第一篇：中班語言驕傲的小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)

葉坪鎮(zhèn)2014——2015學(xué)年度第一學(xué)期新課程賽教

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：葉坪鎮(zhèn)幼兒園 教師：王曉玲 科目：語言

活動名稱：驕傲的小獅子（故事）

活動目標(biāo)：

1、通過觀察畫面、傾聽故事、交流討論，理解故事的內(nèi)容。

2、能夠積極表達(dá)自己對故事的理解，并能注意傾聽別人的發(fā)言?；顒又仉y點(diǎn)：

使幼兒理解驕傲的人是交不到好朋友，知道和朋友相處應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛。活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、動物頭飾 活動過程：

一、游戲：請你跟我這樣做

二、師生互問好、導(dǎo)入

1、師：小朋友早上好！（王老師早上好?。?/p>

2、教師出示獅子手偶，導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友，你們想不想認(rèn) 它？（想）

師：（出示手偶）它是誰?。孔層變翰麓?/p>

師：這只獅子的頭發(fā)特別漂亮吧，它也特別驕傲。那今天王 老師就給小朋友們講一個故事，故事的名字叫做《驕傲的新朋友》。

三、幼兒傾聽教師講故事，初步理解故事內(nèi)容

1、傾聽故事前半部分，初步理解故事。師：幼兒園里來了這么一位驕傲的新朋友，小朋友想一想，小獅子會發(fā)生什么事情呢？（請幼兒舉手講述，表達(dá)自己的想法）

師：那是這樣的嗎？聽王老師接著往下說。

2、幼兒傾聽教師講述故事后半部分

師：故事講完了，好不好聽？（好聽）那你們知道這個故事的名字叫什么？（教師引導(dǎo)幼兒回答《驕傲的新朋友》）

師：小朋友一起再說一遍。（《驕傲的新朋友》）說的很好，如果聲音再響亮一點(diǎn)就更好了。

四、出示掛圖、播放DVD，理解故事內(nèi)容，參與討論

1、出示掛圖

師：今天王老師把小獅子、小兔子、長頸鹿他們都請到我們教室里來了，你們想不想見他們？ 幼兒齊聲（想）

師：那我們把他們請出來吧，請小朋友們把你們的小眼睛都閉上，我數(shù)到3的時候再睜開你的眼睛。1、2、3。（出示掛圖）

教師和幼兒一起觀察掛圖，分別觀察小獅子驕傲和孤單時的兩種不同的表情。

2、播放DVD，教師提問

師：我們一起再來聽一聽這個故事，看是不是發(fā)生了這樣的事情 1）播放故事，結(jié)合故事內(nèi)容教師提問

師：這個故事和剛才說的事情一樣嗎？（一樣）那我問小朋友小獅子剛才為什么驕傲呢？

教師引導(dǎo)幼兒回答(因?yàn)樗衅恋念^發(fā)，不愿意和小兔子、長頸鹿玩)師：那小獅子為什么又會孤單呢？ 教師引導(dǎo)幼兒回答（因?yàn)樗湴?、不禮貌，所以沒有小朋友和它玩）

2）教師提問，幼兒討論

師：小獅子、小兔子、長頸鹿最后分別是怎么做的？ 教師請幼兒討論并舉手回答(教師輔導(dǎo)幫助幼兒)師：那小朋友喜歡現(xiàn)在的小獅子嗎？（喜歡）為什么？（請幼兒舉手回答，教師輔導(dǎo)）

3）教師小結(jié)

師：王老師不喜歡之前的小獅子，因?yàn)樗湴?，不禮貌，不友好。我也喜歡現(xiàn)在的小獅子，因?yàn)樗靼琢耍候湴翛]人和他玩，他很孤單，只有和小朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)友愛，才會有更多的朋友。

師：小獅子和小兔子、長頸鹿都成了好朋友，并且友好相處，都知道了怎樣友好的交朋友了。

五、情景表演

師：那今天我請了小獅子、小兔子、長頸鹿來到了我們教室（請兩名幼兒上來扮演小獅子和小兔子，教師扮演小獅子，一起表演故事）

師：今天通過這個故事我們大都明白了在幼兒園里和朋友有禮貌、友好相處，不打人，不抓人，做一個老師和小朋友都喜歡的乖孩子！

第二篇：小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)、苦”3個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字

教學(xué)難點(diǎn)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)會生活本領(lǐng)的道理。

德育目標(biāo)：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，合作法，探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過程

一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,想不想猜謎語？那你來猜一猜，這是什么？（課件出示謎語：頭發(fā)蓬蓬松，樣子真威風(fēng)，張嘴一聲

吼，百獸全發(fā)抖。）這是誰？獅子。（課件展示威風(fēng)的獅子圖，獅子吼叫聲）

聽一聽獅子的聲音？來說說你眼中的獅子吧！

我眼中的獅子是威風(fēng)凜凜的！很可愛的！很兇猛的！可能你們不知道，它還是林中的大王呢！其實(shí)，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來，要成為林中之王就更難了！

2、過渡：在一座大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子長大后能不能成為林中之王呢？今天就讓我們就來學(xué)習(xí)第27課，兩只小獅子。伸出小手和老師一起寫課題。齊讀課題

3、（出示生字卡片“獅”）這個字讀？注意翹舌！

誰能想辦法記住獅這個字？ 一個“犭”加一個老師的師就是獅子的獅。

沒錯！你用的是加一加的辦法，用這個辦法可以記住很多很多的字！很多動物的名字都帶有反犬旁，跟老師一起說反犬旁。在這里反犬旁告訴我們獅子是獸類動物，右邊則表示讀音，所以它是一個形聲字。（課件出示形聲

字的組合)你還認(rèn)識哪些帶有反犬旁的字？我們來一起叫叫這個林中之王的名字。

現(xiàn)在，請同學(xué)們讀文要求：（課件）用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字把他圈起來，借助拼音，多讀幾遍。

二、識字

1、師：現(xiàn)在讓我們來到識字大舞臺來學(xué)習(xí)生字。a課件出示帶有拼音的生字和詞： 整 天 練習(xí)打 滾 撲 倒 咬 人 刻 苦 懶 洋 洋 慢 吞 吞 將 來 依靠 應(yīng) 該

生：自由讀。師隨機(jī)糾正字音，并對難讀的生字加以強(qiáng)調(diào)。

師也有一個辦法記住這個字，請看（課件出示）：衣字上下分，公字中間放，挨著三點(diǎn)水，就是一個滾。

你們還能用編順口溜的辦法記住哪些字呀？天字嘴巴張大是吞。

現(xiàn)在，我們把生字寶寶都認(rèn)識了，看來要記住它們不難?？梢杂媚膸追N辦法記住生字? 加一加、換偏旁，也可以編順口溜！

以后我們就用這些方法來識字，肯定都能成為識字大王！

b、敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)。課件出示去掉拼音的生字和詞。師：生開火車領(lǐng)讀

2、同學(xué)們，看看我們這節(jié)課要會寫的生字。（我會寫的字）

指導(dǎo)書寫

“練”那么你們有辦法記住“練”字嗎？

你可要看清楚了，“東”字的這一筆是“豎鉤”，而“練”字的這一筆卻是？橫折鉤。我們來觀察一下，這是一個什么結(jié)構(gòu)的字？左右結(jié)構(gòu)。那我們寫這個字的時候就要注意左窄右寬。還一定要注意這一筆。（師手指橫折鉤提示）橫折鉤?！皺M折鉤”的“橫”一定要？出頭?！敖g絲在西邊，東邊加個小拐彎”就是？“練”！對極了！下面就請你們伸出小手，跟我寫一寫“練”字！

大家認(rèn)真觀察肯定就能把字寫好。現(xiàn)在就請大家在課文后面的田字格里，寫一寫“練”字。

喲，你的小腰挺得真直!你肯定是班里的小書法家！你一筆一畫地寫得真漂亮?。?/p>

三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟

(一)學(xué)習(xí)l、2自然段。

1.認(rèn)識了新的生字朋友有助于我們更好的了解小獅子。看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽老師來讀一讀課文，好不好。通過聽，你覺得兩只小獅子是怎樣的小獅子？(生：一只勤奮刻苦，一只懶洋洋。)

2.喔，原來他們是這樣的獅子，那我們給兩只小獅子取個名字吧?。炭嗟莫{子，懶獅子）（板書：刻苦的獅子 懶獅子）

3.說到這個“懶”字，同學(xué)們知道它的反義詞么？（生：勤），再給它加上一個字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么？（生：勤奮）。正確，孩子們，你們真棒！勤奮啊還有一個近義詞，誰知道是什么？（生：刻苦）既然懶獅子是三個字，我們也給刻苦的獅子取成三個字的名字應(yīng)該叫什么呢？(“刻苦的”下畫橫線，勤)

4、指導(dǎo)讀第二段第一句。理解“整天練習(xí)”。（1）同學(xué)們你們都夸這只小獅子刻苦，你是從哪些地方看出勤小獅子非?？炭嗟模浚ㄉ阂恢恍—{子整天連續(xù)滾、撲、撕、咬非?？炭啵ò鍟嚎炭嗑毩?xí)）

（2）師：什么叫：“整天練習(xí)”？

（生1：就是天天練，不停地練。生2：就是早上練，中午練，晚上練，一天到晚都在練。)（3）師：小獅子沒有三天打魚，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)“滾、撲、撕、咬?！闭嫘量?！你看，他正在練“滾、撲、撕、咬?！保ㄕn件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，并且圖片上還分別配有這四個字）同學(xué)們看勤獅子練功時多么用勁呀!你們也來做一做這幾個動作吧。

（4）體會“刻苦”：

師：同學(xué)們，你們都是一個個小演員哪。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子，在練“滾、撲、撕、咬?！钡臅r候會遇到什么困難？

生1：他的腳可能會蹭破皮。

生2：他的腰可能會扭傷。

生3：他可能會累得趴在地上起不來。

生4：小獅子是在森林練習(xí)的時候灰塵都吹到他的眼睛里去。

生5：夏天的時候，小獅子練得滿頭大汗。生6：冬天的時候，小獅子身子都凍僵 了

（5）引導(dǎo)齊讀。

師：是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水；冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而小獅子卻冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來。指名生讀（3名）師隨機(jī)評價。5.指導(dǎo)讀第二段第二句

（1）勤獅子在整天刻苦練習(xí)，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）。（板書：懶洋洋 不干）

（2）剛才的同學(xué)說到一個詞語“懶洋洋”，這樣ABB形式的疊詞你還能再說一個么？（綠油油，紅彤彤，黑

漆漆......）

（3）（出示幻燈片7）你還能把后面補(bǔ)充完整么？（4）（出示幻燈片8）①這只小獅子一天到晚，就是曬太陽，曬太陽用費(fèi)力氣嗎?誰曬過，（指幻燈片問）曬太陽是什么感受? ②我們看看幻燈片中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服!③這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰能試著讀一讀這段話，把你對它的不喜歡表達(dá)出來。

④齊讀。（出示幻燈片9）(二)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1.小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹看見了，小樹怎么說的呢? 同學(xué)們翻開書自己先來讀一讀小樹和懶獅子的對話。

2.小樹和懶獅子一共有幾次對話（生：兩次）（1）那么第一次對話誰愿意來讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”

①慢吞吞地說，應(yīng)該是什么樣的?請同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動作。②誰來給大家讀一下? ③小獅子說它不想吃的“苦頭”指的是什么?（生：會把身上的皮蹭破，會很累……）

④分角色讀，(小樹的疑惑不解，和懶獅子慢吞吞的語氣)3.小樹和懶獅子的第二次對話誰愿意來讀一下（出示幻燈片11），懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好。”

（2）聽了這句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來呢? ②你覺得小獅子說得對嗎?（生：不對）

③選學(xué)生分角色讀課文，小樹的話誰愿意讀，誰愿意讀小獅子，誰來讀旁白？(三)學(xué)習(xí)第七段。

①小樹和懶獅子的對話被獅子?jì)寢屄犚娏?，獅子?jì)寢?/p>

也覺得不對，獅子?jì)寢屖窃鯓诱f的呢?誰找到了? ②好，獅子?jì)寢尩脑捳l想讀一讀，（生讀）。獅子?jì)寢屇钦Z重心長的語氣還差那么一點(diǎn)，誰還愿意來挑戰(zhàn)一下。讀得不錯，同學(xué)們一起來讀一讀。

③大家想一想，懶獅子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢?小組同學(xué)互相說一說。（懶獅子就主動請第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)......）

④了解了兩只小獅子之后你想對他們說些什么？ ⑤聯(lián)系自己說想法：怎樣才能成為能干的人? 四．拓展

老師這里有些鼓勵人勤奮刻苦的詩句，同學(xué)們想不想看，（大致解釋詩意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來。

1.少壯不努力，老大徒傷悲。（樂府詩集）2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。（顏真卿）3.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦坐舟。（韓愈）4.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（王貞白）

板書設(shè)計(jì)：

兩只小獅子

勤獅子

懶獅子

刻苦練習(xí)

懶洋洋

滾、撲、撕、咬 什么也不干

學(xué)會生活本領(lǐng)

第三篇：《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個，2、會寫字8個。

3、能有感情的分角色讀課文

3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）

2、初讀課文，3、隨文識字

1、學(xué)生自由的讀讀課文，2、畫出不

3、認(rèn)識的字。

4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不

5、認(rèn)識的字。

6、學(xué)生匯報(bào)：通過自學(xué)，7、你認(rèn)識了什么子？你是用什么方法來認(rèn)識的？

8、學(xué)生認(rèn)讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）

9、生字游戲

4、熟讀課文

1、教師范讀課文，2、學(xué)生認(rèn)真聽，3、并標(biāo)

4、明自然段。

5、小組比賽讀課文，6、請學(xué)生當(dāng)評委。

5、課堂評價

1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

2、練寫田字格的生字。

第二課時

1、復(fù)

2、習(xí)

1、聽寫生字。

2、認(rèn)讀詞語：

獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、3、精讀課文

1、教師范讀課文，2、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。

3、四人一組交流交流。

4、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）

5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）

（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不（2）練功？找出有關(guān)句子讀一讀。

（3）理解“飯來張口”

（4）分角色讀課文1——6自然段。

（5）后來，（6）小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

（7）女同（8）學(xué)讀獅子?jì)寢屨f的話。

（9）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？

4、課外延伸

聯(lián)系自己的實(shí)際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？

5、課堂評價

找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

第四篇：中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)：小雨點(diǎn)

中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)：小雨點(diǎn) 中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)：小雨點(diǎn)

［活動目標(biāo)］

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

［活動準(zhǔn)備］

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

［活動過程］

1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。

提問：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點(diǎn)落下來了，們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）

誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）

苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點(diǎn)除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

（3）請想想小雨點(diǎn)還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)

評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

第五篇：中班語言活動家教學(xué)設(shè)計(jì)

中班語言活動《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

和政縣第二幼兒園

李峰蘭

活動目標(biāo)

1．理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。2．在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣?；顒訙?zhǔn)備

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2．制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。活動環(huán)節(jié)

一、引起興趣

(一)、出示“家”的背景圖

1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。。。

2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。。。

3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會是誰的家呢？今天，我們一起來學(xué)一首散文詩，詩的題目叫做《家》

（二）、朗誦散文詩

1.教師用較慢的語速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問：這首散文詩的題目叫什么？你在詩歌里聽到了什么？

2．教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？幼兒回答，教師出示框架。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點(diǎn)，不會念的小朋友念輕一點(diǎn)。

4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎？

5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺）師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。

6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎？

（三）、集體創(chuàng)編

1師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢？誰愿意來表演??？還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。。。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。。。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。附散文詩：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

教學(xué)反思： 由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。

由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。

通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。