第一篇：Scratch程序設(shè)計(jì)課程

Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

在Scratch編程創(chuàng)作過(guò)程中，角色形狀的變化可以通過(guò)改變?cè)煨蛠?lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也可以通過(guò)特效模塊Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思來(lái)實(shí)現(xiàn)。本課以設(shè)計(jì)角色的舞姿為切入點(diǎn)，引入特效模塊的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在編程創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)一種通過(guò)反復(fù)嘗試尋找到最佳效果的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的思維方式。

一、教學(xué)目標(biāo)分析

對(duì)顏色特效的應(yīng)用學(xué)生在前幾節(jié)課的創(chuàng)作中有過(guò)體會(huì)和應(yīng)用，但其他特效的應(yīng)用還沒有進(jìn)行專門的探究嘗試，有些腳本設(shè)計(jì)學(xué)生不一定能想得到。鑒于這些基本條件，《跳舞的女孩》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

1．嘗試運(yùn)用Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 模塊中各種特效進(jìn)行創(chuàng)編舞姿。

2．初步理解角色初始化的腳本設(shè)計(jì)的意義。Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

3．通過(guò)嘗試探究能理解范例中女孩扭動(dòng)身子的腳本。

4．會(huì)從一個(gè)作品中導(dǎo)出角色，再導(dǎo)入到另一個(gè)作品中新增角色。

5．會(huì)從一個(gè)作品中輸出聲音，再導(dǎo)入到另一個(gè)作品中新增聲音。

6．發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈。

本課重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的是Scratch中和Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和 Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思以及 Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模塊設(shè)計(jì)角色舞姿的腳本。

為了讓學(xué)生能在有限的40分鐘內(nèi)，完成舞蹈設(shè)計(jì)，課前，老師為學(xué)生提供了同學(xué)們喜歡的音樂和圖片。

二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

新穎有趣的范例能很好吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)作的欲望，首先播放范例《跳舞的女孩》，瞧！一個(gè)女孩穿著漂亮的衣服，在音樂的伴奏下，扭動(dòng)著身子，點(diǎn)擊小女孩，服飾發(fā)生著變化。課堂上通過(guò)老師一邊說(shuō)作品的表演情景，一邊向?qū)W生暗示著本節(jié)課要學(xué)習(xí)和創(chuàng)作內(nèi)容。為掃清學(xué)生在后面研習(xí)范例的障礙，課堂中將范例中核心腳本（角色舞姿）的設(shè)計(jì)，通過(guò)用自然語(yǔ)言過(guò)渡到腳本的設(shè)計(jì)的描述示范腳本搭建過(guò)程，幫助學(xué)生理解，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。重要的幾步教學(xué)過(guò)程如下：

1.如何獲取他人作品中的角色

創(chuàng)作中同學(xué)們有時(shí)為尋找角色而焦急，不妨把他人作品中角色拿來(lái)，這樣一是可以省時(shí)間；二是可以在別人設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以修改為我所用。

（1）打開范例，將鼠標(biāo)指向角色并點(diǎn)擊右鍵后單擊“輸出這個(gè)角色”，保存（見圖1）。Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 圖1

（2）接下來(lái)，打開一個(gè)Scratch新窗口，從文件夾中導(dǎo)入角色小女孩。刪除腳本，保留造型。

2.核心腳本設(shè)計(jì)的教學(xué)

演員挑選后，我用神秘的語(yǔ)氣問(wèn)：同學(xué)們，你們想不想知道女孩扭腰扭臀的動(dòng)作是如何設(shè)計(jì)的？你們能想到嗎？此時(shí)，我告訴學(xué)生Scratch外觀模塊中有一個(gè)特效模塊，我們來(lái)嘗試一下，首先假設(shè)利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋轉(zhuǎn)200的變化幅度，看，小女孩開始的舞姿（見圖2）。其次，利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加-50，分八次逐次完成向左旋轉(zhuǎn)400的變化幅度，看，小女孩舞姿由右到左的變化過(guò)程（見圖3）。最后，利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋轉(zhuǎn)200的變化幅度回到初始位（見圖4）。通過(guò)三次重復(fù)完成一個(gè)舞姿設(shè)計(jì)，如果，你覺得舞姿不美，還可以在改變特效模塊中的數(shù)字和重復(fù)次數(shù)，再嘗試尋找到你認(rèn)為滿意的效果。

Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

學(xué)生通過(guò)老師講解和直觀演示，初步了解到旋轉(zhuǎn)特效模塊改變角色的樣子的設(shè)計(jì)。隨后，我引發(fā)學(xué)生思考，使用下拉菜單Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 選擇不同的特效，嘗試看一看小女孩的表演會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？暗示學(xué)生去探究其他特效的應(yīng)用。

特效模塊的應(yīng)用，小學(xué)生重點(diǎn)只是在嘗試中去感知和體驗(yàn)著用就可以了。至于旋轉(zhuǎn)特效模塊中數(shù)字的變化、造型以及角色的設(shè)定的旋轉(zhuǎn)中心不同，都會(huì)影響到表現(xiàn)效果，這里老師沒有過(guò)多去指導(dǎo)學(xué)生，而是，學(xué)生參與嘗試活動(dòng)后，讓學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中通過(guò)嘗試感知并修改完成角色形狀變化的設(shè)計(jì)。

3、自由創(chuàng)作

經(jīng)過(guò)老師講解和示范，再請(qǐng)學(xué)生研習(xí)范例，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己的作品，這樣學(xué)生就可以從多角度來(lái)表現(xiàn)自己的想法，拓寬了學(xué)生創(chuàng)作視野，教師主要是巡視指導(dǎo)。教學(xué)中很多學(xué)生挑選了江南style的歌曲創(chuàng)編舞蹈。

三、教學(xué)反思

本課是學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)尋找最佳表現(xiàn)效果的創(chuàng)作活動(dòng)又一次體驗(yàn)。從實(shí)施過(guò)程看，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能積極的進(jìn)行著有意思的嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過(guò)不同特效的設(shè)置獲得改變角色形狀的不同效果，將效果融入到自己的作品創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)意；從實(shí)施效果看，學(xué)生初步形成了編程創(chuàng)作中搭建腳本反復(fù)嘗試探究獲得自己想要的結(jié)果的意識(shí)，掌握了一些嘗試的方法，使學(xué)生形成科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維方式。課后跟學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們對(duì)這樣的嘗試探究活動(dòng)很感興趣，特別希望老師給予更多的自由時(shí)間。本課從實(shí)際效果上達(dá)到了一定的目標(biāo)，然而對(duì)特效的表現(xiàn)效果的再應(yīng)用、腳本編寫的再熟練，還需要進(jìn)一步的開展有針對(duì)性的更具體的課堂和課外的創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和改進(jìn)提升自己的作品。

第二篇：Scratch程序設(shè)計(jì)課程《萬(wàn)花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

Scratch程序設(shè)計(jì)課程《萬(wàn)花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材和學(xué)情分析

《萬(wàn)花筒》一課是《兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程Scratch程序設(shè)計(jì)》教材中第十二課，也是數(shù)字藝術(shù)單元的第一課。該課學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于Scratch軟件內(nèi)建例子“Interactive Art” 文件夾中第4個(gè)作品“Kaleidoscope”。點(diǎn)擊綠旗，按“上、下、左、右”鍵，舞臺(tái)會(huì)出現(xiàn)各種圖案，有點(diǎn)類似萬(wàn)花筒的效果（見圖1）。

圖1 舞臺(tái)效果

學(xué)生基礎(chǔ)是在前面經(jīng)過(guò)了數(shù)字動(dòng)畫和數(shù)碼游戲兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，通過(guò)模范范例創(chuàng)作，了解用Scratch程序表達(dá)方法，從而編寫程序?qū)崿F(xiàn)自己的想法。在教材設(shè)計(jì)時(shí)，為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，數(shù)字藝術(shù)單元第一課，主要是讓學(xué)生在玩中感悟程序設(shè)計(jì)的奇趣，通過(guò)修改程序，利用模塊在舞臺(tái)形成各種神奇的圖案，并保存舞臺(tái)效果圖，分享學(xué)生之間的作品，體驗(yàn)數(shù)字藝術(shù)的奇妙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和發(fā)現(xiàn)美的能力。基于以上的分析，確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，基本掌握了Scratch腳本搭建和分析的一些方法了，本節(jié)課的范例中涉及到的腳本不是很難理解，學(xué)生通過(guò)嘗試著玩，基本能讀懂腳本設(shè)計(jì)方法，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能讀懂范例中的將移動(dòng)模塊或旋轉(zhuǎn)模塊插入到

復(fù)合模塊中，控制角色如果按下某一鍵就移動(dòng)或旋轉(zhuǎn)，否則，停止該腳本的設(shè)計(jì)方法。2．能靈活運(yùn)用

模塊生成圖案。

3．修改腳本，設(shè)計(jì)不同的萬(wàn)花筒。

4.能“將舞臺(tái)存成圖片”保留，并給圖賦予寓意。5.通過(guò)玩一玩，激發(fā)創(chuàng)作欲望和發(fā)現(xiàn)美的能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)玩，從玩中體驗(yàn)?zāi)_本設(shè)計(jì)的方法。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生在理解腳本設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，修改腳本玩出不同效果。

三、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

按照“為創(chuàng)作而教”教學(xué)方法，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)玩中學(xué)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

上課開始，我利用談話的方式說(shuō)：同學(xué)們一定玩過(guò)萬(wàn)花筒，只要往筒眼里一看，就會(huì)出現(xiàn)一朵美麗的“花”樣，將它稍微轉(zhuǎn)一下又會(huì)出現(xiàn)一種圖案。在Scratch 軟件里打開例子“Interactive Art” 文件夾中第4個(gè)作品“Kaleidoscope”，按下“上、下、左、右”鍵，嘗試著玩一玩，你也可以在舞臺(tái)上看到萬(wàn)花筒的類似效果。這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們模仿范例，設(shè)計(jì)“萬(wàn)花筒”，看誰(shuí)玩出的圖案最美。

（二）范例研習(xí)，如何來(lái)玩呢？請(qǐng)同學(xué)按照以下問(wèn)題去學(xué)習(xí)。

1.打開例子，玩一玩，聯(lián)想一下，看一看，角色就好像是萬(wàn)花筒中的彩色紙片，旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)紙片出發(fā)的角度是不一樣的，當(dāng)然你可以平均設(shè)定出發(fā)角度，也可以任意出發(fā)角度。挑選其中一個(gè)角色的腳本讀一讀。

2.學(xué)生開始嘗試著玩，我開始在機(jī)房里巡視，同時(shí)，用欣賞的眼光和好奇的心情，展示和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。請(qǐng)有代表性的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，他的玩法。

范例學(xué)習(xí)后，我檢查他們理解腳本的情況，打開范例腳本，我請(qǐng)同學(xué)回答以下問(wèn)題:

（1）哪一個(gè)模塊使角色在舞臺(tái)留下了痕跡呢？

學(xué)生很快回答出“圖章”。

（2）三個(gè)角色的面向角度（0、120、240），為什么這樣設(shè)定？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？如果再?gòu)?fù)制一個(gè)角色，增加“萬(wàn)花筒”中的角色數(shù)量，面向角度如何修改？ 學(xué)生回答并解釋，教師告訴學(xué)生，用360除以角色的個(gè)數(shù)，得到一個(gè)平均值，然后從0開始，依次增加這個(gè)平均值，設(shè)定角色的面向角度。當(dāng)然，你可以設(shè)定任意角度。

（三）模仿創(chuàng)作

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們打開范例，復(fù)制角色，修改初始化腳本中面向角度，玩一玩。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)，你還想到哪些方法來(lái)玩？此刻，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)說(shuō)出了很多種方法，如，可以變換造型；添加顏色特效；修改腳本中移動(dòng)的步數(shù)??等等。好，同學(xué)們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多驚喜！別忘了留下瞬間的奇妙。如圖2所示，把你玩出來(lái)的舞臺(tái)最美圖案保存下來(lái)，并給圖案賦予寓意。

圖2 將舞臺(tái)存成圖片

4．同學(xué)們繼續(xù)。教師一邊展示一邊用激情的語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，課堂上，學(xué)生積極性特別高，都想展示自己的作品。

（四）分享交流

1.邀請(qǐng)同學(xué)欣賞你的作品。

2.介紹一下，你是如何玩出如圖3所示的精彩圖案（學(xué)生作品）。

3.當(dāng)學(xué)生陶醉在成功的喜悅之中，我又出示了一組漂亮的圖（見圖4），使學(xué)生知道運(yùn)用不同程序還可以設(shè)計(jì)出不同效果的奇妙的圖案，我們可以用PPT整理這些圖案，制作個(gè)人數(shù)字畫展。讓我們?cè)谙鹿?jié)課《神奇的圖章》一課中去感受數(shù)字藝術(shù)的奇幻吧。

圖4 個(gè)人數(shù)字畫展

轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

第三篇：《Scratch編程》課程綱要

《Scratch編程》課程綱要

課程名稱

Scratch編程

設(shè)計(jì)者

曹榮澤

適用年級(jí)

三至六年級(jí)

總課時(shí)

18課時(shí)

課程類型

知識(shí)拓展類

課程簡(jiǎn)介

本課程把Scratch編程學(xué)習(xí)和創(chuàng)作多媒體作品結(jié)合起來(lái)，在創(chuàng)作動(dòng)畫作品和編寫游戲作品的過(guò)程中掌握程序設(shè)計(jì)的方法，讓學(xué)生充分體驗(yàn)思考的樂趣、滿足創(chuàng)作的欲望和收獲成功的喜悅。在課程活動(dòng)中，有開展模擬編寫知名游戲的嘗試，有把自己喜歡的小故事制作成一部動(dòng)畫片，有做智能出題的程序，還有編寫畫板程序等等。在這個(gè)課堂里，為學(xué)生創(chuàng)造了“邊學(xué)邊玩”的氛圍，運(yùn)用Scratch積木式編程語(yǔ)言環(huán)境，開設(shè)一個(gè)輕松有趣的創(chuàng)作課堂。并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)布程序作品至Scratch網(wǎng)站，與來(lái)自不同國(guó)家的Scratch作品愛好者進(jìn)行交流。

背景分析

“提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”是開展信息技術(shù)教育的課程意義。而目前以辦公室軟件培訓(xùn)為主的信息技術(shù)課堂難以提供給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力和表達(dá)自我思想的空間。另一方面，近年來(lái)，智能手機(jī)和平板電腦等電子產(chǎn)品異軍突起，讓“微信”、“水果忍者”、“愛奇藝”等APP程序成了人們離不開的學(xué)習(xí)、交流與娛樂的載體。“程序設(shè)計(jì)”是信息技術(shù)軟件領(lǐng)域的支持命脈。讓學(xué)生涉及“程序設(shè)計(jì)”的領(lǐng)域，能強(qiáng)化他們的思維訓(xùn)練與解決問(wèn)題的能力。但是，針對(duì)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的邏輯思維能力尚處于發(fā)展階段，編寫和調(diào)試代碼等解決問(wèn)題的能力還未形成。任何一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言對(duì)他們來(lái)說(shuō)，編寫代碼和調(diào)試代碼都將是一道門檻。很可能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心。美國(guó)麻省理工大學(xué)開發(fā)的Teens編程軟件Scratch解除了我的困惑。它的“搭積木”式編程環(huán)境，有效地避免了繁瑣的代碼編寫，保留了程序設(shè)計(jì)中變量、鏈表、調(diào)用、面像對(duì)象編程等思維方式。更讓我們稱贊的是，它融入了多媒體的思想，有聲音、色彩、動(dòng)畫、情節(jié)等元素。非常符合當(dāng)前初中信息技術(shù)課堂“創(chuàng)作多媒體作品”的思路。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)《Scratch多媒體編程》的學(xué)生，在編益智游戲、編導(dǎo)制作生活動(dòng)畫片、開發(fā)實(shí)用小程序等三大方向發(fā)展。通過(guò)《Scratch多媒體編程》的學(xué)習(xí)，他們更善于發(fā)現(xiàn)自己的不一樣，識(shí)別自己的優(yōu)劣勢(shì)，并在各自的知識(shí)基礎(chǔ)上延續(xù)自我學(xué)習(xí)與發(fā)展。

課程目標(biāo)

《Scratch多媒體編程》課程目標(biāo)是：提高學(xué)生獲取信息、重組信息、表達(dá)信息的素養(yǎng)；訓(xùn)練其設(shè)計(jì)程序和解決問(wèn)題的能力；養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯思維品質(zhì)，以科學(xué)態(tài)度走向創(chuàng)新與實(shí)踐。

根據(jù)三維目標(biāo)的劃分，將課程目標(biāo)細(xì)分如下：

1．知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)并熟悉Scratch語(yǔ)言編程環(huán)境，掌握面向?qū)ο蟪绦虻幕窘Y(jié)構(gòu)，能編寫面向?qū)ο蠼巧某绦蚰_本；熟悉“動(dòng)作”、“控制”、“畫筆”、“外觀”、“偵測(cè)”、“數(shù)字邏輯”和“變量”等積木指令的運(yùn)用；理解并運(yùn)用“變量”和“鏈表”等常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型；理解邏輯運(yùn)算、條件判斷、循環(huán)控制和事件觸發(fā)等程序設(shè)計(jì)過(guò)程中的基本方法。

2．過(guò)程與方法

通過(guò)完整地體驗(yàn)設(shè)計(jì)想象、編輯角色、選擇積木指令、組裝搭建積木指令、執(zhí)行調(diào)試等創(chuàng)作過(guò)程，初步掌握面向?qū)ο窬幊痰姆椒ê驮O(shè)計(jì)程序的技術(shù)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受程序設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)現(xiàn)功能的獨(dú)特性，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作結(jié)合程序功能的交互式多媒體作品的樂趣，有個(gè)性地表達(dá)內(nèi)心的創(chuàng)想。

學(xué)習(xí)主題

活動(dòng)安排

預(yù)備周主題一：《我會(huì)用Scratch》

2.《小貓散步》-認(rèn)識(shí)和使用Scratch

3.《從遠(yuǎn)處跑來(lái)的貓》-使用Scratch的功能模塊

4.《向左走,向右走》－用鍵盤控制角度實(shí)現(xiàn)交互

5.《切水果》－使用變量

6.實(shí)踐

主題二：《我會(huì)編程序》

7.《不停息的畫筆》－編寫應(yīng)用程序畫板

主題三：《我會(huì)編動(dòng)畫》

8.《奔跑的豹》－Scratch實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫角色

9.《黑夜星空》－Scratch中實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫場(chǎng)景

10.實(shí)踐

主題四：《我會(huì)編游戲》

11.《點(diǎn)金幣》-編寫計(jì)時(shí)游戲程序

12.《迷宮蘋果》－編寫闖關(guān)游戲程序

13.《萬(wàn)圣節(jié)的禮物》－編寫完整的多關(guān)卡游戲程序

14.實(shí)踐

主題五：《我會(huì)用算法》

15.《數(shù)字排隊(duì)》－Scratch中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)排序等基本算法程序

主題六：《我會(huì)大創(chuàng)造》

16.小組自主創(chuàng)作

17.小組自主創(chuàng)作

18.小組自主創(chuàng)作

評(píng)價(jià)方式

成績(jī)?cè)u(píng)定

課程評(píng)價(jià)以學(xué)生設(shè)計(jì)制作的綜合作品評(píng)價(jià)為主，參考課堂的“學(xué)習(xí)能力+態(tài)度紀(jì)律”。達(dá)到“優(yōu)秀”獲得2學(xué)分；“合格”獲得1學(xué)分。

參考資料

備注

第四篇：程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究

程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究

摘要 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言并進(jìn)行編程訓(xùn)練，是學(xué)生深入理解計(jì)算機(jī)的一個(gè)突破口，是熟悉計(jì)算機(jī)思維的一個(gè)重要途徑。但如何讓學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基本概念和基本方法，并能用一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編寫計(jì)算機(jī)程序，難度很大。同時(shí)也是計(jì)算機(jī)教學(xué)人員需要進(jìn)行教學(xué)研究的一個(gè)主要方面。

關(guān)鍵詞 教學(xué)模式；教師；學(xué)生；教學(xué)并重

中圖分類號(hào) G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1671-489X（2008）016-0042-02 學(xué)生編程能力較差的原因

對(duì)于一些非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們主觀上會(huì)認(rèn)為，將來(lái)不會(huì)從事編寫程序的工作，學(xué)習(xí)編程對(duì)他們沒用。計(jì)算機(jī)學(xué)科概念的基本術(shù)語(yǔ)比較抽象，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的語(yǔ)法枯燥，編程的算法比較復(fù)雜，由于以上幾方面的原因?qū)е聦W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不光需要學(xué)生掌握所學(xué)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本語(yǔ)法規(guī)則，還要學(xué)會(huì)程序設(shè)計(jì)的思維方法，而前者全是一些嚴(yán)格的規(guī)定，后者卻要求靈活運(yùn)用。學(xué)生在初學(xué)編程時(shí)，如果長(zhǎng)時(shí)間調(diào)試一個(gè)程序而總處于不通過(guò)的狀態(tài)學(xué)生就會(huì)氣餒，產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，對(duì)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)形成阻礙，以至影響整個(gè)課程的學(xué)習(xí)。

為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到程序設(shè)計(jì)課程的重要性，對(duì)程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣，需要任課教師的不斷探索、改進(jìn)教學(xué)方法，改變“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而取得較好的學(xué)習(xí)成效。這正是現(xiàn)代教學(xué)理論所倡導(dǎo)的。本人結(jié)合自己從事計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于如何在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的編程能力做出以下幾方面經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。由以教師為中心到以學(xué)生為中心教學(xué)模式的改變[1]

以教師為中心,教師講、學(xué)生聽,主要靠教師向?qū)W生灌輸,作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自始至終處于被動(dòng)狀態(tài),其主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮。既不能保證教學(xué)的質(zhì)量與效率,又不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維,即不利于創(chuàng)造型人材的成長(zhǎng)。為了改變這種狀況,國(guó)內(nèi)外的許多教育工作者、教育學(xué)家、教育技術(shù)專家多年來(lái)從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面作了大量的研究與探索。傳統(tǒng)的教學(xué)模式最后形成的效果就是將知識(shí)從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上，并沒有使學(xué)生真正的掌握所學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)生是信息加工的主體，教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)灌輸者。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力。本人認(rèn)為知識(shí)主要不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)生在一定的情景及社會(huì)文化背景下，借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源而獲得的。所以我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。教學(xué)方法的更新[2]

在傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程中我們教師經(jīng)常在理論課教學(xué)中介紹語(yǔ)法，在實(shí)踐教學(xué)（上機(jī)）中讓學(xué)生調(diào)試程序。這樣的教學(xué)模式的缺點(diǎn)是：枯燥的語(yǔ)法知識(shí)介紹往往提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性的上機(jī)，使學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐可以草草了事，這就是許多專家和教育工作者都已經(jīng)指出的目前（特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生）程序設(shè)計(jì)水平不高的重要原因。

筆者認(rèn)為可以在課堂上講授算法，上機(jī)學(xué)習(xí)程序的測(cè)試、調(diào)試和語(yǔ)法知識(shí)。這種教學(xué)方法非常符合程序設(shè)計(jì)及其語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律。我們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也表明，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)最好的辦法是設(shè)計(jì)一些典型用法上機(jī)去試。而學(xué)習(xí)算法不一定必須在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。因此，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是三個(gè)環(huán)節(jié)：以系統(tǒng)學(xué)習(xí)算法為主的課堂教學(xué)、以舉一反三為主的課后程序設(shè)計(jì)作業(yè)和以測(cè)試、調(diào)試程序和語(yǔ)法驗(yàn)證學(xué)習(xí)為主的上機(jī)。多媒體教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用

以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)是最理想的教學(xué)環(huán)境。多媒體技術(shù)能夠提供外部刺激的多樣性, 有利于知識(shí)的獲取,能為學(xué)習(xí)者提供多種感官的綜合刺激,這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持,都是非常重要的。多媒體技術(shù)既能讓學(xué)習(xí)者看得見,也能讓其聽得見,還能讓學(xué)習(xí)者用手操作。這樣通過(guò)多種感官的刺激所獲取的信息量,比單一地聽老師講課多得多。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果既能聽到又能看到所學(xué)內(nèi)容,再通過(guò)討論、交流,用自己的語(yǔ)言或文字表達(dá)出來(lái),其知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說(shuō)明多媒體應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程不僅非常有利于知識(shí)的獲取,而且非常有利于知識(shí)的保持。

同時(shí)多媒體技術(shù)有利于因材施教。因材施教是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)原則之一。如今,各高校不斷擴(kuò)招,生源復(fù)雜,學(xué)生個(gè)體之間差異很大,要在傳統(tǒng)教材中同時(shí)滿足基礎(chǔ)較差學(xué)生、一般學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同需求是很難做到的。而利用多媒體技術(shù),按學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與水平,很容易把相關(guān)學(xué)科的預(yù)備知識(shí)、相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)、練習(xí)題、測(cè)驗(yàn)題及其解答等,與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)而與學(xué)習(xí)特征不同的教學(xué)資料組成一個(gè)有機(jī)的整體,供不同類型的學(xué)生使用。程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程是一門公共必修課，一般來(lái)說(shuō)是學(xué)生在大學(xué)時(shí)期所學(xué)的第一門計(jì)算機(jī)編程課。該課的特點(diǎn)是：語(yǔ)言規(guī)則枯燥、難記；數(shù)組、函數(shù)、指針等概念比較抽象，不易理解；需掌握的常用算法較多；程序設(shè)計(jì)的思維方法較難掌握；編寫的程序需要上機(jī)檢驗(yàn)、調(diào)試。本人主要從以下幾方面對(duì)于程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)加以闡述。

5.1 編程情景的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情景。程序設(shè)計(jì)課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)是每學(xué)習(xí)到一個(gè)主題，都可以在計(jì)算機(jī)上直接編寫程序、調(diào)試程序、運(yùn)行程序、查看運(yùn)行結(jié)果，從上機(jī)編程的操作上來(lái)講，學(xué)生體驗(yàn)到的是真實(shí)情景。另一方面，對(duì)于C語(yǔ)言程序中所涉及的概念、算法的學(xué)習(xí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)資源豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中應(yīng)包括實(shí)例案例、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索要掌握的知識(shí)。

5.2 教學(xué)資源的豐富我們?nèi)握n教師應(yīng)該為學(xué)生提供本課程所涉及到的具有不同作用的信息資源如：教材和課件；課程教學(xué)網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、常見問(wèn)題解答，以及學(xué)習(xí)參考資料、參考習(xí)題和解答，用于學(xué)生閱讀或查閱的學(xué)習(xí)內(nèi)容；而課程教學(xué)網(wǎng)站上的自測(cè)練習(xí)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)可用于學(xué)生自測(cè)、自我反饋。

5.3 挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題。為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的情景去應(yīng)用他所學(xué)的知識(shí)，并讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而實(shí)現(xiàn)自我反饋。

5.4 學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)在程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常由教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論、協(xié)商，最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又使學(xué)生掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

5.5 學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)我們可以在必要的時(shí)候?qū)W(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行階段性的檢測(cè)，這樣教師可以使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況有所了解，教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)出一套強(qiáng)化練習(xí)方案，指出其知識(shí)薄弱點(diǎn)，并設(shè)計(jì)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，以便通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)糾正原有的錯(cuò)誤理解或片面認(rèn)識(shí)。

通過(guò)以上幾方面的分析可知，現(xiàn)代的教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體4個(gè)要素構(gòu)成。這4個(gè)要素不是孤立地、簡(jiǎn)單地組合在一起的，而是相互聯(lián)系、相互作用的有機(jī)整體。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師是主動(dòng)的施教者，具有絕對(duì)的權(quán)威，教師通過(guò)媒體把知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)接受狀態(tài)，媒體在教學(xué)過(guò)程中輔助教師教學(xué)，教材是教師講授的藍(lán)本。此時(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受現(xiàn)成的結(jié)論，缺乏對(duì)問(wèn)題的分析，其思維能力得不到很好的發(fā)展，學(xué)生的批判性和獨(dú)立性受到壓制，求知欲被消磨。學(xué)生厭學(xué)，或掌握的知識(shí)存在一些弊端，如不完整，過(guò)于空泛，無(wú)法在需要的時(shí)候及時(shí)運(yùn)用，不靈活，無(wú)法在新的或類似的情境中遷移應(yīng)用。

為了解決上述問(wèn)題，必須正確認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì),在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，深化課堂教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣繼而提高學(xué)生的編程能力，從而真正地做到“教學(xué)并重”的教學(xué)模式。這既是高校深化學(xué)科教學(xué)改革的主要目標(biāo)，同時(shí)也是我們教學(xué)工作者需要研究的主要課題。

參考文獻(xiàn)

[1]裘迅.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式研究[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2003(04)

[2]張敏霞.程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程教學(xué)方法改革的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)高教研究,2004(02)

第五篇：Vc++程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱

《VC++程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

總學(xué)時(shí)：54

學(xué)分：3 理論學(xué)時(shí)：34

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：20 面向?qū)I(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程代碼：2710015 先開課程：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程性質(zhì)：選修 執(zhí)筆人：張磊審定人：陳龍猛、于仁師 第一部分：理論教學(xué)部分

一、說(shuō)明

1、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)

《VC++程序設(shè)計(jì)》最重要的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力，即編程、上機(jī)調(diào)試能力，具體到教學(xué)內(nèi)容上則是重在使學(xué)生掌握理論教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)VC++語(yǔ)言的編程技巧能熟練掌握,提高自身的編程能力,加強(qiáng)素質(zhì)教育。注重從事理論研究、實(shí)驗(yàn)工作的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神。

2、課程教學(xué)和教改基本要求

本課程主要講解Visual C++6.0的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、體系結(jié)構(gòu)、各種組件，以及微軟在Visual C++6.0中推出的各種新技術(shù)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉采用面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言進(jìn)行Windows 可視化開發(fā)，掌握面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，熟悉面向?qū)ο缶幊痰南㈨憫?yīng)。

本課程主要采用多媒體教室講課，講課與上機(jī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，并輔以實(shí)際應(yīng)用案例、常見問(wèn)題分析等，鞏固所學(xué)內(nèi)容，基本要求如下：（1）掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本概念（2）熟悉Visual C++集成開發(fā)環(huán)境

（3）掌握Visual C++語(yǔ)言的基本內(nèi)容、常用的算法

（4）理解WINDOWS的消息機(jī)制和WINDOWS應(yīng)用程序的基本結(jié)構(gòu)

（5）掌握MFC的基本概念，窗口、資源、圖形設(shè)備接口、文檔/視圖結(jié)構(gòu)、對(duì)話框和控件等對(duì)象的程序設(shè)計(jì)方法

（6）可用Visual C＋＋開發(fā)基本的WINDOWS應(yīng)用程序

二、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配

第一章

Visual c++概述（學(xué)時(shí)數(shù)：1）

本章將重點(diǎn)介紹Visual c++的總體功能和特點(diǎn)，具體講述Visual c++6.0版的安裝過(guò)程，并詳細(xì)介紹。教學(xué)內(nèi)容：

1、Visual c++開發(fā)環(huán)境、Visual c++向?qū)?、Visual c++應(yīng)用程序環(huán)境。

2、Visual c++安裝過(guò)程。

3、Visual c++菜單欄、Visual c++工具欄、Visual c++工作區(qū)、Visual c++資源編輯器。本章重點(diǎn)難點(diǎn)：Visual c++6.0版開發(fā)環(huán)境的熟悉

建議教學(xué)方法：先講解主要知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)多媒體演示達(dá)到教學(xué)效果。思考題

1、Visual c++的安裝有什么要求？

2、Visual c++的幫助文件如何安裝？

3、簡(jiǎn)單描述Visual c++開發(fā)環(huán)境？

第二章使用Visual c++創(chuàng)建控制臺(tái)程序（學(xué)時(shí)數(shù)：2）

本章主要通過(guò)一個(gè)具體實(shí)例——“Hello World”程序，演示Visual c++開發(fā)環(huán)境下建立一個(gè)控制臺(tái)程序的完整過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容：

1、創(chuàng)建“Hello world”程序的基本步驟。

2、創(chuàng)建控制臺(tái)程序的輸入、輸出。

3、熟悉控制臺(tái)程序句柄與I/O。

4、解析控制臺(tái)程序窗口。

本章重點(diǎn)難點(diǎn)：Visual c++6.0版開發(fā)環(huán)境的熟悉

建議教學(xué)方法：先講解主要知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)實(shí)例講解進(jìn)行鞏固 思考題

1、如何控制自定義控制臺(tái)程序的輸入、輸出？

2、如何讀取控制臺(tái)程序中的文字與背景？

3、如何在控制臺(tái)窗口的指定部位寫入指定的字符信息？ 第三章使用Visual c++創(chuàng)建windows應(yīng)用程序（學(xué)時(shí)數(shù)：2）

本章將傳統(tǒng)Windows應(yīng)用程序和以MFC為基礎(chǔ)的Windows應(yīng)用程序作比較，并詳細(xì)介紹應(yīng)用程序向?qū)У氖褂梅椒ê蚔isual c++的消息系統(tǒng)及其消息映射機(jī)制。教學(xué)內(nèi)容：

1、簡(jiǎn)介傳統(tǒng)windows程序。

2、概述Visual c++中windows程序。

3、介紹如何使用向?qū)蓱?yīng)用程序。

4、介紹如何使用Visual c++中的消息與命令。

本章重點(diǎn)難點(diǎn)：如何使用向?qū)蓱?yīng)用程序、如何使用Visual c++中的消息與命令。建議教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解，結(jié)合例子。思考題

1、使用Windows API編程與使用MFC編程有什么區(qū)別？

2、用戶如何定義消息？

3、簡(jiǎn)述MFC消息映射的機(jī)制？

第四章

windows可執(zhí)行程序的基本類型（學(xué)時(shí)數(shù)：2）

本章主要介紹Visual c++的三種應(yīng)用程序類型：對(duì)話框應(yīng)用程序、單文檔應(yīng)用程序和多文檔應(yīng)用程序。詳細(xì)闡述Windows系統(tǒng)對(duì)話框的類型及其在Visual c++的制作方法。教學(xué)內(nèi)容：

1、對(duì)話框應(yīng)用程序的制作。

2、文檔應(yīng)用程序的制作。

本章重點(diǎn)難點(diǎn)：多文檔應(yīng)用程序的制作

建議教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)講解，多媒體實(shí)例演示。思考題

1、Windows程序有幾種類型？

2、如何創(chuàng)建和使用非模式對(duì)話框？

3、文檔、視圖與文檔模板的關(guān)系是什么？ 第五章

windows標(biāo)準(zhǔn)控件的使用(學(xué)時(shí)數(shù)：3)本章主要介紹Windows中的幾種常用控件表頭控件、圖像列表控件、列表控件、樹控件、標(biāo)簽控件、進(jìn)度條控件等及其在Visual c++的實(shí)現(xiàn)方法 教學(xué)內(nèi)容：

1、如何使用表頭控件。

2、如何使用圖像列表控件。

3、如何使用列表控件。

4、如何使用樹控件。

5、如何使用標(biāo)簽控件。

6、如何使用進(jìn)度條控件。

7、如何使用滑動(dòng)條控件。

8、如何使用狀態(tài)條控件。

本章重點(diǎn)難點(diǎn)：各個(gè)控件的具體使用方法和用途 建議教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)講解，多媒體實(shí)例演示。思考題

1、如何繪制ListCtrl和TreeCtrl中Item的背景顏色？

2、如何在對(duì)話框中使用控件與在普通的窗口中使用控件有什么不同？

3、應(yīng)用控件表頭控件、圖像列表控件、列表控件、樹控件、標(biāo)簽控件等創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序？

第六章使用Visual c++編寫多媒體程序(學(xué)時(shí)數(shù)： 4)本章主要介紹如何在Visual c++中實(shí)現(xiàn)圖像、聲音、視頻等多媒體應(yīng)用程序的制作。教學(xué)內(nèi)容：

1、介紹幾種多媒體數(shù)據(jù)格式

2、位圖操作方法

3、多媒體控制實(shí)現(xiàn)方法。

4、簡(jiǎn)介DirectX編程

本章重點(diǎn)難點(diǎn)：多媒體數(shù)據(jù)格式、多媒體控制實(shí)現(xiàn)方法 建議教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)講解，多媒體實(shí)例演示。思考題

1、如何在對(duì)話框中顯示位圖？

2、編寫一段程序，實(shí)現(xiàn)播放MIDI的功能？

3、DirectDraw與GDI編程有什么區(qū)別？

第七章使用Visual c++編寫數(shù)據(jù)庫(kù)程序(學(xué)時(shí)數(shù)： 4)本章主要介紹Visual c++中三種主要的訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的方法：使用ODBC訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)、使用DAO訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)、使用ADO訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。教學(xué)內(nèi)容：

1、如何使用ODBC訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

2、如何使用DAO訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

3、如何使用ADO訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

4、說(shuō)明ODBC與DAO的常用類

本章重點(diǎn)難點(diǎn)：使用ODBC、ADO訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù) 建議教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)講解，同類的對(duì)比 思考題

1、如何配置ODBC數(shù)據(jù)源，使用MFC如何配置數(shù)據(jù)源？

2、使用DAO可以打開SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)嗎？

3、試使用DAO實(shí)現(xiàn)如下功能：創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、創(chuàng)建表、然后實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)程序的增、刪、改、查的功能？

第八章使用Visual c++編寫網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序(學(xué)時(shí)數(shù)：4)本章主要介紹如何使用Visual c++編寫對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行操作的程序。教學(xué)內(nèi)容：

1、Winsock編程技術(shù)簡(jiǎn)介、示例演示。

2、WinInet編程技術(shù)簡(jiǎn)介、示例演示。本章重點(diǎn)難點(diǎn)：WinInet編程技術(shù)

建議教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)講解，實(shí)例演示相結(jié)合。思考題

1、如何編寫程序?qū)崿F(xiàn)“ping”的功能？

2、試使用CAsyncSocket類和派生CSocket類，編寫不同主機(jī)的通訊程序？

3、試使用MFC編寫FTP程序，并能夠?qū)崿F(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳功能？ 第九章使用Visual c++編寫動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)程序(學(xué)時(shí)數(shù)：4)本章重點(diǎn)講解如何使用Visual c++編寫動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)程序。教學(xué)內(nèi)容：

1、動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)類型和生成。

2、如何使用動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)。

本章重點(diǎn)難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)的生成、如何使用動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)。建議教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)講解。思考題

1、創(chuàng)建導(dǎo)出函數(shù)的方法有幾種？

2、.LIB文件和.DLL文件有什么聯(lián)系？功能是什么？

3、DLL的調(diào)用方式有幾種，有什么區(qū)別？

第十章使用Visual c++編寫多線程程序

(學(xué)時(shí)數(shù)：3)本章主要介紹兩種建立線程的方法：線程間通訊和線程同步。教學(xué)內(nèi)容：

1、如何編寫多線程程序。

2、如何實(shí)現(xiàn)線程通訊。

3、如何實(shí)現(xiàn)線程同步。

本章重點(diǎn)難點(diǎn)：編寫多線程程序。

建議教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)的講解與多媒體演示教學(xué)結(jié)合 思考題

如何定義線程的優(yōu)先級(jí)？

如何知道一個(gè)線程的運(yùn)行情況？ 如何實(shí)現(xiàn)線程同步？

第十一章

COM編程簡(jiǎn)介

(學(xué)時(shí)數(shù)：3)本章簡(jiǎn)單介紹COM編程的基本概念和方法。教學(xué)內(nèi)容：

1、介紹COM的基本概念。

2、概述COM編程。

3、創(chuàng)建COM程序

本章重點(diǎn)難點(diǎn)：介紹如何創(chuàng)建COM程序。思考題

1、COM與ActiveX有什么區(qū)別與聯(lián)系？

2、COM組建最基本的接口是什么？

3、簡(jiǎn)述COM對(duì)象的生成與銷毀過(guò)程

第十二章

Visual c++的調(diào)試技術(shù)

(學(xué)時(shí)數(shù)：2)本章將簡(jiǎn)單介紹Visual c++的調(diào)試技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容：

1、講解Visual c++的基本調(diào)試技巧。

2、介紹TRACE和ASSERT的使用。

本章重點(diǎn)難點(diǎn)：Visual c++的基本調(diào)試技巧。建議教學(xué)方法：多媒體演示教學(xué) 思考題

1、編寫一個(gè)簡(jiǎn)單程序，使用調(diào)試器在匯編級(jí)別跟蹤它的運(yùn)行情況？

2、斷言的使用有什么優(yōu)點(diǎn)？有幾種斷言宏？

3、如何觀察程序是否有資源泄漏？

三、本課程考核方式、方法

本課程理論部分采用筆試方式，共100分：閉卷考試，占60%；上機(jī)實(shí)驗(yàn)占20%；平日作業(yè)占10%，出勤占10%。第二部分：實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分

一、說(shuō)明

1、本門課程實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)任務(wù)、目的與要求

實(shí)驗(yàn)是本課程教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，采取上機(jī)的形式進(jìn)行。本實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)20課時(shí)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)VC++集成環(huán)境的基本使用，掌握計(jì)算機(jī)程序的編輯，編譯、調(diào)試和運(yùn)行的一系列操作步驟和方法，理解并消化課堂中學(xué)到的理論知識(shí)，鍛煉分析解決問(wèn)題的能力。初步掌握計(jì)算機(jī)編程及調(diào)試技術(shù)，為今后計(jì)算機(jī)應(yīng)用在本專業(yè)領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)。

基本要求：熟悉Visual C++的集成開發(fā)環(huán)境、掌握編程步驟、Visual C++語(yǔ)言基礎(chǔ)，能用該開發(fā)工具設(shè)計(jì)，編寫簡(jiǎn)單、實(shí)用的應(yīng)用程序。

2、本門課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置情況 序號(hào)

實(shí)驗(yàn)名稱

學(xué)時(shí)

必開

選開

實(shí)驗(yàn)類型

內(nèi)容提要

驗(yàn) 證

基本 操作

綜 合設(shè) 計(jì)

應(yīng) 用

創(chuàng) 新

VC++語(yǔ)言使用 環(huán)境 √

√

VC集成環(huán)境及應(yīng)用程序創(chuàng)建初步

Visual C++簡(jiǎn)單程序初步設(shè)計(jì)

√

√

建立簡(jiǎn)單的Visual C++應(yīng)用程序

Windows標(biāo)準(zhǔn)控件的使用 √

√

熟悉Windows中的幾種常用控件及其在Visual c++中的實(shí)現(xiàn)

編寫多媒體程序 √

√

熟悉在Vc++中實(shí)現(xiàn)圖像、聲音、視頻等多媒體應(yīng)用程序的制作

Visual c++中訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的主要方法 √

√

熟悉VC++中三種主要訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的方法并學(xué)會(huì)創(chuàng)建

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的編寫 √

√

學(xué)會(huì)使用Vc++編寫對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行操作的程序

動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)程序的編寫 √

√

學(xué)會(huì)使用Vc++編寫動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)程序

Visual c++的調(diào)試

√

√

熟悉并掌握Visual c++的基本調(diào)試技巧

二、各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)要求。

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)操作使用，理解消化理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，掌握可視化面向?qū)ο蟪绦虻脑O(shè)計(jì)、編輯、調(diào)試、運(yùn)行等基本技能，強(qiáng)化程序設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。2.所需儀器設(shè)備及材料：Pentium以上微機(jī)，Windows98以上操作系統(tǒng)，安裝Visual C++ 6.0.3.實(shí)驗(yàn)步驟：

開機(jī)啟動(dòng)編輯運(yùn)行環(huán)境； 建立工程； 程序設(shè)計(jì)； 存盤調(diào)試運(yùn)行；

重復(fù)步驟（3）-（5）； 關(guān)閉系統(tǒng)。

4.問(wèn)題討論，編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等； 5.各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

VC++語(yǔ)言使用環(huán)境：熟悉Visual C++及其開發(fā)環(huán)境；初步了解運(yùn)行一個(gè)C++及Visual C++程序的過(guò)程。

Visual C++簡(jiǎn)單程序初步：進(jìn)一步熟悉Visual C++語(yǔ)言環(huán)境；明確Visual C++語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)，掌握Visual C++語(yǔ)言程序的書寫格式。

Windows標(biāo)準(zhǔn)控件的使用：掌握Windows中的幾種常用控件表頭控件、圖像列表控件、列表控件、樹控件、標(biāo)簽控件、進(jìn)度條控件等及其在Visual c++的實(shí)現(xiàn)方法。

編寫多媒體程序：了解多媒體數(shù)據(jù)格式，掌握實(shí)現(xiàn)圖像、聲音、視頻等多媒體應(yīng)用程序的制作的方法。

Visual c++中訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的主要方法：掌握Visual c++中三種主要的訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的方法：使用ODBC訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)、使用DAO訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)、使用ADO訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的方法。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的編寫：掌握如何使用Visual c++編寫對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行操作的程序的方法。動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)程序的編寫：了解并掌握動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)的生成、如何使用動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)。Visual c++的調(diào)試：了解并掌握使用Visual c++的基本調(diào)試技巧。

三、考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定要求等。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的20%。第三部分：建議使用的教材和參考書目 [1] 《Visual C++6.0教程》，于濤等編著, 2002，科學(xué)出版社。