第一篇:給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
給予樹(shù)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)讀帶生字的詞語(yǔ)
2.學(xué)習(xí)聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞句的方法,并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。
3.讀課文,能在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情,感受金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼等,受到美好情感的熏陶和感染。
4.積累語(yǔ)言,練習(xí)寫(xiě)話。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞句的方法,并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入課題
同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起來(lái)上課吧。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀?(生讀)大家讀得非常正確,“給”字是個(gè)多音字,它的另一個(gè)音讀給,在這個(gè)詞中讀給予。“給予”是什么意思?(給別人幫助)
同學(xué)們,在生活中、在大自然中,我們見(jiàn)過(guò)許許多多的樹(shù),可是你們見(jiàn)過(guò)給予樹(shù)嗎?(板書(shū)樹(shù))這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)31課,去認(rèn)識(shí)一棵給予樹(shù)(畫(huà)樹(shù)),請(qǐng)大家齊讀課題??吹秸n題,你想知道什么呢?(真是一群愛(ài)思考的好孩子)。給予樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)呢? 請(qǐng)同學(xué)們快速的閱讀課文,從文中找出描寫(xiě)給予樹(shù)的一句話。開(kāi)始找吧,看誰(shuí)的眼睛最靈。
誰(shuí)找到了這句話,請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。(生讀)
就是這就一句話描述了援助中心的給予樹(shù)。但是讀了這句話你明白什么是給予樹(shù)了嗎?要想了解給予樹(shù),我們必須先了解援助中心,看大屏幕解釋援助中心和給予樹(shù)。
說(shuō)到這里,我們就不能不提到圣誕節(jié),你們對(duì)圣誕節(jié)有哪些了解?(生交流)你了解的非常清楚,12月25日是西方國(guó)家最美好的日子,圣誕節(jié)是西方國(guó)家最盛大的節(jié)日,看大屏幕了解一下圣誕節(jié)。
二、初讀課文,整體感知
想知道在西方國(guó)家最美好的節(jié)日里發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題再次自由快速讀課文,還要做到劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音、開(kāi)始讀吧。
1、自由讀課文
溫馨小提示
a.把課文讀正確,讀通順,特別注意讀準(zhǔn)生字的讀音。b.讀后思考:課文寫(xiě)了一件什么事。
2、檢查詞語(yǔ)
首先我們來(lái)檢查詞語(yǔ)朗讀的情況。(出示詞語(yǔ)生讀個(gè)人讀、齊讀)從你讀詞語(yǔ)的過(guò)程中,我們聽(tīng)出了問(wèn)題。
出示詞語(yǔ):生自讀---同桌互讀——生讀----齊讀
3、課文主要內(nèi)容(出示填空)我們初讀了課文,誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容呢?這篇課文的主人公是小女孩兒()。在圣誕節(jié)前夕,媽媽給了二十美元,讓孩子們(),金吉婭卻給一個(gè)陌生的小女孩兒(),從她身上我們學(xué)到了()()()(),知道了在別人需要幫助時(shí)要()。
這么短的時(shí)間里你就能了解課文的主要內(nèi)容,真得很棒,誰(shuí)能流利的再說(shuō)一遍。
三、研讀課文
這是個(gè)真實(shí)的故事,金吉婭媽媽講述了發(fā)生在自己女兒身上的故事。在這個(gè)故事中,媽媽的情緒發(fā)生了明顯的變化,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,看看媽媽的情緒發(fā)生了怎樣的變化,想一想媽媽的情緒為什么會(huì)有這樣的變化。學(xué)生自由讀課文后交流。
一開(kāi)始媽媽的情緒是怎樣的?。
一開(kāi)始媽媽的情緒是擔(dān)心、接著是生氣,可是激動(dòng)在課文中沒(méi)有出現(xiàn),你是從哪知道的呢(生讀)從緊緊的擁抱著金吉婭,(真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的好孩子。就是媽媽的情緒變化(課件)
2、集體交流
媽媽擔(dān)心什么?(讀課文)一生讀,媽媽在擔(dān)心什么呢?齊讀句子。從那個(gè)詞看出家里并不寬裕?攢字看出不寬裕。想像一下媽媽是怎樣攢這一百美元呢?在許多情況下,媽媽是怎么做得呢?生想想,媽媽是這樣攢錢(qián)的,這些都說(shuō)明媽媽攢錢(qián)不容易。媽媽把辛辛苦苦攢的錢(qián)分給了孩子們,假如你是其中的一個(gè),你會(huì)怎么想?
可是后來(lái)媽媽為什么生氣了?(生讀第二段))這就是媽媽生氣的原因,回家的路上,孩子們都興高采烈,只有金吉婭怎么樣呢?只有金吉婭沉默不語(yǔ),引起了媽媽的懷疑,媽媽看到了什么?20美元和50美分相比,相差太遠(yuǎn),50美分一大把的棒棒糖,卻也只賣(mài)了一些,媽媽看到這些,在想什么?是呀,我辛辛苦苦攢的20美元她到底買(mǎi)了什么?媽媽想到金吉婭對(duì)自己的親人不夠真誠(chéng)。沒(méi)有用自己誠(chéng)摯的愛(ài)心給大家買(mǎi)禮物。媽媽就生氣了。
后來(lái)媽媽又因何而激動(dòng)呢?最后一段,再讀最后一段,看能不能用上因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)媽媽激動(dòng)的原因。(生說(shuō))讓我們一起讀最后一段,一起感受媽媽的那份激動(dòng)。
3、金吉婭拿著20美元到底做了什么,讓媽媽有這么明顯的情緒發(fā)生了的變化,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文第四段。讀讀金吉婭對(duì)媽媽說(shuō)得那段話,從里面找到答案。(生自讀)
請(qǐng)一位同學(xué)讀讀金吉婭對(duì)媽媽說(shuō)得這段話(一生讀)。同學(xué)們,以往圣誕節(jié),圣誕樹(shù)上掛滿(mǎn)了禮物,任孩子們挑選,而在這次的圣誕樹(shù)上,金吉婭沒(méi)有看到禮物,而是看到了許許多多的卡片,其中的一張引起了她的注意。這張卡片上面寫(xiě)了什么?請(qǐng)看(出示課件)生讀、齊讀。也讓老師讀一下,看看哪個(gè)詞引起了你的關(guān)注?是呀,就是一直盼望這個(gè)詞,什么叫一直盼望?生活中你有一直盼望的事情嗎?(集體交流)你是怎么表現(xiàn)的呢?這就是你一直盼望的事情。這張卡片上的小女孩一直盼望的是什么呢?
這張卡片上小女孩是怎樣一直盼望的呢?(課件)自己說(shuō)一說(shuō)、同桌說(shuō)一說(shuō)。
這個(gè)小女孩是怎樣一直盼望的呢?(同桌、小組交流、集體交流)總之,無(wú)時(shí)無(wú)刻小女孩都想有個(gè)洋娃娃。這就要一直盼望。金吉婭看到了小女孩的心愿,她想到些什么呢?(課件)看看這個(gè)練習(xí),試著填一填。
(金吉婭看到了小女孩的迫切的愿望,她會(huì)怎么想?個(gè)人說(shuō)、一生說(shuō)、集體說(shuō),首先想到給小女孩買(mǎi)洋娃娃,可是她有想到媽媽攢錢(qián)不容易)
最終,金吉婭選擇了陌生的小女孩,因?yàn)樗肓艘痪湓?,后?lái)她把這句話告訴了媽媽?zhuān)焖購(gòu)奈闹姓业竭@就話。是哪一句呢?(可是
媽媽……這就是金吉婭在猶豫的時(shí)候想到了“可是媽媽……這就是金吉婭在猶豫的時(shí)候想到的一句話
這個(gè)小女孩沒(méi)有什么呢?想像一下(課件)我們有什么可是小女孩兒沒(méi)有……多么可憐的小女孩呀!
于是,金吉婭決定給小女孩買(mǎi)洋娃娃。
多么善良的金吉婭呀!你能像老師這樣用一個(gè)感嘆句說(shuō)說(shuō)金吉婭都有哪些品質(zhì)呢?是呀,多么善良的孩子,多么有同情心的孩子,多么懂事的孩子。(板書(shū)在這棵圣誕樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了金吉婭的 善良、仁愛(ài)、同情和體貼。(板書(shū))
于是金吉婭取下卡,買(mǎi)了穿裙子的洋娃娃,送到了禮品去。金吉婭不僅給家人買(mǎi)了圣誕禮物棒棒糖,還把同情和愛(ài)心送給了誰(shuí)?陌生女孩,買(mǎi)了洋娃娃,讓她的愿望得以實(shí)現(xiàn),她是個(gè)善良、仁愛(ài)、同情和體貼的孩子,金吉婭雖然放棄了給家人買(mǎi)漂亮的禮物的機(jī)會(huì),然而,她卻得到了什么?她得到了媽媽的擁抱和小女孩如愿以善的笑臉,所以說(shuō)給予不僅僅是放棄,也不僅僅是得到,給予更是善良、仁愛(ài)、同情和體貼,這樣一棵給予樹(shù),這樣一棵善良、仁愛(ài)、同情和體貼樹(shù),我們應(yīng)該把他種在哪里呢?(板書(shū))這樣的一棵給予樹(shù)應(yīng)該種在我們的心里。
5、體會(huì)人物品質(zhì)
讓回顧全文,再來(lái)把金吉婭的表現(xiàn)都匯集在一起,重新認(rèn)識(shí)金吉婭,是個(gè)怎樣的女孩(出示課件)
先開(kāi)口,本來(lái)想送給哥哥姐姐禮物; 金吉婭發(fā)現(xiàn)了給予樹(shù)上的卡片; 她取下卡片,買(mǎi)了洋娃娃;
只夠買(mǎi)棒棒是她買(mǎi)了棒棒糖;
哥哥姐姐與小女孩兒相比,小女孩更需要禮物; 她把事情的經(jīng)過(guò)全部告訴了媽媽
金吉婭有這么多這么多優(yōu)點(diǎn),讓我們從字里行間真真切切感受到了金吉婭的()()()(),所以媽媽說(shuō)(最后一段)齊讀
四、升華感情
回顧全文,整篇課文無(wú)不透著愛(ài)的情誼,你能從課文再找出找出誰(shuí)給予誰(shuí)什么嗎?
媽媽、哥哥姐姐,對(duì)陌生人的愛(ài)、還有母子之愛(ài)、手足之愛(ài)。整篇課文中除了金吉婭對(duì)小女孩無(wú)私的愛(ài),還有母子之愛(ài)、手足之愛(ài),金吉婭的舉動(dòng)不僅源于她的善良,還源于她的家庭的成長(zhǎng)環(huán)境有很大的關(guān)系。
有一天,在援助中心的精心安排下,金吉婭的一家與小女孩在圣誕樹(shù)下見(jiàn)面了,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)選其中一個(gè)角色,跟誰(shuí)說(shuō)什么,把你的同桌當(dāng)作訴說(shuō)的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。你想代表誰(shuí)說(shuō)什么。生自由練習(xí),交流。(你說(shuō)的真棒,還用到了我們剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))張老師想代表援助中心的工作人員對(duì)你們說(shuō)(出示課件)
有了你們的愛(ài),才使這個(gè)普通的給予樹(shù)才變成了一顆愛(ài)心樹(shù),有了像金吉婭這樣的人獻(xiàn)出善良、仁愛(ài)同情和愛(ài)心,我們心中的給予樹(shù)才能長(zhǎng)青、常綠,越來(lái)越茂盛。就讓這課給予樹(shù)永遠(yuǎn)種在同學(xué)們心中。
最后送給大家:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。同學(xué)們讓我們?cè)谝皇變?yōu)美的歌曲中結(jié)束我們的這堂課,同學(xué)們下課。
第二篇:《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
給予樹(shù)
【教學(xué)目標(biāo)】: 知識(shí)與技能方面:
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“給予、擔(dān)心、沉默不語(yǔ)、如愿以?xún)敗钡仍~語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章最后一段話的含義。過(guò)程與方法方面:
1、通過(guò)關(guān)鍵詞句的品讀,體會(huì)金吉婭的善良和仁愛(ài)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會(huì)人物內(nèi)心。情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面:
1、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)
2、懂得愛(ài)就在我們身邊,每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛(ài)。【教材分析】:《給予樹(shù)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八個(gè)主題單元“愛(ài)的奉獻(xiàn)”中的一篇精讀課文。這篇課文主要寫(xiě)了圣誕節(jié)到來(lái)之前,金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃,送給了一個(gè)素不相識(shí)的女孩,讓女孩如愿以?xún)敚潛P(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是體會(huì)人物的思想感情,并從中受到感染和熏陶。課文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述這個(gè)美麗的故事,通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解,襯托了金吉婭的美好心靈
【教學(xué)方法】:語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)藝術(shù),其審美價(jià)值不僅僅在語(yǔ)言上,更重要在精神上,美的精神是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。語(yǔ)文課應(yīng)成為孩子“精神的天堂”,以“情”為紐帶,著眼于學(xué)生精神的喚醒,并注重引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的過(guò)程中通過(guò)鮮活的學(xué),靈動(dòng)地進(jìn)入文本角色,借助多種生活情境的創(chuàng)設(shè),再現(xiàn)文本情境,把握文本主人公的形象,做到以文啟人,以情動(dòng)人。
【教學(xué)難點(diǎn)】:聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞句的方法,并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容?!窘虒W(xué)過(guò)程】:
一、談話導(dǎo)入課題
1、上課,同學(xué)們好!同學(xué)們,今天上課之前老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師配樂(lè)朗誦《愛(ài)是什么》。
愛(ài)是鮮花,愛(ài)是陽(yáng)光,愛(ài)是雨露。愛(ài)創(chuàng)造奇跡,愛(ài)改變世界,愛(ài)是永恒的。愛(ài)能使沙漠變成綠洲,愛(ài)能使枯木變得枝繁葉茂。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。
從這首小詩(shī)中你聽(tīng)到了什么?【愛(ài)】
3、師:是呀!愛(ài)是這世間最美好的感情。今天,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事,讓我們一起走進(jìn)31課,去認(rèn)識(shí)一棵給予樹(shù).師:同學(xué)們,請(qǐng)你們拿起筆,在課文空白的地方和老師一起寫(xiě)課題。請(qǐng)大家注意,“給”是個(gè)多音字,它還有一個(gè)讀音念?(gei)誰(shuí)來(lái)給“給”找個(gè)朋友?(送給、還給),第二個(gè)字是生字,讀“yu”。這個(gè)“予”字不太好寫(xiě),注意上面要寫(xiě)的緊湊些,豎勾要寫(xiě)的舒展一些!
“樹(shù)”字是左中右結(jié)構(gòu),寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該緊湊一點(diǎn)。寫(xiě)好了嗎?寫(xiě)好了的話請(qǐng)把你寫(xiě)的給你的同桌看,如果你覺(jué)得他寫(xiě)的好,請(qǐng)你給予他一個(gè)大拇指,如果寫(xiě)的還不夠好,你就給予他一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)地提醒。寫(xiě)完的同學(xué),坐正示意我。給予是什么意思?給予是送,給,使某人得到,給某人以幫助的意思。課文中哪些事情是一種“給予”?你發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)從文中找一找、劃一劃。
圣誕節(jié)前,媽媽給了每個(gè)孩子孩子二十美元。這是媽媽對(duì)孩子的一種給予。孩子們相互贈(zèng)送禮物。是相互的給予。
金吉婭買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。是一種愛(ài)心的給予。
看了文章標(biāo)題,你們有什么問(wèn)題么?(1、“給予樹(shù)”是什么樣的?它又有什么作用呢?
2、課文主要講什么?)同學(xué)們問(wèn)題提得都很好,讓我們從課堂中去得到答案。我相信大家都提前做了預(yù)習(xí)吧。從文中找出描寫(xiě)給予樹(shù)的句子。開(kāi)始找吧,看誰(shuí)的眼睛最靈。誰(shuí)找到了這句話,請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。(生讀)
師:就是這就一句話描述了援助中心的給予樹(shù)。給予樹(shù)樹(shù)上掛著卡片。但是讀了這句話你明白什么是給予樹(shù)了嗎?還不了解吧,要想了解給予樹(shù),我們就不能不提到圣誕節(jié),你們對(duì)圣誕節(jié)有哪些了解?(生交流)
師:你們了解的非常清楚,請(qǐng)翻到課后126頁(yè)的資料卡。12月25日是西方國(guó)家最美好的日子,圣誕節(jié)是西方國(guó)家最盛大的節(jié)日,圣誕節(jié)相當(dāng)于我們中國(guó)的——(生答:春節(jié))小朋友們可喜歡這個(gè)節(jié)日了,因?yàn)椴粌H可以圍繞著圣誕樹(shù)唱歌,還可以收到許多——(禮物)在你們的眼神中,老師看出來(lái)你們也非常喜歡收到禮物。但是,一些貧困的小孩,就沒(méi)有這樣的福分。于是,一些慈善結(jié)構(gòu)、援助中心在這個(gè)節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候,就會(huì)讓這些沒(méi)有得到禮物的孩子,將他們的愿望做成卡片掛在樹(shù)上,讓有愛(ài)心的人幫助他們。這棵樹(shù)就叫做:(生:給予樹(shù)。)沒(méi)錯(cuò),這就是給予樹(shù)的由來(lái)。
二、初讀課文,整體感知 那么,在圣誕節(jié),這個(gè)西方國(guó)家最美好的節(jié)日里發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題再次自由快速讀課文,還要做到劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音、讀通句子開(kāi)始讀吧。
1、自由讀課文 溫馨小提示 A.要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,特別注意讀準(zhǔn)生字的讀音,注意有感情的朗讀。b.讀后思考:課文寫(xiě)了一件什么事,帶著問(wèn)題閱讀。
2、同學(xué)們自己讀了,再讓我們聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎么朗讀的。放錄音,在請(qǐng)5位學(xué)生讀5個(gè)段落。我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了,你能告訴我這篇文章主要講了什么?(指名幾位學(xué)生讀課文,其他同學(xué)思考:這篇課文寫(xiě)了一件什么事?)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講)
生:金吉婭去買(mǎi)圣誕禮物,卻給一個(gè)小女孩買(mǎi)了洋娃娃,媽媽知道后被感動(dòng)了。
生:圣誕節(jié)快到了,金吉婭去買(mǎi)圣誕禮物,在援助中心看到一棵給予樹(shù),她用媽媽給的錢(qián)為一個(gè)窮苦的小女孩買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃,媽媽知道后很感動(dòng)。
師:你們覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)說(shuō)得更好?為什么?(請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng))
【你很會(huì)評(píng)價(jià)。說(shuō)明你認(rèn)真聽(tīng)了他人的發(fā)言,而且聽(tīng)的時(shí)候還在思考,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。的確如這位同學(xué)所說(shuō),抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物,還有事情的發(fā)生、發(fā)展還有結(jié)果來(lái)說(shuō),事情就完整了,顯得很有條理。】
這么短的時(shí)間里你就能了解課文的主要內(nèi)容,真得很棒,根據(jù)同學(xué)們概括的主旨,我們來(lái)填一下空。在()前夕,金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)(),送給了一個(gè)()的女孩,媽媽知道后感動(dòng)極了。
3、檢查詞語(yǔ) 接下來(lái)讓我們來(lái)檢查詞語(yǔ)朗讀的情況。(出示詞語(yǔ)生讀個(gè)人讀、齊讀)
我發(fā)現(xiàn)大家在讀課文的時(shí)候?qū)讉€(gè)字詞有疑惑,讓我們一起來(lái)解決它。比如說(shuō):這些詞你們讀懂了嗎?
(出示)
給予 圣誕 誠(chéng)摯 寬裕 分享 猜測(cè) 買(mǎi)賣(mài) 棒棒糖 逛街 擔(dān)心 援助 盼望 立即 仁愛(ài) 體貼
(開(kāi)火車(chē)讀,注意字音,再齊讀)
師:援助這個(gè)詞,援是幫助的意思,助也是幫助的意思。我們?cè)賮?lái)看看這三個(gè)成語(yǔ)
出示:興高采烈 沉默不語(yǔ) 如愿以?xún)?/p>
師:我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下。就讓你來(lái)讀(生讀)最后一個(gè)字是翹舌音,再讀一遍。誰(shuí)還想再來(lái)讀讀看。看來(lái)大家都會(huì)讀了,我們一起來(lái)讀。(生齊讀)這三個(gè)成語(yǔ)的意思誰(shuí)知道?
“興高采烈”表示你做了一件好事,特別開(kāi)心。“沉默不語(yǔ)”表示不說(shuō)話
“如愿以?xún)敗本褪侵改愕脑竿K于實(shí)現(xiàn)了
會(huì)讀了嗎?那我考考你。老師將部分詞語(yǔ)放到句子中,你會(huì)讀嗎?出示句子認(rèn)讀:(個(gè)別認(rèn)讀)
◆只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
◆這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以嘗的笑臉。
課文讀了很多遍,誰(shuí)能告訴老師,誰(shuí)興高采烈?誰(shuí)沉默不語(yǔ)?誰(shuí)如愿以?xún)敚浚ń鸺獘I的哥哥姐姐興高采烈,金吉婭沉默不語(yǔ),陌生的小女孩如愿以?xún)敚煟簽槭裁锤绺缃憬闩d高采烈,還是金吉婭沉默不語(yǔ),還是陌生小女孩的如愿以?xún)??!靖绺缃憬阗I(mǎi)到了心儀的禮物,所以(興高采烈),金吉婭買(mǎi)給哥哥姐姐的禮物太寒酸所以(沉默不語(yǔ)),這個(gè)陌生的小女孩收到了禮物,所以(如愿以?xún)敚?/p>
師:請(qǐng)同學(xué)用興高采烈、沉默不語(yǔ)、如愿以?xún)斣炀洹?/p>
三、精讀品賞,導(dǎo)學(xué)悟情。
1.直奔重點(diǎn),品讀感悟,學(xué)習(xí)第3自然段。
師:同學(xué)們,讀了課文,你覺(jué)得愛(ài)是什么?或者說(shuō)課文中那些什么地方表現(xiàn)了愛(ài)?{母愛(ài),兄弟姐妹之間的愛(ài),還有一種金吉亞對(duì)陌生小女孩的哎,這是一種無(wú)私的愛(ài),是一種博大的愛(ài)}是的,愛(ài)是金吉婭為這個(gè)圣誕節(jié)送上的一份愛(ài)心禮物,打動(dòng)著我們的內(nèi)心,讓我們一起來(lái)看一看仔細(xì)感悟一下這份愛(ài)。
請(qǐng)大家讀一下課文的第三自然段。其他兄弟姐妹都興高采烈的,只有金吉婭默不作聲。誰(shuí)能告訴我,金吉婭到底給哥哥姐姐買(mǎi)了什么禮物讓她沉默不語(yǔ)?(棒棒糖)課文中怎么寫(xiě)的?誰(shuí)能找出這句話?(出示)她只買(mǎi)了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖。
請(qǐng)你輕輕地讀,這棒棒糖是給誰(shuí)的?買(mǎi)了那種棒棒糖?(給哥哥姐姐的,是那種五十美分一大把的棒棒糖。)作者的話真啰嗦,其實(shí)可以這樣說(shuō)【(出示)她買(mǎi)了一些棒棒糖】作者為什么要說(shuō):她只買(mǎi)了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖。(她只買(mǎi)了一些,說(shuō)明數(shù)量很少。五十美分一大把說(shuō)明價(jià)格很低,很便宜。)是啊,數(shù)量又少,價(jià)格又便宜。我們一起讀,讀出你們的理解。(生讀)
從你們的語(yǔ)氣中,我們感受到了,金吉婭給哥哥姐姐買(mǎi)的禮物又少又便宜。這個(gè)時(shí)候,金吉亞沉默不語(yǔ),她到底在想什么呢?他為什么沉默不已【交流:她在想著什么?】因?yàn)榻鸺獘I只給家人買(mǎi)了一些棒棒糖,所以沉默不語(yǔ)。愧疚,因?yàn)榻鸺獘I覺(jué)得對(duì)不住家人,所以沉默不語(yǔ)。擔(dān)心媽媽罵自己。因?yàn)榻鸺獘I擔(dān)心媽媽責(zé)怪她,所以沉默不語(yǔ)。在這種沉默中,金吉婭的心情是難過(guò)的。
師:通過(guò)“沉默不語(yǔ)”聯(lián)系上文,我們走入了她的內(nèi)心。她沉默不語(yǔ),所以我們可以感受到她的心里還想著家人,體貼家人。這么體貼,為什么只給家人買(mǎi)了棒棒糖?讓我們?cè)賮?lái)默讀課文第4自然段,援助中心是帶給人幫助的地方。
說(shuō)一說(shuō),她把這些錢(qián)用去干嘛了?【買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送給了一個(gè)陌生的小女孩?!?/p>
可是,金吉亞給自己最親最親的哥哥姐姐送的是——【五十美分一大把的棒棒糖。】,大家思考一下金吉婭為什么要這樣做?
(出示)她一直盼望著圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。
師:什么叫一直盼望?【就是每天每天都在。天天想著】是的,前年的圣誕節(jié),她在(盼望),去年的圣誕節(jié),她也在(盼望);今年的圣誕節(jié),她依舊在(盼望)。這就叫(一直盼望)。你再看,這個(gè)盼望的“盼”字是什么旁,(目字旁),就是說(shuō),用眼睛在看,旁邊是什么?【分】分分秒秒都在用眼睛看,這就叫一直盼望。我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。(生讀。)
四、重錘打磨,真情體驗(yàn)
師:還有沒(méi)有其他原因?【因?yàn)槟莻€(gè)小女孩什么都沒(méi)有,而我們已經(jīng)得到許多禮物了?!?/p>
(出示)可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。
師:圣誕節(jié),金吉婭能收到很多禮物。想一想,金吉婭可能會(huì)收到什么禮物呢?也許,哥哥會(huì)送給她(洋娃娃),姐姐會(huì)送給她(裙子),媽媽會(huì)送給她(發(fā)夾),還有可能收到親戚朋友的(各種玩具)。而那個(gè)小女孩呢?沒(méi)有哥哥送的(洋娃娃),沒(méi)有姐姐送的(裙子),沒(méi)有媽媽送的漂亮的(發(fā)夾),也沒(méi)有親戚朋友送的(玩具)。她真的是什么都沒(méi)有。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子。(生讀)對(duì)呀,她什么都沒(méi)有。請(qǐng)你聽(tīng)老師讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子中,你看到了一個(gè)怎樣的小女孩,她的眼神?她的樣子?
小女孩心里想的都是洋娃娃,所以,面對(duì)這樣的小女孩,金吉婭要不要送?【要】可是,如果金吉婭的錢(qián)拿去買(mǎi)洋娃娃,那她怎么跟哥哥姐姐還有媽媽交代呢?她是不是沒(méi)法交代???那她為什么還買(mǎi)了呢?【相信媽媽哥哥姐姐會(huì)理解他的】如果你是金吉亞,那你還愿不愿意送?【愿意】
師:你真是慷慨的好孩子,真了不起。
看了課文,我們可以看出金吉亞是一個(gè)怎么樣的女孩?!旧屏?,有愛(ài)心,有同情,仁愛(ài),體貼】
同學(xué)們,當(dāng)我們自己擁有的不多的時(shí)候,心里還能想起比我們更加可憐的人,這才叫真正的善良。
五,拓展升華,布置作業(yè) 師:(音樂(lè))孩子們,圣誕節(jié)來(lái)了,圣誕的鐘聲響起,那個(gè)小女孩往外一看,遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個(gè)【圣誕老人】這個(gè)圣誕老人就是援助中心的工作人員辦的,她要給小女孩送禮物。這份禮物就是她朝思暮想地【穿著裙子的洋娃娃】
師:當(dāng)她收到這份禮物的時(shí)候,她會(huì)有怎樣的感受呢?如果她知道這份禮物是一個(gè)叫金吉婭的8歲女孩用大部分的錢(qián)買(mǎi)來(lái)的,會(huì)怎么想呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙,想象現(xiàn)在你就是那個(gè)收到禮物的小女孩,順著“親愛(ài)的金吉婭,——”往下寫(xiě)。
寫(xiě)完生交流?!颈磉_(dá)自己的感激之情寫(xiě)出來(lái)】
師:等到我們自己也有能力的時(shí)候,我們要把這份善良,傳遞下去。我們不能只做一個(gè)接受別人善意的人,而是要把這份善良傳遞下去。我們每個(gè)人的心里,都要種下一棵
生:給予樹(shù)。同學(xué)們,你們有沒(méi)有被金吉亞的故事感動(dòng)到呢?請(qǐng)回家把金吉亞的故事講述給爸爸媽媽聽(tīng),好么?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 給予樹(shù) 愛(ài)
第三篇:《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“予、圣、誕”等10個(gè)生字;理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思;會(huì)寫(xiě)“予、寬、?!眱蓚€(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;體會(huì)金吉婭的言行和心理。
3、以“給予”為主線,通過(guò)研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情,引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛(ài)心能給人帶來(lái)真情和快樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前導(dǎo)入:
1、師:三(1)班的孩子們,你們好!知道老師來(lái)自哪里嗎?告訴大家,我已經(jīng)是第三次來(lái)到南匯小學(xué)了,可以算是你們的朋友了吧,歡迎我這位大朋友嗎?給點(diǎn)掌聲,這么熱忱地歡迎我。
再過(guò)兩天就是圣誕節(jié)了,我給大家?guī)?lái)了一點(diǎn)小小的禮物。想看看嗎?出示多媒體課件:配音畫(huà)面,(圣誕節(jié)的精美圖片;自動(dòng)循環(huán)出示,點(diǎn)擊停止)。
2、再過(guò)兩天,12月25日就是圣誕節(jié)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圣誕節(jié)?(圣誕節(jié)介紹)
3、圣誕節(jié)真是一個(gè)美好的節(jié)日。看,同學(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。那好,就讓我們?cè)谶@份喜悅中走進(jìn)今天的課堂吧。上課!
一、導(dǎo)入新課,在生活中理解“給予”
1、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕,(板書(shū)課題:給予樹(shù))邊寫(xiě)邊提醒寫(xiě)法。齊讀課題。
2、讀得很對(duì),“給”字,今天我們知道了它的又一個(gè)讀音,在課題中讀“ji”再讀一讀課題。能讀得更好嗎?生讀。
3、我覺(jué)得這個(gè)課題很特別,你們呢?特別在什么地方?(指名學(xué)生回答:讀音,意思)看到這么一個(gè)特別的題目,你們心中有什么疑問(wèn)?
(給予樹(shù)是一棵什么樣的樹(shù)?給予樹(shù)會(huì)結(jié)果嗎?為什么要把這種樹(shù)的名字叫做“給予樹(shù)”?給予樹(shù)的葉子是怎樣的?給予是什么意思?……)
4、這些問(wèn)題都和我想到一起了。我們歸納一下,同學(xué)們提的這些問(wèn)題主要包括這樣兩個(gè)方面:“給予”是什么意思?;“給予樹(shù)”是一棵怎樣的樹(shù)?
5、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:“給予”是什么意思?
(“給予”就是給與;幫助;送。)
6、看,集體的力量真是大無(wú)窮哪,我們小朋友太能干了,一下子就明白了給予的意思。在生活中,你給予過(guò)別人什么?或者別人給予過(guò)你什么?
生:我給災(zāi)區(qū)的人捐獻(xiàn)過(guò)衣服。
師:那是你對(duì)災(zāi)區(qū)人民的給予,你真可愛(ài)。
生:我在大街上看到有的人很可憐,把零用錢(qián)給他們。
師:那是你對(duì)流浪人員的給予,你真善良。
生:過(guò)年的時(shí)候,爸爸會(huì)給我壓歲錢(qián)。
師:那是你爸爸對(duì)你的給予,那樣的時(shí)候你覺(jué)得幸福嗎?
生:是的。
7、其實(shí)啊,剛才老師走進(jìn)教室,你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我最大的歡迎和熱情,讓我感到多么的溫馨和幸福。這就叫(出示名言:給予永遠(yuǎn)比索取愉快。──高爾基)齊讀。
二、初讀課文,走進(jìn)文本理解“給予”
1、今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,好好地讀讀課文。你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)和句子可以多讀幾遍。邊讀邊想,課文中哪些事情是一種“給予”。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、看,同學(xué)們讀得多起勁哪,津津有味的。我覺(jué)得這樣的讀書(shū)才是一種享受。其實(shí)啊,我們讀書(shū)的時(shí)候還可以邊讀邊在書(shū)上劃一劃,比如──(示范)我讀到“我給了每個(gè)孩子二十美元。”這句的時(shí)候,我覺(jué)得這是媽媽對(duì)孩子的一種給予,我就把這句話劃下來(lái)。你們也能這樣邊讀邊劃嗎?
4、學(xué)生繼續(xù)讀找。
5、找到了沒(méi)有?誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”?讓學(xué)生朗讀這些句子,指導(dǎo)朗讀:
生:媽媽把100美元平均分給五個(gè)孩子。
師:這是媽媽對(duì)孩子的一種給予。
生:孩子們相互買(mǎi)禮物。
師:那是相互的給予。
生:金吉婭買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。
生:金吉婭買(mǎi)了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。
生:金吉婭送給我們善良、同情、仁愛(ài)和體貼。
6、你們真會(huì)讀書(shū),第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。你能說(shuō)說(shuō)課文中誰(shuí)的給予給你印象最深刻嗎?
(金吉婭對(duì)陌生小女孩的給予給我印象最深刻。)
三、直奔中心,感悟金吉婭對(duì)女孩的“給予”
1、出示句子:
“后來(lái),我看到一棵援助中心的‘給予樹(shù)’。樹(shù)上有許多卡片,其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。”
⑴學(xué)生自由讀。
⑵這么重要的句子,讀一兩遍顯然是不夠的,要反復(fù)的讀,細(xì)細(xì)的讀,不放過(guò)一個(gè)字,讀著讀著,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞突然跳入了你的眼簾,你覺(jué)得它很難理解或者你能從這個(gè)詞中讀懂寫(xiě)什么?你要抓住它,想想你能從這個(gè)詞中讀懂什么?
⑶看看哪一個(gè)詞會(huì)跳出來(lái),從這個(gè)詞中你讀懂了什么?
①援助(點(diǎn)擊變紅):
“援助”是什么意思?“援助中心”是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)?(給別人提供幫助的地方。)
想一想,最需要我們?cè)娜擞心囊恍?/p>
(在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。)
想一想,課文中需要幫助的小女孩是個(gè)什么樣的孩子?
(學(xué)生想象,教師評(píng)價(jià)。)
小女孩是多么需要人們的幫助啊!
還有其他的詞語(yǔ)跳出來(lái)嗎?
②一直盼望(點(diǎn)擊變紅):
我們不認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩,不知道她長(zhǎng)什么樣,不知道她家里的情況,也不知道她對(duì)什么感興趣,但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。“一直盼望”是什么意思?她一直盼望洋娃娃干什么呢?拓展。
晚上,她盼望──;夢(mèng)中,他盼望──;早晨,他盼望──。
從晚上到早上,從夢(mèng)中到清醒的時(shí)候,小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃,這真是──一直盼望。
指導(dǎo)朗讀(指名讀3人,她可是一直在盼望啊。評(píng)價(jià):多么急切的心情。)
你還看到了哪個(gè)詞語(yǔ)?
③卡片(點(diǎn)擊變紅):
A、是啊,給予樹(shù)上除了樹(shù)葉還掛滿(mǎn)了卡片,其中有一張卡片是這個(gè)小女孩的,卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。就是這么一張卡片,你能看到卡片上寫(xiě)的字嗎?看到了嗎?寫(xiě)著什么?請(qǐng)你把看到的寫(xiě)下來(lái)吧。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了卡片。配上音樂(lè)。
把你寫(xiě)的念給大家聽(tīng),看看能不能打動(dòng)別人的心。
我是個(gè)孤兒,是個(gè)沒(méi)有伙伴的小女孩,是個(gè)沒(méi)有爸爸媽媽關(guān)懷的小女孩,我多么希望有一個(gè)穿這裙子的洋娃娃,我多么希望圣誕老人送給我一個(gè)洋娃娃!
(情真意切,很能打動(dòng)人)。
我盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著紅裙子、長(zhǎng)著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。(很直接)
我是一個(gè)孤兒,我沒(méi)有伙伴,爸爸媽媽因病去世了。我一直盼望有一個(gè)洋娃娃,在我最孤單的時(shí)候和我玩耍。(非常懇切?。?/p>
B、是呀,金吉婭仿佛真的看到了這些情景,她被小姑娘的心愿感動(dòng)了。她會(huì)想些什么?(學(xué)生想象)
C、于是,金吉婭果斷地作出了決定,買(mǎi)了洋娃娃,送到了援助中心。她會(huì)在卡片上寫(xiě)句什么話?(學(xué)生想象說(shuō)話)
D、小女孩收到洋娃娃,讀著卡片上的留言,她又會(huì)怎么想呢?
出示名言:
給予永遠(yuǎn)比索取愉快。──高爾基
四、總結(jié)給予,升華情感
1、課件出示最后一段:
我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)男δ槨?/p>
朗讀。音樂(lè)聲起《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
2、在這個(gè)圣誕節(jié)里,金吉婭給予別人的是什么?
3、媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I,媽媽會(huì)怎么贊揚(yáng)金吉婭?
(引讀句子,把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z(yǔ)。)
4、其他孩子們剛才都興高采烈,現(xiàn)在看到媽媽擁抱的是金吉婭,又贊揚(yáng)她,想一想,其他孩子心里會(huì)想些什么?
5、這說(shuō)明大家對(duì)“給予樹(shù)”有了自己的理解。你能給“給予樹(shù)”再起個(gè)名字嗎?
(愿望樹(shù);感情樹(shù);快樂(lè)樹(shù);愛(ài)心樹(shù);友誼樹(shù)。)
6、這樣的一棵給予樹(shù)應(yīng)該種到每一個(gè)人的心中。請(qǐng)記?。?/p>
出示名言:
給予永遠(yuǎn)比索取愉快。──高爾基
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ),朗讀)
2、學(xué)寫(xiě)生。范寫(xiě):寬、裕(請(qǐng)你提醒老師)
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第四篇:給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(三年級(jí))
湯頭中心小學(xué)
李秋云
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“予、圣、誕”等10個(gè)生字;理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思;會(huì)寫(xiě)“予、寬、裕”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;體會(huì)金吉婭的言行和心理。
3、通過(guò)研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情,引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛(ài)心能給人帶來(lái)真情和快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,1、你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?為什么?(過(guò)年時(shí),家家戶(hù)戶(hù)包餃子,貼春聯(lián),跟著爸爸媽媽走親訪友)
這是咱們中國(guó)人過(guò)年。外國(guó)人也過(guò)年,但他們過(guò)年的時(shí)間跟我們不一樣,他們?cè)诿磕甑?2月25日,過(guò)的是什么節(jié)?
對(duì),他們把耶穌看作是圣人,耶穌誕生在12月25日,所以這一天叫“圣誕節(jié)”。
2、再過(guò)幾天,12月25日就是圣誕節(jié)了。圣誕節(jié)到了,(點(diǎn)擊課件)大街上擺放著圣誕樹(shù),樹(shù)上掛著風(fēng)鈴,掛著禮品,讓小朋友去摘。晚上小朋友睡了以后,圣誕老人會(huì)在他的枕邊放個(gè)禮物。
3、圣誕節(jié)真是一個(gè)美好的節(jié)日。今天我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕,(板書(shū)課題:給予樹(shù))齊讀課題。
4、讀得很對(duì),“給”字,今天我們知道了它的又一個(gè)讀音,在課題中讀“ji”,(出示“拼音”)再讀一讀課題。
(1)“給予”是什么意思呢?(2)“給予樹(shù)”是一棵怎樣的樹(shù)呢? 在生活中,你給予過(guò)別人什么?或者別人給予過(guò)你什么?
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,好好地讀讀課文。你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)和句子可以多讀幾遍。邊讀邊想,課文主要講了什么事?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、(課件出示生詞)給予、擔(dān)心、寬裕、猜測(cè)、仁愛(ài)、體貼、如愿以?xún)?、試探、甜蜜、提醒、興高采烈、擁抱、Q
看誰(shuí)能把這些生詞讀準(zhǔn),讀好?
三、學(xué)習(xí)課文第一、二段
1、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀第一自然段。
2、他讀的很輕松,可并不是所有的人都一樣開(kāi)心。是誰(shuí)呢?
3、(課件出示句子)媽媽此時(shí)的心情是——
她擔(dān)心什么?多拿點(diǎn)錢(qián)唄!
師:由于特殊原因,金吉婭一家是由媽媽一人獨(dú)自撫養(yǎng)五個(gè)孩子??上攵麄兊纳睢裁唇小皩捲!??
4、媽媽很辛苦,負(fù)擔(dān)很重,可她還是盡了最大的努力攢了100美元,讓孩子們?nèi)ベI(mǎi)禮物表達(dá)祝福,你能從中體會(huì)到什么?(指導(dǎo)生讀好第一自然段)
過(guò)渡:圣誕前夕,媽媽將100美元平均分給5個(gè)孩子,把他們帶到一個(gè)商場(chǎng),大家分頭去采購(gòu)禮物,并約好兩小時(shí)后一起回家。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡:2小時(shí)后,媽媽又見(jiàn)到了5個(gè)孩子,她發(fā)現(xiàn)了什么?
1、指讀第3自然段。(1)、“金吉婭??”什么叫“沉默不語(yǔ)”?她在想什么?(2)、“孩子們??”猜猜他們都準(zhǔn)備了些什么?(看樣子,他們個(gè)個(gè)都是精心挑選禮物,想在這個(gè)特殊的日子里,把自己最真誠(chéng)的祝福送給親人,從這兒,你又感受到什么?)
2、媽媽還發(fā)現(xiàn)了什么?她生氣了,她在想??
過(guò)渡:那到底金吉婭還有的錢(qián)到哪里去了呢?
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、指生讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事?
“援助”是什么意思?“援助中心”是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)?(給別人提供幫助的地方。)
2、想一想,最需要我們?cè)娜擞心囊恍?課文中需要幫助的小女孩是個(gè)什么樣的孩子?(學(xué)生想象)
3、小女孩是多么需要人們的幫助??!
我們不認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩,不知道她長(zhǎng)什么樣,不知道她家里的情況,但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。“一直盼望”是什么意思?她一直盼望洋娃娃干什么呢?拓展。(晚上,她盼望——;夢(mèng)中,他盼望——;早晨,他盼望——。
從晚上到早上,從夢(mèng)中到清醒的時(shí)候,小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃,這真是——一直盼望。
4、是啊,給予樹(shù)上除了樹(shù)葉還掛滿(mǎn)了卡片,其中有一張卡片是這個(gè)小女孩的,卡片上寫(xiě)著什么呢?發(fā)揮你的想象請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧。
把你寫(xiě)的念給大家聽(tīng)聽(tīng),看看能不能打動(dòng)別人的心。
5、是呀,金吉婭仿佛真的看到了這些情景,她被小姑娘的心愿感動(dòng)了。她會(huì)想些什么?(學(xué)生想象)
于是,金吉婭果斷地作出了決定,買(mǎi)了洋娃娃,送到了援助中心。
6、品讀“金吉婭的頭低得很低很低,顯然在為沒(méi)能給我們買(mǎi)到象樣的禮物而難過(guò)。”
7、原來(lái),金吉婭對(duì)自己的家人是歉疚的,這更顯現(xiàn)了她的善良,對(duì)家人的體貼。那么,孩子們,你認(rèn)為金吉婭送給家人的就僅僅是棒棒糖嗎?指名說(shuō)。
8、此時(shí)此刻,面對(duì)這樣懂事的孩子,媽媽哪里還會(huì)生氣?(出示課件:我___極了,緊緊地?fù)肀е鸺獘I。)填上一個(gè)表示心情的詞,你會(huì)怎么填?
六、學(xué)習(xí)最后一段,升華情感
1、課件出示最后一段:我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)男δ槨?/p>
2、在這個(gè)圣誕節(jié)里,金吉婭給予別人的是什么?
3、媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I,媽媽會(huì)怎么贊揚(yáng)金吉婭?
4、其他孩子們剛才都興高采烈,現(xiàn)在看到媽媽擁抱的是金吉婭,又贊揚(yáng)她,想一想,其他孩子心里會(huì)想些什么?
5、這說(shuō)明大家對(duì)“給予樹(shù)”有了自己的理解。你能給“給予樹(shù)”再起個(gè)名字嗎?(愿望樹(shù);感情樹(shù);快樂(lè)樹(shù);愛(ài)心樹(shù);友誼樹(shù))
6、這樣的一棵給予樹(shù)應(yīng)該種到每一個(gè)人的心中。請(qǐng)記住(出示名言:給予永遠(yuǎn)比索取愉快?!郀柣?/p>
7、誰(shuí)能聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)今天,媽媽為什么開(kāi)始擔(dān)心,后來(lái)生氣,最后又高興了呢?
七、拓展延伸
圣誕節(jié)的晚上,這個(gè)小女孩收到了一個(gè)可愛(ài)的洋娃娃。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小女孩此時(shí)的心情?“如愿以?xún)敗保?/p>
讓我們替她寫(xiě)幾句感謝的話吧!
八、總結(jié)全文
小結(jié):這個(gè)圣誕節(jié)真的很特別。在這樣的一個(gè)特殊節(jié)日里,那個(gè)收到洋娃娃的小女孩那樣開(kāi)心,她實(shí)現(xiàn)了渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望,感受到了來(lái)自一位陌生姐姐的愛(ài)心;對(duì)于金吉婭自己來(lái)說(shuō),她不僅與兄弟姐妹分享了禮物,分享了母愛(ài),更重要的是她收獲到了關(guān)愛(ài)他人后發(fā)自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足和快樂(lè),她的快樂(lè)是雙倍的。這更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
第五篇:給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選)
人教版三年級(jí)上冊(cè)給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)認(rèn)10個(gè),會(huì)寫(xiě)12個(gè);理解“沉默不語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法,并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。
3.讀課文,能在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情,感受金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼等,受到美好情感的熏陶和感染。
4.積累語(yǔ)言,練習(xí)寫(xiě)話。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)媽媽的感情的變化,體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、(出示圣誕節(jié)圖)問(wèn):這是什么節(jié)日?你們喜歡過(guò)節(jié)嗎?為什么? 師:你還了解什么關(guān)于圣誕節(jié)?生:在每年的12月24日??
師:老師發(fā)現(xiàn)一提起過(guò)節(jié)你們就特別開(kāi)心。今天我們就上一課關(guān)于圣誕節(jié)的。希望能給你們帶來(lái)快樂(lè)。
2、板書(shū)課題:31給予樹(shù)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)生自由讀課文。(出示自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不通順的地方多讀幾遍,畫(huà)出生字新詞。)
2、掃除字詞障礙。
(1)、指名讀,全班讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(2)、(出示:援)重點(diǎn)指導(dǎo)援的寫(xiě)法以及援助中心的意思。
三、再讀課文,整體感知。
1、指名分段讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,課文中都寫(xiě)到了誰(shuí)?給你印象最深的是誰(shuí)?
2、全班交流,教師并板書(shū):金吉婭
四、細(xì)讀課文,理解感悟。
學(xué)習(xí)第三自然段:
1、劃出描寫(xiě)金吉婭的句子。
課件出示:只有八歲的小女兒沉默不語(yǔ)。
“沉默不語(yǔ)”是什么意思?從沉默不語(yǔ)可以看出金吉婭這時(shí)心情怎么樣?
2、金吉婭這么難過(guò),而哥哥姐姐們表現(xiàn)得怎么樣?能找出句子讀一讀嗎?
3、(讀相應(yīng)句子:回家途中,孩子們興高采烈。)。問(wèn):興高采烈什么意思?
4、指導(dǎo)有感情的朗讀。
學(xué)習(xí)第四自然段:
1、為什么金吉婭沉默不語(yǔ)?她為什么要給小女孩買(mǎi)洋洋?
(出示相應(yīng)句子:可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。)(1)“什么都”說(shuō)明什么?(2)想想她沒(méi)有什么?
(3)指導(dǎo)有感情的朗讀。
2、拓展訓(xùn)練:多么可憐的小女孩在圣誕節(jié)前夕什么都沒(méi)有。如果你就是金吉婭,你來(lái)到這棵掛滿(mǎn)心愿卡的樹(shù)前,你會(huì)想些什么?
3、總結(jié)金吉婭的品質(zhì)。(板書(shū):善良仁愛(ài))學(xué)習(xí)第五自然段
1、聽(tīng),圣誕的鐘聲敲響了,給予樹(shù)下有個(gè)八歲的小女孩。我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽?zhuān)疑鷼膺^(guò)??墒?,我現(xiàn)在要緊緊地?fù)肀е鸺獘I。你們還是她的兄弟姐妹。你們會(huì)怎樣?
2、課件出示“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I,這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)匦δ槨?/p>
3、指導(dǎo)有感情的朗讀。
4、八歲的金吉婭善良,深深地打動(dòng)我們。收了洋娃娃的小女孩會(huì)怎么說(shuō)?
5、小女孩愿望實(shí)現(xiàn)了,請(qǐng)同學(xué)們替小女孩幾句感謝的話。
五、布置作業(yè):
1、自己動(dòng)手制作一份賀卡送給你最?lèi)?ài)的人。