第一篇：張利芝 鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

小寨鎮(zhèn)小學(xué)

張利芝

教材分析：

《鄉(xiāng)下人家》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇精讀課文，這一組的專(zhuān)題是“鄉(xiāng)村生活”。隨著課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，那些簡(jiǎn)樸的農(nóng)舍前，掛滿(mǎn)瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們?cè)诹种杏迫坏匾捠?，雨后清新的地面上又被印上了快?lè)的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫(huà)面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來(lái)到你的眼前……文章語(yǔ)言清新，富有生活情趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。要通過(guò)教學(xué)，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫(huà)面，感受田園生活的詩(shī)情和樂(lè)趣。同時(shí)，引導(dǎo)他們體會(huì)作者是怎樣通過(guò)樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“檐”“飾”等5個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。、通過(guò)朗讀課文，想象畫(huà)面來(lái)感受鄉(xiāng)下人家的詩(shī)情畫(huà)意，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、影片激趣，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些漂亮的圖片，請(qǐng)欣賞。師：欣賞完了，你有什么感受？ 師：這些畫(huà)面你們熟悉嗎？

師：對(duì)，這就是大家生長(zhǎng)的地方——鄉(xiāng)村的美景。同學(xué)們，我們周?chē)襁@樣的畫(huà)面還有很多很多。這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生再次走進(jìn)這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的“鄉(xiāng)下人家”（師板書(shū)“鄉(xiāng)下人家”，生齊讀課題）去領(lǐng)略我們鄉(xiāng)村生活的美妙。

二、初讀課文，解決生字詞，整體感知。

1、自讀讀文。

師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用你喜歡的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。

2、出示生字卡片，檢查五個(gè)生字的讀音，找學(xué)生讀，一人一個(gè)。

3、課件出示生詞，指名讀。男生女生輪流讀，齊讀。

4、找學(xué)生讀課文，一人一段，師生共同糾正讀音。

5、師：課文讀完了，咱們來(lái)聊聊鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？課文中有一句話(huà)，寫(xiě)出了作者的感受，你們知道在哪兒?jiǎn)幔?/p>

（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）

6、鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，就像一幅幅美麗的圖畫(huà)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和你組內(nèi)同學(xué)之間一起合作，看看作者都描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些景物，并給每一處景物起個(gè)小標(biāo)題。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：瓜藤滿(mǎn)架圖

鮮花綻放圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢(mèng)圖

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、找同學(xué)讀課文。

2、你最喜歡這一自然段的那個(gè)句子？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？指明回答。

3、學(xué)習(xí)作者用對(duì)比的手法。（出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。）

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀。

2、出示課件，理解“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”的意思。

3、作者在形容鮮花的時(shí)候說(shuō)它們“樸素”中帶著幾分“華麗”，“樸素” 和“華麗”是一對(duì)反義詞，在這里不矛盾嗎？

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”。體會(huì)“探”的用法。

五、整體回顧，感悟中心。

師：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的朗讀，讓我深刻地感受到我們看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動(dòng)人。老師也禁不住想吟詩(shī)一首（點(diǎn)擊課件）

長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。

雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。

夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。師讀，生齊讀。

六、作業(yè)布置。

1、積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子抄在積累本上，并讀一讀。

2、把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開(kāi)想象把它畫(huà)出來(lái)。

第二篇：鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。

2．正確流利地朗讀課文。

3．了解課文的敘述順序，知道課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪幾個(gè)生活場(chǎng)景。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解課文的敘述順序，知道課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪幾個(gè)生活場(chǎng)景。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

1．出示課文插圖(或多媒體課件)，指導(dǎo)看圖。

（1）通過(guò)看圖，你知道這圖上畫(huà)的是什么地方的景色?

（2）猜到我們第六單元課文的主題了嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是鄉(xiāng)村生活。（示語(yǔ)文書(shū)99頁(yè)單元導(dǎo)讀，全班齊讀）

(2)（示剛才展示過(guò)的插圖）從圖上，你都看到了哪些景物?整體給你什么感覺(jué)?

2．過(guò)渡。好一派自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光??！作者是怎樣通過(guò)文字描繪這樣的鄉(xiāng)村風(fēng)光呢? 今天我們就隨著作者陳醉云先生走進(jìn)這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的（引讀課題）——《鄉(xiāng)下人家》。

二、初讀課文，正音釋疑。

1．學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，交流預(yù)習(xí)時(shí)已理解的詞語(yǔ)。

2．示生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。正音。

3.全班齊讀生字詞后問(wèn)：本課有哪些生字需要特別注意的呢？（學(xué)生自由說(shuō)，特別注意的生字教師在黑板上板書(shū)）

特別提醒：飾、菊、率、巢、諧

4．同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)理解了哪些詞語(yǔ)呢？特別講解幾個(gè)難理解的詞語(yǔ)。

裝飾：修飾，打扮

樸素：樸實(shí)，不華麗

時(shí)令：季節(jié)

倘若：即使，假如

照理：按照往常的樣子，慣例。

覓食：尋找食物

搗衣：用木棍敲平衣服，使衣服柔軟。（示圖）

和諧：指配合得適當(dāng)。

三、讀通課文，想象畫(huà)面。

1．師：解決了生字詞關(guān)，相信我們?cè)卩l(xiāng)下人家的旅程會(huì)更加暢通。（指名讀課文）思考：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？又給作者留下怎樣的印象呢？請(qǐng)從文中找出一句話(huà)概括。

出示：鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié), 都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

2.瞧，同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，我們的課文就是圍繞這句話(huà)展開(kāi)的，這句話(huà)就是全文的（引導(dǎo)生答：中心句）。請(qǐng)把這句話(huà)用“——”畫(huà)出來(lái)。

3.齊讀該句話(huà)，作者筆下的鄉(xiāng)下人家有怎樣的特點(diǎn)呢？

預(yù)設(shè)：獨(dú)特、迷人。

隨機(jī)板書(shū) ：獨(dú)特、迷人

4.作者描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？用自己喜歡的方式讀課文1—6自然段，然后找一找課文主要描寫(xiě)了哪些景物？可以概括為哪幾處鄉(xiāng)村美景？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

四、梳理整合，濃縮場(chǎng)景

1．小組討論交流，嘗試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。

2．各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖

雞鴨覓食圖門(mén)前晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖

3．同學(xué)們，作者描繪了鄉(xiāng)下人家有這么多風(fēng)景。請(qǐng)你給這些景物歸歸類(lèi)。（隨機(jī)板書(shū)：植物、動(dòng)物、人三類(lèi)）

4.看來(lái)，鄉(xiāng)下人家真是人與自然、動(dòng)物的和諧統(tǒng)一??！這么美麗的景色，老師把它編成了一首詩(shī)歌，讓我們齊讀詩(shī)歌，再次欣賞鄉(xiāng)下人家的美景吧！

鄉(xiāng)下人家

瓜藤攀上房，鮮花輪綻放，雨后春筍探，雞鴨覓食歡，門(mén)前吃晚飯，月夜入夢(mèng)鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下風(fēng)光美，人家共享歡。

五、小結(jié)，引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這節(jié)課，我們隨著課文游覽了一次鄉(xiāng)下。那么作者陳醉云先生又是怎樣通過(guò)文字描繪鄉(xiāng)下人家的美呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！

第三篇：《鄉(xiāng)下人家)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、能正確、流利的朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。

3、感受鄉(xiāng)村生活獨(dú)特的田園風(fēng)光之美。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

一、導(dǎo)入

1、出示課文插圖，指導(dǎo)看圖。

2、導(dǎo)入。

二、探究過(guò)程

（一）自主學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語(yǔ)。

2、邊讀課文，邊思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，小組長(zhǎng)匯總。

邊讀課文，邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，同時(shí)也可用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。

給出學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：

1、同桌輪讀課文，注意互相糾正字音。

2、自讀課文，把文中帶生字的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，互相讀讀。

3、自讀課文時(shí)，遇到難讀的句子用*標(biāo)出來(lái)，并與同桌交流讀。

指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）分享互助

1、出示文中的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、各組代表發(fā)言，教師梳理。

（三）引領(lǐng)探究

1、課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特風(fēng)景？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。

2、你從這些獨(dú)特迷人的風(fēng)景中體會(huì)到了什么？

3、作者是怎樣用普通的事物來(lái)展現(xiàn)美好的鄉(xiāng)村生活的？

三、拓展練習(xí)

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：摘抄自己喜歡的句子。

能力拓展：按原文填空

（）的紅霞,（）的微風(fēng), 頭上飛過(guò)的歸巢的（）,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起, 繪成了一幅自然、和諧的（）。看我顯身手：小練筆：

結(jié)合我們身邊的鄉(xiāng)村生活，用幾個(gè)詞寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)描繪一下我們的家鄉(xiāng)。

四、課堂小結(jié)

第四篇：鄉(xiāng)下人家 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話(huà)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)城市與鄉(xiāng)下人家的一些生活習(xí)慣。

二、板書(shū)課題。

三、初讀課文，說(shuō)出文中有幾副畫(huà)面？（房前屋后、院內(nèi)院外、夏秋生活）并找出相對(duì)應(yīng)的自然段。

四、學(xué)習(xí)生字詞。

五、學(xué)習(xí)1－2自然段。（自由朗讀）

思考：

1、作者看到了什么？（瓜、藤、花、竹）

2、作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的？劃出來(lái)讀一讀并用心感受一下。

六、學(xué)習(xí)3－4自然段。（小組讀）

思考：

1、這兩段主要寫(xiě)了什么？（雞、鴨）

2、課文是怎樣描寫(xiě)雞和鴨的？劃出有關(guān)的句子并讀一讀。

七、學(xué)習(xí)人們生活的片斷（5、6自然段）

思考：

1、課文是怎樣描寫(xiě)人們的生活？（他們把桌椅搬到。仿織娘。）

2、作者為什么只寫(xiě)夏天和秋天？（抓典型內(nèi)容）

八、總結(jié)。

九、小練筆：假如你是鄉(xiāng)下人家的主人，試著給客人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（用上本課三、五句詞句）

十、作業(yè)：寫(xiě)好小練筆。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總體氛圍創(chuàng)設(shè)得比較好，在整節(jié)課中能以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；其次給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。一節(jié)課下來(lái)，師生對(duì)“鄉(xiāng)下人家”有了新的認(rèn)識(shí)和感悟，較好地完成了教學(xué)目的和任務(wù)。不足的是：學(xué)生在小練筆中口頭表達(dá)能力不強(qiáng)。

第五篇：《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第21課

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

一、知識(shí)與技能：認(rèn)讀5個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字；感知課文內(nèi)容，了解并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好；有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

二、過(guò)程與方法：讀中整理課文寫(xiě)作順序，感情朗讀，欣賞優(yōu)美句段。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活 教學(xué)

重

點(diǎn)

：

學(xué)生品讀重點(diǎn)句段，積累優(yōu)美語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 教學(xué)

難

點(diǎn)

：

從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，孟浩然的《過(guò)故人莊》，請(qǐng)同學(xué)們背一背。全詩(shī)描繪了美麗的山村風(fēng)光和平靜的田園生活，今天我們繼續(xù)走進(jìn)優(yōu)美恬靜的農(nóng)家風(fēng)光。（板書(shū)，齊讀）

二、掃清字詞

三、初讀課文，整體感知

1、快速默讀，想想鄉(xiāng)下人家是一道怎樣的風(fēng)景？找一找課文的原句。

3、圍繞這句話(huà)，課文描寫(xiě)了哪些獨(dú)特迷人的風(fēng)景呢？

四、品讀，感悟

1、畫(huà)面一：屋前搭瓜架。指明讀第一自然段，其他學(xué)生思考，這段寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家屋前的什么？是怎樣寫(xiě)的？ 在這一段中“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么？出示重點(diǎn)句，品析。朗讀。

2、畫(huà)面二：門(mén)前種鮮花?？椿脽羝米约悍e累的詞形容繁華一派的畫(huà)面。體會(huì)“樸素中帶著幾分華麗”。指導(dǎo)朗讀

3、畫(huà)面三：雨后春筍冒?？椿脽羝?，用你喜歡的話(huà)來(lái)形容一下。“探”讓你聯(lián)想到什么？能模仿一下動(dòng)作嗎？指導(dǎo)充滿(mǎn)好奇、調(diào)皮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

4、畫(huà)面四：院里雞覓食。仔細(xì)讀，你覺(jué)得這個(gè)畫(huà)面里哪個(gè)詞最有意思。“率領(lǐng)，大踏步”一般用在誰(shuí)的身上？來(lái)讀一讀。

5、畫(huà)面五：河中鴨嬉戲。說(shuō)畫(huà)面，你有什么問(wèn)題？欣賞，齊讀

6、畫(huà)面六：門(mén)前吃晚飯。指名讀，想一想“天高地闊”表現(xiàn)在哪里？

7、畫(huà)面七：秋蟲(chóng)伴人眠。課文描寫(xiě)的這幅畫(huà)面，你能把它的寧?kù)o讀出來(lái)嗎？

五、拓展延伸：作者說(shuō)，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。想想作者在文中沒(méi)有寫(xiě)哪一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景！你們都是農(nóng)村孩子，對(duì)鄉(xiāng)下冬天的景象應(yīng)該很熟悉吧，來(lái)說(shuō)說(shuō)。

六、課堂小結(jié)：有了同學(xué)們補(bǔ)充的冬景圖，現(xiàn)在我們真的可以說(shuō)，鄉(xiāng)下人家，不論??（生補(bǔ)充）?？雌饋?lái)作者寫(xiě)得非常隨意，但其實(shí)文章是有一定的時(shí)間順序和空間順序的，我們寫(xiě)作文的時(shí)候，也要注遵循一定的順序。我們說(shuō)，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在我們眼中毫不起眼、司空見(jiàn)慣的畫(huà)面，在作者眼中卻是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，我們以后也要善于觀察積累，這樣才能更好的感受鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。

搭瓜架

種鮮花

春筍冒 鄉(xiāng)下人家 雞覓食 獨(dú)特、迷人

鴨嬉鬧

吃晚飯 秋蟲(chóng)唱