第一篇：三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際教案

趙奎元小學(xué)2018-2019學(xué)年

口語(yǔ)交際教案

趙奎元小學(xué) 2018.09.06

春游去哪兒玩

備課時(shí)間： 上課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的運(yùn)算律知識(shí)解決春游活動(dòng)中的一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)參與意識(shí)，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

2．讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：綜合運(yùn)用學(xué)過的運(yùn)算律知識(shí)解決春游活動(dòng)中的一些實(shí)際問題，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)踐中靈活應(yīng)用運(yùn)算律解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，在這么好的天氣里，你們最想干什么？

那我們一起去春游好嗎？

板書：我們?nèi)ゴ河?/p>

學(xué)生回答：春游

二、了解信息解決問題

1．提問：在春游前我們要了解哪些相關(guān)的信息呢？

板書：人數(shù)，包車，游玩項(xiàng)目及價(jià)格

2．談話：向陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)去水上樂園游玩，讓我們看看他們?cè)诖河吻笆占四男┬畔ⅰ?/p>

出示掛圖。

3．下面我們從剛才討論的三個(gè)方面來(lái)分析。

（1）首先我們來(lái)看人數(shù)，哪句話告訴我們有關(guān)人數(shù)的信息？是多少人？

板書：88人

（2）哪句話有包車的信息？一共要包幾輛車？

板書：88÷45≈2（輛）

每人乘車要交多少錢呢？

教師板書：

220×2÷88＝5（元）

（3）最后看游玩項(xiàng)目和定價(jià)。

4．東東用10元最多可以玩哪幾個(gè)項(xiàng)目，最少可以玩哪幾個(gè)項(xiàng)目？（每個(gè)項(xiàng)目只玩一次或一小時(shí)）

5．如果你到水上樂園去，準(zhǔn)備帶多少錢？這些錢可以怎樣安排？

6．小結(jié)

學(xué)生討論，指名回答。

學(xué)生看圖，收集信息。

學(xué)生回答。

學(xué)生回答，進(jìn)行計(jì)算。

集體反潰

小組討論，獨(dú)立計(jì)算，集體交流。

指名說一說。

同桌討論。在班內(nèi)交流。

小組討論，學(xué)生自由發(fā)言。

三、聯(lián)系生活設(shè)計(jì)活動(dòng)

1．談話：我們學(xué)校三年級(jí)的同學(xué)馬上就要去春游了，我們要做哪些準(zhǔn)備呢？要了解哪些信息呢？

2．出示要求

（1）了解并計(jì)算出全校三年級(jí)去春游的一共有多少人。

（2）討論一下，準(zhǔn)備到哪里去游玩。

（3）了解如果包乘汽車，每輛車大約可以坐多少人。算一算一共包乘幾輛汽車比較合適。

（4）了解包乘一輛汽車需要多少錢，一共需要多少錢。

（5）了解游玩的地方有哪些游玩項(xiàng)目，需要做哪些準(zhǔn)備。

課后請(qǐng)同學(xué)們通過調(diào)查，上網(wǎng)等方式收集必須的信息，制定一份春游的計(jì)劃。

學(xué)生回答：

人數(shù)，包車，游玩項(xiàng)及價(jià)格

學(xué)生討論部分問題，其余問題課后調(diào)查，并制定一份春游計(jì)劃。

四、全課總結(jié)

通過今天的活動(dòng)，你有什么感受和體會(huì)？

學(xué)生回答。

作業(yè)設(shè)計(jì)：進(jìn)行課后調(diào)查，制定一份春游計(jì)劃

教學(xué)反思：

該不該實(shí)行班干部輪流制

口語(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制 教學(xué)目標(biāo): 1.激發(fā)積極上進(jìn)爭(zhēng)當(dāng)班干部的熱情。2.激勵(lì)現(xiàn)任班干部做好本職工作的動(dòng)力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽真實(shí)地表露內(nèi)心的真實(shí)想法,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見和想法。教學(xué)重點(diǎn): 鼓勵(lì)學(xué)生大膽真實(shí)地表露內(nèi)心的真實(shí)想法,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見和想法。教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備: 現(xiàn)任班干部準(zhǔn)備一份工作總結(jié)的發(fā)言稿。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)現(xiàn)任班干部上臺(tái)讀事先準(zhǔn)備好的發(fā)言稿 2.現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑。3.同學(xué)們對(duì)班干部的發(fā)言提出意見和改進(jìn)措施。

二、暢所欲言

1.說出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的?指名說。2.假如你來(lái)當(dāng)班干部打算怎么做?

三、小組合作,制定方案 大屏幕小組合作出示要求

(1)現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題?(2)該不該實(shí)行班干部輪流制?(3)若該,請(qǐng)說出充分理由并制定出認(rèn)為可行的實(shí)施方案。若不行,也 請(qǐng)說出

充分理由,并對(duì)現(xiàn)任班干部提出中肯的意見。

(4)學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,邊聽邊思考,想想別人說的是否有道理。學(xué) 會(huì)尊重 別人的意見。

(5)每組選出一個(gè)代表,統(tǒng)一整理組里的意見

(6)每組代表上臺(tái)發(fā)言,根據(jù)絕大多數(shù)同學(xué)的意見,制定本班班干部制 度。

四、總結(jié)發(fā)言

班主任總結(jié)發(fā)言:班干部是一個(gè)班的靈魂和核心,班干部團(tuán)隊(duì)直接影響到班級(jí)的成長(zhǎng)與發(fā)展。希望班干部同學(xué)真正起到帶頭和榜樣的作用,發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用,讓我們的班級(jí)一步一個(gè)臺(tái)階,越來(lái)越輝煌!板書設(shè)計(jì): 該不該實(shí)行班干部輪流制 該不該 ?? 模范帶頭作用

班干部老師和學(xué)生的橋梁、紐帶 服務(wù)意識(shí)

勸說 口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，同時(shí)讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言與別人進(jìn)行溝通。

2、在勸說過程中，讓學(xué)生充分運(yùn)用勸說的方法，能有針對(duì)性地得體地勸說。并做到合理點(diǎn)評(píng)。

3、了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，能態(tài)度誠(chéng)懇地、動(dòng)之以情、曉之以理地勸說他人。教學(xué)重、難點(diǎn)

了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。課前準(zhǔn)備：

衛(wèi)生委員檢查衛(wèi)生的錄象資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入話題 師：同學(xué)們，我們第三單元領(lǐng)略了楊氏之子精妙的語(yǔ)言魅力和晏子的能言善辯，今天，我們來(lái)領(lǐng)略另一種語(yǔ)言魅力----勸說。（板書：勸說）

二、視頻導(dǎo)入學(xué)勸說

師導(dǎo)：大家可別小看這兩個(gè)字，里面包含的學(xué)問可大了，下面讓我們欣賞一段視頻來(lái)探索勸說的奧秘。師（播放視頻）。

師問：同學(xué)們一次正常的衛(wèi)生檢查怎么以爭(zhēng)吵結(jié)束了呢？ 生各抒己見

師小結(jié)： 從同學(xué)們的回答中我明白了是不是這兩個(gè)人的態(tài)度和語(yǔ)言有問題呀？那如果你是那個(gè)衛(wèi)生委員，你會(huì)怎么勸說？ 小組內(nèi)展開討論如何勸說，其他小組做點(diǎn)評(píng)。

師導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：聽了同學(xué)們的勸說和點(diǎn)評(píng)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)絹?lái)越能說會(huì)道了，其實(shí)在我們身邊有許多人需要我們勸慰，不知你們能否學(xué)以致用。

三、小組合作練勸說 師出示下列三種情景

1、一位阿姨趕時(shí)間上班，在十字路口正準(zhǔn)備闖紅燈過馬路。我想勸說她·····

2、爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，把自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對(duì)他說……

3、小剛一放學(xué)就玩手機(jī)游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體.我想勸他····

同學(xué)們，遇到類似的情況，我們應(yīng)該怎么辦？（勸說）那你打算針對(duì)上面的哪件事進(jìn)行勸說？以小組為單位商量一下怎么樣勸說更有效，小組交流后，在全班展示。

學(xué)生準(zhǔn)備、交流、表演、點(diǎn)評(píng)。

四、拓展延伸：

同學(xué)們表演的多好啊，用熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下自己！從古至今許多名人志士也曾說過許多非常有哲理的語(yǔ)言或是詩(shī)句來(lái)勸說我們要好好學(xué)生、珍惜時(shí)間、熱愛勞動(dòng)等等，看老師今天為大家?guī)?lái)了幾句：（幻燈片出示）百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長(zhǎng)歌行》)不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓。(孟子)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(孔子)非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。(諸葛亮)

除了這些之外，你還知道哪些有關(guān)勸說的名言詩(shī)句？（學(xué)生匯報(bào)交流）

師小結(jié)：同學(xué)們生活中處處是知識(shí)，希望你們以后多積累，使你們的語(yǔ)言更豐富。

五、課堂小結(jié)（師回顧本單元主題勸說同學(xué)們）

同學(xué)們，我們這節(jié)課從學(xué)勸說到練勸說最后到會(huì)勸說，同學(xué)們表現(xiàn)地非常出色。最后老師也想勸說一下同學(xué)們，我們每天用語(yǔ)言進(jìn)行交流課件出示本單元主題（精煉得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地和別人溝通；機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面； 幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。）希望大家好好學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言，老師相信你們都能成為小小勸說家。板書設(shè)計(jì)：

有條理

態(tài)度誠(chéng)懇

勸說

以理服人

說話委婉

以情動(dòng)人

趣味故事會(huì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中。

2、在模擬競(jìng)選的說、編、聽、評(píng)、寫的過程中，進(jìn)行多角度的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說話習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受神話傳說的魅力與情趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說的興趣?！窘虒W(xué)過程】

一、漫聊童話，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，神奇有趣的神話傳說故事一直深受大家的喜愛。誰(shuí)來(lái)說說你最喜歡的神話人物?(指名發(fā)言)

2、是呀，惹人喜愛的神話人物實(shí)在是太多了!今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起去那充滿神秘色彩的神話世界，親近一大批大名鼎鼎的神話人物。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。

1、課件出示眾多神人物。如：孫悟空、豬八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女媧、哪吒、申公報(bào)、姜子牙、二狼神、沉香、精衛(wèi)、愚公等等。

2、孩子們，來(lái)，讓我們熱烈歡迎它們的到來(lái)，向它們打打招呼吧!(學(xué)生打招呼，老師以神話人物身份應(yīng)答。)

3、創(chuàng)設(shè)情境，放飛思維：

(1)神話世界不久就要舉行“最受歡迎的三大人物”競(jìng)選活動(dòng)了!今天來(lái)的這些著名的神話人物，都是很有實(shí)力的競(jìng)選選手哦!它們聽說我們班的同學(xué)能說會(huì)道，有樂于助人，就想在我們班尋找熱情友好的競(jìng)選伙伴，進(jìn)行一次模擬競(jìng)選。你們?cè)敢鈳椭鼈儐?(2)出示“最受歡迎的三大神話人物”的競(jìng)選程序。最受歡迎的十大神話人物“闖三關(guān)”競(jìng)選程序：

第一關(guān)——“自我推薦關(guān)”：向觀眾介紹自己的特長(zhǎng)、愛好、特殊優(yōu)勢(shì)等，時(shí)間一分鐘。第二關(guān)——“精彩演繹關(guān)”：講一個(gè)關(guān)于自己的生動(dòng)有趣的小故事。第三關(guān)——“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”：根據(jù)提供的情景，即興續(xù)編故事。

4、友情提醒：孩子們，現(xiàn)在你們可以找志同道合的伙伴，組成競(jìng)選小組，幫助你們最喜歡的一個(gè)角色進(jìn)行“闖三關(guān)”的競(jìng)選準(zhǔn)備。當(dāng)然，除了大屏幕出示的這些人物，如果你有更好的特別喜歡的人選，也可以參加本次模擬競(jìng)選。

5、學(xué)生組建競(jìng)選小組，自由準(zhǔn)備五分鐘。

三、模擬交際，多元交際。

1、“自我推薦關(guān)”

(1)各競(jìng)選小組派一人上臺(tái)，以第一人稱介紹參賽神話人物的特長(zhǎng)、愛好、特殊優(yōu)勢(shì)等。(2)集體評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：A.態(tài)度是否熱情自然;B.有無(wú)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹，給人留下深刻的印象。

2、“精彩演繹關(guān)”(1)各小組選派一人上臺(tái)講述競(jìng)選人物的小故事或精彩片段，可以用第一人稱，也可以用第三人稱。(2)集體評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：A.故事情節(jié)是否生動(dòng)有趣;B.講故事時(shí)是否面向聽眾，態(tài)度自然大方;C.聲音是否適當(dāng)，眼神和聽眾是否有交流。

3、“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”(1)師提供特定情境：

嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船早已實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想。假如你乘坐“嫦娥號(hào)”飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢?請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、‘嫦娥號(hào)’飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編一個(gè)故事。

(2)準(zhǔn)備兩分鐘，現(xiàn)場(chǎng)接編故事。(3)集體評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：A.故事情節(jié)是否完整、生動(dòng)合理;B.儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

四、評(píng)選推薦，寫推薦詞。

1、根據(jù)“闖三關(guān)”中的表現(xiàn)，確定最有實(shí)力的三位推薦對(duì)象。

2、集體交流，寫推薦詞。

五、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1、總結(jié)：孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的神話故事，就像大千世界的一扇扇天窗，給我們帶來(lái)了許多美好的遐想。親近神話吧，它能滋養(yǎng)我們的心靈，豐富我們的想象。

2、推薦閱讀《中國(guó)神話故事》。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際教案

三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué) 授課時(shí)間2017年2月14日

一、教材概貌

三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)要求：能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

全冊(cè)共安排八次口語(yǔ)交際。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛”“我想發(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會(huì)”。口語(yǔ)交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。如：語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛”兩個(gè)口語(yǔ)交際，都是以相應(yīng)的綜合性活動(dòng)為依托，使學(xué)生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，讓學(xué)生交際得起來(lái)。

口語(yǔ)交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求。聽的方面，在低年級(jí)“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上，提出“認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充”。說的方面，在低年級(jí)“能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求。

說說我自己

授課時(shí)間2017年2月21日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解自我介紹的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)在同學(xué)面前主動(dòng)介紹，大膽表現(xiàn)。

2、方法與過程：在自我介紹中學(xué)習(xí)自我介紹。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樂于交往，勇于表達(dá)。

教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：

1、采訪老師、同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼里的自己是什么樣的。

一、談話引題，激發(fā)說話興趣

同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢！面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)像你自己那樣了解你。

二、教師示范，引入主題

現(xiàn)在老師先來(lái)個(gè)自我介紹，真誠(chéng)地介紹自己（姓名、愛好、性格、優(yōu)缺點(diǎn)和聯(lián)系方式）專注地聽會(huì)心地笑 吸引注意，做好示范。

二、怎樣介紹自己（提問）剛才老師的自我介紹，大家覺得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說一說、評(píng)一評(píng)？ 評(píng)議老師的自我介紹：

1、全面（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）

2、真誠(chéng) 由學(xué)生自己分析出來(lái)，培養(yǎng)聽說能力和分析能力。

三、學(xué)生自我介紹

（一）要求：１、說自己性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說說自己奇特的想法等 ２、說真話、說實(shí)事

３、注意聽別人說，對(duì)別人說的能做出評(píng)價(jià)。

（二）認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流 １、先想一想自己介紹什么，怎樣介紹。２、想好了，參加小組交流。３、小組評(píng)：誰(shuí)說出了自己特點(diǎn)？

四、評(píng)選最受歡迎的自我介紹 １、小組推舉代表在全班講。

２、師生評(píng)價(jià)：不僅要評(píng)講得怎么樣，還要說說自己聽了之后的想法，比如：覺得吃驚、驚喜、難以置信等

３、教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)，如愛看書，上課表現(xiàn)等??并評(píng)選出最受歡迎的自我介紹，五、總結(jié)

通過今天推心置腹地交談，我相信同學(xué)們彼此更加深了了解，在以后的生活中一定能相互理解，更加融洽地相處。

六、布置家庭作業(yè) 我的自畫像，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。

“教你學(xué)一招”。

授課時(shí)間2017年2月28日

教學(xué)目標(biāo)：１、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)自己的生活實(shí)踐能力；

２、學(xué)到更多的本領(lǐng)或掌握更多的竅門，培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序說清事情的表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：道具、作品、各種材料等

一、課題導(dǎo)入

同學(xué)們讀《絕招》時(shí)，我就想，你們準(zhǔn)也有自己的絕招，有自己拿手的本領(lǐng)，今天，我們也來(lái)交流一下，你有什么絕招，是怎樣練出來(lái)的。不過，雖然我們說絕招，可比的是誰(shuí)說得最清楚，看誰(shuí)最會(huì)和別人交流，比誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手。首先我們先來(lái)弄清楚下面幾個(gè)問題：

(1)教你學(xué)一“招”指的是什么?(指的是“拿手的本領(lǐng)”或“小竅門”)；(2)誰(shuí)來(lái)教?(我們每個(gè)人來(lái)教，也就是同學(xué)間互相教)；(3)“拿手的本領(lǐng)”或“小竅門”具體指的是什么?(會(huì)捏泥人，會(huì)爬竿，會(huì)做手工藝品，會(huì)變小魔術(shù)，會(huì)口技……)； 大家回答的不錯(cuò)，弄清楚以后我們來(lái)看看書上對(duì)我們有什么要求？

二、明確要求，做好交流準(zhǔn)備

１、讀“口語(yǔ)交際”提示，明確說和聽的要求。

A：說要有順序，“先說說。。再。?！?，聽要隨時(shí)發(fā)問。B：要評(píng)出誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手，誰(shuí)說得最清楚。２、自己按要求準(zhǔn)備

三、組織交流

１、指名說說各有什么本領(lǐng)或絕招。讓學(xué)生展示自己的絕招——小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造，或者亮出自己的技巧本領(lǐng)、小竅門。

２、小組交流，評(píng)出本領(lǐng)最拿手的和說得最清楚的，準(zhǔn)備在全班交流。

３、指名交流。師問：你準(zhǔn)備教別人干什么，有什么獨(dú)到之處，好在哪兒? ４、引起同學(xué)們的興趣后，找一名同學(xué)試教，一名同學(xué)試學(xué)，大家評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提醒同學(xué)注意本次口語(yǔ)交際應(yīng)注意的問題。

５、讓學(xué)生自由組合，互相教與學(xué)。

四、評(píng)價(jià)

１、評(píng)出本領(lǐng)最拿手的同學(xué)。２、評(píng)出說得最清楚的同學(xué)

３、評(píng)出本領(lǐng)既拿手又說得最清楚的同學(xué)

４、最后選出代表，在全班交流和表演，全班共同欣賞和評(píng)議。

五、拓展延伸

１、建議學(xué)生把學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向自己的家人或朋友介紹、演示

２、觀察周圍的親人，看他們有什么絕招，請(qǐng)他們來(lái)談一談，怎樣練成。

我的妙招

授課時(shí)間2017年3月7號(hào)

創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)興趣，減少緊張的情緒，讓學(xué)生更加投入到口語(yǔ)交際的訓(xùn)練中。這是老師們常用的教學(xué)形式。但如何避免創(chuàng)設(shè)的情境流于形式，有“隔靴搔癢”之感呢？這就要求我們多觀察學(xué)生的生活，了解他們喜歡什么，需要什么，動(dòng)腦筋將口語(yǔ)交際的話題還原為貼近學(xué)生生活實(shí)際的具體情境。如：

解決問題的情境——將生活中的矛盾、沖突擺在學(xué)生面前，學(xué)生在解決問題的過程中自然進(jìn)行了口語(yǔ)交際。如第二單元《我們能做點(diǎn)什么》是一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，在本單元課文的學(xué)習(xí)中學(xué)生已從正反兩面了解到保護(hù)環(huán)境的意義，老師順勢(shì)可以引出問題“我們家鄉(xiāng)的生活環(huán)境又是怎樣的？它是不是也在發(fā)生悄悄地變化？”讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)“環(huán)保調(diào)查員”，比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多，誰(shuí)的調(diào)查有價(jià)值。當(dāng)經(jīng)過一段時(shí)間的活動(dòng)后，就可以組織學(xué)生以組為單位，舉行交流會(huì)。面對(duì)經(jīng)過調(diào)查后，學(xué)生有了一定的資料積累和言語(yǔ)素材，再讓學(xué)生討論“面對(duì)現(xiàn)在的環(huán)境情況，我們小學(xué)生怎樣做個(gè)環(huán)境小衛(wèi)士？”就比較實(shí)際，也有話可說了。又如第五單元的〈談?wù)劙职謰寢尅?，光是學(xué)生在課堂上說說爸爸媽媽的愛似乎有些空洞，如果能邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，舉行一個(gè)類似綜藝節(jié)目〈真情面對(duì)面〉式的主題活動(dòng)，在與父母的交流中，激發(fā)出語(yǔ)言的火花，加強(qiáng)父母的溝通，不是更實(shí)際嗎？ 角色扮演的情境——演說結(jié)合的口語(yǔ)交際是深受學(xué)生喜歡的方式。如第一單元〈介紹家鄉(xiāng)的景物〉，可由老師扮演一個(gè)初到寧波的外地人，向同學(xué)們了解寧波的景物。實(shí)際上老師在這里起到了穿針引線的作用。而學(xué)生看到老師突然變了個(gè)樣，一定覺得很有趣，也樂于參與到話題中。第三單元〈說說我自己〉可以模擬興趣活動(dòng)小組招收新成員，讓學(xué)生分別扮演考官和應(yīng)試者，進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)聘面試，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)答交流中介紹自己，展現(xiàn)風(fēng)采。又如第七單元〈豐富多彩的世界〉可以模擬“正大蹤藝”的“世界真奇妙”欄目，讓學(xué)生擔(dān)任主持人和觀眾，徜徉在世界之旅中。

活動(dòng)、比賽的情境——符合學(xué)生好勝的心理，讓學(xué)生在游戲中輕松進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。如第四單元〈教你學(xué)一招〉，老師事先了解學(xué)生究竟有那些高招，然后將教室布置能若干個(gè)展示區(qū)，舉行一個(gè)“亮絕活，學(xué)本領(lǐng)”的活動(dòng)。有絕活的學(xué)生在指定區(qū)域示范講解，其他學(xué)生可自由選擇感興趣的本領(lǐng)聽講解和向同學(xué)請(qǐng)教，老師則可以記者的身份在各組“采訪”，如果條件允許還可以將當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景拍攝下來(lái)，對(duì)習(xí)作也有幫助。第六單元〈我想發(fā)明機(jī)器人〉可以模擬“新型機(jī)器人博覽會(huì)”，最后評(píng)比最佳機(jī)器人，最佳發(fā)言人。第八單元?jiǎng)t可以用“比比誰(shuí)是故事大王”的活動(dòng)來(lái)完成〈神話、傳說故事會(huì)〉。一． 加強(qiáng)整合，增加實(shí)踐。

每一次口語(yǔ)交際決不是孤立的，需要和閱讀課結(jié)合起來(lái)，整體考慮。比如兩次與綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的口語(yǔ)交際、〈豐富多彩的世界〉，要在閱讀教學(xué)中就提出要求，一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間去搜集資料，并且關(guān)注中期的檢查。又如〈我想發(fā)明的機(jī)器人〉從課文〈果園機(jī)器人〉引出較為自然。第八單元的故事會(huì)可以在本單元開始時(shí)就提出這個(gè)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文的興趣。而〈教你學(xué)一招〉則可稍稍推遲，讓學(xué)生有練習(xí)絕招的時(shí)間?？傊谡Z(yǔ)交際不能憑空進(jìn)行，要給學(xué)生一定的實(shí)踐積累和時(shí)間準(zhǔn)備，內(nèi)存足了，就不怕無(wú)話可說了。二． 立足交際，加強(qiáng)互動(dòng)。

口語(yǔ)交際不同與“聽說訓(xùn)練”，它更注重交際功能，所以要改變以往以優(yōu)生唱主角，其他人做聽眾和以講述為主的聽說訓(xùn)練現(xiàn)象，就要加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，成為一個(gè)有問有答，有說有笑的交談式的課堂。我認(rèn)為多以小組形式進(jìn)行交流是改變這一狀況的好辦法。但小組合作也要講實(shí)效性。組合形式不一定固定為四人小組或兩人小組，可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行變化，有時(shí)可以自由組合，有時(shí)可按研究問題的不同分組，還可以進(jìn)行強(qiáng)弱搭配分組，這樣就能拓寬學(xué)生的交際面，嘗試跟不同的人交流。另外，還應(yīng)重視提問能力和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生不光要認(rèn)真聽，聽懂別人的話，還要邊聽邊思考，能夠適時(shí)提出自己的問題或發(fā)表意見，在第一、三、四、六單元的要求中都有所提示。在評(píng)價(jià)方面，有的學(xué)生評(píng)價(jià)較籠統(tǒng)，老師就要引導(dǎo)學(xué)生說出好在哪里，什么地方需要改進(jìn)，必要時(shí)可給學(xué)生提供一些規(guī)范的句式：“我認(rèn)為??”“聽了??的話，我想到了??”“你說的??，但是??”等。有的學(xué)生喜歡說“錯(cuò)了”，老師就要引導(dǎo)學(xué)生怎樣把話說的更得體。比如把“錯(cuò)了”改成“我給你提個(gè)意見?！?三． 利用資源，日積月累。單憑幾節(jié)課的訓(xùn)練并不能使學(xué)生的口語(yǔ)交際水平得到立竿見影的提高，口語(yǔ)交際的訓(xùn)練實(shí)際上滲透在每一次的教學(xué)中，每天的生活里。所以，口語(yǔ)訓(xùn)練無(wú)處不再。只要我們做個(gè)有心人，日積月累、堅(jiān)持不懈。比如：每天課前兩分鐘可以進(jìn)行“新聞發(fā)布會(huì)”或“好書介紹”，這樣可以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，鍛煉膽魄和信心，培養(yǎng)良好的說話儀態(tài)。又如：可以讓學(xué)生自己錄制一盒磁帶，美其名曰“**廣播臺(tái)”，可以把那些講述性的口語(yǔ)交際內(nèi)容錄下來(lái)，也可以自己編節(jié)目。把帶子讓全體學(xué)生聽，做出評(píng)價(jià)。這樣使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為主角，使他們獲得成就感，也發(fā)展了說話水平。

以上是我在口語(yǔ)交際教學(xué)中的一些做法和思考，究竟算不算妙招，還有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

第三篇：三年級(jí)口語(yǔ)交際

學(xué)優(yōu)教育

讓孩子學(xué)得輕松 變得優(yōu)秀

學(xué)優(yōu)教育暑期銜接班教學(xué)講義

三年級(jí)口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)

一、綠色行動(dòng)中你做了什么？ 例：保護(hù)小樹

我們中隊(duì)負(fù)責(zé)管理學(xué)校的小樹。夏天天旱極了，我們就給小樹澆水。深秋，我們找來(lái)稻草繩一棵棵地把樹干纏起來(lái)，給小樹穿上棉襖。大雪紛飛的日子，我們?yōu)榱瞬蛔尯L(fēng)刮倒、折斷小樹，就用木棍給小樹苗支起架子。春天，我們又開展為小樹治蟲的活動(dòng)。在我們的精心護(hù)理下，小樹苗茁壯成長(zhǎng)。

二、為“綠色行動(dòng)”寫幾句環(huán)保標(biāo)語(yǔ) 例：小腳不亂跑，小草微微笑。手下留情花更艷，腳下留情草更翠。紅花綠草滿園栽，風(fēng)送花香蝶時(shí)來(lái)。我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗。保護(hù)碧水藍(lán)天 營(yíng)造綠色家園

鳥兒渴望潔凈的天空，人類渴望綠色的家園。環(huán)境你我他，綠色靠大家。為大地添一抹綠意 為世界增一份生機(jī)

用同在藍(lán)天下 共愛一個(gè)家 地球我的家 環(huán)?？看蠹?/p>

爭(zhēng)做環(huán)保使者 共創(chuàng)綠色文明 植樹造林子孫富 插青播綠華夏春 今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血 藍(lán)天之下你我他 優(yōu)美環(huán)境靠大家 我們的雙手栽下漫天的綠色 青山助人壽 碧水悅?cè)饲?/p>

用我們的心靈守望五彩的家園

三、結(jié)合實(shí)踐：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條環(huán)保提示語(yǔ)，插在學(xué)校的草坪上，提醒同學(xué)們愛護(hù)草坪愛護(hù)環(huán)境

四、春天正是桃花盛開的季節(jié)，如果你正在仙下河旁欣賞桃花。看見一個(gè)小男孩正在摘花，你是怎樣勸他的，小男孩又是怎樣說的。

答：小朋友，桃花是供給大家欣賞。請(qǐng)不要隨意摘花。如果每個(gè)人都像你一樣，那大自然失去了春天的風(fēng)采。小男孩立即縮回了手，紅著臉說：“我再不隨便摘花，不過有人摘花呢??”

你說的對(duì)，那我們一起動(dòng)手做一個(gè)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌：藍(lán)天之下你我他 優(yōu)美環(huán)境靠大家、手下留情花更艷，腳下留情草更翠。保護(hù)碧水藍(lán)天 營(yíng)造綠色家園。

五、默寫友誼格言6條?！駱渲庇锰幎?，人直朋友多。

●騎快的馬，感覺不到路遠(yuǎn)；朋友多的，感覺不到困難。

●有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。●智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時(shí)在平時(shí)。.六、照樣子，把句子換一種說法。例：張紅修好了桌椅。

張紅把桌椅修好了。1.他牽走了那頭老黃牛。

2.我們捆好了折斷的小樹。

七、和朋友交談我能行。（口語(yǔ)交際）（8）

星期一早晨，麗麗和芳芳見面了，他們開始交談。

學(xué)優(yōu)教育

讓孩子學(xué)得輕松 變得優(yōu)秀

麗麗：芳芳，你通常周末都干些什么？

芳芳：_______在果園里在蘋果等___________________ 麗麗：幫家人摘蘋果，雖然辛苦，但很快樂。芳芳：__________________________ 你也經(jīng)常幫家人干活嗎？

麗麗：是的，要不同學(xué)們都夸咱倆勤勞。

口語(yǔ)交際練習(xí)題

1、李軍在上學(xué)路上因幫助一個(gè)走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對(duì)于老師的查問，李軍既不能表現(xiàn)自己，又不想受到老師的批評(píng)，他該怎么說才能達(dá)到以上的目的，又顯得自然得體呢？

2、快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在不能看，你會(huì)怎樣和媽媽溝通呢？

3、我發(fā)現(xiàn)一顆小樹苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來(lái)把手伸向小樹苗。值日老師批評(píng)我我把小樹苗弄倒了，不愛護(hù)校園花草樹木，我忙解釋道：

4、小A：“喂！書我看完了，還給你！”

小B：“又把我的新書弄臟了，以后再也不借書給你！”

為了避免引發(fā)同學(xué)間的矛盾，請(qǐng)你為他們重新設(shè)計(jì)以上的對(duì)話： 小A：“___________________________

?！?小B：“____________________________

?！?/p>

5、假如你獲得了全國(guó)小學(xué)生“新世紀(jì)杯”作文比賽一等獎(jiǎng),有人向你祝賀,請(qǐng)根據(jù)不同語(yǔ)體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。

①使人感到親切而易于接受的口語(yǔ)體（）

②莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)語(yǔ)（）③含蓄、富有文采的書面語(yǔ)（）

④幽默、詼諧的口語(yǔ)體（）的人，謝謝大家，謝謝！）

6、一位同學(xué)考砸了，作為他的老師，你會(huì)說：

作為他的家長(zhǎng)，你會(huì)說：

作為他的朋友，你會(huì)說：

7、愛唱流行歌曲的貝貝每次在家寫作業(yè)的時(shí)候，都忍不住哼上幾句。這時(shí)候媽

學(xué)優(yōu)教育

讓孩子學(xué)得輕松 變得優(yōu)秀

媽總是責(zé)怪貝貝“不務(wù)正業(yè)”。如果你是貝貝，你會(huì)怎樣回答媽媽呢？

8、有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生卻說：“踩的人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，有什么關(guān)系？”王明該怎么說？

9、上學(xué)路上，明明把吃剩的饅頭隨手丟在路上，看到這種情況，你會(huì)怎樣對(duì)小明說呢？小明聽后如果認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤又會(huì)怎樣說呢？能用上名言警句，古詩(shī)句或諺語(yǔ)更好。你對(duì)明明說： 明明對(duì)你說：

10、臨近期末考試，小華每天只知道玩，上課不夠認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，大家都在為他著急，你是他的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說他呢？ 你對(duì)小華說：

小華聽后說：

11、不小心傷害了一位朋友，想向他真誠(chéng)地道歉，得體的一項(xiàng)是（）。A．對(duì)不起，但我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對(duì)。

B．對(duì)不起，雖然我錯(cuò)了，但你也有不對(duì)的地方，你不能只怪我?。．對(duì)不起，我不是故意的，請(qǐng)你原諒我好嗎？ D．對(duì)不起，這次算我錯(cuò)了，好不好？

12、我們的祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛。在你的生活中你知道哪些傳統(tǒng)文化（比如茶文化、酒文化、食文化等等），請(qǐng)介紹出來(lái)吧！通過介紹這種文化后，再說說你的感受。

____________________________________________ ____________________________________________

13、小芳同學(xué)在期中檢測(cè)中，因?yàn)橐坏缿?yīng)用題做錯(cuò)了，她很傷心，你怎樣去安慰她？

____________________________________________ _____________________________________________

14、做客、待客是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ械氖?。你一定?dāng)過客人，也接待過客人。想一想，你接待客人時(shí)是怎么說的，怎么做的？ _____________________________________________

15、假如奶奶住在南京，當(dāng)你聽到未來(lái)一個(gè)星期南京每天最高氣溫為39°C的氣

學(xué)優(yōu)教育

讓孩子學(xué)得輕松 變得優(yōu)秀

象預(yù)報(bào)時(shí)，你給奶奶打了電話，請(qǐng)把你“說”和奶奶的電話內(nèi)容寫下來(lái)。

自己：

奶奶：

自己：

奶奶：

自己：

16、明的爸爸病了，感冒發(fā)燒。爸爸對(duì)小明說：“孩子，你幫爸爸做件事，去隔壁張爺爺家找點(diǎn)感冒藥來(lái)。”小明滿口答應(yīng)：“放心，保證完成任務(wù)?！毙∶鱽?lái)到張爺爺家，一進(jìn)門就喊：“喂，張老頭，我爸病了，快給我拿點(diǎn)感冒藥?！睆垹敔斠汇?，然后嘆了口氣：“唉，現(xiàn)在的孩子??去，讓你爸爸自己來(lái)拿?！卑职纸淮娜蝿?wù)，小明沒有完成，為什么呢？當(dāng)然是因?yàn)樗f的話有問題。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段對(duì)話，幫助小明完成這項(xiàng)任務(wù)。

小明：____________________________________________ 張爺爺：____________________________________________

17、個(gè)人在家時(shí)，有一個(gè)陌生人來(lái)敲門，聲稱是你爸爸的朋友，你會(huì)怎么做？

18、非常貪玩，經(jīng)常因?yàn)榇螂娔X游戲而忘記做作業(yè)。假如你是他的同學(xué)，你會(huì)怎么勸告他？請(qǐng)用上你積累的格言或古詩(shī)。

_________________________________________________________________

第四篇：口語(yǔ)交際一年級(jí)下冊(cè)教案

我自己會(huì)買東西了

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知道買東西時(shí)應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買東西的愿望。

2、買東西時(shí)，能與售貨員正確對(duì)話。

3、教育學(xué)生說話時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。

4、注意買東西時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種情況，靈活運(yùn)用。[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、能進(jìn)行買賣東西的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。

2、分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度大方自然。[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、課前，教師布置學(xué)生到商場(chǎng)柜臺(tái)買東西，或觀察別人買東西，記住買東西的過程，感知買東西的一般知識(shí)。

2、玩具人民幣。

3、有放東西的柜臺(tái)（課桌若干張）。

4、每個(gè)柜臺(tái)準(zhǔn)備十件以上各種東西，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。[教學(xué)過程]

一、激發(fā)興趣，談話入境

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，平時(shí)向別人借過東西嗎？你們都借過什么？是怎樣借的？誰(shuí)愿意說一說。

2、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉對(duì)話內(nèi)容。

出示多媒體課件《小紅借書》，學(xué)生觀看據(jù)教材插圖制作的動(dòng)畫課件，傾聽人物對(duì)話，并思考：小紅是怎樣向張老師借書的？

3、師生交流，明確對(duì)話方法。

⑴指名說說小紅是怎樣向張老師借書的。

⑵師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這段對(duì)話，我們知道了向別人借東西時(shí)，要像小紅一樣；與人見面問聲好，和人交談?wù)f清楚，互相告別道再見。

二、揭題設(shè)境，嘗試練習(xí)

1、談話揭題，明確交際內(nèi)容。

同學(xué)們已經(jīng)知道了怎樣向別人借東西了。那么，我們平常到商店買東西時(shí)，又該怎么做呢？這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)4的口語(yǔ)交際“買東西”（板書課題）。誰(shuí)愿意說說你平時(shí)是怎樣買東西的？

2、討論交際要點(diǎn)。

指名學(xué)生說說購(gòu)買經(jīng)歷，注意問好、選物、問價(jià)、付錢、告別等過程。

引導(dǎo)分清買東西和賣東西的人分別稱“顧客”和“售貨員”。（板書：售貨員 顧客）

3、設(shè)置情境，師生互動(dòng)交際。

師：我們學(xué)校新開了一個(gè)紅領(lǐng)巾小商店，老師是店里的售貨員歡迎大家光臨本店購(gòu)買東西。這兒的學(xué)習(xí)用具品種繁多，款式新穎，物美價(jià)廉。哪位同學(xué)愿意當(dāng)顧客前來(lái)買學(xué)習(xí)用具呢？

4、師生評(píng)議，明確交際要求。

引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買東西時(shí)，要注意從表達(dá)上是否清楚，是否文明禮貌，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方等方面等評(píng)議

三、再現(xiàn)情境，互動(dòng)交際

1、利用自備東西，同桌演練。

師小結(jié)：我們買東西時(shí)，不僅要做個(gè)文明禮貌的小顧客，還要向售貨員說清楚要買什么，把意思表達(dá)清楚。（板書：文明禮貌，表達(dá)清楚）同學(xué)們想不想做個(gè)這樣的顧客呢？（想）請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)把各自的東西盒打開，放在桌子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買東西。

2、指名表演，師生評(píng)議。

同桌練習(xí)完后，先挑選一組男生到講臺(tái)前表演，再組織評(píng)議，然后指名一組女生上臺(tái)表演，再進(jìn)行評(píng)議

四、設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景，引發(fā)真實(shí)體驗(yàn)

1、現(xiàn)在我們教室新開了幾家學(xué)習(xí)用具商店（師快速布置各有特色的五家“東西店”，并分別擺放“滿意”、“微笑”、“文明”、“禮貌”、“紅領(lǐng)巾”的座位牌），誰(shuí)愿意應(yīng)聘當(dāng)售貨員？ 請(qǐng)同學(xué)們以顧客的身份到自己喜歡的售貨員那兒買學(xué)習(xí)用具，大家行動(dòng)吧！

2、學(xué)生演練，交流實(shí)踐感受

⑴學(xué)生自由到各“東西店”購(gòu)買東西，以雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中充分練習(xí)說話，師巡視指導(dǎo)。⑵師引導(dǎo)小結(jié)：誰(shuí)愿意說說通過剛才買東西的實(shí)踐，你學(xué)會(huì)了什么？ 如：討價(jià)還價(jià)；貨比三家；退換學(xué)具……

⑶師生評(píng)價(jià)，推薦最佳售貨員和最佳顧客各一名，并請(qǐng)他們上臺(tái)示范表演，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)提高，課外延伸

1、師總結(jié)談話：通過這節(jié)買東西的口語(yǔ)交際課，我們知道了在買東西時(shí)，一要講文明禮貌二要把自己想買什么表達(dá)清楚，對(duì)遇到的一些意外情況，應(yīng)該動(dòng)腦筋，想辦法妥善解決。

2、布置學(xué)生課余到商店買東西，做個(gè)文明禮貌的小顧客。

《夸獎(jiǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解夸獎(jiǎng)的積極意義，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的習(xí)慣。

2、夸獎(jiǎng)同學(xué)時(shí)做到態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)言得當(dāng)、能講清楚夸獎(jiǎng)的理由，不虛夸。

3、能把夸獎(jiǎng)別人熟練地用于生活中，并慷慨地使用。

4、受到別人的夸獎(jiǎng)應(yīng)感謝并能真誠(chéng)地與對(duì)方交流。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)夸獎(jiǎng)的意義，激發(fā)交際興趣。）

同學(xué)們，今天我們的口語(yǔ)交際話題是《學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)》。在你的成長(zhǎng)過程中得到過別人的夸獎(jiǎng)嗎？可以說說最令你難忘的一次夸獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)你的心情如何？其他同學(xué)有同感嗎？是啊，別人的夸獎(jiǎng)可以使我們感受到快樂，對(duì)自己也更有信心，這就是用語(yǔ)言夸獎(jiǎng)的魅力，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣夸獎(jiǎng)別人，讓我們每個(gè)人因夸獎(jiǎng)變得更加自信、更加快樂！

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求。

（一）情境再現(xiàn)：

瞧?。ǔ鍪緢D片）這有3位好朋友哪！他們?cè)诟墒裁茨?？（留給同學(xué)看圖的時(shí)間）張明的作文這樣出色，他們會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)張明呢？

（二）夸夸身邊的張明（明確交際要求）：

1、我們班也有作文好的同學(xué)，其實(shí)張明就在我們身邊。想一想她是誰(shuí)？（讓學(xué)生選出一位或幾位）想一想的作文好在哪里呢？現(xiàn)在大家就來(lái)夸夸她吧?。ǔ鍪净脽羝┢渌瑢W(xué)認(rèn)真聽，聽他夸得怎么樣，一會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)，如果你也想夸夸他，你還可以補(bǔ)充。（如果被夸獎(jiǎng)的同學(xué)不能主動(dòng)應(yīng)對(duì)，則：XX

同學(xué)，你受到了他的夸獎(jiǎng)，你想對(duì)他說點(diǎn)什么呢？）

2、全班評(píng)價(jià)：現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)一評(píng)他剛才夸得怎么樣。好好在哪里？你也可以給他點(diǎn)建議。（隨機(jī)出示本次交際要求：善于發(fā)現(xiàn) 態(tài)度誠(chéng)懇

3、過渡語(yǔ)：通過夸身邊的張明讓我們初步明白了夸獎(jiǎng)別人時(shí)應(yīng)做到善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度誠(chéng)懇、理由充分、語(yǔ)言恰當(dāng)。

三、暢所欲言，及時(shí)評(píng)價(jià)。

（一）夸夸我的同學(xué)：

1、剛才我們夸獎(jiǎng)了班里作文好的同學(xué)，其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得夸獎(jiǎng) 的地方。咱們就先在小組里面夸一夸?。ǔ鍪净脽羝├蠋熃o你提點(diǎn)建議：先想好你要夸誰(shuí)，夸他什么呢？一位同學(xué)夸的時(shí)候，其他三位同學(xué)都要認(rèn)真聽，聽完可以進(jìn)行補(bǔ)充，也可以評(píng)一評(píng)他夸得怎么樣。受到夸獎(jiǎng)的人想想應(yīng)對(duì)夸你的人說些什么？小組長(zhǎng)當(dāng)好小指揮，確保組內(nèi)的每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。（巡視）

2、小組展示。

3、全班評(píng)價(jià)。下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽，你們同樣可以參與進(jìn)來(lái)夸夸他們，也可以評(píng)一評(píng)他們夸得怎么樣。

（二）真情夸獎(jiǎng) 快樂分享：

剛才我們是在小組里面夸了夸，我們班還有那么多值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，你最想夸誰(shuí)？夸他什么？想好了就大方地走到他面前，真誠(chéng)地去夸夸他，接受夸獎(jiǎng)的同學(xué)也把你的心里話說出來(lái)，大家一起分享夸獎(jiǎng)的快樂?。ǔ鍪净脽羝?/p>

（三）夸夸我們身邊的人：

1、看大家夸得這么真誠(chéng)，這么快樂，老師都被感動(dòng)了，真不忍心打斷你們。大家再想想，在我們周圍，在我們身邊還有許多值得夸獎(jiǎng)的人，想一想，你想夸誰(shuí)呢？為什么夸他？（給學(xué)生思考的時(shí)間）現(xiàn)在我們就來(lái)夸一夸身邊的人吧！（出示圖片）（老師表演被夸獎(jiǎng)的人或啟發(fā)學(xué)生：如果XX就站在你面前，你想說什么？）

2、評(píng)一評(píng)：他們夸得怎么樣？

小結(jié)：真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)，真情的流露，收獲的是快樂和幸福！

四、自我評(píng)價(jià)。

五、升華情感，布置作業(yè)。

1、是啊，夸獎(jiǎng)如同一支歌，能奏出和諧的樂章；夸獎(jiǎng)，如同一首詩(shī)，能陶冶人的情操；夸獎(jiǎng)，如一條涓涓細(xì)流，能滋潤(rùn)人們的心田；夸獎(jiǎng)，又是一門藝術(shù)，能營(yíng)造上進(jìn)的氛圍；夸獎(jiǎng)，還是一種動(dòng)力，能鞭策人們不斷前進(jìn)。（出示詩(shī),帶動(dòng)學(xué)生一起讀。）

2、其實(shí)，夸獎(jiǎng)不僅是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。希望大家用心去發(fā)現(xiàn)別人懂得優(yōu)點(diǎn)，在生活中慷慨地去使用夸獎(jiǎng)，我們的生活一定會(huì)變得更加美好！

3、送出你的夸獎(jiǎng)：夸獎(jiǎng)別人的方式有很多，既可以說，也可以寫。課下請(qǐng)把你夸獎(jiǎng)別人的話寫在自制的卡片上，并親自送給他，好嗎？

板書設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)

善于發(fā)現(xiàn)

態(tài)度真誠(chéng)

理由充分

語(yǔ)言恰當(dāng)

小伙伴到我家

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確在日常生活中怎樣當(dāng)一名合格的小主人，并能身體力行。

2、激勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)交際課上學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)觀察，積極思考，大膽交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生明確待客的三個(gè)要點(diǎn)：態(tài)度自然大方、舉止文明禮貌、服務(wù)熱情周到。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小熊、小狗、小貓、小兔的頭飾；茶水、瓜果等待客用品。

教學(xué)過程:

一、談話揭示課題。

1、談話：二（3）班的小朋友，你們?cè)┻^得開心嗎？有沒有到別人家里去做客??？誰(shuí)來(lái)說說你到誰(shuí)家去做客了，主人是怎么招待你的，好嗎？

（如：我到我阿姨家里去做客了。阿姨拿出來(lái)許多好吃的招待我，有??有??

師：你阿姨可真熱情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很開心吧？

又如：我到我同學(xué)家去做客了。他和我一起做作業(yè)，還給我玩具玩呢！

師：你的同學(xué)也很會(huì)招待客人，不僅會(huì)和小伙伴一起學(xué)習(xí)，還能和小伙伴一起游戲，真好！

再如：我到我童童弟弟家里玩，他還給我開電視看。

師：這位小弟弟也真懂禮貌?。。?/p>

2、揭題：看來(lái)我們二（3）班的小朋友在假日里都過得挺愉快，那么假如換成是別人要到我們家來(lái)做客，我們應(yīng)該怎么做呢？這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起來(lái)——學(xué)會(huì)待客（出示課題，請(qǐng)學(xué)生讀題兩遍）。

二、指導(dǎo)待客方法。

1、先請(qǐng)大家看一段錄像，聽清楚要求：請(qǐng)你看明白錄像中的紅紅在招待客人時(shí)是怎么做的，她說了些什么，說話時(shí)的神態(tài)怎么樣。（板書：？做？說？神態(tài)）小朋友聽明白了嗎？

（放映“紅紅待客”的錄像）

2、交流看后感：誰(shuí)來(lái)根據(jù)老師剛才提的要求說說錄像中的紅紅做得怎么樣呢？

（生：我覺得紅紅做得很好，她給王阿姨端茶，拿吃的，遞報(bào)紙看??

師：恩，紅紅的服務(wù)真是熱情周到。貼出“熱情周到”。

生：我也覺得紅紅做得很好，她請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋時(shí)用了您好，王阿姨走的時(shí)候她又說“再見”??

師：她這樣做，很有——禮貌。貼出“文明禮貌”。

生：我覺得紅紅說話時(shí)的神態(tài)很自然，一點(diǎn)也不緊張，說話的聲音也很響亮。

師：你看得可真仔細(xì)！你還注意到了紅紅說話時(shí)的神態(tài)是很自然大方的，如果扭扭捏捏，說不定客人也會(huì)跟著別扭呢，對(duì)嗎？貼出“自然大方”。

師：還有誰(shuí)想說的？??）

3、小結(jié)：看來(lái)紅紅待客還真不賴呢！不僅神態(tài)（自然大方），舉止（文明禮貌），招呼客人還（熱情周到）！真是個(gè)稱職的小主人。讓我們一起來(lái)夸一聲“紅紅，你真棒！”（師邊說邊示范，學(xué)生模仿夸一遍。）

三、表演小熊待客。

1、過渡：小朋友，看了紅紅的表現(xiàn)，老師也想來(lái)當(dāng)一回主人，招待招待我們二（3）班的小客人，你們說好不好？

2、師生表演：

（1）（取出小熊頭飾）問：這是誰(shuí)？（小熊）老師戴上后問：現(xiàn)在你們?cè)趺捶Q呼我？（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老師，從中選一個(gè)）

（2）（取出小兔、小狗、小貓的頭飾）問：誰(shuí)來(lái)演？你們都是我的朋友，今天是我的生日，我邀請(qǐng)你們都來(lái)參加我的生日會(huì)。（遞給小兔蛋糕，讓她一會(huì)兒送給小熊姐姐。）

（3）待三位客人都落座后問：還有哪些小動(dòng)物們也想來(lái)參加小熊的生日會(huì)的？自我介紹一下，并說一句祝福小熊的話作為禮物。（可以全班起立參與）

（4）同唱生日快樂歌來(lái)祝福小熊。（放生日快樂歌的伴奏）

3、師生評(píng)說小熊的表現(xiàn)。

四、學(xué)生待客實(shí)踐。

交際場(chǎng)景一：

芳芳家來(lái)客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四歲的童童。李叔叔因接到電話，要去單位開會(huì)，不巧，童童他媽又去買菜了，所以想讓童童在芳芳家里待一會(huì)兒。假如你是芳芳，你會(huì)怎樣招待童童呢？

交際場(chǎng)景二：

芳芳在接電話，媽媽告訴芳芳剛剛帶外公去醫(yī)院看了病，醫(yī)生說不要緊，注意休息就行。于是媽媽準(zhǔn)備把外公接自己家住幾天，待會(huì)兒就回來(lái)。芳芳應(yīng)該怎樣接待外公？

交際場(chǎng)景三：

我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，班主任高老師來(lái)我們家家訪，匯報(bào)喜訊，爸爸媽媽不在家，我會(huì)說些什么和做些什么來(lái)招待高老師？

1、提供交際素材，給各組組長(zhǎng)分派任務(wù)，讓其他組員也明確要求。

2、交流表演，圍繞板書上的要求師生評(píng)說。

3、有時(shí)間可發(fā)“最佳小主人獎(jiǎng)”。

五、課堂總結(jié)。

今天這堂課我們通過看、聽、想、說、演，學(xué)會(huì)了待客時(shí)不但要態(tài)度自然大方，還要舉止文明禮貌，服務(wù)熱情周到。在生活中，希望大家都能做懂禮貌、人人夸的好孩子！

學(xué)會(huì)商量

1、談話引入（談話要點(diǎn)）：

（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會(huì)遇到與別人意見不一樣的時(shí)候，也 有可能會(huì)遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能 與別人形成較一致的意見呢？

（2）學(xué)會(huì)和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！

2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請(qǐng)教老師。

3、學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。

4、討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什 么？

5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇。

（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）要把自己的想法跟別人說清楚。

（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。

6、四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。

7、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過商量來(lái) 解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個(gè)角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。

每組同學(xué)表演完畢后，請(qǐng)觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。

8、聯(lián)系生活，說說在平時(shí)生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，讓學(xué)生討論。

再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際測(cè)試題2

三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際測(cè)試題

第二組

1、生活中要留心觀察周圍的事物，說說這段時(shí)間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你把觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。

2、有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生卻說：“踩得人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，有什么關(guān)系？”王明該怎么說？

3、細(xì)讀下列文字，并根據(jù)上下文，確定人物對(duì)話的內(nèi)容和語(yǔ)氣，填寫語(yǔ)句。

一次語(yǔ)文課上，老師提了一個(gè)問題，我(徐自強(qiáng))會(huì)答可又不敢說，手一會(huì)兒舉起來(lái)，一會(huì)兒又放下。王老師看出了我猶豫的樣子，微笑著走到我跟前，彎下腰輕聲說： 我規(guī)規(guī)矩矩地站起來(lái)，聲音很小，還結(jié)結(jié)巴巴的。我心里直嘀咕：壞了，我非挨批不可。

可是老師卻說： 并把我的答案重復(fù)了一遍，還鼓勵(lì)我： 萬(wàn)事開頭難，有了第一次，我的膽子開始變得大起來(lái)了??就這樣，我非常興奮地上完了這節(jié)課。

下課了，同學(xué)們微笑著向我擁來(lái)，把我圍得水泄不通。你一言，我一語(yǔ)地說開了： 我聽了后，心里熱乎乎的。最后，我十分感激地說：

4、我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，處處鳥語(yǔ)花香、處處山清水秀，讓我們走進(jìn)這山山水水，去領(lǐng)略它們帶給我們的獨(dú)特魅力。向同學(xué)們介紹一下你游覽過的名勝古跡吧！

5、兄弟班級(jí)在學(xué)校足球比賽中以微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝自己的班級(jí)奪得冠軍，同學(xué)們心中有些不服，這時(shí)你想文明得體地對(duì)兄弟班級(jí)的同學(xué)說些什么?

6、性格古怪的貓、美麗可愛的松鼠、高傲的白鵝??在作家筆下，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生，你一定也有自己喜歡的動(dòng)物，那就來(lái)說說你喜歡的小動(dòng)物吧！