第一篇：三年級下冊語文教案：第19課《趙州橋》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

2、照樣子，用“不但??而且??”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。教學(xué)重點：

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。教學(xué)難點 ：

對文章段意的概括。教學(xué)時數(shù)：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo) ：

1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。

2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。教學(xué)過程 ：

一、談話引入課題

1、你們看見過哪些橋？

2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋？

（教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）

3、教師板書：趙州橋（教學(xué)生字“趙”、“州”）

師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢？我們學(xué)了課文就一定知道了。

二、聽課文錄音，自學(xué)課文

1、教師布置自學(xué)要求：

（1）

看清生字，會讀生字。

（2）

劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。（3）

了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況（1）、指名讀生字。你是如何記住這些生字的？（2）、齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思？請說說看。

三、初讀課文，理清文章層次

1、自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。

2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？

每個自然段各講了什么內(nèi)容？

3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

四、課堂作業(yè)

1、完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題

2、正確、流利地朗讀課文。

板書：

趙州橋

是世界聞名的石拱橋

非常雄偉、堅固

趙州橋

不但堅固，而且美觀

是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)

第二課時

教學(xué)目標(biāo) ：

抓住重點詞語、句子，講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思？

2、課文講了什么？分哪幾個方面講？

二、講讀課文第1段

1、默讀第1段

思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么？還告訴我們什么？

討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代。

3、“聞名”是什么意思？它的近義詞是什么？

4、指名朗讀

三、講讀課文第2段

1、自由讀第2段 思考：（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計上有什么特點？

（2）課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的？

2、出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察、比較。

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）

3、大橋沒有橋墩有什么好處？ A、減少了沖擊力 B、節(jié)省了石料

4、四個小橋洞有什么好處？

5、李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋？（1）“設(shè)計”是什么意思？（2）“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計？（3）用“設(shè)計”說一句話。（4）你找到了這種設(shè)計的優(yōu)點在哪里嗎？能否用課文中的話來說一說。結(jié)合練習(xí)：用“既??又??.”造句

6、齊讀第2段回答，為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉？

討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計，在建橋史上來沒有，所以說是一個創(chuàng)舉。

7、師小結(jié)：這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創(chuàng)舉，在

這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請找出來？

四、看投影系統(tǒng)地說說趙州橋在設(shè)計上的特點

五、作業(yè)

1、完成作業(yè) 本第3、4、5小題

2、熟讀課文第二段

第三課時

教學(xué)目標(biāo) ：

學(xué)習(xí)課文第3、4段，重點學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段，領(lǐng)會課文思想感情。

教學(xué)過程 ：

一、談話引入新課

二、自由朗讀第三段

1、思考并討論：

（1）

這一段是圍繞哪一句話來寫的？主要寫了什么？（2）

這一句在段的開頭有什么作用？

2、默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的？（1）

課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的？指名讀有關(guān)句子。（2）

“似乎”是什么意思？用“似乎”口頭造句。

3、分析句子

用投影出示句子：有的??.有的??還有的??.所有的??.（1）

齊讀投影上的句子

師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。（2）

如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是

“先總后分”

4、作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案？

練習(xí)背誦第3段

三、講讀第四段

趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，請同學(xué)們齊讀最后一段。

1、齊讀第4段

思考討論：這一段告訴我們什么？

2、小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。

四、齊讀全文

五、歸納板書內(nèi)容，總結(jié)課文寫作特點

六、除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？

七、啟發(fā)學(xué)生思維，談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想

師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對此，你們有什么話想說的嗎？

八、作業(yè) ：

1、用“設(shè)計”、“似乎”書面造句

2、完成課堂作業(yè) 本 板書：

趙州橋

總述

世界聞名

堅固雄偉

分述

精致美觀

中國著名十大橋

盧溝橋

盧溝橋位于北京廣安門西南。建于1189年，是一座聯(lián)拱石橋，長約266米，每個柱子上都雕著大小各異，形態(tài)不同的獅子。民間有句歇后語說“盧溝橋的獅子———數(shù)不清”，有機會的話來盧溝橋數(shù)一數(shù)獅子的數(shù)目吧。

廣濟(jì)橋

廣濟(jì)橋位于廣東潮洲東門外，是中國古代一座交通、商用綜合性橋梁，也是世界上第一座開關(guān)活動式大石橋，有“一里長橋一里市”之說。

五亭橋

五亭橋位于揚州瘦西湖內(nèi)。橋基為由12條青石砌成的大小不同的橋墩，橋身為拱券形，由3種不同的券洞聯(lián)合。

趙州橋

趙州橋位于河北趙縣的河上，建于隋代，距今約有1400年歷史，是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。

安平橋

安平橋位于福建晉江安海鎮(zhèn)。橋面由7條大石板鋪成，橋頭有六角五層磚構(gòu)宋塔一座，為中國古代最大的梁式石橋，有“天下無橋長此橋”之譽。

十字橋

十字橋位于山西太原市晉祠內(nèi)。橋梁為十字形。全橋由34根鐵青八角石支撐，柱頂有柏木斗拱與縱、橫梁連接，上鋪十字橋面。

風(fēng)雨橋

風(fēng)雨橋位于廣西省三江縣程陽村邊林溪河上。為石墩木面瓦頂結(jié)構(gòu)。橋上建塔形樓亭5座，可避風(fēng)雨。整座橋梁不用一根鐵釘，精致牢固。

鐵索橋

鐵索橋位于四川瀘定縣的大渡河上。全長136米，寬3米，由13根重約2000千克的鐵鏈系在兩岸的懸崖峭壁上。其中9根并排著的鐵鏈上面鋪有木板，就是橋面，另外各兩根在橋面兩側(cè)，就是扶手。

五音橋

五音橋位于河北東陵順治帝孝陵神道上。橋面兩側(cè)裝有方解石欄板126塊，敲擊能發(fā)出奇妙的聲音，故名五音橋。

玉帶橋

玉帶橋位于北京頤和園。全橋用白石建成，橋面呈雙向反彎曲。橋身用漢白玉雕砌，兩側(cè)雕刻精美的白色欄板和望柱，有“海上仙島”的美稱。

趙州橋

盧溝橋

第二篇：三年級語文下冊第三單元《趙州橋》教案

三年級語文下冊第三單元《趙州橋》教案范文

【課前解析】

關(guān)注文本：《趙州橋》是一篇精講課文，同時也是一篇說明性很強的課文。課文不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代，還介紹了趙州橋設(shè)計精巧、造型美觀的特點，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：全文結(jié)構(gòu)清晰，按“總—分—總”順序分為三個部分。第1自然段為第一部分，總體概述了趙州橋的位置、設(shè)計建造者及建造年代等相關(guān)情況。第2、3自然段為第二部分，介紹了趙州橋堅固、美觀的特點。課文先寫了趙州橋設(shè)計的特點，再寫這樣設(shè)計的好處；介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……還有的”的排比句式，把欄板上的龍描繪得栩栩如生，這也是本課的重點所在。第4自然段為第三部分，總結(jié)了趙州橋的歷史價值。

關(guān)注語言：本文語言平實，表述清晰準(zhǔn)確，語言簡練又不乏生動，充滿情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“趙、省、縣”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，會寫“趙州橋、石匠”等15個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。

4.能用給定的詞語向他人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智

慧。

【教學(xué)重點】

1.理解第3自然段是通過列舉的方法把橋欄上雕刻的“美觀”圖案寫清楚的。

2.了解趙州橋堅固、美觀的特點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

2個課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“縣、拱、濟(jì)”等10個生字，讀準(zhǔn)兩個多音字“爪、橫”，并會用另外一個讀音組詞，會寫“趙、省、縣”等13個字，會寫“趙州橋、石匠、設(shè)計”等15個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入激趣。

1.教師談話導(dǎo)入：

你們見過橋沒有？見過哪些橋呢？你能用一句話介紹一下嗎？

預(yù)設(shè)1：我曾去過位于北京市豐臺區(qū)，看到過永定河上的盧溝橋。1937年7月7日日本在此發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，史稱“盧溝橋事變”（亦稱“七七事變”）。中國抗日軍隊在盧溝橋打響了全面抗戰(zhàn)的第一槍。

預(yù)設(shè)2：我知道連接香港、廣東珠海和澳門的港珠澳大橋因其超大的建筑規(guī)模、空前的施工難度和頂尖的建造技術(shù)而聞名世界。

教師過渡：老師也去過不少地方，其中給我留下深刻印象的有西湖的斷橋和頤和園的十七孔橋，我們一起來欣賞一下：

3.揭示課題：

今天我們要一起學(xué)習(xí)《趙州橋》，一座世界上最早的、在中國古代建造的石拱橋。

4.板書并齊讀課題：11趙州橋

今天讓我們跨過歷史之橋，一起去看一看代表著我國古代勞動人民智慧的趙州橋。

二、初讀課文，掃清障礙。

1.自讀課文。

教師導(dǎo)入：請同學(xué)們用自己喜歡的方式，將課文通讀一遍。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白初讀課文應(yīng)當(dāng)解決的問題，做到有目標(biāo)性）

2.學(xué)習(xí)生字新詞。

教師檢查字詞識記情況。

（1）我會認(rèn)。

提出要求：出示生字，學(xué)生先自讀正音，再口頭組詞，最后去掉拼音全體學(xué)生齊讀兩遍。

（2）學(xué)習(xí)多音字。

教師提出問題：課文的第1、3自然段里還藏著兩個多音字，請一位同學(xué)來給大家讀一讀。你還知道它的另外一個讀音嗎？試著組一個詞

語。

（3）生字歸類。

教師引發(fā)思考：多音字的問題解決了，下面這些生字的結(jié)構(gòu)還記得嗎？一起來復(fù)習(xí)一下。

歸納識字方法。

（4）教師提出問題：你們是用什么方法來認(rèn)識生字的呢？

預(yù)設(shè)：我會通過看拼音、聯(lián)系上下文和形近字來猜讀音，或者向別人請教，也可以自己查字典。

（5）我會寫。

教師引導(dǎo)思考：大家的識字方法真不少，關(guān)鍵是要為我們學(xué)習(xí)生字來服務(wù)。接下來我們來看一看這些生字，你都會寫嗎？下面請你來當(dāng)小老師，提醒大家在書寫時該注意哪些問題。（生自選生字說一說需要注意的點。教師重點指導(dǎo)“設(shè)、縣”，強調(diào)易錯處。）

預(yù)設(shè)1：我想提醒大家“省”的第一筆是豎，而不是豎提。

預(yù)設(shè)2：大家一定要注意“設(shè)”右半部分第二筆是橫折彎，而不是“幾個”的“幾”。

預(yù)設(shè)3：“趙縣”的“縣”里面是兩個橫，千萬別寫多了！

板書：省、縣、匠、設(shè)、史、慧

教師總結(jié)：光說不練假把式，接下來請同學(xué)們拿起筆來寫一寫這些生字。書寫時注意觀察整個字的結(jié)構(gòu)、占格位置和關(guān)鍵筆畫。（教師巡視指導(dǎo)，糾正執(zhí)筆及書寫姿勢。）

（6）識字游戲。

教師過渡：有兩個詞語說得好“勞逸結(jié)合、事倍功半”，接下來一起做個小游戲，看看你能不能帶領(lǐng)這些大猩猩安全通過大橋。

（7）詞語解釋。

板書：橫跨雕刻創(chuàng)舉遙望

三、再讀課文，整體感知。

教師布置任務(wù)：

1.先自由朗讀課文，再分小組朗讀課文，然后指名朗讀，糾錯、正音。

2.請同學(xué)們再次用自己喜歡的方式自由朗讀課文，找一找課文主要從哪幾個方面描寫了趙州橋？

預(yù)設(shè)：課文主要從氣勢雄偉、建造堅固、圖案精美等方面描寫了趙州橋。

板書：氣勢雄偉　建造堅固　圖案精美

四、布置課后作業(yè)。

教師布置作業(yè)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了趙州橋，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力解決了本課生字和詞語這兩大難題，相信今天的作業(yè)大家也能夠輕松完成。

趙州橋到底還有哪些秘密是我們不曾知曉的，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

五、板書設(shè)計

11趙州橋

省　縣　匠　設(shè)　史　慧

橫跨雕刻創(chuàng)舉遙望

氣勢雄偉建造堅固圖案精美

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠理解課文第3自然段是通過列舉的方法把橋欄上雕刻的“美觀”圖案寫清楚的，并能正確抄寫這一自然段。

2.能用所提供的詞語向他人介紹趙州橋，并從中感受我國古代勞動人民的智慧。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們初步了解了趙州橋，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起蕩舟洨河，去領(lǐng)略趙州橋獨特的美吧！

二、品讀課文，深入學(xué)習(xí)

1.快速讀課文，完成問題。

2.教師提出問題：先讀課文第一自然段，在讀的時候你都獲得了哪些信息？

指名讀第一自然段，注意讀出紅色字體的重音，學(xué)生回答讀后得到的信息。

預(yù)設(shè)：讀完第一自然段后，我知道了這一段話寫了趙州橋的位置、修建年代和修建者。

板書：地理位置建橋年代地位設(shè)計者歷史悠久

教師總結(jié)：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們了解到了許多關(guān)于趙州橋的信息，在以后的寫作中我們也要學(xué)會用簡單的語句來表達(dá)重要的信息，例如：“世界聞名”一詞充分展示了趙州橋的地位。

3.讀課文第二自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生用回答問題的方式找出趙州橋之所以“世界聞名”的原因和本段的寫作特點。

①生結(jié)合課文內(nèi)容回答。

②教師提問：第二自然段是圍繞哪句話來寫的呢？

預(yù)設(shè)：趙州橋非常雄偉。

板書：雄偉

③根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步追問“雄偉”是什么意思。

預(yù)設(shè)：“雄偉”有雄壯偉大的意思。

④從哪些地方可以看出趙州橋非常雄偉？請同學(xué)找出相關(guān)語句。

預(yù)設(shè)：我從第二自然段的第2-5句中看出趙州橋非常雄偉。

⑤肯定學(xué)生的回答后全班齊讀，共同感受趙州橋的雄偉。

⑥指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)再來讀一讀這段話，注意紅色字體，要讀出趙州橋的雄偉壯觀。

教師引導(dǎo)：本段中作者用具體數(shù)字介紹了趙州橋的長度和寬度，這就是列數(shù)字的說明方法，充分體現(xiàn)了趙州橋的雄偉壯觀。

⑧教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回顧課文，再次感受趙州橋的雄偉壯觀。

⑨教師提問：知道了趙州橋的雄偉，你能說一說趙州橋的設(shè)計有哪些特點嗎？

預(yù)設(shè)：橋長五十多米，橫跨在河面上；橋面九米多寬，中間行車馬，兩旁走人；橋身全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋

洞。

⑩師范讀。

教師總結(jié)：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉（師解釋創(chuàng)舉的意思）。

教師總結(jié)：請你用自己的話說一說：“這種設(shè)計”指什么樣的設(shè)計？這樣的設(shè)計有什么好處？

預(yù)設(shè)1：這種設(shè)計指：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

預(yù)設(shè)2：平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。

教師過渡：原來如此，請同學(xué)們把這段話認(rèn)真地再讀一遍。

請大家看紅色字體“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞表示并列關(guān)系，它從兩個方面說明了這種設(shè)計的好處，請同學(xué)找找并列的兩個方面。

預(yù)設(shè)：這一組關(guān)聯(lián)詞點明了這種設(shè)計的兩個好處：減輕河水對橋身的沖擊力，減輕橋身重量，節(jié)省了石料。

板書：堅固

教師引導(dǎo)：這種設(shè)計充分反映了我國古代勞動人民的智慧和才干。

4.學(xué)習(xí)課文第三自然段。

①快速讀課文，說一說。

教師提出問題：這段話介紹了趙州橋的什么特點？

預(yù)設(shè)：介紹了趙州橋美觀的特點。

板書：美觀

指名讀后，教師提問：哪一段介紹了趙州橋的堅固？哪一段介紹了趙州橋的美觀？

預(yù)設(shè)：第二段介紹了趙州橋的堅固，第三段介紹了它的美觀。

②細(xì)讀第三自然段，回答問題。

預(yù)設(shè)：表現(xiàn)在橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的精美圖案，課文中介紹了三種精美的圖案。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞精美圖案。

③指導(dǎo)朗讀第三段。

教師引導(dǎo)：如此精巧的圖案，把趙州橋襯托得更加美觀，讓我們帶著欣賞之情再讀一遍第三自然段。

男女分讀、齊讀、師生分讀。

④教師小結(jié)：通過第二、三自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了文章是圍繞一句話把兩段內(nèi)容分別寫具體的。這種寫作方法我們以后也要用到自己的寫作中。

5.學(xué)習(xí)第四自然段。

指名讀，齊讀，教師總結(jié)。

6.教師小結(jié)：

①學(xué)完這節(jié)課，你有什么感受？點名回答。

預(yù)設(shè)：我覺得古代的勞動人民真是太聰明了！

板書：智慧和才干

②結(jié)構(gòu)梳理，主題概括。

三、拓展延伸

1.說一說，記一記關(guān)于古橋的古詩名句。

2.練一練：假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。

先個人思考回答，再在小組內(nèi)進(jìn)行匯報，最后每組推薦一人全班匯報。

預(yù)設(shè)1：各位游客朋友，現(xiàn)在我們看到的就是由隋朝的石匠李春設(shè)計并參加建造，距今已有一千四百多年并且早已世界聞名的石拱橋-趙州橋。趙州橋又名“安濟(jì)橋”，全橋長五十多米，九米多寬，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，這是何等雄偉壯觀的景象！這座橋的設(shè)計在建橋史上還是一個偉大的創(chuàng)舉，那就是大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時河水從大橋洞下流過，發(fā)大水時，四個小橋洞也可以流水。這樣既能減輕河水對橋身的沖擊力，又可以減輕橋身重量，無橋墩的設(shè)計還節(jié)省了石料，真可謂是一舉多得！

預(yù)設(shè)2：我們繼續(xù)往前走。趙州橋除了雄偉堅固，橋面兩側(cè)石欄板上的雕刻也十分精美，如果不信的話，請跟隨我的指引近距離看一看吧！瞧：這是嘴里吐出美麗水花的兩條相互纏繞的龍；這是前爪相互抵著，各自回首遙望的兩條飛龍；這是戲珠的雙龍。所有的龍似乎都在游動，像不像活了一樣？

教師總結(jié)：兩位小導(dǎo)游介紹得真是詳細(xì)入微，聲情并茂，引人入勝。

3.說一說。

教師設(shè)疑：你還知道哪些“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？

預(yù)設(shè)1：暑假的時候我和爸爸媽媽去了陜西西安，在那里看到了震驚世界的秦始皇兵馬俑。

預(yù)設(shè)2：我去過河北承德的避暑山莊，那里的古建筑很有特色。

預(yù)設(shè)3：我去湖南旅游的時候聽到過那里的民歌，歌聲宛轉(zhuǎn)悠揚。

四、課后作業(yè)

1.夸一夸。

請用一句話夸一夸趙州橋。

預(yù)設(shè)：趙州橋，你是我國古代人民智慧的結(jié)晶，我為你感到驕傲！

2.抄一抄。

五、板書設(shè)計

11、趙州橋

地理位置建橋年代地位設(shè)計者歷史悠久

雄偉堅固美觀

智慧和才干

【課后反思】

字詞教學(xué)是講讀課文的常規(guī)性任務(wù)，在我當(dāng)小老師的環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)自己的觀察，點出容易出錯的生字，初步掃清生字書寫障礙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，我利用圖片，讓學(xué)生對趙州橋有了更為直觀的了解。

了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的是課文學(xué)習(xí)的重點。第二自然的是圍繞趙州橋雄偉堅固來寫的，第三自然段是圍繞趙州橋很美觀來寫的。為了幫助學(xué)生了解這兩段話是怎樣圍繞一個意思來寫的，學(xué)習(xí)第二自然段時，我從理解“雄偉”的詞義入手，讓學(xué)生看到，介紹橋的外形和用料體現(xiàn)了橋的雄偉；又從理解“創(chuàng)舉”的詞義入手，使學(xué)生看到，介紹小橋洞的作用體現(xiàn)了橋的堅固。學(xué)習(xí)第三自然段時，我結(jié)合圖片使學(xué)生認(rèn)識到，運用排比的修辭描寫欄板上的圖案表現(xiàn)了橋的美觀。就這樣，使學(xué)生認(rèn)識到在圍繞一個意思把一段話寫清楚的時候，可以從不同的方面來寫這一個意思，比如第二段，也可以運用一定的寫法來表現(xiàn)這一個意思，比如第三段運用修辭和描寫圍繞一個意思來寫。

引導(dǎo)學(xué)生通過理解“創(chuàng)舉”一詞感受到古代勞動人民的智慧是本課的難點，為了突破這一難點，我利用圖片展示了小橋洞在洪水來臨時如何減輕大水對橋身的沖擊力，直觀地讓學(xué)生了解這種設(shè)計的好處，由此讓學(xué)生深深地感受到了古代勞動人民的智慧和才干，從而產(chǎn)生敬佩之情。

本文的二、三段在結(jié)構(gòu)上很有特色，屬于總分結(jié)構(gòu)，這兩段是進(jìn)行寫作指導(dǎo)的范例，在教學(xué)時還應(yīng)適引導(dǎo)學(xué)生予以關(guān)注。

第三篇：11趙州橋（教案）-2020-2021學(xué)年語文三年級下冊

三年級語文下冊11、趙州橋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助工具書，理解課文的生字新詞。

2、理解趙州橋的設(shè)計特點。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干。

二、教學(xué)重難點：

1、了解趙州橋的設(shè)計特點

2、了解我國古代勞動人民的聰明智慧。

三、教學(xué)課時：2課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、初讀課文，掃除生字

1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟(jì)橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝，由著名匠師李春設(shè)計建造，距今已有一千四百多年的歷史，其間經(jīng)歷數(shù)次地震、戰(zhàn)爭、洪水的考驗，仍然巍然屹立在洨河上。

趙州橋是中國第一座石拱橋，也是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。

2、識字教學(xué)：借助漢語拼音識字

拱、濟(jì)、橫、爪

3、寫字教學(xué)：會寫的字；指導(dǎo)學(xué)生書寫工整

趙、省、縣、匠、設(shè)、計、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、4、多音字：（1）爪：zhuǎ：（爪子）

（2）zhǎo：（張牙舞爪）

5、讓學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號。

第二課時

一、整體感知

1、認(rèn)真閱讀課文，總結(jié)歸納每一個自然段的主要內(nèi)容。

第1段：概括介紹趙州橋，強調(diào)橋的知名度。

第2段：寫橋的整體結(jié)構(gòu)，要注意突出橋的構(gòu)造特點。

第3段寫橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀。

第4段是對全文的總結(jié)，表現(xiàn)民族自豪感。

2、讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎？

趙州橋橫跨河面，橋下只有一個拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨特的設(shè)計是前所未有的。

3、趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？試分析這樣設(shè)計的優(yōu)點是什么。

沒有橋墩、只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣的設(shè)計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

3、讀了第二段，分析一下趙州橋為什么舉世聞名？

趙州橋有著悠久的歷史和獨特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng)的設(shè)計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實際用途上，也頗見成效。

4、讀第三段，想一想第一句話好在哪里？

“這座橋不但堅固，而且美觀?！?/p>

第一句話起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。

5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

第三段一共寫了3幅雕刻圖案。

相同之處：都是畫的兩條龍。

不同之處：姿態(tài)不同。

6、作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？

按照先分后總順序。

這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。

最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

二、課堂小結(jié)：

本文通過對趙州橋獨特的建筑風(fēng)格的具體描寫，贊揚了我國勞動人民的智慧和才干。

三、板書設(shè)計：

11、趙州橋

1、雄偉：（1）橋長

（2）橋?qū)?/p>

2、堅固：（1）沒有橋墩

（2）一個大橋洞

（3）4個小橋洞

3、美觀：精美圖案

總結(jié)：世界聞名，體現(xiàn)智慧

第四篇：三年級語文下冊教案-11趙州橋部編版

學(xué)科

語文

年級/冊

三年級（下）

教材版本

人教部編版

課題名稱

趙州橋

教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

重難點分析

重點分析

1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

2、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

難點分析

了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

教學(xué)方法

討論交流法

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

導(dǎo)入

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《趙州橋》（出示課件：課題。）。

知識講解

（難點突破）

二、體會趙州橋的雄偉和堅固（課文第二自然段）

1、第二自然段寫趙州橋既雄偉，又堅固。為什么說趙州橋雄偉、堅固呢？我們從第二段中找找答案。聽老師讀第二自然段，同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用“——”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。

2、同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，畫得也很仔細(xì)，那我們現(xiàn)在來交流你從

哪里看出趙州橋的雄偉？看插圖，逐句理解

（一）體會雄偉

（1）橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；

（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一??個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

①?它的構(gòu)造不同凡響或非同一般??橫跨在37

（二）體會堅固，從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點來體會（簡筆畫）

（1）趙州橋的設(shè)計有什么特點呢？

（2）

這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個??拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂??上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（“我們站在橋下，看著三十七米寬的河面，看著五十多米長的橋，你會怎么想？”“現(xiàn)在的橋500米也有，長5000米的也有，為什么要說長50多米的趙州橋雄偉？”“沒有攪拌機，鋼筋，混凝土，當(dāng)時的人們怎么做的？”）

（3）這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身??節(jié)省了石料。

（所以作者發(fā)出了一句贊嘆：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

（4）

1、這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。那什么是“創(chuàng)舉“呢？有誰知道創(chuàng)舉的意思？——從來沒??有過的舉動。

2、你是怎么知道的？借助工具書理解詞語是個很好的辦法，課文中的這個“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞。你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四個小橋洞）

3、大小橋洞有什么作用？平時——，發(fā)大水時——【圖片】

4、這四個小橋洞的設(shè)計有什么優(yōu)點呢？——生讀句子：既????又??。

原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一??讀，體會一下。生讀

5、為什么說可以減輕沖擊力？——因大橋洞無橋墩，小橋洞??可排洪。

為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)你們知道這四個小橋洞減少了多少石料嗎？——相當(dāng)于把??一個半教室都填滿沙子呢？

6、真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座橋怎么樣，非常得——?生：堅固【板書：堅固】

（前后調(diào)換一下順序讀一讀，意思會不會變？?——意思沒有變，說明?既???又??這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分內(nèi)容都可以。這一對關(guān)聯(lián)詞語是并列關(guān)系。你們也能用“既??又??”造個句子嗎？

7、是不是有四個橋洞的設(shè)計都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計。板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設(shè)計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設(shè)計以前從來沒有過，所以說是一個——創(chuàng)舉）

三、體會趙州橋的美觀（課文第三自然段）

（一）好，體會了雄偉、堅固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？咱們接著學(xué)習(xí)第三自然地。

（二）誰來讀讀第一句——趙州橋不但堅固，而且美觀。

那你們知道這句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，這樣的句子我們叫它過渡句，在這里起承上啟下的作用。

課堂練習(xí)

（難點鞏固）

（1）

學(xué)了課文，你能簡要介紹趙州橋嗎？（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。）

（2）

同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？用自己的話說說：

因為趙州橋，它表現(xiàn)了，所以。

（3）趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：?趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

小結(jié)

作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細(xì)膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設(shè)得更加美好

第五篇：新課標(biāo)人教版三年級下冊語文趙州橋教學(xué)設(shè)計教案

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

第六冊：9《趙州橋》（第二課時）

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

――――姓名

? 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。過程與方法：通過理解重點詞句，準(zhǔn)確把握趙州橋的有關(guān)知識，了解我國古代勞動人民的智慧和才干。

情感、態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。? 教學(xué)重、難點：通過理解重點詞句，理解課文內(nèi)容。? 課時安排：2課時 ? 教具準(zhǔn)備：趙州橋圖片 ? 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名學(xué)生朗讀。

2、啟發(fā)學(xué)生理解“世界聞名”。（在世界上都有名氣）

二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、指名讀第二、三自然段。想一想這兩段話是圍繞什么意思寫的，并畫出能概括這些意思的句子。再引導(dǎo)同學(xué)們分組講座，理解以下句子。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

第六冊：9《趙州橋》（第二課時）

1、過去、現(xiàn)在人類憑借著自己的智慧和才干，建造了無數(shù)的橋梁，請大家充分發(fā)揮自己的想象力，想一想未來的橋會怎么樣，想好后簡單地畫下來。

2、利用準(zhǔn)備的有關(guān)橋的資料和圖片，在班上辦一個小小展覽會。讓學(xué)生通過參觀，進(jìn)一步了解有關(guān)橋梁方面的知識，拓寬他們的視野。

? 板書設(shè)計：