第一篇：《12.北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《12.北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 新成學(xué)校王海霞 教學(xué) 目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)本課“幕”、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文； 3．學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)字詞的方法。

4．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活識(shí)記數(shù)量較多的生字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活識(shí)記數(shù)量較多的生字的方法。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

備注

導(dǎo) 入 新 課

提起2008，同學(xué)們馬上會(huì)想到哪里呢？去年我們?cè)?jīng)走進(jìn)過(guò)北京，今天老師將帶大家再一次走進(jìn)這座美麗的城市。（放課件介紹北京）。

同學(xué)們看了這美麗的北京夜景，此時(shí)此刻你內(nèi)心最大的感受是什么呢？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課北京 亮起來(lái)了。板書(shū)課題

學(xué)生欣賞北京圖片 學(xué)生談感受

學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。

在欣賞北京夜景的過(guò)程中，讓學(xué)生產(chǎn)生想了解北京的愿望，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)本課產(chǎn)生興趣。隨時(shí)注意讓學(xué)生寫(xiě)

課件出示有關(guān)北京的夜景

多 種 途 徑 識(shí) 字 詞

1、讀文畫(huà)詞、認(rèn)詞。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和老師一同到亮起來(lái)的北京去看一看吧！就請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)去讀一讀吧！想一想：在讀課文之前你給自己提什么要求呢？

你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。那就讓我們拿起筆，邊讀邊畫(huà)出本課的新詞好嗎？ 教師巡視指導(dǎo)

課文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相考一考吧！同桌不認(rèn)識(shí)你可要負(fù)責(zé)教會(huì)喲！教師巡視指導(dǎo)

看到同學(xué)們學(xué)詞學(xué)得熱火朝天。課文中這些華麗的詞語(yǔ)也迫不及待地想加入我們的隊(duì)伍了。你能大聲地讀出它們嗎？

生說(shuō)要求： 把字音讀準(zhǔn)。把句子讀通順。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。生自讀課文，畫(huà)詞 同桌互相教詞 生齊讀詞

讓學(xué)生自己給自己提出要求，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也把學(xué)習(xí)的主動(dòng)交給了學(xué)生。

多種形式，反復(fù)讀詞，以鞏固學(xué)生識(shí)字。

多 種 途 徑 識(shí) 字 詞 多 種 途 徑 識(shí) 字 詞

小拼音說(shuō)了：“還不是因?yàn)槲以谀銈儾艜?huì)讀的，現(xiàn)在我藏起來(lái)，看你還會(huì)讀嗎？”誰(shuí)愿意做小老師來(lái)領(lǐng)大家讀？

你真了不起，拼音沒(méi)了也會(huì)讀。還有誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀。同學(xué)們都會(huì)了，那我們開(kāi)火車(chē)讀怎么樣？轟隆隆火車(chē)開(kāi)起來(lái)了，開(kāi)到哪里呢？

2、分類(lèi)學(xué)詞。（1）王府井

看來(lái)這些詞語(yǔ)是難不倒大家了。那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)美麗的北京之夜欣賞一下好不好！請(qǐng)同學(xué)們看這是什么地方？王府井的“府”是我們既要認(rèn)又要寫(xiě)的字。你能幫我記住它嗎？ 這個(gè)辦法真好，我記住了。接下來(lái)我們一起去看看書(shū)中是怎樣描寫(xiě)王府井的？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，看誰(shuí)能快速找出這些詞語(yǔ)中，課文里用了哪幾個(gè)？ 你找得真是又快又準(zhǔn)??！誰(shuí)能把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)？誰(shuí)還能讀得更繁華？聽(tīng)你讀這些詞我仿佛也來(lái)到了繁華的王府井大街。我們一起讀讀這些詞好嗎？（2）故宮

走出繁華的王府井大街，我們又來(lái)到了古老而又年輕的故宮。誰(shuí)能再想個(gè)好辦法幫我記住“宮”呢？

現(xiàn)在我們看看在今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)中，有什么詞可以用來(lái)形容故宮呢？聯(lián)系課文內(nèi)容理解著讀詞。

（3）天安門(mén)、廣場(chǎng)四周

北京的王府井、故宮是人人皆知的，但提起北京我們立刻就想到的是??

天安門(mén)城樓金碧輝煌、光彩奪目。廣場(chǎng)四周的建筑物，我們又可以用什么詞來(lái)形容呢？（4）夜景

無(wú)論是王府井、故宮，還是天安門(mén)、廣場(chǎng)四周，我們今天所到之出都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：

看看在這些詞語(yǔ)當(dāng)中，有哪些是可以來(lái)形容夜景的呢？再引導(dǎo)學(xué)生讀詞。（5）顏色、光亮

好美的北京之夜！同學(xué)們今天的收獲也不小啊。既找到了描寫(xiě)建筑物的詞語(yǔ)，又學(xué)會(huì)了描寫(xiě)夜景的詞語(yǔ)?？墒悄阒绬?？我們今天學(xué)的詞語(yǔ)中還有可以表示顏色和光亮的詞語(yǔ)，你能試著找出來(lái)嗎？再聯(lián)系圖文讀詞

同樣是描寫(xiě)光亮，為什么“輝”和“爍”一個(gè)是“光”字部、一個(gè)是“火”字部呢？如果用兩幅圖來(lái)說(shuō)明，你覺(jué)得這樣配更合適呢？為什么？ 你說(shuō)得真好！光就猶如太陽(yáng)的光輝，火就猶如星星、火苗一樣閃著微弱的光。說(shuō)到猶如啊，北京環(huán)形路上一座座立交橋就猶如道道彩虹。你還能用猶如說(shuō)句話(huà)嗎？ 太棒了！如果把猶如換一個(gè)詞而意思不變你能做到嗎？（生說(shuō)師板書(shū)）同學(xué)們?cè)~語(yǔ)學(xué)得真棒！接下來(lái)我們大聲地讀出這些詞語(yǔ)，把它們送回 家好嗎？

指名學(xué)生領(lǐng)讀 生開(kāi)火車(chē)讀詞 生說(shuō)辦法記字

生找描寫(xiě)王府井的詞匯報(bào) 生讀詞

生找描寫(xiě)故宮的詞匯報(bào) 學(xué)生回答老師“天安門(mén)” 生：夜景

生匯報(bào)，并讀詞 生匯報(bào)，并讀詞 生比較匯報(bào) 生造句

生匯報(bào)、讀詞

先以拼音輔助識(shí)字，再獨(dú)立識(shí)字，降低了識(shí)字的難度。

聯(lián)系課文識(shí)字詞，即有利于學(xué)生記憶字詞，同時(shí)也對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，而且還培養(yǎng)了孩子學(xué)以致用的能力。

注意用多種方法對(duì)字詞的音、形、義加以區(qū)分

多種渠道識(shí)字，包括組詞，找形近字、同音字，造句等。

去掉課件中詞語(yǔ)的拼音 出示王府井圖片 出示故宮圖片 出示天安門(mén)圖

出示：廣場(chǎng)四周圖片 出示夜景圖片 出示詞語(yǔ)

寫(xiě) 字 指 導(dǎo)

為什么這些詞語(yǔ)不肯回家呢？對(duì)了，它們中有要求我們會(huì)寫(xiě)的字啊。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字吧！

1、首先我們來(lái)看輝在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？ 師范寫(xiě)

2、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)爍和煌。我們把這兩個(gè)字放一起來(lái)學(xué)習(xí)是因?yàn)樗鼈兌际腔鹱植?師范寫(xiě)

3、剛才欣賞王府井和故宮時(shí)，同學(xué)們教會(huì)我記住了府和宮，可是在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么呢？生：兩個(gè)字的點(diǎn)都在豎中線(xiàn)上。

好極了。那就請(qǐng)大家準(zhǔn)備好書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，自己來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字吧。

生觀(guān)察、匯報(bào)

生寫(xiě)字，互相評(píng)價(jià)，再寫(xiě)。生觀(guān)察、匯報(bào) 生寫(xiě)字

生觀(guān)察、匯報(bào) 生寫(xiě)字。

寫(xiě)字前注意培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生評(píng)價(jià)后再寫(xiě)，起到了相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的作用。

寫(xiě)字教學(xué)有梯度，從有范寫(xiě)到學(xué)生自己寫(xiě)，從相互評(píng)價(jià)，到自己發(fā)現(xiàn)，做到了循序漸進(jìn)。

出示輝字 出示爍和煌字

總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課后，現(xiàn)在的北京給你印象最深的是什么？（用幾個(gè)詞語(yǔ)概括）

生匯報(bào)

第二篇：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

12.《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

李穎

4.6 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)“幕、臨”“爍”等15個(gè)生字，通過(guò)字理識(shí)字強(qiáng)化對(duì)“幕、爍、絢”字義的理解與體會(huì)，聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)“北京亮起來(lái)”時(shí)的作用。

2、隨文識(shí)字，抓住描寫(xiě)北京明亮美麗的詞語(yǔ)以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語(yǔ)。

3、在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛(ài)、贊美之情。課時(shí)安排：

本課我安排2課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：隨文識(shí)字，聯(lián)系語(yǔ)境理解字詞，積累詞語(yǔ)，朗讀理 解，讀懂課文。第二課時(shí)：感情朗讀、背誦課文，關(guān)于北京的小資料及寫(xiě)字教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京白天和夜晚的圖片，課件。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.師：同學(xué)們，看老師寫(xiě)兩個(gè)字，板書(shū)：北京（邊寫(xiě)邊告訴學(xué)生：我們寫(xiě)字時(shí)要一筆一畫(huà)，橫平豎直。）

師：一起讀！學(xué)生齊讀：北京！師：北京是我們偉大祖國(guó)的首都，老師這有一些北京的圖片，你們想不想看？出示北京白天的圖片（長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、環(huán)形路立交橋、王府井、西單商業(yè)街、故宮等），學(xué)生觀(guān)察圖片并一齊說(shuō)出是哪個(gè)地方，在出示環(huán)形路立交橋時(shí)，告訴學(xué)生：同安們看這張圖，很多立交橋下面就是大街，這是北京交通的一個(gè)特點(diǎn)。

2.在出示王府井、西單商業(yè)街時(shí)，師：同學(xué)們，“府”這個(gè)字是我們本課要求會(huì)認(rèn)的生字（如學(xué)生能讀對(duì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)），一起讀兩遍。這里是哪？（王府井?。煟和醺臀鲉紊虡I(yè)街是北京最繁華的地方。出示：繁華 接著出示帶田字格的“繁”，告訴學(xué)生，“繁”是我們本課要認(rèn)的生字，一起讀讀！“繁”這個(gè)字，筆畫(huà)多吧？多！對(duì)，“繁”的意思就是多，你再看圖，你能從圖上找到什么多？學(xué)生回答：人很多，店鋪也多。師：對(duì)，人多，店鋪多，商品多，繁榮熱鬧，這就叫繁華！讀這個(gè)詞！什么是繁華的？（學(xué)生：王府井、西單商業(yè)街是繁華的。）讀！王府井、西單商業(yè)街是什么樣的？繁華的！讀！接著看，這里是哪？（學(xué)生：故宮）?！皩m”這個(gè)字是我們要求會(huì)認(rèn)的，一起來(lái)讀。告訴老師，這個(gè)地方是哪？（故宮）（設(shè)計(jì)意圖：出示北京白天的圖片，可以使學(xué)生對(duì)白天的北京有了認(rèn)識(shí)，與下面夜晚的北京景色形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并根據(jù)圖片了解“繁華”的意思，認(rèn)識(shí)“府”、“宮”兩個(gè)字。）

3.好，剛才看了很多圖片，我們發(fā)現(xiàn)，白天的北京很美，那夜晚的北京什么樣？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北京亮起來(lái)了》。師板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，自主識(shí)字。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀課文，對(duì)照第52頁(yè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把生字在文中圈畫(huà)出來(lái)，同桌同學(xué)一起把字音讀準(zhǔn)確，并把好的識(shí)字方法告訴你的同桌。

（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備獨(dú)立識(shí)字的能力，老師引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)出生字，再同桌合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步識(shí)字。）

三、隨文識(shí)字，理解字義詞義，并體會(huì)字詞描寫(xiě)事物的特點(diǎn)及對(duì)句子表達(dá)意思所起的作用。過(guò)渡：剛才老師看到同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那生字你能讀準(zhǔn)確了嗎，句子你能讀通順了嗎？我們一起來(lái)看課文。指名讀這一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他的字音讀得是不是準(zhǔn)確。

1.師出示：

每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)扣過(guò)去放在桌子上，看大屏幕。我們每次讀完書(shū)看屏幕時(shí)都把書(shū)扣過(guò)去。我們來(lái)看“夜幕降臨”這個(gè)詞（出示：夜幕降臨），我們一起來(lái)讀一讀?！耙鼓唤蹬R”是什么意思呢？我們先來(lái)看“幕”這個(gè)字：（課件出示幕）：“幕”上面是（莫），出示屏幕，下面是（巾），“巾”就是布，師指屏幕，大家看這兒，“屏幕”的“幕”也是這個(gè)字，就是一塊大布。師：現(xiàn)在你想象一下“夜幕”是什么？（在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱(chēng)為夜幕。）③“降臨”是什么意思呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“降臨”就是“來(lái)到”的意思。）師：合在一起，“夜幕降臨”就是——（預(yù)設(shè)學(xué)生：就是夜色來(lái)臨的時(shí)候）師：你很會(huì)思考。我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。生齊讀第一段。

（2）師引導(dǎo)：每當(dāng)夜幕降臨，“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”師：讀了“燈的海洋”“光的世界”你仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：從“海洋”、“世界”，是說(shuō)北京城燈光很多。生2：我覺(jué)得是說(shuō)北京的夜晚特別亮。

師追問(wèn)：僅僅是亮嗎？學(xué)生：各種顏色的燈光都有，特別美麗。師：你真會(huì)想象。在這里，作者把什么想象成“燈的海洋，光的世界”？（學(xué)生：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）師：夜晚的北京城哪里都是燈，哪里都有光亮，多么明亮、多么美麗呀！我們一起來(lái)讀這段?。▋擅麑W(xué)生讀后學(xué)生齊讀。）

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。在初讀階段，老師側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。對(duì)“幕”的字理分析以及聯(lián)系語(yǔ)境對(duì)“夜幕降臨”的理解，體現(xiàn)了隨文識(shí)字教學(xué)的理念：由字到詞再到句子及課文用意，逐步擴(kuò)展，再由對(duì)句子的深入理解強(qiáng)化識(shí)字。）

師：那么，夜晚的北京是怎樣的明亮、美麗呢？我們來(lái)看第2自然段。2.師出示第2自然段： 指名讀第2段。出示：

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

（1）師：好，同學(xué)們看這兒，齊讀第一句話(huà)，學(xué)生讀：“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降”。師：同學(xué)們注意，“爍”字是我們要認(rèn)的生字，一起讀，爍、爍，你知道“閃爍”是什么意思嗎？我們來(lái)看“爍”這個(gè)字（出示帶田字格的“爍”并指圖介紹）：“爍”字左邊是火字旁，右邊是“樂(lè)”，是遠(yuǎn)古時(shí)人們敲打石頭時(shí)閃出火花來(lái)，敲一下，火花閃一下，敲一下，火花閃一下。你們看我們中國(guó)的漢字多么有意思呀?！伴W爍”說(shuō)明光怎么樣?。浚ü庖婚W一閃的。）這里組成的詞語(yǔ)是“燈光閃爍”（出示：燈光閃爍），大家一起讀。“燈光閃爍”是什么意思呢？ “燈光閃爍”呢？是很多燈光一閃一閃的。再讀這個(gè)詞，課文中說(shuō)是什么燈光閃爍？（學(xué)生：“川流不息的汽車(chē)”燈光閃爍。）好，誰(shuí)來(lái)把燈光閃爍的長(zhǎng)安街讀一讀？指名讀。

（2）師： 課文中說(shuō)夜晚北京長(zhǎng)安街上汽車(chē)一輛接著一輛，就像什么？學(xué)生答：“像銀河從天而降”。師：你們知道“銀河”什么樣嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：銀河里有許多星星，一閃一閃的。）師：是啊，長(zhǎng)安街上流動(dòng)的車(chē)燈，連綿的華燈，就像星光燦爛的銀河從天而降，鋪到了北京，真是“燈的海洋，光的世界”??！出示夜晚長(zhǎng)安街圖片，并指出：看，這就是夜晚的長(zhǎng)安街，誰(shuí)來(lái)讀一讀，指名讀，自己練讀，我們一起來(lái)讀一讀！學(xué)生齊讀。（3）師：接下來(lái)作者又介紹了哪里呢？我們繼續(xù)往下讀。

師：讀第二句話(huà)。學(xué)生齊讀“天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目?！保?））師出示：金碧輝煌、光彩奪目，我們來(lái)看“金碧輝煌”這個(gè)詞，課文中是說(shuō)天安門(mén)城樓怎么樣？天安門(mén)城樓有金色，有綠色，各種顏色，裝飾得非常漂亮。齊讀這句話(huà)?。?）我們來(lái)看“光彩奪目”這個(gè)詞，“奪”是我們要認(rèn)的生字，是什么意思呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：是搶的意思。）。師：那“光彩奪目”什么意思呢？指顏色和光澤非常耀眼，就像把你的眼睛奪過(guò)去了一樣，特別引人注目。

（6）師：我們來(lái)看，出示天安門(mén)城樓并描述：這就是金碧輝煌、光彩奪目的天安門(mén)城樓，我們一起來(lái)讀讀。學(xué)生齊讀。

（7）在彩燈照射下，廣場(chǎng)四周一幢幢建筑物的雄偉輪廓都清晰可見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)“幢”的讀音。出示課文第2段，我們一起來(lái)讀。學(xué)生齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀來(lái)加深對(duì)課文的理解，通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)長(zhǎng)安街和天安門(mén)夜景之美。）

3.剛才我們看到長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓是如此的明亮美麗，那第3自然段，作者又為我們介紹了哪里呢？

（1）指名讀這一段。師出示第3段：

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

（2）師：請(qǐng)看大屏幕，這一段中，“猶”（變紅色）是本課要求會(huì)認(rèn)的生字，讀兩遍。那么“猶如”（“如”變紅色）是什么意思？在這里可以換成什么詞？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答： “猶如”就是“好像”。

（3）師：一座座立交橋猶如道道彩虹，你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎，彩虹什么樣？讀讀這句話(huà)，你能想象立交橋什么樣子嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：立交橋是拱形的，像彩虹的形狀。生2：立交橋上有很多燈光，一閃一閃的，像彩虹那么美。）

師：彩虹在哪??？（在天上）是啊，一座座立交橋猶如道道彩虹，就像彩虹從天而降。師出示圖片：同學(xué)們看，這就是環(huán)形路上的立交橋，讓我們一起讀一讀！學(xué)生齊讀第1句。（4）師：夜晚環(huán)形路上的立交橋好像“道道彩虹”，那街道上呢，我們繼續(xù)讀。學(xué)生齊讀（如學(xué)生讀得不好，老師提示頓號(hào)表示停頓的時(shí)間比較短）。

師：各種各樣的燈裝點(diǎn)著美麗的北京，真是——“燈的海洋，光的世界”！師：好，我們繼續(xù)往下讀。

4.（1）指名讀第4段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讀音是不是正確。（2）師出示第4自然段：

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的“不夜城”。

師：同學(xué)們看，“煥”是我們要求會(huì)認(rèn)的生字，一起讀！好，“煥然一新”，是說(shuō)王府井和西單商業(yè)街因?yàn)槭裁醋兂蔁ㄈ灰恍碌?？（預(yù)設(shè)學(xué)生：因?yàn)橛忻髁恋臋淮?，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，有各種燈光照著，才會(huì)煥然一新。）（師隨機(jī)加下劃線(xiàn)）

（3）師：非常好，是這些讓王府井、西單商業(yè)街煥然一新了。這里有個(gè)詞語(yǔ)“絢麗多彩”，（出示：絢麗多彩）這個(gè)詞，你怎么理解呢？ “絢”的篆書(shū)是這樣寫(xiě)的：，左邊是絲綢，右邊是圖案，師出示古代絲綢圖片并引導(dǎo)：你覺(jué)得圖案怎么樣？學(xué)生：這些絲綢圖案豐富、五顏六色。師：對(duì)，絢麗，就是燦爛美麗?！敖k麗多彩”指各種各樣的色彩燦爛美麗。（4）師：明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的‘不夜城’”。“不夜城”是什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：就是沒(méi)有夜晚的城市）。師：是什么把繁華的大街變成了不夜城呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：因?yàn)橐雇碛忻髁恋臋淮?，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，這里晚上也是那么亮，所以是“不夜城”。）師：剛才我們看到街上有明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，再加上五光十色的霓虹燈，真是“燈的海洋，光的世界”！出示圖片，同學(xué)們看，這就是比白天更美的“不夜城”！我們一起美美地讀讀吧。學(xué)生齊讀。夜晚的王府井、西單商業(yè)街明亮美麗，熱鬧非凡，我們繼續(xù)往下讀。5.師出示第5自然段：

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

學(xué)生齊讀。

師：這段話(huà)說(shuō)什么變得年輕了？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：古老的故宮變得年輕了。）師追問(wèn)：故宮是因?yàn)槭裁醋兊媚贻p了？你能結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生：因?yàn)橛形孱伭臒艄獾恼丈洹煟鹤髡甙压蕦m當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，夜晚的故宮就像一個(gè)害羞的姑娘，在看自己水中的倒影，美麗動(dòng)人。師出示圖片及課文第5段：看，這就是變得年輕了的故宮，我們一起讀一讀吧。學(xué)生齊讀。師：同學(xué)們，讀到這，我們知道了，作者都描寫(xiě)了北京哪些地方的夜景？（生答：作者描寫(xiě)了長(zhǎng)安街、天安門(mén)、環(huán)形路、街道上、王府井、西單及故宮的景色），師：漫步在夜晚的北京，看到如此明亮美麗的景色，我們會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆： 6.師出示課文第6段：

夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

學(xué)生齊讀兩遍。

四、梳理內(nèi)容，鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

1、師：是呀，夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！其實(shí)，課文中有許多詞句描寫(xiě)了北京夜晚的明亮輝煌，我們一起來(lái)回味： 教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生用上詞語(yǔ)來(lái)回顧一下夜晚的北京。老師提示地點(diǎn)，學(xué)生一起讀詞語(yǔ)句子。

（這里，老師提示一個(gè)地點(diǎn)，學(xué)生就跟著讀詞語(yǔ)，再要求學(xué)生齊讀句子。）預(yù)設(shè)：師：每當(dāng)夜幕降臨，北京就變成了：生讀“燈的海洋，光的世界”！師引讀：每當(dāng) ——生齊讀第一段。

師：長(zhǎng)安街亮起來(lái)了！指紅色詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，師引讀：長(zhǎng)安街——師生讀這句話(huà)。師：天安門(mén)城樓亮起來(lái)了！學(xué)生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目，師引讀：天安門(mén)城樓——生齊讀。師：好，我們一起來(lái)讀這段。師生齊讀。

師：環(huán)形路亮起來(lái)了！我們一起讀讀這段。師生齊讀。師：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街亮起來(lái)了！學(xué)生讀詞語(yǔ)：煥然一新、絢麗多彩。師引讀：煥然一新的王府井——師生齊讀。

師：古老的故宮亮起來(lái)了！學(xué)生讀詞語(yǔ)：銀光閃閃，師引讀：古老的故宮——師生齊讀。師：夜晚的北京——師生齊讀。

五、拓展延伸：師：（出示詞語(yǔ)幻燈片）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》，還積累了這么多優(yōu)美的詞語(yǔ)，課下請(qǐng)你把今天學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)摘記在自己的積累本上，回家后，用上這些詞語(yǔ)向父母介紹一下北京的夜晚。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12北 京 亮 起 來(lái) 了

燈的海洋 光的世界

明亮

輝煌

教學(xué)反思：今天，在迎賓路小學(xué)執(zhí)教了這節(jié)《北京亮起來(lái)了》，回想這個(gè)過(guò)程，從接受這個(gè)講課任務(wù)，到現(xiàn)在講課結(jié)束，已經(jīng)歷時(shí)一個(gè)多月，教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)修改十多次，感覺(jué)盡管比較累，壓力大，但自己確實(shí)從中收獲了很多。

在這個(gè)過(guò)程中，我們的兩位趙主任一直陪伴著我，對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，和我一起研究，從備課到講課，不厭其煩，字斟句酌。而特別榮幸的是，我得到了教研室高主任和我們朱校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)。高主任一次次給我講解他的“隨文識(shí)字”的教學(xué)理念，盡管有了上學(xué)期講《從現(xiàn)在開(kāi)始》的一些經(jīng)驗(yàn)，但從高主任這里，我又獲得了新的認(rèn)識(shí)。我們老師在一節(jié)節(jié)語(yǔ)文課上，就應(yīng)該降低難度，放下架子，和學(xué)生一起讀書(shū)，在這個(gè)過(guò)程中，適當(dāng)教給學(xué)生一些閱讀方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字，查一查字典，遇到不理解的詞語(yǔ)，把它放到具體語(yǔ)言環(huán)境中去理解，還可以展開(kāi)聯(lián)想和想象，看看這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于理解句子有什么幫助。也可以聯(lián)系上下文，不同詞語(yǔ)與句子之間的聯(lián)系是什么。總之，就是想要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的讀書(shū)習(xí)慣，回顧這節(jié)課，我首先確立自己的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)“幕、臨”“爍”等15個(gè)生字，通過(guò)字理識(shí)字強(qiáng)化對(duì)“幕、爍、絢”字義的理解與體會(huì)，聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)“北京亮起來(lái)”時(shí)的作用。

2、隨文識(shí)字，抓住描寫(xiě)北京明亮美麗的詞語(yǔ)以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語(yǔ)。

3、在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛(ài)、贊美之情。

在課堂上，我根據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谡n上讀課文，圈畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的生字，并和同桌一起讀一讀，交流識(shí)字方法。接著和學(xué)生一起讀課文，遇到要求生字，領(lǐng)著學(xué)生讀，對(duì)于理解“北京亮起來(lái)了”有幫助的生字，先讀字音，再讀詞，接著通過(guò)出示圖片等方法理解字義、詞義，最后在理解字義、詞義的基礎(chǔ)上讀懂句子，段落，真正落實(shí)隨文識(shí)字。比如，“夜幕降臨”這個(gè)詞，先出示“幕”這個(gè)字，告訴學(xué)生它是由“莫”和“巾”組成的，“巾”呢，就是大布，接著思考“夜幕”和“降臨”分別是什么意思，合在一起，理解“夜幕降臨”就是夜色來(lái)臨了。“燈光閃爍”這個(gè)詞，先告訴學(xué)生“爍”的意思，接著引導(dǎo)學(xué)生理解閃爍，然后理解詞語(yǔ)“燈光閃爍”，進(jìn)而把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中，讓學(xué)生讀句子，理解是什么燈光閃爍，想象是“川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍”是什么樣子?！敖k麗多彩”這個(gè)詞，我先介紹“絢”字的篆書(shū)寫(xiě)法，接著講解左邊和右邊是由什么組成的，然后出示絲綢的圖片，在學(xué)生理解“絢”的意思后，進(jìn)一步體會(huì)“絢麗多彩”是什么意思。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)北京明亮美麗的詞語(yǔ)及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，從而感受北京夜晚的美麗。在理解字義的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛(ài)、贊美之情。在課堂教學(xué)中，以上教學(xué)目標(biāo)基本上得以落實(shí)。

但是，由于自己的課堂應(yīng)變能力還有欠缺，再加上緊張，有些過(guò)渡處還顯得生硬，過(guò)渡性語(yǔ)言較少或沒(méi)有運(yùn)用得恰到好處，另外，由于以往教學(xué)的慣性，有時(shí)還是試圖去問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，而沒(méi)有貫徹高主任所說(shuō)：課文不是問(wèn)懂的，而是讀懂的，對(duì)于學(xué)生答不出的問(wèn)題，不能巧妙地啟發(fā)，或者對(duì)于學(xué)生根本答不出的問(wèn)題，不能放下思想包袱給學(xué)生直接去講。這也是我在今后課堂教學(xué)中應(yīng)努力的。

第三篇：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話(huà)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美。

3、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生向往去首部北京游覽的美好愿望，激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解本課“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受北京夜晚的美。

教學(xué)難點(diǎn)：感受北京夜晚的美和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。理解部分詞義。

2、正確、流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容，感受北京夜景的美。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，談話(huà)激趣。

1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，我們都知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。（出示美麗的北京圖片，邊欣賞邊回憶上學(xué)期學(xué)的《北京》一課）

2、過(guò)渡：其實(shí)每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，北京就更美麗了!今天就讓我們一起去看看北京的夜景吧！

3、出示新課，指名讀。（讀好“亮”）齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況：

（1）出示詞語(yǔ)，自由讀，同桌互讀。指名帶讀，隨機(jī)正音。男女生輪讀。齊讀。（2）認(rèn)讀生字卡片，正音。

3、學(xué)生再次速讀課文，從課文中找出哪些地方寫(xiě)“亮”的句子或詞語(yǔ)，劃下來(lái)，比比誰(shuí)找得多。

4、交流：（1）指名說(shuō)說(shuō)，課件出示相關(guān)詞語(yǔ)，隨機(jī)理解部分詞義。（2）再次開(kāi)火車(chē)讀詞，鞏固識(shí)字。

5、課件欣賞北京夜景圖片，鋪墊情感。

6、師讀課文，學(xué)生整體感知。

（1）過(guò)渡：如果你真的想去北京，那老師先帶你去。閉上你的眼睛，聽(tīng)老師朗讀，記住自己邊聽(tīng)邊想到什么？

（2）師讀課文，隨機(jī)與學(xué)生對(duì)話(huà)：你腦海里出現(xiàn)了什么？你最想說(shuō)些什么？（預(yù)設(shè)1：我仿佛來(lái)到北京，來(lái)到了“燈的海洋、光的世界”。預(yù)設(shè)2：我覺(jué)得長(zhǎng)安街很美。

預(yù)設(shè)3：故宮在晚上比白天更美。??）

三、整體入手，學(xué)習(xí)課文總起和總結(jié)段。

（1）剛才同學(xué)們都被北京夜晚的美景感染了。如果我們現(xiàn)在坐在直升飛機(jī)上看整個(gè)北京城，你可以用課文的哪一段來(lái)描繪？

再次默讀課文，指名說(shuō)說(shuō)。（第1節(jié)，第節(jié)——總起講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”，總結(jié)介紹了整個(gè)北京城在夜晚的景色）（2）指導(dǎo)朗讀這2節(jié)。自由讀、指名讀、男女生競(jìng)賽讀、齊讀。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，并口頭組詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話(huà)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美。

3、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生向往去首部北京游覽的美好愿望，激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、男女生競(jìng)賽讀生字卡片。

2、出示課題，由題眼中的“亮”字引出課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

3、出示圖片及課文首尾兩節(jié)，齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句感受北京夜晚的美。

1、過(guò)渡：這么美的夜晚的北京，課文具體寫(xiě)了哪些地方？

2、默讀課文，理清地點(diǎn)：（隨機(jī)板書(shū)）

長(zhǎng)安街

天安門(mén) 廣場(chǎng)四周 環(huán)形公路

立交橋 街道上

王府井、西單商業(yè)街

故宮

3、引疑：你喜歡哪幾處地方的夜景?為什么？

學(xué)生自主選擇最喜歡的一節(jié)，讀讀、劃劃重點(diǎn)詞句。四人小組合作交流。第2節(jié)：

（1）長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降?！衾斫狻按鞑幌ⅰ?，體會(huì)汽車(chē)的多，燈光的美。

教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁的路燈就把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車(chē)閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街就像?（學(xué)生?接讀：銀河從天而降）

教師：把什么比作銀河從天而降??？是一輛汽車(chē)的燈？?jī)奢v汽車(chē)的燈？?（是川流?不息的汽車(chē)的燈光）“川流不息”就是有?（生：成千上萬(wàn)的汽車(chē)）?◆朗讀指導(dǎo)，讀出燈光的美。（自由練讀，指名讀、評(píng)價(jià)，齊讀）（2）天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。◆學(xué)生展開(kāi)想象，自由說(shuō)說(shuō)美在哪里。

◆欣賞圖片，結(jié)合理解“金碧輝煌，光彩奪目”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（指名讀，男女生輪讀）

（3）廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓?！舯容^“一幢”和“一幢幢”的不同，體會(huì)建筑物的多，燈的多。

◆過(guò)渡：是啊，有了彩燈的勾畫(huà)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就能看見(jiàn)許多建筑物的輪廓了。（欣賞圖片，加深理解，齊讀）（4）齊讀第2節(jié)。第3節(jié)：

（1）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

◆理解：立交橋怎么會(huì)像彩虹呢？（燈光的色彩多、美）理解“猶如”?！粜蕾p圖片，朗讀指導(dǎo)。（小組讀，齊讀）◆說(shuō)話(huà)練習(xí)：這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？

課件出示：環(huán)形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。（好像，就像，好比，好似）

（2）街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！舫鍪緢D片，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：

照明燈猶如（），街道上，草坪燈猶如（），裝點(diǎn)著美麗的北京。

噴泉燈猶如（），禮花燈猶如（），◆激發(fā)情感，齊讀句子。（3）男女生合作讀第3節(jié)。第4節(jié)：

◆重點(diǎn)理解“煥然一新、絢麗多彩、五光十色”和“不夜城”?！艚Y(jié)合圖片欣賞，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（各種形式的朗讀訓(xùn)練）第5節(jié)：

古老的故宮變得年輕了。

◆抓“古老”和“年輕”一對(duì)反義詞，結(jié)合第2句來(lái)體會(huì)故宮夜晚的美麗、生動(dòng)?！粜蕾p圖片，朗讀指導(dǎo)。

4、過(guò)渡：是啊，這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著美麗的北京，使整個(gè)北京城變成了??生接讀：燈的海洋，光的世界。）（課件出示：燈的海洋 光的世界）

5、引讀第6節(jié)：夜晚的北京——（生接讀）

三、總結(jié)課文，積累語(yǔ)言，遷移運(yùn)用。

1、有感情地朗讀全文，復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片。

2、積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文：

◆看圖說(shuō)詞語(yǔ)。出示夜景的圖片，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

夜幕降臨 五光十色 銀光閃閃

川流不息 華燈高照 光彩奪目

絢麗多彩 燈光閃爍 金碧輝煌

燈的世界 光的海洋 十分動(dòng)人

煥然一新 雄偉輪廓 道道彩虹

◆合作學(xué)習(xí)：北京給你留下了什么印象？四人小組選取認(rèn)為寫(xiě)得最美的段落，先討論應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀，再背誦下來(lái)。比一比，誰(shuí)最能夠表現(xiàn)出那種贊美的心情。

◆語(yǔ)言轉(zhuǎn)化訓(xùn)練：假如你是一名導(dǎo)游，你打算怎么向別人介紹北京的美？ ◆根據(jù)課件提示，嘗試背誦課文。

3、你能用贊美的心情向別人介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？試一試。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

第四篇：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn) ：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn) ：

引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞圖引題，復(fù)習(xí)生字詞

出示北京天安門(mén)圖片結(jié)合談話(huà)導(dǎo)入：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)《北京》和《我們成功了》兩篇關(guān)于首都北京的文章，北京不但白天很美，到了夜里更美。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)寫(xiě)北京夜景美的課文——《北京亮起來(lái)了》（板書(shū)課題）

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這一課的生字詞，現(xiàn)在你還會(huì)讀嗎？

（課件出示生字詞，多種方式詞語(yǔ)認(rèn)讀：自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀）

二、初讀課文，整體感知

北京是我國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了?，F(xiàn)在就讓我們一同去欣賞北京的夜景。

請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀課文，然后請(qǐng)六位同學(xué)合作朗讀課文，其他同學(xué)思考： 北京的夜晚是怎么樣？

剛才我們跟隨作者和這六位同學(xué)一起游覽了北京，北京的夜晚到底是怎么樣？用課文中的詞語(yǔ)或句子說(shuō)出來(lái)。（燈的海洋 光的世界）學(xué)生齊讀第一自然段。

北京有哪些地方亮起來(lái)了？

（長(zhǎng)安街 天安門(mén)城樓 環(huán)形路 王府井、西單商業(yè)街 故宮）

三、精讀品味課文，指導(dǎo)賞讀

【1】學(xué)習(xí)第二自然段 同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們近距離地走近北京的長(zhǎng)安街。有哪位同學(xué)能給我們讀一下第二自然段，告訴我們長(zhǎng)安街和天安門(mén)城樓亮起來(lái)是什么樣子？

1）哪些詞語(yǔ)看出長(zhǎng)安街亮來(lái)了？長(zhǎng)安街是因?yàn)槭裁炊疗饋?lái)的？

2）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線(xiàn)桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？（出示課件，從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。）

3）作者在句子中說(shuō)的是什么像“銀河”從天而降？為什么像“銀河”？（出示課件，從而理解長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)燈光閃爍的情景與“銀河”里星星閃爍的情景是多么相似）

我們知道了北京夜晚的長(zhǎng)安街上數(shù)不清的照明燈和一閃一閃的車(chē)燈匯集在一起，使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無(wú)比，就像天上那美麗的銀河落到了人間！我們?cè)僖黄饋?lái)看看夜晚燈光照射下的天安門(mén)城樓又是什么樣的。

夜晚的天安門(mén)城樓是什么樣子？課文中哪些詞寫(xiě)出了天安門(mén)城樓的特點(diǎn)？

（金碧輝煌 光彩奪目，出示課件：這就是夜晚的天安門(mén)城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說(shuō)天安門(mén)城樓“金碧輝煌，光彩奪目”）

再看廣場(chǎng)四周，你看到了什么？（出示課件：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓）誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子？（指名讀）

我們學(xué)習(xí)了這一自然段知道了長(zhǎng)安街和天安門(mén)城樓亮起來(lái)有多美了，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀，進(jìn)行一個(gè)小比賽看看男生讀得好還是女生讀得好。（男女生比賽讀）

我們接下來(lái)看看每當(dāng)夜幕降臨北京還有哪些地方亮起來(lái)了？ 【2】同桌合作學(xué)習(xí)第三至五自然段 1）學(xué)習(xí)第三自然段

多美的立交橋呀!誰(shuí)能讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話(huà)中的“猶如”我們可以換個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)? 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？（照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著美麗的北京，使整個(gè)北京城變成了(燈的海洋，光的世界)北京的夜晚還有哪些地方吸引你呢？ 2）學(xué)習(xí)第四自然段

北京不僅是一個(gè)歷史悠久的美麗城市，還是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市。我們現(xiàn)在一起去看看它的商業(yè)街是什么樣子的。

（課件出示王府井大街新圖、西單商業(yè)街）看，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?(指名讀）

王府井、西單大街上是怎樣的？（出示課件，明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）夜晚的王府井、西單商業(yè)街上有明亮的櫥窗，有絢麗多彩的廣告，還有五光十色的霓紅燈，像白天一樣繁華熱鬧，甚至在燈光的稱(chēng)托下比白天更美，所以才說(shuō)把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

北京還有哪個(gè)地方吸引你？ 3）學(xué)習(xí)第五自然段

我們看看課文想想為什么說(shuō)故宮變年輕了？（故宮的這些建筑物雖然古老了，但在燈光照射下像是給她穿了一件新的外衣一樣，所以說(shuō)古老的故宮也變得年輕了）

大家看，連古老的故宮在一束束燈光照射下也變得年輕了，故宮這么美誰(shuí)能把它讀得更美呢？我們女生先來(lái)讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀的更動(dòng)人（女生讀）男生會(huì)比女生讀得更棒嗎？（男生讀）

【3】引導(dǎo)學(xué)生有感情的齊讀最后一段

我們一起游覽了長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、環(huán)形路、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見(jiàn)證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——讓我們一起來(lái)讀讀最后一段吧!（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！）

四、課外延伸，布置作業(yè)

我們游覽北京的旅程結(jié)束了，但卻并沒(méi)空手而回，我們收獲了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)。讓我們一起來(lái)讀一讀吧（出示課后讀讀記記好詞齊讀）

我們家鄉(xiāng)的夜景也非常的美，試著用今天我們學(xué)到的優(yōu)美詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)我們家鄉(xiāng)的夜景。

第五篇：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,理解“華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、絢麗多彩”等詞,學(xué)會(huì)“猶如”的用法。

2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，有感情的朗讀課文。

3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

2、理解部分詞語(yǔ)意思，積累好詞佳句。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引課：

1.同學(xué)們，上節(jié)課老師帶大家一起學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》這一課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。(課文情景朗讀)2.老師準(zhǔn)備了四輛大巴，這四輛車(chē)將帶著大家去四個(gè)不同的地方參觀(guān)，可是呀，坐車(chē)之前得先買(mǎi)票：

（1）畫(huà)出文中概況北京夜景的句子。（2）有感情的朗讀句子。

（3）出示詞語(yǔ)：夜幕降臨 燈光閃爍 華燈高照 金碧輝煌 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降 銀光閃閃

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“輝煌”讀寫(xiě)。

3.檢票完畢，我們就要出發(fā)了，我們可以看到北京哪幾個(gè)地方的夜景？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答。（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）

二、以文為本，感受“亮”

1.以小組為單位自己選擇，你喜歡哪里就到哪里去。（學(xué)生讀自己喜歡的自然段2、3、4、5）

2.根據(jù)學(xué)生的喜好，自由選擇。

A.師：老師非常好奇，想知道哪些小組去了長(zhǎng)安街？舉手示意。去了的同學(xué)起立，把課文中的句子讀一讀。（板書(shū)：長(zhǎng)安街）（讀第二自然段）

誰(shuí)來(lái)告訴老師，你在長(zhǎng)安街看到了什么？

一邊出示圖，一邊理解詞語(yǔ)：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、銀河、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、一幢幢高大建筑物

欣賞完圖片，誰(shuí)來(lái)找出描寫(xiě)長(zhǎng)安街的詞語(yǔ)貼在黑板上。大家看長(zhǎng)安街多美啊！沒(méi)有去的同學(xué)后悔了吧！

B．老師，我們不后悔，因?yàn)榄h(huán)形路上更美麗。好的，去了環(huán)形路的同學(xué)起立，來(lái)為大家介紹環(huán)形路的美。（板書(shū)：環(huán)形路）

請(qǐng)大家看圖，（出示圖）理解“猶如”。（用猶如造句）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？

C.大家說(shuō)得非常好，我們繼續(xù)聽(tīng)同學(xué)們的介紹，去了商業(yè)街的同學(xué)迫不及待了，起立吧，齊讀第4自然段。（板書(shū)：商業(yè)街）

你們告訴老師你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？

（明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，“不夜城”）

課文在介紹王府井和西單商業(yè)街的時(shí)候用了一個(gè)詞，是什么？（煥然一新）什么意思？（變化很大）那以前的王府井和西單又是怎樣的，我們來(lái)看一組圖片。D.不用說(shuō)，剩下來(lái)的同學(xué)都去了故宮，一起讀一讀。（板書(shū)：故宮）

聽(tīng)你們讀了之后，老師有個(gè)問(wèn)題不明白，“古老”和“年輕”不是自相矛盾嗎？誰(shuí)能來(lái)解釋一下。（指明答）

E．同學(xué)們，每當(dāng)夜幕降臨，（）亮起來(lái)了，（）亮起來(lái)了，（）亮起來(lái)了，（）也亮起來(lái)了。

三、總結(jié)全文

1.同學(xué)們，四個(gè)景點(diǎn)游覽下來(lái)，一定有你最喜歡的一處吧。請(qǐng)大家好好準(zhǔn)備一下，你來(lái)當(dāng)一次小導(dǎo)游，為我們介紹你最喜歡的景點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀 讀最后一段吧！

四、課外延伸，布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落； 2．積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子；

3．課后觀(guān)察研究一下，自己的家鄉(xiāng)──中衛(wèi)哪些地方的夜景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。看老師還給大家?guī)?lái)了我們中衛(wèi)的夜景圖。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、北京亮起來(lái)了

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燈的海洋 光的世界 輝 煌 亮 麗