第一篇：《淘氣包馬小跳》課外閱讀匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)分類達(dá)標(biāo)策略的實(shí)踐研究》課題——優(yōu)秀教學(xué)案例集

二年級(jí)上冊(cè)課外閱讀匯報(bào)課

《淘氣包馬小跳》課外閱讀匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．回顧故事內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)淘氣包馬小跳的形象。2．感受生活的快樂(lè)，受到珍惜童年、熱愛(ài)生活的教育。3．激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

深入領(lǐng)會(huì)淘氣包馬小跳的形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

深入領(lǐng)會(huì)淘氣包馬小跳的形象?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、視頻引入，激發(fā)興趣 【出示楊紅櫻視頻】

1.大家認(rèn)識(shí)她嗎？誰(shuí)愿意為大家介紹介紹她？老師點(diǎn)撥：可介紹介紹她的經(jīng)歷、作品等。2.你們讀過(guò)她的哪些作品？

3.小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們大多數(shù)都讀過(guò)《淘氣包馬小跳》。今天就讓我們一起走進(jìn)這部作品，走近馬小跳?！景鍟?shū)課題】：淘氣包馬小跳

二、了解故事，細(xì)細(xì)品味

（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)-----精彩回放 【課件出示：精彩回放】

1.讓我們先進(jìn)入讀書(shū)會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)-----精彩回放

2.《淘氣包馬小跳》是一部系列作品，同學(xué)們知道共有多少本嗎？

3.同學(xué)們大多讀過(guò)《淘氣包馬小跳》的幾本書(shū)，有的讀過(guò)是全部作品，你能把自己最喜歡的一本書(shū)向大家介紹一下嗎？

4.生交流自己喜歡的那本書(shū)。

5.根據(jù)學(xué)生回答情況及時(shí)評(píng)價(jià)：如：“你的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，也很會(huì)概括和總結(jié)，說(shuō)得有根有據(jù)！你談了自己最喜歡的人?！薄斑@是你的感受，讀書(shū)有感受，說(shuō)明你的閱讀是成功的，有效的?！钡?。

6.小結(jié)：同學(xué)們能結(jié)合作品，談出自己的讀書(shū)收獲，老師非常欣賞?？吹贸鐾瑢W(xué)們都成 《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)分類達(dá)標(biāo)策略的實(shí)踐研究》課題——優(yōu)秀教學(xué)案例集

書(shū)迷了。你們很會(huì)讀書(shū)，很會(huì)積累，有句話說(shuō)得好，讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到!要一邊讀一邊想。

7.剛才從大家的交流中，大多數(shù)同學(xué)都談到了作品中的主人公----馬小跳！【板書(shū)：貼圖馬小跳】你認(rèn)為馬小跳是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們一起進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：人物素描

（二）第二環(huán)節(jié)——人物素描 【課件出示：人物素描】 1.交流馬小跳性格特點(diǎn)

（1）通過(guò)讀書(shū)，你認(rèn)為馬小跳是個(gè)怎樣的孩子呢？我想同學(xué)們可能都有自己的不同觀點(diǎn)，那就先小組內(nèi)交流交流吧！

（2）談起馬小跳，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞。難怪人們都說(shuō)：跟著馬小跳——不跳也會(huì)笑！看了馬小跳——快樂(lè)少不了！

（3）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)傾聽(tīng)，隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。2.小結(jié)

每個(gè)同學(xué)都讀出不一樣的馬小跳，你是從哪件事情中感受到的呢？先和同桌交流，等會(huì)兒再請(qǐng)你在班上交流。

三、暢談故事，體會(huì)人物 1.說(shuō)故事

（1）馬小跳就是這樣一個(gè)活潑開(kāi)朗、單純、善良的孩子。如果你代表馬小跳回憶，你會(huì)覺(jué)得哪件事情最有意思？哪段經(jīng)歷最富有情趣？哪段經(jīng)歷最委屈？哪段經(jīng)歷最幸福？（2）學(xué)生暢談故事 2.讀妙處。

（1）這些故事總能讓人陶醉。老師有時(shí)讀的心花怒放。你讀的陶醉的時(shí)候，會(huì)怎么做呢？（2）生交流。

四、引入其他形象，聯(lián)系實(shí)際談?wù)J識(shí)

（一）引出其他形象

【課件出示：其他人物的卡通形象】

剛才同學(xué)們對(duì)馬小跳進(jìn)行了全面的分析、評(píng)價(jià)。使馬小跳這個(gè)人物活靈活現(xiàn)呈現(xiàn)在我們面前了。這部作品除了馬小跳以外，還為我們刻畫(huà)了20多個(gè)人物形象。今天，老師把他們請(qǐng)上我們的課堂上，你能叫出他們的名字來(lái)嗎？

（二）談形象 《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)分類達(dá)標(biāo)策略的實(shí)踐研究》課題——優(yōu)秀教學(xué)案例集

1﹒這么多人物當(dāng)中，你對(duì)哪一個(gè)人物最感興趣呢？為什么？談一談

2﹒剛才同學(xué)們精彩發(fā)言，很真實(shí)也很有深度。我記得我們班同學(xué)在讀書(shū)筆記中這樣寫(xiě)到“讀了這本書(shū)，我似乎也和這群孩子一樣，一同成長(zhǎng)、一同成熟了?！蔽蚁脒@正是作者想通過(guò)作品要帶給我們的東西。接下來(lái)我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)大屏幕——【課件出示：心心交流】

五、了解作者，引發(fā)新的思考 【課件出示：錄音資料】

1.我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)楊紅櫻阿姨的深情告白。

2.如果再有一次與楊紅櫻阿姨面對(duì)面的機(jī)會(huì)，你最想對(duì)她說(shuō)什么？

3.剛才同學(xué)們真情的話語(yǔ)表達(dá)了自己的心聲，我想楊紅櫻阿姨如果在場(chǎng)，一定會(huì)被同學(xué)們感動(dòng)的。

4.總結(jié)：這節(jié)課，我們一起走近了馬小跳，走進(jìn)了楊紅櫻阿姨的作品中，我們被作品感動(dòng)著，被楊紅櫻阿姨為孩子們創(chuàng)作的熱情感動(dòng)著。一本好書(shū)會(huì)讓你產(chǎn)生獨(dú)特的感受。這時(shí)，你可以拿起筆記錄下你最真實(shí)的感受。這本書(shū)，老師讀的時(shí)候也被深深的吸引住了，因此，我也寫(xiě)下了自己的感受，你們想聽(tīng)嗎？

5.（師讀自己的感受）如果你也有和老師類似的感受，請(qǐng)你也寫(xiě)下來(lái)。6.學(xué)生寫(xiě)自己的感受，全班交流。提升閱讀效果?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

淘氣包馬小跳

人物 性格 馬小跳 淘氣、聰明、有愛(ài)心

第二篇：淘氣包馬小跳閱讀匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《淘氣包馬小跳》閱讀匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧故事內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)淘氣包馬小跳的形象。

2、感受生活的快樂(lè)，受到珍惜童年、熱愛(ài)生活的教育。

3、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集這部作品的卡通人物，并制作相關(guān)課件。

2、布置學(xué)生課外閱讀并熟悉《淘氣包馬小跳》系列作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、楊紅櫻的照片導(dǎo)入：

1、大家認(rèn)識(shí)她嗎？誰(shuí)愿意為大家介紹介紹她？

讓學(xué)生自由介紹，如她的經(jīng)歷、作品等。

（師及時(shí)給予鼓勵(lì)：看得出你很愛(ài)讀書(shū)。）

2、你們讀過(guò)她的哪些作品？

師：看來(lái)同學(xué)們大多數(shù)都讀過(guò)《淘氣包馬小跳》。今天的班級(jí)讀書(shū)會(huì)，就讓我們一起走進(jìn)這部作品，走近馬小跳。（板書(shū)課題：走近馬小跳）

二、交流作品主要內(nèi)容和讀書(shū)感受。

1、讓我們先進(jìn)入讀書(shū)會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)-----精彩回放（課件出示）《淘氣包馬小跳》是一部系列作品，同學(xué)們知道共有多少本嗎？

2、同學(xué)們大多讀過(guò)《淘氣包馬小跳》的幾本書(shū)，有的讀過(guò)是全部作品，你能把自己最喜歡的一本書(shū)向大家介紹一下嗎？

3、生交流自己喜歡的那本書(shū)。

4、師根據(jù)學(xué)生回答情況及時(shí)評(píng)價(jià)：如：“你的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，也很會(huì)概括和總結(jié)，說(shuō)得有根有據(jù)！你談了自己最喜歡的人?！薄斑@是你的感受，讀書(shū)有感受，說(shuō)明你的閱讀是成功的，有效的?！钡?。

5、同學(xué)們能結(jié)合作品，談出自己的讀書(shū)收獲，老師非常欣賞?？吹贸鐾瑢W(xué)們都成書(shū)迷了。你們很會(huì)讀書(shū)，很會(huì)積累，有句話說(shuō)得好，讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到!要一邊讀一邊想。（生隨著老師一起說(shuō)）

6、剛才大家的交流中，大多數(shù)同學(xué)都談到了作品中的主人公----馬小跳?。ǔ鍪抉R小跳的大幅卡通圖片）你認(rèn)為馬小跳是個(gè)怎樣的孩子呢？

三、分析主要人物性格特點(diǎn)

1、通過(guò)讀書(shū)，你認(rèn)為馬小跳是個(gè)怎樣的孩子呢？我想同學(xué)們可能都有自己的不同觀點(diǎn)，那就先小組內(nèi)交流交流吧！小組長(zhǎng)注意搜集、歸納小組同學(xué)的看法，把它寫(xiě)下來(lái)。好，開(kāi)始行動(dòng)吧！

2、學(xué)生分小組討論交流。

師：談起馬小跳，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞。難怪人們都說(shuō)：跟著馬小跳— 生合：不跳也會(huì)笑！

師：看了馬小跳—

生合：快樂(lè)少不了！

師：好！請(qǐng)各小組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)匯報(bào)、交流你們小組同學(xué)的看法。

3、各小組代表匯報(bào)，其他同學(xué)傾聽(tīng)，隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

4、剛才同學(xué)們對(duì)馬小跳進(jìn)行了全面的分析、評(píng)價(jià)。使馬小跳這個(gè)人物活靈活現(xiàn)呈現(xiàn)在我們面前了。這部作品除了馬小跳以外，還為我們刻畫(huà)了20多個(gè)人物形象。今天，老師把他們請(qǐng)上我們的課堂上，你能叫出他們的名字來(lái)嗎？

四、引入其他形象，聯(lián)系實(shí)際談?wù)J識(shí)。

1、教師在課件上一一展示其他人物的卡通形象，學(xué)生喊出他們的名字。

2、這么多人物當(dāng)中，你對(duì)哪一個(gè)人物最感興趣呢？為什么？談一談

3、學(xué)生交流自己喜歡的人物。

4、師小結(jié)：剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言，很真實(shí)也很有深度。我記得我們班同學(xué)在讀書(shū)筆記中這樣寫(xiě)到“讀了這本書(shū)，我似乎也和書(shū)里的人物一樣，一同成長(zhǎng)、一同成熟了?！蔽蚁脒@正是作者想通過(guò)作品要帶給我們的東西。接下來(lái)我們進(jìn)入讀書(shū)會(huì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)大屏幕——（屏幕出示：心心交流）

五、了解作者，引發(fā)新的思考。

1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)楊紅櫻阿姨的深情告白：

（播放課件）

創(chuàng)作的初衷：想寫(xiě)一個(gè)純粹的男孩。

如果我有一個(gè)兒子，他不必漂亮，但一定要健康；他不必聰明，但一定要幽默；他可能是淘氣的，麻煩的，但他必須是誠(chéng)實(shí)的，勇敢的。最重要的是他必須是快樂(lè)的——這就是馬小跳。

最大的愿望：破解童心

我只是一個(gè)為孩子寫(xiě)作的人，一個(gè)特別關(guān)注當(dāng)前中國(guó)兒童生存狀態(tài)的人，無(wú)力改變現(xiàn)狀，但我可以通過(guò)我的作品，影響眾多的老師，多給孩子一些溫情，影響眾多的家長(zhǎng)，做有童心的爸爸媽媽，把快樂(lè)還給孩子。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，應(yīng)該是不斷犯錯(cuò)誤又不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程。我希望能在大人和小孩之間充當(dāng)紐帶的作用，要讓大人了解小孩，也讓小孩了解大人。

2、聽(tīng)了楊阿姨的話，你有什么想法或者感受？

六、拓展延伸：

師：如果有一次與楊紅櫻阿姨面對(duì)面的機(jī)會(huì)，你最想對(duì)她說(shuō)什么？

師（總結(jié)）：這節(jié)課，我們一起走近了馬小跳，走進(jìn)了楊紅櫻阿姨的作品中，我們被作品感動(dòng)著，被楊紅櫻阿姨為孩子們創(chuàng)作的熱情感動(dòng)著。希望同學(xué)們課下多讀書(shū)、多積累、多感悟、多汲取。因?yàn)?----（齊讀大屏幕內(nèi)容）

最是書(shū)香能致遠(yuǎn) 閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮

第三篇：淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三（1）班蘇群杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對(duì)《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學(xué)生看課外書(shū)的基本方法：看書(shū)的順序，如何觀察封面、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)書(shū)中的語(yǔ)言，及一些寫(xiě)法等。

3、會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記的三種寫(xiě)法：符號(hào)式、摘錄式、感想式筆記。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖畫(huà)引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位淘氣包，（出示課件）大家能猜出哪個(gè)是老師說(shuō)的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個(gè)是淘氣包了吧。這個(gè)淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺(jué)得馬小跳真是個(gè)淘氣的孩子？除了淘氣你還覺(jué)得他是個(gè)怎么樣的孩子？（可愛(ài)、調(diào)皮、樂(lè)觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個(gè)淘氣、可愛(ài)、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書(shū)，今天老師就和大家一起來(lái)讀讀這本書(shū)。這本書(shū)的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導(dǎo)讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書(shū)所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預(yù)設(shè)：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書(shū)的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書(shū)的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：想不想打開(kāi)書(shū)本去看一看？首先我們看到的是作者的簡(jiǎn)介。（課件出示）

1、老師讀簡(jiǎn)介。

2、看了作者的簡(jiǎn)介你覺(jué)得楊紅櫻的小說(shuō)怎么樣？

師：一本書(shū)除了作者簡(jiǎn)介外，一般還有書(shū)的主要內(nèi)容，就在這本書(shū)的封底。我們一起來(lái)看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀。

2、看了內(nèi)容簡(jiǎn)介你現(xiàn)在想看這本書(shū)嗎？為什么？

師：說(shuō)得真好，是的，對(duì)于一本書(shū)，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書(shū)的目錄。這本書(shū)是由一個(gè)一個(gè)的小故事組成的?？戳诉@些目錄，你最想看哪個(gè)故事？為什么？

生：

師：好的，現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書(shū)的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺(jué)得寫(xiě)得最有意思的是哪個(gè)地方？

2、片段二：

（1）你覺(jué)得哪個(gè)地方最吸引你？

四、介紹三種讀書(shū)筆記

師：大家都很會(huì)讀書(shū)，但是古人說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，所以說(shuō)我們讀課外書(shū)時(shí)不但要會(huì)讀，還要學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。

1、符號(hào)式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書(shū)。

師：同學(xué)們，實(shí)際上淘氣包馬小跳系列》的書(shū)一共有二十本呢。今天老師特地帶來(lái)了這套書(shū)，想不想看呀？

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩(shī)《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

自己再累也要讀書(shū)；

工作再忙也要談書(shū)；

收入再少也要買書(shū)；

住處再擠也要藏書(shū)；

交情再淺也要送書(shū)。

最庸俗的人是不讀書(shū)的人；

最吝嗇的人是不買書(shū)的人；

最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書(shū)為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學(xué)反思：

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，并布置了一些讀書(shū)任務(wù)，然而卻時(shí)常遭遇尷尬，“老師，看過(guò)了，我又望了?！薄袄蠋?，我不知道買什么書(shū)好。”“老師，我忘了看?！贬槍?duì)這種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因?yàn)闀?shū)中的許多內(nèi)容，不但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)動(dòng)人，里面還有許多優(yōu)美的語(yǔ)句，華麗的詞藻等，語(yǔ)言方面的描寫(xiě)特別接近學(xué)生生活。

這堂課我有三個(gè)目的：

1、教學(xué)生如何去選自己喜歡看的書(shū)，合適自己看的書(shū)。

2、通過(guò)推薦一些好書(shū)，激發(fā)孩子們讀課外書(shū)的興趣。

3、會(huì)做感想式筆記，這是三年級(jí)孩子剛開(kāi)始做的更高一層次的讀書(shū)筆記。因此，我特設(shè)了以下環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)學(xué)生看封面、看作者簡(jiǎn)介、看主要內(nèi)容、看目錄，讓學(xué)生明白看封面、作者簡(jiǎn)介、主要內(nèi)容、目錄，是初次接觸一本書(shū)時(shí)，最常用的略讀的方法，這種簡(jiǎn)潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書(shū)。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者是如何把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣的，如何刻畫(huà)人物形象，達(dá)到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學(xué)生看，讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子在以后的讀書(shū)活動(dòng)中，也可以做這兩種讀書(shū)筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當(dāng)看到這些書(shū)時(shí)，學(xué)生的眼睛都亮起來(lái)了，甚至有些學(xué)生歡呼起來(lái)了。

從課堂實(shí)施的效果來(lái)看，教師的語(yǔ)言、圖片都較好地激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)适轮械娜宋镎f(shuō)出自己的個(gè)性體驗(yàn)，對(duì)人物的形象進(jìn)行了多角度的賞析，并能說(shuō)出作者的寫(xiě)作方法，但由于學(xué)生的怯場(chǎng)、教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)的不足，學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方，學(xué)生答題的面不夠廣。另一方面，由于時(shí)間比較倉(cāng)促，讓學(xué)生了解感想式的筆記時(shí)，只是一看而過(guò)，沒(méi)能讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的書(shū)的筆記，或者向同學(xué)推薦自己看過(guò)的書(shū)。

總之，我覺(jué)得在這堂課起碼激起了學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第四篇：淘氣包馬小跳閱讀交流課

《淘氣包馬小跳》

指導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀小說(shuō)。

2、掌握讀懂小說(shuō)任務(wù)和故事的方法。

3、通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、聊聊書(shū)中人物

師：同學(xué)們，自從暑假前我們學(xué)校啟動(dòng)讀書(shū)月活動(dòng)以來(lái)，你們就沉浸在經(jīng)典圖書(shū)的海洋。（出示學(xué)生在家和家長(zhǎng)一起讀書(shū)的照片）看著你們那陶醉的樣子，老師心里特別高興。在眾多兒童圖書(shū)中《淘氣包馬小跳》就是一本吸引大家的好書(shū)。都讀過(guò)了嗎？讀過(guò)的舉手那咱們今天就來(lái)聊聊這本書(shū)，好不好？那聊什么呢？老師請(qǐng)同學(xué)們出出主意。生談，教師隨機(jī)板書(shū)：人物、故事、問(wèn)題、感想

師：因?yàn)橐槐竞脮?shū)就是圍繞一個(gè)精彩的故事，一個(gè)故事一定是圍繞一連串的人物展開(kāi)的。那么咱們就從人物開(kāi)始聊吧?！短詺獍R小跳》寫(xiě)了哪些人物呢？咱們來(lái)梳理一下。（出示：人物圖示）

1、數(shù)一數(shù)人物。

師：真不簡(jiǎn)單！記住了人物，讀故事就容易身臨其境，“如見(jiàn)其人，如聞其聲”了。

2、說(shuō)一說(shuō)人物之間的關(guān)系。

師：在這么多人物中，主人公馬小跳和其他人之間是什么關(guān)系呢？（課件出示和馬小跳關(guān)系密切的人物）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們之間的關(guān)系？ 生交流。

師：同學(xué)們，你們真了不起！他們之間的關(guān)系你們都理清了。理清了人物之間的關(guān)系，我們就能讀懂書(shū)中的故事了。

3、評(píng)一評(píng)人物。

師：在這些人物中，你最喜歡誰(shuí)呢？為什么？

生說(shuō)，重點(diǎn)評(píng)馬小跳。

師：喜歡馬小跳的舉手！有人說(shuō)認(rèn)識(shí)了主人公就等于認(rèn)識(shí)了這部小說(shuō)。那我們一起來(lái)聊一聊馬小跳吧。馬小跳是一個(gè)什么樣的孩子呢？用一個(gè)詞語(yǔ)或者一個(gè)句子來(lái)形容一下。

生：活潑可愛(ài)。

生：雖然平時(shí)愛(ài)搗蛋，是老師眼中的“壞學(xué)生”，可他那種孩子般的天真深深地打動(dòng)了我。

生：愛(ài)哭，愛(ài)鬧，愛(ài)搗蛋??

生：馬小跳會(huì)跳，哭的時(shí)候跳，開(kāi)心的時(shí)候跳，無(wú)論遇到什么，他都愛(ài)跳。

??

師：每個(gè)同學(xué)都讀出不一樣的馬小跳，你是從哪件事情中感受到的呢？先和同桌交流，等會(huì)兒再請(qǐng)你在班上交流。

二、聊聊書(shū)中的故事

1、說(shuō)一說(shuō)故事。

師：馬小跳就是這樣一個(gè)活潑開(kāi)朗、單純、善良的孩子。如果你代表馬小跳回憶，你會(huì)覺(jué)得哪件事情最有意思？哪段經(jīng)歷最富有情趣？哪段經(jīng)歷最委屈？哪段經(jīng)歷最幸福？

2、讀一讀妙處。

師：這些故事總能讓人陶醉。老師有時(shí)讀的心花怒放。你讀的陶醉的時(shí)候，會(huì)怎么做呢？（教師自我展示）

生交流。

師：看來(lái)，讀書(shū)貴在自得其樂(lè)、自我陶醉。

三、聊聊我的問(wèn)題

1、提一提問(wèn)題。

師：當(dāng)然，一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人，一定是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人，可以問(wèn)自己感興趣的問(wèn)題，也可以問(wèn)自己感到困惑的問(wèn)題。課前同學(xué)們都將自己的問(wèn)題記錄下來(lái)了。有的問(wèn)題通過(guò)再讀可以解答，而有的問(wèn)題需

要大家討論才會(huì)明白。老師經(jīng)過(guò)整理，發(fā)現(xiàn)這么幾個(gè)有代表性的問(wèn)題。（出示問(wèn)題）

①楊老師，你寫(xiě)這本書(shū)是想告訴我們什么呢？

②楊老師，你寫(xiě)這本書(shū)有什么作用呢？

③我想問(wèn)安琪兒，你在班級(jí)中會(huì)感到自卑嗎？

④楊老師，您為什么能把這本小說(shuō)寫(xiě)得這么吸引人呢？

2、論一論高見(jiàn)。

師：下面我們召開(kāi)一個(gè)作者和讀者見(jiàn)面會(huì)。誰(shuí)知道這本書(shū)的作者是誰(shuí)？（楊紅櫻）同學(xué)們當(dāng)你讀到一本好書(shū)的時(shí)候，請(qǐng)千萬(wàn)不要忘記書(shū)的作者。問(wèn)題有了，作者就要出場(chǎng)了。誰(shuí)是楊老師呢？就是我們自己。討論使人機(jī)智。也許答案就在書(shū)中，就在同學(xué)們的討論中。請(qǐng)同學(xué)們小組討論，選擇1-2個(gè)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題有序地展開(kāi)討論，討論后推選一位“楊老師”。

答記者問(wèn)略。

師：看來(lái)閱讀之樂(lè)還在交流中。

四、聊聊我的感想

師：一本好書(shū)除了讓你產(chǎn)生許多問(wèn)題，還會(huì)讓你產(chǎn)生獨(dú)特的感受。這時(shí)，你可以拿起筆記錄下你最真實(shí)的感受。這本書(shū)，老師讀的時(shí)候北深深的吸引住了，因此，我也寫(xiě)下了自己的感受，你們想聽(tīng)嗎？（師讀自己的感受）如果你也有和老師類似的感受，請(qǐng)你也寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生寫(xiě)自己的感受，全班交流。提升閱讀效果。

第五篇：《淘氣包馬小跳》讀后感

《淘氣包馬小跳》讀后感

馬小跳是楊紅櫻虛構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)形象，但任何一個(gè)被廣泛認(rèn)同的藝術(shù)形象能在顯示生活中找到他的影子，它就像生活在你身邊的一個(gè)同學(xué)或一個(gè)朋友。馬小跳這個(gè)人物形象，實(shí)際上是一個(gè)大眾，人人都熟悉的男孩性格集體，作者在馬小跳身上表現(xiàn)出的天真，無(wú)邪，自由快樂(lè)的天性，所以馬小跳能走進(jìn)千家萬(wàn)戶，能跳進(jìn)孩子們的心里，就因?yàn)樗钦嬲暮⒆印?/p>

馬小跳在書(shū)中是一個(gè)淘氣包，身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，每天錯(cuò)誤不斷，但他誠(chéng)實(shí)，勇敢，快樂(lè)，有愛(ài)心，還有幽默感。

在《淘氣包馬小跳》這么多本書(shū)中，而我最喜歡《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》。這本書(shū)的內(nèi)容是講馬小跳、唐飛、張達(dá)、毛超四人又遲到了，這三個(gè)人都是馬小跳的鐵哥們，都是那種天真可愛(ài)的類型。他們還常出禍，這次他們遲到讓班主任很生氣，讓老師更生氣的是，他們居然“說(shuō)謊”，說(shuō)什么路上遇到一位開(kāi)甲殼蟲(chóng)車，戴珍珠項(xiàng)鏈的阿姨，她車沒(méi)油，開(kāi)不動(dòng)，于是他們幫她推車到加油站??最后他們跑去找舊校長(zhǎng)，這位舊校長(zhǎng)對(duì)他們很好，他們到了校長(zhǎng)室，發(fā)現(xiàn)不是以前的校長(zhǎng)，而是那個(gè)開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女人。這本書(shū)主要講的是這四個(gè)淘氣包與這位女校長(zhǎng)的事。

馬小跳的3個(gè)好朋友，口中的“鐵哥們”，都是天真，與馬小跳一樣的小孩。

唐飛，身形很肥，貪吃的家伙。

張達(dá)，口吃，但人善良，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)很好，經(jīng)常跑步上學(xué)。

毛超，這個(gè)超愛(ài)說(shuō)話的人，米茲說(shuō)話都是十問(wèn)有九問(wèn)都是廢話，很愛(ài)表現(xiàn)自己。

這本書(shū)含著孩子們的天真可愛(ài)，表現(xiàn)了孩子每年的童趣，適合小朋友們看。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí):尤嘉