第一篇：i u ü (第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

i u

ü（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)單韻母i u ü能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、聯(lián)系生活感受發(fā)音，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖，烏龜、螞蟻、鯉魚圖，iuü圖，悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的五角星。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

１、游戲：配音（aoe）

白老師帶大家玩?zhèn)€配音游戲，老師讀一個(gè)單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是哪個(gè)音，給老師配音好嗎？

二、情境導(dǎo)入 １．出示情境圖

（１）今天，白老師帶來了一幅有趣的圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，圖上畫的是什么地方？（圖上畫的是一個(gè)村莊的小河邊。）圖上畫了哪些小動(dòng)物？（圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚）螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見了會(huì)說什么?（２）老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請(qǐng)跟我讀。（小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。）(相機(jī)在圖片上出示i、u、ü)(3)揭題：三個(gè)小動(dòng)物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母i、u、ü。（出示課題２、i、u、ü）

三、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音。１、學(xué)習(xí)u的讀音。

這三個(gè)小動(dòng)物中我們應(yīng)該誰向?qū)W習(xí)呢？為什么？（我應(yīng)該向?yàn)觚敳畬W(xué)習(xí)，因?yàn)樗趧e人有困難的時(shí)候能主動(dòng)幫助別人）（出示烏龜圖）①今天我們要學(xué)的單韻母u，讀音就象烏龜?shù)臑酢＃ǔ鍪緐）②請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀u ③請(qǐng)跟我讀u，u，u，嘴巴小圓uuu（兩遍）④開火車讀

⑤u的讀音象烏龜?shù)臑酰蠋熅幜司淇谠E，一只烏龜uuu。（跟讀）u的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀）

你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎？（火車開了uuu,一只烏鴉uuu）２、學(xué)習(xí)i的讀音。

圖上的三個(gè)小動(dòng)物中你還喜歡誰？為什么？（小螞蟻，勤勞）（出示螞蟻圖）①螞蟻的“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母i了。（出示i）②請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀i ③請(qǐng)跟我讀i，i，i，牙齒對(duì)齊iii（兩遍）④開火車讀

⑤你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎？（一件衣服iii, 一位醫(yī)生iii,）３、學(xué)習(xí)ü的讀音。

圖上的三個(gè)小動(dòng)物中還有一條可愛的小鯉魚（出示鯉魚圖）

①鯉魚的“鯉”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母ü了。（出示ü）②請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀ü ③請(qǐng)跟我讀ü，ü，ü，嘴巴扁圓üüü（兩遍）④開火車讀

⑤你能給ü編個(gè)口訣嗎？（一條金魚üüü, 魚吐泡泡üüü）４、鞏固練習(xí)

①、剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u、ü”，這三個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母“a o e”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，依次是“a、o、e、i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？ ②、同學(xué)們背得很好，白老師帶大家玩?zhèn)€配音游戲，老師讀一個(gè)單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是哪個(gè)音，給老師配音好嗎？

四、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法。１、學(xué)習(xí)i的寫法。

同學(xué)們能讀好i、u、ü了，怎樣寫好i、u、ü呢？

①你們看這幅螞蟻圖，說說i像什么？（i的一豎象螞蟻的身體，一點(diǎn)象螞蟻的頭）②指導(dǎo)寫法

請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第８頁，看看i是怎樣寫的，先寫什么，寫在哪一格，再寫什么，寫在什么位置？ 用手指在書上劃一劃。

③老師用紅色粉筆在四線格中板書，學(xué)生書空。

先寫一豎，寫在中格里，再寫一點(diǎn)，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。注意點(diǎn)要寫得清楚、干凈。

④ 師用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。⑤ 學(xué)生在書上描紅。２、學(xué)習(xí)u的寫法。

i寫得很好，u該怎樣寫呢？

①你們看，u象烏龜身上的哪一部分？（u象烏龜殼的邊緣）②指導(dǎo)寫法

請(qǐng)同學(xué)們看第８頁，誰來說說u有幾筆？先寫什么？后寫什么？寫在哪一格？ ③ 指名上黑板板演，學(xué)生書空。（注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑）④

學(xué)生在書上描紅。

邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。３、學(xué)習(xí)ü的寫法。

i、u會(huì)寫了，怎樣寫好ü呢？

①你們看這幅鯉魚圖，我們?cè)鯓觼碛涀〃沟臉幼幽?？（ü中的u象金魚的身體，ü上兩點(diǎn)象金魚的眼睛）還有什么記住ü的好辦法呢？能用自己熟悉的字母來記嗎？

說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法，一種是借用圖畫記憶，另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時(shí)，盡量用巧妙的方法記。②指導(dǎo)寫法

請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第８頁，自學(xué)一下，ü的筆順，和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。

③指名上黑板板演，學(xué)生書空

教師解說：先寫一個(gè)u，寫在中格里，再寫兩點(diǎn)，寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些，也寫在上格的中間偏下的位置，和i一樣。注意點(diǎn)要寫得清楚、干凈。④ 學(xué)生在書上描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

五、鞏固練習(xí)。

布置課堂作業(yè)，播放音樂

同學(xué)們寫得真漂亮，相信你們一定能把習(xí)字冊(cè)寫好。拿出習(xí)字冊(cè)，寫i、u、ü各兩行。教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

六、總結(jié)：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀多寫呀！

第二篇：10《ao ou iu》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

10《ao ou iu》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

巨家中心小學(xué) 王曉蘭

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母“ao ou iu”，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母“ao ou iu”三個(gè)復(fù)韻母的四聲拼讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生用各種方法來學(xué)習(xí)拼音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能正確握筆、端正坐姿，能注意聽別人講話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，并且能直呼這三個(gè)復(fù)韻的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，學(xué)會(huì)復(fù)韻母的發(fā)音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、拼音卡片、課本圖片 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、課前檢測(cè)

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀六個(gè)單韻母：ɑ o e i u ?.2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的三個(gè)復(fù)韻母：ɑi ei ui.回憶復(fù)韻母的發(fā)音方法。

三、明標(biāo)激趣

1、能在四線三格中正確、規(guī)范的書寫ao ou iu。三個(gè)復(fù)韻母。

2、能熟練掌握三個(gè)復(fù)韻母四聲的讀法。

3、會(huì)用多種方法來學(xué)習(xí)拼音。

四、自學(xué)交流

（一）教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。（1）、看圖片說話引出ao。

（2）、范讀ao的讀音。（讀ao這個(gè)復(fù)韻母的時(shí)候，嘴巴張大先發(fā)ɑ的讀音，接著慢慢的向o滑動(dòng)，口型慢慢收小，最后發(fā)出ao的讀音。）（3）、老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開火車讀。

（4）、學(xué)生為ao編一編順口溜來記住它？（5）、引導(dǎo)學(xué)生說一說帶ao音的詞語或者句子。（6）、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀ao的四聲練習(xí)

（二）、教學(xué)復(fù)韻母ou（1）、看圖片說話引出ou。

（2）、范讀ou的讀音。（讀ou這個(gè)復(fù)韻母的時(shí)候，應(yīng)該先發(fā)o的讀音，接著慢慢的向u滑動(dòng)，最后發(fā)出ao的讀音。）（3）、學(xué)生個(gè)別讀，小組輪讀。

（4）、學(xué)生為ou編一編順口溜來記住它？（5）、引導(dǎo)學(xué)生說一說帶ou音的詞語或者句子。（6）、試著給ou帶上四個(gè)聲調(diào)，練習(xí)讀一讀。（7）、學(xué)生練習(xí)讀一讀。

3、和學(xué)生一起做休息操。

（三）、教學(xué)復(fù)韻母 iu。（1）、看圖片說話引出iu。

（2）、范讀iu的讀音。（3）、學(xué)生個(gè)別讀，小組輪讀。（3）、學(xué)生為iu編一編順口溜來記住它？（4）、引導(dǎo)學(xué)生說一說帶iu音的詞語或者句子。

（5）、學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的“帶調(diào)歌”，試著給iu帶上四個(gè)聲調(diào)。（6）、學(xué)生練習(xí)讀一讀。

五、引領(lǐng)達(dá)標(biāo)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1、老師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。

2、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫，老師糾正指導(dǎo)。

3、評(píng)價(jià)。

4、糾正學(xué)生的坐姿和站相，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、布置作業(yè)：

1、回家后把今天學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母讀給爸爸、媽媽聽。

2、制作ao ou iu三張拼音卡片。

板書設(shè)計(jì)： ao ou iu

（貼相關(guān)的圖片）

新人教版小學(xué)語文第一冊(cè)

《ao ou iu》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

單 位： 巨家中心小學(xué)

教 者： 王 小 蘭

時(shí) 間： 二O一一年九月

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)的最高境界是不教，在aieiui一課之后教學(xué)本課，重在復(fù)習(xí)發(fā)音方法和標(biāo)調(diào)方法。要努力提供平臺(tái)，讓學(xué)生自己反饋出已經(jīng)學(xué)過的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉借助圖讀懂兒歌的內(nèi)容。

3.了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠?qū)W會(huì)聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)鞏固激趣導(dǎo)入

1、孩子們，天天鍛煉身體好，我們都做完廣播操了，單韻母沒鍛煉呢！我們請(qǐng)單韻母和我們一起做發(fā)音準(zhǔn)備操，好不好？ P:aoeiuü 學(xué)生齊讀。（口型到位，聲音響亮，準(zhǔn)備操完成得真出色！）2、6個(gè)單韻母一起做游戲，你看，他們變變變，變出三個(gè)復(fù)韻母。P:aieiui（1）齊讀

（2）誰還記得，我們是怎樣發(fā)出ai的音的？eiui呢？ 從a快速地滑向i,a重i輕，就是ai.（口型滑動(dòng)得非常標(biāo)準(zhǔn)。）從e快速地滑向i,e重i輕，就是ei.從u快速地滑向i,u重i輕，就是ui.（3）我們一起來，讓老師看到你口型的滑動(dòng)。記住這個(gè)發(fā)音小竅門，今天課堂上，我們還要用到它。

二、師生互動(dòng)，趣讀韻母

過渡：?jiǎn)雾嵞咐^續(xù)做游戲，變個(gè)花樣，又有三個(gè)復(fù)韻母朋友： P:aoouiu 誰認(rèn)識(shí)他們？指名讀。他的發(fā)音到底準(zhǔn)不準(zhǔn)？我們請(qǐng)書本上的插圖來幫忙吧。

1、p圖片

（1）你看到了什么？

（2）棉襖的ao是今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母的第三聲，讀成第一聲誰會(huì)念？指名讀。

（3）從a快速地滑向o,a重o輕，就是ao.請(qǐng)大家注意看老師的口形，注意聽老師的發(fā)音（師范讀：ao），誰能讀？（4）指名讀，齊讀。（你的聲音真響亮！你的口型滑動(dòng)真標(biāo)準(zhǔn)！我看到了你口型的變化！）

2、p圖片海鷗叫

（1）一（6）班孩子整齊響亮的讀書聲，把一個(gè)朋友吸引來了。它是誰？（海鷗，點(diǎn)聲音）還有邊飛邊夸你們坐得端正，學(xué)得認(rèn)真呢！

（2）你能從海鷗身上找到今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母嗎？誰來讀？（3）你是怎樣發(fā)音的？從o快速地滑向u,o重u輕，就是ou.（4）海鷗也在夸你呢！作為獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)你做小老師，大家看好小老師的口形，注意小老師的發(fā)音。指名讀，齊讀。

3、p圖片

（1）你知道穿著棉襖的小姐姐，快樂的海鷗在看什么嗎？你看，運(yùn)動(dòng)員在游泳。游泳的iu,是這個(gè)復(fù)韻母的第二聲，第一聲怎么發(fā)音？自己練一練。（2）指名讀，齊讀。

（3）孩子，你們真棒，朱老師還沒教，你們已經(jīng)讀得怎么標(biāo)準(zhǔn)了。你是怎樣發(fā)iu的音的？ 原來，是復(fù)韻母的發(fā)音方法幫了大家的忙??！真得好好謝謝這位學(xué)習(xí)上的朋友！

4、p整張圖片。

（1）三個(gè)復(fù)韻母就藏在這張畫里面，誰來找一找？（2）跟讀兒歌。

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健將不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（3）復(fù)韻母家族真熱鬧！我們一起來歡迎新成員。齊讀打亂讀aoouiu

5、區(qū)分iuui復(fù)韻母家族又添新成員，大家多高興??！可是，他們卻遇上了難題。Piuui（1）他倆長(zhǎng)得真像，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（2）你有辦法區(qū)分他們嗎？

又是復(fù)韻母的發(fā)音方法幫了忙??！他可真是我們學(xué)習(xí)的好幫手，不僅幫我們記住復(fù)韻母的讀音，還幫助我們記住復(fù)韻母的樣子呢！

三、學(xué)生為主，活學(xué)四聲 貼：復(fù)韻母

1、其實(shí)，今天aoouiu的四聲姐妹也來了?？伤麄冋f，我們要完成他們提的三個(gè)問題，才出來和我們見面。要不要接受他們的挑戰(zhàn)呢？

（1）誰記得復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)歌。貼齊讀

（2）你能給三個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上第一聲呢？指名標(biāo)調(diào)。（3）為什么這樣標(biāo)呢？齊讀標(biāo)調(diào)歌。那ui呢？（4）在書本上給aoouiu標(biāo)上第二第三聲。ao有a找a, ou沒a找oe, iuiu并列標(biāo)在后。ui?

2、aoouiu的四聲姐妹來了，打開書本，自己用手指著讀兩遍。

3、指名看書按序朗讀四聲。看p齊讀四聲。

4、挑選ao帶調(diào)韻母，朗讀組詞，其余同學(xué)跟讀。聽老師讀ou組的詞語或短語，學(xué)生猜帶調(diào)ou.aoou兩個(gè)復(fù)韻母可以單獨(dú)成為音節(jié)，為漢字注音。挑選ou帶調(diào)韻母，朗讀組詞，其余同學(xué)跟讀。

5、打亂順序，找小老師。

6、打開書，跟老師指讀書。

四、學(xué)會(huì)觀察，寫好字母

1、p:（1）用心觀察ao,住在四線三格的哪里？怎樣把復(fù)韻母寫漂亮了？（2）教老師范寫，生描紅。

2、用心觀察ouiu,住在四線三格的哪里？怎樣把復(fù)韻母寫漂亮了？

答案不說，描紅，握筆，在書本上描紅，描紅的時(shí)候，要想著把復(fù)韻母寫漂亮。

3、教老師寫（課題）。說說怎么寫才漂亮。（ou住在四線三格的中格，o和u要靠攏，u的第二筆是豎。寫滿格子）住在中上格；兩個(gè)字母要靠攏；；a的第二筆是豎，i先豎再點(diǎn)。

4、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，描兩個(gè)，寫兩個(gè)。點(diǎn)評(píng)

5、完成作業(yè)

五、布置作業(yè)

給自己今天上課的表現(xiàn)打個(gè)分吧！P老師給你的評(píng)價(jià)：優(yōu)秀。

帶有復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)，藏在你的故事書里，古詩文誦讀里，今天回家找一找，明天來介紹。

六、板書： aoouiu ao有a找a, ou沒a找oe, iuiu并列標(biāo)在后。ui? 教學(xué)反思：

第一課時(shí)，我作為亮相課展示了。整體環(huán)節(jié)清晰，層層推進(jìn)，孩子在課堂上，運(yùn)用復(fù)韻母發(fā)音方法和標(biāo)調(diào)方法，學(xué)習(xí)了aoouiu的發(fā)音，以及標(biāo)調(diào)，在第二課時(shí)反饋時(shí)，效果較好，除了朱佳熙，孩子均能準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)音。這堂課上，嘗試著從自主學(xué)習(xí)入手，較為成功。

發(fā)音時(shí)間較長(zhǎng)，老師語速較慢，時(shí)間安排不太合理，寫字環(huán)節(jié)，只落實(shí)了教，沒有時(shí)間寫了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）

（二）引出新課，提出要求。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡?。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

（四）鞏固練習(xí)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

（五）指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？

2、對(duì)比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。

3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

（二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）

（四）游戲。

1、做“購物”的游戲。

我們開了一個(gè)商場(chǎng)，誰來做顧客買東西？

教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表?！比绻x對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。”

2、做“摘星星”的游戲。

出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面 的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

漢語拼音ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及四聲，讀準(zhǔn)音，記清形正確書寫。

學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu 組成的兩拼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及四聲，讀準(zhǔn)音，記清形正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu 發(fā)音及四聲認(rèn)讀，記清形。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音字母卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：拼音字母卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語：藍(lán)貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砹硕Y物。快看看吧?。ǔ鍪菊n件，滿天星）這么多漂亮的星星誰想把它摘走?。浚◤?fù)習(xí)拼讀ai ei ui組成的音節(jié)拼讀）音節(jié)中共有的朋友a(bǔ)i ei ui，回想一下他們是由哪幾個(gè)單韻母組成？那么我們?cè)趶?fù)韻母發(fā)音時(shí)是怎樣發(fā)的？（復(fù)習(xí)復(fù)韻母發(fā)音方法）啊，真聰明，藍(lán)貓很高興認(rèn)識(shí)你們這群可愛的小朋友，他呀，要介紹三個(gè)新朋友給你們認(rèn)識(shí)。（出示課題ao ou iu）翻開書28頁

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、呀，藍(lán)貓這次還有個(gè)重要事情，他要去參加一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。（屏幕出示奧運(yùn)會(huì)開幕式，展示五環(huán)圖案。）[展示畫面時(shí)學(xué)生立即說出奧運(yùn)會(huì)]奧運(yùn)的奧這個(gè)音就是我們今天第一位新朋友a(bǔ)o的第四聲。（出示拼音卡片帶讀）它由哪兩個(gè)單韻母組成？因此我們發(fā)音時(shí)嘴形從（）向（）快速滑動(dòng)。（指名讀，男女讀，全班齊讀）說說你怎么記住這個(gè)字母的？韻母都有四聲調(diào)帽子,ao的聲調(diào)帽子戴在誰的頭上？你支持a戴聲調(diào)帽子還是支持o戴？看到書上的四聲，帽子誰戴？你說對(duì)了嗎？說對(duì)的小朋友一起說說為什么給a戴？帶讀四聲，開小火車認(rèn)讀四聲。

2、藍(lán)貓這次運(yùn)動(dòng)會(huì)參加了兩個(gè)項(xiàng)目，我們看看是什么？第一個(gè)是搬蓮藕。藕就是我們今天第二位朋友ou的第三聲。出示拼音卡片）那么根據(jù)復(fù)韻母發(fā)音方法你自己試試。

指明讀相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。（齊讀，小組讀）你能編兒歌記住ou嗎？根據(jù)標(biāo)調(diào)歌ou的聲調(diào)帽子誰戴？你會(huì)讀四聲嗎？（小老師讀，帶讀）

3、第二個(gè)比賽是什么呢？（出示課件，游泳）游呀就是第三個(gè)新朋友iu的第二聲。同桌間說說新朋友的名字叫什么，聲調(diào)帽子給誰戴，四聲怎么讀，你怎么記住新朋友的？[同桌討論學(xué)習(xí)]下面我們玩?zhèn)€小游戲，小耳朵。[師帶讀iu中任意聲調(diào)，臺(tái)上生指出韻母]再次帶讀。

4、剛剛有的小朋友在說誰戴聲調(diào)帽子時(shí)就已經(jīng)把聲調(diào)兒歌說出來了真棒！那么我們鞏固一遍，再帶著小動(dòng)作唱一遍標(biāo)調(diào)歌吧。明天可還要用呢！[老師帶學(xué)生齊唱標(biāo)調(diào)歌]

5、下面看書28頁的音節(jié)，還記得音節(jié)拼讀怎么拼嗎？（復(fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)）那么你們趕快自己試著拼讀，不會(huì)可以問會(huì)的同學(xué)也可以問老師，馬上我們就要參加游泳比賽了，要好好準(zhǔn)備啊。[自己探索拼讀]下面我宣布游泳比賽馬上開始（課件出示有關(guān)無聲調(diào)音節(jié)，小組、個(gè)人、男女拼讀）

6、真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我請(qǐng)小朋友們吃水果吧！（課件出示摘水果拼讀有聲調(diào)音節(jié)）

7、ao ou iu也累了要回家了，小朋友誰愿意把他們送回家？請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上黑板書寫。同時(shí)復(fù)習(xí)格式內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)。

三、小結(jié)

今天我們和藍(lán)貓一起參加了奧運(yùn)會(huì)，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，相信我們會(huì)在以后的拼音競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)的。

ao ou iu 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）

（二）引出新課，提出要求。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）

（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡尽＃┏鍪荆篿u。

（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

（四）鞏固練習(xí)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

（五）指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？

2、對(duì)比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。

3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

（二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）

（四）游戲。

1、做“購物”的游戲。

我們開了一個(gè)商場(chǎng)，誰來做顧客買東西？

教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表。”如果讀對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表?！?/p>

2、做“摘星星”的游戲。

出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

浙江省義烏市私立群星學(xué)校 謝贛鶯

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，拼讀相關(guān)音節(jié)，了解“iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

“iu”的教學(xué)是難點(diǎn)?！癷u”的讀音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學(xué)生容易混淆。【教學(xué)過程】

一、做“變魔術(shù)”游戲，激趣導(dǎo)入

1．老師：“老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？”用電線加手形變出“z、s、n、d、q、x、b”，指名請(qǐng)學(xué)生讀出字母，并帶領(lǐng)大家讀3遍。

2．做“找朋友”游戲。

老師：“同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼?！背鍪締雾嵞缚ㄆ╝、o、e、i、u、?），請(qǐng)學(xué)生齊讀。

老師：“誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找卡片并指導(dǎo)說話，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。

老師導(dǎo)入：“單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成‘a(chǎn)i、ei、ui’外，還可以組成其他的新朋友呢！想不想跟它們交朋友?。俊卑鍟n題“10 ao ou iu”。

二、初步認(rèn)形

老師：“請(qǐng)同學(xué)們翻開‘漢語拼音’第10課，看看今天要學(xué)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？”指名請(qǐng)學(xué)生回答（如a和o組成ao），師隨學(xué)生回答相機(jī)板書“10 aoouiu”。

三、讀準(zhǔn)音

1．老師：“這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀？”指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音。

2．老師：“不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音?！币龑?dǎo)學(xué)生猜讀，比如第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，它是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，“ao”的第四聲就讀“奧”。第二張圖上畫的是“藕”，“ou”的第三聲就讀“藕”。第三張圖畫的是小朋友在游泳，可以據(jù)此推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

3．聽錄音跟讀、同桌互聽互讀、全班抽查讀“ao、ou、iu”，并進(jìn)行正音。

4．結(jié)合四聲拼讀。

（1）自由讀、同桌指讀韻母。

（2）師任意寫“ao”的四聲，請(qǐng)學(xué)生開火車讀。（3）生標(biāo)“ou”的四聲，并以不同方式讀。

（4）生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較。老師引導(dǎo)學(xué)生通過兒歌記憶，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上，了解“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

5．做聲調(diào)手勢(shì)，學(xué)生齊讀相關(guān)韻母，抽讀。6．做“比耳朵”游戲。

師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出相應(yīng)韻母。如果指的對(duì)，其余學(xué)生拍3下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；如果錯(cuò)了，就舉手幫助他找到相應(yīng)韻母。

四、課中操

學(xué)生跟讀下面的兒歌，并結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行表演。兒歌為，“iū、iū，什么iū，我寫生字得了‘優(yōu)’；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠‘右’?！?/p>

五、音節(jié)練習(xí)

1．老師：“‘a(chǎn)o、ou、iu’很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？”出示“z—ao→zao、j—iu→jiu、y—ou→you、l—ou→lou、y—ao→yao”，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀、指名拼讀、開火車拼讀。

2．老師：“它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它們找找朋友，好嗎？”開展游戲“智力大比拼”。（1）根據(jù)學(xué)生回答，老師相機(jī)板書，并給說對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。（2）小組互相交流自己找到的朋友，大家根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出“智力星”。

3．老師：“同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？”出示三拼音：

指名拼、同桌互拼、標(biāo)聲調(diào)拼，并請(qǐng)學(xué)生選一個(gè)音節(jié)組詞、進(jìn)行說話訓(xùn)練。

六、書寫練習(xí)

1．請(qǐng)同學(xué)說說拼讀、書寫時(shí)的注意事項(xiàng)（要靠攏、要?jiǎng)蚍Q、寫在格子中間）。2．學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字、握筆姿勢(shì)要正確。

七、擴(kuò)展練習(xí)

開展“做音節(jié)卡片”游戲。要求：

1．要求學(xué)生給今天所學(xué)的韻母戴上帽子，幫它找個(gè)聲母朋友，組成一個(gè)音節(jié)，寫在音節(jié)卡片上。2．寫完音節(jié)卡片后，可以在卡片四周畫上花邊或自己喜歡的畫。3．完成上述環(huán)節(jié)后端端正正坐好。

4．匯報(bào)交流。先請(qǐng)小組代表把卡片貼在黑板上，再領(lǐng)讀音節(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)走出座位拼音節(jié)。

八、總結(jié)

老師：“今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？”請(qǐng)同學(xué)交流。

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)《ao ou iu》第一課時(shí)教案

一年級(jí)上冊(cè)《a u iu》第一時(shí)教案

一年級(jí)上冊(cè)《auiu》第一時(shí)教案

【教材分析】

本有6部分內(nèi)容。

第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示ɑ的音，“鷗”提示u的音，“游”提示iu的音。

第二部分是復(fù)韻母ɑ、u、iu的四聲。

第三部分是聲母與ɑ、u、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個(gè)詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本要認(rèn)的生字。

第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中xiǎ、u、piā、dà、xià、shǒu是本新學(xué)的音節(jié)，“臺(tái)”是本要認(rèn)的生字。

第六部分是本要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎniú”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑ、u、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2正確拼讀聲母和ɑ、u、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎ

niú”。

3借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

4認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)韻母ɑ、u、iu的正確認(rèn)讀；聲母和ɑ、u、iu組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

復(fù)韻母“ɑ—u”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。

【前準(zhǔn)備】

1制作多媒體。

2韻母是a、u、iu音節(jié)卡片。

【時(shí)安排】2時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一時(shí)

一、談話引入

1前準(zhǔn)備：師生共唱《上學(xué)歌》。

2談話激趣：“同學(xué)們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請(qǐng)他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”讓學(xué)生請(qǐng)出里面的單韻母寶寶，和它們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。

3“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請(qǐng)聽！”讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？”

過渡：請(qǐng)同學(xué)一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选?/p>

二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑ、u、iu的發(fā)音

學(xué)習(xí)韻母ɑ。

1情境導(dǎo)入。

導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母a的第四聲，它的第一聲就是a的音。

2探究發(fā)音。

出示ɑ，這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？

預(yù)設(shè)：

一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。

ɑ是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長(zhǎng)些，音輕短，就可發(fā)出ɑ的音了。

教師指出：發(fā)ɑ時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似的音，要輕短。

教師示范讀a，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

3嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。

教師引言：ɑ也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會(huì)給ɑ戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說說你為什么這么標(biāo)？

師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找和e，請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。

出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。

ā，ā，山路凹凸又不平，á，á，媽媽熬夜真辛苦，ǎ，ǎ，我有一新棉襖，à，à，奧運(yùn)健兒了不起。

4牽手讀拼音。

教師出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。

聯(lián)系生活實(shí)際拼讀ɑ。

預(yù)設(shè)：

師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有a的音，下面，誰能說一句話或者一個(gè)詞，或者姓名里面有a的音呢？

生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖是第三聲。

生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有a的第三聲。

生3：我的名字叫趙甜甜，“趙”的音節(jié)里面有a的第四聲。

學(xué)習(xí)復(fù)韻母u。

1析音定音。

出示文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母u，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)音，很快地向u滑動(dòng)，重u輕。

2學(xué)習(xí)發(fā)音。

誰來學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。

師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開火車讀。

3帶調(diào)認(rèn)讀，師生拍手讀兒歌。

小云騎牛去打油，看到小友拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油。

4練習(xí)聲母與u的拼音。

教師激趣：看到ɑ都有這么多聲母朋友，u也把它的聲母朋友請(qǐng)來了，一起來看看。

自由讀，指名讀，分組讀。

學(xué)生猜謎語，共同讀詞語。

預(yù)設(shè)：

師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏?，聽得仔?xì)，那猜得怎么樣呢？請(qǐng)聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。

生：這是小狗。

師：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有u的音嗎？

生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有u的第三聲。

師：你們看，小狗愛吃什么？

生：小狗愛吃肉。

師：仔細(xì)聽一聽，這句話里面有u的音嗎？

生：“肉”的音節(jié)ròu里面有u的第四聲。

師：小朋友們的耳朵真靈。

學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

1情境延續(xù)。

過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。

2嘗試發(fā)音。

導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。

小組讀，開小火車讀。綠色l圃s中p小學(xué)教育網(wǎng)

3四聲練習(xí)。

學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iū iú iǔ iù

讀兒歌：出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)。

iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。

預(yù)設(shè)：

師：小朋友們，你能想一個(gè)詞或者一句話里面帶iu的音嗎？

生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。

生2：我會(huì)自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。

生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。

4合作拼音。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

三、輕松一刻，趣味運(yùn)動(dòng)

我們小朋友來動(dòng)一動(dòng)，鍛煉身體吧！

四、快樂游戲，練習(xí)鞏固

小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？

1快樂神槍手。

首先來的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂射擊”呢！

出示：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母，近處有一把槍，同學(xué)讀對(duì)了，鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。

小結(jié)：ɑ、u可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。

2快樂前滾翻。

看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢！

出示：小貓翻一個(gè)跟頭，滾出來一個(gè)基本音節(jié)，小朋友讀。

五、大顯身手，快樂書寫

出示：小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競(jìng)賽項(xiàng)目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高手！讓我們一起拍起來，念起來——

1齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢(shì)兒歌。

2牢記要領(lǐng)：說說書寫這些音節(jié)時(shí)要注意什么。

復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫中間。

3嘗試書寫：先說說每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。

4范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

同桌互評(píng)：同桌互評(píng)作業(yè)，打上星星。

六、作業(yè)超市

火眼金睛。

A我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有a、u、iu這些復(fù)韻母。

B我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有a、u、iu。

我知道上學(xué)路上的很多牌子上有a、u、iu這些復(fù)韻母。

D我還知道很多地方藏著a、u、iu。

第四篇：漢語拼音10 ao ou iu第一課時(shí)教案

漢語拼音10 ao ou iu第一課時(shí)教案

漢語拼音10aoouiu第一課時(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】、掌握復(fù)韻母aoouiu及其四聲的正確發(fā)音。

2、能夠按筆順正確書寫復(fù)韻母aoouiu。

3、正確拼讀聲母與aoouiu組成的音節(jié)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際鞏固音節(jié)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】、復(fù)韻母aoouiu及其四聲的正確發(fā)音。

2、聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】、復(fù)韻母aoouiu的發(fā)音、書寫和音節(jié)。

2、畫著一條船的小黑板,船上貼著拼音花。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)、齊讀已學(xué)過的三個(gè)復(fù)韻母aieiui2、齊背三個(gè)復(fù)韻母aieiui的兒歌。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、看圖:

⑴出示奧運(yùn)五環(huán)圖,圖上畫著什么?

⑵大家都知道,XX年的奧運(yùn)會(huì)將要在中國(guó)的北京舉行,奧運(yùn)的“奧”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位復(fù)韻母朋友的讀音,誰想來試試?

2、讀音:

⑴指導(dǎo)發(fā)音方法。

⑵師范讀,觀察老師的口形,嘴巴從什么樣子變成什么樣子?

⑶生練習(xí)發(fā)音。

3、記形:

⑴誰有好辦法記住復(fù)韻母ao?

⑵練習(xí)ao的四聲。

⑶出示ao的筆順,生書空。

4、拼讀:

⑴ao也很喜歡和聲母交朋友,瞧,它和誰交上了朋友?

⑵出示z—ao→zao指名拼讀

⑶出示saoshao誰當(dāng)小老師教大家?可以加聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ouiu、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou:

⑴出示蓮藕圖。指導(dǎo)看圖，⑵指導(dǎo)發(fā)音。編順口溜教大家。開火車讀。

⑶練習(xí)ou的四聲。

⑷出示ou的筆順,生書空。

⑸練習(xí)拼讀l—ou→louzouzhou

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu:

⑴出示游泳圖,指導(dǎo)看圖。

⑵指導(dǎo)發(fā)音。編順口溜教大家。開火車讀。

⑶練習(xí)iu的四聲。

⑷出示iu的筆順,生書空。

⑸練習(xí)拼讀j—iu→jiuniuliu。

四、做游戲鞏固練習(xí)

第五篇：《ɑo ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)(二課時(shí))

《ɑ u iu》教學(xué)設(shè)計(jì)（二時(shí)）

《ɑ

u

iu》教學(xué)設(shè)計(jì)（二時(shí)）

ɑ

u

iu（二時(shí)）

（執(zhí)教時(shí)間：XX926）

教材簡(jiǎn)析：

本包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑ、u、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗?！皧W”提示ɑ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示u的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母ɑ、u、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑ、u、iu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。因此，教學(xué)本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使堂充滿生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑ、u、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2學(xué)習(xí)聲母與ɑ、u、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

ɑ、u、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

ɑ、u、iu的發(fā)音是難點(diǎn)。

教法、學(xué)法：

在教學(xué)中我采用提示法、游戲法、對(duì)比法、聯(lián)想法等方法來教學(xué)本。

在學(xué)法上，我讓學(xué)生運(yùn)用討論法、比較法等來學(xué)習(xí)本。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二時(shí)

教學(xué)過程：

第一時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

我們學(xué)過6個(gè)單韻母。誰知道它們是誰？出示卡片ɑ、、e、i、u、ü。

2誰能用這些卡片拼出我們已認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？（ɑi、ei、ui）今天我們又要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑ。

看圖。

（1）出示，圖上畫著什么？（奧運(yùn)五環(huán)）

（2）“奧運(yùn)”的“奧”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ɑ”的讀音，誰想來試試？

2讀音。

（1）指導(dǎo)發(fā)音方法。讀ɑ的時(shí)候要注意口型是有變化的，先擺ɑ的口形，然后口形收縮，逐漸變圓?？谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ɑ的音。

（2）練習(xí)ɑ的四聲。指名練讀。開火車讀。

3記形。

（1）誰有好辦法記住復(fù)韻母ɑ？

（2）順口溜：左a右ɑɑɑ。

4拼讀。ɑ也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？

（1）出示z—ɑ—zɑ。指名拼讀。

（2）打開書，自由練讀。sɑ、shɑ，bɑ、ɡɑ、dɑ、zɑ。

三、學(xué)習(xí)u、iu。

打開書看圖，圖上畫著什么？

2誰能用學(xué)過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個(gè)復(fù)韻母？指名讀，說說讀音方法。

讀u時(shí)注意開始擺的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為u的音，口形由大圓到小圓。

讀iu時(shí)先擺好i的口形，然后向u過渡，嘴巴由扁到圓就發(fā)出iu的音。

3小組練讀，正音。

4你能看著圖給他們編個(gè)順口溜，記住他們的樣子嗎？

看書，小組練習(xí)拼讀音節(jié)。

四、練習(xí)書寫。

提示：寫完音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)：ɑ的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，u的聲調(diào)標(biāo)在上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。

2練習(xí)在拼音格中書寫音節(jié)。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

師：小朋友們，我們以前認(rèn)識(shí)的字母娃娃ɑ

u

iu今天又來我們班做客了（教師出示字母），你會(huì)讀嗎？指生讀──全班齊讀。

2給他們標(biāo)上四聲你還能讀嗎？（出示ɑuiu的四聲），開火車讀。

二、拼讀音節(jié)，說話訓(xùn)練。

森林爺爺要過生日了，他邀請(qǐng)了許多的動(dòng)物，你們看，他們都是誰呀？

出示音節(jié)：ā

ɡǒu

niúǎ抽生讀—讀。

2小動(dòng)物們到森林爺爺家來吃飯了，森林爺爺不知道他們愛吃什么，你們最聰明了，誰來說說它們最愛吃什么？

（小馬愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。）

（小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。）

三、學(xué)習(xí)句子。

請(qǐng)小朋友翻到文29頁，這里面就有寫小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話。請(qǐng)小朋友自己拼拼音讀一讀每個(gè)句子。

2請(qǐng)小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。

3出示句子，指導(dǎo)拼讀：

xiǎāàihīú

小

貓

愛吃

魚。

xiǎgǒu

ài

hīròu

小

狗 愛 吃 肉。

xiǎ ǎ hé xiǎ niú ài hī ǎ

小

馬 和 小

牛 愛 吃 草。

4要是把這三句話連起來，誰還會(huì)讀？自己試著讀一讀──指名讀──男女讀──齊讀。

外拓展：你還知道其他動(dòng)物愛吃什么嗎？（小羊愛吃草，熊貓愛吃竹葉，小白兔愛吃蘿卜和青菜，小鳥愛吃蟲子……）。

6學(xué)習(xí)生字。

（1）如果我把生字朋友請(qǐng)下來，讓他們單獨(dú)站在你面前，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？

（2）大屏幕出示帶拼音生字，請(qǐng)拿出筆來，在文中圈出來，并試著拼一拼。

（3）去掉拼音讀。

（4）按順序指名領(lǐng)讀，生跟讀；打亂順序讀；指名讀；男生女生比賽讀；齊讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

小朋友，看大家學(xué)的這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）

2這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌，答案就藏在兒歌里面呢?。ㄉx）

3兒歌中的紅色音節(jié)你會(huì)拼嗎?

出示兒歌中的紅色音節(jié)：ǒu à iù hǎ xià

4指名一句一句讀。

誰會(huì)讀整首兒歌？指名讀。

6自由練讀──指生讀、評(píng)讀──齊讀。

7這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它怎么樣？（好）出示“hǎ好”。齊讀2遍。

8加上自己的動(dòng)作讀讀吧！

9拓展：

大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學(xué)學(xué)有禮貌的大公雞向我問聲好）真是有禮貌的孩子！

你還知道哪些文明用語呢？（請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起）真不錯(cuò)，我希望在平時(shí)處處都能使用文明用語，做一個(gè)有禮貌的孩子！

五、堂小結(jié)。

孩子們誰來說說，這節(jié)你學(xué)到了什么？（生匯報(bào)）今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲！其實(shí)生活中有更多的知識(shí)等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個(gè)生活的有心人吧，你會(huì)成長(zhǎng)得更快！

板書設(shè)計(jì)：

ɑuiu

xiǎāàihīú

小

貓

愛吃

魚。

xiǎgǒu

ài

hīròu

小

狗 愛 吃 肉。

xiǎ ǎ hé xiǎ

小

馬 和 小

niú ài 牛 愛hī ǎ 吃 草。