第一篇：有趣的七巧板教案 二年級(jí)上

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期 公開課教案

設(shè)計(jì)者：李兆華

單位：安徽省來安中學(xué) 案例名稱：《有趣的七巧板》 適應(yīng)范圍（標(biāo)明年級(jí)和模塊）：二年級(jí) 數(shù)學(xué) 課時(shí)：1課時(shí) 時(shí)間：2017年

4、有趣的七巧板

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2．使學(xué)生在活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。

3．讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫演示，引入課題

1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

談話：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼。

出示圖形并貼在黑板上。

2.分割正方形。

談話：大屏幕上是什么圖形?(正方形)我們請(qǐng)電腦博士來變一個(gè)魔術(shù)。(演示)現(xiàn)在變成了什么?(再演示)又變成了什么?(出示)現(xiàn)在一個(gè)正方形變成了幾塊?

3.揭示課題。

講述：我們給這七塊圖形取一個(gè)好聽的名字，叫七巧板。

二、初步感知，建立表象

1.認(rèn)識(shí)七巧板。

談話：小朋友每人都有一副七巧板，請(qǐng)大家拿出來。

（1）分一分：一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

（2）數(shù)一數(shù)：每一種圖形有幾個(gè)?

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期 公開課教案

（3）比一比：哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)

2.演示拼圖。

談話：小朋友聽說過嗎，七巧板還會(huì)跳舞呢!想不想看它跳一個(gè)。電腦演示，它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個(gè)，像什么？（一個(gè)人在跑步）

三、動(dòng)手操作，深入探索

1.用兩塊拼。

（1）談話：我們先來簡單一點(diǎn)的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的正方形。

（2）學(xué)生拼圖。

（3）指名在實(shí)物投影儀上演示。

（4）提問：你會(huì)再用這兩塊圖形拼出一個(gè)三角形或平行四邊形嗎?（5）學(xué)生拼圖。

（6）在實(shí)物投影儀上演示。

（7）小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們?cè)賮碚?qǐng)電腦博士演示一遍。

2.用三塊拼。

（1）談話：再請(qǐng)小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。

（2）學(xué)生拼圖。

（3）在黑板上展示，并讓學(xué)生說說拼成了什么圖形。

3.用四、五、六塊拼。

（1）談話：這一次我們要來難一點(diǎn)的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認(rèn)識(shí)的圖形，并把它貼在藍(lán)色的展示板上。

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期 公開課教案

（2）小組合作拼圖。

（3）小組長介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。

4.用七塊拼。

（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，而且能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什么?除了這些，你還能拼出什么來，和小伙伴說說看。

（2）談話：請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來開個(gè)展覽會(huì)。

（3）把作品貼到黑板上。

（4）參觀、評(píng)點(diǎn)作品(有自評(píng)、他評(píng))。

四、全課總結(jié)，拓展延伸

1.談話：看了黑板上同學(xué)們的作品，有什么感想?(根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充完整課題：有趣的七巧板。)

課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來。

2.老師這里有一個(gè)專門的七巧板游戲，這里只有圖沒有畫出拼法，你能在最短的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)游戲嗎？

第二篇：有趣七巧板教案

“國培計(jì)劃（2014）”貴陽學(xué)院學(xué)員返崗實(shí)踐

教

學(xué)

教

案

“國培計(jì)劃（2014）”貴陽學(xué)院學(xué)員返崗實(shí)踐教學(xué)教案

授課人：開陽縣民族學(xué)校

羅吉康

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第18——19頁《有趣的七巧板》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

3、讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過拼圖形，體會(huì)圖形的變換，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，師生每人一副七巧板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)師：課件出示已學(xué)圖形（長方形、正方形、平行四邊形、五邊形、六邊形）

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——魚、人、火箭、鵝等）學(xué)生欣賞。

師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將這些各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼成一副七巧板）

3、揭示課題：

師：對(duì)！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷

課件演示：

七巧板又稱智慧板，是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。外國朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方魔板”，又叫“唐圖”。

【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，在這里通過創(chuàng)設(shè)情境，講解七巧板來歷的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅使學(xué)生感受幾何構(gòu)圖的優(yōu)美和我們祖先的智慧，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的審美能力。】

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)七巧板。

師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？

生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。

【設(shè)計(jì)意圖：感知是一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，是人們認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的開端。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，知道哪些圖形是完全一樣的，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形，為下面的拼圖活動(dòng)作鋪墊?！?/p>

三、自主探究，深化認(rèn)識(shí)

（一）課件出示學(xué)生手中七巧板，同時(shí)要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的七巧板。

（二）組織競賽。

師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比（PK一下），看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們比賽開始啦！

1、第一輪：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形。

師：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形。（這里放手讓學(xué)生自己拼，拼成不同的方法和種類。）生匯報(bào)：有三角形、正方形、梯形平行四邊形?? 師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？

每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎(jiǎng)勵(lì)。

師小結(jié)：課件展示用兩塊七巧板通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形、梯形等這幾種不同的圖形。

2、第二輪： 拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？ 師：再來難一點(diǎn)的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，每個(gè)小組將不同的拼法展現(xiàn)在課桌上。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動(dòng)手操作。

師：你用哪幾塊拼成了什么圖形？

生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長方形。生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。生：我拼的是三角形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。生：我用1個(gè)小三角形、1個(gè)大三角形和1個(gè)正方形拼成了五邊形。??

小組長統(tǒng)計(jì)本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵(lì)。

師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

3、第三輪：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形，試試吧！師：下面我們要來更難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。

【設(shè)計(jì)意圖：兒童的動(dòng)作思維占優(yōu)勢,他們的智慧出在手指尖上。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)?！苯處熞株P(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這里從簡單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，然后將學(xué)生的各種拼法展示出來，學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。同時(shí)又能通過小組與小組的競爭，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

4、第四輪：用七巧板的七塊拼出你喜歡的圖形。

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（1）模仿

課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。

指名說說這四個(gè)圖形分別是什么。

師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快。

集體反饋。

（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

集體交流。

師：看來同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。師：總結(jié)出今天最出色的的小組，并給予鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這里讓學(xué)生動(dòng)手操作，并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，進(jìn)行求異思維，拼出圖形。這一實(shí)踐過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展與升華。教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，再通過對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，充分給了他們展示自己的機(jī)會(huì)，從簡單到復(fù)雜，從封閉到開放，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力?！?/p>

四、全課總結(jié)

1、回顧活動(dòng)過程：你覺得七巧板“巧”在哪里？

2、師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

3、拓展練習(xí)：回家與家長用七巧板拼成你喜歡的圖形？

【設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點(diǎn)。學(xué)生通過回憶整理，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，學(xué)生把收獲說出來，會(huì)有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。學(xué)生通過拓展，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生向家長呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的好方法?！?/p>

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案

有趣的七巧板教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第18～19頁認(rèn)識(shí)七巧板、拼圖和“你知道嗎”。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)七巧板，初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點(diǎn)。

2．使學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會(huì)圖形的變化，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展空間觀念和形象思維。

3．使學(xué)生在動(dòng)手操作過程中，體驗(yàn)七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會(huì)我國傳統(tǒng)文化的博大。教學(xué)重點(diǎn)：用七巧板拼不同的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。教學(xué)過程：

一、欣賞圖案，初感有趣 1.再現(xiàn)圖形。

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請(qǐng)大家一起說說它們的名稱。

教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說出它的名稱。2.欣賞圖案。

談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。

出示拼圖：

上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？

有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師再用它來拼一個(gè)圖案給大家看一看，想看嗎？

教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案：

觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？ 3．引入課題。

談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）

二、操作實(shí)踐，體驗(yàn)有趣

1．活動(dòng)一：比比想想，認(rèn)識(shí)七巧板。(1)了解來歷（“你知道嗎”）。

談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。七巧板是我國古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀(jì)，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“東方模板”“唐圖”，意思是“來自東方的魔術(shù)板”“中國的拼圖”?？梢姡覈糯鷦趧?dòng)人民多么聰明、多么智慧！(2)比比想想。

課件出示七巧板。

說明：這就是七巧板，請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。

引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。

交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？

現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請(qǐng)小朋友拿出來大家看一看。

指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣，兩個(gè)大三角形完全一樣。2．活動(dòng)二：想想拼拼，感受奇巧。(1)選兩塊拼圖。

請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過的圖形。

學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個(gè)三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視）

學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。

引導(dǎo)：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會(huì)是怎樣的情況呢？(2)選三塊拼圖。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。

學(xué)生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？

指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測！如果選更多的塊數(shù)，拼法會(huì)更多嗎？試一試好嗎？(3)任意選擇拼圖。新 課標(biāo)第一 網(wǎng)

要求：請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會(huì)。

學(xué)生操作，教師巡視。

交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法）

提問：你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)？

指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過的圖形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！3．活動(dòng)三：拼拼說說，激情生趣。(1)模仿拼圖。

談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？

請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。

學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。(2)想象拼圖。

引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！

學(xué)生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。(3)反思交流，說說體會(huì)。

引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過程，和同桌說說七巧板“巧”在哪里，你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。

交流：讓掌生說說對(duì)七巧板“巧”的體驗(yàn)，用七巧板拼圖的體會(huì)。

三、課堂小結(jié)，延伸有趣

談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；“巧”在你說不清它有多少種變化，你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋，它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案

教學(xué)理念數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)內(nèi)容教科書第22~23頁的內(nèi)容。教材分析有趣的七巧板是一次實(shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過拼圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。教學(xué)目標(biāo)

1、通過拼圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備七巧板、課件、用于獎(jiǎng)勵(lì)的星星等。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。談話：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現(xiàn)在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形人、魚、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼成一副七巧板）對(duì)！這是一副七巧板，七巧板又稱智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一。七巧板中有幾種不同的圖形，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，每一種圖形各有幾個(gè)？五個(gè)三角形中哪些三角形的大小是一樣的？【興趣是最好的老師。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這里通過電腦創(chuàng)設(shè)了情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的學(xué)習(xí)需求，積極投入到認(rèn)識(shí)七巧板的活動(dòng)中。】

二、自主探索，開發(fā)潛能。

1、組織競賽。談話：小朋友，你們想不性也來拼一拼？今天我們臨時(shí)分成6個(gè)小隊(duì)來比一比。讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到一起，選出小隊(duì)長，并為自己的小隊(duì)取名字。小隊(duì)長，你們能向大家介紹一下你們小隊(duì)的名稱嗎？（小隊(duì)長匯報(bào)）今天6個(gè)小隊(duì)就來舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得到的紅星多就是今天的冠軍隊(duì)。、【學(xué)生的個(gè)性不同，智力水平、身體素質(zhì)、情趣愛好都有差異，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、民主的合作氛圍，突出了學(xué)生的主體地位。開展小組競賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?！?/p>

2、用兩塊板拼圖形。談話：請(qǐng)用七巧板中的兩塊拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友來說說可以選用哪兩塊圖形來拼成正方形？從剩下的幾塊中還能選出兩塊拼成一個(gè)正方形嗎？統(tǒng)計(jì)一下你們小隊(duì)拼出兩中正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計(jì)在心里。誰能代表你們小隊(duì)來說說統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。評(píng)比貼星。談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊(duì)內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。【學(xué)生積極參與交流活動(dòng)，對(duì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)是十分重要的。學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的?！?/p>

3、用三塊板拼圖形。談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試一個(gè)小隊(duì)內(nèi)的同學(xué)拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個(gè)小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學(xué)生都能看到。）誰來說說你們小隊(duì)拼成了哪幾種圖形？每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等?！緦W(xué)生的各種拼法展示出來，有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。同時(shí)又能通過小隊(duì)與小隊(duì)的競爭，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

4、用四、五、六塊板拼圖形。談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊(duì)內(nèi)說說拼成幾種圖形，再在班內(nèi)交流。每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星?！具@項(xiàng)拼圖活動(dòng)難度較大，為了保證學(xué)生的全員參與，教師提醒學(xué)生可以模仿書上的圖形拼圖，這就使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以獲得成功，有鼓勵(lì)各小隊(duì)盡可能多地拼出不同的圖形，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。安排小隊(duì)內(nèi)和班內(nèi)的交流，真正做到了學(xué)生之間的交往互動(dòng)與共同發(fā)展。】

5、用七塊板拼圖形。談話：用七巧板中的七塊拼成的圖形就更漂亮了，看看課本上的四幅圖，說說拼成的圖形像什么？你們喜歡哪些？照著拼一拼。用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個(gè)小隊(duì)來比一比，看哪一隊(duì)的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。

三、參觀評(píng)比學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生來評(píng)比。【教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。再通過對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，提高了學(xué)生的審美能力?！拷虒W(xué)反思在這節(jié)課中學(xué)生通過用七巧板來拼各種圖形，學(xué)生們展示出各自的能力，拼出了各種不同的圖形，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)，同時(shí)也在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，真正讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。但在這節(jié)課中，也有不盡人意的地方，比如說，在教學(xué)活動(dòng)中，教師想的方法可能不夠貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：《有趣的七巧板》教案

《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

李雪

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第四頁。

教材分析：用七巧板拼圖形是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課，主要是讓學(xué)生通過參與活動(dòng)來體會(huì)平面圖形的特征。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是利用七巧板使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，除了要求學(xué)生能擺出給出的圖案和自由拼擺圖案外，還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)七巧板進(jìn)行了比較，同時(shí)設(shè)計(jì)了拼出指定的圖形的活動(dòng)，這些有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會(huì)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生會(huì)用七巧板拼出不同的圖案，加深對(duì)七巧板的認(rèn)識(shí)，了解。

2.通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

一、故事導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們聽守株待兔的故事說一說下面的圖案分別是故事中的那個(gè)人物（課件展示三個(gè)由七巧板拼成的圖案：農(nóng)夫、樹、兔子）

二、初步感知

1.師：你們知道它為什么叫七巧板嗎？(生：有七塊)這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案。

2.介紹七巧板的來歷：七巧板是由我們祖先創(chuàng)造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”，你們現(xiàn)在想不想馬上認(rèn)識(shí)這位新朋友？

我們一起來探索一下它的奧秘吧！3.（1）認(rèn)一認(rèn)：

你能叫出七巧板中每個(gè)圖形的名字嗎？

(課件出示：七巧板中每個(gè)圖形依次出現(xiàn)名稱：三角形、正方形、平行四邊形。)師：同學(xué)們真了不起，要想和它成為朋友就必須更進(jìn)一步的了解它。

（2）看一看

請(qǐng)仔細(xì)觀察自己桌面上七巧板中的三角形，他們有什么特點(diǎn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌說一說。

同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)大三角形，兩個(gè)小三角形，一個(gè)中等的，兩個(gè)三角形一樣大，兩個(gè)小三角形一樣大。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真不少，我相信你們一定能和七巧板，成為好朋友的。

（3）說一說

師：七巧板由___種圖形組成，其中正方形有___個(gè)三角形有___個(gè)，平行四邊形有___個(gè)？

學(xué)生看著手里的七巧板，集體回答。

三、動(dòng)手操作 1.拼一拼

（1）師：為什么七巧板中有個(gè)“巧”字呢？只要大家開動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停的“變”，想不想試試？

（生：想）

下面我們來進(jìn)行一場“拼圖比賽”，請(qǐng)同學(xué)們用七巧板拼出不同的三角形，看看怎樣才能拼成？

學(xué)生動(dòng)手操作拼三角形，教師巡回指導(dǎo)。指名學(xué)生用教具在黑板上演示。

（2）師：剛才我們用七巧板拼出來了不同的三角形，現(xiàn)在請(qǐng)你用七巧板中的任意幾個(gè)圖形來拼拼我們學(xué)過的平面圖形。

生拼長方形，教師巡回指導(dǎo)。2.拼有趣的圖案

師：小朋友們的表現(xiàn)真的很精彩，通過動(dòng)手、動(dòng)腦邁出了成功的第一步。七巧板除了能拼出我們所學(xué)過的平面圖形，還能拼一些有趣的圖案。現(xiàn)在我們來進(jìn)行第二場“拼圖大賽”，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出有趣的圖案。

四、課堂總結(jié)

小朋友們，你們覺得七巧板有趣嗎？

師：你想對(duì)七巧板說些什么？七巧板千變?nèi)f化，為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界，只要大家善于觀察，勤于動(dòng)腦思考，就會(huì)拼出更多更美麗的圖案，都能和七巧板成為最好的朋友。

五、布置作業(yè)

課后以四人小組為單位，每人拼一個(gè)圖案，然后根據(jù)這些圖案編一個(gè)故事，比一比哪組編的故事最有創(chuàng)意，就可以獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。板書設(shè)計(jì)：有趣的七巧板 三角形正方形平行四邊形

教學(xué)反思：