，然后引導(dǎo)幼兒將手按在心臟部位，感受心跳)

師：原來這三個朋友就住在我們的身體里，讓我們一起來看一看這三個朋友每天在我們的身體里做什么工作呢?

(2)了解腦教授和肚子先生的主要功能

腦教授

畫面二：聰明的腦教授負(fù)責(zé)把你每天看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的一切都收集起來，好讓你以后進(jìn)行回憶。

提問：腦教授的工作是什么?(幼兒講述)你們的腦教授現(xiàn)在在想什么?

肚子先生

播放畫面三：幼兒觀察討論，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)歸納。

①肚子先生負(fù)責(zé)加工你每天吃下去的各種各樣的食物。

②燙的食物他會先幫你吹涼，冷的飲料呢?不加熱會發(fā)生什么事情?(肚子疼、拉肚子等)

③碰到你不愛吃的或者吃飽了，貼心的肚子先生會幫你把喉嚨打個結(jié)。

④如果你吃得太快、太猛了，惹惱了肚子先生，他會送你一個嗝兒。

4．重點(diǎn)感知，理解心小姐的工作

(1)討論、表達(dá)

畫面四：心小姐負(fù)責(zé)照顧你遇到的各種各樣的心。

提問：你們認(rèn)為這些心包括什么呢?(教師引導(dǎo)表述自己遇到的快樂和不快樂的心)

(2)觀看視頻

①地震后災(zāi)區(qū)的場景，人們紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出愛心。

師：災(zāi)區(qū)人民現(xiàn)在是什么樣的心?(傷心、難過、堅(jiān)強(qiáng))

捐錢的這些人是什么樣的心?(關(guān)愛的心)

②哥哥和弟弟為了丟失的玩具而吵架。

師：哥哥和弟弟分別是什么樣的心?(哥哥——憤怒，弟弟——委屈)

(3)送心情標(biāo)記

呈現(xiàn)四幅場景圖—快樂、憤怒、哭泣、害怕。

師：感受一下畫面中的主人公現(xiàn)在是什么心情，請你從椅背上把心情標(biāo)記拿下來，貼到相應(yīng)的圖片上。

(4)畫“心”

①師：老師還為你們準(zhǔn)備了心情卡片，請你將遇到過的快樂或者不快樂的心畫下來。

②請l～2個幼兒說一說，然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起來。

(5)感知心小姐的工作

師：剛才有小朋友畫了不快樂的心，心小姐是怎么處理這些心的呢?

畫面五——畫面六：心小姐把流淚的心晾干，把破碎的心粘好，把郁悶的心抹平，然后把這些心小心地保存起來，好讓你送給別人。

師：當(dāng)你不快樂的時候，你的心小姐還會跟你說些什么嗎?

(6)觀看動畫，再次感知

①師：剛才我們把遇到的心都收藏了起來，我把它交給心小姐，看看心小姐是不是可以把它們變成更快樂的心?

播放畫面七——畫面八：心小姐把不快樂的心變成快樂的心，從心情魔法罐里跳出小朋友們快樂的心情卡片。

②教師從心情魔法罐里取出貼有小朋友快樂照片的心情卡片(與視頻里看到的相同)，一一發(fā)給小朋友們。

師：讓我們把這份快樂藏起來，貼在自己的衣服上。

5．情感遷移，做一個樂于傳遞快樂的人

(1)師：小朋友們，你們快樂嗎?住在我們身體里的三個朋友也很快樂哦!讓我們跟他們一起來段快樂的舞蹈吧!

(2)師幼隨著音樂《快樂song》，共同舞蹈。

(3)師：小朋友們，就我們快樂，行嗎?(不行]怎樣讓別人也快樂呢?(幼兒回答)

師：讓我們一起做個傳遞快樂的小小使者，讓身邊的每一個人都天天快樂!活動反思：

本活動根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，對原繪本內(nèi)容及呈現(xiàn)順序進(jìn)行了調(diào)整，重點(diǎn)從情感角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。

1．重觀察。繪本教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、思考，進(jìn)而表達(dá)，這也是繪本教學(xué)的三要素。本次活動中，從封面到內(nèi)容，每一幅圖片的呈現(xiàn)，教師都積極地引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)去思考，從而了解這三個朋友的主要功能。

2．偏情感。在初次閱讀繪本的過程中，多數(shù)人會糾結(jié)這隸屬于哪一類繪本范疇，科普還是哲學(xué)?因?yàn)槔L本中容納的知識很多，從科學(xué)知識到生命教育，內(nèi)容生動、豐富。執(zhí)教者對繪本內(nèi)容進(jìn)行了取舍和調(diào)整，以情感為重點(diǎn)，進(jìn)行了活動設(shè)計(jì)。本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒感受不同的心境，難點(diǎn)是在生活中要保持愉悅的心境，并樂于去傳遞快樂。

在活動中幼兒的積極性是很高的，但是由于我沒有把握好時間，課堂的時間有點(diǎn)過長了，聽了各位老師和領(lǐng)導(dǎo)給我的評價(jià)，我知道了一節(jié)好的課需要老師適當(dāng)引導(dǎo)，而我在課堂上給孩子的灌輸過多，我們應(yīng)該是把課堂還給我們的孩子自己去把握，讓他們成為課堂的主人，這也是我一直都在努力的地方。

2016年10月30日

第三篇：大班科學(xué)《有趣的沉浮》公開課教案[范文]

大班科學(xué)：有趣的沉浮

—執(zhí)教潘婷

一、活動內(nèi)容分析：

科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。而水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它，正因?yàn)樗c我們的生活有密切的關(guān)系，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，幼兒天生就喜歡玩水，在玩水的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動。

二、活動目標(biāo):

1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的.2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法，3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣.三、活動準(zhǔn)備: 人手一份記錄表、彩色筆；積木、鑰匙、小石頭、泡沫板、塑料盆若干。

四、活動過程:

（一）、導(dǎo)入

1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實(shí)驗(yàn)”引題.2、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料,思考:這些材料放在水里會怎么樣?(浮上來、沉下去)今天，我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗(yàn)，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？

（二）、試驗(yàn):沉與浮

1、教師示范.教師取一塊積木請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。

你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。

3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。提問：“有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？”

總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

（三）、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。

1、幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？

這里出現(xiàn)了一個問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

2、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法..3、幼兒介紹自己的操作過程。

老師不斷總結(jié)。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？ 小結(jié): 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。

（四）、經(jīng)驗(yàn)遷移

發(fā)大水時，我們?nèi)藭恋剿?，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？ 誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候，我們周圍的東西都沉到水里，我們?nèi)艘渤恋剿?。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）

第四篇：幼兒園大班科學(xué)公開課教案《聲音》及教學(xué)反思

《大班科學(xué)公開課教案《聲音》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

二、活動準(zhǔn)備：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

2、錄音機(jī)、磁帶

三、活動過程：

(一)聲音的產(chǎn)生

①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?(聽見了)，用什么聽見的?(耳朵)敲鼓，什么聲音(鼓聲)，耳朵真能干。

②聲音是從哪里發(fā)出的?

喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的③出示鼓?(敲)聽見了聲音,(摸)鼓面振動，產(chǎn)生聲音。

幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動發(fā)出聲音，豐富詞匯：“快思老師.教.案網(wǎng)出處”振動

(二)小實(shí)驗(yàn)

1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.2、情境表演

大米(由老師扮演)：“小朋友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上，放音樂<<拔根蘆柴花>>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。

(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動是因?yàn)楣陌羟脫艄拿?，使鼓面振動才讓大米跳起來的?/p>

(三)分辨聲音

1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒服愉快……噪音:難聽刺耳…… ∩媽咪愛∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道

2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說話，要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

(四)使用聲音

教師和幼兒一起用會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

教學(xué)反思：

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

大班科學(xué)公開課教案《聲音》含反思這篇文章共2656字。

第五篇：幼兒園大班科學(xué)活動公開課教案《玩聲音》

幼兒園大班科學(xué)活動公開課教案《玩聲

音》

大班科學(xué)活動《玩聲音》

會昌幼兒園 李翠蘭

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知不同的材料發(fā)出不同的聲音。

2、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，了解噪音對人的危害。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動準(zhǔn)備：

紙制品（紙杯、紙盒、紙片）陶瓷類（碗、杯、盤子）金屬類（臉盆、茶壺、鍋蓋）塑料（積木、杯、響板）雜貨類（青菜、木頭、布）

三、活動過程：

1、初步感知聲音。

（1）一起唱《幸福拍手歌》引起興趣。

提問：剛才唱歌的時候，你們身體上的哪個部位發(fā)出聲音呢？除了手和腳能發(fā)出聲音外，我們的身體的其他部位也能發(fā)出聲音嗎？

（2）幼兒利用自己身體的各個部位玩出不同的聲音。（幼兒自由探索）

（3）出示空瓶，搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，你們能不能用空瓶子會發(fā)出聲音呢？（幼兒自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、擠一擠等制造聲音）提問：聲音好聽嗎？如果配上音樂會怎樣呢？

教師小結(jié)：我們運(yùn)動起來的時候，會發(fā)出聲音，不動時不會發(fā)出聲音的，聲音是由振動產(chǎn)生的。

2、第一次探索。（利用不同材料會發(fā)出不同的聲音）。

教師提問：你剛才玩了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？它會發(fā)出什么聲音？你們覺得好玩嗎？

3、第二次探索（感知并區(qū)分噪音與樂音）。

（1）教師提出要求：你們再去玩一玩，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音，好聽舒服的聲音稱它為樂音。）怎樣做能讓這些噪音變的好聽一點(diǎn)呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲）。

（2）播放《幸福拍手歌》的音樂，將自己手中的材料當(dāng)成樂器（輕輕的敲）與音樂一起演奏。

（3）說說生活中還有那些噪音讓人不舒服？對身體有哪些壞處？

教師小結(jié)：好聽的聲音樂音會使人聽了心情愉快。噪音對人的健康有害。（教育幼兒平時在游戲當(dāng)中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音）。

延伸活動：老師帶你們到外面再去找一找聲音好嗎？