第一篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案 5.2觀察物體(規(guī)則幾何體)

5.2觀察物體（規(guī)則幾何體）

教學(xué)內(nèi)容：課本P69例2、3。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2.學(xué)生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學(xué)重點：學(xué)生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點：學(xué)生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)來觀察物體

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2 為每個小組準備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球（學(xué)具的大小應(yīng)達到正對一個面看過去看不到其他面）。

請學(xué)生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。全班交流： 你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)例3 教師出示圖片：正方形

有一個立體圖形，它的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學(xué)過的，它有可能是什么呢？

學(xué)生猜測、交流

一個面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個面是正方形的長方體。

三、拓展延伸，鞏固深化

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P70練習(xí)十六第2題。

2、完成練習(xí)十六第3題。

3、完成練習(xí)十六第5題。

四、課堂總結(jié)。今天你有什么收獲？

五、隨堂練習(xí)。

教學(xué)反思：

同一個立體圖形，當(dāng)你從不同的位置進行觀察，可能會看到不同的圖形，我們要根據(jù)頭腦中已有的從不同方向觀察立體圖形所得到的形狀進行判斷。

第二篇：《觀察物體》小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計

科目：數(shù)學(xué) 教師：鐘芳遠 班級：二（2）班 教材分析：《觀察物體》是人教版實驗教材二年級上冊的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生在體驗中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認從不同的面觀察到的物體形狀。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

教學(xué)重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教具準備：課件、玩具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請學(xué)生仔細看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是什么動物？

出示幾張動物的部分照片，學(xué)生猜測。根據(jù)學(xué)生的回答，出示動物正面照片。

從部分圖片我們的確很難確定，當(dāng)同學(xué)們看到前面就認出來了，是這樣的嗎？

剛才同學(xué)們看得都特別仔細、特別認真。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。

二、授新課

今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具小驢。小朋友們，喜歡這只玩具小驢嗎？它可愛嗎？

小朋友想一想：你坐在玩具小驢的哪一邊？

請大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察玩具小驢，思考一個問題：仔細觀察，坐在你的位置上能看見玩具小熊的什么？

請一位學(xué)生站起來向全班學(xué)生說說？

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具小驢的照片，讓學(xué)生進行描述，同時教師進行板書：前面、后面、側(cè)面。

為什么觀察的是同樣的玩具小驢，大家剛才說的卻不一樣呢？

結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。

下面咱們換換位置再觀察觀察。

現(xiàn)在你又看到玩具小驢的哪個面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？

通過我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說說嗎？

教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小熊的什么？

活動一：照片找位置。

老師出示一張照片，學(xué)生想一想：這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小熊的什么面拍攝的？ 請學(xué)生用最快的速度站到玩具小驢的那個面吧！

活動二：跑動找位置

老師拿出很多從不同位置拍攝的小驢照片，任選其中的一張，請學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。

剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具小驢的一個面。如果能讓每個小朋友全面地看到小驢的前后左右四個面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到玩具小驢的前后左右四個面嗎？請大家開動你們聰明的腦袋想想吧！

四人換座位。

也可以把小驢轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進行觀察。

如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！

三、拓展運用 激勵創(chuàng)新

小亮他們也有一個玩具——恐龍，讓我們看看他們看到的是恐龍的那一面吧。

課件出示摞書的圖片。

看一看，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書的哪一面嗎？ 請小朋友拿出課本，自己動筆來連連線吧！

課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。三位小朋友正在觀察一輛小卡車，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個面呢？

四、學(xué)生小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

五、教師總結(jié)

今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！

第三篇：四年級上冊數(shù)學(xué)教案觀察物體

觀察物體（1）課 時 1 備課人

主備人

授課人

授課時間 2014年

月

日 課 型 新授

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 使學(xué)生通過辨認從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進一步深化對實物和視圖關(guān)系的認識。

過程與方法 使學(xué)生在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

情感態(tài)度與

價值觀 培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。

教學(xué)重點 認識“從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)難點 認識“從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教

具 課件、學(xué)具。有無課件

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

導(dǎo)入新課

同學(xué)們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面??）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書：觀察物體

二、自主學(xué)習(xí)

質(zhì)疑釋疑 學(xué)習(xí)例1。1.觀察投票箱。

（1）同學(xué)們知道這是什么？（投票箱）我們一起來觀察這個投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎？（學(xué)生指一指）

（2）從前面、右面和上面觀察這個投票箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察。）

（3）匯報交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀

三、合作探究

突出重點 學(xué)習(xí)例2。

1．出示視圖1：這張圖是由幾個小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學(xué)生分組操作）分別從它的前面、側(cè)面、上面觀察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫在方格紙上。相同嗎？

交流：??你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀）

四、課堂達標(biāo) 基礎(chǔ)過關(guān) 完成練一練。

（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學(xué)說一說）（2）練一練第2題。

五、拓展訓(xùn)練 突破難點 完成試一試。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）觀察前面和右面看到的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（前面和右面一樣，同樣物體從不同角度觀察也可以得到相同形狀）

觀察物體（2）課 時 2 備課人

主備人

授課人

授課時間 2014年

月

日 課 型 新授

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

過程與方法 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。

情感態(tài)度與

價值觀 使學(xué)生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對實物及視圖進行轉(zhuǎn)化的能力。教學(xué)重點 從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。教

具 課件、學(xué)具。

有無課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 出示例3視圖。

提問：這幅圖是由幾個小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？

二、學(xué)習(xí)新課。1.出示學(xué)習(xí)提示：

（1）從前面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？（2）從上面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？（3）從右面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？ 2.連一連。

（1）學(xué)生在課本的34頁上完成。（2）完成練一練第1題。3.擺一擺，畫一畫，比一比。

（1）學(xué)生按例3第2幅視圖擺一擺，然后在課本上畫一畫。

（2）比一比：上面兩個物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）完成練一練第2題。

三、鞏固練習(xí)。1.擺一擺，畫一畫。（練習(xí)六第5題）注意：學(xué)生可以橫著擺，也可豎著擺。2.擺一擺，比一比。（練習(xí)六第6題）

學(xué)生擺完后提問：從哪些面看到的圖形是相同的？ 3.按要求擺一擺。（練習(xí)六第7題）學(xué)生同桌合作，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)：補充習(xí)題。

課

題 教材第37-39練習(xí)六部分內(nèi)容。課 時 3 備課人

主備人

授課人

授課時間 2014年

月

日 課 型 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 教學(xué)生嘗試著畫視圖，進一步鞏固空間觀念

過程與方法 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生借助想像和推理解決問題的能力。

情感態(tài)度與

價值觀 通過觀察視圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點 通過觀察視圖，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點 通過觀察視圖，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教

具 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。有無課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.口算練習(xí)。（38頁第12題）2.談話： 我們已經(jīng)學(xué)會了“觀察物體”，說說你學(xué)會了哪些知識？

二、練習(xí)指導(dǎo)。1.練習(xí)六第9題。

（1）小組合作，取出3個小正方體，按要求擺一擺。（2）匯報交流。說一說有幾種不同的擺法。

（3）小結(jié)：從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。

2.練習(xí)六第11題。

（1）小組合作，取出4個小正方體，按要求擺一擺。（2）匯報交流。說一說有幾種不同的擺法。

（3）小結(jié)：同一角度上的多個小正方體不在同一平面上，得到的視圖可能是相同的。3.練習(xí)六第13題。（1）學(xué)生獨立完成。

（2）指名回答，集體訂正。4.練習(xí)六第14題。

（1）小組合作，擺一擺。

（2）學(xué)生獨立畫一畫，教師巡視指導(dǎo)。5.練習(xí)六第15題。

（1）學(xué)生獨立完成，同桌交流。（2）指名回答，集體訂正。教師注意指導(dǎo)：從前面能看到幾個正方體？是什么形狀？從右面能看到幾個正方體？是什么形狀？

6.練習(xí)六第16題。

（1）學(xué)生獨立審題，小組合作，擺一擺。（2）討論：你有不同的擺法嗎？ 7．練習(xí)六第17題。

學(xué)生獨立完成后，指名回答，集體訂正。

三、拓展練習(xí)。第39頁“動手做”。

四、全課小結(jié)。

通過練習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：《觀察物體》小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《觀察物體》教案 科目：數(shù)學(xué)教師：張靈燕班級：聾二年級 教材分析：《觀察物體》是人教版實驗教材二年級上冊的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生在體驗中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認從不同的面觀察到的物體形狀。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

德育目標(biāo)：使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

教學(xué)重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教具準備：課件、玩具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請學(xué)生仔細看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是誰？

出示一張學(xué)生背面照片，學(xué)生猜測。

根據(jù)學(xué)生的回答，出示學(xué)生正面照片。

再猜猜（出示洗衣機側(cè)面圖），你們知道這是什么嗎？你們要是看見哪個面的照片你就能猜出來呢？出示洗衣機正面圖。

從后面我們的確很難確定，當(dāng)同學(xué)們看到前面就認出來了，是這樣的嗎？

剛才同學(xué)們看得都特別仔細、特別認真。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。

二、授新課

今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具小熊。小朋友們，喜歡這只玩具小熊嗎？它可愛嗎？

小朋友想一想：你坐在玩具小熊的哪一邊？

請大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察玩具小熊，思考一個問題：仔細觀察，坐在你的位置上能看見玩具小熊的什么？

請一位學(xué)生站起來向全班學(xué)生說說？

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具小熊的照片，讓學(xué)生進行描述，同時教師進行板書：前面、后面、側(cè)面。

為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛才說的卻不一樣呢？

結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。

下面咱們換換位置再觀察觀察。

現(xiàn)在你又看到玩具小熊的哪個面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？

通過我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說說嗎？

教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小熊的什么？

活動一：照片找位置。

老師出示一張照片，學(xué)生想一想：這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小熊的什么面拍攝的？ 請學(xué)生用最快的速度站到玩具小熊的那個面吧！

活動二：跑動找位置

老師拿出很多從不同位置拍攝的小熊照片，任選其中的一張，請學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。

剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具小熊的一個面。如果能讓每個小朋友全面地看到小熊的前后左右四個面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到玩具小熊的前后左右四個面嗎？請大家開動你們聰明的腦袋想想吧！

四人換座位。

也可以把小狗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進行觀察。

如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！

三、拓展運用 激勵創(chuàng)新

小亮他們也有一個玩具——恐龍，讓我們看看他們看到的是恐龍的那一面吧。

課件出示摞書的圖片。

看一看，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書的哪一面嗎？ 請小朋友拿出課本，自己動筆來連連線吧！

課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。三位小朋友正在觀察一輛小卡車，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個面呢？

四、學(xué)生小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

五、教師總結(jié)

今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！

第五篇：《觀察物體》小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《觀察物體》教案

科目：數(shù)學(xué) 教師：張靈燕 班級：聾二年級 教材分析：《觀察物體》是人教版實驗教材二年級上冊的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生在體驗中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認從不同的面觀察到的物體形狀。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

德育目標(biāo)：使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

教學(xué)重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教具準備：課件、玩具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請學(xué)生仔細看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是誰？

出示一張學(xué)生背面照片，學(xué)生猜測。根據(jù)學(xué)生的回答，出示學(xué)生正面照片。

再猜猜（出示洗衣機側(cè)面圖），你們知道這是什么嗎？

你們要是看見哪個面的照片你就能猜出來呢？

出示洗衣機正面圖。

從后面我們的確很難確定，當(dāng)同學(xué)們看到前面就認出來了，是這樣的嗎？

剛才同學(xué)們看得都特別仔細、特別認真。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。

二、授新課

今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具小熊。小朋友們，喜歡這只玩具小熊嗎？它可愛嗎？

小朋友想一想：你坐在玩具小熊的哪一邊？

請大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察玩具小熊，思考一個問題：仔細觀察，坐在你的位置上能看見玩具小熊的什么？

請一位學(xué)生站起來向全班學(xué)生說說？

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具小熊的照片，讓學(xué)生進行描述，同時教師進行板書：前面、后面、側(cè)面。

為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛才說的卻不一樣呢？

結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。下面咱們換換位置再觀察觀察。

現(xiàn)在你又看到玩具小熊的哪個面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？

通過我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說說嗎？

教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小熊的什么？

活動一：照片找位置。

老師出示一張照片，學(xué)生想一想：這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小熊的什么面拍攝的？ 請學(xué)生用最快的速度站到玩具小熊的那個面吧！

活動二：跑動找位置

老師拿出很多從不同位置拍攝的小熊照片，任選其中的一張，請學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。

剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具小熊的一個面。如果能讓每個小朋友全面地看到小熊的前后左右四個面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到玩具小熊的前后左右四個面嗎？請大家開動你們聰明的腦袋想想吧！

四人換座位。也可以把小狗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進行觀察。

如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！

三、拓展運用 激勵創(chuàng)新

小亮他們也有一個玩具——恐龍，讓我們看看他們看到的是恐龍的那一面吧。

課件出示摞書的圖片。

看一看，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書的哪一面嗎？ 請小朋友拿出課本，自己動筆來連連線吧！

課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。三位小朋友正在觀察一輛小卡車，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個面呢？

四、學(xué)生小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

五、教師總結(jié)

今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！