第一篇：騎白馬的蒼耳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《騎“白馬”的蒼耳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

渝北區(qū)洛磧中心小學(xué)校 王韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“蒼、警、查、感”四個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳這四種植物的傳播方式。教學(xué)重點(diǎn)：

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和寫(xiě)字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)“蒼、警、查、感”四個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，學(xué)習(xí)“蒼”字。

1、出示蒼耳圖片，認(rèn)識(shí)蒼耳。

出示蒼耳的圖片：孩子們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（認(rèn)識(shí)！）它叫什么名字呢？（抽生說(shuō)）？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這可愛(ài)的蒼耳像什么？（像刺猬）是呀，它全身長(zhǎng)滿(mǎn)小刺，就像小刺猬一樣。今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)和蒼耳有關(guān)的一篇課文。

2、讀課題識(shí)字，學(xué)習(xí)“蒼”字。

師板書(shū)“蒼耳”：請(qǐng)孩子們跟著老師一起用手書(shū)空。跟寫(xiě)了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（“蒼”字用紅筆寫(xiě)的），你真是個(gè)細(xì)心的孩子。是呀，因?yàn)樗巧?，所以老師用紅筆把它寫(xiě)出來(lái)，現(xiàn)在老師給它注上音節(jié)，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這個(gè)字的讀音我們要注意什么？（抽生回答：平舌、后鼻韻）謝謝你的提醒！我們一起讀一讀，記住它！

孩子們，怎樣能記住這個(gè)“蒼”字呢？（“蒼”上面是“艸”，下面是“倉(cāng)”字。）你采用了熟字加偏旁的方法記住了這個(gè)字，真棒。除了“蒼耳”這個(gè)詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出哪些帶“蒼”的詞語(yǔ)？（蒼白、蒼蠅、白發(fā)蒼蒼）孩子們的詞語(yǔ)積累得真多！

剛才的蒼耳是我們生活中見(jiàn)到的蒼耳，課文中的蒼耳非?？蓯?ài)，它還會(huì)騎白馬呢！邊說(shuō)邊補(bǔ)充完整課題，現(xiàn)在我們把課題齊讀一遍。（請(qǐng)生齊讀課題）指導(dǎo)讀出蒼耳的可愛(ài)：這么可愛(ài)的蒼耳，讓我們?cè)僮x一遍。（生再讀）蒼耳會(huì)騎馬，這是怎么一回事呢？動(dòng)物王國(guó)里的刺猬先生也正在調(diào)查這件事呢！現(xiàn)在就讓我們跟隨刺猬先生一起走進(jìn)課文，共同去尋找答案吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。

1、初讀課文，自學(xué)生字。

請(qǐng)孩子們翻到21課，用你們自己最喜歡的方式自讀課文。出示自讀提示：①邊讀邊圈出戴紅帽子的生字，讀一讀。②讀通課文，不添字，不減字。③遇到難讀的句子，多讀幾遍。學(xué)生讀，老師巡視。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

孩子們，老師可喜歡你們啦！你們讀得多認(rèn)真??！不過(guò)呀，要讀好課文，可得把所有的生字讀對(duì)了讀熟了才行。（1）出示生字卡片，讀生字，再組詞。

（2）課件出示生字。孩子們學(xué)得真快！誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn)讀一讀。（抽生讀）接下來(lái)我請(qǐng)孩子們開(kāi)火車(chē)讀：哪列火車(chē)最想開(kāi)？抽舉手多的一組先開(kāi)火車(chē)，然后再抽一組接著開(kāi)。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字）讓我們跟著小火車(chē)一起讀。（生齊讀生字）

（3）強(qiáng)調(diào)生字讀音，再讀一讀。

這些生字中，哪些讀音容易念錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)為大家提醒一下？（抽生回答：“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。）好，讓我們把這些易錯(cuò)的字再讀一遍，記住它。（生齊讀易錯(cuò)的字）

（3）鞏固生字讀音。孩子們的字音掌握得這么好，相信你們一定能把這些詞語(yǔ)讀正確。課件出示課后練習(xí)第二題。（抽生讀，再齊讀）

3、再讀課文，了解課文大意。

孩子們學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們基本讀準(zhǔn)了字音，接下來(lái)我們來(lái)繼續(xù)了解課文內(nèi)容。出示要求：快速默讀課文，看看課文給我們介紹了哪幾種植物？它們的種子傳播和誰(shuí)有關(guān)？在課文中把它們用波浪線勾出來(lái)。（學(xué)生讀課文，勾畫(huà)。）

4、孩子們，老師來(lái)考考大家，看你們了解了課文內(nèi)容沒(méi)有？課件出示短文內(nèi)容。請(qǐng)孩子們自由讀短文，看看括號(hào)里應(yīng)該填什么，也可以和同桌討論討論。（抽生回答，然后齊讀。）

三、細(xì)讀第一段，學(xué)習(xí)“警察、調(diào)查、來(lái)歷”等生詞。

1、孩子們了解得真多！你們看，刺猬先生唱著歌向我們走來(lái)啦！課件出示課文第一自然段。請(qǐng)男孩子和女孩子分別讀一讀，看誰(shuí)讀得最流利。

2、根據(jù)學(xué)生的回答情況，學(xué)習(xí)生字詞。

（1）孩子們讀得真好啊！課件出示句子：刺猬先生_________。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子補(bǔ)充完整？抽生回答。（生回答：刺猬先生像一位管理戶(hù)籍的警察。）你說(shuō)得真好！尤其是“警”字的后鼻韻讀得特準(zhǔn)。直接出示“警”字。讀。孩子們，你們?cè)谄渌胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)字沒(méi)有？（生可能會(huì)回答在交巡警平臺(tái)，在警車(chē)上等）你真棒，你真是一個(gè)生活的有心人。看來(lái)我們的生活處處可以學(xué)語(yǔ)文??！這個(gè)“警”字筆畫(huà)很多，誰(shuí)有好辦法記住它？（抽生回答：警：上下結(jié)構(gòu)，“敬”加“言”。）你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。我們?cè)侔堰@個(gè)字讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)“警察”。出示“警察”圖片，問(wèn)：知道他們是誰(shuí)嗎？（警察）再出示詞語(yǔ)“警察”，問(wèn)：知道警察是干什么的嗎？（生回答：抓壞人，捉小偷。）如果你是抓壞人的警察，你會(huì)不會(huì)特別神氣啊？（會(huì)?。┠亲屛覀冋酒饋?lái)，再神氣十足地再讀一遍——（警察?。熣f(shuō)：是??！警察是我們的安全衛(wèi)兵，有了他們，我們才能平安幸福地生活。來(lái)，帶著你們對(duì)警察的敬佩、感動(dòng)和羨慕來(lái)讀一讀這一句話。出示句子。（生讀句子。）

（3）師接著孩子們的朗讀說(shuō)：刺猬不光要管理小花小草的戶(hù)籍，他還要去干什么呢？（調(diào)查這塊草地上小花小草的來(lái)歷。）老師出示詞語(yǔ)“來(lái)歷”，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀一下？（生讀）評(píng)：“歷”字的邊音讀得真好。我們一起讀一讀。再依次出示詞語(yǔ) “調(diào)查”和“風(fēng)調(diào)雨順”，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？抽生讀。孩子們，你們從這兩個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字。）你們還能根據(jù)這兩種讀音說(shuō)幾個(gè)不同的詞語(yǔ)嗎？（抽生回答：聲調(diào)、空調(diào)）。評(píng)價(jià)：孩子們對(duì)多音字掌握得真好！讓我們?cè)诰渥又性僮x讀這兩個(gè)詞。出示句子：

1、風(fēng)調(diào)雨順家家樂(lè)，國(guó)泰民安處處興。

2、刺猬先生每天夾著個(gè)小本子，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。（生讀句子）（4）剛才我們學(xué)習(xí)了“警察、調(diào)查、來(lái)歷”三個(gè)詞語(yǔ)，現(xiàn)在讓我們把這些詞語(yǔ)送回到課文中，再讀一讀。（生齊讀第一段）

四、寫(xiě)字。

孩子們，刺猬先生在調(diào)查中遇到麻煩了，它忘記了該怎樣寫(xiě)“蒼、警、查、感”這四個(gè)字了。我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？

（1）課件出示生字“蒼、警、查、感”。（生齊讀）請(qǐng)孩子們觀察一下，這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同之處？抽生說(shuō)。（“蒼”、“警”、“查”、“感”都是上下結(jié)構(gòu)的字。）對(duì)呀，你真是一個(gè)善于觀察的孩子，但是，它們有的上小下大，如“蒼”，有的上大下小，如“感”，有的上下差不多，如“警”、“查”。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“警”。你覺(jué)得這四個(gè)字中哪一個(gè)字最復(fù)雜最難寫(xiě)呀？（警）（師范寫(xiě)）現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們看老師來(lái)寫(xiě)字，師邊寫(xiě)邊說(shuō)：注意起筆的位置，“敬”在橫中線上，“言”字的這一橫要壓在橫中線上。寫(xiě)好了“警”字，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，“警”字的哪一筆很特別呀？（抽生回答：下面的“言”字的第一橫寫(xiě)得長(zhǎng)一些。）是呀，只有把“言”字的這一橫拉長(zhǎng)，才能穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的“敬”。來(lái)，伸出你們的小手，寫(xiě)一遍。會(huì)寫(xiě)這個(gè)字了嗎？現(xiàn)在翻到課后練習(xí)第三題，拿起你們的筆，在田字格中先描紅，再工整地寫(xiě)一個(gè)“警”字。等孩子寫(xiě)好后，展示，評(píng)價(jià)，對(duì)寫(xiě)得好的孩子：你寫(xiě)的字和你一樣可愛(ài)，特別是??對(duì)寫(xiě)得差的孩子：如果你能把??這個(gè)字就更完美了。孩子們，讓我們最后再漂亮地寫(xiě)一個(gè)。

（3）寫(xiě)好了“警”字，接下來(lái)看老師寫(xiě)“蒼、查、感”字。師邊逐個(gè)范寫(xiě)，邊說(shuō)要領(lǐng)：“蒼”字的最后一筆要寫(xiě)得寬一些。“查”字上面的“木”字的豎要寫(xiě)在豎中線上，撇和捺要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，能蓋住下面的“旦”字，旦字的橫折要壓在橫中線上?！案小弊质巧洗笙滦〉淖?，生描紅、仿寫(xiě)。（4）展示學(xué)生寫(xiě)字，評(píng)議。抽查兩名學(xué)生的寫(xiě)字，讓孩子們學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。學(xué)得好，好在哪兒？你能給她的字提點(diǎn)建議嗎？

五、孩子們，你們聽(tīng)，是什么聲音呢？課件出示：詞語(yǔ)。哦！原來(lái)是生字娃娃帶著他的朋友來(lái)給我們說(shuō)再見(jiàn)呢！讓我們也大聲地叫出他們的名字吧！（時(shí)間充裕的情況下，開(kāi)展此環(huán)節(jié)的教學(xué)。復(fù)習(xí)鞏固字和帶有生字的詞語(yǔ)。）

六、總結(jié)：

好了，孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了生字，也初讀了課文。下一節(jié)課就讓我們和刺猬先生一起繼續(xù)去調(diào)查蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)和蒼耳的來(lái)歷。相信你們一定能勝利地完成任務(wù)！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 騎“白馬”的蒼耳 蒲公英

風(fēng) 鳳仙花

太陽(yáng) 櫻

桃

小鳥(niǎo)

蒼

耳

小白兔

第二篇：騎白馬的蒼耳教學(xué)設(shè)計(jì)

西師版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

１6《騎白馬的蒼耳》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的。

４.激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

１.能正確、流利、有感情地朗讀課文； ２.了解植物傳播種子的方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

蒼耳實(shí)物、相關(guān)課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

孩子們的歌是送給老師最好的禮物，老師也有禮物送給大家，你們想知道是什么嗎？那學(xué)們看大屏幕。（伴著音樂(lè)出示一張張美麗的植物圖片?？梢越活^接耳、可以發(fā)出感嘆）。[圖片放慢點(diǎn)，出現(xiàn)的方式多種] １.孩子們，你們看到了什么？

[我看到了美麗的花、漂亮的花、紅紅的蘋(píng)果] ２.是呀！千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活，那植物到底是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》（出示課件）板書(shū)：騎“白馬“的蒼耳。

二、粗讀課文，回味感“趣”。１.請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀兩遍。

２.看到課題，你想知道些什么呢？（生回答）（語(yǔ)句要完整）３.那我們就帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到16課騎“白馬”的蒼耳，用你們喜歡的方式讀讀課文。

（可以大聲讀、同桌讀、站起來(lái)讀）現(xiàn)在開(kāi)始讀書(shū)。

三、美讀鑒賞、入情悟“趣”。

１.孩子們，讀了課文，你知道了什么呢？

（生答，即可以適當(dāng)解決一些問(wèn)題）

２.孩子們，真不錯(cuò)，了解的還真不少。請(qǐng)你拿起收讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇，你最喜歡哪種植物，你就讀描寫(xiě)這種植物相對(duì)應(yīng)的自然段，通過(guò)讀來(lái)表達(dá)你的感情。課文中寫(xiě)了哪幾種植物和植物的傳播方式，請(qǐng)你用自己喜歡的符號(hào)把植物標(biāo)出來(lái)。（板書(shū)）植物名稱(chēng)。３.孩子們讀完了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀的哪一種植物傳播種子的方式。（抽生）

４.（我讀的是第２自然段）你認(rèn)為這段哪些地方有趣？（樣子：小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的），（出示課件），請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，蒲公英寶寶撐著小傘由風(fēng)婆婆送來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)α?一段表示動(dòng)作的詞。（撐、送）同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。（板書(shū)：“丫”送、風(fēng)）出示有文字的課件。孩子們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，看看可愛(ài)的蒲公英是怎樣傳播６種子的？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（同時(shí)指導(dǎo)朗讀）

５.有沒(méi)有和他讀的不是同一處植物的（有）好，你讀的是哪個(gè)自然段（我讀的是第三自然段）你為什么喜歡第三自然段，（因?yàn)轼P仙花的了不起）為什么了不起？出示課件（樣子：小炸彈?？刻?yáng)）。（板書(shū)：曬）

鳳仙花的媽媽真了不起，我們能不能讀出它的了不起（能），請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（鳳仙花的媽媽了不起的開(kāi)始）

６.你讀的是哪一段？（第四段），你為什么喜歡這段？哪里有趣？（小櫻樹(shù)就更有趣了，貪嘴小鳥(niǎo)吞下了櫻桃，把櫻桃核和鳥(niǎo)糞拉了出來(lái)）（出示課件。同時(shí)板書(shū)）。同學(xué)們，你們覺(jué)得櫻桃傳播種子的方法有趣嗎？（有）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，讀出它的有起？（至于那棵小櫻桃樹(shù)，就更有趣了開(kāi)始）

７.你讀的是哪一段？（我讀的是第８自然段）那你又有什么收獲？（我知道了蒼耳籽是鉤在小兔的毛上離開(kāi)媽媽的）（同時(shí)板書(shū)：籽、鉤、小兔）。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？（見(jiàn)過(guò)）那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣的？（有刺，是綠的）那我們一起來(lái)看看蒼耳到底長(zhǎng)什么樣？（出示課件）其實(shí)，蒼耳最顯著的特點(diǎn)應(yīng)時(shí)滿(mǎn)身長(zhǎng)有小刺，那蒼耳的小刺有什么妙用呢？（鉤在小兔的毛上），那我們一起來(lái)看一看蒼耳是怎樣鉤在小兔的毛上的？（出示課件）（文字課件）請(qǐng)同學(xué)們把這句話讀一讀，點(diǎn)課件（鉤）。孩子們鉤還可以換成哪些詞？（抓、掛）那課文中為什么有鉤而不其它的？（因?yàn)橛勉^最準(zhǔn)確），請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們有感情的讀讀這段話。

小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)感到非常高興，還唱起了歌來(lái)：它唱的是什么歌？你們看（出示兒歌）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀兒歌（可拍手讀、踏腳）師指著課件問(wèn)：小蒼耳，騎“白馬”為什么白馬要用上引號(hào)？這個(gè)白馬是真正的白馬嗎？（不是，是小兔），為什么沒(méi)腿也能走天下？（跟著動(dòng)物）。

四，創(chuàng)編兒歌，表達(dá)樂(lè)趣。

１.教師總結(jié)，完成板書(shū)。（與學(xué)生共同完成板憶，可師問(wèn)生答）２.同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)田野，有滋有味地欣賞植物傳播種子的有趣情景吧?。ǔ鍪菊n件）（老師解說(shuō)植物傳播種子的方法）

孩子們，小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃淡、鳳仙花都沒(méi)有歌，你們能不能為他們編一編歌？請(qǐng)看大屏幕。

蒲公英，撐（）

小櫻桃，真好吃

沒(méi)翅也能（）

貪嘴小鳥(niǎo)（）

告別（）

跟著小鳥(niǎo)（）

飄呀飄呀去（）

掉在（）

鳳仙花，了不起

結(jié)的果子像（）

太陽(yáng)曬（）

種子射得（）

孩子們，大自然的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣的，老師推薦你們閱讀兒歌《植物媽媽有辦法》（出示課件），請(qǐng)同學(xué)們用自己的讀書(shū)方式邊讀邊記，孩子們，讀后你又知道了哪些植物傳播各子的方法?？偨Y(jié)語(yǔ)： 大自然是無(wú)窮的、美麗的、奇妙的。植物傳播種子的方式也是多種多樣的，同學(xué)們，還想知道植物傳播種子的方式嗎？出示課件，同學(xué)們，可以上網(wǎng)查詢(xún)，可以看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，還可以在生活中仔細(xì)觀察，像小刺猬一樣，做生活中的有心人。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

孩子們的歌是送給老師最好的禮物，老師也有禮物送給大家，你們想知道是什么嗎？那學(xué)們看大屏幕。（伴著音樂(lè)出示一張張美麗的植物圖片。可以交頭接耳、可以發(fā)出感嘆）。[圖片放慢點(diǎn)，出現(xiàn)的方式多種]

１、孩子們，你們看到了什么？

[我看到了美麗的花、漂亮的花、紅紅的蘋(píng)果]

２、是呀！千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活，那植物到底是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《騎“白 馬”的蒼耳》（出示課件）板書(shū)：騎“白馬“的蒼耳。

二、粗讀課文，回味感“趣”。

１、請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀兩遍。

２、看到課題，你想知道些什么呢？（生回答）（語(yǔ)句要完整）

３、那我們就帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到２１課騎“白馬”的蒼耳，用你們喜歡的方式讀讀課文。

（可以大聲讀、同桌讀、站起來(lái)讀）現(xiàn)在開(kāi)始讀書(shū)。

三、美讀鑒賞、入情悟“趣”。

１、孩子們，讀了課文，你知道了什么呢？

（生答，即可以適當(dāng)解決一些問(wèn)題）

２、孩子們，真不錯(cuò)，了解的還真不少。請(qǐng)你拿起收讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇，你最喜歡哪種植物，你就讀描寫(xiě)這種植物相對(duì)應(yīng)的自然段，通過(guò)讀來(lái)表達(dá)你的感情。課文中寫(xiě)了哪幾種植物和植物的傳播方式，請(qǐng)你用自己喜歡的符號(hào)把植物標(biāo)出來(lái)。（板書(shū)）植物名稱(chēng)。

３、孩子們讀完了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀的哪一種植物傳播種子的方式。（抽生）

４、（我讀的是第２自然段）你認(rèn)為這段哪些地方有趣？（樣子：小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的），（出示課件），請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，蒲公英寶寶撐著小傘由風(fēng)婆婆送來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)α?一段表示動(dòng)作的詞。（撐、送）同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。（板書(shū)：“丫”送、風(fēng)）出示有文字的課件。孩子們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，看看可愛(ài)的蒲公英是怎樣傳播６種子的？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（同時(shí)指導(dǎo)朗讀）

５、有沒(méi)有和他讀的不是同一處植物的（有）好，你讀的是哪個(gè)自然段（我讀的是第三自然段）你為什么喜歡第三自然段，（因?yàn)轼P仙花的了不起）為什么了不起？出示課件（樣子：小炸彈。靠太陽(yáng)）。（板書(shū)：曬）

鳳仙花的媽媽真了不起，我們能不能讀出它的了不起（能），請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（鳳仙花的媽媽了不起的開(kāi)始）

６、你讀的是哪一段？（第四段），你為什么喜歡這段？哪里有趣？（小櫻樹(shù)就更有趣了，貪嘴小鳥(niǎo)吞下了櫻桃，把櫻桃核和鳥(niǎo)糞拉了出來(lái)）（出示課件。同時(shí)板書(shū)）。同學(xué)們，你們覺(jué)得櫻桃傳播種子的方法有趣嗎？（有）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，讀出它的有起？（至于那棵小櫻桃樹(shù)，就更有趣了開(kāi)始）

７、你讀的是哪一段？（我讀的是第８自然段）那你又有什么收獲？（我知道了蒼耳籽是鉤在小兔的毛上離開(kāi)媽媽的）（同時(shí)板書(shū)：籽、鉤、小兔）。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？（見(jiàn)過(guò)）那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣的？（有刺，是綠的）那我們一起來(lái)看看蒼耳到底長(zhǎng)什么樣？（出示課件）其實(shí)，蒼耳最顯著的特點(diǎn)應(yīng)時(shí)滿(mǎn)身長(zhǎng)有小刺，那蒼耳的小刺有什么妙用呢？（鉤在小兔的毛上），那我們一起來(lái)看一看蒼耳是怎樣鉤在小兔的毛上的？（出示課件）（文字課件）請(qǐng)同學(xué)們把這句話讀一讀，點(diǎn)課件（鉤）。孩子們鉤還可以換成哪些詞？（抓、掛）那課文中為什么有鉤而不其它的？（因?yàn)橛勉^最準(zhǔn)確），請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們有感情的讀讀這段話。

小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)感到非常高興，還唱起了歌來(lái)：它唱的是什么歌？你們看（出示兒歌）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀兒歌（可拍手讀、踏腳）師指著課件問(wèn)：小蒼耳，騎“白馬”為什么白馬要用上引號(hào)？這個(gè)白馬是真正的白馬嗎？（不是，是小兔），為什么沒(méi)腿也能走天下？（跟著動(dòng)物）。

四，創(chuàng)編兒歌，表達(dá)樂(lè)趣。

１、教師總結(jié)，完成板書(shū)。（與學(xué)生共同完成板憶，可師問(wèn)生答）

２、同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)田野，有滋有味地欣賞植物傳播種子的有趣情景吧?。ǔ鍪菊n件）（老師解說(shuō)植物傳播種子的方法）

孩子們，小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃淡、鳳仙花都沒(méi)有歌，你們能不能為他們編一編歌？請(qǐng)看大屏幕。

蒲公英，撐（）

小櫻桃，真好吃

沒(méi)翅也能（）

貪嘴小鳥(niǎo)（）

告別（）

跟著小鳥(niǎo)（）

飄呀飄呀去（）

掉在（）

鳳仙花，了不起

結(jié)的果子像（）

太陽(yáng)曬（）

種子射得（）

孩子們，大自然的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣的，老師推薦你們閱讀兒歌《植物媽媽有辦法》（出示課件），請(qǐng)同學(xué)們用自己的讀書(shū)方式邊讀邊記，孩子們，讀后你又知道了哪些植物傳播各子的方法。

總結(jié)語(yǔ)：

大自然是無(wú)窮的、美麗的、奇妙的。植物傳播種子的方式也是多種多樣的，同學(xué)們，還想知道植物傳播種子的方式嗎？出示課件，同學(xué)們，可以上網(wǎng)查詢(xún)，可以看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，還可以在生活中仔細(xì)觀察，像小刺猬一樣，做生活中的有心人。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后8個(gè)生字。

2、初讀課文，了解課文大意。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

動(dòng)物王國(guó)的刺猬先生是一位負(fù)責(zé)任的戶(hù)籍警察，他經(jīng)常調(diào)查他周?chē)男〔菪』ㄊ窃趺磥?lái)的。一天，他忽然在自己的居住地發(fā)現(xiàn)了兩棵蒼耳，他們是怎么來(lái)的呢？

今天我們一起走進(jìn)21課，齊讀課題：

21、騎“白馬”的蒼耳。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)并思考問(wèn)題：（1）蒼耳是怎樣來(lái)到這個(gè)地方的？

（2）課文還介紹了哪些植物傳播種子的方法？

2、問(wèn)題反饋。

3、教師小結(jié)：課文向我們介紹了蒼耳傳播種子的方法，還告訴我們蒲公英、鳳仙花、櫻桃是怎樣傳播種子的。這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出生字在課文中的詞語(yǔ)。教師板書(shū)課文生字。

2、學(xué)生自讀課文中畫(huà)的詞，并讀一讀課自己預(yù)習(xí)好的生字、詞。看大家讀得這么認(rèn)真，我相信，你們一定認(rèn)識(shí)了許多新的生字朋友，現(xiàn)在我們就一起叫出這些生字朋友的名字吧！

3、齊讀生字一遍

4、學(xué)習(xí)生字，（自由發(fā)言，學(xué)習(xí)生字，教師隨機(jī)組詞），造句，點(diǎn)明部首，結(jié)構(gòu)。

5、指名領(lǐng)讀，齊讀生字詞。

6、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字，一字一音一詞。

7、還有一些生字寶寶想和我們手拉手交朋友，我們伸出手一起來(lái)寫(xiě)出他們吧！重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“經(jīng)”“感”“警”“巧”，學(xué)生描紅課后生字，教室知道書(shū)寫(xiě)。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，還能給它們組詞，說(shuō)話，收獲真不小。

《騎“白馬”的蒼耳》反思：

今天，把這課的第一課時(shí)講完了。

新課開(kāi)始，以動(dòng)物王國(guó)的刺猬先生做調(diào)查入手，引入課文中出現(xiàn)的蒼耳，然后，我范讀課文，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此了解課文大意，完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)生字，也是這節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文生字在課文中的詞語(yǔ)，然后自讀詞語(yǔ)和課后生字的預(yù)習(xí)，這期間，我板書(shū)出本課的生字。學(xué)習(xí)生字時(shí)，我采用了自由認(rèn)字的形式，學(xué)生挑出自己認(rèn)識(shí)的生字，說(shuō)出部首，結(jié)構(gòu)，并給生字組詞，相機(jī)用組的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。每學(xué)完一個(gè)生字，我就領(lǐng)讀一遍，既加深了印象，又能夠有效組織教學(xué)，提高學(xué)生的注意力。事實(shí)也是如此，在教學(xué)生字的過(guò)程中，孩子們聽(tīng)講認(rèn)真，發(fā)言積極，聲音也很洪亮。生字學(xué)完，指名讓學(xué)生領(lǐng)讀全部生字，然后用開(kāi)火車(chē)的方法考察孩子們的識(shí)字情況，一字一音一詞，識(shí)字做到扎實(shí)有效。最后挑出課后一類(lèi)字中的四個(gè)，在小黑板上書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)孩子們寫(xiě)字。

整節(jié)課，我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很合理，教學(xué)過(guò)程流暢，孩子們學(xué)習(xí)勁頭很高，順利完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。當(dāng)然，也存在著不足，在學(xué)生給生字組詞時(shí)，用詞說(shuō)話比較少，這些都是我在以后的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該改正和注意的。

第三篇：《騎白馬的蒼耳》教案

教材分析：

本文是一篇知識(shí)童話，以刺猬先生的調(diào)查為線索，向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。文章采用擬人化的手法，融知識(shí)于故事中，再加上瑯瑯上口的兒歌，文章情趣盎然，容易激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探究大自然奧秘的興趣。二年級(jí)的學(xué)生自覺(jué)投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制不完善，思維以直觀形象思維為主。教學(xué)過(guò)程中，采用課件，多形式的朗讀為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生更直觀的理解課文中的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

（1）認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、過(guò)程與方法：

（1）在認(rèn)、比、寫(xiě)中掌握生字。

（2）通過(guò)朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的方式。

（3）在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)方法：

指導(dǎo)朗讀法、講授法、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

(一)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的方式。

（2）在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前收集2種植物的傳播方式

老師：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)生字。

2、導(dǎo)入新課。

生字娃娃們把知識(shí)的種子播種到了大家的心里。那植物媽媽到底是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？動(dòng)物王國(guó)里的刺猬先生正在做這個(gè)調(diào)查，它都有哪些收獲呢？ 讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》，去課文中尋找答案吧。

二、自讀課文，理清脈絡(luò)。

1、自讀課文，要求把課文讀通順流利。

2、找一找。課文中寫(xiě)了哪幾種植物傳播種子的方式？

三、精讀課文，深入理解。

（一）課件出示合作學(xué)習(xí)要求：

（1）找一找，找出具體描寫(xiě)植物的相關(guān)自然段。

（2）想一想，這些植物是怎樣傳播種子的？用“﹏﹏”勾畫(huà)出相應(yīng)的句子。

（3）讀一讀，小組一起讀一讀這些自然段。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

（三）交流匯報(bào)。（學(xué)習(xí)順序因?qū)W生回答課件做隨時(shí)調(diào)整。）

1、學(xué)習(xí)蒲公英的傳播方式。

（1）找出描寫(xiě)蒲公英傳播方式的段落。

（2）蒲公英是怎樣傳播種子的？（板書(shū)：借風(fēng)）

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)鳳仙花的傳播方式。

（1）找出描寫(xiě)鳳仙花傳播方式的段落。

（2）說(shuō)一說(shuō)鳳仙花的傳播方式。（板書(shū)：太陽(yáng)曬）

（3）播放鳳仙花種子傳播的視頻。

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)櫻桃的傳播方式。

（1）找出描寫(xiě)櫻桃傳播方式的段落。

（2）說(shuō)一說(shuō)櫻桃的傳播方式。（板書(shū)：鳥(niǎo)糞）

（3）出示櫻桃傳播種子的圖片。

（4）指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)蒼耳的傳播方式。

（1）找出描寫(xiě)蒼耳傳播方式的段落。

(2)想一想：蒼耳是什么樣子的？

（3）說(shuō)說(shuō)蒼耳的傳播方式。（板書(shū)：兔毛）

（4）讀兒歌，理解蒼耳騎“白馬”為什么用雙引號(hào)。

（5）蒼耳傳播種子的視頻。

思考：除了小白兔，還有哪些動(dòng)物會(huì)帶著小蒼耳四處安家呢？ 生答：狗、貓、豬??

師小結(jié)：是呀，只要是帶有皮毛的動(dòng)物，都會(huì)帶著蒼耳四處安家。

四、總結(jié)全文，拓展升華。

１、總結(jié)全文。

2、拓展：植物媽媽的辦法很多很多，你知道還有哪些植物是怎樣傳播種子的？

出示課件：播放幾種植物傳播種子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激勵(lì)：走進(jìn)大自然，探索大自然。多看書(shū)，多查閱資料。

3、德育滲透：

希望你們能像小刺猬一樣，做生活中的有心人，留心觀察身邊的事物。那樣你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

騎“白馬”的蒼耳

蒲公英借風(fēng)

鳳仙花太陽(yáng)曬

櫻桃鳥(niǎo)糞

蒼耳兔毛

墊江縣桂溪鎮(zhèn)南陽(yáng)小學(xué) 陳榕

教學(xué)目標(biāo)

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)同學(xué)探索自然奧妙的興趣。

重難點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程：

一．溝通文本與生活，激趣導(dǎo)入：

孩子們，大家好！在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，我們也認(rèn)真地讀了課文，細(xì)心的小朋友可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文有一個(gè)奇怪的題目《“騎‘白馬’的蒼耳”》。（板書(shū)課題，齊讀兩遍）那么到底什么是蒼耳？蒼耳怎么騎“白馬”的？這里的白馬是不是指白色的馬？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找答案吧！教師出示蒼耳的圖片，（這是我們生活中見(jiàn)到的蒼耳：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。）

二．精讀課文，深入感悟。

（一）學(xué)習(xí)第5~9自然段。

1.自由讀第5~9自然段。（小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請(qǐng)自由讀。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。

過(guò)渡：小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，蒼耳騎白馬的秘密是被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它今天不能來(lái)到我們中間，它想邀請(qǐng)?jiān)谧男∨笥炎鏊男≈?，將它調(diào)查的情況向大家介紹介紹，你們?cè)敢鈫幔?2 了解蒼耳怎樣騎白馬。

小朋友們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句嗎？在第幾自然段找到的？（生：第8自然段。小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)快樂(lè)地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒(méi)腿也能走天下。告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……）引導(dǎo)同學(xué)勾出有關(guān)語(yǔ)句，朗讀，讓生邊讀邊體會(huì)。（男女生賽讀，齊讀）提問(wèn)：你們真是會(huì)讀書(shū)的孩子！讀的很有感情！但是老師很想知道一個(gè)問(wèn)題：蒼耳騎的“白馬”到底是什么呀？請(qǐng)這位男孩子來(lái)回答。

（預(yù)設(shè)：同學(xué)可能會(huì)知道小白兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳可以把自己的小刺掛在小兔的毛上。）

教師歸納出幾個(gè)問(wèn)題：

（1）小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？（通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發(fā)芽。）

（2）如果沒(méi)有小白兔，小蒼耳怎么辦？它們?cè)趺醋咛煜履?？（通過(guò)這一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)體會(huì)到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動(dòng)物的皮毛上或是人的衣物上。它隨著動(dòng)物或人的身體四處移動(dòng)，從而傳播種子。）

（二）學(xué)習(xí)其他幾種植物傳達(dá)種子的方法。（1---4自然段）

（3）刺猬先生每天忙個(gè)不停，它還有哪些收獲呢？請(qǐng)小助手們給介紹一下。

1同學(xué)介紹蒲公英種子的傳播方法，教師隨機(jī)出示蒲公英的圖片，讓同學(xué)從圖中體會(huì)到蒲公英的種子很輕，可隨風(fēng)飛到各處。在體會(huì)之后，指名同學(xué)讀第2自然段，并談?wù)効稍鯓幼x。

2同學(xué)介紹鳳仙花時(shí)，出示鳳仙花果子爆裂的動(dòng)畫(huà)，讓生充沛體會(huì)到太陽(yáng)的作用。隨后讓生在讀中去體會(huì)太陽(yáng)的作用。

3介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。

（三）總結(jié)。

1小朋友們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送孩子的方法呢？這些方法是怎樣的呢？

（生根據(jù)提示連線：蒲公英媽媽的孩子是靠風(fēng)送來(lái)的，鳳仙花媽媽的孩子是靠太陽(yáng)曬射出去的，櫻桃媽媽的孩子是靠小鳥(niǎo)吞帶出的，蒼耳媽媽的孩子是靠白兔背送出的。）

三、自主活動(dòng)，知識(shí)擴(kuò)展

刺猬先生看見(jiàn)邀請(qǐng)的小助手這么能干，心里很高興。可它還想知道更多植物傳播種子的方法，現(xiàn)在就請(qǐng)各位小助手再幫幫它，我們看看哪些小朋友是最稱(chēng)職的小助手。

［資料］

椰子樹(shù)媽媽有方法，它把家安在大海邊，只要小朋友落下來(lái)，就能跟著海水到海岸邊發(fā)芽。

松樹(shù)媽媽有方法，小松子衣著堅(jiān)硬的鎧甲，小動(dòng)物們吃了不消化，拉在地上就發(fā)芽。

葫蘆媽媽有方法，她把娃娃掛在懷里來(lái)長(zhǎng)大，最后人們摘下它，第二年種下胖娃娃。

四、課堂小結(jié)，激發(fā)想象

結(jié)語(yǔ)：大自然真是奇妙呀，植物媽媽傳播種子各有各的妙招，感興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查詢(xún)，還可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，像小刺猬那樣，做生活的有心人了解更多的自然奧秘吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

騎“白馬”的蒼耳

蒲公英風(fēng)吹

鳳仙花 太陽(yáng)曬

櫻桃小鳥(niǎo)帶

蒼耳白兔背

教學(xué)目標(biāo)

１.鞏固本課的生字新詞。

２.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．了解植物傳播種子的方式。

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１.復(fù)習(xí)生字。

2、導(dǎo)入新課。

生字娃娃把知識(shí)的種子播種到了孩子們的心里，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？讓我們一起走進(jìn)課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去尋找答案吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由朗讀課文，一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞、讀通句子。

2、思考：蒼耳騎白馬的秘密是被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？

三、品讀課文

１.小刺猬是做什么工作的？（生讀第一自然段）

2、小刺猬都調(diào)查過(guò)哪些植物？（生讀2、3、4自然段，并用圓圈圈出來(lái)。）

３.指名匯報(bào)。（都讀完了嗎，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

４.出示櫻桃圖片。我們來(lái)看看櫻桃樹(shù)是怎樣傳播種子的？請(qǐng)大家默讀第四自然段，勾畫(huà)出櫻桃樹(shù)傳播種子的相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

（1）櫻桃樹(shù)是靠什么傳播種子的（板書(shū)櫻桃樹(shù)小鳥(niǎo)帶）

（2）描寫(xiě)貪嘴的小鳥(niǎo)時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)小朋友們?cè)僮宰x課文，把寫(xiě)小鳥(niǎo)動(dòng)作的詞用“·”標(biāo)示出來(lái)。

（3）我們?cè)倜烂赖仄纷x品讀第四自然段，比一比誰(shuí)讀得最棒。

過(guò)渡：櫻桃靠小鳥(niǎo)來(lái)傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們，咱們分組學(xué)習(xí)2、3自然段，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下。

5.見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？（出示蒲公英的圖畫(huà)）蒲公英是怎樣傳播種子的？（蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的。出示這個(gè)句子，讀句子）只要風(fēng)婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐著小傘和風(fēng)婆婆一起去旅行了。他們可能會(huì)到哪些地方去？（田野、高山）讓我們也來(lái)輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。

6.（鳳仙花）出示句子。鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢？（鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果子像個(gè)小炸彈，太陽(yáng)一曬，果皮裂開(kāi)，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。）再自由地讀讀這個(gè)句子，思考：從什么地方看出鳳仙花了不起？

過(guò)渡：櫻桃靠小鳥(niǎo)帶傳播種子，蒲公英靠風(fēng)婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子，咱們的刺猬先生調(diào)查的真仔細(xì)。

７.近來(lái)，他又有了新的發(fā)現(xiàn)，看，兩棵小蒼耳悄悄地長(zhǎng)在了草地上，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蒼耳的身上長(zhǎng)有許多小刺）難怪刺猬先生感到很奇怪（讀句子：小刺猬感到很奇怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎么到這兒的？”）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。從他的讀中，你感受到了什么？你們知道嗎？是從哪里知道的？出示句子（小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。）“鉤”可以換成什么？（掛）出示句子區(qū)分“鉤和掛”。再讀句子。小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)感到十分高興，他快樂(lè)地唱起了歌。（出示句子，學(xué)生齊讀——用自己喜歡的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學(xué)合作讀，想想“白馬”指的是什么？）小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白馬上一樣，所以用了引號(hào)把白馬引起來(lái)，這不是指真的白馬。為什么說(shuō)小蒼耳沒(méi)腿也能走天下？這是一件多么令人高興地事啊，我們也來(lái)高興地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒(méi)有歌，你們能不能為他們編一編歌？請(qǐng)看大屏幕。

（一）（二）

蒲公英，撐（著傘）小櫻桃，真好吃

沒(méi)翅也能（游天下）貪嘴小鳥(niǎo)（把它吞）

告別（爸爸和媽媽?zhuān)└▲B(niǎo)（到處飛）

飄啊飄啊去（遠(yuǎn)方）掉在（地上把根生）

（三）鳳仙花，了不起

結(jié)的果子像（炸彈）

太陽(yáng)一曬（炸開(kāi)花）

種子射得（遍地飛）

8．刺猬先生是生活的有心人，他把蒼耳的來(lái)歷記在了本子上，讓我們也來(lái)做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的方法，向大家介紹介紹。

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。（看板書(shū)回顧）蒲公英是通過(guò)風(fēng)來(lái)傳播種子的，鳳仙花的果子像個(gè)小炸彈，太陽(yáng)一曬，果皮就裂開(kāi)了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過(guò)鳥(niǎo)糞來(lái)傳播種子的，蒼耳媽媽更有辦法，長(zhǎng)有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方式也是各種各樣的。只要我們用心觀察一定能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)騎“白馬”的蒼耳

蒲公英風(fēng)吹

鳳仙花太陽(yáng)曬

櫻桃樹(shù)小鳥(niǎo)帶

蒼耳小白兔背

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的有趣方法。

能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感：感受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強(qiáng)語(yǔ)文能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感受植物傳播種子的有趣方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)教法

談話法、討論法、合作交流法、小組合作學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，引入新課（３分鐘）

１、和學(xué)生進(jìn)行交流；

２、看一看：請(qǐng)學(xué)生欣賞（伴著音樂(lè)的一段動(dòng)畫(huà)）；

３、說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的感受）；

４、教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，老師看見(jiàn)了一只小白兔像一匹白色的馬，在樹(shù)叢中跑來(lái)跑去，幾顆蒼耳騎在白馬的身上跟著奔跑，這就是騎白馬的蒼耳。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《騎白馬的蒼耳》。

（二）初讀課文，整體感知

１、自由地讀課文（用自己喜歡的方式讀課文）；

２、感知課文大意（讀了課文，你明白了些什么？可以說(shuō)給同學(xué)老師聽(tīng)一聽(tīng)）；

（三）細(xì)讀課文，重點(diǎn)分析（２０分鐘）

１、教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們真能干，明白了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們選擇自己最喜歡的植物分小組學(xué)習(xí)，完成小組作業(yè)。

出示課件：

（１）讀自己喜歡植物的相關(guān)段落；

（２）說(shuō)說(shuō)植物媽媽是怎樣送小寶寶的；

（３）相一想，小寶寶會(huì)到什么地方去？

２、小組合作學(xué)習(xí)。

３、全班交流學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。

（四）表演兒歌，表達(dá)樂(lè)趣（５分鐘）。

１、讀一讀：可以用自己喜歡的方式讀。

２、唱一唱：選擇自己喜歡的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。

３、演一演：用肢體語(yǔ)言抒發(fā)自己對(duì)兒歌的感受。

（五）拓展延伸，感受大自然的美（７分鐘）

１、相互交流，介紹植物傳播種子的有序方法；

２、讓學(xué)生走進(jìn)大自然，探索大自然，感受大自然的美。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達(dá)種子的。激發(fā)探索自然的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓同學(xué)了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達(dá)種子的。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、相關(guān)圖片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1趣味猜猜猜：(伴著音樂(lè)出示一張張美麗的植物圖片，讓同學(xué)猜猜這些植物的名稱(chēng)，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)同學(xué)對(duì)植物的興趣和熱愛(ài)。)

師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳達(dá)種子的如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢動(dòng)物王國(guó)里的刺猬先生正在做這個(gè)調(diào)查，它都有哪些收獲呢

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1小刺猬的收獲都在課文里寫(xiě)著呢!請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字嬰幼兒，看看誰(shuí)讀得最流利。

2大家讀得真投入呀。我相信，你們一定又認(rèn)識(shí)了不少新朋友吧!誰(shuí)愿意將自身認(rèn)識(shí)的新朋友 介紹給全班同學(xué)呢

同學(xué)介紹自身認(rèn)識(shí)的字，教師出示相應(yīng)的字的卡片。

3強(qiáng)調(diào)生字讀音，并讀一讀。

這些新朋友的名字哪個(gè)容易念錯(cuò)，細(xì)心的小朋友來(lái)給大家提個(gè)醒。(“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們大聲地叫一叫這些新朋友的名兒，讓它們成為我們的好朋友。

4給生字組詞。

你能給這些生字嬰幼兒找到小伙伴嗎(同學(xué)自由發(fā)言，給生字組詞。)教師隨機(jī)寫(xiě)下詞語(yǔ)，讓同學(xué)一起讀讀。

5現(xiàn)在字嬰幼兒已經(jīng)成了我們的好朋友了，你能讀通順課文嗎再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。(同學(xué)自由讀課文。)

三、精讀課文，深入理解

讀了幾遍課文后，細(xì)心的小朋友可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文有一個(gè)奇怪的課名“騎‘白馬’的蒼耳”。(板書(shū)：騎“白馬”的蒼耳)“蒼”上面是“艸”，下面是“倉(cāng)”字，這是一個(gè)形聲字。小朋友們，你見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎了解它嗎(有了解蒼耳的同學(xué)可讓他先介紹一下，教師再作補(bǔ)充。)教師出示蒼耳的圖片：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，長(zhǎng)1～15 cm，直徑04～07 cm。外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。

這是我們生活中見(jiàn)到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會(huì)騎白馬，這又是怎么一回事呢現(xiàn)在就讓我們一起去尋找答案吧!

(一)學(xué)習(xí)第5~10自然段。

1自由讀第5~10自然段。

小朋友們，蒼耳騎白馬的秘密是被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢(小刺猬)

小刺猬可真能干，可它今天不能來(lái)到我們中間，它想邀請(qǐng)?jiān)谧男∨笥炎鏊男≈?，將它調(diào)查的情況向大家介紹介紹，你們?cè)敢鈫?/p>

2了解蒼耳怎樣騎白馬。

小朋友們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢你能在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句嗎

(小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自身的小刺鉤在小兔的毛上了，并快樂(lè)地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒(méi)腿也能走天下。告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……)

引導(dǎo)同學(xué)朗讀勾出的語(yǔ)句，讓生邊讀邊體會(huì)。

提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你知道了什么有什么不清楚的地方

(預(yù)設(shè)：同學(xué)可能會(huì)知道小兔就是蒼耳的“白馬”;蒼耳通過(guò)自身的小刺可以掛在小兔的毛上。)

教師在同學(xué)提問(wèn)的基礎(chǔ)上可歸納出幾個(gè)問(wèn)題：

(1)小蒼耳為什么要將自身鉤在小白兔身上，這有什么作用呢(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自身帶到其他地方去生根發(fā)芽。)

(2)為什么沒(méi)腿也能走天下呢(通過(guò)這一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)體會(huì)到，蒼耳不只僅是可以鉤在小白兔的.身上，還可以鉤在其他動(dòng)物的皮毛上或是人的衣物上。它和著在動(dòng)物或人的身體上四處移動(dòng)，從而傳達(dá)種子。)

(3)蒼耳籽為什么會(huì)快樂(lè)地唱起了歌(通過(guò)這一個(gè)問(wèn)題的探究，讓同學(xué)了解到，小蒼耳覺(jué)得自身長(zhǎng)大了，能隨動(dòng)物或人四海為家，到四處去扎根生長(zhǎng)，從而感到高興。)

現(xiàn)在就讓小朋友們跟隨小蒼耳，快樂(lè)地唱唱這首歌，可帶上自身的動(dòng)作。(扮演讀兒歌。)

3小結(jié)。

通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢(生自由談。)

(二)學(xué)習(xí)其他幾種植物傳達(dá)種子的方法。

刺猬先生每天忙個(gè)不停，它還有哪些收獲呢請(qǐng)小助手們給介紹一下。

1同學(xué)介紹蒲公英的種子的傳達(dá)方法，教師隨機(jī)出示蒲公英的圖片，讓同學(xué)從圖中體會(huì)到蒲公英的種子很輕，可隨風(fēng)飛到各處。在體會(huì)之后，指名同學(xué)讀第2自然段，并談?wù)効稍鯓幼x。

2同學(xué)介紹鳳仙花時(shí)，出示鳳仙花果子爆裂的動(dòng)畫(huà)，讓生充沛體會(huì)到太陽(yáng)的作用。隨后讓生在讀中去體會(huì)太陽(yáng)的作用。

3介紹櫻桃的種子的傳達(dá)方法，讓生讀出其中的趣味。

4小蒼耳有自身的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒(méi)有。怎么辦讓我們一起來(lái)幫它們編一編吧!

(三)總結(jié)。

1小朋友們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送嬰幼兒的方法呢這些方法是怎樣的呢

(生根據(jù)提示填空：蒲公英媽媽的嬰幼兒是靠送來(lái)的，鳳仙花媽媽的嬰幼兒是靠射出去的，櫻桃媽媽的嬰幼兒是靠送出的，蒼耳媽媽的嬰幼兒是靠送出的。)

2從各位媽媽送嬰幼兒的不同方法中，你看出了什么(它們送嬰幼兒的方法都不同;送嬰幼兒的方法很有趣;這些植物媽媽都很會(huì)動(dòng)腦筋……)

四、自主活動(dòng)，知識(shí)擴(kuò)展

刺猬先生看見(jiàn)邀請(qǐng)的小助手這么能干，心里很高興?？伤€不知道其他植物傳達(dá)種子的方法，怎么辦呢現(xiàn)在就請(qǐng)各位小助手再幫幫它，在課后通過(guò)觀察植物、查閱書(shū)本、上網(wǎng)查詢(xún)等方法為小刺猬調(diào)查一下其他植物傳達(dá)種子的方法，我們看看哪些小朋友是最稱(chēng)職的小助手。

五、課堂小結(jié)，激發(fā)想象

結(jié)語(yǔ)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳達(dá)種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的小朋友，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類(lèi)。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．操作卡片，各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

2．DVD：種子的傳播。

活動(dòng)過(guò)程：

1． 引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)的觀察興趣。觀察種子的圖片，聽(tīng)故事，提問(wèn)這些種子是什么樣子的呢?

提問(wèn)：你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

2． 了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

提問(wèn)：為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗(yàn)，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)

那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

觀看DVD，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

3． 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類(lèi)。

這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的小朋友將它們分類(lèi)。

以小組為單位給圖片分類(lèi)，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

集體交流分類(lèi)過(guò)程：

建議：

1．在散步及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可尋找種子，根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。

2．在區(qū)域中及時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日?；顒?dòng)中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

評(píng)價(jià)：

能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

活動(dòng)結(jié)束

附故事：騎“白馬”的蒼耳

刺猬先生像一位管理戶(hù)籍的警察。他每天夾著個(gè)小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的； 他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸*，太陽(yáng)一曬，果皮爆裂了，會(huì)把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。至于那棵小櫻桃樹(shù)，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥(niǎo)，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥(niǎo)糞一起拉了出來(lái)，掉在草地上，櫻桃樹(shù)苗就這樣長(zhǎng)出來(lái)了。近來(lái)，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒(méi)聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來(lái)的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂(lè)了，他們是挺像的。正巧這時(shí)一只小白兔跑過(guò)，他向小刺猬問(wèn)好，并請(qǐng)他有空來(lái)做客。當(dāng)小白兔離開(kāi)時(shí)，小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三個(gè)小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂(lè)地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’，沒(méi)腿也能跑天下，告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……” 小刺猬樂(lè)了，他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來(lái)的。大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——騎“白馬”的蒼耳

教學(xué)反思：

注意培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，體會(huì)歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充足，沒(méi)有很好地引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，所以處理得不夠細(xì)致。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳達(dá)種子的有趣方法;激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強(qiáng)語(yǔ)文能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀中感受植物傳達(dá)種子方法的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、補(bǔ)充閱讀資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞。

2、說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么?想到了什么?

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳達(dá)種子的呢?它們又如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿(mǎn)大地的呢?為了解這個(gè)問(wèn)題，動(dòng)物王國(guó)的刺猬先生正在做這個(gè)調(diào)查，它會(huì)有些什么收獲呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》。

板書(shū)課題。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。

2、輕聲讀課文，給同學(xué)介紹課文中說(shuō)了哪幾種植物?

三、再讀課文

1、分小組讀課文。可以一組一起讀;可以每個(gè)同學(xué)讀一局部;還可以?xún)蓚€(gè)同學(xué)一起讀。

2、全班匯報(bào)讀。

3、大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么?

4、把全班同學(xué)分為四個(gè)組，齊讀課文。

四、拓展延伸

1、你假如是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳達(dá)種子的?無(wú)妨試一試。

2、你會(huì)對(duì)風(fēng)等說(shuō)什么呢?

3、優(yōu)秀《植物媽媽有方法》，想想自身又知道民哪些植物傳達(dá)種子的方法。

4、向他人介紹植物傳達(dá)種子的方法。

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第四篇：《騎“白馬”的蒼耳》教案

《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。重難點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)畫(huà)故事、相關(guān)課件等。教學(xué)過(guò)程

聞書(shū)香：背誦古詩(shī)《詠柳》、《村居》

品書(shū)味：

一、出示課題

1、質(zhì)疑：蒼耳會(huì)騎白馬嗎？“白馬”指的是什么？

2、師：其實(shí)蒼耳是一種植物，“白馬”是一種動(dòng)物。想知道他們之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事嗎？請(qǐng)大家一起來(lái)觀看今天的動(dòng)畫(huà)故事《騎“白馬”的蒼耳》。

二、觀看動(dòng)畫(huà)故事，邊看邊做。

1、聽(tīng)故事，先勾出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文后面生字進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、課文中介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法。

3、思考下列問(wèn)題，在文中用筆勾劃出來(lái)。

A、蒼耳能“騎馬”嗎？

B、“白馬”指什么？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、認(rèn)讀生字。

2、生字組詞。

3、辯一辯。

經(jīng)（）

感（）

鉤（）

輕（）

減（）

釣（）

歷（）

模（）

炸（）

厲（）

摸（）

昨（）

四、品讀課文，了解傳播方式

1、了解蒼耳傳播種子的方式

（1）老師越來(lái)越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固！孩子們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請(qǐng)自由讀。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？（板書(shū)蒼耳）展示實(shí)物?？?，這就是蒼耳。你能說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？

（2）蒼耳是怎么傳播種子的？

A、讀。請(qǐng)學(xué)生自讀第8自然段找到答案。

B、說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整。小朋友們，現(xiàn)在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號(hào)，表示它不是真正的馬，而是??“騎白馬”指什么？蒼耳媽媽的絕招是讓孩子們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的孩子去遠(yuǎn)方。（板書(shū)小白兔背）

C、想象。如果你是小白兔，你會(huì)把蒼耳背到哪里去呢？

D、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。

2、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹(shù)又有哪些絕招嗎？在課文的哪些自然段介紹了他們傳播種子的方式？請(qǐng)孩子們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。（板書(shū)蒲公英鳳仙花櫻桃樹(shù)）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的自然段，教師相機(jī)引導(dǎo)：你知道蒲公英怎么傳播種子了嗎？你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的？

（1）請(qǐng)生匯報(bào)讀后，全班齊讀第二自然段。

（2）“小傘”指的是什么？蒲公英的種子需要誰(shuí)的幫助才能傳播？（板書(shū)風(fēng)吹）

（3）看，蒲公英孩子已經(jīng)撐好了小傘，準(zhǔn)備告別媽媽?zhuān)惋L(fēng)婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們?nèi)ヌ镆?、山洼。出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道，需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些？孩子們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。學(xué)生自由練讀后，請(qǐng)生讀，教師引導(dǎo)評(píng)議：先說(shuō)說(shuō)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，再禮貌、委婉地提出意見(jiàn)或建議。

喜歡鳳仙花的孩子一起讀一讀第三自然段：

（1）朗讀。

（2）為什么刺猬先生覺(jué)得鳳仙花的媽媽了不起？“小炸彈”指的是什么？“子彈”指的是什么？鳳仙花傳播種子離不開(kāi)什么？（板書(shū)鳳仙花太陽(yáng)曬）

（3）老師想品讀品讀這一個(gè)自然段，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師把哪些詞語(yǔ)讀得重。請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，適時(shí)激勵(lì)。你們一定能比老師讀得更好，來(lái)，分男女生試一試。

櫻桃樹(shù)：

（1）說(shuō)小櫻桃樹(shù)“更有趣了”，是因?yàn)樗强空l(shuí)的幫助來(lái)的？（板書(shū)櫻桃樹(shù)小鳥(niǎo)帶）

（2）描寫(xiě)貪嘴的小鳥(niǎo)時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)孩子們?cè)僮宰x課文，把寫(xiě)小鳥(niǎo)動(dòng)作的詞用“·”標(biāo)示出來(lái)。

（3）我們?cè)倜烂赖仄纷x品讀第四自然段，比一比誰(shuí)讀得最棒。

五、我做小詩(shī)人

1、小刺猬把蒼耳的來(lái)歷記在了本子上，它仔細(xì)觀察、隨時(shí)記錄的習(xí)慣真好！可是，小蒼耳有了這么好聽(tīng)的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹(shù)還沒(méi)有呢，聰明的小朋友，讓我們開(kāi)動(dòng)小腦袋，幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。

2、小組合作完成。我是小詩(shī)人----（）。

3、課件出示：（回顧全文，完成板書(shū)。）

蒲公英，撐（小傘），沒(méi)有翅膀也能（飛）。

告別（媽媽和故鄉(xiāng)），飄呀飄呀搬（新家）。

鳳仙花，真厲害，結(jié)的果子像（炸彈）。

太陽(yáng)一曬（點(diǎn)燃）它，射出（種子）安新家。

小櫻桃，真好吃，貪嘴小鳥(niǎo)（吞）下它。

跟著小鳥(niǎo)（闖）天下，掉在地上（安）了家。

知書(shū)性：

你還想知道其它植物媽媽是怎樣傳播種子的嗎？推薦閱讀《植物媽媽有辦法》。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 騎“白馬”的蒼耳

蒲公英 風(fēng)吹

鳳仙花 太陽(yáng)曬

櫻桃樹(shù) 小鳥(niǎo)帶

蒼耳 小白兔背

第五篇：騎白馬的蒼耳教案

《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

１.鞏固本課的生字新詞。

２.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。２．了解植物傳播種子的方式。教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１.復(fù)習(xí)生字。

2、導(dǎo)入新課。

生字娃娃把知識(shí)的種子播種到了孩子們的心里，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？讓我們一起走進(jìn)課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去尋找答案吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由朗讀課文，一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞、讀通句子。

2、思考：蒼耳騎白馬的秘密是被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？

三、品讀課文

１.小刺猬是做什么工作的？（生讀第一自然段）

2、小刺猬都調(diào)查過(guò)哪些植物？（生讀2、3、4自然段，并用圓圈圈出來(lái)。）３.指名匯報(bào)。（都讀完了嗎，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。４.出示櫻桃圖片。我們來(lái)看看櫻桃樹(shù)是怎樣傳播種子的？請(qǐng)大家默讀第四自然段，勾畫(huà)出櫻桃樹(shù)傳播種子的相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

（1）櫻桃樹(shù)是靠什么傳播種子的（板書(shū)櫻桃樹(shù)小鳥(niǎo)帶）

（2）描寫(xiě)貪嘴的小鳥(niǎo)時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)小朋友們?cè)僮宰x課文，把寫(xiě)小鳥(niǎo)動(dòng)作的詞用“·”標(biāo)示出來(lái)。

（3）我們?cè)倜烂赖仄纷x品讀第四自然段，比一比誰(shuí)讀得最棒。

過(guò)渡：櫻桃靠小鳥(niǎo)來(lái)傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們，咱們分組學(xué)習(xí)2、3自然段，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下。

5、見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？（出示蒲公英的圖畫(huà)）蒲公英是怎樣傳播種子的？（蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的。出示這個(gè)句子，讀句子）只要風(fēng)婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐著小傘和風(fēng)婆婆一起去旅行了。他們可能會(huì)到哪些地方去？（田野、高山）讓我們也來(lái)輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。

6、（鳳仙花）出示句子。鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢？（鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果子像個(gè)小炸彈，太陽(yáng)一曬，果皮裂開(kāi)，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。）再自由地讀讀這個(gè)句子，思考：從什么地方看出鳳仙花了不起？

過(guò)渡：櫻桃靠小鳥(niǎo)帶傳播種子，蒲公英靠風(fēng)婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子，咱們的刺猬先生調(diào)查的真仔細(xì)。７.近來(lái)，他又有了新的發(fā)現(xiàn)，看，兩棵小蒼耳悄悄地長(zhǎng)在了草地上，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蒼耳的身上長(zhǎng)有許多小刺）難怪刺猬先生感到很奇怪（讀句子：小刺猬感到很奇怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎么到這兒的？”）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。從他的讀中，你感受到了什么？你們知道嗎？是從哪里知道的？出示句子（小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。）“鉤”可以換成什么？（掛）出示句子區(qū)分“鉤和掛”。再讀句子。小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)感到十分高興，他快樂(lè)地唱起了歌。（出示句子，學(xué)生齊讀——用自己喜歡的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學(xué)合作讀，想想“白馬”指的是什么？）小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白馬上一樣，所以用了引號(hào)把白馬引起來(lái)，這不是指真的白馬。為什么說(shuō)小蒼耳沒(méi)腿也能走天下？這是一件多么令人高興地事啊，我們也來(lái)高興地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒(méi)有歌，你們能不能為他們編一編歌？請(qǐng)看大屏幕。

（一）（二）蒲公英，撐（著傘）

小櫻桃，真好吃 沒(méi)翅也能（游天下）

貪嘴小鳥(niǎo)（把它吞）告別（爸爸和媽媽?zhuān)?/p>

跟著小鳥(niǎo)（到處飛）飄啊飄啊去（遠(yuǎn)方）

掉在（地上把根生）

（三）鳳仙花，了不起 結(jié)的果子像（炸彈）太陽(yáng)一曬（炸開(kāi)花）種子射得（遍地飛）8．刺猬先生是生活的有心人，他把蒼耳的來(lái)歷記在了本子上，讓我們也來(lái)做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的方法，向大家介紹介紹。

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。（看板書(shū)回顧）蒲公英是通過(guò)風(fēng)來(lái)傳播種子的，鳳仙花的果子像個(gè)小炸彈，太陽(yáng)一曬，果皮就裂開(kāi)了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過(guò)鳥(niǎo)糞來(lái)傳播種子的，蒼耳媽媽更有辦法，長(zhǎng)有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方式也是各種各樣的。只要我們用心觀察一定能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 騎“白馬”的蒼耳 蒲公英

風(fēng)吹 鳳仙花

太陽(yáng)曬 櫻桃樹(shù)

小鳥(niǎo)帶 蒼耳

小白兔背