第一篇：小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

小伙伴

教材分析：

課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起/當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同的方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢？教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)該讓學(xué)生掌握生字新詞，在讀中強(qiáng)化對(duì)新詞的感悟和運(yùn)用。學(xué)情分析

由于我校地處塔里木團(tuán)場(chǎng)，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)事物有自己一定的見(jiàn)解，也樂(lè)于與人交流；一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。設(shè)計(jì)理念

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。例如，教學(xué)開(kāi)始，讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課尾，讓學(xué)生自主識(shí)記生字詞，并鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課中，采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，并思考“誰(shuí)的幫助最好？”，目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動(dòng)探究，各抒己見(jiàn)，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神。“根據(jù)圖文內(nèi)容，探究圖中人物分別是誰(shuí)？”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以自己的理解感悟來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受，從而體會(huì)到獲取成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終”。設(shè)計(jì)特色： 以讀為本，自主參與，合作探究。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴、共、汽”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。

2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：（初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞）教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，揭題導(dǎo)入

結(jié)合生活實(shí)際談話(huà)，揭示課題。

（一）說(shuō)一說(shuō)，你的小伙伴是誰(shuí)？

（二）板書(shū)“小伙伴”，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過(guò)

什么事？

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生 活實(shí)際談話(huà)，理解“伙伴”之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

提出要求，自讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

2、想一想，課文中的小伙伴是指誰(shuí)？寫(xiě)了他們之間的什么事？

[設(shè)計(jì)意圖：要想讓學(xué)生理解更好地理解課文內(nèi)容，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)境，就需要學(xué)生充分地讀。于是在此環(huán)節(jié)，我先范讀，再讓學(xué)生齊讀。在讀之前，插入課件，讓學(xué)生思考：課文講了一件什么事？這樣，又能達(dá)到另一訓(xùn)練目的：邊聽(tīng)邊讀邊思考。]

三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

（一）采用多種形式檢查生字讀音。1.出示帶拼音的字詞，檢查自學(xué)情況。

午餐 丟了 礦泉水 糟糕

粗心 大概 公共 汽車(chē)

忘記 保護(hù) 管理 夾心（1）同位之間練讀。

（2）指名一個(gè)小老師領(lǐng)讀所有的詞語(yǔ)。

2.去掉拼音。沒(méi)有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。（1）自由練讀，教師遮住拼音。（2）開(kāi)火車(chē)檢查讀。（兩列）

3.只留下生字引導(dǎo)交流識(shí)記方法。

（1）同位之間交流識(shí)記方法。（2）全班交流。（3）猜字游戲 如： 大官戴個(gè)竹帽子——管；二人睜兩眼——夾；

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示卡片，“問(wèn)、間”，明確書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。

2.介紹兩個(gè)字的共同特點(diǎn)：這兩個(gè)字都有一個(gè)門(mén)字框，寫(xiě)的時(shí)候，先寫(xiě)外邊的門(mén)字框，再寫(xiě)里面的部分。

3.學(xué)生觀察其它字形，提出書(shū)寫(xiě)要求

4、教師示范寫(xiě)。5.學(xué)生描摹、練寫(xiě)。

[ 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。]

6、再讀課文，整體感知 學(xué)生交流匯報(bào)：

1、再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些小朋友？誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴？

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生 回答教師板書(shū)：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：莎是維加的小瑪伙伴。維加是說(shuō)說(shuō)瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東。??）

2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述）

五、拓展閱讀

2-3篇短文

六、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練：選1-2個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)或一段話(huà)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

午餐 丟了 礦泉水 糟糕

粗心 大概 公共 汽車(chē)

忘記 保護(hù) 管理 夾心

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：（深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

2.齊讀課文最后一個(gè)自然段。

3.小姐過(guò)渡：安東真是個(gè)好孩子，他把自己的面包掰開(kāi)，把大的一半給了瑪莎！另兩個(gè)伙伴呢？維加和安娜又是怎么關(guān)心瑪莎的呢？

二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對(duì)話(huà)。

1.自由朗讀第二～七自然段。

2.指名說(shuō)維加、安娜都是怎么關(guān)心瑪莎的。

3.出示維加說(shuō)的兩句話(huà)指導(dǎo)朗讀。

你怎么不吃呀？ 真糟糕！離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！

第一句強(qiáng)調(diào)“？”；第二句注意“！”。

4.評(píng)選最佳“安娜”。

（1）自由練讀安娜的兩句話(huà)。

（2）指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。

（3）讀完這兩句話(huà)，你知道了什么？

5.指名讀瑪莎的話(huà)，讀出心情好沉重語(yǔ)氣。

三、朗讀感悟課文最后一個(gè)自然段

1.聽(tīng)教師示范讀或者錄音朗讀課文。

2.學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。

3.指名朗讀課文，大家評(píng)議。

四、全文朗讀指導(dǎo)

1.講解要點(diǎn)：

（1）讀出小伙伴的詢(xún)問(wèn)、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語(yǔ)氣來(lái)。

（2）瑪莎同學(xué)丟了東西，沒(méi)吃的了，心里一定很難過(guò)，因此讀他的話(huà)聲音要小一些。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了能在讀中深入感悟，讀中深入思考，讀中深入體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生分角色讀，并在小組中交流討論，自由發(fā)揮自己的見(jiàn)解，使之能達(dá)到訓(xùn)練目的：充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

（1）分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對(duì)話(huà)，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。

（2）議一議：三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。（3）指名回答，說(shuō)明理由。[ 設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)放性的問(wèn)題有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生“根據(jù)圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)圖上的人物分別是誰(shuí)”是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以使學(xué)生依據(jù)自己不同的感悟來(lái)分析判斷。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的思維已進(jìn)入開(kāi)放狀態(tài)。同時(shí)，這環(huán)節(jié)的安排也增加了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行說(shuō)明，達(dá)到資源共享。]

五、拓展閱讀

2-3篇短文

六、創(chuàng)設(shè)情境，課外延伸，寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練

課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，聯(lián)系課文：想一想、寫(xiě)一寫(xiě)。

1、如果你是小伙伴們中的一個(gè)，你會(huì)怎么做？假如你是瑪莎，你會(huì)怎么想？

2、在生活中，我們也一定會(huì)遇到一些困難，你有幫助過(guò)誰(shuí)？或者是你接受過(guò)誰(shuí)的幫助？

這樣，由課內(nèi)延伸到課外，就能使課文中所蘊(yùn)含的道理內(nèi)化為孩子的情感需要了。

[設(shè)計(jì)意圖：將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨(dú)立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入課文，從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，學(xué)生的體念就會(huì)更深刻，感情的抒發(fā)就會(huì)更真切。通過(guò)小組合作分角色朗讀，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，也是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：?jiǎn)?，說(shuō)；安娜：說(shuō)，說(shuō)；安東：掰，放，說(shuō)。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用的，最具體的關(guān)心。]

七、創(chuàng)設(shè)情境，熏陶感染

通過(guò)舉例我們新疆地區(qū)遭受?chē)?yán)重的旱災(zāi)，進(jìn)行情感教育。同時(shí)教育他們應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，并能夠繼續(xù)傳承這種美德，讓世間充滿(mǎn)愛(ài)；讓愛(ài)充滿(mǎn)每個(gè)人的心田。讓他們感受到世界是美好的，生活是如此幸福；應(yīng)該用一顆感恩的心去幫助他人。最后，用一首《感恩的心》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

小伙伴

瑪莎 丟了吃的維加 詢(xún)問(wèn) 真糟糕

安娜 真粗心

安東 給面包

第二篇：小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

28.《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第28課的教學(xué)內(nèi)容。

課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢？教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，就會(huì)懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生掌握生字新詞，在讀中強(qiáng)化對(duì)新詞的感悟和運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)讀“餐、丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)業(yè)會(huì)分角色朗讀。聯(lián)系生活，體會(huì)人物的不同心情。

3.了解小伙伴對(duì)待瑪沙丟失書(shū)包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

4.懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解小伙伴對(duì)待瑪沙丟失書(shū)包這件事的不同態(tài)度，體會(huì)人物的不同心情，并能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。

2．真正懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他們。

教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)際行動(dòng)去感悟課文的綜旨，有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們進(jìn)入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結(jié)識(shí)了不少的好朋友，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學(xué)生發(fā)言）今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音 1.學(xué)生自由大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.師出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾。師根據(jù)情況，了解學(xué)生的識(shí)記方法，加以肯定鼓勵(lì)。并請(qǐng)其當(dāng)小老師，教同學(xué)讀有關(guān)的字詞。3．檢查學(xué)生識(shí)字情況。

a.課件出示生字，檢查讀音。出示掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)課件。（每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字）圓圓的蘋(píng)果多可愛(ài)呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋(píng)果得先過(guò)生字這一關(guān)，誰(shuí)能把生字讀正確，蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念gài，不念kǎi）

b.同桌互相抽讀生字。

4.認(rèn)讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車(chē)、忘記、保護(hù)、管理、夾心

5.學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。6.分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。7.播放朗讀錄音，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)。

a.瑪莎有幾個(gè)小伙伴？他們都是誰(shuí)？（勾畫(huà)出維加、安娜、安東的名字）完成填空題（）、（）和（）與瑪沙是好朋友，他們一起去春游。b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）

三、朗讀課文，理解“幫助”

1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話(huà)，體會(huì)她難過(guò)的心情。（課件出示句子）

2.瑪莎的三個(gè)小伙伴都來(lái)關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2～8自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

a.你覺(jué)得維加、安娜、安東三個(gè)人誰(shuí)做得最好？為什么？ b.安東這樣做的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？

c.如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰(shuí)的幫助？為什么？ 3.隨著學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解。

（如：出示維加說(shuō)的兩句話(huà)指導(dǎo)朗讀。你怎么不吃呀？ 真糟糕！離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！第一句強(qiáng)調(diào)“？”；第二句注意“！”。）

讀其他小伙伴說(shuō)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動(dòng)作。

四、分組活動(dòng)，讀演課文 1.分角色朗讀課文。2.演一演。通過(guò)想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會(huì)對(duì)安東說(shuō)些什么？表演時(shí)加進(jìn)自己想象的內(nèi)容。

五、質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)解答

你還有什么不理解的地方？（師引導(dǎo)解答）

第二課時(shí)

一、朗讀課文，回顧復(fù)習(xí)1.朗讀課文。

2.交流：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 3.如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？

二、字詞訓(xùn)練，拓展練習(xí)1.學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。2.練習(xí)口頭生字組詞。

3.讀“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

a.你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話(huà)呢？（學(xué)生自由選詞練習(xí)說(shuō)話(huà)）b.與“粗心”意思相反的詞是什么？

c.這幾個(gè)詞中，有兩個(gè)詞意思相反，你找得到嗎？（“忘記”和“記得”）d.在課文中找出“共同”“保護(hù)”的反義詞。

三、識(shí)記生字，巧用方法

1.出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個(gè)生字？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）（識(shí)字方法很多：基本字加偏旁識(shí)字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：姐──粗；形近字比較識(shí)字：去──丟等。學(xué)生自主選擇識(shí)字方法。）

2.學(xué)生互相提示哪些字容易記錯(cuò)，大家要注意。

3.比較“問(wèn)—間”“伙—火”“選—先”“嗎—馬—媽”的區(qū)別。4．猜字謎游戲：

如：大官戴個(gè)竹帽子——管；二人睜兩眼——夾

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，分類(lèi)指導(dǎo) 1.學(xué)生重點(diǎn)觀察：

a.“問(wèn)”“間”門(mén)字框的位置；

b.“伙”“伴”“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法； c.“共”的筆畫(huà)位置； d.“沒(méi)”字右上部分的寫(xiě)法。

2.指名在黑板上書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)修改。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又工整。

浙江紹興 袁銀飛

第三篇：小伙伴 教學(xué)設(shè)計(jì)

《小伙伴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第28課的教學(xué)內(nèi)容。

課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢？教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，就會(huì)懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字詞。

2、結(jié)合插圖及學(xué)生的生活體驗(yàn)理解字詞的意思，了解小伙伴從不同的方面關(guān)心瑪莎的事。

3、激發(fā)孩子有樂(lè)于幫助人的愿望，并懂得用自己的行動(dòng)去關(guān)心別人，幫助別人。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：主要是情感方面，即引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出要給自己的小伙伴最需要的幫助。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)檢查

1．（出示課文插圖）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得課文中的小伙伴分別叫什么名字嗎? 2．同學(xué)們可真棒，一下子就記住了這些小伙伴的名字?，F(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮纬松洗河蔚目蛙?chē)，和他們一起出發(fā)吧！

3．啊!這里風(fēng)景太美了，到處盛開(kāi)著粉紅的花，有的花朵上還寫(xiě)著字呢!你想得到美麗的花朵嗎?只要你把花上的字讀好，就能得到它。指名讀花朵上的生字。摘花，讀對(duì)了把花送給他。（檢測(cè)生字掌握情況。）

4、齊讀詞語(yǔ)卡片。

二、品讀課文，理解感悟

（一）．導(dǎo)學(xué)第一自然段

小伙伴們都去春游了，一路上，他們說(shuō)著、笑著、欣賞著春天的美景，玩得很開(kāi)心，到了中午，小伙伴 們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。

（二）學(xué)習(xí)瑪莎的話(huà)

1、過(guò)渡：瑪莎怎么了？為什么不吃飯？請(qǐng)自讀課文，找到相關(guān)的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。?

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好瑪莎說(shuō)的話(huà)

（三）學(xué)習(xí)2——8自然段，學(xué)習(xí)小伙伴對(duì)她的關(guān)心和幫助

過(guò)渡：誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)瑪莎沒(méi)有吃午餐？ ——維加

1、了解維加對(duì)瑪莎的關(guān)心，指導(dǎo)朗讀維加的話(huà)

A、師：他問(wèn)了什么？——你怎么不吃呀？

B、知道瑪莎丟了背包，沒(méi)有吃的，維加給了她食物嗎？他怎么做的？

師：邊吃邊說(shuō)就是吃東西的同時(shí)在說(shuō)話(huà)。你能用“一邊，一邊”說(shuō)句話(huà)嗎？

離回家時(shí)間越長(zhǎng)，瑪莎的肚子就餓得越久。因此，維加提瑪莎覺(jué)得很倒霉，很糟糕。在你的生活中，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)比較糟糕的事情？用上真糟糕！什么怎么樣？

例如：真糟糕！我的鉛筆不見(jiàn)了!C、那請(qǐng)你用這樣的語(yǔ)氣讀讀維加的話(huà)。

師：我們男女比比賽，看誰(shuí)能讀得更好。

2、了解安娜對(duì)瑪莎的關(guān)心，指導(dǎo)朗讀安娜的話(huà)以及瑪莎的回答。

A、師：維加有沒(méi)有真正地幫到瑪莎？——沒(méi)有

其他小伙伴安娜又是怎么說(shuō)的？

——你把背包丟在哪兒了？真粗心！師：提醒她回憶背包在哪里，多好的伙伴!說(shuō)“粗心”是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)？

——批評(píng)

B、那請(qǐng)讀出來(lái)。誰(shuí)能讀得更好？我們一起讀讀。

請(qǐng)生讀，再讀，齊讀）B、瑪莎

C、師：面對(duì)維加和安娜的關(guān)心和責(zé)怪，本身就難受的瑪莎更加——傷心 誰(shuí)能傷心地讀讀她的回答？

生：我也不知道。

師：這段話(huà)從哪些詞可以看出她的傷心，難過(guò)？

——小聲地說(shuō)——低下了頭。D、師：看到想不起背包在哪里的瑪莎，安娜又是怎么提醒的？——你大概是丟在公共汽車(chē)上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西。

師：安娜多像一位大姐姐幫她分析背包可能在公共汽車(chē)上，但現(xiàn)在能找到嗎？

—不能

她只好提醒她以后——要保管好自己的東西。

師：請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)當(dāng)這位大姐姐，讀好安娜的話(huà)。老師是粗心的瑪莎。師、女角色

4．了解安東對(duì)瑪莎的關(guān)心，指導(dǎo)朗讀安東的話(huà)。

A、安娜真正地幫到了瑪莎嗎？——沒(méi)有。

B、安東說(shuō)了一句什么？——趕快吃吧。

多請(qǐng)生讀，再齊讀。

多么暖人心的四個(gè)字啊。

C、安東說(shuō)之前做了許多動(dòng)作，請(qǐng)拿出筆，讀讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊把安東的動(dòng)作圈出來(lái)。

D、安東有哪些動(dòng)作？

師：仔細(xì)看看“掰”字怎么寫(xiě)？

這是一個(gè)會(huì)意字，就是用手分開(kāi)或折斷東西。我們做做動(dòng)作？“掰”面包你能想到什么呀？他有好多面包還用在掰嗎？這可能說(shuō)明了什么？

把大一點(diǎn)兒的面包給了瑪莎，這說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？——助人為樂(lè)，無(wú)私，大方

5、討論：安東在這樣做的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？

6、.面對(duì)安東給的面包，饑餓的瑪莎可能會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？

7、維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們可能會(huì)做些什么？

三、拓展文本，感悟升華

1．以小組為單位，分角色朗讀課文的對(duì)話(huà)部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的？

2、你覺(jué)得三個(gè)小伙伴誰(shuí)對(duì)瑪莎的幫助最大?為什么？

3、假如語(yǔ)文課上，你的同桌發(fā)現(xiàn)鉛筆忘在家里了，你會(huì)怎么做？

4、學(xué)兒歌

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，幫助別人的同時(shí)，也能快樂(lè)自己呀，讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出我們的援助之手，帶給伙伴溫暖和快樂(lè)吧。

第四篇：小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴、共、汽”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教學(xué)過(guò)程

一、讀課題，初識(shí)小伙伴

1、齊讀！

2、你能向大家說(shuō)說(shuō)你的小伙伴嗎？

①誰(shuí)是你的小伙伴？②你們經(jīng)常在一起干什么？③把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、是?。⌒』锇樵谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍多開(kāi)心哪！

4、今天，老師為大家?guī)?lái)四個(gè)新伙伴，而且是外國(guó)小伙伴。（點(diǎn)擊課件）喜歡他們嗎？來(lái)，親切地叫叫他們的名字吧。

5、和他們打個(gè)招呼吧?。ㄓ押靡稽c(diǎn)，問(wèn)聲好吧？）（熱情一點(diǎn)，說(shuō)句歡迎的話(huà)吧。）

二、合作識(shí)字，交流匯報(bào)。

1、圈出文中要求會(huì)認(rèn)的字，用自己喜歡的方式學(xué)學(xué)。

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)。出示生字卡片，讀一讀，交流識(shí)字方法。

3、交流識(shí)字方法。

（1）師：這么多生字你都認(rèn)識(shí)，你有什么好方法？ 生交流：加一加、減一減、換一換

師：我們剛才用了加一加、減一減、換一換的方法，老師再給你介紹兩種新的識(shí)字方法。（2）看這兩這個(gè)字：糕、粗。它們有什么共同點(diǎn)？

生：都是米字旁。

你還認(rèn)識(shí)哪些米字旁的字？

師小結(jié)：把有相同偏旁的字放在一起認(rèn)，就是歸類(lèi)識(shí)字。（3）再看這幾個(gè)字：餐、糕、礦、汽，生活中，你在哪兒?？吹剿鼈儯?/p>

生1：學(xué)校的學(xué)生餐廳。

生2：超市中有礦泉水、汽水，還有加油站牌子上寫(xiě)的汽油。師：你真注意觀察生活。生3：我過(guò)生日時(shí)吃生日蛋糕。

師小結(jié)：像這樣在日常生活中經(jīng)常看到，你就認(rèn)識(shí)的字，就是生活中識(shí)字。你看，知識(shí)無(wú)處不在，平時(shí)只要你留心觀察，你一定會(huì)收獲更多。

開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：（指導(dǎo)理解“午餐”：指一日三餐中的哪一餐？早上吃的那餐叫——放晚學(xué)回到家，我們?cè)摮浴┪绮?背包 丟了 糟糕 汽車(chē) 礦泉水 夾著黃油的面包

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4、提供這些詞語(yǔ)：“春游 午餐 背包 丟了 小伙伴 幫助 ”

你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小伙伴間的小故事嗎？通過(guò)連詞成句的訓(xùn)練，了解課文的主要內(nèi)容。

三、研讀課文。

1、自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁?；锇閭円?jiàn)了，是怎么關(guān)心瑪莎的？找出小伙伴不同表現(xiàn)讀一讀。

2、是誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)瑪莎沒(méi)有吃午餐？他是怎么說(shuō)的？（課件出示：你怎么不吃呀？）

師：讀這句話(huà)時(shí)你注意到哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？師：你真會(huì)讀書(shū)，讓我們一起問(wèn)問(wèn)瑪莎。齊讀。

2、是啊，這到底是怎么回事？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（課件出示第三段）

（1）如果是你的背包丟了，你的心情怎樣？生1：傷心。生2：難過(guò)。生3：不高興。師：誰(shuí)能帶著你的體會(huì)來(lái)讀。（指名讀）

（2）看，這段話(huà)后面還有6個(gè)小圓點(diǎn)，它的名字叫——省略號(hào)。這是什么意思？ 生：還有別的東西。

師：丟了這些會(huì)有什么后果？（生交流）

（3）是啊，一想到背包里那么多好吃的都丟了，瑪莎難過(guò)極了，讀——

一想到中午要餓肚子了，瑪莎更加難過(guò)了，讀——

當(dāng)想到回到家可能受到媽媽的批評(píng)，她難過(guò)地都快哭了，讀——

4、瑪莎這么難過(guò)這么傷心，維加在干什么呀？（課件出示第四段）（1）誰(shuí)來(lái)讀？

（2）你看維加一邊大口地吃著面包，一邊說(shuō)，像這樣的句子你會(huì)說(shuō)嗎？

（3）這里還有兩個(gè)大大的感嘆號(hào)，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到它們的溫度？（指名讀）師：真是替瑪莎著急啊。誰(shuí)再來(lái)讀讀？

5、聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)，安娜也湊了過(guò)來(lái)?？纯窗材扔质窃鯓雨P(guān)心瑪莎的呢？（課件出示對(duì)話(huà)）

（1）誰(shuí)來(lái)讀？（兩生分角色朗讀）

（2）如果你能抓住這些詞語(yǔ)讀，你會(huì)讀得更有感情。同桌兩個(gè)小伙伴合作讀，北邊同學(xué)讀安娜、右邊同學(xué)讀瑪莎。

（3）展示讀。

師：你們走進(jìn)了這兩個(gè)小伙伴的內(nèi)心。

6、讀了他們的對(duì)話(huà)，你覺(jué)得維加和安娜是怎樣的孩子？

師小結(jié)：也就是說(shuō)他們只是心里替瑪莎著急，體現(xiàn)在用語(yǔ)言關(guān)心瑪莎，而沒(méi)有把這份關(guān)心付諸行動(dòng)。

7、來(lái)看看安東是怎么做的。（課件出示最后一段）齊讀。

（1）孩子們，安東什么也沒(méi)說(shuō)，他做了什么?。空?qǐng)拿出筆，再讀讀這一節(jié)，把安東做的動(dòng)作圈出來(lái)。（點(diǎn)擊幻燈：圈的一樣嗎？“瓣成”動(dòng)作會(huì)做嗎？）

生：他把自己的面包掰成兩半，把大的一半給了瑪莎。（2）大家看（課件出示紅字段），這兩個(gè)字：掰、放。

師：從這兩個(gè)字中，你覺(jué)得安東是個(gè)怎樣的孩子？生：他關(guān)心小伙伴。生：善良、大方。師：這說(shuō)明安東不僅用語(yǔ)言關(guān)心小伙伴，更重要的是用——行動(dòng)來(lái)幫助小伙伴。（板書(shū)：行動(dòng)）對(duì)呀，他的關(guān)心體現(xiàn)在一舉一動(dòng)中。

8、如果你是瑪莎，這三個(gè)小伙伴你最喜歡誰(shuí)？為什么？

師：其實(shí)，維加和安娜也為瑪莎著急難過(guò)，只是他們沒(méi)有看到瑪莎最需要的是什么。而安東用實(shí)際行動(dòng)真正地幫助小伙伴解決了困難，我想安東與瑪莎分享的不僅僅是一塊面包，還有愿意和小伙伴分享的那份快樂(lè)。讓我們用贊美的聲音一起再讀讀這段話(huà)。

在生活中，我們?nèi)巳硕夹枰獛椭?，尤其是小伙伴之間，都應(yīng)你幫我，我?guī)湍?，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。請(qǐng)看： 小伙伴

小伙伴，齊玩耍。相親相愛(ài)樂(lè)呵呵。有困難，不要怕。齊心協(xié)力戰(zhàn)勝它。你幫我，我?guī)湍?，永遠(yuǎn)都是好伙伴。

四、拓展延伸：

1、在我們身邊有沒(méi)有像安東這樣樂(lè)于助人、樂(lè)于分享的小伙伴呢？（生交流）

2、分角色朗讀課文。

下面我和大家分角色朗讀這篇課文。端起課本。我讀旁白，四組維加、三組瑪莎、二組安娜、一組安東。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

師：大家讀得真好，瞧，生字寶寶派代表來(lái)向你們致敬了，喊喊它的名字，不但要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。（課件出示：粗）

師：它是什么結(jié)構(gòu)？米字旁和獨(dú)體字米有什么區(qū)別？這是為什么呀？

師：這就像兩個(gè)小伙伴坐同桌，要互相謙讓。仔細(xì)觀察，哪些筆畫(huà)落在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上？觀察地真仔細(xì)，伸出手指，我們一起在田字格里寫(xiě)一個(gè)。

生自由練習(xí)。投影展示評(píng)價(jià)。

師總結(jié)：這個(gè)生字寶寶提醒大家在外出游玩的時(shí)候一定要保管好自己的東西，可不要像瑪莎那么粗心，我們要做個(gè)細(xì)心的孩子。

25、兩只小獅子

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“立刀旁”，能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字：練、刻、苦、另、功、慢、應(yīng)、該；正確描寫(xiě)4個(gè)字：刻、苦、樣、該。

2、能在教師的具體指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。繼續(xù)練習(xí)不唱讀，不頓讀；指導(dǎo)讀好“懶洋洋，慢吞吞”等詞語(yǔ)。

3、能初步了解自治自理，不依賴(lài)他人的人，才能成為生活的強(qiáng)者?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解獅子?jì)寢屧?huà)中的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體 【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

1、（出示獅子圖）小朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)獅子給你的印象？可以用一個(gè)詞，也可以是一句話(huà)。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：威武、林中之王、兇猛??

3、（出示兩只獅子圖）

過(guò)渡：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，多么漂亮而又神氣的小獅子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事。（出示課題）讀題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感悟。

1、邊聽(tīng)錄音，邊思考：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽(tīng)后簡(jiǎn)單交流。

2、自學(xué)課文。

出示自學(xué)要求：

1、自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌合作，選擇交流自己的識(shí)字好方法。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)課文第一、二小節(jié)。

1、學(xué)生同桌讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并完成填空。

出示填空：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。一只小獅子

，另一只卻。

*理解：整天。請(qǐng)你用“整天”說(shuō)一句話(huà)。

2、交流，完成填空。

3、指導(dǎo)讀句。

（1）做動(dòng)作理解“滾、撲、撕、咬、懶洋洋”。（2）朗讀指導(dǎo)，多種形式練讀。

4、學(xué)習(xí)生字：練、刻、苦、另。(媒體出示)重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音 “懶洋洋”的“洋”單個(gè)字讀第二聲，在“懶洋洋”這個(gè)詞中讀第一聲。

（二）同桌合作學(xué)習(xí)3——6節(jié)。（媒體出示3——6節(jié)）

1、同桌分角色讀3——6節(jié)，思考：懶獅子為什么這么懶？用“——”劃出文中句子。

2、交流：（1）學(xué)習(xí)生字：功（找朋友）、慢（部首查字法）

積累詞語(yǔ)：“慢吞吞”是ABB形式的詞語(yǔ)，課文里還有哪個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)形式的？像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？隨機(jī)板書(shū)：懶洋洋、急匆匆??（2）討論：懶獅子為什么那么懶？讀句。師：你覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎？你想對(duì)他說(shuō)些什么？

出示說(shuō)話(huà)練習(xí)：我想對(duì)懶獅子說(shuō)：“。”（3）分角色朗讀3—6節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第七小節(jié)。（媒體出示）

過(guò)渡：獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了懶獅子的話(huà)，會(huì)怎么說(shuō)呢？

1、出示獅子?jì)寢尩脑?huà)，讀句子。

（1）學(xué)習(xí)生字：應(yīng)、該（記字形，找朋友）（2）理解“真正”。

（3）*說(shuō)話(huà)練習(xí)：聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?huà)后，小獅子會(huì)怎么想，怎么做？ 師：不依賴(lài)他人的人，才是生活的強(qiáng)者。

2、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。你們讀懂了獅子?jì)寢尩男模≌l(shuí)愿意做獅子?jì)寢專(zhuān)瑒駝袼暮⒆樱?/p>

3、*想象說(shuō)話(huà)練習(xí)：當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會(huì)過(guò)著怎樣的生活。

四、總結(jié)全文，鞏固字詞。

1、游戲鞏固生字、詞語(yǔ)。

2、總結(jié)課文。你喜歡哪只小獅子，愿意做哪只小獅子？

五、拓展。

續(xù)編故事：一天，兩只小獅子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎??這時(shí)，兩只小獅子會(huì)怎么做呢？

【作業(yè)布置】熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字與詞語(yǔ)。

【板書(shū)】

25、兩只小獅子

一只小獅子 另一只小獅子

滾、撲、撕、咬 曬太陽(yáng) 刻苦練功，學(xué)會(huì)本領(lǐng) 怕吃苦，靠父母

乘法的初步認(rèn)識(shí)——信息窗2教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的生活情景使學(xué)生初步體會(huì)乘法的意義。

2、通過(guò)同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫(xiě)法、讀法及各部分名稱(chēng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解乘法的意義。

2、乘法算式的寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)。教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、小棒、小正方形、小圓片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

（展臺(tái)出示主題圖）

師：舞臺(tái)上又進(jìn)行了什么魔術(shù)表演？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生回答，并提出自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題： 一共有多少個(gè)寶葫蘆？ 一共有多少只小鳥(niǎo)？

你能列式解決嗎？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)）4+4+4=12（個(gè)）

二、探究新知。

1、操作感知。

（1）讓學(xué)生用小棒擺3個(gè)2或2個(gè)3。

教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，既可以先橫著一行擺3根小棒，擺2次，也可以先豎著擺2根小棒，擺3次。

學(xué)生擺完后，教師提問(wèn)：

每次擺2根小棒，擺3次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：2+2+2=6（根）

每次擺3根小棒，擺2次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：3+3=6（根）

2+2+2這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)2相加？ 板書(shū)：3個(gè)2。

3+3這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3相加？” 板書(shū)：2個(gè)3。

（2）讓學(xué)生用小正方形擺4個(gè)3或3個(gè)4。教師提問(wèn)：每次擺幾個(gè)小正方形？擺了幾次？

求4個(gè)3是多少用加法計(jì)算怎樣列式？求3個(gè)4是多少用加法計(jì)算怎樣列式？ 用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。（3）讓學(xué)生用小圓片擺5個(gè)4或4個(gè)5。擺完后，先讓學(xué)生寫(xiě)出加法算式。用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5＝20。

（4）歸納小結(jié)：求3個(gè)2或2個(gè)3相加是多少，4個(gè)3或3 個(gè)4、5個(gè)4或4個(gè)5分別相加是多少，都可以用連加法計(jì)算，還可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，這就是我們今天要學(xué)的新方法-乘法。

教師板書(shū)：乘法

2、乘法算式的寫(xiě)法。

師：下面我們學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)乘法算式。

教師明確指出：要想求一共有多少個(gè)寶葫蘆？必須知道8個(gè)5或5個(gè)8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法計(jì)算就可以寫(xiě)成“8乘5或5乘8”。兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)“×”，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)。

教師板書(shū)：8×5＝40 5×8＝40

3、引導(dǎo)學(xué)生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。

使學(xué)生看到：在乘法算式中乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

4、教學(xué)乘法算式中各部分的名稱(chēng)和讀法。

教師結(jié)合8×5＝40 5×8＝40兩個(gè)算式，教學(xué)乘法算式各部分的名稱(chēng)，并指出乘法算式的讀法。

教師明確指出：8和5相乘可以寫(xiě)成8×5，也可以寫(xiě)成5×8。說(shuō)明：求兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個(gè)乘法算式中的一個(gè)進(jìn)行計(jì)算。

5、求一共有多少只小鳥(niǎo)？怎樣列乘法算式？ 學(xué)生獨(dú)立解決，并在小組內(nèi)交流。

三、自主練習(xí)。

自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，教師先讓學(xué)生說(shuō)出圖中表示的是幾個(gè)幾？學(xué)生回答出“表示2個(gè)8”后，提問(wèn)：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想，求2個(gè)8的和是多少，也就是求2個(gè)8相乘的積是多少，可以用乘法算式計(jì)算。第2小題，學(xué)生獨(dú)立完成。

自主練習(xí)2：填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，并講述改寫(xiě)理由。

自主練習(xí)3：寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)算式，然后通過(guò)交流使學(xué)生明確4個(gè)2相加可以寫(xiě)成4×2或2×4,6和4相乘寫(xiě)成6×4或4×6都是正確的。

自主練習(xí)4：連線(xiàn)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，并說(shuō)一說(shuō)連線(xiàn)的依據(jù)。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。

自主練習(xí)5：小游戲。練習(xí)時(shí)，讓小組同學(xué)合作完成，邊活動(dòng)邊說(shuō)算式。練習(xí)結(jié)束后安排一些操作性和游戲性的練習(xí)。要求學(xué)生只列出算式，不算出得數(shù)。自主練習(xí)6：把蓋住的畫(huà)出來(lái)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，弄清題意后說(shuō)一說(shuō)2×4表示的意思，明確2×4既可以表示2個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)2相加，再根據(jù)算式畫(huà)圖，以增加練習(xí)的開(kāi)放性和趣味性，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。

自主練習(xí)7：解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問(wèn)題，然后全班交流，反思自己的方法。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

連加 乘法

5+5+5+5+5+5+5+5=40 8×5＝40 讀作：8乘5等于40 也可以寫(xiě)作：8+8+8+8+8=40 5×8＝40 讀作：5乘8等于40

∶∶∶ ∶

因乘因 積 數(shù)號(hào)數(shù)

信息窗5——買(mǎi)紀(jì)念品 連加連減的混合運(yùn)算

一、教材分析：

通過(guò)在海邊買(mǎi)紀(jì)念品，讓學(xué)生經(jīng)歷購(gòu)物的過(guò)程，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上解決情境圖中所提出的問(wèn)題，根據(jù)購(gòu)物的情況自己提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)展問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)連加、連減和加減混合的豎式計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

二、學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗(yàn)連加、連減和加減混合的豎式計(jì)算方法。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算方法。

四、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：

通過(guò)檢測(cè)讓學(xué)生掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）課前口算

1.列豎式計(jì)算：28+34= 72-23= 2.口算：3+2+4= 18-4-9= 8-6+9= 同學(xué)們，觀察這些題有什么特點(diǎn)？（連加、連減、加減混合運(yùn)算）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算100以?xún)?nèi)的連加連減的混合算式。新授：

1、看信息，提問(wèn)題

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了人民幣，現(xiàn)在大家都會(huì)買(mǎi)東西嗎？今天我們一起去海邊購(gòu)物城買(mǎi)紀(jì)念品。

觀察信息圖，看看圖中有哪些有價(jià)值的信息？ 根據(jù)這些信息你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生可能提出的問(wèn)題是：

（1）拿50元買(mǎi)海螺和珊瑚，還剩多少錢(qián)？

（2）要買(mǎi)海豚玩具、貝殼和海螺，一共需要多少元？（3）拿50元買(mǎi)海螺和珊瑚，夠嗎？

2、解決問(wèn)題

我們先來(lái)解決第1個(gè)問(wèn)題：海螺每只13元，珊瑚每只17元。拿50元錢(qián)去買(mǎi)海螺和珊瑚，還剩多少錢(qián)？ 列算式：

學(xué)生可能會(huì)有兩種方法：（1）13+17=30（元）50-30=20（元）

（2）50-13-17= 我們來(lái)先來(lái)看第一種方法：13+17=30這一步表示的是什么？

買(mǎi)海螺和珊瑚一共用了多少錢(qián)？ 50-30=20再算剩下多少錢(qián)（根據(jù)課堂出現(xiàn)的情況調(diào)整先出現(xiàn)哪種方法。）

第二種方法：之前我們學(xué)習(xí)了豎式，這個(gè)算式你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？ 自學(xué)環(huán)節(jié)：生自己在練習(xí)本上試一試。生一般會(huì)出現(xiàn)的情況是：

① 50 ② 50 37 ③ 50-13-13-17-13-17 37 20 37 20-17 20 大部分學(xué)生會(huì)用第一種方法。如果有生出現(xiàn)第二種方法，找生交流，兩種方法比較。出現(xiàn)第二種方法就及時(shí)追問(wèn)怎么把兩座小房子合到一起，變成二層小樓。師生一起交流學(xué)習(xí)方法3。

師你們還有什么疑問(wèn)？先算50-13=37，再用得數(shù)37-17=20。咱們一起看看電腦小博士是怎么做的？（課件）

注意：先算什么，再算什么？計(jì)算時(shí)該注意什么？從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算。兩步計(jì)算從左往右按順序計(jì)算。

豎式應(yīng)該注意什么？在列第二步算式時(shí)一定不要抄錯(cuò)第一步的得數(shù)。

3、自我檢測(cè)

那我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：海豚每只23元，貝殼每只25元，海螺每只13元，要買(mǎi)海豚、貝殼和海螺，一共需要多少錢(qián)？

做到書(shū)上65頁(yè)的綠點(diǎn)下面：先列橫式，在旁邊列出你認(rèn)為簡(jiǎn)便的豎式。找2名學(xué)生板書(shū)。交流。

4、課堂小測(cè) 自主練習(xí)第4題

5、小結(jié) 談收獲

我有一雙明亮的眼睛

——保護(hù)眼睛

課前準(zhǔn)備：

請(qǐng)同學(xué)們課前向周?chē)娜肆私庋劬υ谒麄兩钪械闹匾饔?。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來(lái)的不便。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們今天真精神。尤其是一雙雙明亮的大眼睛都看著鄒老師，這說(shuō)明我們都是愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)腦的好孩子。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？好，請(qǐng)睜大你們明亮的眼睛一起來(lái)看一看吧。（播放動(dòng)畫(huà)片）

動(dòng)畫(huà)片好看嗎？小鼴鼠為什么會(huì)發(fā)生這些可笑的事情呢？（生答）是呀！如果眼睛近視了，就會(huì)像小鼴鼠一樣，看不清東西，連朋友都看不清了。那多不方便呀！

二、感受眼睛的重要性：體會(huì)近視所帶來(lái)的不便

1.咱們班同學(xué)的視力怎么樣？你看東西時(shí)是什么感受？（我兩只眼睛的視力都是5.0，看東西很清楚。）真好，你有一雙健康的眼睛。

2.你家里有沒(méi)有人近視？是怎么近視的？

3.近視有的是因?yàn)檫z傳造成的，但絕大多數(shù)的近視是由于不良的用眼習(xí)慣造成的。眼睛近視了會(huì)給自己和別人帶來(lái)哪些煩惱？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：①冬天從外面回到家，眼鏡上會(huì)蒙上一層霧氣。②跑步跳繩的時(shí)候容易掉。③與同學(xué)玩耍時(shí)還擔(dān)心碰壞了。④我媽媽每天穿衣服、脫衣服都要先把眼鏡摘了再戴上，很不方便。⑤夏天游泳要戴泳鏡，就戴不了近視鏡，看不清東西，很不舒服。）

原來(lái)戴眼鏡有這么大的麻煩呀！老師還要告訴大家：如果你近視了的話(huà)，長(zhǎng)大了想當(dāng)兵，想當(dāng)飛行員，戴眼鏡的話(huà)就當(dāng)不成了。還有一些大學(xué)也不會(huì)招收眼睛高度近視的同學(xué)；更可怕的是，高度近視還容易引起白內(nèi)障、視網(wǎng)膜裂孔、青光眼、黃斑出血等（隨講解出示圖片，加深學(xué)生的印象）。你看，不愛(ài)護(hù)眼睛的危害可真大呀！為了讓我們都沒(méi)有這些煩惱，這節(jié)課，老師就和大家一起好好來(lái)找找保護(hù)我們明亮大眼睛的方法！

三、保護(hù)眼睛

師：同學(xué)們從動(dòng)畫(huà)片中一定認(rèn)識(shí)了很多小精靈吧！老師也認(rèn)識(shí)一位小精靈，我們每個(gè)人的身體里都住著這樣的一位小精靈。他就是大眼睛精靈。（小朋友，眨眨你的大眼睛。讓你的大眼睛精靈忽閃一下。真是太精神了！）老師認(rèn)識(shí)的這位大眼睛精靈的小主人和我們一樣也是一位小學(xué)生，他的名字叫丁丁。大眼睛精靈邀請(qǐng)我們和他一起玩，小朋友們想去嗎？

（一）創(chuàng)設(shè)情境

早晨，丁丁匆匆忙忙的吃了幾口飯就坐上公交車(chē)，往學(xué)校趕。他突然想到，昨天晚上的那本課外書(shū)還沒(méi)看完呢！于是，他趕快從書(shū)包里拿出書(shū)來(lái)，打算到學(xué)校之前把書(shū)看完。（課件出示圖片）同學(xué)們猜猜這時(shí)候的大眼睛精靈會(huì)說(shuō)什么呢？生發(fā)言。

師：是呀！坐車(chē)的時(shí)候看書(shū)，會(huì)對(duì)眼睛有不良影響。因?yàn)檐?chē)在跑的過(guò)程中肯定會(huì)一上一下的顛簸，為了能看清楚書(shū)，眼睛需要一直調(diào)節(jié)它的機(jī)能，這樣就會(huì)造成眼肌肉長(zhǎng)期緊張，容易疲勞。時(shí)間一長(zhǎng)，眼睛就近視了。

課件出示：護(hù)眼小貼士一：走路乘車(chē)不看書(shū)。

丁丁：好吧！坐車(chē)的時(shí)候不能看書(shū)，那我就等著下課再看。師：你覺(jué)得他這個(gè)想法行不行？為什么？

（因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正是生長(zhǎng)發(fā)育階段，眼球的結(jié)構(gòu)還沒(méi)有定形，如果長(zhǎng)時(shí)間看近的東西，調(diào)節(jié)視力的肌肉就一直特別緊張，時(shí)間一長(zhǎng)就定形了，眼睛也就近視了。）

護(hù)眼小貼士二：下課望遠(yuǎn)休息眼。師：平時(shí)你還知道哪些保護(hù)眼睛的好方法？

隨學(xué)生的回答出示：護(hù)眼小貼士三：讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確。

師：上課時(shí)，老師是怎樣要求我們的？（讓孩子說(shuō)說(shuō)三個(gè)一的內(nèi)容，一尺：胳膊肘到指尖的距離。一寸：鉛筆削痕的地方。一拳頭：胸離桌子。）

師生互動(dòng)：

師：請(qǐng)你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做。

師做第一個(gè)動(dòng)作：胳膊肘屈起。（知道老師為什么做這個(gè)動(dòng)作嗎？因?yàn)楦觳仓獾街讣獾木嚯x就是一尺。）

師做第二個(gè)動(dòng)作：手握拳放在身體和桌子之間。（身體和桌子之間要有一拳頭的距離。）師做第三個(gè)動(dòng)作：拿鉛筆。（手要握到鉛筆削痕以上。）

師：這就是最標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)字姿勢(shì)！平時(shí)上課你是這樣做的嗎？（是）咱們可都是愛(ài)護(hù)眼睛的小標(biāo)兵呀！

護(hù)眼小貼士四：電視電腦有限度。（看電視時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致眼干、眼澀、眼疼、視力下降等癥狀，很多人因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電視機(jī)或電腦，出現(xiàn)了假性近視或近視度數(shù)加深的情況，還容易患結(jié)膜炎。）

護(hù)眼小貼士五：眼保健操堅(jiān)持做。（我們每天都要做兩次眼保健操，眼保健操可以調(diào)整眼及頭部的血液循環(huán)，調(diào)節(jié)肌肉，改善眼的疲勞。所以，我們一定要認(rèn)真做好眼操。）

師：上了這么長(zhǎng)時(shí)間課，我們的眼睛也有些累了吧？現(xiàn)在咱們就來(lái)做做簡(jiǎn)單的眼睛休息操，讓我們的眼睛休息一下。

課間休息：做做眼睛休息操。下課鈴聲響。

（二）飲食對(duì)眼睛的作用

1.終于到了午餐時(shí)間了，我們就隨大眼睛精靈一起來(lái)看看學(xué)校都準(zhǔn)備了哪些豐富的食物?？纯次覀兠拷M桌上的餐票，你知道哪些食物對(duì)我們的眼睛最有好處嗎？（餐票上有：豬肝、胡蘿卜、菜花、排骨湯、漢堡、甜甜圈、小米稀飯、玉米）

生自主選擇，師根據(jù)學(xué)生的選擇出示并講解。豬肝：是富含蛋白質(zhì)的食物，可以緩解眼睛疲勞。

胡蘿卜：是含維生素A的食物，能夠保護(hù)眼睛。維生素A還可以預(yù)防和治療干眼病 菜花：是含維生素C的食物，維生素C是組成眼球晶狀體的成分之一。如果缺乏維生素C容易患白內(nèi)障。

排骨湯：是含鈣的食物，鈣具有消除眼睛緊張的作用。

小米稀飯、玉米屬于粗糧，含有維生素B1，缺少了它，容易患上視神經(jīng)炎、視力下降、斜視等疾病。建議大家每周至少吃一次粗糧、多嚼嚼硬的東西，對(duì)眼睛也有好處。

甜甜圈：長(zhǎng)期過(guò)量食用甜食者，會(huì)導(dǎo)致身體缺少維生素B1、和血鈣，對(duì)眼睛危害也很大。漢堡：油炸食品中含有丙烯酰胺，屬于中等毒類(lèi)，對(duì)眼睛有一定的刺激作用。2.看來(lái)，合理飲食對(duì)眼睛也很重要?。?/p>

（三）預(yù)防眼外傷

1.這節(jié)課，小朋友們跟著大眼睛精靈知道了許多保護(hù)眼睛的知識(shí)，大眼睛精靈突然遇到了麻煩，想讓我們幫幫他，小朋友愿意嗎？

2、（放鞭炮圖片）師：大眼睛精靈遇到了什么麻煩，你想對(duì)他說(shuō)什么？（生回答：我想對(duì)他說(shuō)??）

3、（出示圖二）大眼睛精靈又遇到了什么麻煩？（眼睛里進(jìn)沙子了，小女孩在揉眼睛。）如果真有沙子掉進(jìn)眼睛里了，該怎么辦呢？首先要眨眨眼睛，靠眼淚把沙子沖出來(lái)，或者弄一盆清水，睜著眼睛在水里洗一洗。如果很?chē)?yán)重，要趕快送往醫(yī)院處理。

4.（第三幅圖）大家看看他們?cè)诟墒裁?。（棍）你想?duì)他們說(shuō)什么呢？

5．剛才，我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫了大眼睛精靈，那現(xiàn)在我們就來(lái)做自己的眼睛小醫(yī)生，就說(shuō)說(shuō)平日里我們的哪些做法會(huì)給眼睛帶來(lái)意外傷害？（生答，不能扔石子，用鉛筆打架，玩針等）其實(shí)，我們還不應(yīng)該放鞭炮，玩彈弓，玩小刀，玩皮筋等，這樣做，都可能傷害到眼睛。

6、如果你現(xiàn)在就是眼睛小醫(yī)生，你想對(duì)你身邊的人說(shuō)什么？

四、總結(jié)拓展

1．眼睛是心靈的窗戶(hù)，怎樣才能永遠(yuǎn)擁有一雙明亮的眼睛呢？讓我們一齊讀讀護(hù)眼小兒歌。坐姿端正不躺臥，放眼遠(yuǎn)望消疲勞，多吃蔬菜眼睛亮，眼保健操常常做，危險(xiǎn)游戲要遠(yuǎn)離，保護(hù)眼睛要牢記。

師：讓我們邊拍手，邊來(lái)說(shuō)兒歌。你拍一，我拍一，坐姿端正不躺臥，你拍二，我拍二，放眼遠(yuǎn)望消疲勞，你拍三，我拍三，多吃蔬菜眼睛亮，你拍四，我拍四，眼保健操常常做，你拍五，我拍五，危險(xiǎn)游戲要遠(yuǎn)離，你拍六，我拍六，保護(hù)眼睛要牢記。

2.兒歌里告訴我們這些護(hù)眼的方法不僅要印在腦海里，更重要的是落到行動(dòng)上，養(yǎng)成習(xí)慣。

五、課后作業(yè)

老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張“保護(hù)眼睛我來(lái)做的表格”，請(qǐng)同學(xué)們帶回家，自己做好自己的眼睛小醫(yī)生，看看自己能不能做到，能做到的就在這一欄中畫(huà)上一個(gè)大眼睛。到學(xué)期末，看看誰(shuí)的大眼睛最多，誰(shuí)就會(huì)擁有一雙明亮的大眼睛。

上了一節(jié)課，我們的眼睛也有些累了，現(xiàn)在，我們就來(lái)唱唱愛(ài)眼健康歌。邊唱邊做動(dòng)作。讓我們隨著愛(ài)眼健康歌，一起到教室外面，向遠(yuǎn)處看一看，讓眼睛休息一下。生隨音樂(lè)走出教室。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

保護(hù)

日常點(diǎn)滴做起 注意合理飲食 遠(yuǎn)離意外傷害

第五篇：《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴、共、汽”６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

３、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、識(shí)字、寫(xiě)字。

２、有樂(lè)于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有樂(lè)于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。

【教具、課件】

生字卡片、本課課件

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

初讀課文，認(rèn)識(shí)課文生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴”四個(gè)字。

一、讀課題，初識(shí)小伙伴：

１、齊讀！

２、你能向大家說(shuō)說(shuō)你的小伙伴嗎？

⑴ 誰(shuí)是你的小伙伴？

⑵ 你們經(jīng)常在一起趕什么？

⑶ 把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

３、是?。⌒』锇樵谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍多開(kāi)心哪！

４、今天，閔老師為大家?guī)?lái)四個(gè)新伙伴，而且是外國(guó)小伙伴。（點(diǎn)擊課件）喜歡他們嗎？來(lái)，親切地叫叫他們的名字吧。

５、和他們打個(gè)招呼吧?。ㄓ押靡稽c(diǎn)，問(wèn)聲好吧？）（熱情一點(diǎn)，說(shuō)句歡迎的話(huà)吧。）

二、初讀課文：

１、師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

２、字詞教學(xué)。

⑴ 小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

⑵ 開(kāi)火車(chē)讀（有注音）。

⑶ 集體讀（無(wú)注音）。

３、學(xué)生自由讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

４、提供這些詞語(yǔ)：“春游 午餐 背包 丟了 小伙伴 幫助 ”

你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小伙伴間的小故事嗎？通過(guò)連詞成句的訓(xùn)練，了解課文的主要內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字：

１、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

２、讀書(shū)小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴”四個(gè)字：

１、出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？）并嘗試書(shū)寫(xiě)。

（“問(wèn)、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門(mén)字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。）

２、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)”、“伙”。

３、學(xué)生書(shū)寫(xiě)?！盎锇椤眱蓚€(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“伙伴”。在學(xué)生對(duì)“伙伴”這兩個(gè)字充滿(mǎn)興趣時(shí)及時(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)法，孩子記憶更牢固。

教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。