第一篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元

第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算

一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算 教材第48頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。

四、教學(xué)過(guò)程

一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十。

2、解決問(wèn)題：把18支鉛筆平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分得幾支？ 口答算式：18÷3=6（支）你是怎樣想的？

學(xué)生交流，匯報(bào)。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）

談話(huà)：前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。

（板書(shū)課題：整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）二）、互動(dòng)新授

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)

出示例題1，從中你看到了什么。（1）3個(gè)20是60,60除以3等于20；（2）6個(gè)十除以3得2個(gè)十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20

談話(huà)：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說(shuō)一遍給同桌聽(tīng)。

小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)十。

2、教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)

出示例1后的“試一試”：600÷3= 學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。小結(jié)計(jì)算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也可以用被除數(shù)看成幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)百。

3、教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。

出示教材例2，學(xué)生讀題。談話(huà)：怎樣列式？你能口算嗎？ 小組交流，匯報(bào)交流結(jié)果。

教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個(gè)幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個(gè)十。

三）、鞏固練習(xí)

1、想想做做第1題

讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)每組題在計(jì)算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算理。

小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，只要在后面添相應(yīng)個(gè)數(shù)的0.2、想想做做第2題 指名學(xué)生口算，說(shuō)說(shuō)想法。

3、想想做做第3題

學(xué)生獨(dú)立連線，集體訂正交流。

4、想想做做第4題

提問(wèn)：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？（一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)）

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。

5、想想做做第5題

談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進(jìn)行雙打和單打（出示題目）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探究解決問(wèn)題的辦法。

列式計(jì)算，然后組織交流。

注意提醒學(xué)生，單打2人一組，雙打4人一組。

6、想想做做第6題 引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形。

提示：長(zhǎng)方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計(jì)算，交流評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）

一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法 教材第50、51頁(yè)內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)?、三位?shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。

2、運(yùn)用除法知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。

難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書(shū)寫(xiě)位置。

四、教學(xué)過(guò)程

一）、情境導(dǎo)入 出示教材例3情境圖。

談話(huà)：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把46個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，要求每班分得多少個(gè)）怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：46÷2=）

二）、互動(dòng)新授

1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。

（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流）

小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括性表述）

（2）還可以怎樣想？ 想法預(yù)設(shè)：

每班先分得2筒，是20個(gè)，再分得3個(gè)，合起來(lái)是23個(gè)。40÷2=20（個(gè)）6÷2=3（個(gè)）20+3=23（個(gè)）（3）各小組討論“豎式該怎樣寫(xiě)，即先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

（教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程）先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對(duì)齊被除數(shù)的十位，在商的位置寫(xiě)2.討論：2為什么寫(xiě)在商的十位上？（2表示4個(gè)十除以2得2個(gè)十）

下面算2乘2得4,4減4得0，因?yàn)檫€要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫(xiě)0，為了看得更清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的6寫(xiě)下來(lái)繼續(xù)除，再往下會(huì)算了嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成接下來(lái)的計(jì)算。小結(jié)：我們回顧筆算過(guò)程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫(xiě)在十位上，然后再接著往下除，除到哪一位商就要寫(xiě)在被除數(shù)相同數(shù)位上。

2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。

出示教材第51頁(yè)“試一試”：246÷2=

你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試。

學(xué)生完成后提問(wèn)：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。

交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：1為什么寫(xiě)在商的百位上？（2個(gè)百除以2得1個(gè)百，所以1要寫(xiě)在商的百位上）

3、比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。談話(huà)；今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：除的過(guò)程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫(xiě)下來(lái)繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。

三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生板演交流。

2、完成想想做做第2題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。列豎式時(shí)，注意數(shù)位對(duì)齊，商寫(xiě)在被除數(shù)的上面。同桌交流算法，互相檢查。

3、完成想想做做第3題

學(xué)生讀題，聯(lián)系生活探究解決問(wèn)題的辦法。

提問(wèn)：把396本書(shū)平均放到3個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架放多少本？怎樣列式？（396÷3=）獨(dú)立完成計(jì)算，同桌互相檢查。

四、課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計(jì)算過(guò)程中要細(xì)心，豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

除法的驗(yàn)算 1課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

除法的驗(yàn)算（教材第52——53頁(yè)內(nèi)容）

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生經(jīng)歷探究除法計(jì)算的驗(yàn)算過(guò)程，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)乘法驗(yàn)算除法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。

四、教學(xué)過(guò)程 一）、情境導(dǎo)入

（出示情境圖）提問(wèn)：你獲得了哪些信息？（毽子每個(gè)1元，皮球每個(gè)2元，跳繩每根3元。）

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并口頭列式解答。二）、互動(dòng)新授

1、教學(xué)沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。

提問(wèn)：如果小明帶了36元，他可以買(mǎi)多少根跳繩？ 學(xué)生列式計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)）

提問(wèn)：你們算出結(jié)果對(duì)嗎？有什么方法可以驗(yàn)證？學(xué)生思考后回答?；卮痤A(yù)設(shè)：（1）再算一遍；（2）用乘法驗(yàn)算。買(mǎi)一根跳繩需要3元，買(mǎi)12根跳繩就是12個(gè)3元，每根跳繩的單價(jià)乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價(jià)錢(qián)。

乘法驗(yàn)算的豎式。2 × 3 6 根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書(shū)驗(yàn)算的過(guò)程。

2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。

提問(wèn)：如果小明帶了65元，可以買(mǎi)幾根跳繩，還剩多少元？ 學(xué)生列式計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)）65÷3=21（根）??2（元）

提問(wèn)：這個(gè)結(jié)果算得對(duì)嗎？你能驗(yàn)算嗎？在小組里交流。集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。

提問(wèn)：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗(yàn)算過(guò)程？ 學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算豎式中每一步表示的意義。

1

× 3 驗(yàn)算 6 3 + 2 6 5

1、比較方法。

提問(wèn)：沒(méi)有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗(yàn)算時(shí)有什么不同？小組交流。

小結(jié)：在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加

上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。

三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第1題

學(xué)通過(guò)小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。

2、完成想想做做第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生交流。小結(jié)：計(jì)算要細(xì)心，書(shū)寫(xiě)豎式時(shí)數(shù)位對(duì)齊，用哪一位數(shù)除商就寫(xiě)在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面，驗(yàn)算能提高我們計(jì)算的正確率。

3、完成想想做做第3題

提示：要比較哪種樹(shù)苗每棵貴些，可以先計(jì)算什么？（每種樹(shù)苗的單價(jià)）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

4、完成想想做做第4題 出示題目，學(xué)生看圖讀題。45個(gè)輪子可以裝多少輛車(chē)？還剩幾個(gè)輪子？要求的其實(shí)是什么？（是求45里面有幾個(gè)4）

獨(dú)立解答后，集體訂正。追問(wèn)：可以裝12輛車(chē)嗎？學(xué)生交流討論。

教師小結(jié)：余下的1個(gè)輪子，不夠裝一輛車(chē)，所以最多只能裝11輛車(chē)。

5、完成想想做做第5題

學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。全班交流評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

練習(xí)七

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟練口算除法，進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的，有條理的思考，能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思。

重點(diǎn)

1、提高除法計(jì)算的熟練程度。

2、提高計(jì)算的正確率。難點(diǎn)

1、提高除法計(jì)算的熟練程度。

2、提高計(jì)算的正確率。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1．回憶我們前面所學(xué)的除法。

2．談話(huà)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七”，第1-6題。（板書(shū)課題：練習(xí)七）

二、課堂練習(xí)

1．完成練習(xí)七第1題

指名學(xué)生口算。說(shuō)說(shuō)每組題的聯(lián)系和區(qū)別。2．完成練習(xí)七第2題 指名學(xué)生口算。提醒學(xué)生注意乘法的運(yùn)算，選兩題說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

3．完成練習(xí)七第3題

指名板演，計(jì)算并驗(yàn)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法和沒(méi)有余數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的。4．完成練習(xí)七第4題

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填表。

提醒學(xué)生驗(yàn)算的方法。表?yè)P(yáng)正確率高，計(jì)算快的學(xué)生。

三、解決實(shí)際問(wèn)題

1． 完成練習(xí)七第5題 指名學(xué)生讀題，你知道了什么？要求什么？

學(xué)生列式解答。小結(jié)：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？ 2．完成練習(xí)七第6題。

出示題目“一個(gè)網(wǎng)球拍多少元？”

學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正，教師評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識(shí)？

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計(jì)算及除法的驗(yàn)算，能正確熟練的進(jìn)行除法的計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

重點(diǎn)

熟練除法計(jì)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。難點(diǎn)

使學(xué)生能熟練掌握除法（首位能整除）的計(jì)算，養(yǎng)車(chē)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。（板書(shū)課題：練習(xí)七）

二、課堂練習(xí)

1． 完成練習(xí)七第7題第1組

學(xué)生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。

學(xué)生獨(dú)立完成其余兩組，并指名匯報(bào)。

2．完成練習(xí)七第7題第2組

學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說(shuō)明除法可以用乘法驗(yàn)算。

3．完成練習(xí)七第8題

學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，教師巡視指導(dǎo)。指名口答，說(shuō)說(shuō)你的想法 4． 完成練習(xí)七第9題

讓學(xué)生先估算，再用豎式計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，全班交流。

三、解決實(shí)際問(wèn)題

1． 完成練習(xí)七第10題

出示題目，你從中知道了什么？要求什么問(wèn)題？應(yīng)該怎樣列式？交流完成，集體訂正。

2．完成練習(xí)七第11題

請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，并做在書(shū)上。生獨(dú)立完成，交流解題思路。

3．完成練習(xí)七第12題

說(shuō)說(shuō)題意后獨(dú)立完成。集體訂正，你怎么解決這個(gè)問(wèn)題？ 先算什么，再算什么？ 完成練習(xí)七思考題

學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車(chē)票價(jià)是媽媽的一半” 是什么意思，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)

一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、過(guò)程和方法

經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首尾不能整除）筆算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步分析、概括的思維能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、動(dòng)手操作的能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 小猴分桃

話(huà)說(shuō)齊天大圣孫悟空從王母娘娘的蟠桃園里摘了一些吃了能使人長(zhǎng)生不老的仙桃，一個(gè)筋斗便翻回了花果山，手下的小猴知道了，齊聚在一起，眼巴巴的等著大王賞仙桃呢，孫悟空卻抿了一口茶，不緊不慢地說(shuō)：“想吃俺老孫的仙桃，必須先答對(duì)俺老孫出的題”。讓我們也來(lái)想一想吧！

1、筆算并驗(yàn)算42÷2 指名板演，集體練習(xí)。

評(píng)講，要求說(shuō)出筆算過(guò)程。

2、口算接龍（出示口算卡片）

40÷2 46÷2 84÷4 60÷3 36÷3 99÷9 開(kāi)火車(chē)來(lái)回答問(wèn)題,選擇其中兩、三題說(shuō)明口算方法。

開(kāi)動(dòng)腦筋，觀察討論：這些題有什么規(guī)律呢？指生回答（除數(shù)能整除被除數(shù)十位上的數(shù)如：2整除4）

手下的猴兄弟全部答對(duì)了，孫悟空一高興，把摘來(lái)的仙桃全部賞給了猴兄弟，要他們自己平均分一分。猴兄弟這下可犯難了，原來(lái)孫悟空要把摘來(lái)的52個(gè)仙桃平均分給他們，十位上的5無(wú)法被2整除，這就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容（課件出示課題），讓我們來(lái)幫猴兄弟攻破這個(gè)難關(guān)吧。有信心嗎？

二、講授 計(jì)算52÷2（1）引導(dǎo)：這類(lèi)題該怎樣解決呢？我們一起來(lái)用小棒分一分。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作交流討論口算方法。學(xué)生先借助小棒操作探索算法，教師巡視引導(dǎo)。重點(diǎn)輔導(dǎo)：先分給每只猴2筐后，還剩下1筐和2個(gè)，該怎樣分呢？（一捆小棒代表一筐桃）

（3）請(qǐng)生上講臺(tái)演示，是如何分的？說(shuō)明分的方法。（4）師小結(jié)：課件展示分桃過(guò)程，先分整筐的，每只猴2筐，是20個(gè)；余下1筐零兩個(gè)，一筐是10個(gè)加上2個(gè)就是12個(gè)桃，這樣每只猴就再分6個(gè)。這樣每只猴可分到26個(gè)。

（5）利用分桃過(guò)程課件展示和講述豎式計(jì)算方法。5表示5筐桃，2表示筐外的2個(gè)桃，除以2表示平均分給兩只小猴，5筐桃平均分給兩只小猴，每只小猴最多分2筐，也就是20個(gè)，所以2要寫(xiě)在十位的上面，2乘2等于4，說(shuō)明5筐桃分了4筐，還余下一筐，要與筐外的2個(gè)桃合起來(lái)變成12個(gè)桃，再平均分給兩只小猴，每只小猴還可以分到6個(gè)，6要寫(xiě)在個(gè)位上，2乘6等于12,12減12等于0，說(shuō)明桃子恰好平均分完。

（6）生小結(jié)應(yīng)該注意的地方:當(dāng)十位分了有余數(shù)時(shí)，一定不能丟掉，要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，再來(lái)平均分一分。

（7）驗(yàn)算

剛才的題目有的小朋友認(rèn)為是對(duì)的，也有的小朋友認(rèn)為是錯(cuò)的，到底是對(duì)還是錯(cuò)光用嘴說(shuō)是不夠的，有哪位小朋友能想到什么辦法來(lái)證明自己的想法是對(duì)的呢？

指生回答：很好，用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù)。

26×2=52說(shuō)明計(jì)算是正確的。（8）比較42÷2和52÷2 生小組交流再集體交流，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)豎式計(jì)算的區(qū)別。（9）大家知道如果是52個(gè)羽毛球剛好能平分給兩個(gè)班，如果學(xué)校買(mǎi)的是53個(gè)球，又該怎樣呢？

三、鼓勵(lì)學(xué)生用口算、筆算多種方法來(lái)解答并驗(yàn)算。

1、火眼金睛

課件展示馬小虎同學(xué)三下五除二做的兩個(gè)除法豎式計(jì)算，火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。

2、完成想想做做第1題

先請(qǐng)生在練習(xí)本上做第1題，指兩生到黑板板演。指名到黑板板演并說(shuō)明計(jì)算方法。請(qǐng)兩生來(lái)充當(dāng)小老師，檢查算得對(duì)不對(duì)，并將驗(yàn)算方法寫(xiě)到黑板上。（其余各生自己檢查寫(xiě)出驗(yàn)算過(guò)程）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的除法），在計(jì)算時(shí)，我們一定要注意：課件展示本節(jié)課的注意事項(xiàng)。

筆算三位數(shù)除以一位數(shù)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。

2、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

談話(huà)：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？

學(xué)生討論后匯報(bào)：東港小學(xué)738名學(xué)生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問(wèn)題是平均每批有多少人？

列式為：738÷2

二、互動(dòng)新授

1、估算。

提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下，平均每批大約有多少人？

學(xué)生估計(jì)后交流方法：七百多除以2得三百多，估計(jì)平均每批大約有三百多人。

2、筆算。

談話(huà)：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動(dòng)手算一算嗎？（1）請(qǐng)一位學(xué)生示范書(shū)寫(xiě)格式。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶，如果是73÷2，你能用豎式計(jì)算嗎？（3）你能用以前學(xué)過(guò)的計(jì)算方法試著計(jì)算嗎？

（4）學(xué)生嘗試計(jì)算后提問(wèn)：你是怎樣算的？與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗(yàn)算？（學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算）

3、小結(jié)

三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，指名板演。

完成后及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算時(shí)存在的問(wèn)題（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)余下來(lái)的數(shù)沒(méi)有繼續(xù)除等問(wèn)題）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算這樣的除法豎式時(shí)應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生交流。

教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，商和除數(shù)的積寫(xiě)到被除數(shù)的下

面，最后在積的下面畫(huà)橫線，橫線下寫(xiě)上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。

2、完成想想做做第2題。先估計(jì)的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正交流。

3、完成想想做做第3題。

學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問(wèn)題？ 求“平均每棵樹(shù)收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5.獨(dú)立完成，同桌交流訂正。

4、完成想想做做第4題。

讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。

組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價(jià)錢(qián)和買(mǎi)的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？ 反饋：總價(jià)不變，每本單價(jià)越貴，買(mǎi)的本數(shù)越少。

5、完成想想做做第5題

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自己探究解決問(wèn)題的辦法。列式計(jì)算，然后組織交流。

四、課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過(guò)程。弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

出示情境圖，談話(huà)：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？

二、學(xué)習(xí)新課

1．先估計(jì)商比100大還是比100小。（1）100×4=400,312÷4的商比100小。

（2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個(gè)百。估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？嘗試筆算。2．自主探究312÷4的計(jì)算方法和豎式書(shū)寫(xiě)方法。小組討論：商的首位7應(yīng)該寫(xiě)在上面位置？為什么？ 小結(jié)：是用31個(gè)十除以4，最多有7個(gè)十，7寫(xiě)在十位上。

用乘法驗(yàn)算。

3．小結(jié)計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強(qiáng)調(diào)商的書(shū)寫(xiě)位置。板書(shū)：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)

提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？

（1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。（2）除到哪一位，商在寫(xiě)在哪一位的上面。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。

三、課堂練習(xí)

1．完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

組織交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。

2．完成想想做做第2題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌互相檢查訂正。

提問(wèn)：為了減少計(jì)算錯(cuò)誤，在計(jì)算中要注意什么？

小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

3．完成想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問(wèn)題后再進(jìn)行交流。4．完成想想做做第4題。

出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問(wèn)題？學(xué)生討論。

求“一共可以分成多少個(gè)組”先求什么？先求三、四年級(jí)一共有多少人。

學(xué)生列式計(jì)算，教師小結(jié)。5．完成想想做做第5題。

出示情境圖，這三種小動(dòng)物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰(shuí)爬得最快？提問(wèn)：你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？

學(xué)生列式計(jì)算。

談話(huà)：計(jì)算過(guò)程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時(shí)候是三位數(shù)？什么時(shí)候是兩位數(shù)？

小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進(jìn)行估算，然后計(jì)算，這樣可以提高計(jì)算的正確率。

四、課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

練習(xí)八

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能。

2、提高學(xué)生的計(jì)算水平和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話(huà)：同學(xué)們，我們前面一起學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類(lèi)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)？今天，我們來(lái)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。（板書(shū)課題：練習(xí)八）

二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

1、完成練習(xí)八第1題 指名口答

2、完成練習(xí)八第2題 獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)板演。

做完后同桌互相批改，再集體批改板演題。注意提醒學(xué)生用乘法驗(yàn)算。

3、完成練習(xí)八第3題 學(xué)生填表，集體交流。體會(huì)除法算式各部分的關(guān)系： 被除數(shù)÷除數(shù)=商---余數(shù) 商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

三、解決問(wèn)題

1、完成練習(xí)八第4題 出示題目，理解題目意思。列式計(jì)算，全班交流。

2、完成練習(xí)八第5題

出示題目，怎樣計(jì)算一共有多少個(gè)教室？（用除法）怎樣計(jì)算一共安裝了多少臺(tái)吊扇？（用乘法）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

鞏固前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于其中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)展學(xué)生的解題策略，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力。

重點(diǎn) 掌握除法筆算方法。難點(diǎn) 解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算練習(xí)：課本63頁(yè)練習(xí)八第7題。

2、完成課本63頁(yè)練習(xí)八第6題

（1）一組一組的計(jì)算，并比較每組中兩個(gè)算式的聯(lián)系和區(qū)別。

（2）結(jié)合說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程以及在筆算過(guò)程中的注意點(diǎn)。

二、練習(xí)

1、做課本63頁(yè)第 8題

先看圖，說(shuō)說(shuō)：你準(zhǔn)備怎么算？主要第二組題，要注意一步一步倒著計(jì)算。

2、做課本63 頁(yè)第9題

先讓學(xué)生觀察算式，提出要求你能估計(jì)商是幾百多還是幾十多？讓學(xué)生思考怎樣進(jìn)行準(zhǔn)確的估計(jì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，交流估算方法。根據(jù)被除數(shù)的前一位數(shù)或前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，被除數(shù)的首位如果不夠除，就要用前兩位來(lái)除，所以商的最高位在十位上，商是2位數(shù)，如果被除數(shù)首位夠除，商就是3位數(shù)。讓學(xué)生先估算，再獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估計(jì)的商進(jìn)行比較。

3、做 課本63頁(yè)第10題

首先認(rèn)真地觀察書(shū)上的圖，說(shuō)說(shuō)從圖上，我們能知道哪些信息？已知的條件有哪些？

（1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些條件，應(yīng)該怎樣算？讓學(xué)生思考，討論并交流。要知道走了多少路，用了多少時(shí)間。從題目中，已知從家經(jīng)過(guò)郵局到少年宮一共用了9分，那走了多少路呢？能求出來(lái)嗎？然后怎樣列式，走的路程除以時(shí)間。

（2）照這樣的速度，是什么意思？從家到少年宮只要分鐘，就是求7分鐘，小明走了多少米？怎樣計(jì)算？學(xué)生列式計(jì)算，交流結(jié)果。從這道題目中，我們能得到一個(gè)數(shù)量關(guān)系，是什么呢？讓學(xué)生討論。

得到關(guān)系：

路程=速度×?xí)r間

速度=路程÷時(shí)間

時(shí)間=路程÷速度

三、小結(jié)：

這節(jié)課的內(nèi)容，還有哪里不太理解的地方嗎？

四、完成課本63 頁(yè) 思考題。

看圖，理解圖意。分析：桃、橙、菠蘿之間有什么關(guān)系？

五、作業(yè)：課本：63頁(yè)9、10題 商中間或末尾有0的除法

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生懂得商中間末尾有0的除法的算理，并能正確地筆算商中間末尾有0的除法。

2、使學(xué)生理解”0除以任何不是0的數(shù)都得0“。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握在除的過(guò)程中要商0的情況即：被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0且前面沒(méi)有余數(shù)時(shí)要在商這一位上寫(xiě)0。教學(xué)難點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0” 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？ 學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。

2、出示問(wèn)題，平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？ 指名回答，板書(shū)：6÷3=2（個(gè)）

提問(wèn)：平均每只猴能摘幾個(gè)桃？可以怎樣列式算式？ 指名回答，板書(shū)：0÷3= 談話(huà)：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，那你覺(jué)得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？（一個(gè)都摘不到）引導(dǎo)：那么0÷3就等于多少呢？（0）（板書(shū)：0）提問(wèn)：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 0÷4=0 0÷9=0 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0除以任何不是0的數(shù)都等于0.3、完成想想做做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。

小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動(dòng)新授

1、教學(xué)例9（出示圖），提問(wèn)：要求“一共需要多少個(gè)火炬”怎樣列算式？（306÷3）

2、談話(huà)：306÷3等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，再算一算。提問(wèn)：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計(jì)306÷3的商比100大些。（2）300÷3=100 6÷3=2 100+2=102

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程？

學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫(xiě)0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫(xiě)嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。

講述：這樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。

邊寫(xiě)豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的數(shù)。

提問(wèn)：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺(jué)得怎樣？如果漏寫(xiě)了商中間的0呢？

4、完成試一試

出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0.三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生是計(jì)算過(guò)程。

小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫(xiě)到被除數(shù)的上面。

2、完成想想做做第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。

小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個(gè)0一定要商在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面。

3、完成想想做做第4題

學(xué)生讀題，回憶圖形名稱(chēng)。同桌交流，討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。獨(dú)立列式，集體訂正。

4、完成想想做做第5題 學(xué)生觀察，說(shuō)出圖意。

要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個(gè)3米，余下的米數(shù)不夠做一套。獨(dú)立列式解答，教師評(píng)價(jià)小結(jié)。

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過(guò)程，并正確計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

出示例10情境圖，提問(wèn)：從圖中你知道了什么？怎樣列算式？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：432÷4= 1．談話(huà)：432÷4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請(qǐng)同學(xué)們先試著估計(jì)一下。

指名回答，400多除以4商大約100多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

指名板演，問(wèn)：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上0能不能丟掉，為什么？

談話(huà)：根據(jù)我們開(kāi)始計(jì)算時(shí)估計(jì)，看看我們筆算的結(jié)果是否正確？想想我們?cè)谟?jì)算前估算有什么好處？

學(xué)生討論。小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫(xiě)0，為了防止漏寫(xiě)0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。2．出示試一試

先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，問(wèn)：想想第一題個(gè)位上的1不夠除以3，第2題個(gè)位的2不夠除以5，我們應(yīng)該商機(jī)？這個(gè)0能舍棄嗎？在計(jì)算中，你估算了嗎？

3．提問(wèn)：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎樣的結(jié)論？

小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法是，除到某一位不夠除時(shí)，要商0。

二、課堂練習(xí)

1．完成想想做做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：計(jì)算過(guò)程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時(shí)怎么辦？

小結(jié)：遇到某一位不夠除時(shí)，要商0占位。2．完成想想做做第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。3．完成想想做做第3題

小結(jié)：每6個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)6，每8個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)8，都是用除法計(jì)算。列式計(jì)算，集體交流訂正。4．完成想想做做第4題

學(xué)生讀題。引導(dǎo)“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓平均每小時(shí)捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？ 學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

.練習(xí)九 一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計(jì)算，提高除法的計(jì)算能力。

2．在解決問(wèn)題過(guò)程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算題不同類(lèi)型的比較 教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

這節(jié)課我們一起來(lái)練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書(shū)課題：練習(xí)九）

二、課堂練習(xí)1．完成練習(xí)九第1題

先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個(gè)位上為什么是0？ 2．練習(xí)九第2題 分組討論比較。

第一組：這兩題商里的2個(gè)0的位置有什么不同？為什么會(huì)不同？

第二組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數(shù)？ 第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？ 4．完成練習(xí)九第3題

讀題，說(shuō)說(shuō)題意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？ 5．完成練習(xí)九第4題

觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）6．完成練習(xí)九第5題 學(xué)生讀題，理解題意。

怎樣求有多少個(gè)合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？ 7．完成練習(xí)九思考題

（1）題目中對(duì)商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？

（2）題目要求什么？

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。

復(fù)習(xí)一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。

2．在解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行反思。

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)

能正確、熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單除法的口算。

進(jìn)一步使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的知識(shí)？請(qǐng)大家先看教材，再在小組里說(shuō)說(shuō)，最后把本單元主要的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計(jì)算方法。（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)一）

二、課堂練習(xí)1．完成復(fù)習(xí)第1題 出示題目指名口算。

對(duì)比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．完成復(fù)習(xí)第2題

（1）獨(dú)立完成第一組題，說(shuō)說(shuō)每一小題的計(jì)算過(guò)程。（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計(jì)算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。

（3）獨(dú)立完成第3組，并驗(yàn)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗(yàn)算的。4．完成復(fù)習(xí)第3題。學(xué)生看表，理解表的意思。

提問(wèn)：你知道“時(shí)間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？ 明確數(shù)量關(guān)系 5．完成復(fù)習(xí)第4題 出示題目，學(xué)生讀題。

從題中你知道了什么？要求什么？

提問(wèn)：怎樣求剩下的錢(qián)？“剩下的錢(qián)還能買(mǎi)幾個(gè)乒乓球”你能列式計(jì)算嗎？ 6．完成復(fù)習(xí)第5題 獨(dú)立看圖，思考題目意思。

（1）小組討論：王老師買(mǎi)的筆為什么不是鋼筆？買(mǎi)的球?yàn)槭裁床皇腔@球呢？（2）“把買(mǎi)的筆和球的錢(qián)都買(mǎi)筆記本”，這句話(huà)是什么意思？（用買(mǎi)筆的108元和買(mǎi)球的60元合起來(lái)去買(mǎi)筆記本）這些錢(qián)購(gòu)買(mǎi)20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。

（3）你還能提出什么問(wèn)題？ 7.完成復(fù)習(xí)第6題

要求觀察每組題的前后兩個(gè)算式，判斷每組題的大小。8．完成復(fù)習(xí)第7題

觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在小組里說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。

9．完成復(fù)習(xí)第8題

獨(dú)立計(jì)算并核對(duì)，說(shuō)說(shuō)通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（被除數(shù)的三個(gè)數(shù)字都是1、2、6）你能再選三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，使它們除以9都沒(méi)有余數(shù)嗎？ 10．完成復(fù)習(xí)第9題

觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得了哪些信息？

列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，每一步求的是什么。教師小結(jié)評(píng)價(jià)。11．完成復(fù)習(xí)思考題

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，補(bǔ)全豎式。左題：可根據(jù)除數(shù)和十位上的商求出它們的積，填在相關(guān)的方框內(nèi)，再根據(jù)十位上余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位，然后根據(jù)個(gè)位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9.右題：商百位商只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2、4、6、8中任何一個(gè)數(shù)，對(duì)應(yīng)的被除數(shù)是512、522、532、542。案不唯一。

三、課堂小結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么？

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

總也倒不了的老屋

教學(xué)要求：

1．會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。3．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，整體感知。

1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見(jiàn)過(guò)一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話(huà)就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！

2．板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。3．教師配樂(lè)范讀。

二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

三、朗讀練習(xí)。

1．開(kāi)火車(chē)?yán)首x，每人讀一自然段。2．指名分段朗讀。

四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a．著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范?！氨笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫(xiě)成“水”。

“壁”下面的“土”要寫(xiě)得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。

“曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫(xiě)成“目”字旁。b．學(xué)生寫(xiě)字。

3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？

二、分段讀議，加深感悟。1．第一、二自然段。

(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？

(2)學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？

(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)。2．第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋！”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話(huà)？他和老屋說(shuō)了什么？老屋是怎么做的？

品讀下列句子：

①“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話(huà)中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？

3．第六自然段。

(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話(huà)，你覺(jué)得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？

4．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求：

(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！” 這句話(huà)在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫(huà)一畫(huà)。

(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？

5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？

三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。

選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。

四、續(xù)寫(xiě)故事。

還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫(xiě)法，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 總也倒不了的老屋

總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風(fēng)雨 老母雞孵小雞 蜘蛛好餓助人為樂(lè) 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

教學(xué)要求：

1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。2．能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情。

3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話(huà)樂(lè)園里，他是誰(shuí)呢？

二、整體感知課文。

1．在打開(kāi)課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？ 2．本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。a．指名學(xué)生讀。b．加上拼音讀。

c．讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。

我們剛才不知不覺(jué)就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？

三、品讀環(huán)節(jié)。

1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓?。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來(lái)。你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？ 濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來(lái)卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a．讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)b．胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢？ c．胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題？ d．幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題？

e．還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題？想一想，說(shuō)一說(shuō)。所以說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)自己。

3．出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？ 4．設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。

小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂(lè)?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光了，沒(méi)有了，他還會(huì)快樂(lè)嗎？不管快樂(lè)還是不快樂(lè)，我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一課樂(lè)于助人的心。

四、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè)。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧。

(2)評(píng)價(jià)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)： 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 胡蘿卜的長(zhǎng)

胡子幫助了小男孩→替代風(fēng)箏線 鳥(niǎo)太太→替代繩子晾尿布 ……幫助別人 快樂(lè)自己 不會(huì)叫的狗

教學(xué)要求：

1．熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。

教具準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們喜歡讀童話(huà)故事嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的是哪篇，并說(shuō)明理由。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗”?？吹竭@個(gè)題目你會(huì)想到什么？

下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1．請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書(shū)要求)標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語(yǔ))讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。)想(這篇課文講了一個(gè)什么故事？)2．看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事？

3．你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家來(lái)拼讀下面的生字。

干嗎討厭批評(píng)來(lái)訪搞不清刀叉壓根兒差不多

4．同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰(shuí)讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。

三、整體感知。1．分角色朗讀課文。

2．思考：本文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰(shuí)學(xué)了？

四、品評(píng)形象，深入理解。1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？

2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語(yǔ)與句子。

(小雞－同情、杜鵑－憐憫、狐貍－嘲笑)3．狐貍為什么嘲笑它？從哪句話(huà)中你讀出了這種嘲笑的。

4．面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？(指導(dǎo)讀出傷心的語(yǔ)氣)從動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)看你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。)

五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。

1．課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？ 2．你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫(xiě)個(gè)結(jié)局。

六、聯(lián)想續(xù)寫(xiě)，布置作業(yè)。

讀童話(huà)需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。學(xué)完這篇童話(huà)相信你也會(huì)按捺不住寫(xiě)作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來(lái)表達(dá)自己的心聲。

為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 不會(huì)叫的狗 小公雞同情 小狐貍嘲笑

杜鵑憐憫和善待人，互相尊重

口語(yǔ)交際4 名字里的故事

教學(xué)要求：

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)！

二、小組合作，交流。

和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來(lái)。

注意：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話(huà)時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。

通過(guò)交流，你有什么收獲？

三、全班交流。

1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

2．聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？ 3．講講今后的打算。4．師生共同點(diǎn)評(píng) 5．評(píng)比：誰(shuí)講得最好。

四、作業(yè)。

回家和家里人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

習(xí)作4續(xù)寫(xiě)故事

教學(xué)要求：

1．了解續(xù)寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱；積累把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法。

2．通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備：

教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫(xiě)”。

1．老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò)句)(1)春天到了，________________________________________。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

2．引導(dǎo)學(xué)生想象填充。

過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫(xiě)形式跟擴(kuò)句相似，不過(guò)有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫(xiě)？(指名讀)出示：續(xù)寫(xiě)就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點(diǎn)，明確要求。1．出示習(xí)作要求： 第一幅圖：

同學(xué)A：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?同學(xué)B：“我也剛滿(mǎn)九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。第二幅圖：

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是…… 第三幅圖：

同學(xué)A對(duì)同學(xué)B說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖： 結(jié)果會(huì)是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開(kāi)頭，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？ 2．教師引導(dǎo)歸納出示：

(1)范圍：記事材料作文(給出開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)經(jīng)過(guò)，結(jié)果)。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。

(3)要求：展開(kāi)想象；寫(xiě)清楚；寫(xiě)具體。

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。

1．談話(huà)出示語(yǔ)言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……

2．研讀材料：從這段話(huà)中，你了解了些什么？(四要素：時(shí)、地、人、事、起因)【板書(shū)：自己的生日】

同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書(shū)：準(zhǔn)備生日】 結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書(shū)：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。小結(jié)：在續(xù)寫(xiě)之前我們首先要【板書(shū)：理清線索】 3．師生口頭共同續(xù)編故事。

(1)出示：下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？

(過(guò)渡)在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象?；剡^(guò)頭來(lái)看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個(gè)過(guò)程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？

(3)在續(xù)寫(xiě)時(shí)我們還要注意過(guò)渡和前后照應(yīng)，使文章過(guò)渡就是緊扣前文的最后一句話(huà)，很自然地接上去?！景鍟?shū)：語(yǔ)意連貫】

(4)出示：常用的過(guò)渡方法有： a．用一個(gè)句子過(guò)渡；

b．用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡； c．用提示語(yǔ)過(guò)渡。

(5)對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲？(6)試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。

過(guò)渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開(kāi)合理想象。

四、各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維。1．出示討論提示：

(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。

(3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？(4)結(jié)局如何。

(5)我有什么感受或收獲。2．討論交流。3．教師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 續(xù)寫(xiě)指導(dǎo) 理清線索 語(yǔ)意連貫 合理想象

如需參考范文請(qǐng)點(diǎn)擊：部編本三上《習(xí)作4續(xù)寫(xiě)故事》范文：過(guò)生日

第四單元習(xí)作指導(dǎo)

續(xù)寫(xiě)故事

寫(xiě)作思路：

1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過(guò)生日”。

2．選定內(nèi)容：(1)寫(xiě)同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)。(2)寫(xiě)李曉明為自己的生日發(fā)愁。(3)寫(xiě)同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。

3．表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)。4．表現(xiàn)手法：開(kāi)門(mén)設(shè)疑。

5．結(jié)構(gòu)順序：先寫(xiě)同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)，接著寫(xiě)李曉明傷心的原因，然后寫(xiě)同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。

下水文：

過(guò)生日

鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問(wèn)：“你們的生日是怎么過(guò)的？”李梅開(kāi)心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f(shuō)：“我也剛滿(mǎn)九歲，全家人一起給我慶祝生日。”劉東問(wèn)：“李曉明的生日到了嗎？”

李曉明聽(tīng)了李東的話(huà)默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。李梅看見(jiàn)了李曉明哭了，就問(wèn)“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過(guò)幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊?！蓖趺髡f(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。

到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)教室的門(mén)關(guān)著，窗簾也拉下來(lái)了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂?？難道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開(kāi)門(mén)。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂(lè)……”。他激動(dòng)得流下眼淚，說(shuō)：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過(guò)一個(gè)幸福快樂(lè)的生日。

提出問(wèn)題，激起讀者讀下去的欲望。心理描寫(xiě)，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)李曉明的想法。

結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。我也能找個(gè)自己感興趣的故事來(lái)續(xù)寫(xiě)。

語(yǔ)文園地四

教學(xué)要求：

1．會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。2．學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。

3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號(hào)的用法。4．積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。

2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號(hào)的用法。課前準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái)。

1．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得預(yù)測(cè)有什么好處？(1)組內(nèi)交流。(2)同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。

2．為了更好地做出正確的預(yù)測(cè)，你有什么好的辦法嗎？

二、識(shí)字加油站。

1．同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。2．同桌間相互檢查、互相指正。

三、詞句段運(yùn)用。1．讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。

(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字。

(2)小組交流：組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。(4)全班交流。

(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字。(6)拓展練習(xí)。

同學(xué)們還知道哪些這樣的字？你能舉個(gè)例子嗎？ 2．下列成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)出這樣的成語(yǔ)嗎？

(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一列三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。(3)指名朗讀。(4)全班交流。

(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這三列成語(yǔ)，都是含有數(shù)字的成語(yǔ)。(6)拓展練習(xí)。

同學(xué)們還知道哪些這樣的成語(yǔ)？你能舉個(gè)例子嗎？ 3．讀句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？(3)全班交流。

(4)教師引導(dǎo)小結(jié)：對(duì)于人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，有的提示語(yǔ)在前，有的提示語(yǔ)在后，有的提示語(yǔ)在中間。

(5)拓展練習(xí)。你能舉個(gè)例子嗎？

四、日積月累。

1．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

2．小組朗讀。3．師生對(duì)讀，齊讀。4．看誰(shuí)最先背下來(lái)。5．背誦比賽。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

10、齊白石的畫(huà)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。

2、展示齊白石的畫(huà)，你看了有什么感受？

3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫(huà)。

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。

2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問(wèn)題，可以記在書(shū)上。

3、學(xué)生通過(guò)讀提出不懂的問(wèn)題。

4、帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿(mǎn)意的答案。

三、學(xué)習(xí)并書(shū)寫(xiě)生字。

學(xué)生自己觀察字形及結(jié)構(gòu)。

學(xué)生提醒大家哪個(gè)字的筆畫(huà)需要注意。書(shū)寫(xiě)漢字并給字組詞。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、提出疑問(wèn)，引領(lǐng)全文。

1、同學(xué)們都知道，我國(guó)有許多著名的畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)都有最拿手的，比如：徐悲鴻的畫(huà)駿馬聞名世界、戴嵩擅長(zhǎng)畫(huà)牛，鄭板橋的竹子令人稱(chēng)絕??那么齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)什么呢？默讀課文，找找答案。

2、全班交流，相機(jī)理解“微不足道”等詞句。

3、小結(jié)：看來(lái)，齊白石的畫(huà)與其他畫(huà)家的畫(huà)全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會(huì)形成這親獨(dú)特的風(fēng)格呢？讓我們?cè)偌?xì)讀課文，找找吧！

三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫(huà)了哪些畫(huà)？你最喜歡哪能一幅呢？

2、學(xué)生簡(jiǎn)單交流：畫(huà)了小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)和蝦。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)是哪個(gè)。

3、請(qǐng)同學(xué)們找到描寫(xiě)自己最喜歡的那幅畫(huà)的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？

4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是因?yàn)辇R白石把都畫(huà)活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。

第三課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

齊白石的畫(huà)

小雞

蝌蚪 取之不盡

蝗蟲(chóng) 用之不竭

蝦 生動(dòng)親切

11、盧溝橋的獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字,正確讀寫(xiě)“盧溝橋，拱橋，建筑，石柱，淘氣清楚，難忘，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

3、通過(guò)對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察、邊想象的觀察方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2、通過(guò)對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和歷史的責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題：

1、師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國(guó)著名的建筑?盧溝橋上的獅子。盧溝橋上的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)為清。讓我們一起走進(jìn)課文吧！

2、自讀課文。把字音讀準(zhǔn)。

二、學(xué)習(xí)生字：

1、出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字的讀音及組詞。并說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住的！

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

三、精讀第1自然段

1、觀察圖片，使學(xué)生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態(tài)。

2、自讀課文，第1自然段

3、你讀懂了什么？

四、教師小結(jié)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

二、精讀課文，第2、3自然段。

1、議一議：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二自然段時(shí)進(jìn)行朗讀、品評(píng)。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？

2、演一演

師：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的描述來(lái)演一演。

3、寫(xiě)一寫(xiě)

師：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？盧溝橋的獅子確實(shí)是資態(tài)萬(wàn)千，各不相同。如果你是當(dāng)時(shí)盧溝橋的設(shè)計(jì)者，你還會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的石獅子？把你象到的寫(xiě)下來(lái)。

三、精讀課文，第4自然段。

1、師：盧溝橋的出名不僅是因?yàn)槭{子多，各具情態(tài)，它還是一個(gè)重要原因，誰(shuí)能把客觀存在講出來(lái)？

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后一段話(huà)，你從中了解到了什么？

3、學(xué)生交流。

4、補(bǔ)充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意議，是我國(guó)人發(fā)反抗侵略者永不屈服的寫(xiě)照。

5、有感情地朗讀最后一段話(huà)

四、教師小結(jié)

第三課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

11盧溝橋的獅子 特點(diǎn)：多

形態(tài)各異

12、羅馬速寫(xiě)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

2、能用查字典，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文字等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。

3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹羅馬的，感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹羅馬的感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、（播放羅馬的風(fēng)光短片）同學(xué)們看到了什么？有什么感受？

2、今天我們就同作者一起去參觀羅馬城。

3、板書(shū)讀題。

4、你想想作者會(huì)寫(xiě)些羅馬的什么呢？

5、請(qǐng)大家快速地看一遍課文，誰(shuí)能最快發(fā)現(xiàn)？

6、文流：作者寫(xiě)了羅馬的遺址、雕塑和噴泉。

二、讀通課文、自學(xué)生字

1、認(rèn)真地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字詞多遍。

2、學(xué)生自由朗讀課文。

3、小組學(xué)習(xí)字，互讀互查。

4、師反饋檢查。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、教師讀第一自然段。羅馬的特別之處在哪？

2、比賽朗讀第一自然段。

四、小結(jié)本課所學(xué)并學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、自主選擇，讀懂課文。

學(xué)習(xí)課文的二、三、四、五自然段；

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀這幾段話(huà)，邊讀邊想：羅馬給你留下印象最深刻的是什么呢？勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、同桌相互交流

3、全班交流

（1）遺址（二、三段）引導(dǎo)學(xué)生了解：遺址基本在古城，歷史悠久；其中最有名的是斗獸場(chǎng)，結(jié)合插圖了解它的雄偉。

（2）雕塑多（四段）CAI課件，感受雕塑的多與精美。并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出美感。

（3）噴泉多（五段）回答假設(shè)：

A說(shuō)對(duì)噴泉的感受。B想象噴泉的姿態(tài)，有的??有的??有的??啟發(fā)感悟其千姿百態(tài)，別具一格。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、比比看誰(shuí)讀得好。

二、情景體驗(yàn)，拓展延伸。

1、招標(biāo)導(dǎo)游：請(qǐng)你介紹羅馬城的一個(gè)特點(diǎn)。

（1）一分鐘介紹羅馬一個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（2）當(dāng)場(chǎng)答記者問(wèn)，考查學(xué)生課外知識(shí)和課前搜集資料情況。

2、作業(yè)超市，任選一題。

（1）如果要拍一部羅馬風(fēng)光片，請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)解說(shuō)詞

（2）收集資料，請(qǐng)你為大家推薦一篇寫(xiě)中外名勝古跡的美文，或一幅描繪中外名勝古跡的給繪畫(huà)

第三課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盧溝橋的獅子

舉世聞名

大小不一

栩栩如生

形態(tài)各異

教學(xué)反思：

古詩(shī)誦讀：舟夜書(shū)所見(jiàn)

教學(xué)要求：

1、讀通詩(shī)句，理解內(nèi)容，體會(huì)大自然的美麗景色。

2、通過(guò)詩(shī)句展開(kāi)想角。

3、背誦、默寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)句領(lǐng)略作者所描寫(xiě)的美麗景色。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、（多媒體課件出示幾首古詩(shī)及所表現(xiàn)的畫(huà)面并伴隨舒緩的音樂(lè)。）師述：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)古詩(shī)。大家知道，古代詩(shī)詞是我國(guó)文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩(shī)人常常用短短的幾句話(huà)、幾十個(gè)字就把一幅幅美麗的畫(huà)面、一處處迷人的景致生動(dòng)地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩(shī)人的筆，我們今天將進(jìn)入一個(gè)什么樣的情境呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

2、出示課題，學(xué)生讀題。

二、解題，簡(jiǎn)介作者。

1、你知道“舟夜書(shū)所見(jiàn)”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據(jù)學(xué)生答強(qiáng)調(diào)“書(shū)”在這里是寫(xiě)、記的意思。）

2、你能為我們簡(jiǎn)單地介紹一下作者嗎？你怎樣了解到的？

三、學(xué)習(xí)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

過(guò)渡：詩(shī)人能將他在黑夜里見(jiàn)到景色寫(xiě)成一首小詩(shī)，這景色是否別有一番情趣呢？

1、讀通全詩(shī)。（將讀落到實(shí)處，讓學(xué)有困難的學(xué)生獲得幫助。）（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀，正音。

（3）請(qǐng)同學(xué)之間互相聽(tīng)讀，指出對(duì)方的錯(cuò)誤并幫助他（或她）改正。

2、在讀的過(guò)程中，你有不懂的地方嗎？如果有，看看這幅圖能幫幫你嗎？（多媒體課件出示畫(huà)面）看圖讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意。（展示詩(shī)人筆下的“情境”、形象對(duì)照詩(shī)文的“語(yǔ)境”，從而豐富學(xué)生的“心境”。）

3、小組研讀，品味詞句，感悟詩(shī)情。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行調(diào)控，指導(dǎo)讀懂詩(shī)意，讀好詩(shī)句。重點(diǎn)扣住漁燈從“一點(diǎn)螢”到“滿(mǎn)河星”的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)中情境的美妙與神奇，體會(huì)詩(shī)人比喻之精妙。（這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)把握在讀中悟，在讀中品。）

4、美讀詩(shī)文。（多媒體課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面伴隨音樂(lè)。）

過(guò)渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩(shī)人一起吟誦：（1）師范讀。

（2）學(xué)生自由練讀。（3）指名讀。（先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀，然后鼓勵(lì)其余學(xué)生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達(dá)到最優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。）

四、開(kāi)拓思維，發(fā)展、積累語(yǔ)言。

過(guò)渡：古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?shī)，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話(huà)把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。（1）指名說(shuō)。

（2）師：給個(gè)機(jī)會(huì)讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（多媒體課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面及音樂(lè)）我看到這如詩(shī)如畫(huà)的江上晚景，不禁詩(shī)興大發(fā)，賦上這樣一首小詩(shī)。（師朗誦：江上晚景）（附詩(shī)詞）（3）師：如果你喜歡我這首小詩(shī)，可以和我一起朗誦。（重復(fù)一遍）

（4）師：查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰(shuí)的描述，為什么？（5）給學(xué)生配上音樂(lè)，學(xué)生自由讀或說(shuō)。（選擇《舟夜書(shū)所見(jiàn)》或《江上晚景》配樂(lè)讀，也可以用自己的語(yǔ)言描述。）

五、作業(yè)。

過(guò)渡：詩(shī)人筆下的景致是如此的具有詩(shī)情畫(huà)意，（展示事先準(zhǔn)備好的詩(shī)配畫(huà)圖片）遺憾的是，我這兒還有一幅畫(huà)只有詩(shī)情，沒(méi)有畫(huà)意，試著為這幅畫(huà)上《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)吧。（1）要求學(xué)生試著默寫(xiě)詩(shī)文，忘記了可以看一看，不會(huì)默就認(rèn)真地抄下來(lái)。師巡視、評(píng)價(jià)，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫(huà)送給這個(gè)學(xué)生以示鼓勵(lì)。（2）提出課外作業(yè)要求。

夜里看長(zhǎng)江，別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)當(dāng)時(shí)的景致，倘若你寫(xiě)的是詩(shī)，可以給它配上一幅畫(huà)，倘若你畫(huà)了一幅畫(huà)，請(qǐng)為它題上一首詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

舟夜書(shū)所見(jiàn)

漁燈

一點(diǎn)螢美妙

水上夜景圖滿(mǎn)河星神奇

教學(xué)反思：

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)部首字。

2、看圖讀詞語(yǔ)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背馬克思名言。

4、讀成語(yǔ)故事。

5、體會(huì)總起句的作用。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀一讀

1、朗讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、多種形式讀每組字中的漢字。

3、觀察、比較前一字與后一字的關(guān)系。

4、了解部首字的作用。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、欣賞掛圖。（可多展示一些）

2、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)容。

3、圖文對(duì)照，自由朗讀。

4、猜畫(huà)的作者，理解詞語(yǔ)。

5、多種形式讀詞。

三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背

1、多種形式讀、悟。

2、寫(xiě)一寫(xiě)，提出寫(xiě)的要求。

3、課后收集類(lèi)似名言。

第二課時(shí)

一、讀成語(yǔ)故事。

1、自由朗讀，讀通短文。

2、同位互讀，交流讀懂了什么？

3、你想對(duì)這個(gè)人說(shuō)些什么呢？

4、交流其他的成語(yǔ)故事。

二、讀課文中的總起句

1、自由讀句子。

2、看小伙伴的提示語(yǔ)，把句子放在課文中去讀一讀。

3、小組交流發(fā)現(xiàn)。

4、全班交流發(fā)現(xiàn)。

5、你還能想出別的這樣的句子嗎？

三、小結(jié)本課所學(xué)。

教學(xué)反思：

口語(yǔ)交際四：北京奧運(yùn)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)話(huà)題的交流，讓學(xué)生了解北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心大事的熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能清楚表達(dá)和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。形式：師生互動(dòng)，讓學(xué)生充分“對(duì)話(huà)”，將傾聽(tīng)、表達(dá)、交流有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展。

準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)廣播，看電視，閱讀書(shū)報(bào)、雜志，收集有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的文字和圖片資。過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。

1、觀看我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上領(lǐng)獎(jiǎng)的照相片，說(shuō)說(shuō)你看到了這樣的場(chǎng)面，你想到了什么？

2、觀看國(guó)際奧運(yùn)會(huì)投票決定2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市的記錄片，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。

二、小組交流，人人參與。

1、4人一組互相介紹。

2、交流后相互評(píng)價(jià)。

3、準(zhǔn)備參加全班交流。

三、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)。

各組自愿派代表，進(jìn)行全班交流，評(píng)評(píng)看誰(shuí)介紹得最清楚、全最全面。

四、擴(kuò)展延伸

以各種形式，分享對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的了解，暢想北京奧運(yùn)會(huì)的盛況，說(shuō)說(shuō)我們能為北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么。

教學(xué)反思：

習(xí)作四：聽(tīng)來(lái)的故事

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能清楚地表達(dá)出來(lái)。訓(xùn)練重難點(diǎn)：如何把聽(tīng)來(lái)的故事按一定順序?qū)懢唧w。過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)樂(lè)和文文的對(duì)話(huà)，他們?cè)谟懻撌裁矗?/p>

2、我們從小都讀過(guò)故事，你聽(tīng)過(guò)什么有意思的故事呢？

3、生交流。

二、聽(tīng)故事，了解寫(xiě)故事的一般要求。

1、聽(tīng)磁帶講故事，聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)仔細(xì)，邊聽(tīng)邊想邊討論。聽(tīng)清楚故事講的誰(shuí)？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結(jié)果又怎樣。

2、生聽(tīng)完故事后把聽(tīng)到的和小組成員交流，沒(méi)有聽(tīng)明白的地方要問(wèn)清楚。

3、學(xué)生口述自己感興趣的故事。

4、從剛才口頭講故事的過(guò)程中，你知道怎樣把故事寫(xiě)好呢？

⑴、把故事的發(fā)生，最有意思的地方及結(jié)果寫(xiě)清楚。

⑵、要一段一段寫(xiě)。

⑶、每段開(kāi)頭空兩格，每句話(huà)要加好標(biāo)點(diǎn)。

三、選定寫(xiě)作材料。

1、看來(lái)寫(xiě)聽(tīng)來(lái)的故事并不難！同學(xué)們小組交流一下。

2、教師列舉學(xué)生口述的幾個(gè)故事，啟發(fā)思考：故事都很有趣，該把它們寫(xiě)一寫(xiě)了。

3、在小組交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定自己要寫(xiě)的材料。

第二課時(shí)

一、提筆寫(xiě)作。

1、根據(jù)自己口述開(kāi)始寫(xiě)作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2、寫(xiě)完后，自己讀一讀，看是否把故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫(xiě)清楚。

二、互相誦讀習(xí)作，共同分享寫(xiě)作的樂(lè)趣。

三、分小組交流習(xí)作，說(shuō)說(shuō)自己或別人作文的優(yōu)點(diǎn)。

四、作文展示臺(tái)：聽(tīng)來(lái)的故事。

教學(xué)反思：

第四篇：蘇教一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

一、課題：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)一數(shù) 教案設(shè)計(jì)

二、教學(xué)內(nèi)容：教材2-5頁(yè)的內(nèi)容

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

3、能夠從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法

2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)

五、教具：PPT，圖片

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？我們一起來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)看?。ń處熞I(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行）

師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽(tīng)呢？（個(gè)別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察，能觀察的眼睛，我們一起來(lái)看一看，這幅圖畫(huà)了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趫D里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動(dòng)，體會(huì)合作與參與所帶來(lái)的數(shù)學(xué)樂(lè)趣）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)呢？

師：你們說(shuō)的真好，那老師要來(lái)提問(wèn)了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時(shí)將學(xué)生說(shuō)的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。

師：我看見(jiàn)秋千了，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？在哪里？有幾個(gè)呢？你是怎么數(shù)的？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看！（請(qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯(cuò)！揭示數(shù)字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來(lái)數(shù)數(shù)看這些小朋友哈，123，總共3個(gè)小朋友！是嗎？我數(shù)對(duì)了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為5只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰(shuí)有什么好方法來(lái)數(shù)呀？（按順序來(lái)數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)?。ò鍟?shū)）那好的，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！還有沒(méi)有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè)，或者作好記號(hào)）用類(lèi)似方法教授6,7，8，9，10。

2、點(diǎn)子圖

黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字，然后教師說(shuō)：我們除了可以用數(shù)字來(lái)表示數(shù)的多少，還可以用圖形來(lái)表示呢。比如說(shuō)，1，我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，當(dāng)然我也可以畫(huà)一朵紅花來(lái)表示1。在數(shù)學(xué)中，我們將這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱(chēng)為：一一對(duì)應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來(lái)表示？請(qǐng)同學(xué)上黑板畫(huà)一畫(huà)，讓其他同學(xué)在本子上畫(huà)出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認(rèn)讀1-10

總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來(lái)讀。

4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物

（三）歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

（四）作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽(tīng)，再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

課題：數(shù)一數(shù)

圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

第五篇：最新蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元 數(shù)學(xué)教案

第三單元長(zhǎng)方形和正方形 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形

教學(xué)內(nèi)容：教材第36-37頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形基本特征。

2．培養(yǎng)、操作及思維的能力。

3．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形和正方形模型。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．出示教室立體圖。

談話(huà)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來(lái)。(在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。

2．舉例。

生活中像這樣的例子還有很多，可見(jiàn)長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形的特征

（一）研究長(zhǎng)方形的特征。（1）猜想。

談話(huà)：我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫(huà)在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特征？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

（2）驗(yàn)證

談話(huà)：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來(lái)證明一下呢？

請(qǐng)同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？指名回答。板書(shū)：長(zhǎng)方形 四條邊 對(duì)邊相等

講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰邊叫做鄰邊。提問(wèn)：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。

除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。指名回答并演示。

小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說(shuō)明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。提問(wèn)：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書(shū)。（四個(gè)角都是直角）

你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，演示）

小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這些就是長(zhǎng)方形的特征。

2．研究正方形的特征。

通過(guò)比較長(zhǎng)方形與正方形的相似點(diǎn)。

指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。全班交流并總結(jié)出正方形的特征。講述：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。（板書(shū)：邊長(zhǎng)）3．比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：有四條邊 有四個(gè)角 四個(gè)角都是直角 不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 正方形四條邊都相等

三、應(yīng)用拓展

1．在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。

2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。3．用長(zhǎng)方形紙折出正方形，并說(shuō)明折出的為什么是正方形。4．剪出一個(gè)正方形。

（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？

（2）說(shuō)一說(shuō)，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？怎么證明？ 5．動(dòng)手測(cè)量。

（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。（2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。

6．在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。獨(dú)立完成“想想做做”第6題。

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長(zhǎng)方形和正方形，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

五、布置作業(yè)：

第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁(yè)例2及試一試、想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：1.觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。

2．用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。

3．通過(guò)觀察、測(cè)量和等活動(dòng)，在直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

4．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義并會(huì)測(cè)量并計(jì)算出相關(guān)圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量不規(guī)則平面圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：尺 掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備綿線和直尺 教學(xué)過(guò)程：

一、探索 1．摸一摸。

出示數(shù)學(xué)書(shū)：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？

學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說(shuō)一說(shuō)，指一指。談話(huà)：課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。(板書(shū)：周長(zhǎng))出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨(dú)立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長(zhǎng)，再互相看看說(shuō)說(shuō)，集體交流。2．找一找。

出示例題掛圖，讓學(xué)生指出這些書(shū)簽的周長(zhǎng)。小結(jié)：書(shū)簽一周邊線的長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。

組織學(xué)生獨(dú)立指出課桌桌面，三角尺的邊線，再在小組、班級(jí)中交流，分別指出它們的周長(zhǎng)。讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中一些物體的面的周長(zhǎng)。3．圍一圍。

學(xué)生拿出學(xué)具盒里釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長(zhǎng)，組織學(xué)生在班級(jí)里反饋?zhàn)龇?，從而知道圍成圖形的每條邊的總長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。4.教學(xué)“試一試”。

（1）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹(shù)葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹(shù)葉的周長(zhǎng)。（2）分組操作，圍出樹(shù)葉的周長(zhǎng)，并量一量。

（3）匯報(bào)交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意什么？

二、操作 1．描一描。

觀察“想想做做”第2 題中各種形狀的圖形。說(shuō)明題目要求是描出每個(gè)的邊線。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在描的過(guò)程中要注意些什么，然后獨(dú)立描出課本上圖形的邊線。展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。2．算一算。

做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒(méi)有不同的方法。

做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級(jí)中說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。

三、應(yīng)用

1．你能用不同方法求出下面各圖形的周長(zhǎng)嗎？

做“想想做做”第4題。說(shuō)明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。組織學(xué)生在班級(jí)中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長(zhǎng)度，然且將各條邊的長(zhǎng)度相加算出周長(zhǎng)。2．課后完成“想想做做”第5題。

四、布置作業(yè)：

第3課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第41頁(yè)例3及試一試、想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：1.探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2．通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場(chǎng)吧!2．出示教材第41頁(yè)例題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問(wèn)：從圖中你知道了什么？(這幅圖畫(huà)的是籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)地是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)28米，寬15米)你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？

二、探索

1．教學(xué)例題。

(1)提問(wèn)：籃球場(chǎng)是什么形狀？請(qǐng)指出籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)？

求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)就是求什么圖形的周長(zhǎng)？ 怎樣才能計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)呢？

(2)自己動(dòng)手算一算。

(3)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己的算法，并說(shuō)明這樣算的理由，然后選出代表在全班進(jìn)行交流。計(jì)算方法可能有：(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)(3)28×2＝56(米)15×2＝30(米)56+30＝86(米)(4)28+15＝43(米)43×2＝86(米)(4)提問(wèn)：你喜歡是哪一種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法？為什么？

你認(rèn)為求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件，怎樣計(jì)算？

2．教學(xué)“試一試”。

(1)出示題目：一個(gè)正方形手帕的邊長(zhǎng)是25厘米，它的周長(zhǎng)是多少？(2)學(xué)生試做。

計(jì)算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)(2)25×4=100(厘米)(3)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的？你喜歡哪一種算法？

三、鞏固

1．做“想想做做”第2題。獨(dú)立做題，集體訂正。

提問(wèn)：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，你是先算什么？再算什么的？

從這里可以看出要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要什么條件？求正方形的周長(zhǎng)呢？

2．課堂作業(yè)：完成“想想做做”第1、3、4題。獨(dú)立做題，集體訂正。

追問(wèn)：計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)時(shí)，你是算什么，在算什么的？

完成第3第4，這兩道題時(shí)你是怎樣想的？為什么分別求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和正方形的周長(zhǎng)？

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？

五、布置作業(yè)：

第4課時(shí) 練習(xí)六（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁(yè)練習(xí)六1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形和正方形的概念。

2．進(jìn)一步熟悉正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的算法。3．讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)自主解決。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

回憶長(zhǎng)方形和正方形的特征、周長(zhǎng)的含義及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。指名回答。

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

1．做“練習(xí)六”第1題。學(xué)生自己讀題。

讓學(xué)生量一量?jī)蓚€(gè)圖形每條邊的長(zhǎng)度。

同桌說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)和各自的特點(diǎn)。

小結(jié)：長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊相等；有4個(gè)角，都相等；

正方形四條邊都相等，4個(gè)角都是直角。2．做“練習(xí)六”第2題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形的邊長(zhǎng)各是多少。讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎樣計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成。

全班交流，集體訂正。

三、綜合練習(xí)（即：課堂作業(yè)）1．做“練習(xí)六”第3題。

學(xué)生各自讀題后獨(dú)立計(jì)算各圖形的周長(zhǎng)。全班交流，集體訂正。2．做“練習(xí)六”第4題。

學(xué)生各自讀題后問(wèn)：要求四周柵欄一共長(zhǎng)多少米？就是求什么？ 各自解答后全班交流，集體訂正。3．做“練習(xí)六”第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

四、全課小結(jié)：

這節(jié)課你又收獲了哪些知識(shí)？

五、布置作業(yè)：

(1)一個(gè)正方形的花園，邊長(zhǎng)是12米，它的周長(zhǎng)是多少？

(2)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15厘米，寬是12厘米，它的周長(zhǎng)是多少？

第5課時(shí) 練習(xí)六（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第44頁(yè)練習(xí)六6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：1.探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2．通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算（練習(xí)六第8題）

75-36＝ 3×15＝ 12×6＝ 5×13＝ 13×4＝ 4×21＝ 18×2＝ 7+23＝

2.長(zhǎng)方形周長(zhǎng)如何計(jì)算？正方形呢？（練習(xí)六第7題）請(qǐng)大家拿出數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計(jì)下封面的周長(zhǎng)是多少厘米？ 請(qǐng)大家量一量，算一算，看看你估計(jì)得準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。（注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要量出哪些數(shù)據(jù)）

二、鞏固

1.完成“練習(xí)六”第6題。

（1）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。然后計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（2）討論：如何畫(huà)一個(gè)和它周長(zhǎng)相等的正方形？

要畫(huà)出這個(gè)正方形，你需要知道哪些數(shù)據(jù)？如何求出正方形的邊長(zhǎng)？

2.完成“練習(xí)六”第11題。（1）出示第1題。

學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下3個(gè)問(wèn)題：拼成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是多少厘米？

寬是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？

（2）出示第2題。

學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問(wèn)題：如何拼成正方形？ 這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？如何拼成長(zhǎng)方形？ 這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)又是多少厘米？ 3.課堂作業(yè)：完成“練習(xí)六”第9-10題。

（1）完成“練習(xí)六”第9題：學(xué)生獨(dú)立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。（2）完成“練習(xí)六”第10題：解決第一個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。）

菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長(zhǎng)度還有幾面？ 哪一面靠墻籬笆最短？

4.完成思考題。

（1）觀察圖形，和同桌指一指這個(gè)圖形的周長(zhǎng)指是哪幾條邊？（2）圍成這個(gè)圖形的幾條邊的長(zhǎng)度你能找出來(lái)嗎？（3）這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米？

（4）你還可以用其它的方法求出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？

三、你知道嗎。

學(xué)生各自讀一讀后告訴學(xué)生這些石球距今至少有十萬(wàn)年；玉蹤距今七千多年；陶瓷距今三四千年。

四、課后作業(yè)：課本45頁(yè)“動(dòng)手做”

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？

六、布置作業(yè)：

第6課時(shí) 周長(zhǎng)是多少

教學(xué)內(nèi)容：教材第46-47頁(yè)。周長(zhǎng)是多少

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2．在操作實(shí)踐、交流討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具、學(xué)生準(zhǔn)備綿線。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師和你們一起運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長(zhǎng)是多少，好嗎？ 出示課題：周長(zhǎng)是多少

二、操作 1．拼一拼

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？ 學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動(dòng)交流。想一想你拼成圖形的周長(zhǎng)是多少？ 學(xué)生操作，匯報(bào)交流。2．比一比

（1）談話(huà)：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，老師這里有兩個(gè)圖形

（出示課本上的后兩個(gè)圖形）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？

先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證下自己的猜測(cè)。

學(xué)生嘗試測(cè)量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。指名匯報(bào)，教師板書(shū)。（2）提問(wèn)：這是什么圖形（長(zhǎng)方形），它的周長(zhǎng)是多少？它的周長(zhǎng)和剛才兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？

比較一下三個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．畫(huà)一畫(huà)

談話(huà)：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20厘米？你知道這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米嗎？

在小組交流下，看看有幾種情況？你能畫(huà)出這些長(zhǎng)方形嗎？ 如果正方形的周長(zhǎng)是20厘米？你畫(huà)出這個(gè)正方形嗎？ 4．量一量

出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長(zhǎng)嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)，和里面的圖案無(wú)關(guān)。）你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長(zhǎng)嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？ 同桌合作測(cè)量出兩幅圖形的周長(zhǎng)。

（第二幅圖讓學(xué)生通過(guò)軟線來(lái)測(cè)量，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的方法。）

三、全課小結(jié)。

通過(guò)剛才的四個(gè)活動(dòng)，你對(duì)周長(zhǎng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)？

四、布置作業(yè)：