第一篇：榆林劉壯壯三年級(jí)小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)小足球教學(xué)設(shè)計(jì)

劉壯壯

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競(jìng)爭(zhēng)中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：在練習(xí)與游戲活動(dòng)中，提高足球射門的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4、心理健康：充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體驗(yàn)足球射門的樂趣。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、學(xué)生分析

我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足

球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生的生源差異較大，特別是外來流動(dòng)人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。

四、教材分析

足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過多種游戲強(qiáng)化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

趣味點(diǎn)：

1、用人體設(shè)置門，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理。

五、設(shè)計(jì)思路

本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往，教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。

群龍戲珠—－學(xué)生排好隊(duì)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，模仿教師動(dòng)作，進(jìn)行小游戲。

銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。

飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。

比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

六、場(chǎng)地器材設(shè)置

一片足球場(chǎng) 小足球（紙球）40個(gè) 跨欄架6個(gè)

七、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

1．心理效果預(yù)計(jì)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生將會(huì)積極參與活動(dòng)，并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。2．生理效果預(yù)計(jì)：由于本課是新課，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110－120次/分

八、本課特色

1．課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球，為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。

2．體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性?，F(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、娛樂話的體育活動(dòng)，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

第二篇：個(gè)人事跡材料(劉壯)

個(gè)人事跡材料

劉壯，女，一九八五年出生，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)任天津天保電力有限公司技術(shù)工程管理職位。

自2008年7月入職以來，該同志努力鉆研工作，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。經(jīng)過幾年的歷練，已經(jīng)能很好的勝任本職工作以及領(lǐng)導(dǎo)交給的其他工作?，F(xiàn)將具體個(gè)人事跡匯報(bào)如下：

一、工作方面

技術(shù)工程管理方面工作：

該同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施《海港保稅區(qū)1#35kV變電站增容及變電站35kV側(cè)系統(tǒng)改造項(xiàng)目》工程，負(fù)責(zé)該工程項(xiàng)目從立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、設(shè)備供應(yīng)商和施工單位的招標(biāo)工作、工程竣工結(jié)算及資產(chǎn)轉(zhuǎn)固工作。增容改造在2012年夏季高峰負(fù)荷之前順利投入運(yùn)行，解決了保稅區(qū)供電負(fù)荷容量不足的問題，提高了保稅區(qū)內(nèi)電力用戶供電的可靠性。

2012年夏季高峰負(fù)荷時(shí)期，保稅區(qū)3#開閉站進(jìn)線總開關(guān)出現(xiàn)過負(fù)荷告警，經(jīng)過對(duì)全區(qū)電網(wǎng)現(xiàn)狀的分析，保稅區(qū)電網(wǎng)主要問題已經(jīng)從電網(wǎng)負(fù)荷容量不足，轉(zhuǎn)移到電網(wǎng)負(fù)荷在3#開閉站側(cè)分配較重，所以從未來近、中、遠(yuǎn)期考慮，該同志負(fù)責(zé)編寫《》，并組織專題會(huì)議討論研究如何解決現(xiàn)有保稅區(qū)電網(wǎng)存在的3#開閉站過負(fù)荷告警問題，并最終提出解決方案。同時(shí)該同志還負(fù)責(zé)編寫技術(shù)方案解決保稅區(qū)內(nèi)迎峰度夏電網(wǎng)調(diào)整方案等。該同志憑著踏實(shí)鉆研業(yè)務(wù)的作風(fēng)、執(zhí)著的敬業(yè)精神和科學(xué)的工作方法，分析預(yù)測(cè)電力負(fù)荷情況并及

時(shí)編寫應(yīng)對(duì)調(diào)整措施，保證了電網(wǎng)運(yùn)行的安全性和可靠性。

繼電保護(hù)方面工作：

該同志擔(dān)任電力公司技術(shù)管理一職，負(fù)責(zé)保稅區(qū)電網(wǎng)繼電保護(hù)定值的整定計(jì)算工作，先后完成泰基陶瓷項(xiàng)目、中儲(chǔ)糧油脂項(xiàng)目、航交中心3#、4#樓項(xiàng)目及嘉里油脂項(xiàng)目等用戶繼電保護(hù)定值整定工作和天保電力公司所屬變電站和開閉站繼電保護(hù)定值計(jì)算工作。用戶繼電保護(hù)定值整定準(zhǔn)確，確保用戶變壓器穩(wěn)定安全運(yùn)行。海港保稅區(qū)沒有因?yàn)槔^電保護(hù)定值整定錯(cuò)誤引起繼電保護(hù)裝置誤動(dòng)作而導(dǎo)致電網(wǎng)發(fā)生事故。

資質(zhì)工作方面工作：

負(fù)責(zé)我公司《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)》和《承裝（修、試）電力設(shè)施許可證》資質(zhì)以及《安全生產(chǎn)許可證》資質(zhì)等方面工作；同時(shí)還負(fù)責(zé)公司資質(zhì)要求相關(guān)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作。該同志沒有因?yàn)樽陨淼氖д`而影響公司資質(zhì)申報(bào)工作。

二、學(xué)習(xí)方面：

該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策?？炭嚆@研本職工作業(yè)務(wù)知識(shí)，不僅虛心向其他同志學(xué)習(xí)，還自己嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)并考取了一些與工作有關(guān)的證書，如造價(jià)員、質(zhì)檢員、進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證及高壓電工特種作業(yè)操作證等。同時(shí)該同志嚴(yán)格要求自己，工作幾年來從沒無故遲到、早退、曠工等違紀(jì)行為，始終將工作放在第一位。并榮獲“2011年個(gè)人先進(jìn)”，“2010年安全先進(jìn)”獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、思想方面

該同志積極要求進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、江總書記的“三個(gè)代表”、胡錦濤同志的“科學(xué)發(fā)展觀”等理論知識(shí)，努力促使自己的思想覺悟和政治理論水平不斷提高。作為一名入黨積極分子，她嚴(yán)格要求自己，擁護(hù)黨、熱愛黨。

時(shí)刻注意自我約束，熱心助人，維護(hù)與領(lǐng)導(dǎo)、同事們之間的團(tuán)結(jié)，樹立部門的整體形象，熱情接待、誠(chéng)懇待人。但對(duì)原則性問題，卻嚴(yán)把關(guān)。經(jīng)過這幾年不斷學(xué)習(xí)、積累，具備了比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語(yǔ)表達(dá)能力等方面，經(jīng)過鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，在實(shí)施上述各項(xiàng)工作的過程中，沒出現(xiàn)過明顯失誤。

該同志以其“踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇做人”的信條，認(rèn)真履行著一名電力人的職責(zé)。她真心誠(chéng)意地對(duì)人，全心全意地工作，把做好本職工作作為自己最大的職責(zé)和最高的使命。她就是這樣在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上樹立了良好形象。

綜上所述，我單位現(xiàn)推薦劉壯為“巾幗建功先進(jìn)工作者”。

第三篇：壯美的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)

《壯美的長(zhǎng)城》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

保定市滿城新華（藝術(shù)）小學(xué)郭芳

11課《壯美的長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

長(zhǎng)城堪稱人類文明史上最偉大的建筑工程。長(zhǎng)城作為一個(gè)建筑史上的奇跡，在世界范圍內(nèi)逐漸成為中華文明的象征。本課的設(shè)計(jì)宗旨在讓學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的過程中觀察長(zhǎng)城的特點(diǎn)，感受長(zhǎng)城的雄偉壯麗，了解長(zhǎng)城的歷史，體會(huì)長(zhǎng)城的精神，同時(shí)，在表現(xiàn)長(zhǎng)城的過程中提高美術(shù)造型與表現(xiàn)能力。《壯美的長(zhǎng)城》一課是以中國(guó)文化底蘊(yùn)做基礎(chǔ)，以豐富靈活的造型體現(xiàn)活動(dòng)為主體，蘊(yùn)涵著濃郁人文精神的一課。在本課中，教師要充分利用現(xiàn)有的資源，將學(xué)生的書包堆放在一起，蓋上一塊帶有花色的布，模擬一座山，把做好的長(zhǎng)城模型擺放在上面，也能達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)情分析：

1、本課教學(xué)的對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生，其特點(diǎn)是注意力時(shí)間短，無注意力占主要地位，同時(shí)，學(xué)生自制力較差，表現(xiàn)為課堂上活潑好動(dòng)。因此，要求教師利用豐富的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。

2、學(xué)生年齡較小，知識(shí)水平較低，但通過一年的美術(shù)課學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，但還處于初級(jí)階段。因此，在教學(xué)中，對(duì)于美術(shù)內(nèi)容的講解演示簡(jiǎn)單明了，淺顯易懂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、本課的美術(shù)創(chuàng)作就是要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，盡量用寫實(shí)的手法表現(xiàn)長(zhǎng)城，想要表現(xiàn)得生動(dòng)準(zhǔn)確，觀察長(zhǎng)城的各個(gè)部分的特點(diǎn)是非常重要的。因?yàn)檎n前讓學(xué)生搜集了關(guān)天長(zhǎng)城的資料，所以課上直接由老師對(duì)長(zhǎng)城做簡(jiǎn)單的介紹。采用問題導(dǎo)入，一起欣賞圖片，而后抓住長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)城。在感受與理解長(zhǎng)城所富有的精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生以“小組合作”的形式創(chuàng)作長(zhǎng)城的作品，除了讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)外，還想讓同學(xué)們知道修建過程中的艱辛。美術(shù)創(chuàng)作及評(píng)價(jià)的過程又是再一次理解與感受長(zhǎng)城的過程。最后結(jié)束語(yǔ)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行掩護(hù)世界文化遺產(chǎn)進(jìn)行了教育。這樣，學(xué)生所收獲的除了美術(shù)的知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法外，還增強(qiáng)了民族精神的自豪感。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型與表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生搜集關(guān)于長(zhǎng)城的資料，能夠?qū)﹂L(zhǎng)城有一定了解的基礎(chǔ)上完成美術(shù)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生能夠采用剪、粘，畫的形式表現(xiàn)長(zhǎng)城。

3、感受長(zhǎng)城的精神，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，感受長(zhǎng)城，畫出長(zhǎng)城的外貌特征。教學(xué)難點(diǎn)：

理解長(zhǎng)城的精神內(nèi)涵 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、卡紙、紙盒、有關(guān)長(zhǎng)城的資料、畫筆、剪刀、膠水、一塊花色布、學(xué)生書包。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城是什么樣的？

生：答。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《壯美的長(zhǎng)城》。

二、新授: 1.賞析、交流深化知識(shí)

（課件演示長(zhǎng)城的全貌）老師帶著大家一起到長(zhǎng)城游覽，飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)。

圖片有： 《天下第一關(guān)——山海關(guān)》、《金山嶺長(zhǎng)城》、《八達(dá)嶺長(zhǎng)城》、《慕田峪長(zhǎng)城》、《嘉峪關(guān)》、《黃花城長(zhǎng)城》。

中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代軍事性防御工程，有兩千多年的歷史，凝聚著我們祖先的血汗和智慧，是中華民族的象征和驕傲。也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客。

2、了解長(zhǎng)城

師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城像什么？ 生：答。

師：近看長(zhǎng)城有什么建筑特點(diǎn)？ 生：答。

師：引導(dǎo)學(xué)生說出“高大堅(jiān)固”

師：我們?cè)僬乙徽议L(zhǎng)城還有什么建筑特點(diǎn)？ 小組討論。引導(dǎo)學(xué)生找出兩大組成部分。課件演示：長(zhǎng)城的全貌，長(zhǎng)城的烽火臺(tái)和城墻。生：答。

c.小組匯報(bào)討論結(jié)果。

d．教師總結(jié)長(zhǎng)城由烽火臺(tái)和城墻兩大部分組成，烽火臺(tái)是長(zhǎng)方體，上方有鋸齒形墻邊，還附加有小孔。城墻和烽火臺(tái)連成一片，蜿蜒曲折，長(zhǎng)城建造在一座座山頂上，山頂下是茫茫無邊的森林。

3、感受長(zhǎng)城

a.我們現(xiàn)在來做個(gè)小游戲。（讓學(xué)生手拉手連成長(zhǎng)長(zhǎng)的一串，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)）c．師：現(xiàn)在我們一起演出個(gè)小故事怎么樣？

（讓部分學(xué)生扮長(zhǎng)城，部分學(xué)生扮侵略者模仿進(jìn)攻，以此感受其代表的堅(jiān)不可摧的力量與精神）

4、欣賞長(zhǎng)城作品

師：你喜歡哪幅作品？為什么？ 生：答。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

師：現(xiàn)在就輪到我們小巧手們上陣了，用我們現(xiàn)有的手中的資源共同合作去創(chuàng)作一幅長(zhǎng)城的作品好嗎？

（利用課前準(zhǔn)備的材料通過剪、粘、畫，的形式制作出來，引導(dǎo)學(xué)生共同合作完成）

教師將學(xué)生的書包堆放在一起，蓋上一塊花色布，模擬一座山，把做好的長(zhǎng)城模型擺放在上面。學(xué)生4人分一組，分工明確。每組任務(wù)是2個(gè)城墻，1個(gè)烽火臺(tái)，如果時(shí)間剩余可以做大樹，小紅旗等等。鼓勵(lì)學(xué)生在城墻和烽火臺(tái)上進(jìn)行裝飾畫線，或者粘貼色塊，把顏色搭配好，教師在一旁起輔助作用，提醒孩子用剪刀時(shí)注意安全！

四、作品展評(píng)：

師：通過創(chuàng)作，你對(duì)長(zhǎng)城又有了什么新的感受？

生：答

五、課堂總結(jié)：

師：看到我們完成的作品，你心里有沒有一種自豪感呢？通過大家剛才的創(chuàng)作，我們就可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)修建這座雄偉的長(zhǎng)城是何等的艱辛啊。長(zhǎng)城的雄偉壯麗是人類建筑史上的奇跡，而它更是中華民族精神的象征！長(zhǎng)城已成為世界文化遺產(chǎn)也是我們中國(guó)文明的象征！所以我們一定要保護(hù)它，不讓它受到任何的傷害！

生：答.保護(hù)長(zhǎng)城倡議書

長(zhǎng)城是中國(guó)的，更是世界的，保護(hù)古老的長(zhǎng)城是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來從關(guān)愛長(zhǎng)城的一磚一石，一草一木做起，為長(zhǎng)城的保護(hù)事業(yè)捧上一份愛心，獻(xiàn)出一片真情！讓我們行動(dòng)起來“愛我中華，護(hù)我長(zhǎng)城”。

第四篇：《鐵杵磨針》教學(xué)設(shè)計(jì)(陳學(xué)壯)（推薦）

chǔ

鐵 杵 磨 針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼（ǎo）方磨鐵杵，問之，曰 ：“欲作針?！卑仔ζ渥荆▃huō）。老嫗曰：“功到自然成耳?！碧赘衅湟?，還（huán）卒（zú）業(yè)。

《鐵杵磨針》教學(xué)設(shè)計(jì)

連云港市贛榆區(qū)青口鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳學(xué)壯

教學(xué)目標(biāo)：

⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⒉在朗讀中學(xué)會(huì)停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。⒊理解部分文言字詞的意思，初步感受文言的精致與典雅。教學(xué)重點(diǎn)：

選擇自己喜歡的誦讀方式，反復(fù)誦讀，熟讀成誦。教具準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、溫故引新

⒈李白詩(shī)歌，比賽誦讀。

同學(xué)們，大詩(shī)人李白的詩(shī)，大家背了不少吧，你最喜歡哪一首，背給大家聽一聽。

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與李白有著的小古文，請(qǐng)看課題。（PPT出示：

17、鐵杵磨針）⒉揭示課題，理解鐵杵。⑴讀一讀

指名讀，讀后評(píng)議。

（讀得很正確，很流利，可是中間無停無頓。跟老師來讀——鐵杵/磨針，這樣來讀，有什么感覺？對(duì)，有了節(jié)奏，感覺很有味道，別人聽了，會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)很有學(xué)問的人。）

⑵猜一猜

看看部首，“杵”可能是什么意思?那么“鐵杵”呢？（理解漢字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，就要猜這個(gè)字與木有關(guān)，“杵”是什么呢？是木頭，是木棒？對(duì)，是一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”呢？

⑶看一看

請(qǐng)看圖片，這就是鐵杵，一頭粗一頭細(xì)的圓鐵棒，要把它磨成一根針，不容易啊。文中寫了誰(shuí)要把鐵杵磨成針呢？我們來看課文。

二、初讀文本

⒈出示文本，標(biāo)好停頓。

磨針溪，在/眉州象耳山下。世傳/李太白讀書/山中，未成，棄去。過/小溪，逢/老媼（ǎo）/方/磨鐵杵，問之，曰（yuē）：“欲作針?！卑?笑其拙（zhuō）。老嫗⒉學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。⒊教師引領(lǐng)，慢慢誦讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面兩句話： 相同語(yǔ)句，不同斷句。在/眉州象耳山下 在眉州/象耳山下 世傳/李太白讀書/山中 世傳/李太白/讀書山中）⒋標(biāo)出停頓，自由朗讀。⒌同位互讀，互幫互輔。

三、檢查自讀

⒈讀讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)正音。

⑴出示詞語(yǔ)，指名朗讀下面詞語(yǔ)： 磨針溪

眉州

棄去

chǔ ǎo yù 鐵杵

老媼

老嫗 yù zhuō huán zú 欲作針

笑其拙

還

卒 業(yè) ⑵教師領(lǐng)讀，讀出節(jié)奏，讀得連貫。⑶學(xué)生齊讀，讀得整齊，讀得響亮。⒉看看部首，猜猜字義。（yù）曰：“功到/自然成耳。”太白/感其意，還（huán）/卒（zú）業(yè)。老媼

老嫗

（看“媼”“嫗”的部首，跟“女”有關(guān)，聯(lián)系前面的“老”，可以想到“老媼”“老嫗”指的就是老奶奶或老婆婆。

⒊指名朗讀，糾正斷句。

（指名朗讀全文，重點(diǎn)糾正斷句。）⒋學(xué)生齊誦，誦得整齊。

五、細(xì)讀感悟

⒈觀察字形，說說“曰”字。

⑴找一找，“曰”字在文中出現(xiàn)了幾次？讀一讀帶有“曰”字的語(yǔ)句。⑵聯(lián)系文中語(yǔ)句，觀察“曰”字字形，說說“曰”的意思。

（外框是個(gè)口字，里面一橫代表舌頭，表示舌頭在動(dòng)，在說話，所以“曰”就是說的意思。）

⑶讀一讀帶有“曰”的語(yǔ)句。

⒉人物稱呼，不斷變幻。

⑴文中是怎樣稱呼李白的？找一找。（李太白 白 太白）

⑵辯一辯：為什么不都稱呼李太白？這樣稱呼有什么好處？

（避免重復(fù)，表達(dá)更簡(jiǎn)潔。）

⑶讀一讀帶有上面人稱的語(yǔ)句。

⒊聯(lián)系語(yǔ)句，說說“其”字。⑴出示句子： 白笑其拙。太白感其意。

⑵議一議：李白笑誰(shuí)笨拙？太白感受到了誰(shuí)話中的意思？（老媼、老嫗，所以，“其”在這里指老嫗、老媼。）⑶讀一讀帶有“其”字的語(yǔ)句。

⒋聽聽故事，組組詞語(yǔ)。⑴教師講述。

在眉州這個(gè)地方有一座山，山有一個(gè)好聽的名字，叫象耳山。山下有一條小溪，小溪叫磨針溪。磨針溪這外名字是怎么來的呢？世間傳說，大詩(shī)人李白曾經(jīng)在這座山中讀書……

聽出來了嗎？這里的“世”就是？對(duì)，世間、世上；“傳”呢？對(duì)，傳說。你們發(fā)現(xiàn)了吧，古文中的一個(gè)字，如果用現(xiàn)代的話來說，就是一個(gè)詞。你們來看看，“過小溪”的“過”，組個(gè)詞，“路過”可以，“經(jīng)過”也很好，“躍過”，也可以，“趟過”，這個(gè)詞最好了；“笑其拙”的“拙”呢？笨拙；功到自然成，功？功夫；成？成功。古時(shí)一個(gè)字，現(xiàn)在一個(gè)詞，所以說古文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練。）

⒌調(diào)調(diào)順序，感受句式。

⑴看，下面這三句話，讀一讀，說一說，意思相同嗎？表達(dá)的順序有什么變化？

世傳李太白讀書山中 世傳李太白山中讀書 世傳李太白在山中讀書

（意思一樣，可是表達(dá)的順序不一樣，第一句強(qiáng)調(diào)的是“山中”，第二句強(qiáng)調(diào)的是“讀書”，第三句多了一個(gè)字，是現(xiàn)在的說法，感覺是大白話，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練了。）

⑵讀一讀書中的語(yǔ)句 世傳李太白讀書山中

⒍猜猜“之”字，一字一句。⑴之，指的是問誰(shuí)，問什么？（老婆婆，你磨鐵杵做什么？ 之=問誰(shuí)？問什么？

老婆婆，你磨鐵杵做什么？ ⑵讀一讀帶有“之”字的語(yǔ)句。

六、變幻朗讀

⒈變成詩(shī)歌，更加醒目。磨針溪，在/眉州象耳山下。世傳/李太白讀書/山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼 方/磨鐵杵，問之，曰： “欲作針?！?白/笑其拙。老嫗曰： “功到/自然成耳?！?太白/感其意，還/卒

業(yè)。

⒉打著節(jié)拍，開心誦讀。⒊娓娓道來，如講故事。

⑴教師講述：磨針溪呀，在眉州象耳山下。世傳哪，李太白讀書山中，未成，棄去，嗨??就這樣，娓娓道來，誰(shuí)來接著講？

⑵學(xué)生講述，講后評(píng)議。

（一個(gè)故事大王誕生了，一個(gè)未來的會(huì)講故事的爸爸誕生了??）⒋抑揚(yáng)頓挫，像說評(píng)書。（教師引領(lǐng)，一句一句說評(píng)書。

話說，磨 針 溪，在/眉州 象耳山下，世傳 李太白/讀書 山中 …… ⒌教師吟誦，音韻悠悠。

（這篇小古文，語(yǔ)言凝練，語(yǔ)句像詩(shī)一樣，不但可以讀，而且還可以唱。如果有古琴來伴奏，那就更好了，你聽——（教師吟誦）

⒍總結(jié)歸納，提煉方法。

一篇小古文，可以慢讀，可以打著節(jié)拍讀，可以講述，可以說評(píng)書，還可以唱上一曲，手舞足蹈，形式多樣，讀得開心，讀得陶醉！

七、嘗試背誦

⒈看著填空，嘗試背誦。⑴出示內(nèi)容。

磨針溪，在。世傳

，未成。過

，逢老媼

，問之，曰：“

?！卑?/p>

。老嫗曰：“

?！碧?/p>

。

⑵自由背誦。

⒉樂于展示，我來背誦。⒊眉飛色舞，齊聲背誦。

八、拓展延伸

⒈出示諺語(yǔ)，大家誦讀。

這個(gè)故事，可以濃縮成兩句諺語(yǔ)，看： 鐵杵磨成針，功到自然成。只要功夫深，鐵杵磨成針。⒉指名朗讀，⒊齊聲誦讀。

九、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇小古文，初步學(xué)會(huì)了如何斷句，如何理解字詞，如何開開心心地誦讀，俗話說，只要工夫深，鐵杵磨成針。愿大家多多誦讀小古文，喜歡上小古文！下課。

姓名：陳學(xué)壯

地址：江蘇省連云港市贛榆區(qū)青口鎮(zhèn)中心小學(xué) 郵編：222100 信箱：chenxuexzhuang10@163.com

第五篇：壯崗小學(xué)英語(yǔ)2014計(jì)劃

壯崗小學(xué)2013——2014學(xué)年第二學(xué)期

小學(xué)英語(yǔ)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以臨港區(qū)教研室、學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為依據(jù)；繼續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，反思和總結(jié)在課程實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課堂實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對(duì)策，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開展工作。

二、工作目標(biāo)：

1、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。

2、繼續(xù)以課改為中心，抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)。

3、與信息技術(shù)整合，運(yùn)用白板技術(shù)輔助教學(xué)。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)改革。

5、積極開展反思型教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力。

三、工作措施：

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》等精神，充分認(rèn)識(shí)課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究；要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以課堂為主要陣地，積極開展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記，對(duì)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)能及時(shí)小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，從實(shí)踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體。

2、明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。

(二)、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效益

開展以“實(shí)施有效教學(xué)”和“常規(guī)內(nèi)容”為主題的校本教研。以落實(shí)課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，讓教師立足實(shí)踐，提出問題、分析問題、不斷反思。

1、有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個(gè)人初備——集體研究——個(gè)性發(fā)揮”的集體備課制度、聽課等工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。在各年級(jí)的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。

2、規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴(yán)格按照我鎮(zhèn)制定的“英語(yǔ)作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。

3、在整個(gè)教學(xué)過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級(jí)就只管這個(gè)年級(jí)，而是要積極參與到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級(jí)之間知識(shí)的整合與鏈接。

4、防止分化現(xiàn)象，積極探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。每個(gè)班學(xué)生水平都不一樣，兩極分化嚴(yán)重，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群

體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡可能使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。

其次，改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索：（1）確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。（2）采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開要有情景，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。（3）課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。

（三）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教師水平

1、教研組長(zhǎng)要做好對(duì)本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查工作，帶領(lǐng)本組教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教研，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進(jìn)英語(yǔ)教研組建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展。

2、注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強(qiáng)檢查督促，通過說課、聽課、評(píng)課、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、以各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為平臺(tái)，增強(qiáng)我們英語(yǔ)教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（四）、拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

1、繼續(xù)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度。我們英語(yǔ)教師要正確面對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。一些家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家長(zhǎng)會(huì)等一些渠道與家長(zhǎng)交流、溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。

2、加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接（重點(diǎn)是六年級(jí)）。如果中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，互相借鑒。

3、積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。近年來，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)走進(jìn)了我們的教學(xué)生活。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了交流的平臺(tái)，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。

四、每月具體工作安排：

2月：

1、制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。

2、完善、營(yíng)造班級(jí)環(huán)境布置的英語(yǔ)氛圍。

3、新教師上課指導(dǎo)。

4、常規(guī)教學(xué)檢查。

3月：

1、教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。

2、英語(yǔ)教研活動(dòng)各年級(jí)總結(jié)近階段的日常教學(xué)情況及培優(yōu)情況，反思討論疑惑之處，群策群力，解決教學(xué)工作疑難雜癥，有好的做法，也進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交

流。

3、常規(guī)教學(xué)檢查。

4月：

1、期中考試并做好試卷分析工作。

2、開展英語(yǔ)書寫比賽。

3、組織學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)秀作品展覽，要求各年級(jí)同學(xué)分年級(jí)段參觀學(xué)習(xí)。

4、英語(yǔ)教研活動(dòng)。

5、常規(guī)教學(xué)檢查。

5月：

1、小學(xué)英語(yǔ)手抄報(bào)活動(dòng)，并評(píng)選出優(yōu)秀作品予以評(píng)獎(jiǎng)鼓勵(lì)。

2、組織學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)秀作品展覽，[蓮山課件 ]要求各年級(jí)同學(xué)分年級(jí)段參觀學(xué)習(xí)。

3、英語(yǔ)教研活動(dòng)。

4、三到六年級(jí)英語(yǔ)規(guī)范書寫，并評(píng)選出優(yōu)秀作品予以評(píng)獎(jiǎng)鼓勵(lì)。

5、組織學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)秀作品展覽，要求各年級(jí)同學(xué)分年級(jí)段參觀學(xué)習(xí)。

6、組織期末提優(yōu)補(bǔ)差工作。

7、各年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀作業(yè)展覽觀摩活動(dòng)。

8、準(zhǔn)備迎接期末教學(xué)工作常規(guī)檢查。

6月：

?

1、教研組成員討論期末復(fù)習(xí)計(jì)劃與措施，抓好期末英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作。?

2、組織好期末英語(yǔ)測(cè)試的閱卷及評(píng)析工作并形成書面分析表。

?

3、本學(xué)期工作總結(jié)。