第一篇：高三化學專題教學設計

高三化學“無機推斷”專題復習

無機推斷題既能考查元素及其化合物知識的綜合應用，又能對信息的加工處理、分析推理、判斷等方面的能力加以考查，因此此類題型應是考查元素及其化合物知識的最佳題型之一。雖然在近幾年的高考理綜卷中沒有出現(xiàn)，但作為一種很好的考查學生對知識掌握程度以及綜合應用能力的題型，在高考理綜卷中不可能完全放棄，而且在近幾年的地區(qū)高考卷中就經(jīng)常出現(xiàn)該題型，故此類題型也應成為高考熱點之一。

無機物的綜合推斷，可能是對溶液中的離子、氣體的成分、固體的組成進行分析推斷，可以是框圖的形式，也可以是文字描述的形式（建議考生有時可以先在草稿紙上把文字描述轉(zhuǎn)換成框圖形式，這樣可以一目了然）。不管以哪種方式出題，解題的一般思路都是：迅速瀏覽→產(chǎn)生印象→尋找突破口→注意聯(lián)系→大膽假設→全面分析（正推和逆推）→驗證確認。解題的關鍵是依物質(zhì)的特性或轉(zhuǎn)移特征來確定突破口（題眼），順藤摸瓜，進而完成全部未知物的推斷。因此首先應熟練掌握各種常見元素及其常見化合物之間相互轉(zhuǎn)化的基礎知識，并能夠形成網(wǎng)絡，其次就是要善于抓住題目的突破口。

一、無機物知識網(wǎng)絡：

1、重要的非金屬及其化合物：

2、重要的金屬及其化合物：

二、常見的突破口：

抓住題目的突破口，是解決無機推斷題的關鍵。題目中的突 破口可能是顯性的，也可能是隱性的。顯性的突破口通常是指物質(zhì)特殊的物理、化學性質(zhì)、用途以及一些特征的反應現(xiàn)象；而隱性的突破口則往往是一些特殊的反應類型或者物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系。

1、物質(zhì)顏色

紅色：Fe2O3、Fe(OH)

3、FeSCN2+、Cu2O、Cu、NO2、Br2(g)、P； 橙色：Br2的溶液；

黃色：S、Na2O2、AgBr、AgI、Ag3PO4、Fe3+(aq)、久置濃HNO3； 綠色：Fe2+(aq)、綠礬、銅綠、濃CuCl2、Cu+濃HNO3； 藍色：Cu2+(aq)、膽礬、Cu(OH)2；

紫色：石蕊、KMnO4、I2（g）、Fe3++C6H5OH；

黑色：多數(shù)過渡金屬的氧化物以及硫化物、C、Fe等； 白色：CaCO3、BaSO4、AgCl、Mg(OH)

2、Al(OH)

3、MgO、Al2O3。

2、物質(zhì)狀態(tài)

液態(tài)單質(zhì)：Br2、Hg；

液態(tài)化合物：H2O、H2O2、H2SO4、HNO3等； 氣態(tài)單質(zhì)：H2、N2、O2、F2、Cl2等；

氣態(tài)化合物：C、N、S的氫化物及氧化物等。

3、反應現(xiàn)象或化學性質(zhì)

（1）焰色反應：黃色—Na；紫色（鈷玻璃）—K。（2）與燃燒有關的現(xiàn)象：

火焰顏色：蒼白色：H2在Cl2中燃燒；

(淡)藍色：H2、CH4、CO 等在空氣中燃燒； 黃色：Na在Cl2或空氣中燃燒；

煙、霧現(xiàn)象：棕（黃）色的煙：Cu或Fe在Cl2中燃燒；

白煙：Na在Cl2或P在空氣中燃燒； 白霧：有HX等極易溶于水的氣體產(chǎn)生； 白色煙霧：P在Cl2中燃燒。

（3）沉淀特殊的顏色變化：

白色沉淀變灰綠色再變紅褐色：Fe(OH)2→Fe(OH)3； 白色沉淀迅速變棕褐色：AgOH→Ag2O。

（4）使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體：NH3；（5）能使品紅溶液褪色加熱后又復原的氣體：SO2；（6）在空氣中迅速由無色變成紅棕色的氣體：NO；（7）使淀粉溶液變藍的物質(zhì)：I2；（8）能漂白有色物質(zhì)的淡黃色固體：Na2O2；（9）在空氣中能自燃的固體：P4；

（10）遇SCN-變紅色、OH-產(chǎn)生紅褐色沉淀、苯酚顯紫色的離子：Fe3+；

（11）不溶于強酸和強堿的白色沉淀：AgCl、BaSO4；

（12）遇Ag+生成不溶于硝酸的白色、淺黃色、黃色沉淀的離子分別是：Cl-、Br-、I-。

（13）可溶于NaOH的白色沉淀：Al(OH)

3、H2SiO3；金屬氧化物：Al2O3；

（14）可溶于HF的酸性氧化物：SiO2；

（15）能與NaOH溶液反應產(chǎn)生氣體的單質(zhì)：Al、Si、；化合物：銨鹽；

（16）能與濃硫酸、銅片共熱產(chǎn)生紅棕色氣體的是：硝酸鹽；（17）通入二氧化碳產(chǎn)生白色膠狀沉淀且不溶于任何強酸的離子：SiO32-；

（18）溶液中加酸產(chǎn)生的氣體可能是：CO2、SO2、H2S；

溶液中存在的離子可能是：CO32-、HCO3-；SO32-、HSO3-；S2-、HS-；（19）同一元素的氣態(tài)氫化物和最高價氧化物對應水化物能反應生成鹽的元素：N；

（20）與酸、堿都能反應的無機物：Al、Al2O3、Al(OH)

3、弱酸酸式鹽、弱酸弱堿鹽等；

（21）能與水反應生成氣體的物質(zhì)：K、Na、NaH；Na2O2、CaC2及Mg3N2、Al2S3等；

（22）既有氣體又有沉淀生成的反應：Ba(OH)

2、Ca(OH)2與NH4HCO3、(NH4)2SO4等；

（23）先沉淀后溶解的反應：Ca(OH)2+CO2、AgNO3+氨水、Al3++OH-、AlO2-+OH-、Ba(OH)2+H3PO4 等；

（24）見光易分解的物質(zhì)：HClO、HNO3、AgCl、AgBr、AgI；（25）使用催化劑的反應：合成氨、三氧化硫的生成、氨的催化氧化、制氧氣等。

4、特殊的反應類型： 往往是題目的隱性突破口。

即置換反應，可以是金屬置換出金屬（最常見的是鋁熱反應）或金屬置換出非金屬（被置換出來的非金屬應該是還原產(chǎn)物，（1）單質(zhì)A + 化合物B → 單質(zhì)C + 化合物D 而還原產(chǎn)物在一定條件下具有一定的還原性，故通常是H2或C），也可以是非金屬置換出非金屬（常見的是鹵素單質(zhì)之間的置換或F2置換出O2、當然鹵素都能置換出S，另外C可以置換出Si、H2）或非金屬置換出金屬（此時的非金屬必作還原劑，而常見的還原性非金屬只有C和H2）。

（2）A 的化合物 + A的化合物 → A 的單質(zhì) + 化合物B

該反應通常是一個歸中到單質(zhì)的反應，該單質(zhì)必為非金屬單質(zhì)，常見的是S、Cl2、N2。

（3）單質(zhì)A + 強堿 →兩種含A 元素的化合物 該反應是一個堿性歧化反應，單質(zhì)A 通常是X2或S；

綜合以上兩個反應，可知A、B兩種元素可以形成C、D兩種以上的化合物，其中必定有一種元素有變價。若有變價的元素是金屬，則必為Fe；若有變價的元素為非金屬則該元素通常是C、N、S或O等，故以上C、D分別是NO、NO2或CO、CO2、或SO2、SO3或Na2O、Na2O2等。

（5）一種物質(zhì)分解得到兩種以上產(chǎn)物：

常見的有KMnO4、NaHCO3、NH4HCO3、(NH4)2CO3、NH4I、Cu2(OH)2CO3等的分解。

（6）多種物質(zhì)化合得到一種物質(zhì)：

如Fe(OH)2+O2+H2O；NOx+O2+H2O等（7）電解類型（惰性電極）：

生成兩種產(chǎn)物：電解質(zhì)分解型或電解水型或熔融的NaCl等。生成三種產(chǎn)物：放氧生酸型或放氫生堿型。生成三種氣體：電解氨水或NH4Cl溶液。（8）與化工生產(chǎn)有關的反應：

如制漂白粉、制生石灰、工業(yè)合成氨、氯堿工業(yè)、硫酸工業(yè)、硝酸工業(yè)、玻璃工業(yè)等。

三、例題解析

[例題1]：

X、Y、Z為常見的三種單質(zhì)，常溫下X為固體，Y是液體，Z是無色氣體。其反應關系如下圖所示，其中B的溶液顯強酸性。

（4）單質(zhì)A + 單質(zhì)B → 化合物C ；C + 單質(zhì)A → 化合物D

請回答下列問題：

（1）根據(jù)上述關系，確定X、Y、Z的化學式：

X

、Y

、Z

；

（2）Y元素在周期表中的位置是

；（3）寫出A溶于水后加X的離子方程式：

；（4）寫出C溶液中通入過量氯氣的離子方程式：

。[解析]：

突破口①：“Y是液體（單質(zhì)）”，則Y可能是液溴或汞，應為液溴；

突破口②：“Z是無色氣體（單質(zhì)），B的溶液為強酸性”則Z為H2、B為HBr；

突破口③：“B（HBr）+X（單質(zhì)）→C+Z（H2）”該反應是一個從酸中置換出H2的反應，X必為金屬，C為金屬溴化物； 突破口④：“C（金屬溴化物）+Y（溴）→A”，A必為金屬X的另一種溴化物，故X必為有變價的金屬，應為Fe。答案：見解析 [例題2]：

下圖中A是一種無色液體，G是一種極易溶于水的堿性氣體，Y是胃酸的主要成分，K是不溶于稀硝酸的白色沉淀，反應5是工業(yè)制X的主要反應之一。請按要求填空：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式 A

、E

、F

、Y

；（2）寫出反應5的化學方程式

；

（3）1molB通過反應2得到1molF，B中F的質(zhì)量分數(shù)為72%，則B的化學式為

。[解析]：

突破口①：“Y是胃酸的主要成分”，則為HCl； 突破口②：“K為不溶于稀硝酸的白色沉淀”，必為BaSO4或AgCl，應為AgCl，故I為AgNO3、X為HNO3，再由反應4可推出F為Ag，結(jié)合反應1可進一步得知A為H2O，H為NO2；

突破口③：“G為堿性氣體”，則必為NH3，結(jié)合反應1、3、5可知C、D、E、J分別為O2、H2、N2、NO；

突破口④：“1molB得到1molF”，則B的化學式為AgNx，結(jié)合質(zhì)量分數(shù)可以算出x=3。答案：見解析 [例題3]：

A、B、C是常見的單質(zhì)，X、Y、Z是氧化物，它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關系： 請寫出符合下列要求的化學方程式（1）若X為CO2、B為紅色固體，則： 反應1：

； 反應2：

；（2）若X為Fe3O4、A為銀白色固體，則： 反應1：

； 反應2：

。[解析]：

由“A、B、C是單質(zhì)，X、Y、Z是氧化物”可知反應1、2都是有有氧化物參加的置換反應。

（1）“X為CO2”且A單質(zhì)能在其中燃燒，則A為Mg，C為C、Y為MgO。

“B為紅色固體（單質(zhì)）”，必為Cu，故Z為CuO。

（2）“X為Fe3O4、A為銀白色固體”，則反應1為金屬單與金屬氧化物之間的置換反應，常見的是鋁熱反應，故A、Y、C分別為Al、Fe、Al2O3；

C（鐵）通過反應2得到X（Fe3O4），常見生成Fe3O4的反應只有兩個，其中屬于置換反應的只有一個，故Z、B分別是H2O、H2。答案：見解析 [例題4]：

如圖所示，A、B、C、D、G是五種常見單質(zhì)，其中A、G為氣體?；衔颮在常溫下呈液態(tài)，F(xiàn)為黑色晶體，H為淡黃色粉末，I是玻璃工業(yè)的一種原料，圖中部分生成物已略去。試回答下列問題：(1)H的電子式：__ ____；

(2)寫出化學反應方程式：

反應①

；

反應③

；

(3)C與T溶液反應的離子方程式：

；

(4)5.4gC在G中燃燒放出166.9kJ熱量，反應②的熱化學方程式為：

。[解析]：

“A、G為氣態(tài)單質(zhì)”，且能相互化合生成R（液態(tài)），則R為H2O；A、G、分別為H2和O2中的一種，再結(jié)合“G+B（單質(zhì)）→H（淡黃色粉末）”可推知A、B、G、H依次為H2、Na、O2、Na2O2；T為NaOH。

“D（單質(zhì)）分別與G（O2）、R（H2O）反應，都可生成F（黑色晶體）”，可知D為金屬單質(zhì)且為Fe，F(xiàn)為Fe3O4。

“C（單質(zhì)）+G（O2）→M，且M可以與T（NaOH反應）”則M必為酸性或兩性氧化物。再結(jié)合F（Fe3O4）與C生成M（C的氧化物）的反應可知該反應為鋁熱反應，故可推知C、M、N依次為Al、Al2O3、NaAlO2。

“I為玻璃工業(yè)的（三種）原料之一”，且可以分別由H（Na2O2）、T（NaOH）得到，則I為Na2CO3，E為CO2。答案：見解析。

四、能力訓練

1、已知：①A、B、C、D四種物質(zhì)都含元素X，有的還可能含有元素Y、Z。元素Y、X、Z的原子序數(shù)依次增大；②X在A、B、C、D中都不呈現(xiàn)它的最高化合價；③室溫下單質(zhì)A與某種常見一元強堿溶液反應，可以得到B和C；④化合物D受熱催化分解，可以得到元素Y的單質(zhì)。

（1）元素X是

，Z是

；（2）寫出反應③的化學方程式

；（3）寫出反應④的化學方程式。

2、A是一種無色透明的晶體，進行如下實驗：

（1）取少量A晶體做焰色反應實驗，透過藍色鈷玻璃觀察，火焰呈紫色。

（2）取少量A晶體溶于水得到無色溶液，該溶液能使石蕊變紅。（3）取少量A的溶液加入足量的氨水，有白色沉淀B生成。（4）過濾除去B后，在濾液中加氯化鋇溶液有不溶于硝酸的白色沉淀C生成。

（5）取少量B分別滴加NaOH和HCl溶液，均溶解，分別得溶液D、E。

（6）將47.4gA晶體在加熱條件下脫水，剩余固體質(zhì)量為25.8g。寫出各物質(zhì)的化學式：

A

、B

、C

、D

、E

．

3、X、Y、Z為三個不同短周期非金屬元素的單質(zhì)。在一定條件下有如下反應：Y+X→A（g），Y+Z→B（g）。請針對以下兩種不同情況回答：

（1）若常溫下X、Y、Z都是氣體，且A和B化合生成C時有白煙產(chǎn)生，則：

①Y的化學式是

；

②生成固體C的化學方程式是。

（2）若常溫下Y為固體，X、Z為氣體，A在空氣中充分燃燒可生成B，則：

①B的化學式是。

②將Y與（1）中某單質(zhì)的水溶液反應可生成兩種強酸，則該反應的化學方程式是。

4、右圖中A是一種固體單質(zhì)，E是一種白色沉淀。據(jù)圖填空：（1）B的化學式為

；目前B被用作

；（2）B和a溶液反應的離子方程式為

；（3）A和a溶液反應的離子方程式為

；（4）C和過量鹽酸反應的離子方程式為。

5、如下圖：甲、乙、丙為常見的單質(zhì)，其余為化合物，Y的摩爾質(zhì)量比Z小16，乙、丙的摩爾質(zhì)量相同，B的摩爾質(zhì)量比D小2，B、X的摩爾質(zhì)量相同。據(jù)圖回答：

（1）分子式：丙

，B

。（2）Y轉(zhuǎn)化為Z的化學方程式。

6、下圖中每一方框代表一種反應物或生成物，它們均為中學化學中常見的物質(zhì)。已知A—E，F(xiàn)—J中分別含有同一種元素。反應E→A+O2的條件是電解，該反應是工業(yè)上冶煉金屬A的方法。請?zhí)顚懸韵驴瞻祝?/p>

（1）A、F的化學式分別是

、；（2）B與C反應的離子方程式是

；（3）I到J的化學方程式為。

7、如下圖所示，已知：

單質(zhì)E可用作半導體材料；化合物F是不成鹽氧化物；化合物I能溶于水呈酸性，它能夠跟氧化物A起反應。

（1）化合物F、I分別是

、；（2）反應3的化學方程式是

；（3）反應4的化學方程式是。

8、X、Y、Z、W四種元素都位于周期表中的短周期，且原子序數(shù)X

（1）推斷這四種元素的名稱：X

、Y

、Z

、W

；（2）寫出由上述四種元素組成的既能與鹽酸又能與NaOH反應的常見物質(zhì)的化學式（各寫一種）

無機物

，有機物

；

（3）A、B、C、D分別為由X、Z、W中的兩種原子組成的常見的含有相同電子數(shù)的分子或離子，其中A由5個原子組成，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關系：

①寫出A、B的電子式

、；

②B、C、D三種粒子結(jié)合質(zhì)子的能力

>

>

,其理由是。

9.A、B、C、D都是常見二元化合物，其中C代表一類化合物，甲、乙、丙是三種單質(zhì)，相互轉(zhuǎn)化關系如下：

（1）單質(zhì)甲、乙分別為

、；（2）化合物A、B的電子式分別為

、；化合物D形成的晶體屬于

晶體；

（3）單質(zhì)甲與化合物C反應的化學方程式為。

說明：本專題主要參考資料：2003—2005年《高考熱點、重點、難點專題透析》（江西金太陽教育研究所編寫）

第二篇：高三化學教學工作總結(jié)

高三化學教學工作總結(jié)1

本學期根據(jù)學校安排我擔任高三19、20、22三個班的化學教學工作。自進入高三以來，充分認識到化學總復習是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學的復習效果將直接影響高考成績。為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試題。根據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復習的思路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復習任務奠定了良好基礎?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。關注新教材和新課程標準的變化。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作，使教學水平向更高處推進

本學期學校開展了多種的教學活動，借助這些活動的開展結(jié)合復習實際，使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。注重抓綱務本，擺正關系。避免走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄榇?，在高三化學教學過程中，始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：

教材和復習資料的關系。2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。

3、化學學科和其他學科知識的關系。

4、練習量和復習效率的關系。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學服務，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準備和教學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。

四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，力求做到使學生親其師信其道。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的'基礎上有更大的進步。

在長期的教育工作過程中，深深地體會到教育是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的重要使命。

高三化學教學工作總結(jié)2

化學教師：楊穎本學，我擔任高三化學（3班、6班）的化學教學。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了高三化學第一、第二輪復習的教學工作，學生也取得較好的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務學習

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。

二、有計劃的安排教學工作計劃：

新學期開課的第一天，制定了本學期的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學過程中，堅持每節(jié)課后都及時對教學工作進行總結(jié)。

三、認真?zhèn)湔n組，解決有關問題

按照學校的要求，每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能認真準備。內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準備，做到了，每節(jié)課都是有備而來。

四、布置作業(yè)，按時批改解析

有針對性的布置作業(yè)，每周至少一次，并做到了全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，要求全體學生認真完成，并及時總結(jié)與反饋。每章由專人負責出題、五、善于利用晚修充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

第三篇：高三化學教學工作總結(jié)

2013－2014學高三化學教師工作總結(jié) 高三化學備課組 孫勇

本學年我擔任高三理科1班化學教學工作，高三（1）班班主任工作，高三化學備課組工作。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學年的教學工作總結(jié)如下。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基矗

1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來新課標高考化學試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。3.熟悉考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效 甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。2.學會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

四、積極溝通，因材施教

本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真?zhèn)鋵W生，積極在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創(chuàng)設不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、存在的不足和問題

對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。2013－2014學高三化學

教師工作總結(jié)

高三化學備課組 孫勇篇二：高三化學教學工作總結(jié)與反思 高三化學教學工作總結(jié)與反思

本學期我任教高三（3）、（4）班的化學，半年來的高三教學使我深深地認識到：在復習中要充分發(fā)揮教師集體的力量和學生的主體作用，著力自學能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，抓好學科基礎知識和主干知識，牢固掌握學科本質(zhì)的方法，注重學生科學素養(yǎng)的形成，在高考中學生才能取得優(yōu)異的成績。

一、堅持集體備課，創(chuàng)建高效課堂。

二、充分發(fā)揮學生的主體作用，加強其參與意識。

1、教師是學生學習的組織者，引導者和合作者，要尊重學生的主體地位。教師要當好向?qū)Ш皖檰?，從旁協(xié)助學生主體地位的發(fā)展。注意啟發(fā)和點撥相結(jié)合，真正培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主性。

2、教師要為學生創(chuàng)造主動發(fā)展的寬松環(huán)境，如自由討論，與教師民主相處，平等交流等。讓學生在迷茫中求索，在爭辯中明理，在討論中認知，在交流中完善，在合作中進步，在創(chuàng)新中提高，使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，這樣才能做到教學相長。

3、教師要注意開發(fā)學生的潛能。教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有水平，不斷地提出他們通過努力可以達到的新的要求，使知識，能力，自主性同步提高。

4、讓學生積極參與，自主學習。因為學生是教育的主體，是他們的具體情況決定著教育所采取的具體形式，強調(diào)學生參與就是要讓學生全身心地投入，在教師的引導啟發(fā)下主動探索，自主獲取知識。只有讓學生充分地表現(xiàn)出各自的觀點，才能做到有的放矢，才能和學生一起更有成效地完成教學任務，使學生在課堂中快樂幸福地成長.三、抓好“雙基”，形成網(wǎng)絡，突出主干，落實重點

首先，抓好學科第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習要以教材為線索，以“兩綱”同時覆蓋的知識為重點，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點為七、八十個左右，近幾年高考反映的重點考點有30個左右，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。在復習時，必須轉(zhuǎn)變“知識點到位”的傳統(tǒng)教學思想，應抓住主干知識，突出重點考點，復習時要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干。在平時教學中應將精力放在重要的化學概念、化學原理、化學學科思想和知識的相互聯(lián)系上，克服過分強調(diào)覆蓋率產(chǎn)生的不良影響，將學生從過難、過量的習題演練中解脫出來。

如必修一化學第一章《鹵素》，重點應是第一節(jié)“氯氣”。關于氯氣的性質(zhì)、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的，對每一塊都要逐個分解進行理解。單就制法而言，從反應原理、特點到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節(jié)復習“鹵族元素”時，類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論，只需注意本族元素的變化規(guī)律，關鍵是在共性中把握元素性質(zhì)的特性，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言，有些學生只會死記結(jié)論不會理解，可以根據(jù)如下典型題目，必要時結(jié)合實驗進行突破。

四、教學反思 1．對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，教學進度控制的缺憾。學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。2．練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。3．沒有嚴格按時檢查學生的錯題檔案本。總之，在以后的化學教學中一定要做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學學習的效益。篇三：下學期高三化學教學工作總結(jié)

下學期高三化學教學工作總結(jié)

這學年我擔任高三(2)、(3)、(4)班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，因為是第一屆帶高三，算不上經(jīng)驗，就此談點自己的心得。

一、高考試卷分析 今年的高考化學試卷考查的內(nèi)容多為學生熟悉的“老面孔”，有利于學生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、實驗較復雜。

二、高三復習過程總結(jié) 1．一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。2．抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。

3．在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。在知識上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合?？砂凑栈靖拍?、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。4．5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

三、反思 1．我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。2．學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。3．對于平行班的學生訓練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。篇四：高三化學第一學期教學工作總結(jié) 高三化學教學工作總結(jié)

本學期根據(jù)學校安排我擔任高三19、20、22三個班的化學教學工作。自進入高三以來，充分認識到化學總復習是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學的復習效果將直接影響高考成績。為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試題。根據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復習的思路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復習任務奠定了良好基礎?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。關注新教材和新課程標準的變化。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作，使教學水平向更高處推進 本學期學校開展了多種的教學活動，借助這些活動的開展結(jié)合復習實 際，使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。注重抓綱務本，擺正關系。避免走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。為此，在高三化學教學過程中，始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：1.教材和復習資料的關系。2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。3.化學學科和其他學科知識的關系。4.練習量和復習效率的關系。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學服務，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準備和教學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。

四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，力求做到使學生親其師信其道。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

在長期的教育工作過程中，深深地體會到教育是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的重要使命。

教 學 工 作 總 結(jié)

樊明 2012.01篇五：高三化學教學工作總結(jié) 2013-2014學第一學期

高三化學教學工作總結(jié)

化學教師：陸智東 本學，我擔任高三化學（19班、20班）的化學教學。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人接近完成高三化學第一復習的教學工作，雖然學生的成績還有待提高，但是作為老師的教學任務還是認真完成了，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務學習

面臨我們學校的新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改在我們學校已經(jīng)進行到第二年頭了，導學稿的使用在高三年級依然進行中，這就需要緊緊圍繞高三的復習而進行對導學稿的編寫和使用。在復習的過程中，我們始終樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處，在每周的備課組活動中對編寫的導學稿進行討論、修改、學習，對自己的專業(yè)知識方面也著手解決發(fā)現(xiàn)的問題，畢竟科組的力量還是強大的。

二、有計劃的安排教學工作計劃：

在高三八月份開課的時候，我就制定了本學期的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學過程中，堅持每節(jié)課后都及時對教學工作進行總結(jié)。

三、認真?zhèn)湔n，解決有關問題

按照學校和備課組的要求，每個教學環(huán)節(jié)、每節(jié)課都能認真準備，認真編寫自己分內(nèi)的導學稿，并進行討論修改最終定稿。平時科組討論準備的內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準備，做到了每節(jié)課都是有備而來。

四、布置作業(yè)，按時批改解析，發(fā)揮科組力量

有針對性的布置作業(yè)，每周二的晚上進行限時訓練，隔周周四進行周測，及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；由于化學復習針對性

強，在布置練習的時候都是針對高考的題型專門訓練，所出的題目同時要有一定的難度和深度，要求全體學生認真完成，并及時總結(jié)與反饋。每章節(jié)題目由專人負責出題，題目也經(jīng)過全科組的人討論完成，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，每次的月考試題也有專人負責，科組討論最終定稿。

五、善于利用晚修

充分利用晚自修的時間，由于高三晚上多了一節(jié)，所以在晚自修的時候給學生布置一些任務，讓學生多花點時間在理科上面，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評。

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效依然在提高中。我還要在以后的工作中不斷總結(jié)、修正，形成自己的的一種教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到優(yōu)生更優(yōu)、差生提高的效果，在教學中出現(xiàn)的問題也希望備課組的老師提出，自己也會虛心討教，力求在教學中有更加的提高。

第四篇：高三化學教學工作總結(jié)

高三化學教學工作總結(jié)

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3.化學學科和其他學科知識的關系?；瘜W是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。

五、存在的不足和問題

1、我們教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。

3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。

第五篇：高三化學教學工作總結(jié)

高三化學教學工作總結(jié)

化學教師：楊立航 本學，我擔任高三（2班）的化學教學。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了高三化學第一復習的教學工作，學生也取得較好的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務學習

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。

二、有計劃的安排教學工作計劃：

新學期開課的第一天，制定了本學期的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學過程中，堅持每節(jié)課后都及時對教學工作進行總結(jié)。

三、認真?zhèn)湔n組，解決有關問題

按照學校的要求，每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能認真準備。內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準備，做到了，每節(jié)

課都是有備而來。

四、布置作業(yè)，按時批改解析

有針對性的布置作業(yè)，每周至少一次，并做到了全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，要求全體學生認真完成，并及時總結(jié)與反饋。每章由專人負責出題.五、善于利用晚修

充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

二零一四年元月十五日