欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      北師大版二年級下冊語文全冊教案(教學設計)
      
        
       時間：2019-05-12 23:06:27下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《北師大版二年級下冊語文全冊教案(教學設計)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《北師大版二年級下冊語文全冊教案(教學設計)》。

      
	
      

      第一篇：北師大版二年級下冊語文全冊教案(教學設計)
      

      二年級語文下冊教學計劃
      全冊教材分析：
      本冊教科書共15個單元，其中第7單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據主題創(chuàng)設的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適：15個單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉移的，要根據學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元。學生興趣大，積極性高，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內容，延伸再延伸，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單元內也可以靈活處理各項學習內容，如“講信用”單元，《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀，學生字，課文內容可以與活動、寫日記結合學習；課堂討論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。
      本冊設臵了兩個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字。第三單元《丁丁冬冬學識字
      （一）》學習根據形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程，教材把它們總結簡化為“猜一猜，問一問，查一查”。第九單元《丁丁冬冬學識字
      （二）》學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎。
      本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。
      全冊學習目標：
      1、認字420個，寫字230個。
      2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。
      3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。
      4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會
      5、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
      全冊教學重難點：
      1，會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中的運用。
      2，認識400個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
      3，正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
      4，提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
      5，認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
      6，培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
      全冊教學措施：
      1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
      2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
      3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設臵思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
      4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
      5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
      學情分析：
      本班54名學生，大部分學生學習習慣較好，接受能力也比較強。但小部分同學仍然存在紀律渙散、行為習慣不佳、學習沒有自覺性等問題，所以存在著學習上的“貧富差距”。對于小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習的積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律、愛學習、求上進的良好習慣，使整個班級形成一種我要學的氛圍，幫助所有學生共同提高。
      課時安排：
      第一單元
      好習慣
      5－6課時 第二單元
      媽媽
      6－7課時 第三單元
      丁丁冬冬學識字
      （一）3－4課時 第四單元 植樹
      9－10課時 第五單元 青青的山
      5－6課時
      第六單元 講信用
      6－7課時
      第七單元 遠行
      6－7課時 第八單元 體育世界 4－5課時 第九單元 丁丁冬冬學識字
      （二）4－5課時 第十單元 動腦筋
      6－7課時 第十一單元 清清的水
      6—7課時 第十二單元 小英雄
      7－8課時 第十三單元 快樂的生活
      5－6課時 第十四單元 立志
      9－10課時
      第十五單元 夏天
      8－9課時
      第一單元 好習慣
      教材分析：本單元的主題是“好習慣”，安排了兩篇主體課文，“語文天地”中安排了一篇自讀課文以及圍繞改正壞習慣、形成好習慣方面的語文學習活動。
      教學理念：習慣的特點是行為的自動化，良好的習慣一旦形成，就不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，按規(guī)則去行動，成為支配人生的終身受益的一種力量。
      學習目標：
      1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文，在活動中樹立愿意改掉不良習慣的意識，并逐步形成好習慣，并開始培養(yǎng)注意預防并修改錯別字的習慣。
      2、運用已經掌握的識字方法，認識24個生字，學會寫15個生字。通過比較基本字與合體字，感知聲旁的作用。
      3、通過課內閱讀和其他語文活動，培養(yǎng)語感，積累、運用語言。
      4、在閱讀課文的過程中，認識逗號與句號，并初步學習使用。
      5、至少做一次寫話練習或寫一篇日記。
      學習重點：
      1、學習15個生字的音、形、義。
      2、學習課文《不懂就問》、《字典大樓》。
      3、活動：反思自己的行為。找出自己的壞習慣并討論怎樣改正。
      學習難點：討論并行動：應該改掉哪些壞習慣？怎樣改掉壞習慣？ 教學時數：5-6課時
      不懂就問
      學習內容：《不懂就問》課文及生字詞，P1-2 學習目標：
      1.認讀本課生字，會寫本課生字。通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。
      2.自由讀課文，學會質疑。善于提問，在提問中了解課文內容。
      3.通過讀、問、議了解課文主要內容。通過學習養(yǎng)成良好的學習習慣——不懂就問。
      學習重點：1.認讀本課生字，會寫本課生字。
      2.自由讀課文，學會質疑。
      學習難點：善于提問，在提問中了解課文內容。養(yǎng)成愛提問的習慣。
      教法：講授法
      學法: 朗讀法
      教學具準備：小黑板，孫中山資料
      教學時間：兩課時
      學習過程：
      第一課時
      一、談話導入：
      1.教師出示孫中山畫像。
      2.提問：你們認識這是誰的畫像嗎？學生自由回答后，教師總結。對，這就是我國偉大的革命先行者——孫中山先生的畫像。
      他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國同盟國臨時大總統。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯合世界上以平等待我之民族，共同奮斗?！蓖瑢W們，你們想知道這位偉大的人物小時候是怎樣求學的嗎？請大家打開書看《不懂就問》一文。
      二、出示學習目標：
      1.認讀本課生字，會寫本課生字。
      2.自由讀課文，學會質疑。善于提問，在提問中了解課文內容。
      三、初讀課文 自學指導：
      1.自由朗讀課文，理解課文內容。
      2．找出不認識的字詞。
      四、學習生字
      1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
      2.出示要求認讀的生字卡片
      （1）讓讀得好的學生領讀。
      （2）同桌互相認讀、互相教。
      （3）開火車認讀生字。
      3.出示要求會寫的生字卡片
      （1）先認讀，然后組詞。
      （2）學生互相講講生字的識記方法
      如：孫→（子）+（?。鷮O（孫子）
      誦→通—（）+（）→誦（背誦）
      （3）學生學寫生字
      五、再讀課文
      剛才我們已經學會了本課的生字，那么讀起課文來應該很輕松。
      1.自由讀課文，要求做到正確、流利。
      2.齊讀課文。
      3.讀了課文，你知道了什么？
      學生匯報后，教師歸納：
      孫中山在私塾時，不僅會背書，還敢于向老師提問，老師為學生回答了問題，孫中山養(yǎng)成了良好的學習習慣。
      六、填空：
      孫中山從此養(yǎng)成了（），這個習慣就是（）。
      七、布臵作業(yè)：
      1.抄寫本課生字。
      2.熟讀課文。
      第二課時
      一、復習舊知
      1.抽讀生字，檢查生字認讀情況。
      2.出示生詞認讀：
      孫中山 背誦 思想 流利 剛才 良好 糊涂 鴉雀無聲
      二、學習課文
      1.今天，我們繼續(xù)學習《不懂就問》一文。（板書課題）看到課題，你能提出什么問題？學生自由提問題后，教師引導：讀了課文，我們就能找出答案。
      2.默讀課文，標出自然段，并思考剛才提出的問題。
      3.學生回答提出的問題。
      4.教師總結：是啊，在學習中我們會遇到許多問題，我們就要像孫中山一樣，從小養(yǎng)成不懂就問的好習慣。今天，你們要不要試一試？
      5.分小組學習，教師提出要求：
      （1）能提出問題。
      （2）小組內盡量解決問題。
      （3）實在無法解決的問題由全班集體解決。
      6.全班匯報。
      （1）提出不懂的詞語。
      （2）學生互相提出無法解決的問題，全班集體解答,教師適時點撥。
      7.指導朗讀課文。
      三、鞏固練習
      1.連線
      糊里糊涂
      一個字都不會錯
      壯著膽子
      一點兒聲音都沒有
      搖頭晃腦
      大著膽子
      鴉雀無聲
      沒弄明白
      一字不錯
      頭搖來搖去
      2.填空
      （1）先生講得很（），大家聽得很（）。
      （2）孫中山從此養(yǎng)成了（）的學習習慣。
      四、拓展延伸
      1.談談學習方法。
      2.出示名言進行積累。
      （1）有教養(yǎng)的頭腦的第一標志就是善于提問?！ǘ恚┢樟袧h洛夫
      （2）悟從疑得，樂自苦生。—（中）中居鄖
      五、師生總結
      1.學習這篇課文，你懂得了什么？
      2.老師希望你們也能養(yǎng)成養(yǎng)成不懂就問的好習慣。并運用到我們以后的學習中去。
      六、布臵作業(yè)：
      讀以上兩句名言并提出問題，解決問題。
      七、板書設計
      背誦——很快
      不懂就問 心想——不懂
      好習慣
      提問——壯膽
      教學反思：
      字典大樓
      學習內容：《字典大樓》課文及生字詞，P3-4 學習目標：
      1.認讀本課生字，會寫本課生字。通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。
      2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
      3.養(yǎng)成查字典的習慣。通過朗讀認識字典的好處。激發(fā)學生查字典的
      興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習慣。學習重點：
      1.認讀本課生字，會寫本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
      學習難點：通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。教法：講授法 朗讀法 學法：隨文識字
      教學具準備：字詞卡片、各種字典、詞典 課時計劃：兩課時 學習過程：
      第一課時
      一、激情導入
      1.教師板書新生字：耙 疙瘩
      同學們，老師不知道這幾個字讀什么音？是什么意思？誰有辦法幫一幫老師？
      2.學生回答：查字典或看課本
      3.將學生分成兩組：一組查字典，一組看課本。
      4.匯報學習所得：誰對這幾個字了解得最清楚？（查字典的一組）
      5.教師談話：對，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。（板書課題）
      二、學習目標：
      1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。
      2.通過朗讀認識字典的好處。
      三、初讀課文 自學指導：
      1.學生自由朗讀課文，讀通課文。
      2.畫出本課的生字。
      四、學習生字
      1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
      2.出示要求認讀的生字卡片
      （1）讓讀得好的學生領讀。
      （2）同桌互相認讀、互相教。
      （3）開火車認讀生字。
      3.出示要求會寫的生字卡片
      （1）先認讀，然后組詞。
      （2）學生互相講講生字的識記方法。
      （3）學生學寫生字
      五、再讀課文
      剛才我們已經學會了本課的生字，那么讀起課文來應該很輕松。
      1.自由讀課文，要求做到正確、流利。
      2.齊讀課文。
      3.讀了課文，你知道了什么？
      學生匯報后，教師歸納：字典在我們學習中的作用可大了。我們也會經常拜訪字典專家的。
      六、布臵作業(yè)
      1.抄寫本課生字。
      2.熟讀課文。
      3.查一查本課不理解的詞。
      第二課時
      一、復習舊知
      1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。
      2.出示生詞卡片認讀：
      字典大樓教學科學小品認識
      二、學習課文
      1.自由朗讀詩歌。
      2.分小組學習課文，教師出示自學指導：
      （1）運用字典，學習全文。
      （2）組內交流，你讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白？
      3.全班匯報，邊匯報邊進行朗讀指導。
      （1）你理解了哪些詞語？
      （2）你還有哪些詞語不理解？
      （3）你對哪節(jié)詩歌還不理解？
      如：第二節(jié)詩有疑難。
      大家提得很好，老師對這一節(jié)詩也存在疑問，現在請大家拿出字典來找一找“耙”字，了解以下問題：
      門牌→（）頁 住址→（）頁 意思→（）頁
      （4）指導朗讀
      a.自由讀第一、二小節(jié)（注意讀出一小節(jié)的滿意，第二小節(jié)的疑惑與明白.）
      b.朗讀第三小節(jié)（要讀出著急——硬寫不出這兩個字：疙瘩！急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的筆畫。）
      c.朗讀第四小節(jié)（真大，指什么？（內容真豐富）師引導：這么豐富的做到，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認為該用什么口氣讀？（讀出編寫的困難。）
      d.朗讀第五小節(jié)（“離不開它”指什么？（字典是學習的好幫手）那么，要用什么語氣讀？（喜愛））
      三、拓展延伸
      1.講講你對字典的感受。
      2.出示幾本書：《成語詞典》《名人名言》等，告訴學生要多買幾本這類書。
      四、布臵作業(yè) 練習查字典
      五、板書設計
      字典大樓
      大智慧、心血、知識、本領
      課后反思：
      語文天地
      學習內容：語文天地知識與練習，P5-7 學習目標：
      1.從舊字中發(fā)現形聲字的特點。通過比、填、說積累字、詞。
      2.掌握、運用并積累成語。
      3.正確運用逗號和句號。通過讀認識并運用逗號和句號，從讀短文中認識到壞習慣帶來的不便，逐步養(yǎng)成好習慣。
      4.閱讀短文，學會養(yǎng)成好習慣。
      5.學改錯別字。學習重、難點：
      1.選詞、說詞、填空。
      2.逗號和句號的運用。
      3.良好習慣的養(yǎng)成。教法：講授法 朗讀法 學法：小組合作法
      教學具準備：生字卡片 小黑板 課時計劃：兩課時 學習過程：
      第一課時
      一、照樣子補足音節(jié)中的韻母和聲調
      二、描一描，寫一寫。
      三、讀一讀，比一比。
      1.教師卡片出示：功——工 膽——旦
      你發(fā)現了什么？學生討論回答后，教師總結：
      這兩個字的一邊表音，一邊表意。
      2.再出示一例由學生發(fā)現。
      3.用小黑板全部出示后，讀一讀。
      四、填詞并造句
      1.出示一個例子：一聲不響
      2.仿寫幾個詞語，如：
      一動不動 一字不錯 一言不發(fā) 一文不值 一毛不拔
      3.選一個造句
      一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。
      五、照樣子，說一說。
      1.出示例子 “認真地背誦”
      齊讀后，引導學生觀察并說說填詞時應注意什么？
      學生討論后，教師總結：“地”前填形容詞，“地”后填動詞。2.仿照例子寫一寫（學生獨立完成）
      3.全班匯報，互相訂正
      第二課時
      一、學習正確運用逗號和句號
      1.出示“，“ ”?！弊寣W生辨別。
      2.出示句子，要求填上“，”和“?！?/p>
      （1）過了一陣（）來了一只小猴（）小猴子一發(fā)現小樹苗（）便歡呼起來（）
      （２）先生講得很仔細（）大家聽得很認真（）從此（）孫中山一有不懂的事情（）就主動地問（）養(yǎng)成了良好的學習習慣（）
      3.學生獨立完成后，全班匯報，互相訂正
      4.討論一下，怎樣用逗號和句號？
      學生自由回答，互相補充
      5.師生總結：該用句號的地方，可以想以下問題：
      （1）這個句子的意思完了沒有，完了用上“?！?/p>
      （2）這個句子的下一句的底一個詞是否含有名稱，如猴、他、我等，有前一句則可以畫上“?！?/p>
      二、閱讀短文
      1.學生自由朗讀短文。
      2.默讀短文，思考：林卡是怎樣上學去的？
      3.學生自由回答，互相補充
      4.師生總結：
      上學去的林卡因為找東西遲到了，他對自己說：“不成，這樣不成！”
      5.說一說，你是怎樣上學去的？
      學生自由回答，教師適時表揚做得好的學生。
      6.全班齊讀短文
      7.說一說你以后打算怎樣做？
      三、改掉壞習慣
      1.通過上節(jié)課的學習，你認為林卡的習慣好嗎？
      不好的習慣應怎樣對待？怎樣改掉？
      四、作業(yè)布臵
      準備改錯字的本子，隨時糾正自己學習過程中出現的錯別字。課后反思：
      第二單元 媽媽
      教材分析：本單元圍繞著“媽媽”這個主題選編了兩篇主體課文和一個“語
      文天地”?？梢越Y合三八婦女節(jié)對學生進行“理解媽媽，熱愛媽媽”的教育。
      教學理念：通過學習，引導學生體會母愛，感悟親情，初步懂得母愛的偉大和無私，用自己的愛回報媽媽。
      學習要求：
      1、引導學生體會母愛，感悟親情，初步懂得母愛的偉大和無私。
      2、繼續(xù)學習有感情的朗讀，繼續(xù)培養(yǎng)查字典的習慣。
      3、認識14個字，會寫17個字。
      4、在閱讀中初步滲透比喻句的學習，在實踐中積累語言并進行常用詞語搭配。
      5、仿照課文，把媽媽的愛用詩歌的形式寫下來。學習重點：學習17個生字的音、形、義。
      綜合運用所學的識字方法。
      懂得媽媽的愛，并知道用自己的行動去愛媽媽。
      學習難點：筆畫筆順練習。
      懂得媽媽的愛，并知道用自己的行動去愛媽媽。
      教學準備：
      1、課件及生字卡片的準備。
      2、梳理學生提出的問題。
      教學時數：7課時
      媽媽的愛
      學習內容：《媽媽的愛》課文及生字詞，P8-9 學習目標：
      1、會認讀7個生字，會寫成8個生字。
      2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。
      3、理解重點詞句，感悟文章內容。通過感情朗讀、抓重點詞句、續(xù)寫來理解課文內容。
      4、通過對課文的學習，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對孩子們的那種無私奉獻的精神，激發(fā)學生學會關心他人，孝敬父母的積極情感。
      學習重點：
      1、會認讀7個生字，會寫成8個生字。
      2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。學習難點：理解重點詞句，感悟文章內容。教法：講授法 朗讀法 學法：隨文識字 查字典 教學具準備:小黑板
      課時計劃：2課時
      第一課時
      一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。
      在本節(jié)課之前，我已經安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。
      二、學習目標：
      1、會認讀7個生字，會寫成8個生字。
      2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。
      三、初讀課文：
      自學指導一：
      1、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音。
      2、學生自讀，隨文識字。
      3、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式識記生字。
      自學指導二：
      1、小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。
      2、教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。
      3、以“同桌互讀”的形式檢查每學生的讀文情況，看字音是否正確。
      四、再讀課文，整體感知
      1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么？
      2、自己讀，再思考這個問題。
      3、集體交流，交流時，讓學生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關愛。
      五、作業(yè)布臵
      試著寫寫《媽媽的愛》。
      第二課時
      一、談話導入：
      上節(jié)課，我們學習了《媽媽的愛》這篇課文，通過學習，我們認識了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個方面介紹了媽媽的愛，那媽媽的愛到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點研究這個問題。
      二、合作探究，深入學文。
      1、請同學們自己認真讀課文，一邊讀，一邊想：通過讀課文，你懂得了什么？并劃出有關詞句，不懂的地方用問號做上標記。
      2、讓學生讀后把自己讀懂的在小組內說一說，不懂的問題小組內的同學幫助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。
      3、教師深入到各小組巡視指導。
      4、集體交流你讀懂了什么？
      學生集體交流時，根據學生的回答，教師作相機的引導，重點抓住五個來體會“媽媽的愛?！?/p>
      把在小組中不能解決的問題提出來，在班上共同解決。教師隨機引導。
      6、教師小結：通過剛才的學習，我們全會到了媽媽不僅關愛我們身體的冷暖，更關心著我們思想上的成長與進步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。
      7、指名分小節(jié)讀。
      三、拓展延伸，深化主題。
      1、課文中小作者覺得媽媽有愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。你覺得媽媽的愛還是什么？請同學們在小組內說一說，然后模仿書中的格式口頭編一估。組內同學可以合作。
      2、以小組為單位匯報，教師相機引導.四、師生配樂齊讀。能背下來的可以背下來，還可以加入表情、動作。
      五、作業(yè)布臵： 仿寫課文。板書設計：
      清涼的風 遮雨的傘
      媽媽的愛 滴落的淚 愛媽媽
      責備的目光
      親切的教誨
      課后反思：
      兒子們
      學習內容：《兒子們》課文及生字詞，P10-11 學習目標：
      1、讓學生掌握課文里的生字。
      2、讓學生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。
      3、能有感情的朗讀課文。教學重點：
      理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。教學難點：
      讓學生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。教法：討論法、朗讀法 學法：情景教學 教學具準備:小黑板
      課時計劃：2課時
      教學過程：
      第一課時
      一、導課
      同學們你們的家長夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。
      二、學習認讀生字 自學目標：
      1、讓學生借助拼音認讀生字。
      2、給生字口頭組詞。
      3、交流識字方法。
      4、學生匯報討論情況，教師點評。
      三、教學生字
      1、出示生字卡片。
      2、認讀生字。
      3、開展組詞比賽活動。
      4、分析字形，指導學生書寫生字。
      四、初讀課文
      1、讓學生自己試著讀課文。
      2、說說你通過初讀課文知道了什么。
      3、請大家找自己不懂的問題。
      五、作業(yè)布臵
      1，和家長開展識字游戲或競賽。
      2，讀記今天學習的一類字，想想你有什么好辦法記住它們。
      第二課時
      一、精讀課文
      1、讓學生個別讀課文。
      2、其它學生評價。
      3、教師指導學生朗讀，讀出媽媽夸孩子時驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。
      4、再讓學生讀課文，教師評價。
      二、提出自己不懂的地方
      說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。
      三、解決問題
      1、讓學生小組討論提出的問題。
      2、小組長匯報討論結果。
      3、教師小結：
      三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。
      四、擴展活動
      請大家說說你平時在家里，是怎樣關心和體諒媽媽的。
      五、作業(yè)布臵
      回家?guī)湍愕母改缸鲆蛔隽λ芗暗氖虑?。板書設計：
      兒子們
      一個翻跟頭 兒子們
      一個唱歌
      一個提水
      課后反思：
      語文天地二
      學習內容：語文天地知識及練習，P12-15 學習目標：
      1、進行語文天地中的閱讀短文練習。
      2、進行用形聲字組詞和詞語搭配的練習。
      學習重點：練習聲旁，通過組詞比較形近字。學習難點：
      1、能夠認讀大寫字母。
      2、獨立閱讀短文。教法：討論法 學法：小組合作法 教學具準備:小黑板
      課時計劃：二課時 學習過程：
      第一課時
      一、認一認
      1、出示字母表掛圖，請同學們對照小寫字母認識一下大寫字母
      2、學生自主觀察，并展開討論。
      3、檢查自學情況
      4、教師總結
      二、照樣子補足音節(jié)的聲母
      1、復習聲母表。
      2、學生補足習題中音節(jié)的聲母。
      3、練習拆音節(jié)。
      三、描一描，寫一寫
      1、教師講授寫字要領。
      2、學生觀察字形，并模仿田字格中的字進行書寫。
      四、照樣子寫一寫。
      1、出示第一排字，請同學們仔細觀察，這幾個字有什么特點？
      2、根據形聲字的特點，請同學們練習說一說下面的3排字。
      3、小組合作學習：練習用這些字組詞。
      五、連一連。
      1、在書上連線，同桌互相檢查。
      2、反饋
      六、作業(yè)布臵：寫日記
      第二課時
      一、照樣子說一說。
      1、讓學生讀書中的例句。
      2、學生說自己造的句子。
      3、集體討論。
      二、讀一讀
      1、自由讀這一篇短文，畫出不認識的字。
      2、小組合作學習：（1）解決不認識的字。（2）分角色練習朗讀短文。
      3、齊讀短文，思考：為什么塘鵝媽媽開始不笑，后來卻笑了？
      三、夸夸我們的媽媽
      1、出示圖片，說一說這些小朋友都在做些什么？
      2、小組合作學習：
      （1）在小組內夸夸自己的媽媽。（2）選代表在班內交流。
      3、集體交流，聽的同學做評委，及時評價。
      四、實踐活動：三八節(jié)為媽媽做點事。
      1、出示圖片，讀一讀，這些小朋友在三八節(jié)時都為媽媽做了什么？
      2、討論：三八節(jié)快到了，我想為媽媽做點什么。
      3、把自己要為媽媽做的事寫下來，或者畫下來。
      五、作業(yè)布臵：練習寫留言條、寫祝詞。課后反思：
      第三單元 丁丁冬冬學識字
      （一）教材分析：這是一個集中識字的單元。本單元概括了形聲字的聲旁，學會一中“讀半邊”的識字方法。
      教學理念：教學生觸類旁通，成批認字。
      學習目標：
      1、發(fā)現聲旁的規(guī)律，運用聲旁識字。
      2、運用多種方法識字29個，會寫字18個。
      3、自讀課文，學習其中的生字，接受革命傳統教育。
      學習重點：通過給獨體漢字加上不同的偏旁使其變成另外的漢字，通過猜一猜能認識它。
      學習難點：利用形聲字的特點增加識字量。學習目標
      1、認識生字40個，學會寫29個生字。
      2、掌握利用聲旁識字的方法，并學會用這一方法擴大識字量。
      3、培養(yǎng)學生識字興趣。
      教法：討論法 學法：小組合作法 課前準備:小黑板
      課時計劃：三課時 教學過程：
      第一課時
      一、導入
      談話。我們的老朋友丁丁、冬冬又來了，這回他們又給我們帶來了新的認字方法，讓我們趕快和他們一起學一學。
      二、新課
      （一）交流
      認識聲旁生字。
      認識生字“肖、包”：誰認識這兩個字？說說在哪兒認識的這兩個字？你會寫嗎？怎么樣來寫？
      （二）自學
      猜一猜，認一認，記一記。
      1、猜一猜：給“肖”加“氵”還念xiao.猜猜會是哪個xiao字？想想那個xiao字與水有關？同桌交流。
      2、同桌互讀，檢查字音。
      3、猜一猜，給“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？同桌交流。加上“扌、木、禾、山”呢？
      4、讀一讀：說說在字音方面你有什么發(fā)現？
      （三）交流
      利用識字方法合作認字。
      1、小組內共同學習聲旁是“包”的生字。
      2、做小教師領讀生字、新詞。
      3、說說哪個字你記得最牢。
      （四）寫字
      仔細觀察，認真書寫。
      先仔細觀察生字在田字格中的位臵，再練寫。
      （五）練習
      1、鞏固識字的方法。
      2、猜一猜加點字的讀音，再查字典。
      （1）春風吹著口哨向我們走來。
      （2）他有一張俊俏的臉。
      （1）在城市里放鞭炮很危險。
      （2）越來越多的臺灣同胞到大陸來探親旅游。
      讓學生自主去猜，猜完了，再查字典驗證，并和同桌共同探討正確讀音和聲旁讀音是相同還是相近。
      三、作業(yè)布臵
      給“肖”、“包”加部首，看誰找的最多。
      第二課時
      一、自學指導：
      鞏固看聲旁猜字的方法。
      1、試著讀一讀書上的字、詞。
      2、試著把每個字中表音的部分做上記號。
      二、交流：共同合作，鞏固識字。
      1、同桌之間相互讀字、詞、正音。
      2、以小組為單位，比一比，看誰認讀的字詞又多又準。
      3、由組長組織進行搶讀練習，看誰讀得又快又準。
      三、練習
      選字填空：
      （狼、娘、朗）（恨、很、狠）（創(chuàng)、搶、瘡）（掄、輪、論）
      （）狗 姑（）凍（）痛（）
      討（）開（）晴（）（）刀
      （）好（）先 車（）兇（）
      四、寫字
      仔細觀察，認真書寫。
      1、觀察生字在田字格中的位臵，再練寫。
      2、同桌相互比一比，相互評一評。五，作業(yè)布臵
      和家長進行識字比賽。
      第三課時
      一、練習
      練習運用聲旁識字。
      青（晴 蜻 請 睛）尚（棠 堂 躺 淌 趟 敞）爭（掙 睜 箏 靜 凈）
      1、同桌合作，相互猜字。
      2、開火車，猜字并組詞。其他同學檢查自學成果，猜對一人字便給自己畫一畫小旗，比一比，看誰的小旗得到的多。
      一、描一描、寫一寫
      二、讀一讀、背一背
      自讀《漁歌子》，借助聲旁識字，隨時聯系熟字學習新的生字。
      三、交流：整體感知。
      1、同桌合作，說說自己借助聲旁認識了哪幾個生字。
      2、以小組為單位合作，選擇喜歡的讀文方式練習讀文。
      四、唱一唱、背一背
      五、在鍵盤上認識大寫字母。
      六、金鑰匙
      1、自讀“金鑰匙”，同桌討論丁丁冬冬帶來的金鑰匙有什么用處？
      2、教師說明看偏旁認字的方法。
      按母體字的讀音讀；按與母體字的讀音相近的讀音讀；根據幾個熟字推出母體字的讀音，再讀。
      七，作業(yè)布臵
      聽寫本單元生字并組詞，再次體會形聲字特點。課后反思：
      第四單元 植 樹
      教材分析：本單元圍繞“植樹”這個主題，編排了三篇主體課文和一個“語文天地”。通過學習，使學生認識到樹木和人類有共生共息的密切關系，自覺愛護樹木。
      教學理念：保護環(huán)境多植樹是這個時代人們的共識，春天又是植樹的季節(jié)，課文在這個季節(jié)里安排，有很強的時代性和時令性。
      學習目標：
      1、學習課文，了解樹對人類的貢獻，以及人類與樹木之間共生共息的關系，懂得如何愛護樹木。
      2、繼續(xù)利用聲旁表音的規(guī)律及其他方法識字32個。
      3、積累語言，繼續(xù)學習朗讀和默讀。
      4、通過描述自己熟悉的樹，表演課文等活動，培養(yǎng)學生參與意識和創(chuàng)新能力，加大語言材料的復現和運用。
      學習重點：識字：32個
      激發(fā)起愛護樹、保護樹的強烈感情。
      學習難點：特殊生字的讀音
      比喻句的把握
      教學時數：9課時
      教學準備：有關的課外資料，多媒體課件，生字卡片。
      植樹的季節(jié)
      學習目標：
      1、認識14個生字，學會寫6個漢字。
      2、能用喜歡的方法去識字，并準確、有感情地朗讀全文。
      3、激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。學習重點：
      1、認識14個生字，學會寫6個漢字。
      2、能用喜歡的方法去識字，并準確、有感情地朗讀全文。學習難點：能用喜歡的方法在閱讀中識字。教法：積累法 學法: 小組合作法
      教學準備：搜集有關樹的資料，生字卡片。課時計劃：二課時 教學過程：
      第一課時
      一、導入
      1、談論“有關樹的知識”。
      2、通過同學們的談論，不難看出樹是人類的好朋友，這節(jié)課我們便來學習一篇關于植樹方面的課文。
      二、學習新課
      （一）自學指導
      1、自讀課文，不認識的字用自己喜歡的方法學會。
      2、再讀課文，標出自然段序號。
      （二）識字
      1、同桌相互交流，把熟字與不熟的字進行分類。
      2、認讀生字、詞。不熟的字再認。
      3、同桌相互考查認字情況。
      （三）整體感知課文：
      1、練讀，讀準字音。
      2、小組內合作，選出喜歡的方式自讀課文。
      （四）讀中感悟.以小組為單位匯報用不同方式讀文。
      （五）評價
      1、在小組合作讀文時，組內成員相互評價。
      2、在全匯報讀文時，全班范圍內進行評價。
      （六）學習生字
      1、認讀14個生字并擴詞。
      2、自主找出易學會的生字。如“植、扛、培、季”。同桌交流學習。
      （七）作業(yè)布臵
      1、和家長開展識字比賽
      2、讀一讀、背一背《詠柳》。
      第二課時
      （一）精讀課文
      1、再次有感情地朗讀全文。
      2、把你最喜歡的自然段讀給同桌聽。
      3、誰能把描寫“春天”的那個自然段讀給大家聽？
      畫出小樹生長需要哪些條件的詞句。
      4、誰來讀讀“少先隊員是如何種樹”那一自然段？畫出你認為很美的句子，再讀一讀。
      5、讀第4、5自然段，然后用自己的話說說為什么要植樹。
      6、有感情地齊讀最后一自然段。
      （二）寫字
      1、認讀田字格中的生字并擴詞。
      2、交流識字方法
      3、觀察田字格中的生字，認真練寫。
      （三）練習
      1、照樣子寫一寫。
      我們和老師一起去種樹。
      我們和（）一起去（）。
      我和小樹是好朋友。
      我和（）是（）。
      2、在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？
      3、說說樹的作用。
      （四）作業(yè)布臵
      1、認真書寫生字
      2、和家長一起查一查植樹的好處 板書設計： 植樹的季節(jié)
      季節(jié)
      植樹的 過程
      意義
      課后反思：
      楊樹之歌
      學習目標
      1、認識6個生字，會寫6個生字。
      2、用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
      3、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。學習重點：
      1、認識6個生字，會寫6個生字。
      2、用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
      學習難點：用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。教法：朗讀法 學法：小組合作法
      教學準備：關于楊樹的課件或圖片，生字卡片。課時計劃：二課時 教學過程：
      第一課時
      一、導入
      欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片，同學們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解？今天我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。
      二、自主讀文，用喜歡的方法識字。
      1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。
      2、再讀課文，注意讀準字音，并標出小節(jié)序號。
      3、同桌交流識字方法。
      4、同桌合作讀文。體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。
      三、再讀課文
      1、同桌合作讀文時，相互評價。
      2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內評價。
      四、寫字
      1、認讀6個生字并擴詞。
      2、自主找出易學會的生字，同桌交流學習。
      3、觀察田字格中的生字，認真練寫。
      第二課時
      一、讀中悟，悟中讀。
      1、自讀全文，注意讀準字音。
      2、讀自己喜歡的小節(jié)。
      二、整體感知。
      1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。
      2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。
      3、同桌交流學習第三小節(jié)，相互評價讀文。
      三、熟練朗讀，背誦全文。
      1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。
      2、同桌合作，練習背誦。
      3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
      四、集體合作探討，突破難點字。
      1、認讀剩余幾個生字并擴詞。
      2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準地學會這幾個字。
      提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。
      3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。
      五、課堂練習
      1、你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
      大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學們聽過嗎？
      2、讀一讀《記住》。
      可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。
      六、作業(yè)布臵
      背誦課文，熟記生字。
      板書設計
      楊樹之歌
      可愛的性格——快樂的生活——美化人們的生活 課后反思：
      一片樹葉
      學習目標：
      1、認字12個生字，會寫生字8個借助字典讀拼音，同桌交流合作。
      2、熟讀課文，了解課文內容。重點了解小動物語言、動作的詞句。
      3、試著能用自己的語言描述課文的內容，鍛煉孩子們的口頭表達能力。
      4、初步了解省略號的用法。
      5、懂得什么才是真正地愛護樹木，怎樣才能保護樹木，并且與自身相結合，真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠實守信。
      學習重點：
      1、認字，尤其是學會通過傾聽別人的朗讀認識生字。
      2、學會正確地評價他人，既肯定優(yōu)點，又能指出不足。
      3、學會真正的愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之的道理?！?/p>
      學習難點：
      “一片樹葉”與一棵樹的關系。
      教法：朗讀法 學法：小組合作法
      教學準備：小動物頭飾
      課時計劃：一課時
      教學過程：
      一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
      同學們，大家都懂得保護樹木的道理，今天，我們就一起來學習一篇童話——《一片樹葉》。（教師板書課題）
      二、初讀課文，認識生字：
      自學指導：
      1、一片樹葉和一棵大樹、甚至保護樹木有什么關系呢？請邊讀邊標出自然段的序號。
      2、請同桌互相交流自己認識了哪些字。（教師個別指導）
      3、你認識的字在哪個句子中，大聲地讀給我們聽。
      三、細讀課文，了解內容：
      1、邊讀邊想：從課文中，你認識了哪幾個小動物？
      請讀讀課文的第8段，你發(fā)現了什么？（指導學生明白省略號表示的意思。）
      2、大家都已經熟悉了課文，誰想來進行朗讀展示？（指名分段讀）
      3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點兒表演？
      四、放飛想象，回味生字：
      1、這篇童話很有趣吧！請大家插上想象的翅膀，想想：當小黃牛來澆水時，小椿樹會對他說什么？
      2、大家看，生字朋友在向你招手，你還認識他們么？
      （1）誰想與他們打聲招呼？（大聲朗讀）
      （2）誰想當小老師講講自己怎樣記住他們的？
      五、總結全文
      1、學習了這篇課文，你知道誰真正地愛護小樹了么？
      2、現在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關系了么？
      六、作業(yè)布臵
      讀讀語文天地中的《記住》。
      板書設計：
      一片樹葉
      小黃牛：目瞪口呆 小兔：小心地摘 小猴∶仔細地掐 小熊：捋下
      課后反思：
      語文天地
      學習目標：
      １、養(yǎng)成認真揣摩字形，正確書寫的習慣。
      2、積累詞語，能夠借助形聲字的形旁選擇同音字填空。
      3、照樣子，說一說。
      4、表演《一片樹葉》 學習重點：
      １、養(yǎng)成認真揣摩字形，正確書寫的習慣。
      2、積累詞語，能夠借助形聲字的形旁選擇同音字填空。學習難點：音序查字法 教法：講授法
      學法：練習法 教學準備：動物頭飾
      課時計劃：二課時
      教學過程：
      第一課時
      一、描一描，寫一寫
      觀察字形，認真揣摩，看怎樣寫才好看。
      二、選字填空
      1、結合第一組字，講解辨析同音字的方法。
      2、學生分組討論，辨析其他同音字。
      3、反饋。
      三、照樣子，說一說。
      四、表演《一片樹葉》
      五、讀《記住》
      １．自己讀、讀通：獨立識字，互相學字；
      ２．同桌讀、讀好：把自己讀的最好的詩句讀給同桌聽；
      ３．說一說：人和樹之間的密切關系。
      六、聽鄧爺爺植樹的故事
      第二課時
      一、出示《詠柳》 1，借助拼音自讀古詩。
      2，檢查自讀情況。
      3，再讀詩歌畫出詩歌節(jié)奏。4，說說詩歌大意。
      5，找出詩中的比喻句。體會比喻的精妙。6，熟讀成誦。二，認識字典的音節(jié)表
      1，學生按照插圖中五個小朋友討論的順序熟悉相關的內容。2，學生自己拿字典學習。
      3，讓學生說說音節(jié)表里有哪些知識。三，小結 四，布臵作業(yè) 練習用音序法查字典 課后反思：
      第五單元 青青的山
      教材分析：本單元的主題是“青青的山”，通過閱讀和活動，應使學生體會祖國山川的雄偉、美麗與神奇。
      教學理念：本單元旨在引導學生熱愛自然，親近自然，體驗與大自然和諧相處的感受。
      學習目標：
      1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦《山寨》。
      2、學認17個生字，寫會12個生字。
      3、練習寫話，學習用幾種句式寫表達。
      4、自讀與山有關的文字，加強對山的認識和體驗，并寫一寫對山的體驗。
      5、給山起名字，展開想象和聯想。
      6、背誦古詩《華山》。
      學習重點：1.用自己喜歡的方式識字。
      2.學習課文《山寨》《美麗的武夷山》。
      學習難點：理解詞句。教學時數：5-6課時
      教學準備：多媒體課件，生字卡片，關于山的資料。
      山 寨
      學習目標：
      1、了解詩歌的意思，體會上山人急切和欣喜的心情。
      2、學會本課要求會寫的生字及組成的新詞，學習認讀字。
      3、有感情的朗讀、背誦詩歌。學習重點：會認5個生字，會寫5個生字。學習難點：理解和背誦詩歌。教法：講授法、學法：合作學習法
      教學準備：相關資料、字詞小黑板 課時劃分：2課時
      第一課時
      一、導出課題
      1、觀看插圖，說說圖中畫了什么？想想這里描繪的是什么地方的景色呢？
      2、板書課題：山寨
      學習目標：
      1、學習認讀本課生字。
      2、正確、有感情的朗讀詩歌，了解詩歌意境。
      二、初讀課文，整體感知
      1、出示生字卡片，學生借助漢語拼音認讀。
      （1）指名認讀。讀正確，大家跟讀；讀錯誤，第二個同學幫助糾正。
      （2）同桌互讀檢查。
      同學們已經和生字寶寶成為好朋友。認我們把它們送回家。
      2、自己讀詩歌。要求讀準字音，標畫小節(jié)。
      3、指名讀詩歌。想想這首詩主要是寫什么？
      三、學習詩歌
      1、學習第一小節(jié)。
      ⑴、指名讀第一小節(jié)。想想這節(jié)共有幾句話？每句話都講什么？
      ⑵、請兩個學生分別讀兩句話，理解每句話的意思。
      ⑶、指導讀出語氣。
      2、學習第二小節(jié)
      ⑴、自讀第二小節(jié)，提出不懂的問題。
      ⑵、圍繞這個問題，分組討論。
      ⑶、指導學生有感情的朗讀。
      3、學習第三小節(jié)
      ⑴、提出不懂的問題。
      ⑵、借助觀察插圖理解這個詞的意思是綠樹掩映，找不到寨門。
      ⑶、補充山路的插圖。學生邊理解邊畫
      四、有感情的朗讀、背誦。
      五、作業(yè)布臵 背誦課文
      第二課時
      一、檢查復習
      有感情的背誦詩歌
      二、教學識字、寫字
      1、出示生字卡片，指名接龍讀。
      2、學生用學過的識字方法識記生字。
      3、集中交流識記方法。
      4、學生書寫生字，老師及時進行反饋。
      三、擴詞練習
      鼓勵學生充分說。
      煙：煙花 濃煙 煙火 彎：彎腰 彎月 彎路
      喚：呼喚 喚起 喚醒 掛：掛號 掛件 掛面
      四、布臵作業(yè)：
      1、書寫本課生字。
      2、背誦詩歌。
      板書設計：
      炊煙裊裊
      山寨
      山路曲折
      急切、欣喜
      綠樹掩映
      課后反思：
      美麗的武夷山
      學習目標：
      1、認字12個寫字7個，讀懂課文內容。
      2、能正確。流利，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的句子
      3、通過觀察畫面，理解課文內容，體會武夷山的奇秀
      4、通過學習課文，激發(fā)學生熱愛祖國美麗河山的思想感情 學習重點：體會武夷山的美，有感情的朗讀課文。學習難點：能用邊讀邊想象的方法美讀課文。教法：講授法、引導法 學法：合作學習法
      教學準備：相關資料、字詞小黑板 課時劃分：2課時 教學過程：
      第一課時
      一、激發(fā)興趣，導入新課。
      師：你們喜歡爬山嗎？爬過什么山？今天，老師帶你們到美麗的武夷山去看一看。
      板書：美麗的武夷山。認識：“武”“夷”。質疑課題：讀了課題你想知道什么？
      二、初讀感知，自主識字。
      （一）自學提示
      1、自由讀文。圈出你不認識字并用你喜歡的方法認識這些字。
      2、同桌互讀，糾正字音
      3、指名分自然段讀文，注意聽準字音
      4、小組內讀文，注意字音，了解課文內容。
      （二）識字
      1、讀卡片，學生匯報自己認識的生字或生字詞，老師將相應的生字卡片貼到黑板上，同學們齊讀。
      2、競賽識字
      3、出示詞語卡片，認讀詞語卡片，讓學生快速認讀。
      （三）寫字
      1、老師指導。找出學生認為最難寫的，老師范寫。
      2、學生指導。學生做，老師說出每個生字在田字格中的位臵。
      （四）評價
      1、自評。說出自己寫的字中最滿意和不滿意的地方
      2、互評。
      （五）作業(yè)布臵
      1、比一比，組成詞語
      幅（）飄（）喚（）緩（）
      福（）漂（）換（）暖（）
      2、部首加熟字組成學過的字，并組成詞語。學生可以自己選擇，多寫一些字。
      爪＋（巴）＝爬（爬山）日＋（京）＝（景）（風景）
      ?。ǎ剑ǎǎ╂ǎ剑ǎǎ?/p>
      第二課時
      一、復習導入：
      二、熟讀課文，加深理解
      1、第一小節(jié)指名讀。想一想這一小節(jié)告訴我們什么？
      2、學習第二小節(jié)
      （1）輕聲讀課文，想想武夷山的山有什么特點？小組討論，也可以動筆畫一畫
      （2）出示武夷山景圖，一邊看一邊想。
      （3）看圖想象武夷山的險峻及造型奇特，有感情讀一讀。
      3、學習第三小節(jié)
      指名讀文，思考武夷山的水有什么特點？讀了課文你有怎樣的感受？
      4、學習第四小節(jié)。
      1、讀第四小節(jié)，思考：到武夷山的人們?yōu)槭裁磿小叭朐娙氘嫛钡母杏X？
      2、小組交流你游覽過哪些祖國的風景區(qū)，當時的心情是怎樣的、再讀讀課文，想象那種畫面，是否有入詩入畫的感覺。
      三、誦讀課文
      1、老師范讀。
      2、同桌練讀，相互評價。
      3、小組賽讀，體驗升華。
      4、指名朗讀，體會情感。
      四、欣賞
      配樂和展示武夷冊風景圖，有感情地朗讀全文。
      五、作業(yè)布臵
      1、照樣子寫詞語
      靜靜地 緩緩地（）（）（）
      曲曲彎彎（）（）（）
      2、照樣子寫句子
      溪水很靜，靜得像一面鏡子。
      山很高，高得―――――――――
      到了武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
      ――――――，可以―――――――，也可以―――――――
      3、給山起名字。
      出示語文天地第四題，或收集到大山的圖片讓學生展開想象的翅膀，給山起名字。板書設計：
      美麗的武夷山
      山： 山勢險峻 造型奇特
      水： 繞著山峰轉、清、靜 游： 入詩入畫
      教后反思：
      語文天地
      學習目標：
      1、學會利用形聲字的形旁辨析形近字。
      2、能夠按照一定的句式寫話。
      3、背誦《華山》。
      4、繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字，獨立閱讀的好習慣。
      學習重點：繼續(xù)培養(yǎng)先看后寫的良好書寫習慣，學會利用形聲字的形旁辨析形近字，能夠按照一定的句式寫話，自學音序查字法。學習難點：繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字、獨立閱讀的好習慣。教法：講授法
      學法： 練習法、合作學習法 教學準備：相關資料、字詞小黑板 教學設計：2課時 教學過程：
      第一課時
      一、描一描，寫一寫。
      1、觀察四個漢字，注意什么地方容易寫錯，注意怎么寫才好看。
      2、描一描，寫一寫。
      3、教師巡視指導學生書寫。
      二、比一比，口頭組成詞語‘
      1、比一比4組字的相同點和不同點。相同點：聲旁相同。不同點：形旁不同。
      2、根據形旁區(qū)別每一組中的兩個字并組詞。
      三、照樣子寫一寫。
      1、讀例句，發(fā)現句式的特點。
      2、仿寫句式寫話。
      3、討論交流：說說自己是怎樣寫出符合要求的句子的。
      四、給山起名字。
      1、仔細觀察圖畫，看看這些山有什么特征。
      2、發(fā)揮自己的想象，根據山的特征，給山起名字。3,、討論一下，比比誰起的名字更形象。
      第二課時
      一、讀一讀，背一背。
      1、自讀詩歌，不認識的字，自己標出了。
      2、同桌交流自己識字的方法。
      3、教師簡單介紹詩歌。
      4、背誦詩歌。
      二、讀一讀。
      1、自由閱讀，自主學習生字。
      2、范讀，強調個別字的讀音。
      3、指名讀，比比誰讀得通順、流利。
      4、積累詞語，畫出課文中優(yōu)美的詞語，并記下來。
      三、讀一讀，寫一寫。
      1、自讀短文，不認識的字想辦法解決。
      2、范讀，指導學生朗讀，并體會作者在山上的喜悅之情。
      3、模仿短文，練習寫話。
      四、讀一讀、背一背
      1、自讀詩歌，讀通詩歌。
      2、圖文結合，理解詩意。
      3、熟讀成誦。
      五、讀一讀
      1、自讀短文
      2、合作交流，看山時想到了什么？
      六、繼續(xù)練習音序查字法。課后反思：
      第六單元 講 信 用
      教材分析：本單元的主題是“講信用”，通過閱讀和活動，應使學生體會守信的重要性。
      教學理念：本單元旨在培養(yǎng)學生具備誠信的傳統美德，引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們閱讀的興趣。
      學習目標：
      1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得講信用是一個人應該具備的美德，敬佩講信用的人，生活中要成為講信用人。
      2、學認17個生字，寫會15個生字。
      3、體會陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句的語氣。
      4、自讀《朋友》，練習自主識字，復述故事內容。
      5、給山起名字，展開想象和聯想。
      6、背誦語文天地中名言警句。
      學習重點：1.用自己喜歡的方式識字。
      2.學習課文《巖石上的小蝌蚪》《我必須去》《小山羊和小灰兔》。
      學習難點：理解詞句。教學時數：6-7課時
      教學準備：多媒體課件，生字卡片，關于山的資料。
      我必須去
      學習目標：
      1、認識本課12個生字，會寫8個生字。2 能正確流利有感情地朗讀課文。、3、懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。
      學習重點：讓學明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。學習難點：讓學生理解為什么不能失信于人。教法：講讀法 學法：朗讀感悟 課前準備：字詞卡片 課時安排：二課時 教學過程：
      第一課時
      一、導入新課：
      1、給學生講故事《巖石上的小蝌蚪》，學生自由談感受。
      2、老師總結：《巖石上的小蝌蚪》這篇童話故事之所以被公認為世界兒童文學寶庫中的精品，因為他震撼了一代又一代少年兒童的心靈，時刻告訴我們對待別人要守信用，不能像故事中的”小哥哥”一樣，因為我們自己的輕率失信而傷害別人。今天，我們再來學習一篇課文，看看這個故事中的小主人公又是一個怎樣的人。
      二、初讀課文 認識生字
      1、自由朗讀課文，畫出你不認識的字。
      2、合作學習，給不認識的字注音。
      3、小組合作讀課文。
      4、出示生字詞，學生認讀，教師及時糾正讀不準的字。
      三、朗讀感悟
      1、學生有感情的朗讀課文。
      2、思考：李丹為什么說“我必須去”？
      3、小組討論：遇到這種情況，你會怎么做？
      4、請同學們說一說聽完《巖石上的小蝌蚪》和《我必須去》兩個故事后的不同感受？
      5角色朗讀，深化體驗。
      四、學習生字
      1、出示生字卡片，學生采用多種方法進行認讀。
      2、用生字組詞練習說話
      3、提醒學生注意這幾個字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。
      4、學生練習書寫，教師巡回指導。
      五、作業(yè)布臵：
      熟讀課文，試著和家長談談你對誠信的看法。
      第二課時
      一、復習導入
      1.出示詞語，個別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀
      2.檢查學生讀課文情況。
      二、精讀課文
      1、指導學生有感情地朗讀課文。
      2、分角色朗讀課文。
      3、找出你喜歡的辦法讀一讀。
      4、學生之間互評。
      三、品讀課文
      1、設臵問題：馬戲大家喜歡看嗎？
      2、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目？
      3、小組針對這些問題進行討論。
      4、說說自己的看法。
      四、再讀課文 拓展延伸
      1、學生有感情的朗讀課文，小組合作表演課文內容
      2、評價學生的朗讀和表演情況。
      3、讓學生從朗讀中懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質，我們每個人都應該做到。
      2小組合作討論：你覺的李丹做的對嗎？如果是你，你準備怎么做？
      五、小結：
      不失信于人，這是一種良好的道德品質，我們每個人都應該做到。
      六、作業(yè)布臵： 寫會本課生字詞語。
      板書設計：
      我必須去
      不能失信于人
      學會做人
      教后反思：
      小山羊和小灰兔
      學習目標：
      1、認識本課5個生字，會寫7個生字。
      2、朗讀課文，理解課文內容。
      3、閱讀課文，使學生了解講信用是傳統美德，是每個人應具備的品質。
      學習重點：能夠熟練掌握本課的生字。學習難點：理解“講信用”的重要性。教法：講讀法 學法：朗讀感悟
      教學準備：收集有關“講信用”的古語、格言及故事。教學課時：2課時 教學過程：
      第一課時
      一、導入談話：
      1、今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，看看他們是誰？出示小山羊和小灰兔圖片，讓學生充分說一說。
      2、出示課題，生齊讀兩遍。
      二、預習檢測。
      1．認讀詞語：
      早晨 做操 耽誤 抱歉 遇見
      猶豫 蘑菇 看望 順路 刺猬
      2．讀詞語，小老師檢查。
      3．同桌用生字卡片檢查識字情況。
      4.小組內檢查課文朗讀情況。
      6.學生接讀課文。
      三、再讀課文，初步了解課文內容。
      1．默讀課文，想一想你讀懂了什么？
      2．指名回答，評議。
      3．再讀課文，回答：“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？”
      4．交流匯報。評議。
      四、寫字。
      1．出示要寫的字。
      2．讀一讀，擴詞。
      3．說一說怎樣識記。
      4.教師板書指導學生寫字。
      5.學生描紅練習。
      五、作業(yè)布臵
      書寫本課生字并組詞。
      第二課時
      一、復習檢測
      1.出示詞語，個別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀
      2.檢查學生讀課文情況。
      二、精讀課文，理解感悟
      1.你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。
      2．出示自學任務：
      ①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。
      ②再讀課文，找出寫小灰兔表現的語句，用“﹏﹏”畫出來。
      4.學生匯報：
      第一次：（1）小山羊是怎么做的？
      （小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。）
      ①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。
      ②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用）。
      （2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？
      （剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。）
      第二次：（1）以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。
      （2）小組展示讀。
      5、因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？齊讀最后一自然段。
      6、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？
      7、學了這一課，你有什么收獲？（不管在什么情況下，都應該說話算數，做一個講信用的人。）
      三、總結。
      誠實守信是我們中華民族的傳統美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語：
      1、一言既出，駟馬難追。
      2、言必信，行必果。
      四、作業(yè)布臵：書寫本課生字詞語。板書設計：
      小山羊和小灰兔
      小山羊
      小灰兔
      第一次
      等了很久
      和小刺猬聊天
      （守信用）
      第二次
      等到太陽下山
      和小花狗玩 教后反思：
      語文天地六
      學習目標：
      1、能夠用不同的語氣表達思想感情。
      2、能夠用部首查字法和音序查字法獨立閱讀，寫話。
      3、教育學生認識到講信用的重要性。學習重點：學會借助詞語來記憶字形。學習難點：教育學生養(yǎng)成守信用的良好品質。教法：講讀法 學法：合作交流 教學準備：小黑板 課時計劃：二課時
      教學過程：
      第一課時
      一、描一描，寫一寫。
      1、認讀田字格中的五個詞語。
      2、觀察字形，練習描寫。
      3引導學生討論：借助詞語識記生字和單獨識記生字哪個效果更好。
      二、填上合適的詞語，注意標點。
      1、出示句子，觀察標點，說說各表達了什么語氣。根據句子的語氣填上合適的詞語，完成練習題。自己用不同的語氣各說一句話，三、讀一讀，背一背。
      1、課件出示名言名句。
      2、理解兩句名言的意思。
      3、討論后匯報。
      4、自由找?guī)讉€有關信用的名言。
      四、完成“讀一讀”內容。
      1、讀短文，了解大致的意思。2說說你對皮薩斯的看法。
      3、教師總結：友情比什么都重要。
      五、作業(yè)布臵
      熟讀課文，復述文章內容。
      第二課時
      一、聽故事《巖石上的小蝌蚪》。
      1、課件播放故事。
      2、同學們試著編一編結尾。
      3、復述故事。
      二、他們應該怎么做。
      1、學生閱讀兩段話，分析看看丁丁和冬冬遇到了什么麻煩？
      2、學生分小組討論，告訴他們該怎么做。
      三、寫請假條
      1、說說為什么寫請假條。
      2、讀范文。
      3、明白寫請假條的格式。
      4、動手寫請假條。
      四、金鑰匙
      五、作業(yè)布臵：練習書寫請假條。課后反思：
      第七單元 遠行
      教材分析：本單元的主題是“遠行”，圍繞主題安排了三篇主體課文，一首古詩、一則古代寓言和一篇說明文，自讀課文是一篇散文的節(jié)選。
      教學理念：本單元注重培養(yǎng)學生理解課文、積累知識以及實踐的語文能力。
      學習目標：
      1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《早發(fā)白帝城》。
      2、學認27個生字，寫會19個生字。
      3、寫話，寫自己走的路。
      4、學習正確地表達方位，練習使用動詞。
      5、學習搜集交通工具的材料，并進行整理，設計未來的交通工具，并向同學們介紹。
      學習重點：1.用自己喜歡的方式識字。
      2.背誦課文《早發(fā)白帝城》，學習主體課文《南轅北轍》《遠行靠什么》，自讀短文《我的路》，體會課文書法的情感，理解說明的道理，積累介紹的知識。
      學習難點：理解課文。教學時數：6-7課時
      教學準備：多媒體課件，生字卡片，補充材料。
      早發(fā)白帝城
      學習目標：
      1、運用多種認字方法認識本課生字。
      2、理解詩意，體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。
      3、有感情地朗讀，會背誦古詩。學習重點：有感情的朗讀、背誦古詩。學習難點：體會作者的愉快心情。教法：講授法、朗讀法 學法：合作學習法
      教學準備：相關圖片、字詞小黑板 課時劃分：1課時 教學過程：
      一、背詩激趣，導入新課。
      1、同學們喜歡背誦古詩嗎？我們來個男女生背詩比賽，好嗎？
      2、板書課題：《早發(fā)白帝城》。齊讀課題。
      二、初讀感知，愉快識字。
      1、看課本插圖：說說自己看到了什么？（長江、高山、李白……）
      2、說說你對課題的理解。
      3、用自己最喜歡的方式讀讀這首詩，注意讀準字音。
      4、在小組內把詩讀一讀。注意糾正字音。
      三、品讀古詩，理解詩意。
      1、指名讀讀古詩，評價。
      2、在小組內說說你對詩意的理解。
      3、小組匯報。
      教師根據匯報情況，重點引導學生理解：
      （1）“江陵”在白帝城的下游，距離白帝城有上千里路。（師邊介紹邊繪簡筆畫，讓學生體會路途的遙遠。）
      （2）理解“朝辭白帝彩云間”（清早乘船離開白帝城，白帝山真高，人像在彩云間行走。）
      （3）詩中那句看出行船速度快？為什么？理解“千里江陵一日還”（江陵離白帝城雖然有千里，可是只要一天時間就可以到達。行船速度多么快？）（板書：順水行舟；體會作者愉快心情。）
      （4）四周有哪些景物？理解后兩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”（長江兩岸不停的傳來猿猴的叫聲，還在耳邊回響，小船已經過了一座座的山。）
      四、感情背誦，升華情感。
      1、（課件出示美麗的彩云，壯麗的三峽）師：詩人順流而下，經過三峽，看到美麗的彩云，壯麗的三峽，耳畔傳來猿猴的啼叫，此時此刻會有什么樣的感覺呢？
      2、學生自由朗讀，體會意境。
      3、配樂背誦。
      五、拓展背誦。
      1、每個小組自選一首李白的詩進行背誦。
      2、小組匯報。
      六、指導書寫，鞏固字形。
      1、“辭”右邊的“辛”最下面的橫要寫得短些。
      2、“陵”右下是折文。
      3、“猿”右上面是“土”。
      七、布臵作業(yè)
      1、背誦并默寫古詩。
      2、從課文找?guī)资桌畎椎脑娮x一讀、背一背。板書設計：
      早發(fā)白帝城 景色壯麗迷人 心情喜悅暢快
      教后反思：
      南轅北轍
      學習目標：
      1、認識11個字，能寫好7個字。
      2、朗讀課文，聯系上下文理解詞語。
      3、學會質疑讀懂故事，體會成語的意義。學習重點：熟練掌握本課生字。
      學習難點：理解課文內容，懂得其中的道理。教法：講授法 學法：合作學習法
      教學準備：相關資料、字詞小黑板 教學計劃：1課時 教學過程：
      一、交流導入。
      1、同學們，喜歡讀成語故事嗎？可以講給大家聽聽嗎？
      2、小組內交流自己讀過哪些成語故事嗎？
      二、初讀感知，愉快識字。
      1、利用自己掌握的識字方法，自由讀課文。
      2、同桌互相聽讀課文，然后標出生詞并多讀幾遍。
      3、小組合作，愉快識字。
      4、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學生認讀，并聯系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見”等詞語。
      三、精讀感知，體會道理。
      1、指名讀課文，其他同學認真聽，你明白了什么？
      孩子對于文章最后一個自然段不夠明白——“車上的朋友不明白，方向錯了，馬好，旅費多，車夫技術高，這幾個條件越好，他離要去楚國就越遠?！?/p>
      2、解決這個問題，就應該弄明白朋友的對話。
      3、請以小組為單位，分角色讀對話。
      4、請1----2個小組到前臺分角色讀，然后評價。
      5、合作表演，然后說說對最后一句話的理解。
      6、說說對“南轅北轍”這個成語的理解。
      四、師生話收獲。
      比如：
      1、我又學會了一個成語。
      2、我知道做任何事情要有明確的目標。
      五、作業(yè)布臵。
      1、合作交流：生活中有“南轅北轍”的事例嗎？與小伙伴交流。
      2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》，準備開一個成語故事會。板書設計：
      南轅北轍
      馬好、旅費多、車夫技術高
      往北駛 ←————-----------------楚國（南）
      離楚國越來越遠
      教后反思：
      遠行靠什么
      學習目標：
      1、會認13個字，會寫7個字。
      2、能夠初步了解交通工具的發(fā)展史。
      3、學習積累成語，培養(yǎng)學生通過多種渠道獲取信息的能力，促進相互合作。
      學習重點：掌握本課的生字
      學習難點：了解交通工具的發(fā)展歷程。教學準備：各類交通工具的資料。教學課時：兩課時 教學過程：
      第一課時
      一、導入新課，揭示課題
      師：同學們，上一節(jié)課我們一塊學習了《南轅北轍》，大家學得很認
      真，老師也非常滿意。今天咱們一起來學習表現科學技術飛速發(fā)展的文章，希望大家喜歡。（板書：遠行靠什么）學生齊讀課題。
      二、初讀課文，整體感知課文內容。
      自學指導：
      1、請同學們自由讀課文，劃出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
      2、范讀課文，讓學生特別注意自己不認識的字和難讀的句子。（讀完后學生提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）
      3、檢查生字認讀情況。
      a、齊讀生字。
      b、開火車讀，試著讀出后，組詞或練習說話
      4、學生自由朗讀課文。（采用自己喜歡的方式：如自己讀、同桌一塊讀、四人開火車讀等。）
      三、學習書寫生字。
      1、注意讀準生字的讀音。
      2、給字分家。
      分別找出左右結構的字，上下結構的字，獨體字。
      3、讓學生說說生字在田字格中的位臵及與形近字的區(qū)別。
      4、師范寫。
      5、學生練習書寫。四，作業(yè)布臵
      搜集關于交通工具的資料。
      第二課時
      一、猜字游戲。
      師：現在我們來做一個游戲，（師拿著卡片）這些卡片上的字都是《遠行靠什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來猜猜是哪個字？看誰是認字的小能手。
      二、導入課文。
      師：你們放假的時候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過、旅行過嗎？是怎么去的？這一節(jié)課我們繼續(xù)討論《遠行靠什么》這一課，請同學們打開課文。
      三、學習課文。
      1、師：現在請同學們把課文默讀一遍，在默讀的時候，找出課文中表示時間的詞語。像在第一個自然段，老師就找到了“最初”這個表示時間的詞語，你們再找一找。
      2、師：在這些時間里，人們遠行靠的是什么？
      （學生回答，并指名學生讀對應的段落。）
      3、師：同學們觀察一下，這些交通工具都有了什么樣的變化呢？
      4、師：是啊，現在人們又發(fā)明了電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船和航天飛機。（齊讀第6自然段。）
      5、師：同學們想一想，這些交通工具為什么會有這么大的變化呢？
      （對學生進行思想教育。）
      師：我們是祖國的未來，我們現在應學習更多的科學知識，掌握更多的本領，將來為祖國做貢獻。
      6、齊讀課文。
      7、師：你喜歡哪一個自然段就把它讀給同學們聽一聽。
      8、師：學完了這篇課文后，你學到了什么？還有什么想知道的？
      四、拓展練習。
      師：你認為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學們介紹。
      五、作業(yè)布臵：
      1、書寫本課生字。
      2、畫下自己想象的交通工具。板書設計：
      遠行靠什么
      最初： 步行 騎馬 乘獨木舟 二百多年前： 火車 輪船 不久： 汽車 軍艦 快艇 飛機
      現在： 電力機 車核潛 艇磁懸浮列車 太陽能汽車……
      教后反思：
      語文天地
      學習目標：
      1、學會利用音序查字法查字典。
      2、提高學生搜集資料、整理資料的能力。
      3、學會正確使用表示方位的詞語，學會運用動詞。
      4、繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字，獨立閱讀的好習慣。
      學習重點：學會使用音序查字法查字典。復習本單元學習過的生字、新詞，熟記生字，學會利用生字書寫雙音節(jié)、多音節(jié)詞語，積累詞匯。學習難點：學會正確使用表示方位的詞語，學會使用動詞。教法：講授法
      學法： 練習法、合作學習法 教學準備：相關資料、字詞小黑板 教學設計：1課時 教學過程：
      一、描一描，寫一寫。
      1、觀察漢字，注意什么地方容易寫錯，注意怎么寫才好看。
      2、描一描，寫一寫。
      3、教師巡視指導學生書寫。
      二、比一比，看誰寫的多?！?/p>
      1、想一想學過的偏旁有哪些，寫幾個帶有這些偏旁的字。
      2、完成練習。
      3、根據形旁區(qū)別每一組中的兩個字并組詞。
      三、用音序查字法查出所需要的字，填在（）里。
      1、想一想，音序查字法有哪些步驟。
      2、指名說說音序查字法的基本步驟。
      3、練習查字典。
      四、說一說、寫一寫。
      1、讀例句，討論句子的特點。
      2、完成填空
      五、讀一讀
      1、自由朗讀短文。
      2、練習朗讀。
      3、練習補充句子，體會對比表達的效果。我的路不在——，我的路不在——。我的路在——，我的路在——。
      六、搜集圖片、資料，說一說。
      七、金鑰匙
      八、作業(yè)布臵
      練習用不同的方法查字典。課后反思：
      第八單元 體育世界
      學習目標：
      1、會寫本單元的15個生字，能認識14個生字。
      2、結合課文插圖，了解19種體育運動，認識一些表示體育運動名稱的詞語。
      3、了解各種體育運動，培養(yǎng)從小熱愛體育運動的思想觀念。學習重點：熟練掌握本單元的生字，了解各種體育運動，熟識表示體育運動名稱的詞語。
      學習難點：了解各種體育運動，激發(fā)學生熱愛體育運動的感情，培養(yǎng)學生從小熱愛體育運動的思想觀念。
      教法 ：談話法、講授法 學法 ：小組合作法、交流法 教學用具：插圖、資料、小黑板 教學課時：4課時 教學過程：
      第一課時
      一、導入新課。
      1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
      2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？
      3、說說圖中的運動項目。你喜歡哪種運動項目。
      二、認讀生字
      1、讓學生借助拼音認讀生字。
      2、討論：你準備用什么方法來記這些字？
      3、自己試著認讀生字。
      4、說說自己記字的方法，口頭給生字組詞。
      三、教學生字
      1、教師出示生字卡片。
      第二篇：XX二年級語文下冊全冊教案(北師大版)
      XX二年級語文下冊全冊教案（北師大版）
      本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址
      www.5y
      kj.co
      m  第一單元好習慣
      不懂就問
      教學目標：、認識17個字，會寫9個字。培養(yǎng)學生的識字能力。
      2、正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。
      相關資料：
      孫中山（1866—1925）：中國近代偉大的革命先行者。名文，字逸仙，廣東香山（今中山市）翠亨村人。早年在香港學醫(yī)時，開始革命活動。1894年在檀香山建立興中會。次年廣州起義失敗后，到歐、美各地宣傳革命。1905年在日本組成中國同盟會，被推為總理，提出民族主義、民權主義、民生主義，即三民主義學說。以《民報》為陣地，與康有為、梁啟超為首的保皇派進行激烈論戰(zhàn)，并多次領導反清武裝起義。武昌起義后，于1912年1月1日在南京任臨時大總統。不久，政權北洋軍閥袁世凱篡奪。后雖發(fā)動了討袁、護法等運動以反對軍閥統治，但都遭失敗。在俄國十月革命影響和中國共產黨幫助下，孫中山1924在廣州召開了有共產黨人參加的國民黨第一次全國代表大會，改組中國國民黨，建立了第一次國共合作，提出了聯俄、聯共、扶助農工三大革命政策，對三民主義作了新的解釋。1925年3月12日在北京逝世。
      私塾：我國舊時一種私人舉辦的初級學校。規(guī)模一般很小，多用《三字經》《百家姓》《千字文》及“四書”、“五經”等為課本，對學生進行個別教學，無一定的學習年限。
      戒尺：舊時私塾的老師對學生施行體罰所用的板尺。
      教學過程：
      一、激發(fā)興趣，引出課題。、師：同學們誰知道孫中山這位偉大的革命先行者嗎？誰來介紹？
      2、師：介紹孫中山
      板書課題：不懂就問
      二、初讀課文，自主識字。、自己試讀課文，自學課后字條里的字，不認識的字用喜歡的方式解決。
      2、小組內讀生字，交流識字方法。（小組內成員互相幫助，互相激勵，看哪個小組合作得最好。）
      3、讀詞語比賽。（看誰能讀正確，聲音響亮。）
      （1）小組比賽。
      （2）男女生比賽。
      （3）小老師領讀。
      4、認讀生字。（看誰交得生字朋友最多。）
      多種方式讓學生認讀，個別字進行組詞，形近字比較。
      5、小結：同學們真聰明，這么快就認識了十幾個生字。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。
      三、熟讀感悟。、默讀課文，標出自然段的序號。
      2、指名分自然段讀課文。
      3、自由讀課文，把不明白的問題用喜歡的符號標下來。
      4、全班交流學生提出的問題。
      問題1：孫中山為什么要壯著膽子問？同學們?yōu)槭裁磭槾袅耍?/p>
      （1）結合看圖，小組討論。
      （2）班內匯報。
      5、引導學生有感情地朗讀2至5自然段，體會當時的緊張的氣氛。
      （1）試讀。（2）指名讀。（3）學生評價朗讀。
      四、拓展延伸
      學習時遇到不懂的問題，你是怎樣做的？
      （1）小組討論。（2）全班交流。
      五、指導書寫。、出示要求寫的字，小組討論哪些字難記，怎么記。
      2、全班交流。
      3、指導書寫。（可以利用給基本字加偏旁、換偏旁、形近字比較等方法）
      4、學生練習書寫。
      5、全班展示、評議。
      六、總結，布置作業(yè)。
      、談收獲。
      2、把《不懂就問》的故事講給爸爸媽媽聽。
      拓展習題：
      一、填一填，選一個詞語造句。
      一聲不響一（）不（）一（）不（）
      ——————————————————
      二、照樣子說一說。
      認真地背誦——地說
      ——地背誦——地聽
      ——地讀書——地——
      三、比一比，組成詞語。
      思（）鴨（）剛（）利（）
      備（）鴉（）鋼（）梨（）
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：本課時學生課堂活躍，學生對古時教學方法和現代教學方法的差異很感興趣，可以再多做講解。對孫中山先生的學習態(tài)度很欽佩，要鎖引導他們向他學習。
      字典大樓
      教學目標：、認字14個，會寫8個。
      2、通過各種形式的讀，理解感受詩歌的內涵。
      3、查字典比賽，培養(yǎng)學生愛查字典的好習慣。
      教學準備：
      各種字典、詞典
      教學過程：
      一、談話導入。
      讀書時遇到不認識的字怎么辦？（問老師、看上下文猜字、查字典）。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。今天我們就來學習一首和字典有關的詩歌《字典大樓》。
      板書課題。學生讀題，認識“典”。
      二、初讀感知，自主識字。、自由讀課文，用熟悉的方法識字。
      2、借助課后字條，小組內識字。
      3、板書詞語：讀詞語比賽。
      4、讀生字，交流識字方法。進行組詞、形近字比較。
      三、細讀詩歌，感悟內容。
      、同桌互相讀課文。
      2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難？
      3、指導學習二、三小節(jié)。
      解決了困難，他的心情怎樣？不會寫“砝碼”這兩個字時，心情怎樣？指導朗讀。
      4、師：字典里的知識是從哪里來的？（是人們用心血、智慧編出來的）
      5、師小結：字典不光內容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。（展示各種工具書）
      6、你們佩服這些編字典的人嗎？指導朗讀第四小節(jié)。
      7、查字典有什么好處？學習一、五小節(jié)。
      8、美讀全文。
      四、查字典比賽。
      五、學習寫字。、出示要求寫的字，交流識字方法。
      2、學生練習寫字，教師巡視指導。
      3、小組內展示。
      六、總結，談收獲。
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：本課時學生對字典的了解進一步加深，了解了字典的新用途，最他們的日后的學習很有幫助。在用后的教學中要進一步加強他們的熟練程度多做練習。
      語文天地
      教學過程：
      讀一讀，比一比，板書前四組，讓學生探究它們的規(guī)律。引導學生特別注意每組字的讀音，重要的是讓他們自己去“發(fā)現”，以使他們真正獲得聲旁表聲的感性認識。
      填一填，可以組織口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，再選一個造句。
      照樣子說一說，教師要倡導學生大膽的運用學過的詞語，不能只要求填對，而引導學生填好。色塊內可以填雙音節(jié)詞，也可以填多音節(jié)詞；可以填詞，也可以填副詞，也可以填其它詞語，如”一遍一遍地背誦”“輪流背誦”等，基礎好的同學可以練習寫，或者把它們擴展成句子。
      讀一讀，注意逗號和句號，認識逗號和句號容易，但正確使用它們卻不容易。比較而言，教學的重點是句號。教學中，要從培養(yǎng)學生的語感入手。
      可以先引導學生觀察這段話用了幾種標點符號，反復讀，體會句號和逗號不一樣。然后讓學生說說你覺得為什么這里用逗號，別的地方不用。也可以出示沒有標點符號的文字，在反復讀的基礎上加句號。從這個練習開始，要求學生在寫話時運用逗號和句號。
      自讀短文《林卡上學》，可以組織下列學習活動：
      1、認生字?？梢宰寣W生通過上下文識字。
      2、使學生知道人的習慣不光有好的，也有壞的。人不只需要培養(yǎng)學習的好習慣，還應當培養(yǎng)做事、做人的好習慣。
      3、朗讀。這篇短文的學習可以和“改掉壞習慣”結合起來。組織學生討論：林卡有什么不好的習慣呢？為什么說活動結束、學習結束后不收拾好物品，或者說每天晚上不收拾好自己的東西、東西不放在應該放的位置是“壞習慣”呢？林卡想要改掉壞習慣你對他有什么建議？你有什么壞習慣？你打算怎么辦？
      金鑰匙，針對學生寫話是出現錯別字的現象，教師要強調下筆前想一想，寫完后看一遍，有些錯別字自己一看就能檢查出來。為了培養(yǎng)這樣的好習慣，教師應當盡量把寫話安排在課內進行。建立改錯字的小本子后，要注意每天在課堂上留出一點時間，讓學生互相檢查作業(yè)，找錯別字，改錯別字，填寫本子，翻看本子。教師要收上來批改，發(fā)下去時，還要評價改錯別字的情況，一直堅持到學生養(yǎng)成習慣。
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：本課時學生對本單元學習的新字詞有了進一步的了解，特別是容易寫錯和柔依混淆的字；他們通過卡林的壞習慣看到了自己的不足，結合我校開展的“處陋習，樹新風”活動，談了自己的打算和計劃，培養(yǎng)了他們學習和生活的習慣。
      第二單元媽媽
      媽媽的愛
      教學目標：、通過學習引導孩子們在自己的生活中“發(fā)現母愛”。
      2、培養(yǎng)孩子“平中見奇”在平凡的生活中發(fā)現素材的能力。
      3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。
      4、會認生字9個，會寫生字10個。
      5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。
      教學過程：
      一、創(chuàng)設情景，再現母愛、同學們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？
      ２、你能夸夸自己的媽媽嗎？
      說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪。
      二、初讀課文，感受母愛。、世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進愛的故事，請同學們打開課本第8頁，板書課題：媽媽的愛
      2、師讀課文。
      3、同學們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
      4、指名讀課文，隨機評價。
      三、自主合作，愉快識字。、生字娃娃想知道你們用什么辦法認識它們的？
      學生說說自己識字的方法，師適當點播，補充。
      2、游戲識字。
      （1）老師說一個字，學生找到它就用手指著。
      （2）分組練習找生字。
      四、感情朗讀，體味母愛。、同學們自己推選出自己最喜歡的5名同學開火車讀課文。
      2、自由讀文與小組內讀文相結合。
      （1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？
      （2）小組內讀文，同學之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導。）
      3、匯報學習情況。
      誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？
      （１）當學生匯報到第一小節(jié)時，引導學生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風”？然后指導學生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。
      （２）當學生匯報到第二小節(jié)時，引導學生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上?！斌w會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。
      （３）當學生匯報到第三小節(jié)時，引導學生通過反復朗讀，體會媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。
      （４）當學生匯報到第四小節(jié)時，引導學生結合實際，體會媽媽“責備的目光”也是愛。
      （５）學生匯報到第五小節(jié)時，引導學生結合實際談談、理解為什么“媽媽的愛是親切的教誨”？然后感情朗讀。
      4、通讀全文。
      五、聯系生活，贊美母愛。
      同學們，媽媽的愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關心與愛護？、學生從生活中舉例說說媽媽對自己的關心與愛護。
      2、引導學生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。
      3、小組內互相討論、幫助，老師及時指導，然后指名叫幾位同學說說。
      4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內評評。
      5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導。
      六、指導書寫，鞏固識字。
      、觀察生字在田格中的位置。
      2、同桌交流識記方法。
      3、師重點指導“扇”“暖”“瓶”。
      4、學生自主書寫，師巡視指導。
      5、小組評價，反饋。
      七、拓展作業(yè)，表達母愛。
      “三.八”婦女節(jié)就要到了，請自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩------《媽媽的愛》認認真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：本課時學生學生通過學習，看到了媽媽對我們的愛，文中的情景不止一次的在他們的生活中重現。通過親身的體驗他們了解的偉大的母愛，從而激發(fā)了他們對家人的愛。
      兒子們
      教學目標：、認讀16個生字，學會9個生字。
      2、閱讀課文，了解課文內容，知道老爺爺說只看到一個兒子的原因。
      3、有感情地朗讀課文。能將課文內容與生活實際聯系起來，體會到怎樣做才是媽媽的好孩子。
      教學過程：
      一、激情談話，導入新課。
      同學們，我們都有一位愛我們、疼我們的媽媽。他們?yōu)榱宋覀兒寥憧?，奉獻著無私的愛。作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？
      估計學生會有下面的想法“
      、幫媽媽做飯。
      2、幫媽媽打掃衛(wèi)生。
      ……
      教師小結：你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負擔，我很為你們高興，今天我們來學習《兒子們》，看看他們是怎樣做的？
      二、初讀課文，整體感知。、請同學們用自己掌握的識字方法，試著讀課文，努力把字音讀準，讀通課文。最好把文中的生詞畫下來，多讀幾遍。
      2、把生詞讀給讀給同桌聽一聽，不理解的詞語在小組中交流。
      3、請幾名同學當小老師，檢查學生識字情況。方法由小老師自己選。也可以介紹自己的識字經驗。
      例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就讀“啥”
      “提”提東西用手，所以用“扌”。
      “痛”“桶”對比記憶。
      三、細讀課文，感悟理解。
      、觀察中插圖，你看到了什么？
      例如：我看見一個兒子幫媽媽提著水桶往家里走，有一個兒子在唱歌，還有一個兒子在翻跟頭。
      2、在課文里有三段話是寫三個兒子的表現的，找一找，并讀一讀。
      3、誰愿意讀給大家聽一聽？學生自愿讀，生生互評。
      4、出示以下句子，引導學生用“像”說話。
      第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在旋轉，真好看！
      第二個孩子跑到媽媽跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
      ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
      ……
      4、感情朗讀有關三個兒子表現的句子，重點體會第三個兒子愛媽媽的情感。
      5、提到自己的兒子，媽媽們會說些什么呢？再讀課文讀讀有關句子，說說讀明白了什么？
      引導學生抓住有關媽媽說的話，理解前兩位媽媽那種驕傲自豪的語氣，并有感情地讀出來。第三個媽媽為什么不夸獎自己的孩子呢？是因為她的孩子不好呢？還是她不喜歡自己的孩子呢？引導學生充分交流、討論。
      7、引導學生質疑。
      例如：老爺爺為什么說只看到一個孩子？
      引導學生發(fā)表自己的見解，讓學生明白，只有關心媽媽，盡自己的力量幫助媽媽才是媽媽最喜歡的好孩子。
      四、聯系實際，拓展延伸。
      １、從這個故事中，你明白了什么？想為媽媽做些什么？
      五、指導書寫，鞏固識字。
      １、觀察在田格中的位置。
      ２、師重點指導“痛”“桶”“累”“像”。
      ３、學生自主書寫
      ４、小組評價、反饋。
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：通過本課的學習和“媽媽的愛”的學習他們懂得了媽媽愛我們我們更應該愛媽媽愛家人，紛紛表示在日后的生活和學習中要多幫幫家人做些力所能及的家務，不能在向從前要學著“張大”。
      語文天地
      照樣子寫一寫，首先讓學生照樣子寫，答案可以不拘泥于色塊的數量；然后組詞；延伸一下：一是運用學過的部首知識來分析字形，區(qū)別每組詞字，二是讀一讀，觀察每組字的讀音與紅色小字的讀音是不是相近，以便為下一單元的學習打下基礎。
      連一連，練習的內容源于課文，答案不唯一，如“溫暖的”可以形容“家”，也可以形容“手、風、光”；還可以換修飾語，或者換中心詞；最后，要讓學生觀察一下，這里都用了“的”，抄一抄就可以，重在積累。
      照樣子說一說,教學時可在學生熟讀的基礎上,讓學生找出想要表述的孩子及其才能,然后思考如何描述他的才能,在廣泛發(fā)言的基礎上,分小組比照例句,想想怎么說更好,要鼓勵學生把想好的話寫下來。
      照樣子說一說，樣子中的兩句話，都是先敘述孩子的表現，再用比喻句描繪，最后贊嘆。教學時可在學生熟讀的基礎上，讓學生先找出想要表述的孩子及其才能；然后思考如何描述他的才能。在廣泛發(fā)言的基礎上，分小組比照例句，想想怎么說更好。注意不要“灌輸”分句、比喻句、感嘆句的概念。還要鼓勵學生把想好的話寫下來。
      自讀《塘鵝媽媽》，這篇童話內容簡單，節(jié)奏感強，適合兒童自己認字，大聲朗讀。有關塘鵝的知識，可以發(fā)動學生自己查閱。還可以引導學生課下嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會塘鵝媽媽的心情。
      口語交際，教學時可以讓學生默想一下再說。或者把這個練習布置下去，讓學生先跟爸爸、媽媽等親人議論一下再回來說。
      給媽媽過節(jié)，要引導學生不要單純從花錢方面表示自己對媽媽的愛。還要請家長配合，以正確的方式熱情的回應學生，不要用挑剔的眼光評頭論足，不要在接到孩子的祝福時對孩子來一番說教。
      學寫日記，教師要在學生自愿的基礎上，鼓勵學生相互交流，以互相啟發(fā)，并引導學生自查，互查，糾正錯別字。
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：本單元以母愛為主題通過學習，他們有認識了不少新字詞，懂得了我們和家人要互相愛護的道理。
      第三單元丁丁冬冬學識字
      教學過程：
      一、談話激趣，導入新課。
      同學們，愿意交朋友嗎？出示“肖”大家與他打個招呼吧，一起讀。
      二、學習帶有“肖”、“包”的形近字。
      、出示：消削宵霄
      請同學們仔細觀察這幾個字，發(fā)現了什么？
      學生組詞，出現與書上相同的詞，點出。
      2、肖還帶來了他的好朋友來了，大家想認識嗎？
      出示：捎帶樹梢稍微陡峭，重點突出“捎梢稍峭”請同學們讀讀詞語與單個字，說說是怎么認識的？
      3、指導書寫。
      4、出示：包花苞雹冰雹飽吃飽抱擁抱袍旗袍
      跑跑步泡泡沫皰皰疹
      請大家仔細觀察這兩行字，發(fā)現了什么？
      5、大家已經學會了方法，能夠自己學習生字了，相信也能把字寫好。
      6、指導書寫。
      重點指導寫好“包”。
      三、作業(yè)設計：
      你還知道哪些字是我們今天這兩個好朋友的家族成員，寫在生字積累本上。
      第二課時
      一、學習利用聲旁猜字音的識字方法，然后查字典驗證。
      、請你很快說出加點字的讀音“
      （1）春風吹著口哨向我們走來。
      她有一張俊俏的臉。、二、練習運用聲旁猜字的識字方法，辨析形近字。、出示：姑娘、朗讀、放牛郎、跟從、狠心、仇恨
      （1）自己試著讀。
      （2）查字典驗證讀對了幾個。
      （3）同桌討論寫這幾個字要注意什么？（強調“良”的變形。）
      2、出示：談論、掄胳膊、囫圇吞棗、蒼白、創(chuàng)造、瘡疤
      （1）小組內讀讀，看誰讀得多，然后查查字典。
      （2）說說自己的發(fā)現，怎樣記住它們。
      3、談談自己的收獲。
      三、作業(yè)設計：
      找一找今天我們認識的新朋友的家族成員，寫在生字積累本上。
      第三課時
      一、猜猜看，加點的字讀什么？
      、要開學了，商店里的書包銷售一空。
      戰(zhàn)場上硝煙滾滾。
      2、鮑魚是一種海洋生物。
      海浪咆哮著沖向岸邊。
      看誰最快說出這幾個字的讀音，你是怎么知道的？
      二、選字填空。
      狼、娘、朗很、恨、狠創(chuàng)、瘡、搶輪、論、掄
      （）狗姑（）凍（）開（）
      晴（）痛（）討（）開（）
      （）好兇（）車（）搶（）
      小組合作完成練習卡。
      三、指導書寫。、引導學生書寫自己容易錯的生字。
      2、寫到自己滿意為原則。
      3、反饋。
      第四課時
      一、游戲識字：、這節(jié)課，老師給大家?guī)韼孜恍屡笥眩覀円黄鹋c他們打個招呼，讀讀，請幾位同學帶上這三個字的頭飾。
      （1）愿意與他們交朋友的就拿著手中的偏旁或字站到他們旁邊與他們一起組成一個新的字，然后組一個詞語。
      （2）針對游戲過程中的問題對癥下藥。
      2、認一認，組成詞語：做課本練習，小組檢查。
      二、拓展練習：
      出示兒歌，區(qū)分形近字。
      小青蛙
      池塘水清天氣晴，青蛙睜大圓眼睛。
      保護莊稼吃害蟲，做了不少好事情。
      請你保護小青蛙，它是莊稼小衛(wèi)兵。
      引導學生自己也可以編兒歌，區(qū)分形近字。
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：本部分是集中學習生字詞，通過學習他們掌握了字典區(qū)分多音字的方法，對以后的學習很有幫助務必沒個同學都要過關。也掌握了很多容易混淆的字，加深了對形聲字的掌握。
      第四單元植樹
      植樹的季節(jié)
      教學目標：、認字17個，會寫字9個。
      2、讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內容。
      3、能用自己的話表達對樹木的熱愛之情。
      教學過程：
      一、創(chuàng)設情景，導入新課。
      質疑：讀了課題想知道什么？
      例如：植樹的季節(jié)為什么是春天，或什么時候是植樹的季節(jié)？
      人們怎樣植樹？
      ……
      二、初讀課文，整體感知。、請同學們用喜歡的方式讀課文，不認識的字自己想辦法解決，努力做到讀準字音，讀通課文。
      2、用“——”標出詞語，并讀給同桌聽聽。
      3、小組合作，愉快識字。
      4、教師檢查生字、詞語認讀情況。
      5、說說通過讀課文，你明白了什么？
      三、精讀課文，重點感悟。
      、自讀自悟
      師：請同學們選擇自己喜歡的自然段在小組內讀讀，說說為什么喜歡這一段，讀明白了什么？
      2、小組匯報，交流所得。
      小組1：我喜歡第三自然段，“我們栽下小樹苗，澆水培土，讓他們整齊地排著隊，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。
      師適時引導點播，引導學生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節(jié)。
      小組2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會呼吸。
      我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時候。
      小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會長大。
      師引導點撥學生明白：小樹長大后就能為我們做貢獻了，現在為我們做貢獻的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼。”然后引導學生感情朗讀，讀出小樹長大的喜悅，與我們乘涼的“幸?！薄?/p>
      小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護小樹。然后指導朗讀。
      四、聯系實際，拓展延伸。、在植樹的季節(jié)里，你打算怎樣做？
      2、你會對小樹說些什么？假如你是小樹，你會對人類說些什么？
      五、指導書寫，練習寫句子。
      、重點指導“蔥、翠”的寫法。
      2、練習用“總是”，并寫下來。
      六、實踐作業(yè)：
      植樹節(jié)是幾月幾日啊是不是快到了啊，讓我們搞個與家人一起種活一棵樹，或養(yǎng)活一棵花活動。和爸爸媽媽爺爺奶奶去植棵樹吧。把他寫成日記，到教室展示一下。
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：通過本課的學習，學生知道了愛護環(huán)境的重要性，并了解了一些保護環(huán)境的具體措施和方法。加強了他們的環(huán)境保護意識。
      楊樹之歌
      教學目標：、通過學習，感悟樹木與人類的密切關系，從而愛護樹木保護環(huán)境。
      2、認識7個生字，正確書寫9個字。能找出自己書寫中形體較美的字。
      3、在感悟詩意的基礎上，能有感情地朗讀詩歌：會背誦全詩。
      教學過程：
      一、生生互動，激發(fā)情感。
      １、同學們課前已經觀察了周圍環(huán)境中自己喜歡的樹木，老師還希望你們畫一畫喜歡的樹木，你們的畫帶來了嗎？當然搜集有關樹木的圖片也可以。
      2、教師用投影儀投影學生的畫或圖片，請作者介紹自己喜歡的樹木，師引導學生說清楚，喜歡的樹長在哪里，什么樣，為什么喜歡它？
      3、小組內交流：我喜歡的一課樹。
      4、今天我們來認識一種樹：楊樹。板課題：楊樹之歌，齊讀課題。
      5、質疑：讀了課題后，你想知道什么？
      例如：樹怎么會唱歌？它會唱什么歌？
      二、初讀感知，自主識字。、帶著問題，用自己喜歡的方式讀詩歌，努力做到讀準字音，讀通詩歌。
      2、同桌相互展示，糾正字音。
      三、表情朗讀，體驗意境。
      （一）師生品賞第一小節(jié)。、楊樹高大挺拔，多么有精神，聽，他們在風中唱起了歌。
      展示楊樹搖頭晃腦、邊唱邊笑的動畫形象。
      讀讀第一節(jié)，讀出楊樹快樂的心情，怎么快樂就怎么讀。
      2、學生自由展示。
      引導：把自己想象成一棵快樂的楊樹，讀出快樂的感覺。
      教師關注學生朗讀時的情感態(tài)度，允許學生對個別詞語的個性化處理。
      （二）小組合作，品賞第二、三小節(jié)。、下面兩小節(jié)，請同學們自選一節(jié)在小組中讀，說說你為什么喜歡這小節(jié)，讀明白了什么？
      2、小組匯報：
      （1）當學生匯報到第三小節(jié)時，首先讓學生說說自己讀明白了什么？美在哪里？然后引導學生把這種美表達出來。
      積累詞語：金色的（）翠綠的（）金黃的（）
      （2）當學生匯報到第二小節(jié)時，在學生充分發(fā)表自己的意見之后，教師出示課文插圖，引導學生看圖體會詩歌意境：請大家欣賞課文插圖，說說看到了什么？然后播放優(yōu)美音樂，教師范讀本小節(jié)后引導學生說說仿佛看到了什么？
      結合看圖，朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思之后再自由練讀表達自己的情感。
      最后想象：老爺爺、老奶奶、小弟弟會對大葉楊說些什么？
      四、感情誦讀，升華情感。、師：孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們周圍的環(huán)境，他們默默的為人類貢獻關愛和快樂。讓我們再一起讀讀這首詩歌，表達我們對他們的熱愛之情吧。
      2、配樂朗讀。
      五、自編兒歌，展示自我。
      鼓勵孩子利用課余時間再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌？在小組內交流。
      六、指導書寫，鞏固識字。
      本課要求寫的字較少，以鼓勵學生自主完成為主，重點指導書寫：“爽、謝”
      然后自評、互評。
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：通過學習他們了解了楊樹。了解了樹木對保護環(huán)境的重要性，加強了他們對花草樹木的保護意識。
      一片樹葉
      教學目標：、認字16個，會寫8個。
      2、讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內容。
      3、能用自己的話表達對樹木的喜愛之情。
      4、理解“知行統一”的道理。
      拓展練習：
      一、比一比，再組詞。
      漂（）妹（）接（）火（）
      飄（）味（）按（）伙（）
      二、根據課文內容連線。
      小黃牛取一片葉子做紀念。
      小兔子在小樹旁立了一塊木牌。
      小猴子摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。
      小熊把一片嫩葉夾在畫冊里當書簽。
      三、調整下面詞語的順序，各組成一句完整的話。
      、小心地葉子一片小兔子摘下
      _________________________________________________.2、掐下了樹葉仔細地小猴子一片
      _________________________________________________.（一）
      一、激趣導入。
      出示一片樹葉，師：同學們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？
      比如：
      1、樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了，2、這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。
      ……
      師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？板書課題：一片樹葉，齊讀課題。
      二、初讀感知，愉快識字。、請同學們運用自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。
      2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。
      3、用鉛筆標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
      4、師出示詞語卡片，檢查詞語認讀情況。
      5、小組合作學習生字。
      6、師檢查生字認讀情況。
      7、初讀課文，你認識了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。）這些朋友之間發(fā)生了什么事情？
      三、精讀課文，理解內容。、再讀課文，思考：他們之間一個共同點是什么？不同的地方是什么？
      2、小組合作釋疑。
      3、小組匯報。
      （1）小組1：他們都知道愛護小樹。
      （2）小組2：他們都喜歡小樹。
      （3）小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。
      （4）小組4：小黃牛愛護小樹，小猴……不愛護小樹。
      （5）小組5：小黃牛愛護小樹，其它小動物知道愛護小樹，可是沒有愛護。
      4、師生、生生互動。
      （1）從哪些地方看出小黃牛愛護小樹？讀讀有關自然段。
      師引導學生抓住小黃?！霸浴毙?，“為了保護好小樹……‘請愛護小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。
      （2）其它小動物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？
      生談到小兔時引導學生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。啟發(fā)學生想象當時小兔的思維活動。然后指導有感情地朗讀。
      同法學習有關小猴子的做法。
      有關小熊的描寫放手讓學生自學。
      注：以上三部分內容完全可以不按順序學習。學生談到哪就交流哪。
      （3）每一位動物朋友都知道小樹應該愛護，但是也都認為摘一片樹葉沒有關系，結果怎么樣？齊讀最后兩個自然段，說說讀明白了什么？理解“目瞪口呆”
      四、表演感悟，升華主題。
      （1）小組內表演。
      （2）請5名同學頭帶動物頭飾，與一名同學頭帶小椿樹頭飾上臺表演
      （3）評價。
      （4）小椿樹會說些什么？當你們（表演小動物的學生）再回來看到光禿禿的小椿樹時，會說些什么？
      例如：小椿樹可能會說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？
      小動物可能會說：對不起，我知道應該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了?；蛘邲]有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。
      師：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
      五、拓展延伸。
      三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：通過學習他們了解了樹木對保護環(huán)境的重要性，加強了他們對花草樹木的保護意識。知道了愛護花草樹木要從一點一滴做起、從小事做起。
      語文天地
      教學過程：
      組詞，學生可以獨立完成這項練習，有能力的可以寫一寫。
      照樣子寫一寫，先讓學生觀察例句，讓他們通過朗讀及置換詞語練習，增強對句意的理解，并且發(fā)散開去，自己造句。
      “用幾句話描述你熟悉的樹”，先讓學生自己去觀察，觀察時對那棵樹說點什么，然后再與同學交流，從中發(fā)現觀察得仔細、說得具體、想像得生動的例子，再啟發(fā)大家重新組織語言，并把自己說得能寫下來。
      背誦古詩《詠柳》，如果當地學校有柳樹，可以在生活中學習，如果沒有條件，可以啟發(fā)學生想想飄動的柳枝像什么。還結合第六單元自讀課文《比畫風》再來學習這首詩，讀童話，背古詩，更能體會古詩的精妙。
      《記住》這是一首說理詩，但抒情性強。應當引導學生把詩歌的感情讀出來，達到“記住”道理，而且激發(fā)起學生愛護樹、保護樹的強烈感情的目的。教學時，讓學生嘗試獨立識字，互相學字，最好能背下這首詩，還可以與《植樹的季節(jié)》《楊樹之歌》以及辦展板等活動結合起來。
      辦展板，可以這樣安排：
      1、用淡綠色的紙剪一片葉子的形狀，用白紙涂顏色也可以。
      2、在葉子上寫上樹的功勞。
      3、討論展板的題目。
      4、學生自己把寫了字的樹葉貼在板報上。
      5、個人和集體評議。
      表演《一片樹葉》，教學時為防止走過場，在分配角色后，給一點時間，讓學生重新閱讀課文中有關角色的段落，以利于學生學習語言，表演完后要專門組織學生評議，還可以續(xù)編故事。
      金鑰匙，教師要善于組織學生在比較中有所“悟”?？梢越M織幾名同學一起板演同樣的字，引導學生評議哪一位同學寫的好看，為什么？或者讓學生把同一個字寫幾遍，每寫完一遍仔細揣摩，指導自己滿意為止，然后全班展示。
      自檢，讓學生自我檢查已經改掉的壞習慣，在充分肯定的基礎上，可以立志再改掉一個壞習慣，自檢的結果要寫在日記里。
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：通過學習他們掌握了字典區(qū)分多音字的方法，對以后的學習很有幫助務必沒個同學都要過關。也掌握了很多容易混淆的字，加深了對形聲字的掌握。
      第五單元青青的山
      山
      寨
      教學目標：、認字10個，會寫6個。
      2、讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內容。
      3、能用自己的話表達對山嶺的喜愛之情。
      教學過程：
      一、激情導入。、同學們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？
      （生七嘴八舌介紹自己的見聞）
      2、你認為山寨是個什么樣的地方？（生根據預習情況自由談）
      3、交流搜集山寨的有關資料。
      看來我們對山寨還不是完全了解，今天的學習我們的收獲一定很大。
      二、初讀感知，愉快識字。、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準字音，讀通兒歌。
      2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。
      3、標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
      4、小組合作學習生字條中的生字。
      可以組長領讀、可以組內開火車讀、可以搶讀……
      5、師檢查字詞掌握情況。
      三、品讀悟情，想象詩境。
      、自讀自悟。
      選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認真讀讀，根據理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
      （學生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關注文本中展現的畫面。）
      2、小組合作交流。
      在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學的補充下加以改進。
      3、師生互動，全班交流。
      結合學生的興趣點，任選一節(jié)作為指導理解的切入點。
      （1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫。
      （2）還有哪些同學也喜歡這一節(jié)？可以補充，發(fā)表自己的見解。
      （3）師：這一節(jié)介紹了畫的主角——山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉右轉地走一走？
      （指名在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路。）
      （4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學當詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。
      （5）生談感受。
      （6）我們讀著詩歌，聽著小詩人的自言自語，看著他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走，現在山寨給你的印象又是什么樣的呢？
      小組內交流，評議。
      （7）出示重點句“分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？”
      首先引導學生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性，結合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習用“怎么”說話；最后感情朗讀。
      4、同法略學其他兩小節(jié)。
      5、感情朗讀全文。
      6、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？
      四、拓展練習。、繼續(xù)搜集有關山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。
      2、試著補充文中“……”的內容。
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：通過學習他們了解了山路的特點，了解了山寨的美麗，進一步加強了他們對環(huán)境的保護意識。
      美麗的武夷山
      一、教學目標：、能正確、流利的朗讀課文，體會武夷山的美。
      2、滲透進行句式訓練。
      二、教學重、難點：
      體會武夷山的美，能夠美讀。
      能用邊讀邊想象的方法美讀課文。
      三、、教學過程：
      一、激發(fā)興趣，導入新課。
      師：你們喜歡爬山嗎？爬過什么山？今天，老師帶你們到美麗的武夷山去看一看。
      板書：美麗的武夷山。認識：“武”“夷”。
      二、初讀感知，自主識字。、自由讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識字。
      2、檢查識字情況。
      （1）讀詞語。（2）讀字。（采用多種方式）
      3、指名讀課文，評價讀書情況。
      三、熟讀課文，加深理解。、輕聲讀課文，說一說你體會到了什么？
      2、師：武夷山的美體現在哪些方面？
      3、小組合作學習喜歡的段落。
      4、學生匯報，教師相機引導理解課文內容。
      （1）第二自然段。教師提問：這里的山峰還像什么？（引導學生用“有的……有的……有的……有的……”練習說話）
      指導讀出武夷山的險、奇。
      （2）第三自然段。圖文結合，指導讀出溪水的美。
      5、美讀全文，欣賞美麗的武夷山。（出示圖片或）
      四、學習寫字。、出示要求寫的字，學生觀察每個字的比畫。
      2、教師指導書寫比較難寫的字。
      3、學生練習，教師巡視指導。
      4、投影展示、評價學生寫的字。
      安全提示：回家的的路上注意車輛，不玩火、不玩水，及時回家注意安全
      教學反思：
      www.5y
      kj.co
      m
      第三篇：北師大四年級下冊語文教案全冊
      第1單元：話語   北師大四年級語文全冊教學設計
      總第一課時
      課題： 《大地的話》第一課時 教學目標：
      1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
      2、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。教學重點：
      1、本篇課文的前四節(jié)內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內??”這句話。
      2、學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
      教學難點：體會詩中的大地母親的無私奉獻精神。能根據關鍵詞，理解詩意并仿寫。教學方法：自學法 討論交流法 朗讀法 教學手段：多媒體電教 教學過程：
      一、新課導入。
      1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？
      2、教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？
      3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學習的內容――《大地的話》。（多媒體出示課文內容）
      二、品讀悟情。
      1、教師配樂范讀。
      師：現在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？
      指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）
      [設計意圖：指導閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。]
      2、學生自由讀詩，自學生字詞。
      （1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。
      （2）聯系上下文，并借助工具書，自學生字詞。
      （3）同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。
      （4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯的音，比如“嘟?！薄ⅰ巴氯铩?、“驅趕”等；重點識記“蕊”字。
      3、默讀詩歌，理解內容。
      （1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內容可以是學生對詩歌內容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。
      （2）學生小組內交流，教師巡視指導。
      （3）全班交流。
      4、分角色讀，指導學生用“心”說話。
      （1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
      （2）指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？
      （3）學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點擊相關課件（每一小節(jié)都制作動畫課件），讀后其余學生評價。
      三、換位抒情。
      1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？
      2、四人小組合作交流，教師巡視指導。
      3、全班交流。
      四、總結升華。
      1、學生齊讀最后一小節(jié)。
      2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導學生用文中的語言回答。
      3、隨機設疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：??）（還有許多大地體內的生靈，比如：落葉、石子??）
      4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。課后反思：
      總第2課時
      課題 《 大地的話》 第二課時 教學目標：
      1、根據課文內容理解詞的意思，培養(yǎng)學生聯系上下文理解詞語的能力。
      2．能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。教學重點：
      1、本篇課文的前四節(jié)內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內??”這句話。
      2、學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
      教學難點：體會詩中的大地母親的無私奉獻精神。能根據關鍵詞，理解詩意并仿寫。教學方法：談話法 朗讀法 討論交流法 教學手段：多媒體電教
      教學過程：
      一、以說促寫。
      1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W生小組合作交流。）
      2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結構和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
      全班展示交流。
      二、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示
      三、課后小結。
      板書設計：
      大地的話
      文章介紹的是誰的話？ 它對誰說話？ 都說了那些話？（1）小鳥圖片（2）草的圖片（3）魚的圖片（4）種子的圖片
      無私 愛 奉獻
      課后反思：
      總第三課時
      課題： 《語言的魅力》第一課 教學目標：
      1、認識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。
      2、有感情地朗讀課文。幫助學生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，切實感受語言的魅力。
      3、練習用有魅力的語言寫警示語。教學重點：
      理解第六自然段的內容，感受“春天到了，可是??”一句所產生的巨大作用。教學難點：感悟“春天到了，可是??”一句打動人心的原因，體會語言的魅力。教學方法：朗讀體味法 討論交流法 教學手段：圖片（春天美景）、小黑板 教學過程
      一、談話導課
      1、同學們，上學期我們學過“魅力”這個詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經寫錯過這個詞語的學生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價。）
      2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學生結合生活，談談自己的認識。如：學生說春天的景色很吸引人，教師要引導學生簡潔地描述一番，并注意相機地給以總結：這是大自然的魅力（書的魅力、網絡的魅力、電視的魅力??）
      其實，你知道嗎？有時候語言也有它獨特的魅力。今天，我們就一起來學習《語言的魅力》。
      （板書：語言的魅力。學生齊讀課題。）
      究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。
      二、初讀課文，感知課文的主要內容。
      1、自由朗讀課文，注意讀準字音。
      2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無動于衷 良辰美景 紳士 嬉戲）
      （1）學生自讀、同位讀、開火車讀。
      （2）通過預習，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學交流一下。
      （處理方法：一要注意總結理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學生說出詞語的意思后，可再結合插圖加深理解；二是將字典適當的引進課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。）
      3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？
      （正音時，可以強調：穿著（zhuó）華麗）
      4、指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學生）
      （教師根據學生的回答板書：我什么也看不見 無動于衷 什么也沒有得到
      春天到了，可是?? 得到的錢多極了
      隨機理解：無動于衷）
      三、再讀課文，感受語言的魅力
      過渡：同學們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？
      1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）
      2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？
      過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了――
      （學生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導學生有感情的讀。）
      3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學生結合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會。）
      4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機勃勃，藍天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。
      （合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）――對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！
      當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對他產生同情之心呢？（板書：產生同情）
      5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）教學反思：
      總第四課時
      課題： 《語言的魅力》第二課時 教學目標：
      1、認識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。
      2、有感情地朗讀課文。幫助學生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，切實感受語言的魅力。
      3、練習用有魅力的語言寫警示語。教學重點：
      理解第六自然段的內容，感受“春天到了，可是??”一句所產生的巨大作用。教學難點：感悟“春天到了，可是??”一句打動人心的原因，體會語言的魅力。教學方法：討論交流法 朗讀法 教學手段：圖片（春天美景）、小黑板 教學過程：
      一、復習
      鞏固第一課時的學習內容。
      二、拓展延伸
      過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：
      1、不要踩草坪！
      2、浪費水罰款?。?/p>
      請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。
      （對于學生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）
      三、課下延伸：
      在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設計一個警示語，好嗎？
      如果你認為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運用恰當的語言，讓每一個學生都來愛護我們美麗的校園。
      四、課后小結。板書設計：
      語言的魅力
      讀準每一個生字
      總結出生字中最易讀錯、寫錯和混淆的字 找出生字詞中不理解的字詞利用字典或詞典弄懂 課文寫了一件什么事？
      課后反思：
      總第五課時  課題： 《秉筆直書》第一課時
      教學目標：
      1、引導學生根據人物語言，體會人物的內心活動，感受人物的優(yōu)秀品格。
      2、鼓勵學生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
      3、學會抓住重點詞句，深入理解課文內容。
      4、學習抓住要點，繪聲繪色的復述課文。教學重點：通過重點詞句，體會人物品格。教學難點；學會提出問題，養(yǎng)成獨立思考的習慣。教學方法：談話法 自學法 談論交流法 教學準備：多媒體電教
      教學過程：
      一、交流資料，鼓勵提問。
      1、板書課題，齊讀課題。
      課前同學們都查找了有關“秉筆直書”的資料，請大家相互交流一下。
      2、歸納學生的資料，引導學生提出不懂的問題。弄清“國王”、“莊公”、“國君”、“相國”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的職責，知道“竹簡”是怎么回事。
      二、自讀文章，整體感知。
      1、圍繞課題“秉筆直書”，你有什么感興趣的問題嗎？（教師梳理歸納他們可能提的問題：誰秉筆直書？他為什么要秉筆直書？秉筆直書的后果是什么？）
      2、圍繞自設問題，自己用喜歡的方式試讀課文。
      3、小組討論交流。
      三、交流匯報。
      四、教師小結。課后反思：
      總第六課時
      課題： 《秉筆直書》第二課時
      教學目標：
      1、引導學生根據人物語言，體會人物的內心活動，感受人物的優(yōu)秀品格。
      2、鼓勵學生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
      3、學會抓住重點詞句，深入理解課文內容。
      4、學習抓住要點，繪聲繪色的復述課文。教學重點：通過重點詞句，體會人物品格。教學難點；學會提出問題，養(yǎng)成獨立思考的習慣。教學方法：談話法 自學法 談論交流法 教學準備：多媒體電教
      教學過程：
      一、復習鞏固。
      二、、細讀課文，理解人物特點。
      1、（出示課后的“金鑰匙”：）為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個問題：（1）他們的職責是什么？（2）他們是怎樣做的？畫出重點詞語和句子。（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？（讓學生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。）
      2、同桌交流，體會史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。（在交流中重點理解這樣幾個句子：）
      （1）太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了崔杼的話，嚴肅的說：“按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢？”（先讓學生充分的讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達意思的力度，以及所表達的意思。使學生在朗讀中把反問句改為陳述句――“按照事實寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實，顛倒是非?！敝攸c體會“本分”，可以請學生說說每個人根據不同的工作，都有些什么本分。從而感受太史必須說真話，記錄真實的歷史。）
      （2）第二句：太史伯說：“我只有一個腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個腦袋?！保ㄔ诶斫饬瞬f的按照事實寫歷史是太史的本分后，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€學生讀，甚至由老師范讀，目的就是要引導體會伯為了說實話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直，敢于直言。）
      （3）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都殺了嗎？”（可以設計這樣一個問題：太史伯就因為說真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎？通過“面不改色”、“冷笑”，體會他的毫不畏懼，感悟人物特點。）
      （4）前面的三位太史都已經被崔杼殺害了，這時候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說：“我當然愛惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實。您越是殺害太史，越顯出您心虛?！保ㄐ〗M交流，通 過太史季的話，體會他毫不畏懼，點出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。）
      3、指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。
      指導朗讀要點：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句（生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長嘆一口氣），讀出不同的語氣。（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀）
      4、討論：崔杼都已經殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實寫歷史呢？
      （有學生可能會認為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個竹簡欺騙崔杼。老師這時候必須給以正確的引導，讓學生明確太史就是真實的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實比個人的性命還要重要。領悟“秉筆直書”的深刻含義。）
      三、指導復述，交流收獲。
      1、指導學生用簡練的語言復述課文內容。
      2、回顧課文，積累語言。（有重點的摘抄詞語，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。）
      3、交流學文后的收獲，聯系現實思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪。
      4、結合課文，談談對美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。
      四、教師小結課文內容。板書設計；
      秉筆直書
      太史伯 盡職盡責
      太史仲 剛正不阿
      太史叔
      太史季 寧死不屈 課后反思：
      總第七課時
      課題： 《 語文天地》第一課時 教學目標：
      1、學習摘錄筆記的方法，再根據本組課文的重點，了解一些關于語言的詞語。
      2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。
      3、完成作業(yè)
      教學重點：把一件事敘述得生動具體。
      教學難點：說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。教學方法：討論交流法 談話法 練習法 教學手段：多媒體電教 教學過程： 一．我的摘錄筆記
      1、出示幻燈。
      2、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會他們的用法。
      3、根據本組課文，進行筆記摘錄，小組交流。
      4、小結。摘錄內容：
      重點的語句、重點的詞語 摘錄的重要性： 摘錄需要注意：
      （一）讀一讀
      1、讀一讀詞語。
      2、它們都有那些特點。
      3、你理解那些詞語，講給大家聽聽。
      4、用它們中的一個詞語說一句話。
      5、表述語言的詞語還有哪些？
      （二）暢所欲言
      你有下面的感受嗎？任選一項說一說。
      1、此時無聲勝有聲。
      2、聽君一席話，勝讀十年書。
      3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
      4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。（1）理解每一句話的意思。
      （2）引導學生回憶自己的經歷，回憶有無類似的感受。（3）談一談自己的感受。（4）背誦積累。
      （三）初顯身手 課后反思：
      總第八課時
      課題： 《 語文天地》第二課時 教學目標：
      1瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。2學會積累，學會傾聽，學會交流。
      3用真實的語言具體地敘述一件事，表達自己的感情。教學重點：積累的方法技巧 教學難點：傾聽能抓住要點。
      教學方法：討論交流法 談話法 練習法 教學手段：多媒體電教 教學過程：
      （一）讀課文，提出問題。
      （二）再讀課文，思考講述了一件什么事？
      （三）畫出令作者難忘的句子，想想為什么會令她難忘。
      （四）這句話對作者的一生起著重要作用，也驗證了上節(jié)課所講的暢所欲言中的哪句話（良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒）
      （五）小結。課后反思：
      總第九課時
      課題： 《 語文天地》第三課時 教學目標：
      1瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。2學會積累，學會傾聽，學會交流。
      3用真實的語言具體地敘述一件事，表達自己的感情。教學重點：積累的方法技巧 教學難點：傾聽能抓住要點。
      教學方法：討論交流法 談話法 練習法 教學手段：多媒體電教 教學過程
      一 學習書中例文。
      1、讀兩個小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？
      2、使文章生動的方法是什么？
      （一）習作審題 會說話的-----------------------的話 我總也忘不了那句話
      題一：
      1、可補充的內容較豐富，如動物（小鸚鵡、八哥??）、人物。
      2、內容上注意寫清體現“會說話”的事例。
      題二：
      1、可補充的內容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話??
      2、注意選材要新穎。
      3、內容上突出為什么難忘、振奮、奇怪??抓住人物的心理活動，使文章更生動。
      題三：
      1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。
      2、相關事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內心活動。
      （三）金鑰匙————怎樣做好主持人。
      板書設計：
      會說話的-----------------------的話 我總也忘不了那句話
      課后反思：
      第2單元：春潮
      總第10課時 課題：
      《春潮》第一課時 教學目標：
      1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
      3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。
      4、學習課文中所運用的修辭手法。學會留心觀察周圍的景物。教學重點：
      通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學難點；
      通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學方法：自學法 朗讀體味法 討論法 教學手段：多媒體電教。
      教學過程：
      一、寒風凜冽，向往春天
      寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆
      發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！
      這節(jié)課，老師就帶領大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景――春潮。（板書課題）
      二、暖風習習，走入春天
      1、同學們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學生交流）
      2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗讀較好的學生，能夠起到示范作用。）
      3、聽完這篇課文，你想說些什么?可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。
      4、課文介紹了哪幾方面的內容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）
      三、溪水淙淙，觀察春天
      1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經來臨，春天還會遠嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）
      是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進攻。你能在文中找出描寫 “春天在進攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。
      （指名讀，并說一說春天在進攻表現在什么地方。）
      （1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化?！?/p>
      （2）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。”
      （3）“那巨大的凍結在巖層上的瀑布也開始活動了……沖到山下，流進大江。”
      （4）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”
      為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學生討論，體會用詞的巧妙。）
      教師小結板書：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變了
      讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。?/p>
      2、指導朗讀第二段。
      （1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。
      （2）指名讀，指導朗讀時要用慢語速和低語調。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變
      暗了?！钡?。
      （3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的“微弱”和蘊含著的具有生命力的春的氣息。
      3、引導背誦：（1）出示：
      山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。那巨大的______________也開始活動了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。
      （2）自己試試看，能不能把這段話背下來。
      四、課堂小結。課后反思：
      總第11課時 課題：
      《春潮》第二課時 教學目標：
      1感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。
      2、學習課文中所運用的修辭手法。學會留心觀察周圍的景物。教學重點：
      通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學難點；
      通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學方法：自學法 朗讀體味法 討論法 教學手段：多媒體電教。
      一、復習鞏固第一課時內容
      二、大江復活，欣賞春天
      1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）
      2、讀完這一段，你認為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。（學生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）
      3、指導讀。那么，我們應該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調上會有什么不同？（利用比較的方法進行朗讀指導，學生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應用什么樣的語氣、語調。）（1）讀感悟，練讀課文。
      （2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。
      （教師指導學生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進入情境，進而感悟文章，讀好文章。）
      朗讀并想象以下詞句：
      ①“風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！”
      （作者用擬人的手法體現出迎接春的來臨的那種美好的心情，應用高興的語氣來讀。）
      如果把“擠”了進來換成“鉆”了進來行嗎？為什么？
      ②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。”
      ③“一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀 嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去?！保ㄓ每鋸埡捅扔鞯氖址ò旬敃r的情景寫得如此形象生動。）
      （本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）
      4、配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。（引誦，幫助學生背誦本段，積累語言。）
      5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側重在愛國教育上。）
      三、春潮澎湃，贊美春天
      1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。
      2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？
      3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。
      四、拓展閱讀，比較春天
      給同學們推薦三篇文章：
      1、郁達夫的《古都的秋》（這篇文章表現了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時，和我們學過的《春潮》比較，看有什么不同。
      2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？
      3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。板書設計：
      春 潮
      春在進攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變化著
      大江復活：堅冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠去
      課后反思：
      總第12課時 課題：
      《三月桃花水》第一課時 教學目標：
      1、認識本課生字五個，會寫11個。
      2、與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng) 學生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。
      3、體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。
      4、讓學生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。教學重點：
      重點是與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文不同的風格，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力。
      教學難點：
      難點在體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。
      教學方法：談話法
      討論交流法 朗讀體味法 教學手段：
      準備一段悠揚的樂曲，指導學生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。教學過程：
      一、創(chuàng)設情境
      1、教師談話導入：同學們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。（板書課題）
      2、學生齊讀課題。
      （如果沒有相關的音像資料，教師可以以生動的語言描述創(chuàng)設情境導入，初次提示學生要
      《春潮》對比閱讀。教師在設計導語、總結語時語言應力求優(yōu)美，從與文章意境相符。）
      二、初讀課文，自學字詞，整體感知
      1、自己讀課文，注意讀準字音。
      2、（出示生詞）先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：
      催促、應和）
      3、交流：同學們在預習時通過查字典解決了哪幾個詞語。（四年級應該注重培養(yǎng)學生自學詞語的習慣，尤其應該強化對詞典等工具書的使用。）
      4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學生讀書的收獲，引導學生讀文章一定要從整體感悟。教師相機板書：水清如明鏡 水聲如音樂）（學生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學生進行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學生的概括能力。如：學生可能籠統的說――三月桃花水很美，教師要引導學生找出課文中的句子讀一讀，再問問他：“這幾句寫的是水的（）美?！保?/p>
      三、讀課文，思考問題。
      1、全文有幾個自然段。
      2、標畫出文中的兩個問句。找一找答案。
      3、再次準確地朗讀課文。
      四、課堂小結。課后反思：
      總第13課時
      課題：
      《三月桃花水》第二課時 教學目標：
      1體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。
      2讓學生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。教學重點：
      重點是與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文不同的風格，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力。
      教學難點：
      難點在體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。
      教學方法：談話法
      討論交流法 朗讀體味法 教學手段：
      準備一段悠揚的樂曲，指導學生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。教學過程：
      一、回顧第一課時內容
      二、精讀悟情
      師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經給同學們留下了
      印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關的語句。（學生再次默讀。教師提示學生用不同的讀書記號做批注。）
      “水聲如音樂”――
      1、學生交流畫出的語句。（1、3、4段）
      2、（重點指導朗讀第4段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通 過朗讀體現自己的心情。
      3、指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。（發(fā)現讀得好的，讓他說說自己為什么讀的好――如；把自己當做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅；再如：學生結合“呵，河流醒來了！”一句，體會到作者看到河流嘩嘩流淌時的驚喜之情……）
      4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。
      5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學習運用比喻、擬人、排比等修辭方法。）
      “水清如明鏡”――
      1、學生交流畫出的語句。（2、5、6段）
      2、（重點指導學習第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影）
      3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景――自由練讀。
      4、想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學生配樂朗讀。其他學生閉目想象。
      5、說一說你仿佛看到了什么？可以結合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師及時評價――這是省略號里藏的話。
      [語文課程標準指出：“在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”這就要求我們在進行語文教學時，不能僅僅滿足于學生認字、讀書就行了，還要根據教材內容的不同，通過創(chuàng)設情境挖掘出教材之外的東西，發(fā)展學生的思維。即閱讀教學中還應注意創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造性思維等容易忽視的問題。]
      三、指導感情朗讀課文。
      四、總結全文
      1、三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連――全班齊讀7-9自然段
      2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？（可能質疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）
      3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。（全班配樂朗讀全文。）板書設計：
      三月桃花水
      比金子還貴，比銀子還亮。
      課后反思：
      總第14課時
      課題：
      《 語文天地》第一課時 教學目標：
      1、積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。
      2、繼續(xù)學習摘錄筆記的方法，積累有關春天的詩歌、農諺。
      3、鞏固學習短文的方法，完成描寫春天的習作，表達自己的情感。
      4、學會積累、學會傾聽、學會交流。教學重點：
      運用學習短文的方法，自主學習短文。教學難點：
      表達真情實感。
      教學方法：談話法
      討論法
      練習法等
      教學手段 多媒體電教 教學過程：
      一、日積月累（我的摘錄筆記）
      1、回憶《春潮》和《三月桃花水》是從那些地方展示各自的特點的。
      2、讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點和不同點。耳語
      禁錮
      崩潰 回旋
      裊裊
      沉醉
      3、展示自己的摘錄筆記。
      4、讀一讀。
      二、暢所欲言
      1、弄懂什么是農諺。
      2、展示課前同學們收集的農諺。
      3、討論春水對人們生活的影響。
      三、開卷有益《潑水節(jié)》
      1、讀文思考：課文圍繞“潑水節(jié)”都寫了哪些內容？用“/”把不同的內容劃分開。課后反思：
      總第15課時
      課題：
      《 語文天地》第二課時 教學目標：
      1積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。2繼續(xù)學習摘錄筆記的方法，積累有關春天的詩歌、農諺。3鞏固學習短文的方法，完成描寫春天的習作，表達自己的情感。4學會積累、學會傾聽、學會交流。教學重點：
      運用學習短文的方法，自主學習短文。教學難點：
      表達真情實感。
      教學方法：談話法
      討論法
      練習法等
      教學手段 多媒體電教
      繼續(xù)學習《潑水節(jié)》
      1、預習《潑水節(jié)》時你提出哪些質疑？又是如何作答的？
      2、表達了人們怎樣的情感？
      3、展示收集的《潑水節(jié)》相關照片以及傣族具有代表性的音樂。
      4、閱讀短文5至7自然段，然后練習復述“周總理過潑水節(jié)”的情景。
      一、學習《搶春水》
      1、回顧前兩單元學習課文的方法。
      2、文中主要寫了什么？為什么搶春水？短文想說明什么？
      3、出示課前教師準備的摘錄筆記 課后反思：
      總第16課時
      課題：
      《 語文天地》第三課時 教學目標：
      1積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。2繼續(xù)學習摘錄筆記的方法，積累有關春天的詩歌、農諺。3鞏固學習短文的方法，完成描寫春天的習作，表達自己的情感。4學會積累、學會傾聽、學會交流。教學重點：
      運用學習短文的方法，自主學習短文。教學難點：
      表達真情實感。
      教學方法：談話法
      討論法
      練習法等
      教學手段 多媒體電教 教學過程：
      比較《潑水節(jié)》和《搶春水》有什么共同點？
      一、審題
      春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。任選一題，用你的筆來描繪春水吧。
      二、任選一題，談一談你對題目的理解。
      三、如何把文章寫的生動具體？（在描寫的過程中，運用修辭方法會使語言更加生動）
      四、注意事項
      1、要觀察事物的形、色、光及其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。
      2、在描寫的過程中，運用修辭方法會使語言更加生動。
      五、學生習作
      六、評獎謄寫 板書設計：
      潑水節(jié)
      搶春水
      人們對春的渴望與喜愛對未來的期盼
      一年之計在于春
      課后反思：
      第3單元：花
      總第17課時
      課題；
      《古詩二首》第一課時 教學目標：
      1、通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學生學習古詩的能力。
      2、入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的想象能力以及交流感受的能力。
      3、體會春景的美麗，激發(fā)學生對春天的熱愛，提高學生的審美情趣和審美能力。教學重點：
      理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出每首詩的意思，仔細體會兩首詩的意境，提高欣賞水平。
      教學難點：抓住重點詞語理解詩句，有感情地朗讀全詩并展開聯想。教學方法：討論交流
      自學法
      練習法等 教學手段：自制課件（朗誦伴奏和相關圖片）教學過程：
      一、導入。
      同學們，你們喜歡春天嗎？說說你眼中的春天是什么樣？（生說）春天是一個鮮花爛漫、充滿生機活力的季節(jié)，今天我們就來學習一篇描寫春景的古詩
      《畔獨 步尋花》（板書課題。齊讀課題。）
      這首詩的作者是誰？你了解他么？（交流杜甫資料）
      （出示多媒體課件）在經歷了安史之亂的動蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日子。這一年，春天來了，萬物復蘇，生機勃勃，到處鳥語花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來，尋找春的氣息。不知不覺間，一幅美妙的畫卷展現在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。原來他來到了鄰居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩人靈感突現，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。（配樂范讀古詩）好，下面的時間交給同學們，請你們借助課件的注釋和老師布置的預習，自學這首詩。
      二、學習古詩
      1、理解詞語。
      我們一起朗讀古詩。（齊讀）
      現在我請同學們當小老師，把你自學中讀懂的講一講。我們都知道要學會一首詩，首先要理解詩中重點詞語的意思。誰來講講你理解了哪些詞語？（江畔：江邊。獨步尋花：獨自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。）
      2、理解詩句。
      同學們學習詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）
      誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導）
      3、有感情地朗讀。
      在理解詩句的過程中，我們知道這是一首寫景的詩。
      那么，詩中主要寫了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯）
      哪句寫花？寫出了花的什么特點？誰能用一個詞概括？誰來朗讀這兩句詩？（播放繁 花的圖片）
      讓我們齊讀這兩句，來贊嘆這欣欣向榮的春天。
      前兩句寫花，后兩句寫什么？（蝴蝶，黃鶯）蝴蝶在花叢中干什么？（翩翩起舞）黃鶯呢？（放聲歌唱）如果你是美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯，游戲在這美景中，會有什么感覺？怎么讀？（讀，評）讓我們一起感受春天的生機勃勃。（齊讀）
      詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？（贊美春天）讓我們懷著對春天的贊美之情朗讀這首詩。４、理解意境。
      哪位同學認為自己學的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣和著音樂朗誦這首詩。其他同學閉上眼睛，認真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？
      二、總結學法：（課件出示）課后反思：
      總第18課時
      課題；
      《古詩二首》第二課時 教學目標：
      1、通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學生學習古詩的能力。
      2、入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的想象能力以及交流感受的能力。
      3、體會春景的美麗，激發(fā)學生對春天的熱愛，提高學生的審美情趣和審美能力。教學重點：
      理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出每首詩的意思，仔細體會兩首詩的意境，提高欣賞水平。
      教學難點：抓住重點詞語理解詩句，有感情地朗讀全詩并展開聯想。教學方法：討論交流
      自學法
      練習法等 教學手段：自制課件（朗誦伴奏和相關圖片）教學過程：
      一、我們就用上一節(jié)課的方法來學習第二首描寫春天景色的古詩《游園不值》。
      二、學習《游園不值》
      1、了解作者。葉紹翁是南宋中期詩人，作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描寫田園風光及生活的詩作。
      2、釋詩題。（1）齊讀詩題。
      （2）從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？（釋“園”、“不值”：詩人前去游園，園主人不在，沒能進到園子里。）
      3、抓字眼，明詩意。
      （1）出示插圖。春季的一天，詩人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春景，于是便乘興前往。到了朋友的住處，在園子門外看到了什么？（請生觀察插圖，用自己的話描述一下。）（2）學生匯報。
      （3）詩人是怎樣寫下自己看到的景象？請學生用自己喜歡的方式讀詩歌。（4）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？（請生讀詩句。）結合注釋說說詩句的意思及詩歌的內容。（5）小組討論交流，學生質疑。
      應：原意“應該”，這里指“大概”、“可能”。憐：愛惜。
      （6）匯報小結。大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。滿園的春色是關不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。
      4、讀詩句，悟詩情。
      （1）教師范讀，指導節(jié)奏與重音。
      應憐 / 屐齒 / 印 / 蒼苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不開。
      春色 / 滿園 / 關 / 不住，一枝 / 紅杏 / 出 / 墻來。（2）引導學生進入情境。
      詩人雖然未能進園觀賞，但春天的勃勃生機依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏。
      詩人聯想到滿園繁花似錦的春色。(觀察書上插圖)此時此刻詩人的心情是怎樣呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）
      （3）指導感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎？請生讀――齊讀（4）指導背誦課文。你們也仿照詩人來到園子門外，看到這美麗的春景時,你又是如何情 不自禁地吟詠出這首詩歌的。（走到黑板掛圖前，加入動作）
      三、拓展延伸
      春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時心情怎樣？用你們喜歡的方式表達你們的心情。（可吟詩、畫畫、習作等）板書設計：
      古詩兩首 游園不值 久不開（掃興）一枝紅杏（驚喜）
      課后反思：
      總第19課時
      課題
      《種一片太陽花》第一課時 教學目的：
      1、作者細致觀察抓住事物（太陽花）特點描述的寫法。知道太陽花花期的特點體會太陽花頑強向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個人與集體休戚相關、榮辱與共的關系。
      2、品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強語感。
      3、復述課文重點章節(jié)，積累語言。教學重點：
      根據自己的理解和需要積累語言，提高表達能力。教學難點：仔細體會課文內容，思考花與人的關系。教學方法：自學法
      練習法
      朗讀體味法
      討論交流法等 教學手段：多媒體電教。教學過程：
      一、輕松導課，激起學趣
      在院子的角落里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們永遠向著太陽盡情綻放自己的美麗。它就是太陽花。今天，我們一起來認識它們。出示課題：種一片太陽花（板書）
      二、提綱挈領，抓住要點。
      1、快速默讀全文，思考：太陽花給你留下了哪些印象？
      2、輪讀課文，分別正音。
      三、初讀品味，切入主題。
      1、學習1――5段，從中你了解到什么？全班交流。
      2、用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。
      是??！由于太陽花很好服侍，所以大家選擇了她。
      三、課堂小結。課后反思：
      總第20課時
      課題
      《種一片太陽花》第二課時 教學目的：
      1、作者細致觀察抓住事物（太陽花）特點描述的寫法。知道太陽花花期的特點體會太陽花頑強向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個人與集體休戚相關、榮辱與共的關系。
      2、品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強語感。
      3、復述課文重點章節(jié)，積累語言。教學重點：
      根據自己的理解和需要積累語言，提高表達能力。教學難點：仔細體會課文內容，思考花與人的關系。教學方法：自學法
      練習法
      朗讀體味法
      討論交流法等 教學手段：多媒體電教。
      教學過程：
      一、復習鞏固第一課時內容。
      二、抓住關鍵，理解主旨。
      1、作者深深被太陽花吸引，他們來年還要再種太陽花，這又是為什么呢？ 帶著這個問題，請同學們快速瀏覽課文6――10段，看看太陽花究竟什么地方深深地吸
      引了作者。
      2、學生讀讀，劃劃，寫寫，議議。
      3、學生交流。太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來的？（1）顏色美：在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。艷麗、奪目，五彩的錦緞。
      （2）形態(tài)美：大朵、小朵、單瓣、復瓣。（3）經久不衰：從初夏到深秋。
      （4）不嬌氣：太陽花特別喜愛陽光，特別能夠受住烈日的考驗。只有太陽花，陽光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。
      指導朗讀：假如有這么一叢艷麗茂密的花兒開在你的面前，你有什么感想？帶著這種贊嘆、敬佩、喜愛的感情讀讀這部分。（出示課件）
      4、除了顏色美、形態(tài)美、經久不衰、不嬌氣之外，太陽花還有哪些地方特別吸引你？
      （出示句子）“作為單獨的一朵太陽花，其生命卻極為短促，朝開夕謝，只有一日?！?/p>
      “日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開的意思，一見陽光，即刻開放?；ò晗駨氖焖刑K醒過來了似的，徐徐向外伸張，開大了，開圓了……它便貪婪地享受陽光，盡情地綻放，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。”
      “盡管單獨的太陽花生命短促，但從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃?！?讀一讀，你從中體會到什么？
      太陽花頑強向上，生機勃勃、團結樂觀的精神感染著人們。
      5、你想對這些花兒說些什么？帶著感情自由讀9、10段。
      6、作者被深深地震撼了，所以他發(fā)自肺腑地說：“太陽花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達，這樣繁榮昌盛?！埃ㄕn件出示這句話）
      什么樣的事才能稱得上“事業(yè)”？這句話表達了作者怎樣的感情？
      讓我們一起來贊美它吧！齊讀這句話。
      三、總結升華。
      這普普通通的太陽花身上所蘊涵的精神力量打動著我們。其實，在我們身邊，具有太陽花精神的人有很多。他們把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，比如雷鋒、孔繁森、任長霞、非典時期的白衣天使……
      如果采一捧美麗的太陽花，你會送給誰？為什么？把心里要說的話寫在練筆本上。
      板書設計：
      中一片太陽花
      1、為什么要種太陽花？
      2、文章那幾個自然段具體描寫了太陽花？
      課后反思：
      總第21課時 課題：《花之詠》第一課時 教學目標：
      1、理解課文深意，練習有感情地朗讀課文。
      2、按照學生的理解和需要，背誦喜歡的段落。用第一人稱和擬人的手法仿寫一段。
      3、學習本文的結構和語言，與“筆下生花”結合，寫一篇關于花的想象作文。
      4、掌握課文中出現的生字。教學重點：
      理解“不為看到我的幻想，而是為了看到光明”的真正含義。
      教學難點：通過讀、想、議、讀，體會課文第一人稱和擬人的寫作方法。教學方法：練習法
      自學法
      朗讀體味法等 教學手段：多媒體電教。教學過程：
      一、聯系生活，激趣導入。
      同學們，你們喜歡花嗎？為什么喜歡？
      能不能背一首描寫花的詩詞或文章片段？
      有一位黎巴嫩著名的詩人也和同學們一樣喜歡花，那他對花又有哪些獨特的感受呢？今天我們就來學習紀伯倫的一篇文章《花之詠》。（板書課題）課前老師布置同學們查字典，記錄下“詠“字的幾個含義，誰來說一說？
      （“詠”在字典里有兩種意思：一是依著一定的腔調緩慢地誦讀吟唱，如“歌詠”；二是用詩詞等來敘述，如“詠梅”）
      那在“花之詠”中“詠”到底是什么意思呢？我們理解了課文內容后再來解釋。
      二、聽課文錄音，初步感知語言之美。
      下面請同學們聽課文錄音，跟讀，邊聽邊把不認識的字注上音。
      三、同位互讀課文，互相正音。
      想一想，你們都讀懂了什么？
      四、朗讀課文，課堂小結。課后反思：
      總第22課時
      課題：《花之詠》第二課時 教學目標：
      1、理解課文深意，練習有感情地朗讀課文。
      2、按照學生的理解和需要，背誦喜歡的段落。用第一人稱和擬人的手法仿寫一段。
      3、學習本文的結構和語言，與“筆下生花”結合，寫一篇關于花的想象作文。
      4、掌握課文中出現的生字。教學重點：
      理解“不為看到我的幻想，而是為了看到光明”的真正含義。
      教學難點：通過讀、想、議、讀，體會課文第一人稱和擬人的寫作方法。教學方法：練習法
      自學法
      朗讀體味法等 教學手段：多媒體電教。教學過程：
      一、朗讀課文，理解課文。
      1、個人練習朗讀，畫出自己喜歡的句子或段落，想想喜歡的原因。
      2、小組交流。
      3、全班交流。談感受時注意引導學生談出個性化的感受。
      引導學生理解：
      （1）想象大膽奇麗：“我是一顆星星，從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯上?！保?）仔細觀察生活：“我是朋友間的一份禮品，我是新娘頭上的一頂彩冠，我也是生者致以死者的一件贈物。
      （3）用詞豐富優(yōu)美：多個自然段皆可看出。隨機指導學生有感情朗讀各個自然段。
      二、體會情感，釋題。
      1、“我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明?！痹趺蠢斫猓?/p>
      2、作者為什么要寫這篇《花之詠》？
      3、課題當中的“詠”字是什么意思？
      三、個人練習有感情朗讀。
      1、指名配樂朗讀。
      2、各小組合作表演讀。
      四、深化理解。
      同學們，你們多次讀了課文后，有什么感受？
      提示學生：可采用多種形式表達讀后的感受，比如用幾個成語概括，引用一首詩或詞來表達，或者畫一幅畫，唱一支歌，跳一曲舞來抒發(fā)感受。
      五、總結全文。板書設計：
      花之詠 一句話 一顆星星
      大地的女兒
      我是
      朋友間的一份禮品 新娘頭上的一頂彩冠 生者致以死者的一件贈物
      課后反思：
      總第23課時
      課題：
      《 語文天地》第一課時
      教學目標：
      1、繼續(xù)學習摘錄筆記，積累帶“花”字的成語，誦讀《吳興雜詩》。
      2、學習短文《朱德與蘭花》。
      3、收集“花” 的相關資料。教學重點：有條理地完成習作。
      教學難點：以“花”為題進行閱讀、積累和習作。教學方法：練習法
      討論交流法
      談話法等 教學手段： 多媒體電教。教學過程： 我的摘錄筆記。
      （1）經久不衰、偃旗息鼓、短促……（2）湛藍、孕育、啜飲……
      （3）我是一顆星星，從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯上。（4）……
      交流一、二單元你的摘錄筆記。
      1、帶“花”字的成語。
      （1）讀一讀這些詞語，觀察他們的特點。（2）你理解他們中的那些詞語？（3）選用你理解的詞造句。（4）你還知道那些帶花的成語。
      ３、讀《吳興雜詩》，知道詩中描繪的是田園風光。誦讀這首小詩并摘抄下來
      課后反思：
      總24課時
      課題：
      《 語文天地》第二課時
      教學目標：
      1繼續(xù)學習摘錄筆記，積累帶“花”字的成語，誦讀《吳興雜詩》。2學習短文《朱德與蘭花》。3收集“花” 的相關資料。教學重點：有條理地完成習作。
      教學難點：以“花”為題進行閱讀、積累和習作。教學方法：練習法
      討論交流法
      談話法等 教學手段： 多媒體電教。教學過程：
      一、學習短文〈〈朱德與蘭花〉〉
      二１、讀短文，標出自然段。
      ２、讀一讀短文上的小詩，說一說贊揚了蘭花什么精神。
      ３、回憶本單元寫花的文章，分別借花說明了什么。
      ４、小結：看似寫花，實為映人的方法叫借物喻人。
      三、初顯身手
      四、課堂作業(yè)。課后反思:
      總第25課時
      課題：
      《 語文天地》第三課時
      教學目標：
      1繼續(xù)學習摘錄筆記，積累帶“花”字的成語，誦讀《吳興雜詩》。2學習短文《朱德與蘭花》。3收集“花” 的相關資料。教學重點：有條理地完成習作。
      教學難點：以“花”為題進行閱讀、積累和習作。教學方法：練習法
      討論交流法
      談話法等 教學手段： 多媒體電教。教學過程：
      一 交際主題：你最喜歡那種花？向同學們和老師介紹。二 交際提綱：注意交際時條例要清。三 交際方法：小組交流。四 筆下生花
      １、審題 ２、思考方法 ３、逐題抓關鍵 五
      學生動筆寫作。板書設計：
      花
      你最喜歡什么花？
      為什么喜歡它？
      它有什么特點？（形、色、味）
      從它身上或成長特點上，你受到的啟發(fā)。課后反思：
      第4單元：手
      總26課時
      課題： 《我們的手》第一課時 教學目標：
      1、知識與技能
      （1）認識并會寫本課生字和詞語。
      （2）學習以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
      （3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
      2、過程與方法
      （1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內容。
      （2）培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的能力。
      33（3）結合本單元“金鑰匙”默讀思考，學習作批注筆記。
      3、情感、態(tài)度與價值觀 深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界變得更加美好。教學重點：
      結合文章，結合生活，進行合理想象。教學難點：
      體會人間美好的感情，生活的幸福、美好。教學方法：講練法 討論法 朗讀法等
      教學手段：多媒體電教
      教學過程：
      一、導入新課
      同學們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星……）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字……）看來同學們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領呢。今天，我們就來學習《我們的手》，看看作者還發(fā)現了手的哪些功能。（板書課題）
      請同學們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
      二、初讀課文，整體感知
      1、請同學們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀?？纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡單的批注。
      2、請同學們再讀課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）你們的辦法都不錯！聰明的孩子最會學習。開始學習吧！
      3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
      三、細讀課文，加深理解
      1、學習第一節(jié)。
      （1）指名讀第一小節(jié)，其他同學思考：我們的手是什么？（電線）
      （2）現在，我們依靠集體的力量，小組合作學習。討論：為什么說我們的手是電線？
      每位同學說時，其他同學認真聽，做出評價。小組匯報。
      （3）（出示第一句）“我們的手，是電線?！饼R讀這句話。誰能把加點的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）
      （4）這一小節(jié)，同學們學得真認真。老師相信，通過有感情的讀，大家會體會得更好。指名讀，美讀。讓讀的學生自己或其他學生談談讀的怎么樣？好在哪里？
      2、學習第二節(jié)。
      （1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）
      （2）為什么這樣比喻？讓學生發(fā)表自己的見解。（3）你們能把自己的體會讀出來嗎？指名讀。比賽讀。
      3、學習第三節(jié)、第四節(jié)。
      （1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？
      （2）齊讀。
      （3）有感情的朗讀。
      四、品讀課文，感悟內涵
      （1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領到底是什么呢？（傳遞美好的感情）
      （2）男女生對讀。
      （3）師生接讀。
      （4）我們的手還會是什么？師生互動。當你握住我的手，我們的手是什么？學生仿寫。伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么？
      五、整體回顧，總結全文
      同學們說得好極了。最美好的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們心手相連，會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
      六、布置作業(yè) 手還會是什么？仿照課文，再寫一段。板書設計：
      我們的手
      是電線、是橋、是船、是小鳥 幸福
      友誼
      真誠
      快樂
      教學后記：
      總27課時
      課題： 《我們的手》第二課時 教學目標：
      1、知識與技能
      （1）認識并會寫本課生字和詞語。
      （2）學習以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
      （3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
      2、過程與方法
      35（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內容。
      （2）培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的能力。
      （3）結合本單元“金鑰匙”默讀思考，學習作批注筆記。
      3、情感、態(tài)度與價值觀 深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界變得更加美好。教學重點：
      結合文章，結合生活，進行合理想象。教學難點：
      體會人間美好的感情，生活的幸福、美好。教學方法：講練法 討論法 朗讀法等
      教學手段：多媒體電教 教學過程： 一引入復習
      二默讀課文，勾出不懂的字詞句，準備交流
      三、細讀課文，加深理解
      1、學習第一節(jié)。
      （1）指名讀第一小節(jié)，其他同學思考：我們的手是什么？（電線）
      （2）現在，我們依靠集體的力量，小組合作學習。討論：為什么說我們的手是電線？
      每位同學說時，其他同學認真聽，做出評價。小組匯報。
      （3）（出示第一句）“我們的手，是電線。”齊讀這句話。誰能把加點的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）
      （4）這一小節(jié)，同學們學得真認真。老師相信，通過有感情的讀，大家會體會得更好。指名讀，美讀。讓讀的學生自己或其他學生談談讀的怎么樣？好在哪里？
      2、學習第二節(jié)。
      （1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）
      （2）為什么這樣比喻？讓學生發(fā)表自己的見解。（3）你們能把自己的體會讀出來嗎？指名讀。比賽讀。
      3、學習第三節(jié)、第四節(jié)。
      （1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？
      （2）齊讀。
      （3）有感情的朗讀。
      四、品讀課文，感悟內涵
      （1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領到底是什么呢？（傳遞美好的感情）
      （2）男女生對讀。
      （3）師生接讀。
      （4）我們的手還會是什么？師生互動。當你握住我的手，我們的手是什么？學生仿寫。伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么？
      五、整體回顧，總結全文
      同學們說得好極了。最美好的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們心手相連，會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
      六、布置作業(yè) 手還會是什么？仿照課文，再寫一段。
      板書設計：
      我們的手
      是電線、是橋、是船、是小鳥 幸福
      友誼
      真誠
      快樂
      教學后記：
      總28課時 課題： 《一雙手》第一課時 教學目標：
      1、學會本課生字新詞。
      2、通過學習，調動學生情感參與，與主人公在情感方面產生共鳴，深刻體會課文內容。
      3、通過朗讀，體會課文內容，用讀啟發(fā)學生的理解，從而加強自讀自悟的能力。
      教學重點：
      1、調動學生情感參與，引導學生角色互換。
      2、讀中質疑，讀中解決問題。教學難點：
      體會課文感情，了解列數字的說明方法。教學方法：講練法
      朗讀法
      自學法等 教學手段：多媒體電教
      教學過程：
      一、課前預習：
      1、讀課文，學習本課生字新詞。
      （1）初讀課文，借助認字表、字典，認識課文中的生字。
      注意：“忪”“繭”的正確讀音。
      （2）學習會寫的字：
      先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標畫出來。用你喜歡的方法記字。
      找出形近字，寫在練習本上，并練習組詞：
      均（）程（）獎（）張（）
      鈞（）逞（）槳（）章（）
      （3）重點學習易錯字：“皂”的下面是七。
      2、找出課文需要解決的問題，作出標記。
      自學：“語文天地”中“金鑰匙”的內容。試著做學習筆記。
      3、查找與課文內容相關的資料，放入資料袋。
      二、預習匯報、提高：
      1、同桌互讀課文，認真聽生字詞語是否讀得正確，并根據情況給予評價。
      2、同學范讀，同學評議。
      3、擴詞練習。評判組詞。
      4、書寫指導：把難字寫正確。
      5、交流資料。
      三、鞏固小結。課后反思：
      總29課時
      課題： 《一雙手》第二課時 教學目標：
      1、學會本課生字新詞。
      2、通過學習，調動學生情感參與，與主人公在情感方面產生共鳴，深刻體會課文內容。
      3、通過朗讀，體會課文內容，用讀啟發(fā)學生的理解，從而加強自讀自悟的能力。
      教學重點：
      1、調動學生情感參與，引導學生角色互換。
      2、讀中質疑，讀中解決問題。教學難點：
      體會課文感情，了解列數字的說明方法。教學方法：講練法
      朗讀法
      自學法等
      教學手段：多媒體電教
      教學過程：
      一、學習課文內容：
      課文內容介紹：這篇文章寫的是全國五一勞動獎章獲得者張迎善的真實的事情。
      1、用你喜歡的形式朗讀課文。
      2、你是怎樣做摘錄筆記的？匯報給大家聽。（以強帶弱。）
      （1）不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語。
      （3）喜歡的句子：對大手的描寫及帶有數字的句子。
      （4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木。” “我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色?！?/p>
      （5）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵
      3、自我小結：本文的主要內容是什么？作者為什么要寫這篇文章？在文中課題下做簡單筆記。
      4、小組討論并匯報：
      （1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應的句子畫出來，談談你的理解。
      （扣準課題思考問題）
      （2）你觀察過別人的手嗎？說說你的看法。
      5、思考文中重點問題：
      （1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文1、2、3自然段理解）他的手為什么會這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺？
      （3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？
      （4）課文中多次運用數字描寫，而哪些數字給你留下深刻印象呢？說說為什么？
      6、本文要告訴我們：
      因為長年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻的質樸心靈。
      修改自己的筆記。
      7、本文有什么特點？說出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動積累的良好習慣）
      （1）比喻的恰當運用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。
      （2）巧妙的數字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。
      8、拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。
      （最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強了解和溝通）
      二、大家一起長本領：（結合書后“日積月累”進行學習）
      1、積累手的動詞。
      2、做翻繩和打手影游戲，觀察手的動作，用準確的詞語描述出來。
      三、布置作業(yè)：
      1、完成本課生字詞語。
      2、有感情地朗讀課文。
      四、課堂小結。
      板書設計：
      一
      雙
      手
      （粗糙、堅硬、與眾不同、勤勞、造福人類）的手
      課后反思：
      總30課時
      課題：《手上的皮膚》第一課時 教學目標：
      1、通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學生對手的情感。
      2、學習運用歸納課文主要內容的方法。
      3、培養(yǎng)學生搜集信息的能力。教學重點：
      了解手上皮膚的特點和功能。訓練學生運用方法自主閱讀的能力。教學難點：
      學習運用歸納課文主要內容的方法。教學方法：講練法
      自學法
      朗讀體味法等 教學手段
      仔細觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關手的資料。教學過程：
      一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。
      1、手和我們的生活息息相關，今天我們召開一個關于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結果介紹給大家。（學生自由發(fā)表觀察結果，說說對手的了解。）
      2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經獲得了許多關于手的信息，看來你們都
      是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關于手的文章，來更加系統的認識我們的雙手。
      二、初讀課文，了解大意。
      1、自由讀文，讀準字詞，讀通句子。
      2、小組內互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。
      3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。
      教師引導：文章哪一段可以概括全文的主要內容？指名讀一讀。
      4、小結：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內容。
      一、課堂小結。
      課后反思
      總31課時
      課題：《手上的皮膚》第二課時 教學目標：
      1、通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學生對手的情感。
      2、學習運用歸納課文主要內容的方法。
      3、培養(yǎng)學生搜集信息的能力。教學重點：
      了解手上皮膚的特點和功能。訓練學生運用方法自主閱讀的能力。教學難點：
      學習運用歸納課文主要內容的方法。教學方法：講練法
      自學法
      朗讀體味法等 教學手段
      仔細觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關手的資料。教學過程：
      一、合作交流，研讀課文。
      1、學習方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學習的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）
      2、運用學法，默讀批注。
      3、合作交流，質疑解疑。
      （1）交流自讀批注的結果，說說學習中的收獲。
      41（2）進行“你問我答”：說說學習中的困惑，請小組成員解決。
      4、全班交流，理清脈絡。
      （1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補充解疑。
      （2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。
      學生在匯報過程中，引導思考以下問題：
      ①第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同。
      ②第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點？
      ③第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？
      5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯起來概括文章的主要內容。指名說一說。
      小結：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內容，還可以通過串聯段意的方法概括文章的主要內容。
      二、整體感知，拓展延伸。
      1、通過學習了解了哪些手上皮膚的知識？
      2、通過今天的學習，你打算怎樣保護自己的雙手？
      三、布置作業(yè)。
      1、運用批注的方法自讀 《手指》。
      2、運用歸納文章主要內容的方法，概括《手指》的主要內容。板書設計：
      手上的皮膚
      用途大、學問多 課后反思：
      總32課時 課題：《 語文天地》第一課時
      教學目標：
      1、學習摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
      2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
      3、習作。教學重點：
      通過積累，了解更多關于手的知識。教學難點：
      學會審題、會分析作文題。教學方法：講練法
      討論法等 教學手段：多媒體電教 教學過程
      一、摘錄筆記
      1、出示書中的例子。
      2、交流你這一單元的摘錄筆記。
      3、指導學生在筆記中加入適當的插圖。
      二、讀讀成語
      1、觀察一下成語的特點。
      2、你理解他們中的那些詞？
      3、選你理解的詞語造句。
      4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
      三、初顯身手
      1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
      2、合作完成游戲，另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
      3、組員共同思考，用簡單的、準確的詞語概括每一
      課后反思：
      總33課時
      課題：《 語文天地》第二課時
      教學目標：
      1、學習摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
      2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
      3、習作。教學重點：
      通過積累，了解更多關于手的知識。教學難點：
      學會審題、會分析作文題。
      教學方法：講練法
      討論法等 教學手段：多媒體電教 教學過程：
      一、學習金鑰匙的內容。
      1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
      2、回憶這一單元此方法的運用過程。
      二、用批注的方法學習“手指”
      1、讀文，用批注的方法自學。
      2、交流學習體會。
      3、朗讀好詞佳句。
      4、這篇短文讓你懂得了什么？
      三、排演課本劇
      要求：以短文為依據，進行再創(chuàng)造，形式不限。課后反思：
      總34課時
      課題：《 語文天地》第三課時
      教學目標：
      1、學習摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
      2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
      3、習作。教學重點：
      通過積累，了解更多關于手的知識。教學難點：
      學會審題、會分析作文題。教學方法：講練法
      討論法等 教學手段：多媒體電教 教學過程：
      一、審題
      *——— 的手
      *想象作文：五指兄弟
      二、分析題目 題目一：
      1、可補的題目范圍很多。
      2、思路。題目二：
      想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
      注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。
      一、學生習作。
      板書設計：
      *——— 的手
      選定題目——描述手的特點——選擇事例加以說明——總結手的特點
      *想象作文：五指兄弟
      想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？ 課后反思：
      第五單元 智謀
      總35課時
      課題：《草帽計》 第一課時
      教學目標
      1．學習課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。
      2．通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。
      3．學習用盡量少的文字概述草帽計。
      4．認識生字9個，能正確流利有感情的朗讀課文。
      教學重點、難點
      1、體會文章的語言特點
      2、讓學生從他們處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學習、生活中認真觀察、勤于動腦的習慣，豐富自己的知識，自覺地運用所學知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。
      教學方法：練習法
      討論法 等
      教學手段 布置學生收集相關資料，了解賀龍，了解故事發(fā)生的時代背景，了解歷史上的謀略故事。
      教學過程
      一、導入
      1．板書“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人？（學生自由說。說多少不限制、不要求。）
      2．板書：草帽。師：我們今天來學習《草帽計》。看到課題你想了解什么？（學生提出的問題大致是“草帽計是誰想出來的？”“草帽計是什么？”“運用了草帽計，結果怎樣？”“草帽計好在哪里？”等）
      二、自學生字
      1．提出自學要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準備質疑。檢查自學情況。
      2．指名分節(jié)讀課文。
      3．出示詞語：湘西 貴州 蔣介石嗡嗡 偵察 葫蘆 山土坊 匪軍 丟盔棄甲
      （指名讀——齊讀——比賽讀——“開火車”讀）
      4．指導寫字：你是怎樣記住這些生字的？（重點指導“州”、“匪”的筆順。）
      5．在地圖上找到“湘西”，“貴州”。你們對二萬五千里長征有什么了解？
      三、理清層次
      1．默讀課文，說說課文講了一件什么事情？是按照什么順序來寫的？
      2．指導學生給課文分段。
      四、鞏固練習
      1．抄寫詞語，查字典了解課文中成語的意思。
      2．朗讀課文。
      教學后記：
      總36課時
      課題：《草帽計》第二課時
      教學目標
      1．學習課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。
      2．通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。
      3．學習用盡量少的文字概述草帽計。
      4．認識生字9個，能正確流利有感情的朗讀課文。
      教學重點、難點
      1、體會文章的語言特點
      2、讓學生從他們處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學習、生活中認真觀察、勤于動腦的習慣，豐富自己的知識，自覺地運用所學知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。
      教學方法：練習法 討論法 等
      教學手段 布置學生收集相關資料，了解賀龍，了解故事發(fā)生的時代背景，了解歷史上的謀略故事。
      教學過程：
      一、導入
      1．（板書課題）昨天，大家針對課題提出了很多問題，今天我們繼續(xù)學習課文，解決這些問題。（齊讀課題）
      2．首先，通過學習，你們認為“草帽計”是誰想出來的？
      二、精讀課文
      1．了解故事起因。
      49（1）讀課文1、2自然段，思考：賀龍根據哪些情況設下草帽計的？找出相關語句，用“________”劃出來。
      （2）學生交流，教師點撥：
      ①哪些句子體現了當時天氣炎熱？（指名讀——齊讀）
      ②哪些句子體現了當時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？
      ③賀龍看到這些情況，心里是怎么想的？用“賀龍看到 _________，心想_________?！钡木涫秸f一說。
      小結：面對天氣的炎熱，面對敵人的追擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
      2.重點學習實施草帽計的經過。
      （1）默讀課文3、4段，小組交流：
      ①軍為什么會中計？說明了什么？
      ②白軍最后的結局怎樣？文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？
      （2）教師點撥：
      第四篇：北師大二年級數學下冊全冊教學反思
      北師大版小學二年級數學下冊《回收廢電池》
      教學反思
      烏江鎮(zhèn)平原小學 高斌
      《回收廢電池》這節(jié)課是學生在學習了兩位數的加法和整百整十數加法的基礎上，再來學習的三位數不進位和進位的加法。要求學生能正確地進行豎式運算。并讓學生明白三位數的加法，其實只是數位變多了，但豎式的運算法則其實跟兩位數的運算法則完全相同。
      1、教材創(chuàng)設了“回收廢電池”的情景，我首先能結合這一素材，對學生進行環(huán)保教育，并通過“你知道嗎？”讓學生進一步了解了廢電池對身體健康的危害。引導學生關注社會、關注自然、關注生活。讓學生體會到數學與我們生活的密切聯系，適時的進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的思想教育，2、鼓勵學生提出問題并解決。在討論“一班和二班一共回收了多少節(jié)廢電池？”時，啟發(fā)學生獨立思考，獨立列出算式。并讓學生先估計出得數的范圍，再進行計算。再探索計算方法時，讓學生通過在計數器上撥一撥了解到“相同數位要對齊，然后在從個位加起?！苯鉀Q“一班和三班一共回收多少廢電池？”在前一個問題的基礎上，我放手讓學生自己去解決，去思考，進而提高了學生解決問題的能力。
      3、在探索新知中，在討論“一班和二班一共回收多少節(jié)”電池時，啟發(fā)學生獨立思考，列出算式，先讓學生估計出得數的范圍，再進行計算。在計算112+87時，先讓學生獨立思考，探索計算方法，再進行交流教學。從“估一估”、“撥一撥”和“算一算”三個層面提供了由估算到精確計算的方法讓學生知道。當我們遇到一個新算式時，先估一估它的結果，做到心中有數，對探究算法和解決問題是有益的。通過在計算器上撥珠計算，學生了解只有相同數位上的數才能相加，因此在豎式計算中，要注意相同數位對齊，才能相加。
      4、通過創(chuàng)設情境，探索新知，鞏固練習等環(huán)節(jié)的教學，順利地完成本節(jié)課的教學任務。
      但要注意的是在備課時，仍需事先把握好每個環(huán)節(jié)的用時，多給學生進行板演的機會，放手讓學生進行估計和語言表達，老師不要太急于“一手操辦”，這樣更能發(fā)揮學生的積極主動性，開拓學生的思維，提高學生的語言表達能力，讓學生有話想說，有話愿說。同時教學語言仍需再斟酌些、嚴謹些，這樣本堂課就更能達到教學效果了。
      小學數學二年級下冊教案——《小熊購物》
      教學反思
      烏江鎮(zhèn)平原小學教師 高斌
      教學成功之處：
      1、強化“生活性”，讓學生學習有價值的數學。
      《數學課程標準》中強調：“從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷獎實際問題臭橙數學模型進行解釋與應用的過程。”因此，數學應從學生熟悉的生活現實出發(fā)，使生活材料數學化，數學教學生活化。我在這課重創(chuàng)設立讓學生為春游購買食品的情境展開學習活動，讓學社改現實的情境中學習、探索知識的奧秘，使學生對數學產生親近感，體驗到數學與生活同在，生活真有趣，數學真有趣。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數學知識。
      2、給學生創(chuàng)設了一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，促進了學生學習方式的轉變。學生自己發(fā)現問題，進行相互之間的交流，對自己或他人的活動過程、結果進行評價、反思，選擇解決問題的最佳途徑和方法，從而實現對知識的自我建構，學生的主觀能動性的得以發(fā)揮，主體地位得到充分體現。
      3、引導自主探索，發(fā)展學生的學習能力。
      在教學中，我讓學生自己獨立嘗試，充分放手讓學生自己趨試一試，說一說，使學生能根據自己已有的禁煙活力節(jié)來分析、解答，能尊重學生的攝郭經驗和思維方式。
      4、注重培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。允許俄生用多種不同的方法進行計算，引導學生對各種算法進行比較，體會各自算法的特點，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。
      教學不足之處：
      1、評價方式、方法單一。
      2、語言不夠簡練，應該富有感情色彩。
      3、各教學環(huán)節(jié)安排不夠緊湊，前松后緊，因此本課的重、難點沒有時間去突破。
      4、教師沒有全面關注每一個學生。
      食品小天地的貨架擋住了一部分學生的視線，這些學生紛紛站起來伸長脖子使勁的看黑板，而我只關注自己的教學任務是否完成，忽視了學生，沒有及時的把小貨架一道旁邊，造成這些學生看不板書，影響了學習。
      5、教學環(huán)節(jié)設計不合理。在教學乘減混合運算時，我創(chuàng)設的情境是先給每組學生20元錢，然后再給每組學生5種真正的食品讓他們挑選其中的一種，數量不限，最后要根據手中的錢和選購好的食品提出問題、解決問題。這個問題設計得太開放了，實踐教學中很難收回。如果改成讓學生設計購物方案，效果會更好。
      6、板書凌亂、不規(guī)范。
      《數一數》教學反思
      （北師大版二年級數學下冊）烏江鎮(zhèn)平原小學
      高斌
      對于二年級學生來說“萬以內數的認識”并非一無所知，他們在以前學習的基礎上或生活中已經積累了大量萬以內的數的知識，有的甚至能夠讀出萬以內的數，只是尚未形成系統的認知，通過本節(jié)課的學習，進行歸納總結，逐漸形成系統的知識體系。
      為了更好地幫助學生在原有知識基礎上，整理歸納新知，為了有效地突出重點，我把教程從三個方面進行分解：
      一、聯系生活，感知大數。
      以新課程理念為指導，數學強化生活性，讓學生學習有價值數學，使生活材料數學化，數學教學生活化，使學生感受數學與現實生活的聯系。因此，在本節(jié)課，我首先將生活數學化，通過讓學生課前調查發(fā)現生活中的大數，課堂交流生活中的大數，從而感受到生活中原來有這么多大數，進而產生研究生活中的大數、學習數學的必要性。然后，在學生研究探索，將生活化的大數抽象成數學知識，通過探究數大正方體的方法到數出大正方體的個數這樣的過程，重新將數學知識回歸到生活，將數學生活化，讓學生在交流中體驗學習數學的實際意義，進一步感受學習數學的必要性。
      二、動腦思考，探索新知。
      本節(jié)課我力圖做到創(chuàng)造性使用教材，給學生提供有意義的學習情境。我借助了多媒體技術，充分應用多媒體技術與設備，制作教學軟件并應用于課堂，大大加強教學過程的直觀性、教學方法的多樣性和教學內容的趣味性，提高了學生課堂學習的積極性，收到了很好的教學效果。
      三、以活動的形式，激發(fā)學生的數感。
      “萬以內數的認識”一課的教學是讓學生在數一數活動中，經歷數數的過程，認識計數單位“萬”，體會數的意義，體驗計數的作用；并認識10000以內的數，能用具體的數描述生活中的事物。如果用傳統的教學方法進行教學，簡單地交給學生“10個一百是一千、10個一千是一萬”，過于生硬和說教，學生很難掌握個、十、百、千、萬之間的關系。為此，在本節(jié)課安排以活動，促進學生數感地發(fā)展，豐富學生對數的認識。首先，課前讓學生調查發(fā)現生活中的大數，課堂交流中生活中的大數。在這個過程中，學生對大數有了初步的認識與感受。接著，安排“猜一猜？”激發(fā)學生的興趣，引出“一個小正方體是大正方體的一份子”，給學生估計地標準，進而估計“大正方體有多少個小正方體？”讓學生在估計中思維得以碰撞。學生對“萬”的認識是困難的，如何突破這一難點，讓學生建立“萬”的理解呢？在學生認識“十個一百是一千”“一個大正方體里有1000個小正方體.” 緊接著我通過活動：觀察1本100頁的書，再把10本100頁的書放在一起，讓學生體會感知1000頁到底有多少。那么10個大正方體合起來一共有多少個小正方體？”讓學生建立“十個一千是一萬”的初步認識，而“一萬”究竟是多少呢？學生還是模糊的。通過體會“猜學校的人數”，幫助學生理解大數的含義，感受數學與生活的密切聯系  總之，整個教學過程中，課件演示與教學活動做到了有機的結合，師與生密切配合，教與學相得益彰，這也是信息技術與數學課程教學整合的一種嘗試與收獲吧！不足之處：課堂上應該滲透認讀阿拉伯數字的教學。另外如果在“數一數“環(huán)節(jié)，能用讓學生自己動手擺一擺的教具，可能效果會更好的。
      北師大版數學二下《鉛筆有多長》教學反思
      烏江鎮(zhèn)平原小學 高斌
      這是測量長度單元中的一個重點章節(jié)，教學后做了如下反思： 1.激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。教學中，我將兩個簡單的問題“測量桌子的高度”與“測量鉛筆的長度”讓學生觀察討論，由此激起學生探尋除米和厘米以外其他長度單位的強烈愿望。
      2.關注學生的生活經驗和知識背景，讓學生感覺到數學就在我們身邊?！稑藴省访鞔_指出：
      數學教學應該是從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會。在教學中，我向學生提供生活中的一些實物：1分硬幣、IC卡、鉛筆、橡皮和一些撲克牌等，既使學生感受到生活離不開數學，數學源于生活，又使他們對數學產生濃厚的興趣和親切感。
      3.鼓勵學生質疑，尊重學生的學習成果。
      課堂上，一名學生在測量實物時發(fā)現1元硬幣的厚度是1毫米多一點、2毫米不到。于是，我對學生說：“那對于不是整毫米數的物體，如果我們想得到更精確的結果，怎么辦呢?”學生感覺應該有一個比毫米更小的長度單位。
      我又告訴他們：“其實比毫米更小的長度單位確實還有，請同學們課后去查閱工具書，也可以向別人請教或上網尋找?！?/p>
      學生在動手操作中提出了新問題，教師也讓學生在允許范圍內加以討論，這些看似對教學不利的“突發(fā)事件”，實際上把它利用起來，讓學生再一次產生探尋課本以外新知的欲望，讓他們知道知無止境，也為學生走出課本、走向課外創(chuàng)造了機會。4.關注學生的自主探索和合作學習，使學生感覺到自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。
      教學中，我始終讓學生自己去觀察，在觀察中發(fā)現新知，在交流中歸納新知，把學習的主動權交給學生。整個教學過程，學生興趣濃厚，學得積極主動。反思這一過程，我認為數學教學要關注學生的發(fā)展，關注學生學習數學的過程，才能實現數學教學的最大價值。動手實踐、自主探索和合作交流是小學生學習數學的重要方式。蘇霍姆林斯基說過，在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，教學時要努力創(chuàng)建有利于學生主動探索的學習環(huán)境，關注學生的自主探索和合作學習，使學生在獲取作為一個現代公民所必需的基本數學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度和價值觀等方面得到充分發(fā)展。
      5.本節(jié)課的教學中，由于我在使用多媒體演示格尺上的1分米、1毫米時，沒有向學生強調說明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米，容易使學生對1毫米和1分米的長度概念產生誤解。因此，在今后的教學中要保證每一個環(huán)節(jié)的設計都盡量做到合理準確。
      《租船》教學反思
      平原小學
      高斌
      這一課是在學生能正確計算有余數除法的基礎上，幫助學生學會靈活運用有余數除法的有關知識，來解決生活中的簡單實際問題?！吧钪刑幪幱袛祵W”，根據《課程標準》的理念，本節(jié)課充分地體現數學與實際生活的密切聯系。
      “租船”這一課時的教學目標是運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題。在教這一課時,我是通過創(chuàng)設同學們租船的情境,結合生活實際,運用有余數除法的有關知識,讓學生通過這一課的學習以后能解決一些簡單的實際問題.在教學時,我先演示課件圖,讓學生說一說從情境圖中得到了什么信息,然后提出課本中的問題。在個人思考的基礎上,進行小組交流;你是怎樣想的,如何列式,結合實際想一想,怎樣回答問題。學生都知道要利用有余數除法的知識來計算，可是在最后的“答”這一環(huán)節(jié)就出現了問題，大部分學生都想21÷4＝5（條）……1（人），所以“至少要租5條船?！彼麄儧]有想到多出來的1人。還有學生對于安排的合理性掌握也不算好，他們不知道怎樣的安排才是合理的。在理解 “最多”、至少“的意思時還存在一定的難度，不會寫答。所以在上課應盡量多給學生一些主動探索的空間，多設計一些動手操作的游戲和活動，這樣學生的主動性可能會發(fā)揮得更好一些，體會得更深一些。本節(jié)課的不足是：學生在練習時探索的空間還不夠，雖然學生在解決有余數的問題時大部分孩子基本上都已經會計算，但在寫商和余數的單位名稱時還有幾個孩子寫不對，在理解 “最多”、至少“的意思時還存在一定的難度，所以不會寫答。所以老師在上課應盡量多給學生一些主動探索的空間，多設計一些動手操作的游戲和活動，這樣學生的主動性可能會發(fā)揮得更好一些，體會得更深一些。
      第五篇：人教版二年級下冊語文全冊教案
      孩子需要什么樣的數學課堂
      ——《長度單位》教學反思
      新場中心小學龍曉湖
      開學的第一節(jié)數學課，人教版實驗教科書二年級上冊就安排了《長度單位》這一教學內容，讓我感到有些不適應，因為人教版一開學就要上活動課，感覺不是那么容易開展。
      我連忙研讀起教材來，以往的教材往往是直接告訴學生，要知道物體的長度可以用尺子量，從而引出米、厘米的認識。而新教材在呈現長度單位厘米和米時，是讓學生通過充分的活動，如：用三角板量數學書的寬、用回形針量鉛筆的長、用硬幣量數學書的寬、用小刀量文具盒的長、用鉛筆測量書桌的寬和椅子的高等等，讓學生經歷測量過程，在對比中，感受統一長度單位的必要性，同時引出用1厘米的小正方形作為統一的單位長度，但每次都拿正方形不方便，由此引出直尺的認識、厘米和米的認識以及兩者之間的進率教學，在不斷的矛盾沖突中，學習新知。
      教材的安排能按照兒童學習數學的特點，還原數學生動活潑的建構過程，讓學生親身經歷類似的創(chuàng)造過程，具有一定的科學性，是課標精神的寫真。
      正如蘇霍姆林斯基所說的：教學的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功和樂趣。如何讓孩子體驗這份感受呢？我開始準備相應的教學具了，由于學具還沒發(fā)下來，我便要求同學們回家準備回形針、硬幣、圓片、三角形、正方形、卷尺等，用來測量數學書、文具盒、鉛筆、黑板等的長或寬，孩子們都學得很開心且積極主動，我發(fā)現到一些后進生的情緒也很高漲。
      確實，這幾節(jié)課看起來大家似乎一直都在玩，用硬幣、圓形、回形針量課本、鉛筆盒，用尺量自己身體上的數據，比如一拃長、步長、手掌長、腳掌長等，用卷尺量教室的長度、寬度，還有估測、觀察等活動，我也融入其中了。
      在課堂上，學生掌握了基本的測量方法之后，我讓學生回家，自主選擇生活中自己感興趣的事物，量一量并將結果記錄下來，回到課堂上交流，達到資源共享，讓學生在實踐中體會長度單位的應用價值。
      孩子們在玩中學，在學中玩，不亦樂乎！
      其實，要理解“米”、“厘米”的概念，要使孩子們能輕松又有效地學習知識，建立“米”和“厘米”的表象，并不是件容易的事。我發(fā)現學生在熱鬧的學習氣氛后，藏著些許浮躁，諸多問題，從孩子們完成的作業(yè)就可以明顯看出，比如一些孩子會測量但不會讀數，不會估計，畫線段不夠標準長，對厘米和米的單位填寫分辨不清等。
      教材中的活動很多,可以取舍,有的在課堂上完成，有的做為練習，有的放在課外完成，就可以騰出時間完成數學化的過程，提高作業(yè)質量。因為學生在課堂上的腦力勞動修養(yǎng)的結果，乃是教師勞動修養(yǎng)的一面鏡子。孩子需要什么樣的數學課堂？我想不止是“好玩”，還應該是“有疑”、“求真”、“高效”！
      課——是點燃求知欲和道德信念的火把，讓我們高舉火把，用心去點燃每一顆火星！
       
      
    
      

        下載北師大版二年級下冊語文全冊教案(教學設計)word格式文檔
        
      
            
      下載北師大版二年級下冊語文全冊教案(教學設計).doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關專題
北師大二年級語文教案
北師大版語文全冊教案
北師大二年級全冊教案

      
    

      聲明：本文內容由互聯網用戶自發(fā)貢獻自行上傳，本網站不擁有所有權，未作人工編輯處理，也不承擔相關法律責任。如果您發(fā)現有涉嫌版權的內容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進行舉報，并提供相關證據，工作人員會在5個工作日內聯系你，一經查實，本站將立刻刪除涉嫌侵權內容。 
      

      
      
      
        
      相關范文推薦
      
      
      
            
      

        人教版二年級語文下冊全冊教案
        人教版二年級下冊 語 文 教 案 執(zhí)教人：肖莉 2013年2月 二年級語文（下冊）教學計劃 一、班級情況分析  二、本班共有學生32人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們......
        2018蘇教版二年級語文下冊全冊教案（范文大全）
        培養(yǎng)良好的學習習慣 教學目標 1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。 2、指導學生觀察課......
        蘇教版二年級語文下冊全冊教案
        蘇教版二年級語文下冊全冊教案 本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課題：3、月亮灣 總課時：3課時 本課時：第1課時 主備人：徐秋芳 授課人： 授課時間：3月16日 教學目標：......
        蘇教版二年級語文下冊全冊教案
        培養(yǎng)良好的學習習慣4  學習目標 1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。 2、指導學生觀察......
        北師大版語文六年級下冊全冊教案(最新)
        《養(yǎng)花》教學設計 【教學目的】  1．學會 7 個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一 來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。  2．有感情地朗讀......
        七年級下冊語文全冊教案(北師大版)
        七年級下冊語文全冊教案（北師大版） 本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址第一單元 千古濤聲 第一課 長 江 郭風 教學目標： .了解作者郭風及其作品。 2.體會借景抒情......
        北師大版小學數學二年級下冊全冊教案
        分蘋果 教學目標 1．經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。 2．通過實際操作抽象出有余數除法的書寫格式，并體會余數一定要比除數小。 3．提高學生分析觀察、......
        北師大二年級數學下冊全冊教學反思（大全五篇）
        今天是新學期的第一節(jié)課。孩子們的狀態(tài)還是挺不錯的。許是放假太久了，有些知識都有些遺忘。但是發(fā)言還是挺積極的。
《分蘋果》這一課的知識點不多，一個是復習舊的知識點：除法......