第一篇：七年級(jí)英語語音教學(xué)教案

七年級(jí)語音教學(xué)教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)生掌握12個(gè)單元音和并通過英語日常用語 來讓學(xué)生操練語音

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)12個(gè)單元音以及它們的音標(biāo)的書寫； 2.理解音素、元音和輔音的概念；

3.準(zhǔn)確朗讀12個(gè)單元音和含有單元音的字母和單詞;4.能懂并且學(xué)會(huì)說4句英語日常用語。(1)At first look at me and listen to me carefully, please.(2)Follow me, please.(3)Is that clear?(Clear?)(4)The letter “e” is pronounced / /.（二）過程與方法

1.通過模仿—定型—自動(dòng)化三個(gè)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生對(duì)要發(fā)音的要領(lǐng)有更深的體會(huì)，從而掌握單元音的準(zhǔn)確讀法；

2.通過跟讀、獨(dú)自練讀、接力讀、唱讀、雙人讀、小組競(jìng)賽等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3.初步掌握語音的學(xué)習(xí)方法。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.通過語音學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)中英兩種語言文化的差異性，讓學(xué)生理解 英語和漢語發(fā)音的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.知道拼讀是英語自學(xué)的最基本能力，而學(xué)會(huì)48個(gè)音素是獲得拼讀能力的基礎(chǔ)，進(jìn)一步激發(fā)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握單元音的發(fā)音要領(lǐng)，能夠大聲準(zhǔn)確地朗讀這些音素和含有單元音的字母以及單詞； 2.學(xué)會(huì)書寫12個(gè)單元音；

3.學(xué)會(huì)說一些簡(jiǎn)單英語常用口語來訓(xùn)練自己英語口語發(fā)音。

四、教學(xué)難點(diǎn)： 1.掌握發(fā)音要領(lǐng)； 2.準(zhǔn)確的朗讀音標(biāo)

五、教學(xué)步驟: Step1: Organization（5’）1.師生問好(規(guī)范要求)。(1)---Good afternoon.--Good afternoon.(2)—How are you today?(3)---We’re very well.Thank you.And you?----I’m fine, too.2.課堂組織

（1）每個(gè)同學(xué)的位置可以用兩個(gè)號(hào)碼來定位，即Number _和Row_比如??例1，2，3??問學(xué)生有什么規(guī)律？ S1：排叫做Row,而列叫做Number,后面的數(shù)字則表示第幾排或者第幾列。練習(xí)：個(gè)人說一下自己的位置，然后運(yùn)用全身反應(yīng)法做一個(gè)order and action練習(xí)。（2）教學(xué)生學(xué)英語日常用語----Look at me and listen to me carefully.----Follow me, please.----Is that clear ?(Clear?)-----The letter “e” is pronounced /;/.Step 2: Introduction and Revision(5’)

1.英語中有多少個(gè)字母？幾個(gè)元音字母？幾個(gè)輔音字母？什么是半元音字母？它們的發(fā)音有什么規(guī)律？

2.為什么要學(xué)習(xí)音標(biāo)？什么是音素、元音音素、輔音音素？什么是音標(biāo)？英語音素的構(gòu)成結(jié)構(gòu)； 3.介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。Step 3：Presentation(3)1.At first listen to twelve English vowels: / /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /.2.讓學(xué)生說一說第1、5、7、9、11有什么共同點(diǎn)？其余的呢？ 3.1和2，3和4，5和6，7和8，9和10，11和12之間在發(fā)音口型變化方面有什么特點(diǎn)？ Step4: Teaching and practising 1.向?qū)W生逐個(gè)介紹12個(gè)元音的發(fā)音要領(lǐng)并且進(jìn)行示范朗讀；學(xué)生跟讀、獨(dú)自練讀、接力讀、唱讀、雙人讀、小組競(jìng)賽等形式，使學(xué)生對(duì) 要發(fā)音的要領(lǐng)有更深的體會(huì)，從而掌握單元音的準(zhǔn)確讀法。（10’）（1）/ / 發(fā)音要領(lǐng)：

1．舌尖抵住下齒，舌前部盡量抬向硬腭；

2．雙唇扁平，向兩側(cè)展開。/ /--Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz / /--he she we me these / /--tea eat read neat meat / /--feel need sweet free three(2)/ / 發(fā)音要領(lǐng)：

1．它不是/ /的單純縮短我而成的；

2.舌尖抵住下齒，舌前部盡量抬向腭硬，但沒有/ /那么高； 3.牙齒半開，齒間可以容下一個(gè)小指； 4.雙頰自然張開，雙頰放松。/ /--it is big city list(3)/ / 發(fā)音要領(lǐng)：

1.舌尖抵住下齒，舌前部抬至口腔為半開半閉； 2.牙齒半開，齒間可以容下一個(gè)食指； 3.雙唇自然地展向兩側(cè)。/ /--Ff Ll Mm Nn Ss Xx / /--better best never let rest sent help / /--ready bread breakfast weather dead 朗讀下列小詩： Good, better, best.Never let it rest, till good is better, and better，best.(4)/ / 發(fā)音要領(lǐng)：

1.舌尖抵住下齒，舌前部盡量抬向硬腭，但是比/ /抬得要低一些； 2.牙床開的較大，可以容得下食指和中指；3.發(fā)音時(shí)喉部較緊。/ /--cat rat hat that dad bat sacks(5)/ / 發(fā)音要領(lǐng)：

1.舌中部伸向口腔中部，使使口部半張半合，舌尖輕輕抵住下齒；2.雙唇扁平，向兩側(cè)展開。/ /--her merchant nervous / /--girl skirt thirteen thirty first / /--purple nurse(6)/ / 發(fā)音要領(lǐng)： 1.它是/ /的短音；

2.但當(dāng)它處于詞尾時(shí)比不處于詞尾時(shí)發(fā)的更短。/ /--sister brother teacher later letter / /--about again ago sofa away / /--doctor monitor color(7)/ / 發(fā)音要領(lǐng)：

1.舌位很低，舌尖離開下齒； 2.牙床全開，口要張大。/ /--car hard card farm far

/ /--pass past father(8)/ / 發(fā)音要領(lǐng)：

1.將舌后部抬向軟腭，將舌中部抬向稍高于嘴巴自然張開的舌位；舌尖稍稍離開下齒； 2.唇形稍扁，向兩側(cè)伸展。/ /--bus cut luck duck mug / /--brother son month come color(9)/ / 發(fā)音要領(lǐng)：

1.將舌后部抬至中位，舌尖稍稍離開下齒； 2.牙床開得較寬，唇要受園； / /--or horse morning forty / /--four fourtteen course / /--all also ball call talk / /--more sore tore wore(10)/ / 發(fā)音要領(lǐng)：

1.將舌后部升至最高，舌尖離開下齒，牙床幾乎全開；2.張開雙唇，呈稍圓形。/ /--orange on top mop / /--want what watch(11)/ / 發(fā)音要領(lǐng)：

1.舌身后縮，舌后部向軟腭抬起； 2.牙齒近乎全合；

3.雙唇收?qǐng)@向前突出。/ /--ruler blue true June July / /--group soup you through / /--food room school tool too / /--move do who whose noodle(12)/ / 發(fā)音要領(lǐng)：

1.雙唇不向前突出； 雙唇不像/ /那么緊。/ /--book look took good foot 2.練習(xí)寫這些音標(biāo)（3’）

3.老師示范并且說明注意事項(xiàng)，學(xué)生學(xué)寫。3.比較朗讀下列各組單詞（3’）(1)/ / / / / /(2)/ / / / / / Heat bit bet ten tan ton Feel fill fell bet bat ton Head lid led dead dad double Lead lid net sex sacks sucks(3)/ / / / / /(4)/ / | / / Luck lark lock pop port Duck dark dock cock course Lust last lost shock short Cut card cod(5)/ / | / /(6)/ / | / / put pool purse pass shuold shoot heard hard could cool shirt farm Step5 Summay and Consolidation 1.讓一個(gè)學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么；再讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，最 后老師小結(jié)。2.齊讀12個(gè)音標(biāo)。

3.聽課堂用語讓后做出反應(yīng)。4.音標(biāo)書寫指導(dǎo)：

（1）前兩個(gè)音素占兩格；寫在平行線以內(nèi);（2）其余10個(gè)音素只占一個(gè)即第二格。Step6:Setting Assignments（1）抄寫這些音標(biāo)，每個(gè)寫3遍（上交）；（2）熟讀12個(gè)單元音以及例詞；（3）同桌相互聽寫這些音標(biāo)。

（4）理解英語語音語音的一些基本概念。板書設(shè)計(jì)

字母（26個(gè)）發(fā)音規(guī)律 音素（48）1.元音字母 發(fā)元音 1.單元音-12（5個(gè)）雙元音8 元音字母組合 發(fā)元音 2.輔音-28（若干）爆破音-6 “元母+元母” 發(fā)元音 鼻音-3 “元母+輔母” 發(fā)元音 摩擦音-9 “元母+r” 發(fā)元音 半元音-2 “元母+re” 發(fā)元音 舌側(cè)音-1 2.輔音字母（21個(gè)）發(fā)輔音 卷舌音-1 輔音字母組合 發(fā)輔音 爆破音-6（若干）“輔母+輔母” 發(fā)輔音 “輔母+輔母+輔母”發(fā)輔音

注：以上內(nèi)容邊講邊寫，置于黑板的左邊。黑板右邊是以下內(nèi)容是：（1）英語日常用語；（左邊1/4）（2）活動(dòng)部分。(1/;4)教學(xué)后記： 1.教學(xué)內(nèi)容:（1）學(xué)生可以接受，但是例詞有點(diǎn)多了；（2）應(yīng)當(dāng)把字母、音素和 音標(biāo)以及它們之 間關(guān)系的理解納入教學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）達(dá)程度（預(yù)計(jì)）：1班—50%；2班-54%；3班-%；4班 %.（2）由于缺乏指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生書寫音標(biāo)可能從在的問題換比較多。（3）讀音標(biāo)還要繼續(xù)訓(xùn)練，以從定型到自動(dòng)化的過度。3.教學(xué)程序：

（1）教學(xué)導(dǎo)入激發(fā)興趣的力度不強(qiáng)；

（2）在講解字母、音素和音標(biāo)三者之間的關(guān)系舉例太少；在者反饋沒有跟上去，影響了教學(xué)效果。

（3）在教學(xué)發(fā)音的時(shí)候，學(xué)生模仿順序應(yīng)當(dāng)是：聽老師示范朗讀（清楚）---跟讀（運(yùn)用要領(lǐng)）--反復(fù)練習(xí)（3遍）/---試讀例詞—老師校正讀音—再讀例詞。

（4）小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，時(shí)間緊未能進(jìn)行。4.教學(xué)方法：

（1）老師應(yīng)當(dāng)熟記讀音規(guī)則，一邊說規(guī)則一邊示范朗讀，效果會(huì)更好。

（2）表情要自然大方、舉止要得體，要善于控制自己的情緒。對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)慈相濟(jì)，如何做到嚴(yán)？這一點(diǎn)多我來說是一個(gè)弱項(xiàng)。（3）在書本上或者在網(wǎng)上查找有關(guān)語音教學(xué)理論和方法方面的知識(shí)，以便改進(jìn)教學(xué)。

5.板書設(shè)計(jì)：混亂、不規(guī)范。一定要克服要

第二篇：七年級(jí)英語語音教學(xué)教案

七年級(jí)英語語音教學(xué)教案

七年級(jí)語音教學(xué)教案

一、教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)生掌握12個(gè)單元音和并通過英語日常用語來讓學(xué)生操練語音

二、教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)12個(gè)單元音以及它們的音標(biāo)的書寫;2.理解音素、元音和輔音的概念;3.準(zhǔn)確朗讀12個(gè)單元音和含有單元音的字母和單詞;4.能懂并且學(xué)會(huì)說4句英語日常用語。(1)At first look at me and listen to me carefully, please.(2)Follow me, please.(3)Is that clear?(Clear?)(4)The letter “e” is pronounced / /.(二)過程與方法

1.通過模仿—定型—自動(dòng)化三個(gè)學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生對(duì)要發(fā)音的要領(lǐng)有更深的體會(huì),從而掌握單元音的準(zhǔn)確讀法;2.通過跟讀、獨(dú)自練讀、接力讀、唱讀、雙人讀、小組競(jìng)賽等多種方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3.初步掌握語音的學(xué)習(xí)方法。(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.通過語音學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)中英兩種語言文化的差異性,讓學(xué)生理解英語和漢語發(fā)音的區(qū)別,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.知道拼讀是英語自學(xué)的最基本能力,而學(xué)會(huì)48個(gè)音素是獲得拼讀能力的基礎(chǔ),進(jìn)一步激發(fā)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握單元音的發(fā)音要領(lǐng),能夠大聲準(zhǔn)確地朗讀這些音素和含有單元音的字母以及單詞;2.學(xué)會(huì)書寫12個(gè)單元音;3.學(xué)會(huì)說一些簡(jiǎn)單英語常用口語來訓(xùn)練自己英語口語發(fā)音。

四、教學(xué)難點(diǎn): 1.掌握發(fā)音要領(lǐng);2.準(zhǔn)確的朗讀音標(biāo)

五、教學(xué)步驟: Step1: Organization(5’)1.師生問好(規(guī)范要求)。(1)---Good afternoon.--Good afternoon.(2)—How are you today?(3)---We’re very well.Thank you.And you?----I’m fine, too.2.課堂組織

(1)每個(gè)同學(xué)的位置可以用兩個(gè)號(hào)碼來定位,即Number _和Row_比如……例1,2,3……問學(xué)生有什么規(guī)律? S1:排叫做Row,而列叫做Number,后面的數(shù)字則表示第幾排或者第幾列。練習(xí):個(gè)人說一下自己的位置,然后運(yùn)用全身反應(yīng)法做一個(gè)order and action練習(xí)。(2)教學(xué)生學(xué)英語日常用語

----Look at me and listen to me carefully.----Follow me, please.----Is that clear ?(Clear?)-----The letter “e” is pronounced /;/.Step 2: Introduction and Revision(5’)

1.英語中有多少個(gè)字母?幾個(gè)元音字母?幾個(gè)輔音字母?什么是半元音字母?它們的發(fā)音有什么規(guī)律? 2.為什么要學(xué)習(xí)音標(biāo)?什么是音素、元音音素、輔音音素?什么是音標(biāo)?英語音素的構(gòu)成結(jié)構(gòu);3.介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。Step 3:Presentation(3)1.At first listen to twelve English vowels: / /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /.2.讓學(xué)生說一說第1、5、7、9、11有什么共同點(diǎn)?其余的呢? 3.1和2,3和4,5和6,7和8,9和10,11和12之間在發(fā)音口型變化方面有什么特點(diǎn)? Step4: Teaching and practising 1.向?qū)W生逐個(gè)介紹12個(gè)元音的發(fā)音要領(lǐng)并且進(jìn)行示范朗讀;學(xué)生跟讀、獨(dú)自練讀、接力讀、唱讀、雙人讀、小組競(jìng)賽等形式,使學(xué)生對(duì)要發(fā)音的要領(lǐng)有更深的體會(huì),從而掌握單元音的準(zhǔn)確讀法。(10’)(1)/ / 發(fā)音要領(lǐng): 1.舌尖抵住下齒,舌前部盡量抬向硬腭;2.雙唇扁平,向兩側(cè)展開。

/ /--Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz / /--he she we me these / /--tea eat read neat meat / /--feel need sweet free three(2)/ / 發(fā)音要領(lǐng): 1.它不是/ /的單純縮短我而成的;2.舌尖抵住下齒,舌前部盡量抬向腭硬,但沒有/ /那么高;3.牙齒半開,齒間可以容下一個(gè)小指;4.雙頰自然張開,雙頰放松。/ /--it is big city list(3)/ / 發(fā)音要領(lǐng): 1.舌尖抵住下齒,舌前部抬至口腔為半開半閉;2.牙齒半開,齒間可以容下一個(gè)食指;3.雙唇自然地展向兩側(cè)。/ /--Ff Ll Mm Nn Ss Xx / /--better best never let rest sent help / /--ready bread breakfast weather dead 朗讀下列小詩:Good, better, best.Never let it rest, till good is better, and better,best.(4)/ / 發(fā)音要領(lǐng): 1.舌尖抵住下齒,舌前部盡量抬向硬腭,但是比/ /抬得要低一些;2.牙床開的較大,可以容得下食指和中指;3.發(fā)音時(shí)喉部較緊。

/ /--cat rat hat that dad bat sacks(5)/ / 發(fā)音要領(lǐng): 1.舌中部伸向口腔中部,使使口部半張半合,舌尖輕輕抵住下齒;2.雙唇扁平,向兩側(cè)展開。/ /--her merchant nervous / /--girl skirt thirteen thirty first / /--purple nurse(6)/ / 發(fā)音要領(lǐng): 1.它是/ /的短音;2.但當(dāng)它處于詞尾時(shí)比不處于詞尾時(shí)發(fā)的更短。/ /--sister brother teacher later letter / /--about again ago sofa away / /--doctor monitor color(7)/ / 發(fā)音要領(lǐng): 1.舌位很低,舌尖離開下齒;2.牙床全開,口要張大。/ /--car hard card farm far 七年級(jí)英語語音教學(xué)教案

/ /--pass past father(8)/ / 發(fā)音要領(lǐng): 1.將舌后部抬向軟腭,將舌中部抬向稍高于嘴巴自然張開的舌位;舌尖稍稍離開下齒;2.唇形稍扁,向兩側(cè)伸展。/ /--bus cut luck duck mug / /--brother son month come color(9)/ / 發(fā)音要領(lǐng): 1.將舌后部抬至中位,舌尖稍稍離開下齒;2.牙床開得較寬,唇要受園;/ /--or horse morning forty / /--four fourtteen course / /--all also ball call talk / /--more sore tore wore(10)/ / 發(fā)音要領(lǐng): 1.將舌后部升至最高,舌尖離開下齒,牙床幾乎全開;2.張開雙唇,呈稍圓形。/ /--orange on top mop / /--want what watch(11)/ / 發(fā)音要領(lǐng): 1.舌身后縮,舌后部向軟腭抬起;2.牙齒近乎全合;3.雙唇收?qǐng)@向前突出。/ /--ruler blue true June July / /--group soup you through / /--food room school tool too / /--move do who whose noodle(12)/ / 發(fā)音要領(lǐng): 1.雙唇不向前突出;雙唇不像/ /那么緊。/ /--book look took good foot 2.練習(xí)寫這些音標(biāo)(3’)

3.老師示范并且說明注意事項(xiàng),學(xué)生學(xué)寫。3.比較朗讀下列各組單 詞(3’)(1)/ / / / / /(2)/ / / / / / Heat bit bet ten tan ton Feel fill fell bet bat to n Head lid led dead dad double Lead lid net sex sacks sucks(3)/ / / / / /(4)/ / | / / Luck lark lock pop port Duck dark dock cock course Lust last lost shock short Cut card cod(5)/ / | / /(6)/ / | / / put pool purse pass shuold shoot heard hard could cool shirt farm Step5 Summay and Consolidation 1.讓一個(gè)學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么;再讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,最后老師小結(jié)。2.齊讀12個(gè)音標(biāo)。

3.聽課堂用語讓后做出反應(yīng)。4.音標(biāo)書寫指導(dǎo):(1)前兩個(gè)音素占兩格;寫在平行線以內(nèi);(2)其余10個(gè)音素只占一個(gè)即第二格。Step6:Setting Assignments(1)抄寫這些音標(biāo),每個(gè)寫3遍(上交);(2)熟讀12個(gè)單元音以及例詞;(3)同桌相互聽寫這些音標(biāo)。

(4)理解英語語音語音的一些基本概念。板書設(shè)計(jì)

字母(26個(gè))發(fā)音規(guī)律音素(48)1.元音字母發(fā)元音 1.單元音-12(5個(gè))雙元音8 元音字母組合發(fā)元音 2.輔音-28(若干)爆破音-6 “元母+元母”發(fā)元音鼻音-3 “元母+輔母”發(fā)元音摩擦音-9 “元母+r”發(fā)元音半元音-2 “元母+re”發(fā)元音舌側(cè)音-1 2.輔音字母(21個(gè))發(fā)輔音卷舌音-1 輔音字母組合發(fā)輔音爆破音-6(若干)“輔母+輔母”發(fā)輔音“輔母+輔母+輔母”發(fā)輔音

注:以上內(nèi)容邊講邊寫,置于黑板的左邊。黑板右邊是以下內(nèi)容是:(1)英語日常用語;(左邊1/4)(2)活動(dòng)部分。(1/;4)教學(xué)后記: 1.教學(xué)內(nèi)容:(1)學(xué)生可以接受,但是例詞有點(diǎn)多了;(2)應(yīng)當(dāng)把字母、音素和音標(biāo)以及它們之間關(guān)系的理解納入教學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)目標(biāo):(1)達(dá)程度(預(yù)計(jì)):1班—50%;2班-54%;3班-%;4班 %.(2)由于缺乏指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生書寫音標(biāo)可能從在的問題換比較多。(3)讀音標(biāo)還要繼續(xù)訓(xùn)練,以從定型到自動(dòng)化的過度。3.教學(xué)程序:(1)教學(xué)導(dǎo)入激發(fā)興趣的力度不強(qiáng);(2)在講解字母、音素和音標(biāo)三者之間的關(guān)系舉例太少;在者反饋沒有跟上去,影響了教學(xué)效果。

(3)在教學(xué)發(fā)音的時(shí)候,學(xué)生模仿順序應(yīng)當(dāng)是:聽老師示范朗讀(清楚)---跟讀(運(yùn)用要領(lǐng))--反復(fù)練習(xí)(3遍)/---試讀例詞—老師校正讀音—再讀例詞。(4)小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,時(shí)間緊未能進(jìn)行。4.教學(xué)方法:(1)老師應(yīng)當(dāng)熟記讀音規(guī)則,一邊說規(guī)則一邊示范朗讀,效果會(huì)更好。

(2)表情要自然大方、舉止要得體,要善于控制自己的情緒。對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)慈相濟(jì),如何做到嚴(yán)?這一點(diǎn)多我來說是一個(gè)弱項(xiàng)。(3)在書本上或者在網(wǎng)上查找有關(guān)語音教學(xué)理論和方法方面的知識(shí),以便改進(jìn)教學(xué)。5.板書設(shè)計(jì):混亂、不規(guī)范。一定要克服要

第三篇：英語語音語調(diào)教學(xué)教案

英語語音語調(diào)教學(xué)教案

1.什么是語音？

What is phonetics?

Phonetics: deals with speech sounds.The study of the phonetic medium of language 2.英語語音教程的范疇？

1)掌握英語44個(gè)音素的發(fā)音.Phone/phoneme: The smallest meaning-distinctive sound unit 用以區(qū)別意義的最小發(fā)音單位.元音20個(gè)(單元音12+雙元音8)+輔音音素24個(gè),共計(jì)44.2)了解英語的音節(jié)結(jié)構(gòu).掌握不同音素組合的發(fā)音.Syllable 3)正確地把握詞與詞之間過渡,使同一意群的詞連貫和流暢地連接在一起； 4)掌握每個(gè)多音節(jié)詞的重音模式;（stress pattern）

5)熟悉并使用單詞的強(qiáng)讀式和弱讀式.(Strong Form & Weak Form)

6）正確的掌握句子重音；（stress）7）掌握正確的話語節(jié)奏；(rhythm)8）正確。得體地使用語調(diào)；(intonation)9）最重要的是，通過正確的語音語調(diào)來達(dá)到交際的目的。3學(xué)習(xí)語音的重要意義？Why do we learn this course? 1)有利于正確地從聲音方面表達(dá)思想，對(duì)聽說技能的獲得是必須的。2)有助于語法和詞匯的學(xué)習(xí)。

（全面的牢固的掌握一門外語。必須有聲地掌握該們語音即首先掌握語音。）4學(xué)習(xí)語音應(yīng)注意什么？ 1）多聽、多模仿、多練習(xí)。2）以聽促讀、說。

3）掌握每個(gè)音是怎么發(fā)音的。（發(fā)音器官）英語語調(diào)的意義 語調(diào)（intonation），即說話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)（pitch）高低抑揚(yáng)輕重的配制和變化。世界上沒有一種語言是用單一的聲調(diào)說出的，以英語為例，英語有五種基本語調(diào)：升調(diào)（↗）、的降調(diào)（↙）、的升降調(diào)（∧）、的降升調(diào)（∨）以及平調(diào)（→）。一句話除了詞匯意義（lexical meaning）還有語調(diào)意義（intonation meaning）。所謂詞匯意義就是話中所用詞的意義，而語調(diào)意義就是說話人用語調(diào)所表示的態(tài)度或口氣。一句話的詞匯意義加上語調(diào)意義才算是完全的意義。同樣的句子，語調(diào)不同，意思就會(huì)不同，有時(shí)甚至?xí)嗖钋Ю铩Ｕ?qǐng)看下例： 1）A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry？（↗）

Jean用升調(diào)說“Sorry”，其意思是“I didn't hear you．Could you say that again，please？” 我們?cè)倏聪戮洌?/p>

2）A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry．（↙）

在對(duì)話2）中，Jean用降調(diào)說“Sorry”，顯然其意思是拒絕幫助或無能為力。美國著名語言學(xué)家Kenneth L．Pike認(rèn)為：

一個(gè)音節(jié)的絕對(duì)調(diào)高是不重要的，而一個(gè)音節(jié)與另外一個(gè)的相對(duì)高度才是非常重要的。英語有四級(jí)能區(qū)別意義的調(diào)高： 1）特高調(diào)（extra high），即比正常的聲調(diào)高兩級(jí)，常在感情特別激動(dòng)或驚訝時(shí)使用。2）高調(diào)（high），即比正常的聲調(diào)高一級(jí)，一般用于語句中關(guān)鍵性的重讀詞。3）中調(diào)（mid），即說話人聲音的正常高度。4）低調(diào)（low），即比正常的聲調(diào)低一級(jí)，一般是降調(diào)的最低點(diǎn)。

應(yīng)該按照說話人的態(tài)度來分語調(diào)模式，而不能按照句子的語法結(jié)構(gòu)來分。沒有所謂“疑問句的語調(diào)”或“陳述句的語調(diào)”。因?yàn)橐蓡柧浜完愂鼍涠伎梢杂酶鞣N語調(diào)模式來說。因此，對(duì)于我們中國的英語學(xué)習(xí)者來說，通過了解某種調(diào)型所表示的某種態(tài)度或口氣也就頗為重要。事實(shí)上，無論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在考試中，我們的學(xué)生常會(huì)因?yàn)閷?duì)這些知識(shí)缺乏了解而無法確定說話人的態(tài)度、的感情、的口吻和意圖等。然而這又是一個(gè)比較復(fù)雜的問題。本文將通過具體的例子從兩方面來說明這個(gè)問題： I．一句話中絕對(duì)調(diào)高及音調(diào)的相對(duì)高度所包含的意義

眾所周知，人們?cè)谂d奮、的驚訝或感情激動(dòng)時(shí)說話的語調(diào)就高，而在相反的情況下，語調(diào)則低。因此，在同一個(gè)場(chǎng)合中，如果一個(gè)人的語調(diào)明顯高于另一個(gè)，或明顯低于另一個(gè)，以此就可以推斷出該說話人的意思及態(tài)度。

這里我們要著重談?wù)勔痪湓捴姓Z調(diào)的相對(duì)高度的不同所包含的意義。一句話中的語調(diào)波峰一般都是句重音所在。通過一句話中的語調(diào)波峰所在，我們就可以了解說話人的意思。如人們讀“I live in the city．”這句話時(shí)，由于強(qiáng)調(diào)的對(duì)象不同，語調(diào)也就隨之發(fā)生了變化。現(xiàn)不妨比較如下：

I（↗）live in the city．（隱含著在場(chǎng)的其他人不住在城里的意思）I live（↗）in the city．（表示“我”只是“住在”城里，其隱含的意思是“我不在城里工作”或其他意思）

I live in（↗）the city．（表示“我住在城里邊”，其隱含的意思是“我不住在城外”）因此，對(duì)下面的對(duì)話所提問的問題進(jìn)行選擇時(shí)，就不難回答了。3）M：Linda looked very tired these days． W：She looked OK to me（↗）．

Q：What does the woman think of Linda？（D）［A］She saw Linda and me． ［B］Linda said she was fine．

［C］She looked up the word for me． ［D］She considered Linda was all right．

這句話里的句重音碰巧落在句子的最后一個(gè)單詞“me”上。因?yàn)榕坑蒙{(diào)重讀“me”，這表示了女士有意與男士的看法形成對(duì)比，意思是：在你的眼里，她顯得疲憊，可在我看來，她沒什么問題。這表示了她那種無所謂的態(tài)度。

II．某些句型由于句尾語調(diào)的改變而引起意義改變的現(xiàn)象

1．使用疑問詞who，which，what，how，when，where，why的特殊疑問句可以用降調(diào)也可以用升調(diào)，但含義是不同的。如：

4）A：Mr．Smith thinks we ought to get the money in hand first． B：Who？（↗）A：Mr．Smith． B用升調(diào)說“Who”，表示聽不清對(duì)方談話中的某一部分，要求對(duì)方再重復(fù)那一部分。5）A：We'd like to have someone to say a word at the beginning to welcome the group． B：Who？（↙）

A：We thought that you or Dr．Johnson might do it． B用降調(diào)說“Who”，其意思是問，對(duì)方想讓誰在開場(chǎng)時(shí)致歡迎詞。

2．附加疑問句可以讀升調(diào)也可以讀降調(diào)，意思是不相同的。降調(diào)表示發(fā)問者相信陳述句的內(nèi)容，只等對(duì)方證實(shí)。升調(diào)表示發(fā)問者對(duì)陳述句內(nèi)容的真實(shí)性沒有把握，希望對(duì)方作出自己的判斷。如：

6）A：You willfinish the work，won't you？（↙）B：Yes，I will．

A用降調(diào)提問，意思是：I know you will finish the work，but I want you to confirm it． 7）A：You willfinish the work，won'tyou？（↗）B：Yes，I will．（或No，I won't．）A用升調(diào)提問，表示A心中沒有把握，因此，得到的回答既可能是肯定的，也可能是否定的。因此，如果聽到下面的對(duì)話并就所提問題進(jìn)行選擇時(shí)，哪個(gè)選項(xiàng)正確也就不言而喻了。8）W：Mary says she likes playing tennis．

M：But she doesn't play tennis often，does she？（↙）Q：Whatdoesthe man imply about Mary？（B）［A］She plays a lot of other sports． ［B］She doesn't really like tennis． ［C］She only likes watching tennis． ［D］She has a lot of things to do．

3．語調(diào)可以反應(yīng)談話人的互動(dòng)性。如： 9）A：Are you Mr．Blake？ B：Yes．（↙）

A：Room twenty-six．

在這個(gè)例子中，B用降調(diào)說“Yes”，表示B的認(rèn)可，這是一個(gè)封閉式的回答，這表明如果A沒有新的問題要問或新的信息要告知，也許他們的對(duì)話就可以結(jié)束了。10）A：Are you Mr．Blake？ B：Yes？（↗）

A：Ah，the secretary would like a word with you． 在這個(gè)例子中，B用升調(diào)回答“Yes”，表示這是一個(gè)開放式的回答，相當(dāng)于：“Yes． But why do you ask？”或是“Yes．But who want to know？”之意。這也就是說，B在回答A的問題的同時(shí)又向A提出了一個(gè)新問題，并要求A予以回答。

掌握了這一點(diǎn)之后，對(duì)于下面的對(duì)話所提問的問題，就不難回答了。11）M：How long shall we stay at the Grand Canyon？ W：A day？（↗）

Q：What does the woman mean？（B）

［A］We shall stay at the Grand Canyon for one day． ［B］Shall we stay at the Grand Canyon for one day？

［C］To stay at the Grand Canyon for one day is too short． ［D］To stay at the Grand Canyon for one day is enough．

4．陳述句式一般讀降調(diào)，用以陳述事實(shí)。若讀升調(diào)，往往表示對(duì)所說事情的懷疑。如： She lent him her car．（↙）（用以陳述事 實(shí)）

She lent him her car？（↗）（表示驚奇、的懷疑，含有“Did she really lend her car to him ？”之意。）

再請(qǐng)看下面的試題：

12）M：I started driving at 8：00yesterday and arrived here at 5：30 this morning． W：You drove all night？（↗）Q：What does the woman mean？ ［A］Night driving can be dangerous．

［B］You shouldn't have driven during the night． ［C］Why don't you drive all night？ ［D］Did you really drive all night？ 答案為D。

5．有些一般疑問句的句式讀作降調(diào)，實(shí)際上表示感嘆。如：Hasn't she grown！（↙）這句話實(shí)則表示：她長得多快！請(qǐng)看下面的試題：

13）M：Wasn't Sam's speech great?。èL）W：Are you serious？

Q：What does the man say about Sam's speech？ ［A］Sam's speech wasn't great，was it？ ［B］Sam's speech was great，wasn't it？ ［C］Sam gave a serious speech． ［D］Sam was not serious． 答案為B。

這里順便說一下，問句不表示疑問的另一種情況：當(dāng)一方提出一個(gè)問題，而另一方用問句作為回答時(shí)，這個(gè)問句有時(shí)是不需要回答的，而實(shí)際上相當(dāng)于陳述句，但別有意味。如： 14）A：Are you going to watch TV again？ B：What else is there to do？（↗）B反問A一個(gè)問題“What else is there to do？”，意思是：（除了看電視）還有什么好干的呢？ 因此，對(duì)下面的問題就不難回答了。

15）M：Do you think Petty is qualified to do the job？ W：If Petty is not，who is？（↗）

Q：What does the woman mean？（C）［A］Petty is not qualified for the job． ［B］Nobody is qualified for the job． ［C］Petty is well qualified for the job．

［D］Allexcept Petty are qualified for the job．

有些一般疑問句句式也不需要回答，其功能也相當(dāng)于陳述句，但肯定結(jié)構(gòu)表否定，否定結(jié)構(gòu)表肯定，而且傳遞了說話人濃烈的情緒。如：

16）W：Haven't you got anything better to do？（↗）

M：Ok，Mum，I'll turn off the TV and begin to do my homework．

顯然，媽媽的意思是責(zé)備兒子不應(yīng)該看電視，而應(yīng)該做比看電視更有益的事——也就是說，媽媽認(rèn)為兒子有更好的事可做。而對(duì)話中，兒子當(dāng)然也明白媽媽的意思，因此說要關(guān)掉電視，開始做功課。再如：

17）M：I've observed you for ten minutes．What have you been doing？ W：Are you blind？（↗）

Q：What can be inferred about the woman's attitude toward the man？（B）［A］Polite． ［B］Unfriendly． ［C］Indifferent． ［D］Cautious． 女士用肯定結(jié)構(gòu)的一般疑問句說“Are you blind？”，意思是說“你不是瞎子，難道看不見嗎？”故而可知，女士不太友善。總而言之，只要英語學(xué)習(xí)者內(nèi)心樹立了對(duì)語調(diào)的重視意識(shí)，培養(yǎng)起敏感的感知能力和反應(yīng)能力，經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)和積累，再加上我們從母語中獲得的語調(diào)知識(shí)，我們肯定能成功應(yīng)付語調(diào)的問題。而在聽力考試中，除了我們能聽得到的說話人的語音特征，如語速、的絕對(duì)調(diào)高、的語調(diào)范圍及語調(diào)之外，輔之以詞匯意義、的上下文線索、的四個(gè)選項(xiàng)所圈定的范圍等，選出正確的選項(xiàng)應(yīng)該不是一個(gè)困難的問題。英語語音語調(diào)基本知識(shí)語調(diào) 我們說話時(shí)可以隨意改變音高，使音調(diào)上升或下降。我們還可以像歌唱家那樣突然抬高話語的音調(diào)。音調(diào)的這種上揚(yáng)或下降叫語調(diào)。英語有兩種基本的語調(diào): 升調(diào)和降調(diào)（分別用符號(hào)“.”、“∈”表示）。升降的過程可以是急促的，也可以是緩慢的，還可以形成不同的組合。說話人可以通過語調(diào)準(zhǔn)確地表達(dá)各種信息。

（1）升調(diào):升調(diào)多用來表示“不肯定”和“未完結(jié)”的意思，比如：

一般疑問句，語氣婉轉(zhuǎn)的祈使句，以及用陳述句子形式表示疑問的各類句子。如: a）Shall I tell him to come and see.you?（一般疑問句的正常語調(diào)）b）You.like.him?（用于陳述句形式的疑問句中，期待得到對(duì)方證實(shí)）c）.What have you got there?（用于特殊疑問句中，語氣親切熱情）

d）.Right you.are.（用于某些感嘆句中，表示輕快、活潑、鼓勵(lì)等意義）e）She bought.red，.yellow，and.green rugs.（用于排例句中，區(qū)別語義）

（2）降調(diào): 降調(diào)表示“肯定”和“完結(jié)”。一般用于陳述句、特殊疑問句、命令句和感嘆句中。例如:

a）Swimming is my favourite∈sport.（用于陳述句表示肯定的意義）

b）What did you find∈there?（降調(diào)用于特殊疑問句表示說話人濃厚的興趣）c）Tell me all about∈it.（語氣較強(qiáng)的命令）

d）Have you got the∈tickets?（降調(diào)用于一般疑問句表示說話人的態(tài)度粗率、不耐煩或不高興）

e）How∈nice!（用于感嘆句，表示感嘆）

英語中除了升調(diào)、降調(diào)這兩種最基本的語調(diào)外，還有降—升調(diào)、升—降調(diào)、升—降—升調(diào)、平調(diào)等。我們掌握了基本的降升調(diào)后，可以查閱參考書，再增加這方面的知識(shí)。英語語音語調(diào)基本知識(shí)音的連讀

在英語的實(shí)際運(yùn)用中，人們常將屬于同一意群的詞連在一起，一口氣說出來。意群中詞與詞之間不留空隙，這種讀法叫“連讀”（用“（”來表示）。英語有三種連讀形式:

（1）輔音（除了/r/、/w/和/j/）+元音: 單詞末尾的輔音同下一個(gè)以元音開頭的單詞連讀。例如: read i（t /5ri:dit/，brush u（p/5brQFQp/。在朗讀這種連讀時(shí)，可以采用這樣的技巧: 把前面詞的末尾輔音移到后一個(gè)詞的開頭來讀。如: pu（t i（t on 可讀成 /5pu-ti-tRn/。

（2）元音+元音: 前一個(gè)詞的末尾元音和后一個(gè)詞的起首元音連在一起讀出，使它們中間不出現(xiàn)停頓。如: do it/5du-it/，he ate some/hietsQm/，輕輕地滑到下一個(gè)元音上。

（3）/r/+元音: 這一類連讀分為詞末連接音 /r/ 和外加音 /r/ 與元音的連讀。

a）單詞末尾或音節(jié)末尾的 r 在英式英語中是不發(fā)音的。但是，在連貫話語里，如果這個(gè)單詞后面緊跟著一個(gè)以元音開頭的詞，而且兩個(gè)詞在意義上密切相關(guān)且中間無停頓隔開時(shí)，就可能是原來不發(fā)音的字母 r 讀為 /r/，并同后一個(gè)單詞的元音字首相連。例如: there is /5TeEriz/，forever /fR5revE/。

b）為了避免讓兩個(gè)意義相關(guān)的比鄰詞的末首元音分立而讀，我們通常在前一個(gè)詞的結(jié)尾元音和后面單詞的起首元音之間加上 /r/ 音，這就是外加音 /r/。如: idea of it/ai5diErEvit/，the sofa over there/TE5sEufErEuvE-TeE/。: 英語語音語調(diào)基本知識(shí)弱讀

單詞在句中可以強(qiáng)讀，也可以弱讀，主要取決于上下文所表達(dá)的意思。有些英語單詞本身具有兩種或兩種以上不同發(fā)音。以單詞some為例，該詞在重讀或單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，其元音的發(fā)音與單詞sum完全一樣。但是，當(dāng) some 在句子中作為非重讀單詞時(shí)，其元音就顯得短而模糊。弱讀音節(jié)中最常見的音是中元音/E/。一個(gè)單詞在強(qiáng)讀或弱讀具有不同（兩種或兩種以上）發(fā)音時(shí)，這些不同的形式就叫詞的強(qiáng)讀式或弱讀式。英語單詞中有強(qiáng)讀式和弱讀式的單詞大約有50多個(gè)，而且他們多出現(xiàn)在句子的非重讀音節(jié)里。從詞性上看，它們大多為單音節(jié)的限定詞、助動(dòng)詞、動(dòng)詞 be、介詞、關(guān)聯(lián)詞和人稱代詞等。例如:

some/sQm/→/sEm/→/sm/;have/hAv/→/hEv/→/v/;were/wE:/→/wE/，must/mQst/→/mEst，mEs/→/mst，ms/;do/du:/→/d/→/du/→/dE/，and/And/→/End，En/→/En/;of/Rv/→/Ev/→/v/，them/Tem/→/TEm/→/Tm/;we/wi:/→/wi/ 等。繞口令”練習(xí)英語語音語調(diào)！在學(xué)習(xí)英語的過程中，很多學(xué)員苦于自己的發(fā)音太差，迫切想知道如何提高自己的英語語音語調(diào)呢，當(dāng)然首先還是得模仿，模仿了之后還得有自我的練習(xí)啦。

那這里呢，我們就來看下繞口令這種語言游戲，對(duì)于練習(xí)英語語音語調(diào)都是極為有用。這樣練習(xí)語音既有意思，又收效明顯。

漢語中的繞口令是將聲、韻、調(diào)極易混淆的字交叉重疊，編成句子，說快了容易發(fā)生錯(cuò)誤。美國人也說繞口令。由于英語中只有重音，不像漢語那么復(fù)雜，因此，英語中的繞口令遠(yuǎn)不如漢語中的那么多，其繁復(fù)的程度也不如漢語中那么有趣?？傊?，顯得“薄”了一點(diǎn)，當(dāng)然還是可以有助于練習(xí)英語語音。繞口令是多少代人創(chuàng)作、提煉、升華而成的，可以說是群眾集體智慧的結(jié)晶。因此，美國人

所說的繞口令，也不乏有看了或讀來令人忍俊不禁的佳句。讓我們來看下面的例句：

1.Sixty-six sick chicks

2.The sixth sick sheik's sixth sheep's sick.例句１可以說是美國人說的最簡(jiǎn)單的繞口令了，比較容易理解；例句２還被列入《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》。這里還要說明的是，把美國人說的繞口令譯成漢語，同時(shí)又能讓中國人聽了捧腹大笑，這幾乎是不可能的。就拿被《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》收入的例句２來說，翻譯成中文只能是：第六位生病的酋長的第六只羊病了。把這句話說給不懂英語的人聽，是不會(huì)覺得有趣，不會(huì)發(fā)笑的。但對(duì)于懂英語的人來說，學(xué)說英語繞口令，無論從練習(xí)口齒的伶俐性還是了解英語語言的特點(diǎn)來說，都是一個(gè)極好的素材。

下面再提幾個(gè)常見的繞口令，相信在你耐心地讀，細(xì)心地品味后，最終會(huì)發(fā)出會(huì)心的笑聲，感嘆美國人的睿智的。

3.She sells seashells by the seashore.4.Amidst the mists and coldest frosts, with barest wrists and stoutest boasts, he thrust his fist against the posts, and insists he sees the ghosts.5.Betty Botter bought a bit of butter,“But,”she said,“this butter is bitter,if I put it in my batter,it will make my batter bitter, but a bit of better butter will make my batter better,”So Betty Botty bought a bit of better butter, and it makes her batter better.再向大家推薦一則被美國許多繞口令愛好者認(rèn)為是最難的，最拗口的繞口令。

6.Theophilus Thistle, the thistle—sifter,sifted a sieve of unsifted thistles.If Theophilus Thistles, where is the sieve of unsifted thistles Theophilus Thistle, the thistle—sifter,sifted? 繞口令只是讓你分辯一下有近音的單詞的讀音，不要濫用。再怎么說，生活中也很難遇到像繞口令一樣的說話。

附件上為一些英語經(jīng)典繞口令供大家練習(xí)）

英語經(jīng)典繞口令

下載 images.juren.com/file/quick/200905/3078af2d1532455a0e7585c2fd2cf77a.doc 提高語音語調(diào)的幾個(gè)方法

Listen to spoken English as often as possible.多聽別人說，自己做有心人。V4 r& C(