第一篇：可愛的班集體--教學設計

《可愛的班集體》教學設計

靈石縣玉城小學 范婷婷

教材分析：

本課是小學湖南版美術教案四年級上冊9課《可愛的班集體》，教學內(nèi)容通過學習紙版畫頭像，引導孩子感悟班集體的溫暖與歡樂。通過觀察與探索學習紙版畫制作的基本方法，以集體創(chuàng)作的形式，發(fā)展同學之間、師生之間的深厚情誼，使學生從中領悟班集體可愛的深刻含意。本課的教學活動設計以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習熱情和動手實踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個體學習行為服從集體行為為原則來組織教學活動。側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學習與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展。

回憶班級生活（話題激趣）——欣賞感受（發(fā)現(xiàn)方法）——師生探討（方法嘗試）——個體自主（制作底版）——拓印形象（集體創(chuàng)作）——自我評述（表達情感）。教學目標：

1.學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作紙版畫的方式和構圖知識；

2.促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力； 3.增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。

教學重點：感受紙版畫的藝術美，學習用這種方式制作頭像。教學難點：認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。教學時間：1課時

教具與學具：卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、滾筒、墨汁等 教學過程： 一.導入。

老師發(fā)現(xiàn)你們是一個團結活潑的班集體，我為大家拍的幾張相片，你們想看看么？（出示：孩子們的笑臉）在這些相片里讓老師印象最深的就是大家燦爛的笑臉。你在相片里找到了自己的位置么？（瞧，這個男生的臉蛋圓圓的，像個紅蘋果！那邊女孩的長辮子可真美麗！……就是一個個可愛的你們組成了我們更加可愛的班集體呀!）（板書課題——可愛的班集體。）

（★給同學們拍攝帶著笑臉的相片，在欣賞的同時，有意識地教會孩子觀察特征，為教學打下鋪墊。）

二.新課教學。

除了用照片這種方式來記錄歡快的場面，老師今天還要教給同學們另外一種方式記錄我們可愛的班集體。

1.課件簡介版畫種類，重點欣賞紙版畫。

課件：版畫源于古代印刷技術，美術活動的版畫有木刻版畫、石版畫、銅版畫等。拓印的不同有黑白版畫、套色版畫。今天老師要和同學們一起學習的紙版畫便是其中的一種，它屬于繪畫和手工相結合的畫種。所需材料和工具都很簡單，使用紙張與剪刀、雙面膠就能做好。通過剪貼形成高低層次的版面，拓印后可以獲得多份相同的紙版畫作品。

（★紙版畫容易激發(fā)學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對學生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。）

2.學生看課本，自主學習紙版畫的制作方法與步驟（生表述，師小結并板書步驟：畫——剪——貼——?。?；

3.教師出示一張制作好的學生紙版畫頭像，請同學們猜猜這是班

里的哪個同學？是從什么地方判斷出來的。（制作頭像一定要抓住特征）

（★抓住最有特點的孩子為他制作紙版畫頭像，激發(fā)同學們的創(chuàng)作熱情。）

4.觀察：請學生用帶來的小鏡子照照，在教師的引導下分步觀察自己的臉型、發(fā)型和五官；

大家先來看看自己是哪個臉型的？（學生說，教師出示課件，讓學生對比自己屬于哪種臉型。）

接著觀察自己的發(fā)型。雖然男生都是短發(fā)，但其實也各不相同，大家仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別。（先觀察后看課件）

就連我們的眼睛鼻子和嘴巴，其中也有著或多或少的區(qū)別呢，這就要靠大家的仔細觀察了！

（★教師準備的示范案例，有助于引導孩子采用多種方式去表現(xiàn)。通過觀察自己與觀察同學，分析應該如何去表現(xiàn)自己的特征。）

5.教師以自己頭像為示范進行講解，學生觀察后嘗試并發(fā)現(xiàn)：（和你們一群可愛的孩子在一塊，老師很幸福，讓我的紙版畫頭像，和大家的頭像組合在一起吧。①教師重點示范臉型與發(fā)型的套剪。

②請學生上臺試著拼貼五官，發(fā)現(xiàn)分層粘貼的技巧與方法。③教師示范拓印的方法與技巧，學生觀察后復述。

（拓印時要注意顏料的濃度。將紙張覆蓋在紙版上，先大面積地按壓，再用小手指輕輕的點壓細節(jié)部分。）

（★制作教師自己的頭像，一方面可以讓孩子觀察如何把實實在在的人是如何轉(zhuǎn)化為平面拓印的形象，同時也在觀察中學會拓印方法與技巧。老師的頭像第一個印制在大紙板上，激發(fā)孩子們加入到大集體的創(chuàng)作熱情。）

三、學生作業(yè)，師巡回指導。

每位同學在老師的指導下，自主完成一張自己可愛的頭像底版，在老師的指導下將其拓印出來。（學會了制作方法，老師看到同學們已經(jīng)等不急想要趕緊動手試試了，那么就請大家為自己做一個可愛的頭像吧！看誰觀察得仔細，做得最像！）

四、作業(yè)展示并點評。

先由學生互評，再由老師總結。重點從頭像造型的特征與拓印技法掌握方面評價。（咱們班的每個同學的笑臉都那么燦爛，你們是多么可愛啊！小小的你和我，組成了大大的班集體，老師希望在今后你們不僅在學習上互相幫助，生活上也能互相關心，大家齊心協(xié)力為我們這個可愛的班集體增光添彩！來！最后讓我們一齊動手收拾好東西，把教室環(huán)境衛(wèi)生恢復原樣吧?。?/p>

（★通過對話與創(chuàng)作，使學生對班集體如何可愛，為什么可愛，有比較明確的認識，從而提高熱愛班集體的自覺性。）

教學反饋：

1.紙版畫容易激發(fā)學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對學生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。

2.讓學生都帶上小鏡子以便自己觀察自己，通過這個環(huán)節(jié)是學習氣氛融洽，同時也為解決教學目的大好鋪墊。

3.指導學生將兩張厚紙板疊起來套剪，其中一張將分割成五官的各個

部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。

4.在講解拓印這一重點環(huán)節(jié)的時候，老師逐步演示先刷墨——放紙——手掌壓印——手指點壓細節(jié)這一步驟，由學生自己觀察并口頭復述，加深學生印象。

5.本課容量較大，在解決重難點問題時，沒有更多時間拋開問題讓學生更自由地去探索，是個遺憾。

6.通過對話與創(chuàng)作，是學生對班集體如何可愛，為什么可愛，有比較明確的認識，從而提高熱愛班集體的自覺性。

《可愛的班集體》教學設計

玉城小學范婷婷

第二篇：美術課《可愛的班集體》教學反思

美術課《可愛的班集體》教學反思

美術課《可愛的班集體》教學反思 這堂課的教學內(nèi)容是在“可愛的班集體”主體統(tǒng)領下，回憶師生一起歡樂的情景，學習紙版畫兒童頭像的制作方法，增添學生學習紙版畫的情趣性，發(fā)展同學、師生之間的深厚情誼。因此，學生的學習活動采取紙版畫制作集體像的活動方式，使學生從中領悟班集體可愛的深刻含義。從教學過程的整體來說，第一，在組織教學方面還很欠缺，上課的時候沒有注意語速的輕重變化，關鍵的地方?jīng)]有停頓，如果能把這些做好，我的課程將會更生動，也更能吸引學生的注意力；第二，由于紙版畫的制作過程比較復雜，用的時間比較多，所以我把講課的時間控制在十分鐘，顯得有些急促。從教學過程的細節(jié)方面來說，也還有很多不足之處：第一，導入過程是采用的工具直接導入，由于紙版畫不同于我們平時的常規(guī)畫法，所以學生在上課時積極性都很高，其實我覺得再加上幾張班集體的合照，可能更能激起學生們的回憶，氣氛會更好；第二，提問的時候也很少讓學生站起來單獨回答，多是用的集體回答的方式，顯得有些倉促；第三，由于有點急，做好的PPT也沒有很好的跟上所講的內(nèi)容，比如說我在黑板上示范五官的時候，應該把不同畫法的五官讓學生們欣賞一下，后來最關鍵的耳朵居然都忘記講了，確實是很大的失誤；第四，作業(yè)要求和重難點比較模糊，特別是這堂課的重點要特別強調(diào)，總結制作步驟時要清楚，關鍵是怎么印時，要特別強調(diào)方法，是用力的反復摸，印出來的效果才會更好?？傮w來說，要想上好一節(jié)課，還得需要更多的努力，不僅僅要有扎實的專業(yè)，還得掌握更多的教學方法和教學手段，才能把知識更好的傳授給學生。在今后的教學中我要不斷提高駕馭課堂的能力，向有經(jīng)驗的老師們學習，在不停的實踐和不斷的反思中鍛煉自己，快速成長！

第三篇：《可愛的班集體》教案

《可愛的班集體》教案

教學目標：

1、學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作紙版畫的方式和構圖知識。

2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。

教學重點與難點：

教學重點：感受紙版畫的藝術美，學習用這種方式制作頭像。教學難點：認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。

課前準備：

卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、滾筒、墨汁等。

教學設計：

一、導入。

二、老師一來你們班級就發(fā)現(xiàn)你們是一個團結活潑的班集體，我為大家拍的幾張相片，你們想看看么？（播放課件：孩子們的笑臉）在這些相片里讓老師印象最深的就是大家燦爛的笑臉。你在相片里找到了自己的位置么？（瞧，這個男生的臉蛋圓圓的，像個紅蘋果！那邊女孩的長辮子可真美麗！……就是一個個可愛的你們組成了我們更加可愛的班集體呀!）（板書課題——可愛的班集體。）

二、新課教學。

1、課件簡介版畫種類，重點欣賞紙版畫。

2、學生看課本，自主學習紙版畫的制作方法與步驟（生表述，師小結并板書步驟：畫——剪——貼——印）。

3、教師出示一張制作好的學生紙版畫頭像，請同學們猜猜這是班里的哪個同學？是從什么地方判斷出來的。（制作頭像一定要抓住特征）

4、觀察：請學生用帶來的小鏡子照照，在教師的引導下分步觀察自己的臉型、發(fā)型和五官。

（1）大家先來看看自己是哪個臉型的？（學生說，教師出示課件，讓學生對比自己屬于哪種臉型。）

（2）接著觀察自己的發(fā)型。雖然男生都是短發(fā)，但其實也各不相同，大家仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別。（先觀察后看課件）

（3）觀察我們的眼睛鼻子和嘴巴，其中也有著或多或少的區(qū)別呢，這就要靠大家的仔細觀察了！

5、教師以自己頭像為示范進行講解，學生觀察后嘗試并發(fā)現(xiàn)：（1）教師重點示范臉型與發(fā)型的套剪。

（2）請學生上臺試著拼貼五官，發(fā)現(xiàn)分層粘貼的技巧與方法。（3）教師示范拓印的方法與技巧，學生觀察后復述。

三、學生作業(yè)，老師指導。

每位同學在老師的指導下，自主完成一張自己可愛的頭像底版，在老師的指導下將其拓印出來。（學會了制作方法，老師看到同學們已經(jīng)等不急想要趕緊動手試試了，那么就請大家為自己做一個可愛的頭像吧！看誰觀察得仔細，做得最像?。?/p>

四、作業(yè)展示及點評。

先由學生互評，再由老師總結。重點從頭像造型的特征與拓印技法掌握方面評價。（咱們班的每個同學的笑臉都那么燦爛，你們是多么可愛??！小小的你和我，組成了大大的班集體，老師希望在今后你們不僅在學習上互相幫助，生活上也能互相關心，大家齊心協(xié)力為我們這個可愛的班集體增光添彩！來！最后讓我們一齊動手收拾好東西，把教室環(huán)境衛(wèi)生恢復原樣吧?。?/p>

第四篇：《可愛的班集體》參考教案

《可愛的班集體》參考教案

一、教 材 分 析

本課可愛的班集體教學內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領下，回憶師生一起歡樂的情景，學習紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學生學習紙版畫的情趣性，發(fā)展同學之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的知識與技能，體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此，可愛的班集體學生的學習活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式，使學生從中領悟班集體可愛的深刻含意。

可愛的班集體活動一是關注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學習活動中，就學生個體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學生可以隨時觀察和認識自己的五官特征和臉型特點，制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學中應給學生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學習活動應關注的要點。每位學生制作的頭像拓印出來構成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個學生的作品，從中使學生理解簡要的美術作品構圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關系。每位學生的參與構成這一學習活動全過程，促進學生對集體合作美術活動的審美領悟，這是一次很有情趣的集體美術活動體驗。

活動二則是關注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。這一活動，在制作裝飾物學習的同時，就預設了設計與應用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學生明確活動目標和學習任務，圖片提示給學生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學生有效獲得相應的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當場處理？需要準備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無需一一羅列。同時，對可能發(fā)生的問題要有充分的估計，以便有效處理與應變。

如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。

二、教 學 目 標

*學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構圖知識；學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

*促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。

*增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。

三、教 學 設 計

本單元教學設計以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習熱情和動手實踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個體學習行為服從集體行為為原則來組織教學活動?；顒右唤虒W設計側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學習與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展，活動二教學設計則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。

教學過程可作相應的安排：

活動一：回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達情感。

回憶班級生活、“話題激趣”是教學活動的開始，可利用課件展示師生共同參加的集體活動的照片，引導學生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學習問題。

“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。

“師生探討、方法嘗試”時，先通過互動交談和實踐，認知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化；然后通過教材信息的自主學習，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學生參與，在人物臉形上將五官部件進行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結使學生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。

“個體自主、制作底版”時是學生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應加強個別輔導和經(jīng)驗提示?！巴赜⌒蜗?、集體創(chuàng)作”時，教學活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行，拓印方法可根據(jù)教材的學習提示讓學生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學生有秩序地選擇位置進行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當給予排列要緊湊和大小搭配的提示。

“自我評述、表達情感”環(huán)節(jié)是學生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達感受的活動，教師應借此引導學生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。

活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學習——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結、活動拓展。

“‘六一’話題，活動暢談”時，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?；顒拥臅痴劊龉?jié)日教室的 “提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。

“小組討論、陳述方案”時，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學習。

“方法探討、合作學習”時，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎上，學生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應配合學生在有難點的制作技巧上作適當?shù)奶崾尽?/p>

“選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。

“活動回顧、評述表達”時，應引導學生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價，發(fā)表自己通過學習的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應引導學生對同學之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。

“教師小結、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進行整體小結的基礎上，讓學生根據(jù)布置的情景展開相應的簡單表演活動。

四、教 學 建 議

*觀察人物頭像時，同桌互相觀察，或集中觀察幾個同學做各種歡笑表情，并認識不同的臉型特征，學習氣氛會非常融洽。建議讓學生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。

*底版制作時，可要求學生給自己做一個歡笑的頭像底版，也應當允許表現(xiàn)同學的頭像，一般在同桌之間進行。套剪時可指導學生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。

*根據(jù)教材的活動一提示，需課前布置學生準備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機油墨，使用書寫用墨汁時，操作動作要快，才能拓印出好效果。

*為使活動二的教學開展得扎實而又有實用效果，最好與班主任配合，結合“六一”兒童節(jié)慶祝活動，本課教學結束之后緊接著就開展班隊活動，使學生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。

*美化教室的課前準備應做充分，師生都應準備相應的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設品等等，以便為活動開展提供物質(zhì)保障。

*除了充分做好各項課前準備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié)，力爭做到周全細致，使學生各顯其能、各盡其責。教師應運籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時，應充分發(fā)揮學生的主動性，在小組討論中，主動探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案，增強創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。

美化布置活動

第五篇：《班集體真溫暖》教學設計

班集體真溫暖

教學目標：

1．和老師、同學相互交流在集體中生活的感受。2．與同學團結友愛，互相幫助。

教學過程： 1.班集體是我家

兒童和老師、同學，相互交流在班集體這個大家庭中生活的感受，重點講述同學之間相互幫助、團結友愛的故事。雙方當事人可以講講幫助同學或者接受同學的幫助后各自的心情、想法。兒童也可以從第三者的角度與大家交流班級發(fā)生的類似感人事件。

2.談心會

教師千方百計創(chuàng)設出愉悅、寬松的心理氛圍，引導兒童講述在集體生活中的內(nèi)心感受，或者根據(jù)兒童在第一個主題活動中表現(xiàn)出來的問題（如“我和同學的故事”活動，兒童如果談到同學交往當中的苦惱和煩心事），組織兒童召開談心會、討論會?；顒涌梢栽谌噙M行，也可以在小組里進行。

3.陽光行動

教師引導兒童通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)身邊需要關心、需要幫助的同學，選擇合適的時間和恰當?shù)姆绞?，開展“送溫暖獻愛心”活動，對有困難的同伴進行實際幫助。讓每個兒童都實際地感受到班集體的溫暖。

指導要點

1．“班集體是我家”活動，教師要重點引導兒童交流在班集體中發(fā)生的同學相互幫助相互關心的事件?；顒右c以往有關活動相聯(lián)系，使兒童逐漸意識“家”的概念是逐漸擴展的，教科書中“班集體”的概念也是逐漸呈現(xiàn)給兒童的，由“我的家”活動兒童意識到每個人都有自己的小家庭發(fā)展到“我們的班級就像一個大家庭”，再發(fā)展到“新學期的愿望”活動中制定“新學期里我們想……”計劃，引導兒童由追求個人進步到追求班集體大家共同的進步，以至到“我愛我的班集體”。教學時教師要充分考慮到這一因素。

2．組織學生談心時，教師要千方百計為兒童交流內(nèi)心想法創(chuàng)設愉悅寬松的心理氛圍，讓兒童在沒有任何心理壓力的情況下真誠地向老師同學袒露內(nèi)心情緒情感。對兒童的困惑和困難教師要給予回應和實質(zhì)性的幫助，使每個兒童都能享受到愉快的集體生活，感受集體生活的溫暖。

3.“陽光行動”教師要對兒童做具體的指導，如確定幫助的對象；活動中的人員分工與合作；確定合適的活動時間和恰當?shù)膸椭绞?；活動后引導雙方當事人交流內(nèi)心想法與感受等，增強活動的實效。本活動要與兒童平時的表現(xiàn)結合起來，大力提倡、鼓勵兒童在日常生活中與同學團結友愛、互相幫助，教師不能僅僅關注兒童的課堂行為和兒童在本次活動中的暫時行為。

4．教師應密切關注需要幫助的兒童的情感體驗，在接受同學幫助的同時應感受到平等與愉快。對一些交往能力較弱的兒童，教師可與其一起討論，或鼓勵同伴幫助他們。這對兒童的同伴交往本身就是一種促進。

評價要點

1．兒童能否與老師、同學交流在集體中生活的感受。2．兒童能否積極幫助同學，與同伴團結友愛。3．兒童是否在集體生活中感受到溫暖。