第一篇：九年級歷史整體教學(xué)設(shè)計

九年級歷史整體教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想：

以全面貫徹教育方針，全面推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標準》為準繩，通過歷史課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題；初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果；學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)內(nèi)容以九年級為主。包括世界古代史五個學(xué)習(xí)主題、世界近代史六個學(xué)習(xí)主題、世界現(xiàn)代史七個學(xué)習(xí)主題。使用的是《世界歷史》(川教版),以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

三、學(xué)生情況分析：

九年級學(xué)生正處于青春期,其思想波動幅度大（男生好動、易怒、好表現(xiàn)；女生多愁善感、心思細膩）,對于學(xué)習(xí)興趣不高,缺少一定的積極性和向?qū)W性,需要老師采取方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

四、教材的總體目標：

1、知識與能力目標 掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。

形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

2、過程與方法目標

歷史學(xué)習(xí)是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識；通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解，并做出自己的解釋。

注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；積極參加各種社會實踐活動，學(xué)習(xí)運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。

3、情感態(tài)度與價值觀

逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。

了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

五、各單元、各課的內(nèi)容分析

（一）、世界古代史

總述：世界古代史始自三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀，分為上古和中古兩個歷史時期，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。文明出現(xiàn)之前，人類經(jīng)歷了漫長的史前時期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替哦，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國家，進入了奴隸社會。在奴隸制度衰落和奔潰的過程中，封建制度得意發(fā)展和確立，社會經(jīng)濟和文化緩慢地向前發(fā)展。

在世界古代史時期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。佛教、基督教和伊斯蘭教三大宗教的形成對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。從人類文明出現(xiàn)到15世紀，亞洲、非洲和歐洲之間的接觸和交流逐漸加強，美洲和大洋洲則與亞洲、非洲和歐洲處于基本隔絕的狀態(tài)。

1、史前時期的人類

（1）、列舉南方古猿等早期人類的代表，了解人類起源和三大主要人種的形成。

（2）、講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，知道母系氏族社會與父系氏族社會形成的原因及特點。

2、古代亞非文

（1）、知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。（2）、了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。

（3）、講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。

3、中古歐洲文明（1）、了解大化改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動。（2）、以查理·馬特改革和丕平獻土為例，了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位。

（3）、通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。（4）、講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。

4、古代文明的交融

（1）、說出希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實。

（2）、知道馬可·波羅來華、阿拉伯數(shù)字的發(fā)明和傳播等史實，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。

【教學(xué)活動】：利用歷史學(xué)習(xí)園地，寫出你對古代世界各大洲、各地區(qū)和各民族之間交往方式（和平交流與暴力沖突）的看法。

5、古代科學(xué)技術(shù)與思想文化

（1）、知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。（2）、了解佛教、基督教和伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播。

（3）、以《荷馬史詩》《俄底浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學(xué)戲劇的成就。

（4）、簡述阿基米德等古代科學(xué)家的主要成就。

（5）、說出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點，了解古代勞動人民的創(chuàng)造力和審美情趣。

（二）、世界近代史 總述：世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對獨立和相互隔絕狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴張所打破，人類逐漸不如相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。

從14世紀到17世紀上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復(fù)興運動、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵一步。

從17世紀到19世紀中葉，資產(chǎn)階級通過革命或改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。這些國家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展，社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化，為資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度、進一步擴大以西方資本主義國家為核心的世界市場奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，初步形成了西方先進、東方落后的世界格局。由于資本的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴張，資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的階級矛盾、資本主義列強與殖民地半殖民地國家的民族矛盾空前激化，哦你個人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產(chǎn)主義運動進入一個新的歷史時期。

從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動人類社會發(fā)展中的作用日益明顯，文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，哥帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

1、歐美國家的巨變與殖民擴張

（1）、知道《神曲》，復(fù)述達·芬奇、哥倫布的主要活動，初步認識文藝復(fù)興和新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。（2）、簡述《權(quán)利法案》《獨立宣言》和《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，初步了解英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的歷史影響。

（3）、講述華盛頓、拿破侖的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。

【教學(xué)活動】：看《奧斯特里茨戰(zhàn)役》等影視片，加深對拿破侖的感性認識。

2、工業(yè)革命

（1）、講述發(fā)明珍妮機的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機的發(fā)明。

（2）、知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用。

（3）、簡述發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

【教學(xué)活動】：老照片 新藍圖——火車的歷史與未來

3、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大（1）、講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。（2）、講述俄國廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，認識農(nóng)奴制改革的歷史作用。

（3）、簡述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用。

4、國際工人運動與馬克思主義的誕生

（1）、簡述憲章運動的基本史實，了解歐洲早期工業(yè)無產(chǎn)階級在反對資產(chǎn)階級斗爭中提出的基本要求。

（2）、講述馬克思、恩格斯的革命活動，概述《共產(chǎn)黨宣言》的歷史意義。

（3）、講述“五月流血周”和創(chuàng)作國際歌的主要過程，感受巴黎公社的革命精神。

5、第一次世界大戰(zhàn)

（1）、簡述“三國同盟”“三國協(xié)約”的組成國及相關(guān)條約的主要史實，了解歐洲兩大軍事對抗集團形成的嚴重后果。

（2）、講述薩拉熱窩事件的主要過程，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅。

（3）、以凡爾登戰(zhàn)役為例，認識第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的巨大災(zāi)難?！窘虒W(xué)活動】：（1）、觀看有關(guān)影視錄像片，加深對世界大戰(zhàn)給人類社會帶來空前災(zāi)難的認識，樹立熱愛和平的意識。

6、近代科學(xué)與思想文化

（1）、簡述牛頓、達爾文和愛因斯坦等人的主要成就，認識科學(xué)家在社會發(fā)展中的作用。

（2）、了解伏爾泰等人的基本主張，初步認識思想解放與社會進步的關(guān)系。

（3）、知道莎士比亞和托爾斯泰的主要作品。

（4）、說出《最后的晚餐》和《向日葵》兩幅名畫的作者和藝術(shù)風格。

（5）、知道貝多芬的《英雄交響曲》，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景。

（三）、世界現(xiàn)代史

總述：世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發(fā)展的基本進程。

進入現(xiàn)代以來，世界日益成為密不可分的整體。在經(jīng)濟全球化推動下，歷史進程漸趨國際化，世界各國發(fā)展模式則呈現(xiàn)民族化和多樣化，這種全球化和多元化的矛盾統(tǒng)一，構(gòu)成了世界各國相互依存又相互競爭的復(fù)雜局面。人類社會在取得空前進步和巨大發(fā)展的進程中，不斷經(jīng)受嚴峻的挑戰(zhàn)。

1、蘇聯(lián)社會主義道路的探索（1）、簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其重大意義。（2）、了解列寧在社會主義建設(shè)方面所做的探索。

（3）、概述二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟政治體制上存在的嚴重弊端。

2、凡爾賽-華盛頓體系下的西方世界

（1）、了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。（2）、簡述1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響。（3）、以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。

（4）、通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。

3、第二次世界大戰(zhàn)

（1）、以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實質(zhì)和惡劣影響。（2）、簡述德國進攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴大的主要事件。

（3）、通過聯(lián)合國家宣言和雅爾塔會議等史實，了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。

（4）、簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。

4、兩級格局的形成和崩潰（1）、簡述杜魯門主義等史實，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成，初步認識霸權(quán)主義對人類進步和安全的威脅。（2）、概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要特點。（3）、知道歐洲聯(lián)盟。

（4）、簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟強國的主要史實。（5）、了解赫魯曉夫改革。

（6）、知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體。

5、亞非拉國家的獨立和振興

（1）、以印度等國為例，簡述亞洲國家實現(xiàn)國家獨立和走上民族振興道路的概況。

（2）、簡述戰(zhàn)后非洲獨立運動和拉丁美洲各國為捍衛(wèi)國家主權(quán)、促進社會經(jīng)濟發(fā)展所進行的斗爭。

（3）、知道中東戰(zhàn)爭，認識戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。

6、當代世界格局的演變

（1）、簡述杜魯門主義等史實，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成，初步認識霸權(quán)主義對人類進步和安全的威脅。

（2）、概述世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。

（3）、以科索沃戰(zhàn)爭等歷史事件為例，了解世界政治格局的多極化趨勢。

【教學(xué)活動】：演講會：我與世貿(mào)組織（WTO）

7、現(xiàn)代科技與文化（1）、以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點。

（2）、知道德萊塞的《美國的悲劇》等著名文學(xué)作品。（3）、了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。

（4）、通過爵士樂、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂和電影業(yè)的發(fā)展。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1、首先是讓學(xué)生喜歡上教師，愛屋及烏——學(xué)生喜歡上了教師就會喜歡上這個學(xué)科。教師不能高高在上，教師的每一個眼神、動作都要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛，師生關(guān)系切忌對立。

2、其次備好課,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,堅持因材施教,分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能,要堅持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,準確傳授基礎(chǔ)知識,切實加強基本技能訓(xùn)練。

3、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心,只有切實有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點,優(yōu)化課堂教學(xué),以提高課堂效率,改進教學(xué)模式和方法,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識,加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在主動的探索中獲得知識,提高自主學(xué)習(xí)能力。

4、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點和心里特征,從學(xué)生的認識水平出發(fā),調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,同時,對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解,避免死記硬背,減輕學(xué)生的負擔。

5、有效的作業(yè),是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔的前提下,布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù),爭取在課堂中完成習(xí)題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。

第二篇：九年級歷史教學(xué)設(shè)計

《英國資產(chǎn)階級革命》的教學(xué)設(shè)計

王閻九年制學(xué)校

一、教材分析 ：教材主要講述的是英國資產(chǎn)階級革命的歷史，通過?‘君權(quán)神授’下的英國?、?查理一世命喪斷頭臺?和?《權(quán)利法案》的頒布?三目內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生對英國資產(chǎn)階級革命的背景、原因、過程和結(jié)果有一個全面清晰的認識。本課理論性較強，學(xué)生興趣不大。九年級學(xué)生個性鮮活，差異明顯。課堂上活動相對七、八年級不太積極，教師教學(xué)中要注意活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。我注意從導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用課文的插圖和一些歷史圖片資料，采用問題情景法和多媒體教學(xué)法來激活課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和探究精神。

二、教學(xué)目標

1、了解英國資產(chǎn)階級革命的背景、原因、革命的經(jīng)過；知道《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。

2、學(xué)生思考與探究英國資產(chǎn)階級爆發(fā)的原因，初步認識經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力。

3、通過學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷史上資本主義制度的一次重大勝利，在反復(fù)與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。認識任何事物的發(fā)展都不是一凡風順的，樹立起克服困難，頑強拼搏的信心和意志。

三、重難點：

重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義 難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)景導(dǎo)入

今天的英國，國家元首是女王伊麗莎白二世，女王出行時乘坐的是17世紀式樣的古老馬車，趕馬車的人也是17世紀的穿著。王宮里的衛(wèi)兵，有的頭戴銅帽，有的手拿長矛。這幅景象好像是一個活的歷史博物館。

為什么21世紀的今天，英國王宮還存在著傳統(tǒng)的古老奇特情景呢？17世紀的英國到底發(fā)生了什么事件？使人們至今念念不忘呢？

（二）講授新課

整體感知：本節(jié)課主要講述英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響。

1、革命的原因（出示英國地圖）提問;a 新航路的開辟對英國產(chǎn)生了哪些積極影響？ b英國的階級關(guān)系有哪些變化

c英國資本主義發(fā)展遇到的最大阻礙是什么？ 通過層層探究，歸納英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因。

2、革命的經(jīng)過，革命的結(jié)果和意義

（教師出示《權(quán)利法案》、君主立憲制的內(nèi)容）探究： a《權(quán)利法案》頒布的目的是什么？

b其主要內(nèi)容有哪些？英國在革命后建立起什么樣的政治體制?你了解這種體制嗎? c《權(quán)利法案》的頒布有什么重要意義？

師生一起進行小結(jié)：本節(jié)課主要講述了英國資產(chǎn)階級革命，革命的任務(wù)是什么？任務(wù)完成了沒有？英國確立了什么統(tǒng)治地位？這對英國有什么重要影響？對世界帶來的重大意義是什么？從而得出英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義

3.板書設(shè)計：

（一）英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)

1、資本主義的興起和發(fā)展

2、斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治

（二）英國資產(chǎn)階級革命的過程

1、導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義

2、開始：新議會的召開

3、內(nèi)戰(zhàn)：1642—1648年

4、處死查理一世：1649年

5、克掄威爾統(tǒng)治

6、斯圖亞特王朝復(fù)辟

7、結(jié)束：宮廷政變（1688年）

（三）英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)果和意義

1、《權(quán)利法案》的頒布

2、君主立憲制的確立

3、歷史意義

五、教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開展學(xué)生自學(xué)以及質(zhì)疑活動，鼓勵學(xué)生相互解答疑難。

3、充分運用地圖、圖片和圖示，提高學(xué)生對歷史問題的理解力和解釋力。在教學(xué)目標的具體落實和調(diào)動學(xué)生的積極參與教學(xué)策略上，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

第三篇：九年級歷史教學(xué)設(shè)計

九年級歷史《戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計

城 關(guān) 中 學(xué) 歷 史 教 研 組

石 海 新

【教 學(xué) 目 標】

一、知識與能力

1.了解“歐洲聯(lián)盟”的建立

2.掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實及發(fā)展原因。

3.分析比較戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的原因，培養(yǎng)學(xué)生運用共性和個性的原理分析、歸納問題的能力。4.通過觀察有關(guān)數(shù)據(jù)、圖表，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)資料解說經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。

二、過程與方法

⒈閱讀課文、史料，正確地提取、整理課文、史料中的有效信息，培養(yǎng)獨立地獲取信息，提煉、處理信息的能力與方法。

⒉采用講述與啟發(fā)式、比較法與探究式相結(jié)合的教學(xué)方式。

3．設(shè)計各種類型、層次的問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從多角度探討問題，有效地展開師生雙邊活動。

⒋通過參與小組討論，開展合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)樂于與他人合作的意識。

⒌充分運用電化教學(xué)手段，加強教學(xué)直觀性和感染力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識；形成虛心學(xué)習(xí)人類一切先進文化的態(tài)度；激發(fā)學(xué)生為振興祖國而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱情教學(xué)重點與難點：重點：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要史實、原因。難點：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。教具學(xué)具準備：利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

【教 學(xué) 過 程】

（一）情境切入 師:二戰(zhàn)給歐洲國家和日本帶來什么危害？生積極回答問題：看到戰(zhàn)爭所造成的巨大的破壞。課件展示重建后的德國和日本（圖1）：生觀察照片，認識到西歐和日本的發(fā)展變化。師：西歐各國和日本是如何書寫這一神話的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展》。

（二）合作探究

一、歐洲的聯(lián)合 1.戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展

課件出示《西歐、美國在世界工業(yè)生產(chǎn)中的比重》（圖2）、《西歐黃金儲備在資本主義世界中的比例》（圖3）,引導(dǎo)學(xué)生分析材料。師：這說明二戰(zhàn)后西歐的經(jīng)濟發(fā)生了什么變化？生看材料，分析比較，得出戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟得到恢復(fù)與發(fā)展的結(jié)論。出示《50—70年代西歐主要資本主義國家經(jīng)濟增長率簡表》師：從表中可以看出發(fā)展最迅速的是哪個國家？生：聯(lián)邦德國。設(shè)計意圖：向?qū)W生提供圖片材料，讓學(xué)生通過分析比較，自己得出結(jié)論，從總體上認識戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟發(fā)展的概況，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及史料的解讀能力，做到論從史出。2.西歐經(jīng)濟恢復(fù)、發(fā)展的原因為西歐的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件讓學(xué)生根據(jù)動畫，形象了解美國的援助對西歐經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展所起的作用。師：縱觀近代歐洲的發(fā)展歷史，大致經(jīng)歷了：發(fā)展—戰(zhàn)爭—再發(fā)展—再戰(zhàn)爭的過程，兩次世界大戰(zhàn)都是從這里爆發(fā)的，給歐洲人民帶來深重災(zāi)難，現(xiàn)在西歐的經(jīng)濟又得到了恢復(fù)和發(fā)展，難免內(nèi)部還會產(chǎn)生矛盾，他們是怎樣避免矛盾的激化，引起新的戰(zhàn)爭的可能性的呢？師：美國的援助，使歐洲國家的經(jīng)濟得到恢復(fù)并逐步發(fā)展合史實設(shè)問，從而認識歐盟成立的原因。

3.歐洲的聯(lián)合究歐洲的聯(lián)合。讀課本52頁第二段，看53、54頁的圖片和小字資料，能了解有關(guān)歐洲聯(lián)合的哪些知識？根據(jù)這些知識能設(shè)計一些什么題目？合作學(xué)習(xí)：學(xué)生四人一組，在閱讀教材的基礎(chǔ)上討論、交流，設(shè)計題目，互相質(zhì)疑、釋疑，初步掌握歐共體和歐盟的相關(guān)知識點，提高學(xué)生口頭表達問題的能力（2）根據(jù)學(xué)生的回答，展示課件內(nèi)容，加深印象。①歐元②歐盟盟旗、總部、盟歌 ③歐盟成員國 ④歐盟人民生活的變化（3）對照課件指出2004年5月1日，10個中東歐國家入盟，歐盟成員國擴大到25個，2007年1月1日羅馬尼亞和保加利亞入盟，成員國發(fā)展到27個知識拓展：知道現(xiàn)在歐盟成員國的數(shù)量。

二、日本的崛起師：西歐經(jīng)濟增長速度之快，令人驚奇，考考大家的眼力，找找發(fā)展速度最快的是哪個國家？二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的基本概況

（1）出示《日本經(jīng)濟發(fā)展實際增長表》（圖8），指導(dǎo)學(xué)生看書，結(jié)合課件材料了解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析材料中數(shù)據(jù)的變化，認識到不同階段日本經(jīng)濟的發(fā)展變化（圖9）。生在教師引導(dǎo)下，明確各個階段日本經(jīng)濟發(fā)圖9 展的概況，速記史實師：二戰(zhàn)后，日本的哪些行業(yè)發(fā)展較為突出？生看圖回答：鋼鐵、汽車、船舶、電器。設(shè)計意圖：通過閱讀課文、看圖片材料、教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生歸納出日本經(jīng)濟增長的特點，掌握運用圖表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力，輕松掌握重點。.日本經(jīng)濟發(fā)展的原因: ⑴各抒己見生結(jié)合課文回答：美國的扶持；制定恰當?shù)慕?jīng)濟政策；引進最新的科學(xué)技術(shù)成就，發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)。

⑵揭示：正是日本大力引進先進科學(xué)技術(shù)，并與創(chuàng)新相結(jié)合，帶來日本經(jīng)濟的騰飛設(shè)計意圖：自主閱讀課文，直觀把握日本經(jīng)濟發(fā)展的原因，形成虛心學(xué)習(xí)一切先進文化的態(tài)度暢所欲言，激發(fā)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。師：一個國家要持續(xù)發(fā)展，社會要不斷進步，必須適應(yīng)世界發(fā)展潮流，不斷改革、創(chuàng)新，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，把我們的國家建設(shè)得更加美好、富強。設(shè)計意圖：生根據(jù)自己的意愿自主選題，檢查學(xué)習(xí)情況；談感想，再次感悟歷史，思想再次升華，達到歷史學(xué)習(xí)的真正目的.

第四篇：九年級歷史教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思

九年級歷史教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思

九年級歷史教學(xué)設(shè)計

一、改革開放以來中國發(fā)生了巨大變化 【教學(xué)要求】

了解我國改革開放的概況；理解中共十一屆三中全會是一次偉大的歷史轉(zhuǎn)折?！窘虒W(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：改革開放以來中國發(fā)生的變化

教學(xué)難點：中共十一屆三中全會是歷史的偉大轉(zhuǎn)折 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：引用歌曲《春天的故事》：“1979年，那是一個春天……有一位老人在中國的南海邊化了一個圈——”。是十一屆三中全會給中國帶來又一個“春天”，使中國進入了現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。（板書）現(xiàn)代化建設(shè)的新時期

一、中共十一屆三中全會

1、召開時間：1978年

2、為什么說十一屆三中全會是一次偉大歷史轉(zhuǎn)折？（內(nèi)容和影響）（板書）

這次會議恢復(fù)了馬克思主義路線，把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，提出了改革開放的基本國策。鄧小平成為中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。中國從此進入了實行改革開放實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的新時期（改革開放集中力量建設(shè)中國特色社會主義的新時期）。

3、新時期最鮮明的特點：改革開放（板書）（1）對內(nèi)----改革：

①改革首先在農(nóng)村展開。安徽農(nóng)村實行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責任制，這是中國農(nóng)民的一個偉大創(chuàng)造?！?實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的意義（影響）：

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制極大的激發(fā)了廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，使中國很快的解決了12億人口的溫飽問題。

②城市的經(jīng)濟體制改革也全面展開，單一的公有制經(jīng)濟轉(zhuǎn)變成公有制經(jīng)濟為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

（2）對外----開放：（板書）

①開放的歷程：首先從沿海地區(qū)推行。1980年，我國在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的 廈門設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)；后來形成了全面對外開放的新格局。2001年中國加入世界貿(mào)易組織，為中國經(jīng)濟走向世界，提供了更大的舞臺。

②對外開放（設(shè)置經(jīng)濟特區(qū)）的目的（作用）：（板書）

以多種形式吸收外國資本，學(xué)習(xí)國外的先進技術(shù)和經(jīng)營管理方法，擴大對外貿(mào)易，促進我國經(jīng)濟快速發(fā)展。專題探究：感動不平凡的變化

————“深圳速度和浦東巨變”、“生活用品的變化”、“休閑方式的變化”

4、改革開放帶來的經(jīng)濟建設(shè)上的成就、意義（板書）

黨的十一屆三中全會以來的改革開放，使我國經(jīng)濟得到了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，綜合國力明顯增強，也使人民的生活水平得到了前所未有的提高，總體上達到了小康水平?！緦W(xué)力自測】

一、選擇題

1．“1979年那是一個春天”，步入春天后，黨和國家的工作重心是（）a．改革開放 b．經(jīng)濟建設(shè) c．發(fā)展農(nóng)業(yè) d．發(fā)展民主

2．“人民是歷史的創(chuàng)造者”，中國農(nóng)民在20世紀80年代的偉大創(chuàng)造有（）a．民主法制建設(shè)加速發(fā)展 b．改革開放，建設(shè)有中國特色社會主義 c．多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展 d．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制普遍推行 3．十一屆三中全會之所以是歷史的偉大轉(zhuǎn)折，是因為它（）

①恢復(fù)了馬克思主義的正確路線 ②實現(xiàn)了黨和國家工作重心的轉(zhuǎn)移 ③揭開了中國改革開放的序幕 ④確立了鄧小平在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)核心地位

a．①②③ b．①②④ c．②③④ d．①②③④ 讀右圖，回答4—5題。

4．圖中a、b、c、d四個城市的一個共同特點是（）

a．都是特別行政區(qū) b．都是經(jīng)濟特區(qū)c．都是民族自治地方 d．都是中央直轄市 5．“80年代后”主題博客（blog）中，可信的信息有（）

①1981年，正在鎮(zhèn)小學(xué)讀書的我們第一次見到了金發(fā)碧眼、前來投資考察的外國人

②1981年，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的落實讓我們村里的農(nóng)民搭上了致富的快車 ③1984年的一天，我們在廣播里聽到了十一屆三中全會隆重召開的喜訊 ④1984年紹興勞動路地攤上的喇叭褲、自動傘、電子表、打火機讓人們興奮不已

a．②③④ b．①③④ c．①②④ d．①②③

二、非選擇題

在學(xué)完了“現(xiàn)代化建設(shè)的新時期”這一內(nèi)容后，某校九年級（1）班的同學(xué)舉行了一次題為“感悟家鄉(xiāng)巨變”的主題活動，現(xiàn)請你一起參與活動：

（1）請你幫助確定一個能反映“現(xiàn)代化建設(shè)的新時期”家鄉(xiāng)巨變的題材，并簡要說明該題材今昔對比的情況。（4分）

言之有理即可。如家鄉(xiāng)住房的變化：以前是低矮的泥房，現(xiàn)在都住上了高大的樓房。

（2）請你列舉上述巨變密切相關(guān)的重要會議，為什么說這次會議是我國歷史的一個偉大轉(zhuǎn)折？ 中共十一屆三中全會

這次會議恢復(fù)了馬克思主義路線，把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，提出了改革開放的基本國策。鄧小平成為中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。中國從此進入了改革開放集中力量建設(shè)中國特色社會主義的新時期。

（3）上述巨變發(fā)生的歷史時期最鮮明的特點是什么？結(jié)合巨變說說實行此國策的重要意義。改革開放

黨的十一屆三中全會以來的改革開放，使我國經(jīng)濟得到了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，綜合國力明顯增強，也使人民的生活水平得到了前所未有的提高，總體上達到了小康水平。

教學(xué)反思

課程改革的關(guān)鍵在于實施，實施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過程?！稓v史與社會課程標準》明確指出：“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。因此，我們歷史教學(xué)就應(yīng)該努力去實現(xiàn)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維教學(xué)目標。這就要求教師用先進的教育理念來武裝自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。學(xué)生也相應(yīng)地在教師的引導(dǎo)下改變自身的學(xué)習(xí)方式，促進自身實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)過程進行了初步的探討，總結(jié)有以下三點。在此，求教于廣大教育同仁，希望能夠起到拋磚引玉的作用。其一，設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認識的過程。這些研究性學(xué)習(xí)問題從哪里生成呢？第一，教材。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；第二，課外的歷史材料。如音像、實物、口述史、文字資料等；第三，社會生活。如日常生活、社會熱點、時事政治等。提出問題之后，先讓學(xué)生獨立思考，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。問題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對具體歷史現(xiàn)象的認識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實來印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學(xué)的歷史觀。在這個過程中，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的史學(xué)方法，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神。其二，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實的判斷力。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰，考當今之得失”。由此可見，歷史學(xué)習(xí)一個很重要的功能就是鑒古知今。因此，歷史教育應(yīng)當突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認識，讓下一代成為能夠獨立思考、有批判精神的人。為更好的實現(xiàn)以上目標，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下，我們再盡可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。

其三，注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。

所謂“親其師，信其道”，教師首先要做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系。這是活躍課堂氣氛的前提條件。其次，運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史圖片、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽沖擊，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，走近歷史情境，進行情感體驗。隨著多媒體技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)將在教育中廣泛地得到運用。這即所謂的計算機輔助教學(xué)（computer assisted instruction,簡稱cai）。再次，根據(jù)每一課的實際需要，在課堂教學(xué)中靈活運用多樣的教學(xué)方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

實踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨有的風格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認真研讀新課標，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實踐中去，不斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值，歷史教育亦將青春永駐。

第五篇：九年級歷史13課教學(xué)設(shè)計

北師大版九年級下歷史教學(xué)設(shè)計 第13課 挑戰(zhàn)“兩極”

一、教學(xué)目標

依據(jù)課程標準（知道歐洲聯(lián)盟；簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟強國的主要史實）要求，明確課本的教學(xué)目標如下： 【知識與能力】

1、了解歐盟形成的過程，分析“聯(lián)合”對于歐洲崛起的重大意義。

2、知道歐盟的地理范圍，提高試圖能力。

3、簡述日本在二戰(zhàn)后發(fā)展經(jīng)濟的主要措施，了解日本經(jīng)濟實力，增強以后在政治上的要求及表現(xiàn)。

4、分析日本經(jīng)濟發(fā)展對我國的借鑒意義，增強學(xué)習(xí)“歷史為現(xiàn)實服務(wù)”的意識。

【過程與方法】

1、歐洲聯(lián)盟的形成有其深刻的政治和經(jīng)濟基礎(chǔ)。在自主閱讀教材、掌握史實的基礎(chǔ)上，探究歐洲走向聯(lián)合的過程（歐洲煤鋼聯(lián)營、歐洲經(jīng)濟共同體、歐洲原子能聯(lián)營、歐洲共同體、歐洲聯(lián)盟），以及歐洲聯(lián)盟的出現(xiàn)與發(fā)展的歷史意義和現(xiàn)實意義（可以從促進經(jīng)濟發(fā)展、維護世界和平、抗衡霸權(quán)等方面加以分析和歸納）。

2、采用對比學(xué)習(xí)法，用表格的形式將美國的經(jīng)濟發(fā)展與日本相比較，分析日本戰(zhàn)后迅速崛起的原因（戰(zhàn)后日本政府實行經(jīng)濟民主化改革；利用美國的援助；在朝鮮、越南戰(zhàn)爭中成為美國的軍事物資供應(yīng)地；經(jīng)濟持續(xù)高速增長；重視教育事業(yè)等。）【情感態(tài)度與價值觀】

1、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的重要性。

2、知道發(fā)展才是當今世界的主流之一，我們國家只有不斷的發(fā)展，才能順應(yīng)世界潮流。

3、理解全球化經(jīng)濟。

二、教材分析

穩(wěn)定、開放、聯(lián)合、協(xié)作及科技進步是發(fā)展的動力所在。

本課主要講述了在二戰(zhàn)中日本和西歐諸國的經(jīng)濟都遭到嚴重破壞的背景下，日本和西歐諸國通過不同的發(fā)展道路在美蘇兩極格局下迅速崛起，成為當代世界“一超多極”政治經(jīng)濟格局中的兩個重要“極點”的史實。

三、學(xué)情分析

初三學(xué)生是在已掌握二戰(zhàn)后，美蘇兩極對峙局面形成、美蘇政治、經(jīng)濟發(fā)展情況的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的，那么對于挑戰(zhàn)兩極的“歐盟”和“日本”的形成發(fā)展過程想必會有一定的興趣；而對于這些國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速的原因及其異同，以及帶給我們的啟示，是要求學(xué)生深入理解的。

四、教學(xué)理念及設(shè)計思路

1、要采用“學(xué)生閱讀教材、提出問題、在教師引導(dǎo)下討論解決問題”的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引領(lǐng)作用。

2、在學(xué)生討論問題時教師要做注意把握，盡可能從知識層面，進行拓展 教學(xué)流程 導(dǎo)入語：

近代以來，西歐一直處于世界的主導(dǎo)地位。第二次世界大戰(zhàn)后，美蘇兩大國崛起，并進行了爭奪世界霸權(quán)的斗爭。淪為二三流國家的西歐諸國意識到，只有聯(lián)合成一個整體，才能發(fā)展，維護自己的安全，并在世界事務(wù)中發(fā)揮重大作用。具體過程：

第一環(huán)節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境：用課件展示戰(zhàn)后美蘇兩極對峙局面形成、發(fā)展以及歐盟與日本的簡要情況。

第二環(huán)節(jié)——分組自學(xué)：將學(xué)生分成A（歐盟）和B（日本）兩個組讓他們分別作為西歐和日本的“當權(quán)者”置身于當時的歷史情境之中，以教材和教師提供的資料為依據(jù)，分別去討論、思考、決策，制定出能促使該地區(qū)或國家發(fā)展的政策。與此同時，多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)——基礎(chǔ)詢問：通過小組互問的方式，檢查、落實對本課相關(guān)知識的記憶和概念的理解。若學(xué)生回答不盡準確，教師再作補充。

第四環(huán)節(jié)——組際交流：各組選出1-2名代表，宣布由他們所代表的國家和地區(qū)研究制定的發(fā)展經(jīng)濟的政策及其理由。

教師小結(jié)以明確答案：（多媒體展示）關(guān)于歐盟：

規(guī)模：1951年6個國家──2004年的25個 名稱：歐共體──歐盟

性質(zhì)：經(jīng)濟聯(lián)盟──經(jīng)濟政治聯(lián)盟──經(jīng)濟政治軍事聯(lián)盟

小結(jié)：目前歐盟是第三大人口居住區(qū)，面積近400萬平方公里，GDP達到10萬億歐元。歐盟還決定建立歐洲快速反應(yīng)部隊，增強歐盟的軍事實力，預(yù)計2007年建成12支精銳的作戰(zhàn)群。歐盟在國際影響越來越大，理所當然的成為世界多極化趨勢中的“一極”。關(guān)于日本：

日本資源固然貧乏，但走的是高科技的發(fā)展道路；當然，這與他們長期注重教育是分不開的，還別忘了日本民族是勤奮的；美國在戰(zhàn)后的幫助也起了一定的作用。

經(jīng)濟強大后的日本將提高軍事和政治地位作為其外交中心，2003年9月，日本派出了1000人的自衛(wèi)隊遠赴伊拉克，參與戰(zhàn)后的伊拉克重建。2004年8月24日，日本首相小泉純一郎表示，他將在出席聯(lián)大會議期間要求聯(lián)合國考慮吸收日本成為安理會常任理事國。于是，在世界的舞臺上我們聽到了一個強者的聲音，日本成為影響當今世界的又“一極”力量。

第五環(huán)節(jié)——中心探究及教師引導(dǎo)學(xué)生得出觀點結(jié)論： 集中討論和交流：

① 戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因有哪些？

② 它們的發(fā)展對世界格局有何影響？ ③ 它們的發(fā)展對我們的啟示又是什么？

先是自由發(fā)言，在學(xué)生自由發(fā)言中，凡是觀點明確者，每一條教師都進行副板書，然后用課件展示要點，以幫助學(xué)生歸納成完整的知識。若副板書的觀點與課件展示的內(nèi)容一致，學(xué)生從中可以獲得成功的喜悅。教師引導(dǎo)學(xué)生得出觀點結(jié)論。啟示：

1、注重以科技為核心的經(jīng)濟發(fā)展，提升綜合國力。

2、加強區(qū)域的團結(jié)合作。

3、我國對內(nèi)要制定適合本國的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，對外要加強團結(jié)與合作，同時也要加強經(jīng)貿(mào)合作和政治對話。

五、評價操作

在授課過程中，教師始終要全面關(guān)注每個個體和群體，對于個人和小組的表現(xiàn)給予記載，以備課后評價。

六、教學(xué)反思

1、教師要擁有一雙慧眼，善于挖掘教材資源。歷史教師尤為如此。只要你張開一雙慧眼，你會發(fā)現(xiàn)許多生動而富有說服力的課程資源就在你身旁。歷史教材中的每一張圖，每一幅畫你是否充分挖掘；歷史課堂上每一個學(xué)生的表現(xiàn)，每一個學(xué)生的神情你是關(guān)注；歷史資料中的史料和史實你是否注意應(yīng)用挖掘。這些問題不僅能影響我們的歷史課堂教學(xué)，更能有力而且非常實在地推動我們歷史學(xué)科的新課程改革。

2、教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于挖掘自身的教學(xué)主導(dǎo)資源，歷史教師尤其不能默守陳規(guī)。通過充分挖掘歷史課程資源，尋覓我們的歷史課堂教學(xué)，我們一定能夠驚異地發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實有著我們教師無法可比的發(fā)現(xiàn)能力、思維能力和創(chuàng)新能力，而學(xué)生這些能力的開發(fā)和挖掘不

也正是新課程改革所要追求的目標嗎？但這種能力得以開發(fā)的前提一方面要看教師“導(dǎo)”的如何？另一方面是看教師“備”的如何？這無不要求我們歷史教師不斷提高自己的創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)能力，不斷增強自己的理論素養(yǎng)和教科研能力。

3、教師必須正視教學(xué)對象，善于挖掘?qū)W生身上所蘊含的教學(xué)主體資源。新課程改革強調(diào)歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生積極主動參與教學(xué)，變被動接受死記硬背的過程為積極參與、自主學(xué)習(xí)、體驗歷史的過程。因而如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，提倡學(xué)生間的探究、交互、討論、爭辯無疑應(yīng)成為我們歷史教師在課堂教學(xué)中刻意追求的目標。SMJWNM3G2RP9FT