第一篇：一年級趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律教案[小編推薦]

圖形找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律 知道生活中處處有數(shù)學(xué) 學(xué)會用數(shù)學(xué)

過程與方法：通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識 運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識

教學(xué)重點：

重點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律 知道生活中處處有數(shù)學(xué) 學(xué)會用數(shù)學(xué)

難點：通過觀察、猜測、實驗、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律 并能設(shè)計一定的圖形規(guī)律

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、同學(xué)們

東東想請你們?nèi)⒓觿游锿鯂穆?lián)歡會 瞧

小熊、小猴、小熊、小兔排著整齊的隊伍在歡迎你們呢!(電腦出示三排小動物)第一行：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二行：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行：猴子、青蛙、小熊、兔子

第四行怎樣擺呢？由學(xué)生來擺 說出為什么要這樣擺？、探索新知 2 同桌討論怎樣排才是有規(guī)律的排列？提問說排法

3、排一排

找4個同學(xué)上來排隊 總結(jié)：（循環(huán)排列的規(guī)律）

其實在我們的生活中處處存在著規(guī)律

而且有許多規(guī)律比我們以前學(xué)過的更美麗、更復(fù)雜 這節(jié)課老師要帶著大家繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律（板書課題：找規(guī)律）

二、認(rèn)識規(guī)律

同桌討論怎樣排才是有規(guī)律的排列？提問說排法

三、探索規(guī)律

1、欣賞主題圖 感知規(guī)律

（出示課件2）最近小東家裝修了新房子 想請大家去做客

你們愿意嗎？首先請大家欣賞一下小東設(shè)計的墻壁裝修圖 他設(shè)計的圖案既美觀又有規(guī)律 可我總覺得亂七八糟的 請同學(xué)們先自己觀察一下

想想有什么樣的規(guī)律？然后在小組內(nèi)討論一下到底有什么規(guī)律？

2、合作交流 探索規(guī)律

誰愿意來說說你們小組找出了什么樣的規(guī)律？

老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律 可有些同學(xué)卻很迷茫

下面老師和大家一起來探索這幅畫面 看看到底有什么樣的規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些圖形？它們是怎樣排列的？第一行和第二行有什么關(guān)系

第二行和第三行有什么關(guān)系？ 注意讓學(xué)生用自己的話來表述

3、當(dāng)學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)現(xiàn)后 引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系

（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同）同時引導(dǎo)學(xué)生斜著看圖有什么特征？

師生小結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了每次都是第一個往后移動 其他的圖形依次往前移動一個位置 這種有規(guī)律的排列方式

我們把它叫做循環(huán)排列的規(guī)律 我們班的同學(xué)真棒！同樣一幅圖 從不同的角度觀察 找到了不同的規(guī)律 看來學(xué)習(xí)需要有心人

4、地板磚的規(guī)律、鞏固認(rèn)知

小東家的地板磚更漂亮

就讓我們一起來研究地板磚顏色的排列規(guī)律

①（出示出地板磚的圖樣

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考）先看看每行都有哪些圖形 再看看每行顏色的排列順序

你發(fā)現(xiàn)了什么？ 有沒有像剛才那樣的循環(huán)規(guī)律？

②匯報規(guī)律

③誰能用一句話概括 每次都是怎么變的？

④小結(jié)：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮 原來它們的排列是有學(xué)問的 看來我們生活中處處有數(shù)學(xué)?。?/p>

四、運用規(guī)律

2、畫一畫

3、找一找：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些有規(guī)律的圖形？

五、欣賞規(guī)律

課件出示有規(guī)律的圖片

六、做一做

七、聯(lián)系生活 創(chuàng)造規(guī)律

今天我們又認(rèn)識了一些事物排列的規(guī)律 也用找規(guī)律的知識解決了許多問題

同學(xué)們想不想用所學(xué)的知識設(shè)計一幅有規(guī)律的圖案!出示一塊正方形的“手帕” 可是上面什么圖案也沒有 需要同學(xué)們用手中的學(xué)具

給這塊手帕設(shè)計出有規(guī)律的花邊或圖案 注意

設(shè)計的花邊或圖案要有規(guī)律 請拿出學(xué)具袋

每個袋子中有一張正方形的紙和圖片

同學(xué)們要先想好怎樣擺才能設(shè)計出有規(guī)律的圖案 要充分利用手中的圖片 看誰設(shè)計的圖案最漂亮 學(xué)生活動

教師巡視指導(dǎo)

九、展示作品 互相評價（機動）

同學(xué)們設(shè)計得真漂亮！讓我們一起來欣賞大家的杰作吧！這是誰的 能說說你設(shè)計的有哪些規(guī)律嗎？

十、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 板書設(shè)計：找規(guī)律

第二篇：一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

找規(guī)律

(長安鎮(zhèn)公開課教案 執(zhí)教：王娟)教學(xué)內(nèi)容：

第四冊教科書第116頁的例2及做一做，第118頁的4、5、6題 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

2、讓學(xué)生充分發(fā)散思維，并能合理清晰地闡述自己的觀點。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗，進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件，小紅旗。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？老師想聽你們唱《兩只老虎》這首歌，愿意唱給老師聽嗎？不過，老師有個要求，看誰能邊唱邊跟著老師做動作。

2、師生一起做律動。

3、從我們剛才做的動作當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？原來同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些動作是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）

4、其實我們生活當(dāng)中有許多有規(guī)律的事物，老師也找了一些有規(guī)律的圖片請同學(xué)們欣賞。

5、你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？這些規(guī)律很容易就能看出來。但是有些規(guī)律很調(diào)皮，喜歡躲起來，今天大家就一起把它們找出來，好嗎？（板書：找）

二、開放游戲，探索規(guī)律。

1、游戲的設(shè)置。

a、我們先來玩一個“猜猜看”的游戲?？?，這是什么？（小紅旗）

b、師先貼1面小紅旗在黑板上，再貼2面小紅旗在黑板上。

2、游戲開始，嘗試猜測。

a、你猜老師接下來會貼幾面小紅旗？給你們一點提示：老師想讓這些小紅旗有規(guī)律地擺放。先自己擺一擺，再和小組同學(xué)交流。b、學(xué)生動手?jǐn)[小旗。

3、繼續(xù)游戲，不斷探索。a、學(xué)生匯報并展示自己的擺法。學(xué)生可能的擺法：學(xué)生可能的擺法： ① 1、2、3、4??

規(guī)律：每次都比上次多1面。② 1、2、1、2??

規(guī)律：1、2、1、2不斷重復(fù)。③ 1、2、4、7??

規(guī)律：1加1得2，2加2得4，4加3得7。b、同學(xué)們積極開動腦筋想出了這么多種擺法，真不錯！想知道老師是怎么擺的嗎？

師先貼4面小紅旗，再貼7面小紅旗在黑板上。c、誰發(fā)現(xiàn)了老師這種擺法的規(guī)律？

4、游戲高潮，揭示規(guī)律。

a、誰來完整地說說老師這種擺法的規(guī)律是什么？ 讓學(xué)生充分、自由的表達他們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。b、按照這樣的規(guī)律，你能繼續(xù)往下擺嗎？

三、看書，完成例2。

四、豐富游戲，鞏固提高。

1、設(shè)置情景，激發(fā)興趣。

其實小精靈聰聰早就開始研究一些數(shù)量上的規(guī)律了，他設(shè)置了三關(guān)難題，想考考大家，你們有信心接受他的挑戰(zhàn)，闖過三關(guān)嗎？

2、開始游戲。

第一關(guān)：第118頁第4題，第6題，第116頁的做一做。學(xué)生完成在題紙上。

第二關(guān)：第118頁第5題。學(xué)生共同完成。

第三關(guān)：第118頁的想一想。學(xué)生動手畫一畫并展示。同學(xué)們，你們真了不起，三關(guān)全部闖過了！

五、小精靈明明看大家玩的這么高興，也來了。她給大家?guī)Я艘粋€“按規(guī)律分組”的游戲，愿意跟她一塊玩嗎？先請2名同學(xué)上臺作為第一組，再請4名同學(xué)作為第二組，你覺得第三組應(yīng)該有幾個同學(xué)？

六、課堂總結(jié)。

同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？通過這些游戲，老師看到了同學(xué)們豐富的想象和開闊的思維！自然生活中，有很多奧秘都等著我們?nèi)ヌ剿?，老師希望你們做個有心人，不斷的去發(fā)現(xiàn)它們！

第三篇：一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律

．一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》公開課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2．能力目標(biāo)：通過涂色、擺學(xué)具等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3．情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教材分析：此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時。本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。

教學(xué)重點: 學(xué)生通過實踐活動發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。

教學(xué)難點: 學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件；“雙面膠；學(xué)具圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：黃色圓片、紅色三角、藍色方塊各5個；水彩筆等學(xué)習(xí)用品。

學(xué)情分析：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。一年級的小孩子很活潑，思維很靈活，所以教學(xué)中很容易激發(fā)他們的興趣。而且學(xué)生的傾聽意識很好，合作能力很強，所以教學(xué)中設(shè)計了小組合作的內(nèi)容，有利于學(xué)生動手操作，團結(jié)協(xié)作。

授課教師：李中華

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)?/p>

唱歌曲新年好，過年的時候你們很開心是嗎？圖上的小朋友也很開心。為了迎接新年的到來他們把教室打扮的漂漂亮亮。

二、引導(dǎo)、認(rèn)識規(guī)律

課件出示圖片

1、請同學(xué)們說一說在圖上你都看到了什么？

2、觀察一下燈籠是怎么掛的？彩旗呢？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、這些物體都是亂擺亂放的嗎？（引出課題）找規(guī)律

課件出示彩旗、彩花、燈籠、小朋友圖案

1、我們先來看看彩旗的規(guī)律？你知道下一面彩旗是什么顏色嗎？你是怎么知道的？

2、彩花呢？

3、圖上還有什么？我們再來看看燈籠是怎么掛的？小朋友的隊伍又是怎么排列的？

三、動手操作、鞏固發(fā)展

我們班的孩子特別聰明，我們來做幾個有關(guān)規(guī)律的題好嗎？

1、擺一擺

（注：出示兩組圖案，可以從顏色，形狀兩方面觀察）

（1）大家觀察一下，下一個該擺什么？

（2）、你是怎么發(fā)現(xiàn)的？它有什么規(guī)律？

（3）、從形狀上觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

（出示另一組圖形）

2、涂一涂小朋友們，請把數(shù)學(xué)書打開第89頁做例3的題，用你的彩筆涂一涂。展示說一說。

3小小設(shè)計師

（1）四人為一小組，利用小包內(nèi)的圖形設(shè)計一個有規(guī)律的圖案，記得要先商量，再動手哦！

（2）哪個小組愿意展示一下？展示在黑板上。（3組）

（3）誰能找出它們的規(guī)律？你們小組會自己提一個問題嗎？

（4）我們一起來看看淘氣是怎么設(shè)計的？你能找到它的規(guī)律嗎？

四、運用規(guī)律、拓展思維

1、你們在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些事物是有規(guī)律的？

2、除了這些東西可以按照規(guī)律擺放，聲音也有規(guī)律。拍手示范。（重復(fù)幾次才能聽清楚）。

3、你發(fā)現(xiàn)掌聲有規(guī)律嗎？有什么規(guī)律？你能創(chuàng)造一個有規(guī)律的掌聲嗎？老師給大家一分鐘時間考慮。

4、老師做一個動作，你能發(fā)現(xiàn)動作的規(guī)律嗎？說一說。

五、全課小結(jié)

我們發(fā)現(xiàn)圖形的排列有規(guī)律，建筑物的設(shè)計有規(guī)律，聲音有規(guī)律，動作也有規(guī)律，規(guī)律真是無處不在。有了規(guī)律我們的生活才變得更美好！

六、作業(yè)

用今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)律知識，設(shè)計一副圖畫，要求比一比，看誰設(shè)計的最美麗。教學(xué)反思：

●有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課內(nèi)容既具有活動性和探究性，又具有挑戰(zhàn)性，趣味性，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能簡單的判斷其正確與否，而是要聽學(xué)生介紹“找的規(guī)律”有無道理，這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，充分與同學(xué)展開交流活動，注意傾聽同學(xué)講的有無道理，聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)做出判斷，不斷地及時地優(yōu)化自已的數(shù)學(xué)知識，在合作交流中獲得了發(fā)展。

●數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活在。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。我設(shè)計的這一節(jié)課從具體情境引入，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機；還有在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學(xué)生在舉例中初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

2014年5月

第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教案[范文]

《找規(guī)律第一課時》

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第85頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過觀察、實驗、猜測等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形排列的簡單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

2．通過觀察涂色、猜一猜的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。3．通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)之美。【教學(xué)重難點】理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件、彩筆 【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)耄沂菊n題 師：（出示石頭剪刀布游戲圖）同學(xué)們，你們有玩過這個游戲嗎？那么現(xiàn)在老師和你們玩一下石頭剪刀布這個游戲，好嗎？你們看準(zhǔn)了哦，老師在電腦上出示動作，你們在下面出動作，看誰贏。（出示圖片）……接下來老師要出什么呢？……接下來老師又要出什么呢？ 生：…….師：你們怎么那么快就知道老師要出的動作呢？ 生：老師都是出完拳頭就出剪刀。師：也就是說老師出的動作是有…… 生：有規(guī)律（師板書：規(guī)律）

師：那么今天我們就一起來找一下數(shù)學(xué)中的規(guī)律生活中的規(guī)律。（板書：補充課題：找規(guī)律）

二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知 1．創(chuàng)設(shè)情景 師：（出示六一聯(lián)歡的主題圖）六一兒童節(jié)那天，小朋友們在開聯(lián)歡會，你們看他們布置的會場多漂亮呀。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 生：彩旗、彩花、燈籠、小朋友。

師：那么彩旗、彩花、燈籠和小朋友的排列有規(guī)律嗎？ 生：有

2.引導(dǎo)探究（彩旗的規(guī)律）

師：現(xiàn)在我們先來研究彩旗排列的規(guī)律。同學(xué)們仔細(xì)觀察這組彩旗，想一想這組彩旗是怎么排列的？ 生1：…….生2：黃紅黃紅黃紅

師：那一面黃旗一面紅旗為一組，出現(xiàn)幾次？ 生：5次

師：那我們一起來看一下是不是出現(xiàn)了5次？（課件演示一組一組圈起來）師：像彩旗這樣按照一黃一紅為一組，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)了3次或者3次以上，我們就說彩旗的排列是有規(guī)律的。（板書：一組、依次不斷重復(fù)出現(xiàn)、規(guī)律）（課件出示彩旗是按照……，全班讀一讀）師：彩旗排列的規(guī)律找到了，那彩花、燈籠和小朋友又是按照什么規(guī)律排列的呢？（彩花的規(guī)律）

師：這組彩花是按照什么規(guī)律來排列的呢？（點名回答）

生：彩花按照一朵紅花一朵紫花為一組，依次不斷重復(fù)的規(guī)律排列。師：嗯，說得真好，你們同意他的回答嗎？請坐。（燈籠的規(guī)律）

師：這組燈籠是按照什么規(guī)律來排列的呢？

生：燈籠是按照一紅一藍一藍為一組，依次不斷重復(fù)的規(guī)律排列。師：回答得非常準(zhǔn)確，很厲害。請坐。（小朋友的規(guī)律）師：接下來，誰來說一說圖中小朋友們是按照什么規(guī)律來排列的呢？他們站成一圈的，如果以女孩子為開頭，那么它的規(guī)律是什么呢？誰來試一試。生：圖中小朋友是按照一男一女為一組，依次不斷重復(fù)的規(guī)律來排列。3.深化找規(guī)律的方法

師：小朋友們真了不起，這幅圖出現(xiàn)的規(guī)律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找嗎？看誰的眼睛最亮？ 師：仔細(xì)看老師擺的圖片有什么規(guī)律呢？誰能能猜出后面藏著的是什么？誰來試一試。生：…….師：同學(xué)們，他說得對嗎？好，把你們的掌聲送給他。

三、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律

1、動手涂色

師：真好，小朋友們真的太棒了，找出了好多的規(guī)律，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色嗎？ 師：請你們拿出剛才發(fā)給你們那張卡紙，拿出兩種顏色或者三種顏色的彩筆在圖中涂出有規(guī)律的圖案，在同學(xué)們開始涂之前，我們一起讀一下要求。如果你都做好了，請你坐端正?，F(xiàn)在開始涂。師：同學(xué)們都涂好了嗎？

2、幻燈片展示個別學(xué)生的作品

四、總結(jié)課堂

師：小朋友們不但會找出規(guī)律，還能創(chuàng)造規(guī)律，表揚?？磥硗瑢W(xué)們對我們這節(jié)課掌握得挺好的，那你們來說一說你們這節(jié)課學(xué)會了哪些知識呢？（請學(xué)生來回答）

五、尋找生活中的規(guī)律

師：其實呀，在我們的身邊和生活當(dāng)中，很多東西都是有規(guī)律地排列著。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，在我們的教室里，哪些東西是有規(guī)律地排列著的呢？（課桌椅子、一男生一女生）

師：老師也帶來了一些圖片，你們想看看嗎？（課件出示）

師：其實規(guī)律無處不在，只要我們勤于觀察，規(guī)律就在我們身邊。

板書設(shè)計

找規(guī)律

以_____為一組，依次不斷地重復(fù)

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案

快樂教學(xué)

讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命力

——一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

博樂市第一小學(xué)：吳燕

評價案例——快樂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命力

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

博樂市第一小學(xué)：吳燕

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊教科書88～89頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。

3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖形卡片、學(xué)具、答題卡、氣球 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。

師：那我們一起來做一個游戲吧！游戲的名字叫做“動作接龍”，老師先來做（鼻子——鼻子——眼睛）（連作三次），仔細(xì)觀察我是怎樣做的，你們能猜一猜接下來應(yīng)該做什么嗎？（生做）師：你們真聰明！下面再看老師做，（鼻子——鼻子——嘴巴）（一次）生學(xué)

師：我可不是這樣想得，仔細(xì)聽?。ㄗ鰟幼鳎罕亲印亲印彀汀洌ㄖ辽偃危?/p>

師：通過這兩個游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你們觀察的真仔細(xì)！對！今天我們就一起來找規(guī)律（板書課題）齊讀課題

（新課開始前我與學(xué)生做的這兩組游戲，目的一在于創(chuàng)設(shè)一種活潑、民主的課堂氣氛，使孩子們在這種輕松愉快的氣氛中開始這節(jié)課的教學(xué)，其二是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的動作是有規(guī)律的，由此來引出課題）

二、活動內(nèi)容

1、找規(guī)律

猜表情：今天，我?guī)砹艘晃恍屡笥眩蠹蚁胝J(rèn)識他嗎？看他正朝著同學(xué)們笑呢？他的名字叫小調(diào)皮，它可淘氣了，一會兒笑，一會兒哭（至少重復(fù)三次），我們來學(xué)一下小調(diào)皮的表情好嗎？看看哪個小朋友學(xué)得最像！

（猜表情，以小調(diào)皮的表情變化讓孩子們找出其中隱藏的規(guī)律，孩子們學(xué)的很高興，興趣濃厚，并且為下一個環(huán)節(jié)射氣球中出現(xiàn)的稍復(fù)雜規(guī)律做了鋪墊。）

師：你們猜猜她該做什么表情了？（生學(xué)做）你們學(xué)得可真像！小調(diào)皮可真高興！他一蹦一跳地來到了射擊游樂場?。ǔ鍪練馇颍喊凑占t、黃、藍的規(guī)律排列）同學(xué)們觀察一下氣球，你能猜中小調(diào)皮射中的分別是什么顏色的氣球嗎？ 提問：你是怎么看出來的呢？（邊說邊畫大括號）

（射擊場：在射擊比賽中，氣球的顏色以“紅、黃、藍”三種不同的顏色為循環(huán)，對知識的難度是一個提高，目的是為了讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)到知識，以猜的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)氣球排列的規(guī)律，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨立思考的機會，嘗試的機會，猜想的機會以及成功的機會。）

小結(jié)：在我們的生活中，也有很多像這樣按照一定的順序重復(fù)出現(xiàn)3次或3次以上，這樣的排列就是一種規(guī)律。

1、擺一擺

你們已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，小調(diào)皮想考考你們，大家會動手?jǐn)[一擺嗎？使你們手中的學(xué)具變的有規(guī)律嗎？（發(fā)放學(xué)具：三角形若干、圓若干、正方形若干）學(xué)生動手?jǐn)[。師：誰愿意展示你們小組的擺法 生：介紹自己組的擺法

師：你們小組的圖形是按照什么規(guī)律出現(xiàn)的（邊說邊畫）

（學(xué)生通過用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺，對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強，設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉孩子們的動手操作能力和小組學(xué)習(xí)的合作意識，進而使學(xué)生對這類規(guī)律的認(rèn)識得到提升。）小結(jié)：你們擺的可真漂亮，下面讓我們來畫一畫

2、畫一畫

師：用你們喜歡的圖形畫出一組規(guī)律 展示學(xué)生作品

（讓學(xué)生在答題紙上用自己喜歡的圖形有規(guī)律地畫一畫，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。這樣，學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律。培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識，這個環(huán)節(jié)是為了體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，用“聽會忘，看能記住，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)。）

師：同學(xué)們太了不起了！想象力真豐富，畫出這么多美麗的規(guī)律，老師禁不住想為你們鼓鼓掌（xx x xx x xx x）

3、創(chuàng)造規(guī)律

師：從剛才的掌聲中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

師：對！拍手的聲音和動作是有規(guī)律的，你們會用動作和聲音創(chuàng)造一些和老師不一樣的規(guī)律嗎？ 請生表演

（在這一環(huán)節(jié)中抓住拓展學(xué)生思維空間的機會，給學(xué)生充足的時間和空間，充分放手，讓學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)就在身邊，讓孩子知道有規(guī)律的現(xiàn)象無論從視覺還是從聽覺上都能給人以美的感受。孩子們用自己的動作和聲音創(chuàng)造了很多不同的規(guī)律，全班學(xué)生跟著學(xué)習(xí)組長再一次地表演他們所創(chuàng)造的規(guī)律時，感受到了成功的喜悅。）

4、欣賞規(guī)律

你們用自己的動作和聲音創(chuàng)造了很多規(guī)律，可以看出規(guī)律就在我們身邊，讓我們來想一想生活中哪些地方是有規(guī)律的？

（聯(lián)系生活尋找規(guī)律，體會規(guī)律的廣泛性，鞏固和深化學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識，以此更好地讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),在欣賞斑馬線這張圖片時滲透了安全教育,從而將數(shù)學(xué)知識與生活更好的聯(lián)系）

5、解密碼：

今天小調(diào)皮和大家在一起學(xué)的可開心了！現(xiàn)在小調(diào)皮要回家了，可是馬虎的他把門上的密碼給忘了！你們愿意幫助他嗎？ 出示活動門，學(xué)生解密碼。

師：（開門），看！門開了！同學(xué)們用自己的智慧解決了小調(diào)皮的麻煩，找到了規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙，同學(xué)們和小調(diào)皮說再見吧！