第一篇：(人教新課標(biāo))三年級語文下冊教案 女媧補(bǔ)天3

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女媧補(bǔ)天

教材分析

第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)，單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。而《女媧補(bǔ)天》通過一個優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳?，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福的故事，學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)本課的2個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。

《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個。（板書：女媧補(bǔ)天）

二、整文感知課文（自讀課文）。

1．出示自學(xué)提綱：

（1）自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

（2）文中哪些地方使你感動？為什么？

（3）有弄不懂的地方請做上記號，準(zhǔn)備提出。

2．學(xué)生自學(xué)。

2017.3.1 最新版

點(diǎn)評：初讀課文，使學(xué)生對課文先有一個整體的、感性的認(rèn)識，為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。

三、檢查自學(xué)情況（反饋）。

1．指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。

（1）讀準(zhǔn)”窟、隆、冶”的讀音。

（2）指導(dǎo)書寫生字。

注意以下字形。

媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”

煉：是火字旁，右邊不是東。

（3）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

點(diǎn)評：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點(diǎn)，但是評價一個人語文能力的高低很重要的一點(diǎn)就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時的日積月累，在孩子的學(xué)習(xí)初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力提高不成問題，更會使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。

2.課文寫了一件什么事？

天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。

3.說出使你受感動的地方。（學(xué)生說）

說說你為什么受感動？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）

4.質(zhì)疑。（師生評議解決）

提出新的問題：

（1）女媧為什么補(bǔ)天？

（2）女媧怎么補(bǔ)天？

（3）女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？

點(diǎn)評：學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對課文的理解和認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

四、總結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1.讀后說說課文主要內(nèi)容。

2017.3.1 最新版

2.學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。

（1）女媧為什么補(bǔ)天？

（2）女媧怎么補(bǔ)天？

（3）女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。

1.默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。

2.小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。

學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

學(xué)生E:人們還記得???

3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：

如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

三、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

1.女媧難過極了。

聯(lián)系課文第一句來體會。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。

2.從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情

3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個問題。

1.大聲自由讀文。

2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

（1）結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上”。

（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

3.指導(dǎo)朗讀這兩段話。

4.齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。

五、總結(jié)全文。

1.聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。

3.齊讀課文，小結(jié)。

六、拓展延伸。

1.在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對女媧說點(diǎn)什么？

2.女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么？怎樣保護(hù)者得來不易的美好環(huán)境呢？

點(diǎn)評：簡單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語言表述能力。還能對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀進(jìn)行教育。最后，又把學(xué)生引向課外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。

2017.3.1 最新版

3.閱讀課外神話故事。

2017.3.1

第二篇：人教新課標(biāo)三年級下冊語文教案 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計

女媧補(bǔ)天

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“轟隆隆”等詞語。

2.了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動的詞語。

重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵：了解課文內(nèi)容。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想些什么呢？

2.質(zhì)疑：讀了課題之后，你想了解什么？

二、初讀感知

1.提出要求

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

(2)畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文或查詞典理解；

(3)邊讀邊想揭題時提出的問題。

2.檢查情況

(1)指名輪讀課文，看看是否讀通讀順。

(2)理清課文的脈絡(luò)及課文講了什么？

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.自學(xué)生字詞

(1)自由拼讀生字、詞語。

(2)把生字詞讀給同桌聽。

2.檢查：

(1)你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意？

(2)猜字游戲。

(3)開火車認(rèn)讀生字。去掉拼音讀生字。

(4)奪紅旗讀詞語。（小黑板出示）

四、熟讀課文，了解大意

1.抽生讀自己喜歡的段落。

討論：課文講了一件什么事？

2.師歸納。

五、作業(yè)

1.熟練、有感情地朗讀課文。

2.把自己喜歡的詞語抄下來。

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容: 精讀課文、理解內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。

2.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的可貴精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵:

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；感受故事神奇。

教學(xué)具準(zhǔn)備: 教學(xué)插圖、小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語。

2.朗讀課文，說說故事大意。

二、精讀課文，感受神奇

1.精讀，感悟故事的神奇：

圍繞課文后面的“女媧真了不起！”展開討論。

天空塌露的悲慘景象；求雨神熄滅天火（勾畫、討論），突出女媧的神力，造船拯救人們，神火冶煉五彩石。

2.找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天艱難的詞語、句子。

3.引導(dǎo)匯報。

4.教師點(diǎn)撥。

三、積累優(yōu)美生動的詞語、句子。

1.天塌情景疊詞的運(yùn)用，如：

“轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火”等。

2.冶煉五彩云石動詞的運(yùn)用，如：

“找、挖、放、煉、化、裝、端、潑”等。

3.結(jié)尾段抒情、流暢，余味深長。

四、熟讀課文，進(jìn)行復(fù)述。

五、熟讀課文，記住故事情節(jié)，看板書回憶。

六、教師示范部分或全篇，要用自己的話，不背全文。

七、給同桌講故事，盡量詳細(xì)，清楚明白。

（提示：為什么補(bǔ)天——怎樣補(bǔ)天——結(jié)果怎樣）板書設(shè)計：

31女媧補(bǔ)天

找雨神滅火

課后反思：神奇造船救人 煉石補(bǔ)天 不怕危險 了不起！不怕困難 甘于奉獻(xiàn)

第三篇：三年級下冊語文教案-女媧補(bǔ)天_人教新課標(biāo)

《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，用自己的話講講這個故事。

2、學(xué)習(xí)女媧冒著生命危險拯救人類的勇敢精神和高貴品質(zhì)。

3、通過讀文，讓學(xué)生對閱讀神話故事產(chǎn)生興趣，并從中感受我國古代人民豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧怎樣冒著生命危險，克服重重困難把天補(bǔ)好的。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高貴品德，感受我國古代勞動人民的豐富想象力。教學(xué)過程：

一、談神話傳說，激閱讀興趣

1、同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪恍┯⑿廴宋?，你知道他們的故事嗎？點(diǎn)擊出現(xiàn)（神話故事的題目）。學(xué)生交流、齊讀神話故事題目。

2、在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補(bǔ)天》這個神話故事。板書課題：22 女媧補(bǔ)天

3、讀了這個課題，你心中有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）

二、初讀課文，感知大意

1、自由讀。那趕快打開書22課讀課文吧！請大家讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的詞語、句子多讀幾遍，想一想課文主要講了什么事？

教師巡視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，待學(xué)生讀完之后及時地提出表揚(yáng)。

2、檢查學(xué)生讀書情況，（出示詞語）順勢正音。指名讀-齊讀強(qiáng)調(diào)：“轟隆

第 1 頁 隆、掙扎”的讀音、區(qū)分冶與治的字形。

3、交流：課文主要講了什么故事？用簡短的話說一說。

師：是啊，女媧為了拯救處于危險中的人們，冒著生命危險煉石補(bǔ)天。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了把長文讀短，抓住了文章的中心內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第一部分，感受危險。

1、師：同學(xué)們，自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了。（播放巨大聲響），天啊，發(fā)生了什么可怕的事情，請同學(xué)們讀讀課文第一自然段，找出句子畫下來。

2、學(xué)生讀文找句子。

3、把你找到的句子讀給大家聽。

4、（出示句子）發(fā)揮想象，發(fā)生了什么可怕的事情？人們遭受什么苦難？（概括板書：天塌地裂）借助圖片與上下文理解“圍困”“掙扎”。想象說話：這時候，你聽到了（），看到孩子在熊熊大火中哭喊著（）。面對這樣的場面，你的感受是什么？（學(xué)生談感受）誰能用朗讀再現(xiàn)這可怕的一幕？

先自己練習(xí)--指名展示-----配樂朗讀。

5、面對如此悲慘的場面，（出示）女媧難過極了，她做了什么？（學(xué)生借助文中的句子回答），從這一舉動，你看到了什么樣的女媧？

學(xué)生回答:善良的女媧，勇敢的女媧……

三、學(xué)習(xí)找石、煉石補(bǔ)天部分

師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火，善良的女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上。

第 2 頁

1、為了補(bǔ)天，女媧做了什么？請同學(xué)們讀一讀課文第3、4自然段，說一說女媧補(bǔ)天的過程，把你感受最什么的句子畫下來，多讀幾遍，體會到什么？把感受寫在句子旁邊。

2、學(xué)生讀文，找句子，寫感受。

3、全班交流。

根據(jù)提示，理清故事脈絡(luò)：女媧為了補(bǔ)天，她先，接著，最后。

板書 找石-煉石-補(bǔ)天 預(yù)設(shè)句子：

（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。（“零零星星”一詞體會到五彩石難找）

（2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少了一種純情石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

體會：①從這句話中，你體會到什么？從哪個詞語看出找石的艱苦？ ②通過“找啊找啊”一詞，想象女媧會到什么地方找五彩石，會遇到什么危險？

③學(xué)生根據(jù)老師的提示，想象說話。

④尋找五彩石如此困難，讓我們一起來感受一下，讀句子。

⑤師:女媧為了找齊五彩石，翻山越嶺，踏遍懸崖峭壁，此時，女媧的全身（傷痕累累），雙手（滿是傷痕），可她沒有放棄。她找啊，找啊，終于在一眼清清的泉水中找到，此時，你什么感受？（替女媧高興）

⑥此時，女媧又給你留下什么印象？通過朗讀，把你的感受讀出來。師：同學(xué)們讀得如此動情，看來都被女媧戰(zhàn)勝困難的精神深深感動了。要把

第 3 頁 五彩石煉成液體，難度就更大了。你找到了哪些句子？

指名讀句子。

出示句子：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

① 女媧煉石真不容易啊，看看這個“端”字，體會到什么？ ② 女媧不畏艱險，對準(zhǔn)大窟窿一潑，天就補(bǔ)好了?！皾姟庇煮w會到什么？

③（動詞變紅），這些詞語把女媧煉石補(bǔ)天的部分寫得生動極了，帶著體會再讀著段話。

四、感悟女媧精神，升華情感。

師：天那么高，地那么遠(yuǎn)，女媧找石忙了幾天幾夜，又煉了五天五夜，她對準(zhǔn)大黑窟窿一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了。你體會到的是什么？（神奇）

你還想怎樣夸夸女媧？ 學(xué)生回答。

師：懷著對女媧的贊美、感激之情，齊讀課文最后一段。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

師：女媧的精神就像這天邊的云霞，把愛的陽光灑滿人間，讓我們記住這個勇敢、善良的女神（女媧），記住這個美麗的神話故事（女媧補(bǔ)天）。

推薦閱讀《中國古代神話故事》《古代神話故事》《希臘神話故事》…… 板書設(shè)計：

第 4 頁 31 女媧補(bǔ)天

天塌地裂

找石 善良 勇敢

煉石補(bǔ)天 無私奉獻(xiàn)

第 5 頁

第四篇：(人教新課標(biāo))三年級語文下冊教案 絕招 3

最新版

絕招

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

認(rèn)識本課生字詞，正確流利的朗讀課文。

情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

能力提高：

1.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦學(xué)習(xí)的愿望。

2.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備：

發(fā)動學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1.師：你們都喜歡看動畫片嗎？

喜歡誰??？他有什么本領(lǐng)呀？

生：我喜歡??，他有??

2.師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3.師板書課題：《絕招》，齊讀

4.提問：什么叫絕招？

是一個人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？

（師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。

1.學(xué)生自由讀。

2.讀準(zhǔn)下列字音：

憋氣

腮幫子

蔫蔫

鏟餡

攥餃子 攥得快

尷尬

撇到

下巴頦 咧開

羨慕

握拳

生自讀——指名讀——齊讀

三、再讀課文，了解課文大意。

1.請同學(xué)們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

2.這些小朋友幾次比絕招??？

3.第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？

4.用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

（一）學(xué)習(xí)課文1-5自然段。

1.第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的1~52017.3.1 最新版

自然段，找一找小柱子表演的絕招。

2.找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

（二）學(xué)習(xí)6-11自然段。

1.小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們自由讀6-11自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。

2.聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，3.讀12自然段。

（三）學(xué)習(xí)13-17自然段

1.第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2.還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

（脫口而出、完全正確）

3.不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。

4.小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（）。

每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。

當(dāng)他練絕招，遇到困難時，小柱子就（）。

5.正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

四、小結(jié)本課。

同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個人都能練成自己的絕招。

五、拓展練習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

2.想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。

2017.3.1

第五篇：人教新課標(biāo)三年級下冊語文教案——檢閱

檢閱

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、觀眾、糾正、淹沒、議論”等詞語。

2、會正確流利、有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭。領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句。

4、感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣，兒童團(tuán)員的寬容友愛、真誠善良，以及觀眾博愛的胸懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，通過查資料了解檢閱的意思。教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1、教師板書檢閱，并請學(xué)生說說什么是檢閱。

2、播放國慶60周年閱兵實(shí)況錄像片段，感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場面。

3、說說觀看閱兵式后的感受。

4、教師出示課文掛圖，檢閱是一件多么隆重的儀式??！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。同學(xué)們，今天你們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人。外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺的兒童隊(duì)員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么(特別的地方)？（一個隊(duì)員住著拐杖走在隊(duì)伍的的第一排，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）A這些男孩走得十分整齊，昂首挺胸。

B第一排的一個男孩雖然拄著拐杖，但仍然與全隊(duì)保持一致。

5、一個殘疾人怎么會參加這么隆重的檢閱？一個殘疾人，怎么能和其他隊(duì)員的動作保持一致？這隊(duì)兒童隊(duì)員的身上，發(fā)生了一個感人的故事。

二、自讀課文，把握生字新詞。

1、請同學(xué)們帶著這幾個問題閱讀課文，標(biāo)記段落。

2、熟悉課文中的生字詞。辨析組詞練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。

3.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。

4.抄寫詞語。俱樂部 博士 鴉雀無聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺 觀眾 糾正

5、分男女朗讀課文

三、整體感知內(nèi)容，全班交流匯報。

1、思考：課文主要寫了一件什么事?找出令你感動的句子。

2、小組交流怎么分部分，然后總結(jié)每部分的大意。

3、課文哪幾個自然段描寫檢閱前的情景（第2-9自然段）哪幾個自然段描寫檢閱時的情景（10-16自然段）

4、觀眾們是怎么夸隊(duì)員們的呢？請你回家思考這兩句話的深層含義。

第二課時

一、導(dǎo)入。

1.小朋友們，你們見過我國建國六十周年或是國慶節(jié)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊(duì)游行隊(duì)伍的場面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。出示課文教學(xué)掛圖。同學(xué)們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，許多游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說這都是激動、幸福的時刻，讓我們把目光移到這一隊(duì)正經(jīng)過主席臺前的少年兒童。

2.請你仔細(xì)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道是在他們身上發(fā)生了一件什么事嗎？指名說。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《檢閱》

二、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀。

1.讀第2—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導(dǎo)體會孩子們當(dāng)時的心理)

小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。接下來我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?

2.投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。

3.討論：觀眾為什么這樣說?

(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。

(2)以小組為單位參與全班的討論。

說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因?yàn)樽砸咽莻€拄拐的少年而自卑，他是一個自信的對生活充滿熱愛之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了這個小伙子真棒的感受慨。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會博萊克當(dāng)時的心情。(課文第12自然段)。

說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的兒童隊(duì)員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚(yáng)了自信的博萊克，也贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員美好善良的心靈。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

4.練習(xí)有感情地朗讀全文。

三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話。

1.總結(jié)。

讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

2.任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。

(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。

(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說：??

3.交流小練筆，評價修改。