第一篇：人教版二下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：12 北京亮起來(lái)了

人教版二年級(jí)下冊(cè) 《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、設(shè)計(jì)背景

面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)，良好的語(yǔ)言表達(dá)是我們必備的技能。但片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育忽視了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力低下，特別是農(nóng)村的孩子，發(fā)言要么沉默不語(yǔ)，要么前言不搭后語(yǔ)，語(yǔ)無(wú)倫次，很難作正確、持久、完整的發(fā)言。這樣也直接導(dǎo)致了他們的作文也思路狹窄，內(nèi)容單薄，語(yǔ)言枯燥。因此，提高農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，已經(jīng)刻不容緩！

多媒體拓展了教學(xué)時(shí)空和教學(xué)資源，大大提高了課堂教學(xué)效率，有著傳統(tǒng)教學(xué)所不可替代的作用，尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練有著舉足輕重的作用?！侗本┝疗饋?lái)了》一文意境優(yōu)美，農(nóng)村學(xué)生對(duì)北京的了解程度有限，在教學(xué)本課時(shí)，多媒體就可以“粉墨登場(chǎng)”了，借助助多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

二、教材簡(jiǎn)說(shuō)

《北京亮起來(lái)了》描繪的北京城一到夜晚，就成了“燈的海洋，光的世界”，燈光絢麗多彩，光彩奪目；文章的好詞佳句就像那些璀璨的燈光一樣，使課文也亮起來(lái)了。學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)優(yōu)美的詞句，激發(fā)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美。積累文中優(yōu)美的詞句。2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京和自己家鄉(xiāng)的情感。3.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住本文重點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚美，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

五、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)北京的圖片、資料。

教師制作有關(guān)北京的課件（夜景圖：天安門城樓、廣場(chǎng)、環(huán)形路、王府井、西單商業(yè)街、故宮等）、優(yōu)美舒緩的音樂(lè)等。

六、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖

（一）、情境導(dǎo)入

1．誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？（小老師帶領(lǐng)大家讀。）

［設(shè)計(jì)意圖］因?yàn)榈谝徽n時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了生字學(xué)習(xí)和初讀課文的教學(xué)，所以，此處設(shè)計(jì)了這個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

2、師：我們的首都北京不僅白天美，夜晚更美。大家想看看北京的夜景嗎？（出示課題，讀課題）【課件展示】：“不夜城”－－北京 師：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了??（學(xué)生：燈的海洋，光的世界）

［設(shè)計(jì)意圖］為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

（二）、感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

1．請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。2．反饋匯報(bào)，相機(jī)欣賞有關(guān)課件，指導(dǎo)感悟。

1）【課件展示】：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。

師：每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河??（學(xué)生：從天而降）

師：多美呀！誰(shuí)能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)長(zhǎng)安街的夜景，激起學(xué)生“美”的情感。

2）師：還有比這更美的地方嗎？

【課件展示】：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

師引讀：在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的？（學(xué)生：金碧輝煌，光彩奪目。）理解感悟 指導(dǎo)朗讀

3）師：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？ 【課件出示】：環(huán)形路夜景以及句子。

師：是??！環(huán)形路上，一座座立交橋猶如（生接讀：道道彩虹）。誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）師：“猶如”還可以怎么說(shuō)？（好像、仿佛）

【課件出示說(shuō)話練習(xí)】： 猶如。［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。4）師：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來(lái)了？

【課件出示】：王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng)及句子。感悟“絢麗多彩”“五光十色”“不夜城”

師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？（指名讀句子）【課件出示】：王府井大街舊圖，通過(guò)觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。師：我們?cè)賮?lái)看看50 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）［設(shè)計(jì)意圖］王府井大街新圖和舊圖，形成鮮明的對(duì)比，真是“煥然一新”。5）師：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？ 【課件出示】： 故宮圖及句子。感悟“古老的故宮也變得年輕了”

［設(shè)計(jì)意圖］出示璀璨奪目的故宮，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京美麗夜景，從而領(lǐng)悟詞句意思，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。3.小結(jié)課文，激發(fā)情感

師：讀了課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮，贊美北京，激發(fā)熱愛(ài)之情。）引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。4．全班配樂(lè)賞讀全文。

［設(shè)計(jì)意圖］在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)充分活躍起來(lái)，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深，在朗讀中對(duì)北京的熱愛(ài)之情油然而生。

（三）拓展延伸

1.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料等，組織學(xué)生自由參觀交流。

［設(shè)計(jì)意圖］展示收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力。

2.師：我們的家鄉(xiāng)的變化也日新月異，大家能用今天學(xué)到的一些詞句介紹介紹家鄉(xiāng)城市的夜景嗎？試試吧！

［設(shè)計(jì)意圖］聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。

（四）總結(jié)全文

大家說(shuō)得真好?。⊥瑢W(xué)們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信我們的首都北京，我們的家鄉(xiāng)，明天一定會(huì)更美好！

［設(shè)計(jì)意圖］總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

七、教學(xué)反思

大多農(nóng)村孩子對(duì)北京的了解僅僅是停留在“首都”、“繁華”等方面，對(duì)于美麗的夜景，只能憑空想象。此時(shí)，多媒體就該大顯身手了。結(jié)合這節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)怎樣合理利用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)情感

“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”。興趣是最好的老師，多媒體生成的課堂，多彩的內(nèi)容無(wú)不吸引著學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性都能得到充分的喚起和發(fā)揮。讓學(xué)生觀看北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境，學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望。

二、創(chuàng)設(shè)情境 領(lǐng)悟語(yǔ)言

贊科夫說(shuō)：“教師對(duì)語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)的方面之一，就是在于恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和說(shuō)話的情境，以促進(jìn)學(xué)生沿著語(yǔ)言發(fā)展的階段不斷上升?！奔热缓⒆觽兊膶W(xué)習(xí)興趣被激起，就應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。多媒體可以把一些教學(xué)中難以用語(yǔ)言文字表達(dá)清楚的意思，形象、生動(dòng)、具體地展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解課文，領(lǐng)悟語(yǔ)言，取得事半功倍的效果。

這篇課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。教師利用多媒體課件分別播放絢麗多彩的天安門城樓、長(zhǎng)安街、立交橋、商業(yè)街和故宮，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的教學(xué)情景，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思，品析語(yǔ)言。

三、創(chuàng)設(shè)情境 運(yùn)用語(yǔ)言

教育不僅僅是為滿足人們審美和欣賞的需要，而更重要的使命是實(shí)踐。領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言，歸根結(jié)底，都是為了運(yùn)用語(yǔ)言，要把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處，就得利用多媒體。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的海洋，它沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，無(wú)限拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，為學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了絢麗多彩的舞臺(tái)。

運(yùn)用課文所積累的好詞佳句，描繪家鄉(xiāng)城市夜晚的美景，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。一切都是順其自然，水到渠成。

四、多媒體的使用要有針對(duì)性和實(shí)效性

為了讓學(xué)生能充分感悟課文，我設(shè)計(jì)了許多課件，教師忙得不亦悅乎，學(xué)生也看得“眼花繚亂”。學(xué)生的確感受到了北京夜景的美麗。但美中不足的是，這節(jié)語(yǔ)文課，似乎太過(guò)“華麗”，學(xué)生都忙著欣賞媒體，對(duì)文本的感知卻還不夠。

因此，多媒體的使用要有針對(duì)性和實(shí)效性，得“精兵簡(jiǎn)政”，適當(dāng)篩選，選擇針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高、適量的媒體，來(lái)輔助自己的課堂教學(xué)。

第二篇：人教版二下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：12 北京亮起來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

2、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

3、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。

師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美?。　眳s不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái)，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語(yǔ)，想去讀一讀嗎？

2、板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

2、檢查認(rèn)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。

３、課件出示詞語(yǔ)（卡片出示詞語(yǔ)）指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高照 從天而降 裝扮

４、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。

三、通讀課文，整體感知

1、觀看北京夜景的課件，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）

師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？

（天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）

4、同桌合作讀，并體會(huì)課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街……”的明亮、輝煌。

5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。

四、賞讀課文

1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。

2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。長(zhǎng)安街：燈使建筑越發(fā)雄偉

理解?燈光閃爍?、?從天而將?、?金碧輝煌?、?光彩奪目?、?雄偉?

在理解的基礎(chǔ)上造句。立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。

理解?猶如?并造句。

王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。

理解?絢麗多彩?、?繁華?

用?絢麗多彩?、?繁華?造句。故宮：燈使它更年輕了。

4、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀（有價(jià)值的問(wèn)題）注意落實(shí)一些詞語(yǔ)：倒影、川流不息……

5、再讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。

（明亮、輝煌、美麗、繁華等）

6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分,配合課件一起進(jìn)行。

五、擴(kuò)展運(yùn)用

1、用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得最多。

高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

2、除課文后列出的詞語(yǔ)外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：

勾畫 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢 一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

3、讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

2、結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了十二課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文？（指名分節(jié)讀課文）

2.我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友。（出示生字詞，開火車讀）3.北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰(shuí)知道北京哪里的夜色很美？

二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容 1.你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來(lái)了？

（1）課件出示圖片和句子。（王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng)）

師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？（指名讀）

（2）課件出示舊圖，通過(guò)觀察、比較新舊圖，理解“煥然一新”的意思。我們?cè)賮?lái)看看50年代的王府井大街。

師：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化，所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街

（煥然一新），那里有

有

還有

把繁華的大街裝扮成了

（3）老師示范讀句子。

（4）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說(shuō)什么？

（5）同學(xué)們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試。（6）誰(shuí)想來(lái)試試？

（7）過(guò)渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？ 課件出示 故宮圖及句子

師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)?/p>

故宮這么美，誰(shuí)能把它讀得更美？

老師先示范讀，我們女孩子先來(lái)讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧！3．再次播放課件，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（1）小結(jié)過(guò)渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。（播放課件）

（2）讀了這篇課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢？

長(zhǎng)安街

師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)亭照的如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河

（學(xué)生接從天而降）多美啊，誰(shuí)能把這句話讀得很美呢？

師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛真的看見(jiàn)銀河從天而降呢！女生讀，齊讀。

還有很美的地方嗎？ 課件 天安門城樓 詞語(yǔ) 句子

師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的？ 學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話？指名讀

師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。過(guò)渡：你還喜歡北京的哪一個(gè)地方？

課件出示：立交橋、句子

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

師：多美的立交橋啊！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？

師：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。這句話，我們還可以怎么說(shuō)（課件出示說(shuō)話練習(xí)）我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如（）。

過(guò)渡：還有哪里很美？

這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（），是整個(gè)北京城變成了（）讓我們?cè)倜烂赖陌堰@兩句話讀一讀。

上學(xué)期，我們讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成蔭，讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們將再一次與北京相遇。

霓：有時(shí)在虹的外側(cè)還能看到第二道虹，光彩比第一道虹稍淡，色序是外紫內(nèi)紅，與虹相反。虹：原意也是一種自然現(xiàn)象，就是彩虹，也是七彩的，色序從外至內(nèi)分別為：赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。霓虹燈：夜間用來(lái)吸引顧客，或裝飾夜景的彩色燈，所以用“霓虹”這兩種美麗的東西來(lái)作為這種燈的名字。霓虹是英文NEON的音譯

第三篇：12、《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

12、《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

紅島小學(xué)

劉儒香

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。

3．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。課前準(zhǔn)備

掛圖（長(zhǎng)安街、立交橋、王府井、故宮、西單商業(yè)街、天安門）教學(xué)過(guò)程

一、鞏固生字，導(dǎo)入新課

1．談話：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但了解了北京美麗的夜景，而且還認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)大家趕快去跟他打招呼吧？（出示生字）

2、讀得真不錯(cuò)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課（師板書：北京亮起來(lái)了）學(xué)生齊讀課題兩遍。

3、談話過(guò)渡，引出新課：請(qǐng)大家想一想，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，北京城變成了什么？(請(qǐng)你用文中的一句話說(shuō)一說(shuō))板書

二、品讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

1、教師過(guò)渡：是啊，的確變成了燈的海洋，光的世界，哪么是哪些地方的燈點(diǎn)亮了美麗的北京呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句，看誰(shuí)找的準(zhǔn)、說(shuō)得清。

2．學(xué)生自由讀課文。

3．同桌互相交流。

4．互動(dòng)交流反饋，指導(dǎo)朗讀。（你看到了哪些燈，他是怎樣點(diǎn)亮北京的？）5．欣賞掛圖，指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

（1）教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河??（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（2）教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢?。?）教師和學(xué)生比賽讀句子。（4）女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）（5）過(guò)渡：還有那些燈吸引了你？ 看圖：

天安門城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子 天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。（1）學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話？（指名讀）

（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。（4）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。（齊讀）（5）過(guò)渡：你還有比這更美的詞嗎？ 出示掛圖：（立交橋）引出句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

（1）教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這是個(gè)什么句子？“猶如”可以換成什么？把它放在句子里讀一讀，我們還可以怎么說(shuō)？【課件出示說(shuō)話練習(xí)：】

我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹（好似、就像、好比、好像）

環(huán)形路上，一座座立交橋好像 ───。————猶如————

（3）過(guò)渡：是?。…h(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。（4）一定還有更多更美的燈誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！?“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！?/p>

（5）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

（6）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。親情過(guò)渡：誰(shuí)還看到了美麗的燈？

出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng)）引出句子。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？（指名讀句子）

（1）再出示王府井大街舊圖，通過(guò)觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。

（2）我們?cè)賮?lái)看看50 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）

教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街（教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有??，有??，還有??把繁華的大街裝扮成了??

出示新圖，老師范讀句子

①誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么？（師生評(píng)議讀書）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？

②小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試吧！（生自由讀）

③誰(shuí)想來(lái)試一試？（想讀的站起來(lái)齊讀）④過(guò)渡：還有更美的燈嗎? 出示故宮圖學(xué)生找讀句子。

一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

①教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)??（生接讀句子）故宮這么美，誰(shuí)能把它讀得更美？

②老師相機(jī)范讀句子。③我們女孩子先來(lái)讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。（女生讀）④男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）6．引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段

教師：是啊，同學(xué)們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧?。R讀最后一段）

7．再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話）

（1）小結(jié)過(guò)渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。（播放課件：不夜城──北京）（2）此時(shí)此刻，你的心情怎樣？（激動(dòng)、高興）

8、那就讓我們帶著這種心情來(lái)賞讀全文。（全班配樂(lè)讀）

三、拓展思維，強(qiáng)化感受

此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。同學(xué)們作為國(guó)家的小主人，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么，又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么？ 出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-----------------------我想對(duì)世界各地的小朋友說(shuō)————————————

四、全課總結(jié)

北京亮起來(lái)了，這個(gè)“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這個(gè)“亮”還讓我們看到了京北的巨大變化!這個(gè)“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目!讓我們?cè)僖淮纬錆M感情讀一讀《北京亮起來(lái)了》。

五、作業(yè)

1、摘抄喜歡的句子。

2、查找北京的資料。

六、板書設(shè)計(jì)

12、北京亮起來(lái)了

燈 光

長(zhǎng)安街：華燈高照

明

輝

的 的環(huán)形路：道道彩虹

海 世

王府井：煥然一新

洋 界

故

宮：銀光閃閃

亮

煌

2010年4月6日

第四篇：人教版二下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：12 北京亮起來(lái)了

《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

1．師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）

師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

1．課件演示北京的夜景。

2．說(shuō)說(shuō)感受。

3．板書課題：北京亮起來(lái)了

4．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2．檢查自學(xué)情況。

⑴生字識(shí)記

⑵認(rèn)讀詞語(yǔ)

夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

絢麗多彩 煥然一新 從天而降

⑶分自然段讀課文

⑷說(shuō)說(shuō)課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？

隨學(xué)生回答，板書（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學(xué)、自悟

1．選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫出了景點(diǎn)的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

五、書寫指導(dǎo)

1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

如：第二小節(jié)

⑴根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

⑶師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）

如：第三小節(jié)

⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

⑶說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

（）猶如（）

如：第四小節(jié)

⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜

八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

⑴．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

⑵．簡(jiǎn)介故宮。

3、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情

⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么呢？

⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來(lái)也可寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

北京亮起來(lái)了

燈 光

長(zhǎng)安街：華燈高照明輝的 的環(huán)形路：道道彩虹

海 世

王府井：煥然一新

洋 界

故宮：銀光閃閃亮煌

總

分

總

課后分析：

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。

1、情感。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在開頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來(lái)?？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈遥瑥挠疫吙词俏业乃伎?。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò)，然后用“猶如”想象說(shuō)話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空！

第五篇：12《北京亮起來(lái)了》

《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

南河小學(xué) 呂臘梅

教材概述：

這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京燈光燦爛的迷人夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。

全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的。第一自然段點(diǎn)題，總寫每當(dāng)夜幕降臨，北京就變成燈的海洋，光的世界，亮起來(lái)了。第二自然段寫華燈高照、燈光閃爍的長(zhǎng)安街；金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓及廣場(chǎng)四周彩燈勾畫出的雄偉建筑。第三自然段寫環(huán)形路上彩虹般的立交橋和街道上的各種各樣的燈光。第四自然段寫王府井、西單等商業(yè)街被絢麗的燈光變成了比白天更美的“不夜城”。第五自然段寫燈光照耀下的故宮和城墻、角樓在護(hù)城河中美麗動(dòng)人的倒影。第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的贊嘆。

教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)。教學(xué)目標(biāo):

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)“慕、臨”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束、勾”等中12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

（二）過(guò)程與方法：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字與寫字，有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

學(xué)情分析：

孩子對(duì)北京了解太少太少，通過(guò)孩子讀課文和教師展示北京夜景圖片，去欣賞首都北京夜晚的美景，因而拉近孩子與北京的距離，讓他們真切地感受到金碧輝煌的北京夜景是何等亮麗、迷人，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“慕、臨”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束、勾”等中12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字、新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣。

（一）．師：同學(xué)們，你們一定喜歡旅游，能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些地方嗎?和老師一起去北京旅游好嗎？

（二）．師：親愛(ài)的旅客們，今天我們將要前往的是我們的首都北京?，F(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎? 【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。

（一）．課件出示：北京的夜景。

（二）．說(shuō)說(shuō)自己看完北京夜景的感受。

（三）．游客們，我們已經(jīng)達(dá)到北京，讓我們到北京城上逛逛。

（五）．說(shuō)說(shuō)“亮”在課題中是什么意思。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說(shuō)的欲望，訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。】

三、師生互動(dòng)，識(shí)記生字

（一）．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

（二）．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1、打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

2、兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

3、學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

（三）．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1、教師出示生字，讓學(xué)生讀一讀：

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

3、說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

（四）、指導(dǎo)書寫：

束：上橫易短，豎要寫在豎中線上。撇捺要舒展。

單：下橫要長(zhǎng)。

奪：撇捺要左右舒展，將下面的“寸”蓋住。

雄：左短右長(zhǎng)。

1、認(rèn)真觀察范字，描紅。

2、口頭組詞。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是整堂課的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，以靈活多樣的方法學(xué)習(xí)生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)生書寫生字?！?/p>

四、拓展閱讀：

1、故宮簡(jiǎn)介

2、羅城夜景

3、出城夜景

【設(shè)計(jì)意圖：相關(guān)擴(kuò)展，增添情趣，擴(kuò)大識(shí)字面】

五、寫話練習(xí)。

（一）、出示詞語(yǔ)。

（二）、學(xué)生選詞寫一段話，至少選五個(gè)詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固與運(yùn)用所學(xué)，訓(xùn)練思維與表達(dá)】

板書設(shè)計(jì)： 北京亮起來(lái)了

奪 雄

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（4分鐘）

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字。

（二）同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。今天老師和大家一起去北京，去看看北京美麗的夜景。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)生字詞，加深了學(xué)生記憶，達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固字詞的目的。】

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟（16分鐘）

（一）生自由讀課文，邊讀邊思考：

1、北京夜晚的特點(diǎn)是什么？（亮、美）

2、課文介紹了哪些地方的夜景？（長(zhǎng)安街、天安門城樓、環(huán)形路上的立交橋、街道上、王府井、西單商業(yè)街、故宮）

（二）剛才老師看你們讀課文時(shí)非常認(rèn)真，課文中就有一段話告訴我們整個(gè)北京城夜晚的景象，哪位小朋友能把它讀出來(lái)？

1、指名讀第1小節(jié)。（同時(shí)出示課件）

好，現(xiàn)在老師就帶著同學(xué)們一起到這燈的海洋、光的世界去瞧瞧吧！

2、第一站我們先到“長(zhǎng)安街”。

（這一小節(jié)寫的美嗎？你覺(jué)得哪些詞用得很美？）

3、（學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)，由學(xué)生自己選擇哪段就先學(xué)哪段。）

師：北京太美了，老師剛走過(guò)長(zhǎng)安街就迷了路，不知該往哪兒走了，請(qǐng)幾個(gè)小導(dǎo)游帶大家去，好嗎？

（三）游覽完了北京城，我們感受到北京的夜晚是這么的美、這么的迷人，誰(shuí)有什么話想對(duì)北京說(shuō)說(shuō)？

小朋友，說(shuō)得都非常好，我們就借用課文中的一句話來(lái)大聲贊美北京吧！

（四）小結(jié)：我們不但要愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)北京，也要愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。只要我們共同努力，讓我們的家鄉(xiāng)也會(huì)像北京一樣美起來(lái)、亮起來(lái)了。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件，及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的美與亮。】

三、自主學(xué)習(xí)，拓展閱讀（10分鐘）

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受到首都北京美麗的夜景，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開閱讀材料讓我們?cè)俅稳ジ惺苁锥急本┑拿利悺?/p>

（一）自讀資料城中的《祖國(guó)的首都》、《夏游北海公園》、《長(zhǎng)城隨想錄》、《故宮博物院》四篇短文。

（二）邊讀邊思考每篇短文中的小問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力和速度，拓展閱讀知識(shí)面.】

四、寫話訓(xùn)練（10分鐘）

（一）假如你是一名小導(dǎo)游，要向別人介紹北京夜景的美，該怎么介紹，請(qǐng)你寫一寫。

（二）看了宕昌的夜景，你能仿照《北京亮起來(lái)了》，選擇一兩個(gè)地方寫一寫《宕昌亮起來(lái)了》嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生更大的自主權(quán)，對(duì)身邊的事物有話可寫，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

10、北京亮起來(lái)了

亮 麗

愛(ài)北京 愛(ài)祖國(guó)

教學(xué)反思：二年級(jí)的孩子以形象思維為主，北京離他們太遠(yuǎn)了，如果僅僅只限于對(duì)文本的解讀，我想孩子們是很難感受到北京夜晚的美，更不能激發(fā)他們對(duì)北京的熱愛(ài)。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，我嘗試從下面幾個(gè)方面入手：

一、抓住主線，條理清晰

在教學(xué)中，我抓住“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！边@句話展開教學(xué)，帶著學(xué)生跟著課文和課件游北京的長(zhǎng)安街、環(huán)行路、西單商業(yè)街和故宮，整個(gè)教學(xué)有條理。

二、品詞品句，注重積累

《北京亮起來(lái)了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。教學(xué)本文時(shí)，我借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語(yǔ)，拓展部分，要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)臨海的夜景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)。

三、以讀代講，讀中感悟

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。