第一篇：六年級(jí)毛筆書(shū)法教案(下冊(cè))

六年級(jí)書(shū)法教案（下冊(cè)）

本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、全面認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字，并細(xì)心體會(huì)各部件之間的微妙關(guān)系。

2、觀察并表現(xiàn)出左右偏旁的微妙變化。本學(xué)期學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解并表現(xiàn)出左偏旁的細(xì)微變化，并處理好與右半部分的關(guān)系，使之貼切妥當(dāng)。

本學(xué)期教學(xué)課時(shí)：17課時(shí)

第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)（一 丨丨 丿

乀

╭）

第2課時(shí)

復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)（橫折、橫折勾、豎折、豎彎勾）

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單人旁及“代

仕”書(shū)寫(xiě) 教學(xué)重點(diǎn)：觀察“亻”在不同字中的不同形態(tài) 教學(xué)難點(diǎn)：把握單人旁的重心 教學(xué)過(guò)程：

一、出示“亻”

1、觀察、發(fā)現(xiàn)了什么

①撇不宜長(zhǎng)

②豎有弧度

③注意丿的角度（讓偏旁窄長(zhǎng)）

2、師范寫(xiě)

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)（師巡視指導(dǎo)）展評(píng)

二、練寫(xiě)“代”“仕”

1、出示

2、觀察：a：兩個(gè)“亻”有什么不同？

b：右半部分關(guān)鍵筆畫(huà)落筆在田字格的什么位置

c：筆畫(huà)粗細(xì)變化

3、師范寫(xiě)（生書(shū)空）

4、學(xué)生練習(xí)各2個(gè)

5、展評(píng)

6、再寫(xiě)2個(gè)

三、總結(jié)談話 第4課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“亻”

二、出示“何

侍”

1、觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

①“亻”不一樣

②“

”形態(tài)

③字成鼓狀

2、師范寫(xiě)（生書(shū)空）

3、生寫(xiě)2個(gè)

4、展評(píng)

5、再寫(xiě)2個(gè)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三點(diǎn)水及“河

沒(méi)”

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)好三點(diǎn)水中三個(gè)點(diǎn)的疏密變化，注意三點(diǎn)水與右半部的呼應(yīng)

教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)點(diǎn)的形態(tài)的微妙變化 教學(xué)過(guò)程：

一、出示“氵”

1、觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

①三個(gè)點(diǎn)中，上兩點(diǎn)的間距相對(duì)較緊，下兩點(diǎn)較寬松。②三個(gè)點(diǎn)的排列呈弧勢(shì) ③三個(gè)點(diǎn)整體向右傾斜。

2、師范寫(xiě)（生書(shū)空）

3、生練寫(xiě)

二、出示“河

沒(méi)”

1、觀察“氵”發(fā)現(xiàn)有什么不同？關(guān)鍵筆畫(huà)粗細(xì)有什么變化？

2、師范寫(xiě)，生書(shū)空。

3、學(xué)生練寫(xiě)。展評(píng)、再寫(xiě)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第6課時(shí)

一、出示“氵”，復(fù)習(xí)寫(xiě)法。

二、出示“法

溫”

1、觀察發(fā)現(xiàn)了什么？三點(diǎn)水的形態(tài)不一。

2、師范寫(xiě)

3、生練寫(xiě)

4、展評(píng)

5、再寫(xiě)

三、總結(jié)

第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“彳”及相關(guān) 的字“行”“從” 教學(xué)重點(diǎn)：把握雙人旁的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出雙人旁微妙的向右呼應(yīng)的情態(tài) 教學(xué)過(guò)程：

一、出示“彳”

1、觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）兩個(gè)撇中，上撇短，下撇長(zhǎng)。（2）兩撇的起筆位置基本垂直齊平（3）、整個(gè)偏旁向右傾斜。（4）豎呈微微的弧形

2、師寫(xiě)（生書(shū)空）

3、生寫(xiě)

二、歇息“行

從”

1、出示，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（兩撇大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)變化）

2、生書(shū)空（師范寫(xiě)）

3、生寫(xiě)

4、展評(píng)

5、再寫(xiě)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第8課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“彳”寫(xiě)法

二、練寫(xiě)相關(guān)字

1、出示“?

德”，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師范寫(xiě)（生書(shū)空）

3、生寫(xiě)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第9課時(shí)（學(xué)寫(xiě)作品）

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)偏旁（練寫(xiě)）亻

氵

彳

二、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)字

1、代

仕

侍

2、法

河

溫暖

3、行

德

三、自成作品 第10課時(shí) 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)“忄”及相關(guān)字

教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)調(diào)右點(diǎn)與右半部分的避讓關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：把握兩點(diǎn)的大小關(guān)系和書(shū)寫(xiě)角度的微妙變化。教學(xué)過(guò)程：

一、出示“忄”

1、觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）左點(diǎn)粗大，位置低，右點(diǎn)小且位高。（2）豎畫(huà)帶弧度，且向右傾斜（3）豎畫(huà)有粗細(xì)變化

2、師范寫(xiě)（生書(shū)空）

3、練寫(xiě)

二、書(shū)寫(xiě)“恬

怡”

1、觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師范寫(xiě)

3、生練寫(xiě)。

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第11課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“忄”

二、練寫(xiě)相關(guān)字

1、出示“悟

惟”（1）觀察發(fā)現(xiàn)（2）師范寫(xiě)（3）生寫(xiě)（4）展評(píng)（5）再寫(xiě)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第12課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)寫(xiě)“扌”及相關(guān)字 教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)好“扌”，左右呼應(yīng)

教學(xué)難點(diǎn)：據(jù)右半部分不同調(diào)整提手旁的變化 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)“扌”

1、出示“扌”，觀察發(fā)現(xiàn)。

（1）豎鉤的豎應(yīng)略帶弧形，方有力度。（2）豎鉤的鉤不宜長(zhǎng)（3）提不可平，穿過(guò)的部分短（4）鉤出鋒方向與提的起筆相呼應(yīng)。

2、師范寫(xiě)

3、生練寫(xiě)

二、學(xué)習(xí)“挍

授”

1、觀察發(fā)現(xiàn)

2、師范寫(xiě)

3、生寫(xiě)

展評(píng)

再寫(xiě)

三、總結(jié)

第13課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“扌”

二、練寫(xiě)“推

揚(yáng)”

1、觀察發(fā)現(xiàn)

2、師范寫(xiě)（生書(shū)空）

3、生練寫(xiě)（師巡視指導(dǎo)）

三、總結(jié)

第14課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)寫(xiě)“木”及相關(guān)字，學(xué)會(huì)左右部分的協(xié)調(diào) 教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)好“木” 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)左右部分協(xié)調(diào) 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)寫(xiě)“木”

1、出示，觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（1）豎不宜直，帶?。?）鉤不宜長(zhǎng)（3）整個(gè)偏旁長(zhǎng)

（4）點(diǎn)的起筆處在左撇的起筆處之下。

2、師寫(xiě)

3、生寫(xiě)（師巡視）

4、展評(píng)

二、練寫(xiě)相關(guān)字

1、出示“林”“材”，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師寫(xiě)（生書(shū)空）

3、生練（師巡視）

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第15課時(shí)

一、出示“木” 復(fù)習(xí)寫(xiě)法

二、出示“柳

相”

1、觀察發(fā)現(xiàn)

2、師范寫(xiě)

3、生練寫(xiě)

三、總結(jié) 第16課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字

二、生練寫(xiě)作品（師巡視指導(dǎo)）

三、作品展（評(píng)點(diǎn)）

第17課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)練寫(xiě)作品（師巡視）

三、作品展

第二篇：精品教案：毛筆書(shū)法教案

毛筆書(shū)法教案

內(nèi)容： 六年組 1 1 第一課 筆法 活動(dòng)內(nèi)容:筆法 活動(dòng)時(shí)間:一課時(shí) 活動(dòng)目的: 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)毛筆。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過(guò)程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。活動(dòng)重點(diǎn)

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化 活動(dòng)難點(diǎn):藏鋒、回鋒的講解和掌握

活動(dòng)用具:干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 活動(dòng)過(guò)程:

一、執(zhí)筆

1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)

我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫(xiě)出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫(huà)來(lái)，也正因?yàn)槿绱?，毛筆書(shū)寫(xiě)才富有魅力。

(1)毛筆的種類

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成(又叫羊毫、雞毫)，特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中(如白云筆)。

按筆頭的大小來(lái)分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫(xiě)字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。

(2)毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)1 2 部分在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫(huà)中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫(xiě)成的，筆畫(huà)中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫(xiě)出的，筆畫(huà)最粗的部分是用筆根寫(xiě)出的。(3)毛筆的選擇

無(wú)論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即:尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開(kāi)后，捏扁起來(lái)看鋒穎齊整。齊說(shuō)明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

(4)毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

(5)毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開(kāi)。不可性急用蠻力捏開(kāi)。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來(lái)。毛筆保養(yǎng)得好，利于書(shū)寫(xiě)，延處長(zhǎng)使用壽命。

2、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書(shū)寫(xiě)。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即:擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。

押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫(xiě)字。如果是用提筆、斗筆寫(xiě)擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無(wú)名指散開(kāi)在前后左右包抓住筆管。

3、書(shū)寫(xiě)方法

(1)用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法(2)發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法

(3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書(shū)，但易浮滑;執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫(xiě)篆、隸、行、楷，但易呆扳。

(4)身法——坐勢(shì)、立勢(shì)

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆 小結(jié);對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。1 3 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書(shū)寫(xiě)方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆 第二課

活動(dòng)內(nèi)容:用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 活動(dòng)時(shí)間:一課時(shí) 活動(dòng)目的: 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過(guò)程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶?；顒?dòng)重點(diǎn)

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化 活動(dòng)難點(diǎn):藏鋒、回鋒的講解和掌握

活動(dòng)用具:干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上課雙姿

二、導(dǎo)入(一)用鋒與用毫

毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫(huà)中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書(shū)法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書(shū)有《大盂鼎》、《散氏盤(pán)》、《嶧山刻石》;隸書(shū)有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》;楷書(shū)有顏、柳、歐體;行書(shū)有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》;草書(shū)有《十七帖》、《書(shū)譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書(shū)法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書(shū)法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、1 4 結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的“四面八方”

?大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?lái)。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。如果是蘸墨汁來(lái)寫(xiě)，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫(xiě)，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫(huà)干得比較快。

我們學(xué)書(shū)法，手中的毛筆就像武打小說(shuō)中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫(huà)全由它出來(lái)。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣(用米字格說(shuō)明)，也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫(huà)的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說(shuō)的“令筆心常在點(diǎn)畫(huà)中行?！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書(shū)法，務(wù)必從此入門(mén)，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。

偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫(huà)的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過(guò)去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫(huà)往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書(shū)法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫(xiě)字，而大多數(shù)初學(xué)書(shū)法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫(xiě)出偏鋒的字。

?如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒,——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。

3、筆法的分解

寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。(1)起筆——起筆有三種筆法:順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒。

順?shù)h是鋒尖兒方向與筆畫(huà)的方向在一條線上，而方向相反，開(kāi)始尖細(xì)，越來(lái)越粗。

側(cè)鋒和順?shù)h相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過(guò)程，落筆后經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫(huà)里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。

(2)行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開(kāi)，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫(huà)外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)圓潤(rùn)豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒(méi)有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。

提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較粗。經(jīng)過(guò)提按的變化，筆畫(huà)形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫(huà)變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，形成弧1 5 線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫(huà)和豎畫(huà)的組合。

(3)收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫(huà)結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫(huà)之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習(xí)橫畫(huà)的寫(xiě)法——藏鋒起筆?中鋒運(yùn)筆?回鋒收筆。橫的外形:粗 — 細(xì) — 粗 用力感覺(jué):重 — 輕 — 重 速度感覺(jué):慢 — 快 — 慢(二)墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)(要求:筆毫不能短于3(5厘米，至少用筆腹處書(shū)寫(xiě))

1、蘸墨汁，分別寫(xiě)三遍各種筆法(于旁邊注明筆法名稱)，體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來(lái)的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫(xiě)橫畫(huà)五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì):

一、毛筆的“四面八方”

二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

三、筆法的分解

起筆——順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒

筆畫(huà) 行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折 收筆——回鋒、放鋒

四、筆法的綜合運(yùn)用 第三課 活動(dòng):1課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo): 知識(shí)與 技能:

1、掌握兩種橫的寫(xiě)法和用法

2、知道筆畫(huà)的完成過(guò)程;

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過(guò)程與方法:講解法、示范法、對(duì)比法

情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):長(zhǎng)橫和短橫的寫(xiě)法

活動(dòng)難點(diǎn):

1、頓筆的寫(xiě)法;

2、長(zhǎng)橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學(xué)具預(yù)備:毛筆、墨汁、練習(xí)紙等?；顒?dòng)過(guò)程 1 6

一、導(dǎo)入

永字八法的講解:歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書(shū)的筆畫(huà)，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫(huà)，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫(huà)在“永”字中的位置。

(這八種基本筆畫(huà)就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見(jiàn)基本筆畫(huà)在楷書(shū)種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫(huà)——橫的寫(xiě)法)

1、教師出示基本筆畫(huà)“一”(橫)。

教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫(huà)。

1、出示PPT1:上 二 三 七

2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫(huà)有什么不同，3、師小結(jié):橫有長(zhǎng)橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。

過(guò)渡:有人這樣寫(xiě)長(zhǎng)橫，你當(dāng)評(píng)委，你看看怎樣來(lái)寫(xiě)好漢字當(dāng)中的長(zhǎng)橫呢，1、書(shū)寫(xiě)“二”、“三”。

(1)“二”:上橫短，下橫長(zhǎng)。短橫寫(xiě)在田字格上半格，長(zhǎng)橫寫(xiě)在田字格下半格，兩橫間隔要適當(dāng)，不要靠得太近或離得太開(kāi)。

(2)“三”:第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長(zhǎng)橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2、出示卡片 1: 旦 旦 旦

哪個(gè)“旦”字好看,為什么，3、師范寫(xiě)“旦”字，并講清書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 出示規(guī)則:長(zhǎng)而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。

4、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)“旦”字。

(教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫(xiě)得好的學(xué)生加分。)

5、你能再舉幾個(gè)主筆是長(zhǎng)橫的字嗎, 有人怎樣寫(xiě)出示卡片

(見(jiàn)小黑板)上、世、甘、止、萬(wàn)、有、布、右

6、師生小結(jié):橫長(zhǎng)的字，豎要短。橫長(zhǎng)的字，撇要短。

7、教師小結(jié):寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，不但要留意寫(xiě)好長(zhǎng)橫,還要留意些什么,(設(shè)問(wèn))還要留意些處理好長(zhǎng)橫和相臨筆畫(huà)的關(guān)系，整體考慮才能把字寫(xiě)得端正美觀

8、每組挑兩個(gè)練寫(xiě)一遍。請(qǐng)兩生上前板演(音樂(lè)伴寫(xiě))。

9、同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問(wèn)題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫(xiě)多橫的字，體會(huì)橫畫(huà)的參差有別，長(zhǎng)短相映。1 7 教師出示PPT3 工、亞、天、來(lái)(士)…… 王、羊、春、青(言)…… 隹、美、垂

1、設(shè)問(wèn)學(xué)生這些字有何特點(diǎn),上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納 特點(diǎn):(見(jiàn)PPT)

2、組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫(xiě)1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。(放音樂(lè))

3、小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者上臺(tái)板演。(重點(diǎn)是橫與橫之間是否等距，橫是否

長(zhǎng)短有別。)

4、教師小結(jié) 引申部分

五、練寫(xiě)帶斜橫的字，把握斜橫的寫(xiě)法

1、教師范寫(xiě)“七”。

2、請(qǐng)學(xué)生回憶帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫(xiě)在田字格內(nèi)。如:七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫(xiě)成平橫，你來(lái)試試看好不好, 對(duì)照說(shuō)明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個(gè)請(qǐng)三生板演。

5、評(píng)議板演的字。

6、學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫(xiě)，評(píng)議。

(學(xué)生自評(píng):較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字后請(qǐng)他人指點(diǎn)。)

7、短橫的寫(xiě)法(與長(zhǎng)橫的寫(xiě)法基本相同)

8、教師小結(jié):同學(xué)們，我們除了要把握好漢字的長(zhǎng)橫和短橫，還要留意到有些 橫一定要寫(xiě)得斜一點(diǎn)才能壓平整個(gè)字。

六、請(qǐng)生自己挑選感愛(ài)好的例字，完成整幅作品。

師生互動(dòng):寫(xiě)好的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來(lái)。

七、課堂小結(jié):

1、教師設(shè)問(wèn):同學(xué)們，今天這堂課，我們練了帶橫畫(huà)的不少字，你能結(jié)合自己 的理解，談?wù)劯惺軉幔?、結(jié)束語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課。板書(shū)設(shè)計(jì) 第四課 1 8 活動(dòng)內(nèi)容:豎的寫(xiě)法 活動(dòng)目標(biāo): 知識(shí)與技能

1、復(fù)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及橫畫(huà)的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫(xiě)法。

3、練習(xí)“十”“干”“豐”。過(guò)程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫(huà)的寫(xiě)法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)“豎”。堅(jiān)畫(huà)與橫畫(huà)一樣也有態(tài)勢(shì)問(wèn)題。古人稱豎畫(huà)為“努”筆。“努”即弓弩的意思。豎畫(huà)不可太直，直則無(wú)力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。

二、寫(xiě)法指導(dǎo)

我們寫(xiě)字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫(huà)寫(xiě)得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫(xiě)豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫(huà)寫(xiě)更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

(一)、懸針豎、垂露豎的寫(xiě)法

豎分為兩種，一種是懸針豎，(教師示范)，這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。(提示學(xué)生注意觀察)是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來(lái)的感覺(jué)。因此，懸針豎尖的寫(xiě)法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫(xiě)法:?向左上逆鋒起筆;?提筆圓轉(zhuǎn);?中鋒向下行筆;?逐漸提筆;?出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的露珠)，故稱垂露豎。

下面我們來(lái)看一下懸針豎的寫(xiě)法。(教師示范)想想看，把一根豎畫(huà)寫(xiě)的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置,(豎中線)把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來(lái)，邊向下寫(xiě)邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。(教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書(shū)寫(xiě))糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法:

1、頓筆太明顯。豎畫(huà)的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因:頓筆太重。修改方法:筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)樱话压P尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法:出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫(xiě)出來(lái)的，不是快速“飄”出來(lái)的。

剛才，我們把豎畫(huà)的錯(cuò)誤寫(xiě)法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看正確的寫(xiě)法。1 9(教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意)學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

我們知道，漢字是由筆畫(huà)組成的，不同的筆畫(huà)組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過(guò)的橫畫(huà)同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫(xiě)法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱,(橫畫(huà)在橫中線，豎畫(huà)在豎中線。)先把長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上，再?gòu)呢Q中線上起筆，寫(xiě)豎。(教師示范)。同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫(xiě)得細(xì)一些，豎寫(xiě)得粗一些，也就是說(shuō)，寫(xiě)橫是用力要輕一些，寫(xiě)豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要(教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正)“干”的寫(xiě)法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來(lái)看，單獨(dú)“二”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫(huà)后，要把豎畫(huà)的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫(huà)進(jìn)行上移。(教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察)學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)三遍。

“豐”的寫(xiě)法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來(lái)，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫(xiě)好。(教師示范，學(xué)生觀察體會(huì))臨寫(xiě)三遍。(二)垂露豎無(wú)論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是:垂露豎畫(huà)的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問(wèn)題。許多書(shū)中僅指出“提筆自右往左回到筆畫(huà)中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫(huà)中收筆”。

小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫(xiě)好。因此，“十”在活動(dòng)時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)。

四、歸納總結(jié)。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫(huà)和豎畫(huà)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)準(zhǔn)確。

板書(shū)設(shè)計(jì) 懸針豎 垂露豎 課后反思

課后，我集中了一些問(wèn)題。

1、導(dǎo)入講評(píng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。我將前一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行歸類，較好的為一類，大概有10多份，但我每一份都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)挑選幾份典型即可。

2、教師或?qū)W生演示后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

3、在課堂上，我經(jīng)常在黑板上作示范，也請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示，上臺(tái)同學(xué)都表現(xiàn)的很害怕，可以看出學(xué)生回家沒(méi)有及時(shí)鞏固，單憑我上的一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一節(jié)課新授知識(shí)講完，還沒(méi)練習(xí)多久就下課了。

4、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不端正，需要正確引導(dǎo)，如何引導(dǎo)我也很困惑。

5、偶爾有的同學(xué)表現(xiàn)很好，大家給以掌聲鼓勵(lì)，我應(yīng)就此作題，給予激1 10 勵(lì)性的語(yǔ)言，課堂氣氛會(huì)更好 第五課 活動(dòng)內(nèi)容:撇的寫(xiě)法 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)技能:

1、初步學(xué)會(huì)短撇的寫(xiě)法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。

2、初步學(xué)會(huì)“牛”、“仁”、“午”“千”幾個(gè)字的寫(xiě)法。

過(guò)程方法:.通過(guò)對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書(shū)法作品之美。

情感價(jià)值:1弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感 活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)短撇、長(zhǎng)撇的寫(xiě)法。活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫(xiě)法。

活動(dòng)拓展:初步認(rèn)知短撇的變化;學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單書(shū)法作品的寫(xiě)法;得到思想道德教育;感受祖國(guó)傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。

教具準(zhǔn)備:示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤(pán)子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備:毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞: 1.書(shū)畫(huà)作品欣賞

師:同學(xué)們欣賞了《墨竹》

?墨竹(與書(shū)法一樣是線條的藝術(shù));書(shū)法古詩(shī)(有正文，有落款);?國(guó)畫(huà)大師作品(略)。

師:這幾副國(guó)畫(huà)中，除了畫(huà)，看，還有些什么,所以要學(xué)好國(guó)畫(huà)，必須得先練好書(shū)法，所以古人說(shuō)“書(shū)畫(huà)同源”。

2.小結(jié) 師:所以，練好書(shū)法很重要，練好書(shū)法，最好從楷書(shū)著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書(shū)基本筆畫(huà)。柳體特征:具有“嚴(yán)謹(jǐn)端莊、遒(qiu)勁豐潤(rùn)”的風(fēng)格。

二、墨畫(huà)游戲: 師:在練習(xí)書(shū)法之前，讓我們先來(lái)進(jìn)行墨畫(huà)的游戲。1.學(xué)習(xí)畫(huà)小魚(yú)

2.添一幅完整的畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的小魚(yú)多，看誰(shuí)畫(huà)的小魚(yú)好(畫(huà)得又要多又要好，并且落款。)

三、新授

師:接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)習(xí)“短撇”。有同學(xué)要問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫(huà)，怎么還學(xué)筆畫(huà),其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫(huà)練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫(huà)學(xué)寫(xiě)字，一生一世做真人”。1.短撇 1 11(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進(jìn)行練習(xí)。(2)、教師示范，學(xué)生練習(xí)。2.短撇的意境

啄(zhuo)法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚(yú)的魚(yú)鰭(qi)、尾巴等。撇;撇和捺是字的兩翼，要左右呼應(yīng)，兩兩對(duì)稱。撇是向左伸展的一筆，要寫(xiě) 的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細(xì)相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有

象牙般堅(jiān)實(shí)。其寫(xiě)法是:逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。

長(zhǎng)撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。師:其實(shí)我們剛在進(jìn)行墨畫(huà)游戲時(shí)已經(jīng)在不知不覺(jué)中練習(xí)了短撇。3.活動(dòng)范字“?！薄?千”

“?！弊钟幸粋€(gè)短撇，“千”有一個(gè)撇，這兩個(gè)短撇有什么區(qū)別, 引出短撇的變化——平撇

(1)、練習(xí)近平撇。

(2)、教師示范 “?！?“千”(拓展:“愛(ài)”字下面的兩個(gè)長(zhǎng)撇也有變化。)(3)、學(xué)生練習(xí)。

4.活動(dòng)范字“仁”“午”

通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫(xiě)法。(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系,(2)、寫(xiě)好一個(gè)字，除了寫(xiě)好筆畫(huà)以外還要注意些什么,(結(jié)構(gòu):布白勻稱)5.活動(dòng)范字“華”

四、繽紛展示

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、評(píng)價(jià)

(1)、互動(dòng)，用五角星評(píng)價(jià)。

2、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì): 短 撇 第六課

活動(dòng)內(nèi)容:瓜子點(diǎn)長(zhǎng)點(diǎn)撇點(diǎn)挑點(diǎn) 活動(dòng)時(shí)間:一課時(shí) 活動(dòng)目的: 知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。1 12

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。

過(guò)程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。

活動(dòng)重點(diǎn):幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫(xiě)法

活動(dòng)難點(diǎn):，掌握幾種點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 活動(dòng)過(guò)程:

一、引入: 同學(xué)們，大家知道“點(diǎn)”在我們的學(xué)書(shū)中會(huì)起到多大的作用嗎,現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)

識(shí)一下:點(diǎn)。

二、呈現(xiàn)，定義: 文:瓜子點(diǎn)(右點(diǎn))下:長(zhǎng)點(diǎn) 半:撇點(diǎn) 潔:挑點(diǎn)

觀察不同點(diǎn)在字的位置。(老師事先在小黑板上畫(huà)田字格，寫(xiě)好字。)講解定義: 瓜子點(diǎn):一般在字或部首的中心上，使結(jié)構(gòu)平穩(wěn) 長(zhǎng)點(diǎn):一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展 撇點(diǎn):一般都有另一點(diǎn)與之呼應(yīng)，對(duì)稱

挑點(diǎn):一般用在左旁如“三點(diǎn)水”中，和右部遙相呼應(yīng)

三、練習(xí): 教師先示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生模仿，臨摹時(shí)教師來(lái)回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)。把寫(xiě)得好的學(xué)生的字請(qǐng)大家欣賞，評(píng)價(jià)

四、討論: 教師把點(diǎn)抹掉，請(qǐng)學(xué)生先討論，然后說(shuō)說(shuō)此字用什么點(diǎn)為好，給出名稱。高:瓜子點(diǎn)

池:挑點(diǎn) 洋:撇點(diǎn) 織:長(zhǎng)點(diǎn)

教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的討論給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生臨摹。

五、總結(jié): 今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降?/p>

不同作用。其實(shí)，我們的書(shū)法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)根據(jù)字的

要求或遵照自己的想法書(shū)寫(xiě)出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書(shū)籍或其他資料，豐 13 富我們的點(diǎn)，好嗎，六、作業(yè) 把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫(xiě)到田字格本上。每個(gè)字寫(xiě)四個(gè)。

七、拓展

1、兩點(diǎn)水:用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)占用右偏旁的空間。

2、三點(diǎn)水:用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。

3、相向點(diǎn):用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。

4、順三點(diǎn):用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點(diǎn):用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點(diǎn):用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點(diǎn)底:用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫(xiě)，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點(diǎn):用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。

第七課時(shí) 偏旁之一 活動(dòng)目標(biāo): 1.掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的寫(xiě)法。2.理解左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

重點(diǎn):理解左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法，合理分配左右兩邊的比例?；顒?dòng)過(guò)程:

一、談話引入

左右結(jié)構(gòu)的字也有很多種結(jié)構(gòu)的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。

二、新授

1.反文的寫(xiě)法:左右基本相等。注意點(diǎn):攻、改兩字在寫(xiě)的過(guò)程中，左邊的工與已應(yīng)稍稍短一些。注意攻字左邊工字的穿插。

2.殳字傍左右兩邊基本相等，注意捺要稍長(zhǎng)。殿字的最左面的一撇不宜過(guò)長(zhǎng)。3.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4.斤字傍的寫(xiě)法:斤字的一豎在一個(gè)字中是主筆，不能寫(xiě)歪。欠字傍宜寫(xiě)得比較寬一點(diǎn)，并且注意斤字一撇的穿插。

5.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。6.作業(yè)展示。

三、綜合練習(xí)。

1.課本中綜合練習(xí)上面兩排字。

四、小結(jié)，左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法特點(diǎn)。1 14

五、作業(yè):P2連段文字。第八課時(shí) 偏旁之二 活動(dòng)目標(biāo): 1.掌握單耳傍和右耳傍的結(jié)構(gòu)特征、聯(lián)撇旁和立刀旁的結(jié)構(gòu)安排。2.理解左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

重點(diǎn):右耳旁的具體寫(xiě)法?！搬辍钡膶?xiě)法?；顒?dòng)過(guò)程:

一、談話引入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法

二、新授

1.單耳和右耳的寫(xiě)法:左右勻稱。注意點(diǎn):不論是單耳還是右耳，一豎都必須比左邊長(zhǎng)一些。單耳的左邊如果比較長(zhǎng)一點(diǎn)，單耳寫(xiě)的時(shí)候起筆就要靠下一點(diǎn)。如“印”“卻”等字

2.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3.“彡”的寫(xiě)法:三撇要有一定的變化，包括形狀、長(zhǎng)短的變化，取勢(shì)的變化?？傮w必須保持在一條豎線上。立刀旁的前一豎要短一些?！搬辍焙土⒌杜远家螵M窄一些，不能太寬。

4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。

三、綜合練習(xí)。課本中綜合練習(xí)上面兩排字。

四、小結(jié)，這節(jié)課你的收獲是什么，五、作業(yè):P4連段文字。第九課時(shí) 偏旁之三

活動(dòng)目標(biāo):掌握以頁(yè)、鳥(niǎo)、羽、隹等為偏旁的字的寫(xiě)法 重點(diǎn):鳥(niǎo)字旁的字的正確寫(xiě)法。活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“頁(yè)、鳥(niǎo)、羽、隹”等為偏旁的字的寫(xiě)法。

二、新課

1.各個(gè)偏旁的分析

“頁(yè)”字旁左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提，如“項(xiàng)”字?！绊槨弊值娜Q不能寫(xiě)得一樣，要有長(zhǎng)短彎直的變化。“鳥(niǎo)”字為偏旁的字的字，主要注意是鳥(niǎo)的寫(xiě)法，轉(zhuǎn)折處要向里彎。而且鳥(niǎo)字旁要寬一點(diǎn)。

“羽”和“隹”字旁要略微寬一點(diǎn)。

2.老師范寫(xiě)各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫(huà)的輕重徐疾的變化。3.學(xué)生作業(yè):第5頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。1 15 4.稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第六頁(yè)。第十課時(shí) 偏旁之四

活動(dòng)目標(biāo):掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫(xiě)法 重點(diǎn):寸的一豎要寫(xiě)好直，戈的斜鉤要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程:

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“寸、力、戈、辛”等為偏旁的字的寫(xiě)法。

三、新課

1.各個(gè)偏旁的分析

“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一豎要寫(xiě)直。力字的一撇宜長(zhǎng)一些?！案辍弊值男便^要長(zhǎng)一點(diǎn)，不能寫(xiě)得太彎。

“辛”字旁應(yīng)稍稍長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才好看一些。如“辨”字，2.師范寫(xiě)各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫(huà)的輕重徐疾的變化。對(duì)、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。

3.學(xué)生作業(yè):第7頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。4.稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第8頁(yè)。第十一課時(shí) 偏旁之五

活動(dòng)目標(biāo):掌握以艸、竹、山、羊等為偏旁的字的寫(xiě)法 重點(diǎn):“艸”的上面兩豎，羊字頭的寫(xiě)法 活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“艸、竹、山、羊”等為偏旁的字的寫(xiě)法。

四、新課 1.各個(gè)偏旁的分析

“艸”字頭和“竹”字頭宜扁一些，如藝、節(jié)、蒼等字，艸字頭的兩豎不能寫(xiě)得一樣。

“山”字頭要上面宜扁一些如巖、崖等字

“羊”字頭的上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才好看。2.寫(xiě)各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫(huà)的輕重徐疾的變化。藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞

學(xué)生作業(yè):第9頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。3.稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第10頁(yè)。1 16 第十二課時(shí) 偏旁之六 活動(dòng)目標(biāo):掌握以爪、刀、四、寸等為偏旁的字的寫(xiě)法 重點(diǎn):“雨”的四點(diǎn)清

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“爪、刀、四、寸”等為偏旁的字的寫(xiě)法。

二、新課 1.各個(gè)偏旁的分析

“爪”字頭宜寫(xiě)得扁一些，讓出來(lái)給下面的字，如舀字 “刀”字頭要小一點(diǎn)，如色、兔。

“四”字頭要扁一些，如羅、署、罪、置等字。

“雨”字頭要寬一些，注意四點(diǎn)要有上定的變化，如雪、零、霧等字 2.老師寫(xiě)各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫(huà)的輕重徐疾的變化。采、妥、舀、孵、負(fù)、爭(zhēng)、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露 學(xué)生作業(yè):第11頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。3.稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第12頁(yè)。

第十三課時(shí) 左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字 活動(dòng)目標(biāo) 1.掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2.激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。3.培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

活動(dòng)內(nèi)容:關(guān)于“泊”“外”等字的活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿?；顒?dòng)用具:鋼筆?；顒?dòng)過(guò)程:

一、教師板書(shū)課題。

二、出示小黑板 “泊”“外”

1.讀帖觀察特征,有什么形態(tài)特征, “泊” “外”

2.讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字: 1.練習(xí)書(shū)空

2.觀察比較、書(shū)空掌握這類字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。3.練習(xí)臨貼。

4.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)

四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 1 17 1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2.檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。第十四課時(shí) 走之旁的字和有長(zhǎng)捺的字 活動(dòng)目標(biāo) 1.掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2.激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。3.培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

活動(dòng)內(nèi)容:關(guān)于“走”“還”的活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿?；顒?dòng)用具:鋼筆。活動(dòng)過(guò)程:

一、教師板書(shū)課題。

二、出示小黑板 “走”“還”

1.讀帖觀察特征,有什么形態(tài)特征, “走” “還”:

2.讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字: 1.練習(xí)書(shū)空

2.觀察比較、書(shū)空掌握這類字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。3.練習(xí)臨貼。

4.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)

四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2.檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。第十五課時(shí) 欣賞練習(xí)1 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書(shū)法家張芝勤奮好學(xué)的精神。2.在指導(dǎo)欣

賞中讓學(xué)生得到啟示，要練好字必須勤學(xué)苦練。重點(diǎn):學(xué)習(xí)大書(shū)法家張芝勤奮好學(xué)的精神

難點(diǎn):要練好字必須勤學(xué)苦練?；顒?dòng)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話:我們國(guó)家有許許多多的書(shū)法家，每個(gè)書(shū)法家都有不少感人的勤學(xué)苦練 的故事。今天，我們要介紹的是張芝練字的故事。

二、看圖聽(tīng)故事，討論: 1.張芝臨“池”的故事說(shuō)明了什么, 1 18 2.我們應(yīng)該怎樣向張芝學(xué)習(xí)，三、小結(jié)

四、欣賞第7課小學(xué)生作品選。這位作者是靠從小刻苦訓(xùn)練，才寫(xiě)出這樣好的作品的。現(xiàn)在他仍在繼續(xù)苦練。

五、練習(xí)寫(xiě)古詩(shī)。先讀詩(shī)，后解義，再書(shū)寫(xiě)。

六、部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵(lì)他們?cè)诜礁癖旧线M(jìn)行書(shū)寫(xiě)，也可改換書(shū)寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

第十六課時(shí) 欣賞練習(xí)2 活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)“讀古詩(shī)、猜謎語(yǔ)”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

重點(diǎn):活動(dòng)“讀古詩(shī)、猜謎語(yǔ)” 難點(diǎn):提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平?；顒?dòng)過(guò)程:

一、講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)，并張貼展覽部分學(xué)生作業(yè)。

二、補(bǔ)充書(shū)法家的故事。

三、討論: 1.書(shū)法家文征明為什么會(huì)學(xué)有所成, 2(他為什么特別喜歡那位少年兒童, 3.為什么送一支毛筆, 4.我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)，四、指導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)，寫(xiě)謎語(yǔ) 1 19

第三篇：毛筆書(shū)法教案

第一課 寫(xiě)好書(shū)法的意義和正確的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)講解寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫(xiě)好字的作用和方法。教學(xué)重點(diǎn)；寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法 難點(diǎn)：寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程

一、我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干 凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的?！贝髸?shū)法家沈尹默說(shuō)：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書(shū)法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時(shí)代，鋼筆仍是不可取代的主要書(shū)寫(xiě)工具。“字是人的臉面”，因此，從學(xué)生時(shí)代起開(kāi)始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信你一定會(huì)取得成功的！

二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)定不移。摹帖和臨帖各有所長(zhǎng)，效果各異。姜夔《續(xù)書(shū)譜》中說(shuō)：“臨書(shū)易失古人位置，而多得古人筆意，摹書(shū)易得古人位置，而多失古人筆意。臨書(shū)易近，摹書(shū)易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)?！?摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫(huà)，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫(xiě)。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯(cuò)，但沒(méi)有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫(xiě)，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來(lái)個(gè)字，反復(fù)寫(xiě)，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會(huì)象抄書(shū)一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫(xiě)得好，那一筆寫(xiě)得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì)越寫(xiě)越象，越寫(xiě)越好了。

3、連續(xù)不斷，持之以恒 任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。練字也一樣，寫(xiě)得太少，沒(méi)有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫(xiě)，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，楷書(shū)練字臨帖，每天差不多要寫(xiě)二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫(xiě)完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見(jiàn)功夫，辛勤耕耘，一定會(huì)有收獲。

第二課 筆法

教學(xué)內(nèi)容：筆法

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)毛筆。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學(xué)過(guò)程：

一、執(zhí)筆

1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)

我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫(xiě)出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫(huà)來(lái)，也正因?yàn)槿绱耍P書(shū)寫(xiě)才富有魅力。（1）毛筆的種類

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。

按筆頭的大小來(lái)分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫(xiě)字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。

（2）毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫(huà)中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫(xiě)成的，筆畫(huà)中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫(xiě)出的，筆畫(huà)最粗的部分是用筆根寫(xiě)出的。

（3）毛筆的選擇

無(wú)論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開(kāi)后，捏扁起來(lái)看鋒穎齊整。齊說(shuō)明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

（5）毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開(kāi)。不可性急用蠻力捏開(kāi)。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來(lái)。毛筆保養(yǎng)得好，利于書(shū)寫(xiě)，延處長(zhǎng)使用壽命。

2、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書(shū)寫(xiě)。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。

押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫(xiě)字。如果是用提筆、斗筆寫(xiě)擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無(wú)名指散開(kāi)在前后左右包抓住筆管。

3、書(shū)寫(xiě)方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法

（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書(shū)，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫(xiě)篆、隸、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書(shū)寫(xiě)方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆

第三課 用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

授課時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上課雙姿

二、導(dǎo)入

（一）用鋒與用毫

毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫(huà)中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書(shū)法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書(shū)有《大盂鼎》、《散氏盤(pán)》、《嶧山刻石》；隸書(shū)有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書(shū)有顏、柳、歐體；行書(shū)有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》；草書(shū)有《十七帖》、《書(shū)譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書(shū)法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書(shū)法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?lái)。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。如果是蘸墨汁來(lái)寫(xiě)，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫(xiě)，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫(huà)干得比較快。

我們學(xué)書(shū)法，手中的毛筆就像武打小說(shuō)中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫(huà)全由它出來(lái)。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說(shuō)明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫(huà)的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說(shuō)的“令筆心常在點(diǎn)畫(huà)中行。”中鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書(shū)法，務(wù)必從此入門(mén)，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。

偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫(huà)的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過(guò)去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫(huà)往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書(shū)法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫(xiě)字，而大多數(shù)初學(xué)書(shū)法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫(xiě)出偏鋒的字。◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。

3、筆法的分解

寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒。

順?shù)h是鋒尖兒方向與筆畫(huà)的方向在一條線上，而方向相反，開(kāi)始尖細(xì)，越來(lái)越粗。

側(cè)鋒和順?shù)h相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過(guò)程，落筆后經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫(huà)里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開(kāi)，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫(huà)外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)圓潤(rùn)豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒(méi)有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。

提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較粗。經(jīng)過(guò)提按的變化，筆畫(huà)形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫(huà)變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫(huà)和豎畫(huà)的組合。

（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫(huà)結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫(huà)之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習(xí)橫畫(huà)的寫(xiě)法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗 用力感覺(jué)：重 — 輕 — 重 速度感覺(jué)：慢 — 快 — 慢

（二）墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書(shū)寫(xiě)）

1、蘸墨汁，分別寫(xiě)三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來(lái)的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫(xiě)橫畫(huà)五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、毛筆的“四面八方”

二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

三、筆法的分解 起筆——順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒

筆畫(huà) 行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折 收筆——回鋒、放鋒

四、筆法的綜合運(yùn)用

第四課 基本筆畫(huà)練習(xí)：橫的寫(xiě)法

時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與 技能：

1、掌握兩種橫的寫(xiě)法和用法

2、知道筆畫(huà)的完成過(guò)程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過(guò)程與方法：講解法、示范法、對(duì)比法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫和短橫的寫(xiě)法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、頓筆的寫(xiě)法；

2、長(zhǎng)橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書(shū)的筆畫(huà)，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫(huà)，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫(huà)在“永”字中的位置。

（這八種基本筆畫(huà)就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見(jiàn)基本筆畫(huà)在楷書(shū)種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫(huà)——橫的寫(xiě)法）

1、教師出示基本筆畫(huà)“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫(huà)。

1、出示PPT1：上 二 三 七

2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫(huà)有什么不同？

3、師小結(jié)：橫有長(zhǎng)橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。

過(guò)渡：有人這樣寫(xiě)長(zhǎng)橫，你當(dāng)評(píng)委，你看看怎樣來(lái)寫(xiě)好漢字當(dāng)中的長(zhǎng)橫呢？

1、書(shū)寫(xiě)“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長(zhǎng)。短橫寫(xiě)在田字格上半格，長(zhǎng)橫寫(xiě)在田字格下半格，兩橫間隔要適當(dāng)，不要靠得太近或離得太開(kāi)。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長(zhǎng)橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2、出示卡片 1： 旦 旦 旦

哪個(gè)“旦”字好看？為什么？

3、師范寫(xiě)“旦”字，并講清書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 出示規(guī)則：長(zhǎng)而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。

4、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫(xiě)得好的學(xué)生加分。）

5、你能再舉幾個(gè)主筆是長(zhǎng)橫的字嗎？ 有人怎樣寫(xiě)出示卡片

（見(jiàn)小黑板）上、世、甘、止、萬(wàn)、有、布、右

6、師生小結(jié)：橫長(zhǎng)的字，豎要短。橫長(zhǎng)的字，撇要短。

7、教師小結(jié)：寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，不但要留意寫(xiě)好長(zhǎng)橫,還要留意些什么？（設(shè)問(wèn)）還要留意些處理好長(zhǎng)橫和相臨筆畫(huà)的關(guān)系，整體考慮才能把字寫(xiě)得端正美觀

8、每組挑兩個(gè)練寫(xiě)一遍。請(qǐng)兩生上前板演（音樂(lè)伴寫(xiě)）。

9、同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問(wèn)題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫(xiě)多橫的字，體會(huì)橫畫(huà)的參差有別，長(zhǎng)短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來(lái)（士）?? 王、羊、春、青（言）?? 隹、美、垂

1、設(shè)問(wèn)學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)：（見(jiàn)PPT）

2、組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫(xiě)1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。（放音樂(lè)）

3、小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者上臺(tái)板演。（重點(diǎn)是橫與橫之間是否等距，橫是否長(zhǎng)短有別。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

第五課 橫畫(huà)引申部分

時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與 技能：掌握好橫畫(huà)的其他形態(tài) 過(guò)程與方法：講解法、示范法、對(duì)比法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：橫畫(huà)的其他形態(tài) 教學(xué)難點(diǎn)：橫畫(huà)的其他形態(tài) 學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過(guò)程

一、練寫(xiě)帶斜橫的字，把握斜橫的寫(xiě)法

1、教師范寫(xiě)“七”。

2、請(qǐng)學(xué)生回憶帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫(xiě)在田字格內(nèi)。如：七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫(xiě)成平橫，你來(lái)試試看好不好？ 對(duì)照說(shuō)明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個(gè)請(qǐng)三生板演。

5、評(píng)議板演的字。

6、學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫(xiě)，評(píng)議。

（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字后請(qǐng)他人指點(diǎn)。）

7、短橫的寫(xiě)法（與長(zhǎng)橫的寫(xiě)法基本相同）

8、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們除了要把握好漢字的長(zhǎng)橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫(xiě)得斜一點(diǎn)才能壓平整個(gè)字。

二、請(qǐng)生自己挑選感愛(ài)好的例字，完成整幅作品。

師生互動(dòng)：寫(xiě)好的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來(lái)。

三、課堂小結(jié)：

教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，今天這堂課，我們練了帶橫畫(huà)的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?/p>

第六課 豎的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、復(fù)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及橫畫(huà)的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫(xiě)法。

3、練習(xí)“十”“干”“豐”。過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫(huà)的寫(xiě)法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)“豎”。堅(jiān)畫(huà)與橫畫(huà)一樣也有態(tài)勢(shì)問(wèn)題。古人稱豎畫(huà)為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫(huà)不可太直，直則無(wú)力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。

二、寫(xiě)法指導(dǎo)

我們寫(xiě)字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫(huà)寫(xiě)得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫(xiě)豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫(huà)寫(xiě)更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

（一）、懸針豎、垂露豎的寫(xiě)法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來(lái)的感覺(jué)。因此，懸針豎尖的寫(xiě)法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫(xiě)法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆 一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

下面我們來(lái)看一下懸針豎的寫(xiě)法。（教師示范）想想看，把一根豎畫(huà)寫(xiě)的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來(lái)，邊向下寫(xiě)邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書(shū)寫(xiě)）

糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法：

1、頓筆太明顯。豎畫(huà)的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫(xiě)出來(lái)的，不是快速“飄”出來(lái)的。

剛才，我們把豎畫(huà)的錯(cuò)誤寫(xiě)法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看正確的寫(xiě)法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

我們知道，漢字是由筆畫(huà)組成的，不同的筆畫(huà)組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過(guò)的橫畫(huà)同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫(xiě)法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫(huà)在橫中線，豎畫(huà)在豎中線。）先把長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上，再?gòu)呢Q中線上起筆，寫(xiě)豎。（教師示范）。同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫(xiě)得細(xì)一些，豎寫(xiě)得粗一些，也就是說(shuō)，寫(xiě)橫是用力要輕一些，寫(xiě)豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）

“干”的寫(xiě)法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來(lái)看，單獨(dú)“二”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫(huà)后，要把豎畫(huà)的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫(huà)進(jìn)行上移。（教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)三遍?！柏S”的寫(xiě)法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來(lái)，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫(xiě)好。（教師示范，學(xué)生觀察體會(huì)）臨寫(xiě)三遍。

（二）垂露豎無(wú)論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫(huà)的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問(wèn)題。許多書(shū)中僅指出“提筆自右往左回到筆畫(huà)中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫(huà)中收筆”。

小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫(xiě)好。因此，“十”在教學(xué)時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)。

四、歸納總結(jié)。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫(huà)和豎畫(huà)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)準(zhǔn)確。

板書(shū)設(shè)計(jì) 懸針豎 垂露豎

第七課 撇的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1、初步學(xué)會(huì)短撇的寫(xiě)法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。

2、初步學(xué)會(huì)“?！?、“仁”、“午”“千”幾個(gè)字的寫(xiě)法。過(guò)程方法：1.通過(guò)對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書(shū)法作品之美。

情感價(jià)值：1.弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長(zhǎng)撇的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫(xiě)法。

教學(xué)拓展：初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單書(shū)法作品的寫(xiě)法；得到思想道德教育；感受祖國(guó)傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。

教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤(pán)子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞： 1.書(shū)畫(huà)作品欣賞

師：同學(xué)們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書(shū)法一樣是線條的藝術(shù)）；書(shū)法古詩(shī)（有正文，有落款）；②國(guó)畫(huà)大師作品（略）。

師：這幾副國(guó)畫(huà)中，除了畫(huà)，看，還有些什么？所以要學(xué)好國(guó)畫(huà)，必須得先練好書(shū)法，所以古人說(shuō)“書(shū)畫(huà)同源”。

2.小結(jié)

師：所以，練好書(shū)法很重要，練好書(shū)法，最好從楷書(shū)著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書(shū)基本筆畫(huà)。柳體特征：具有“嚴(yán)謹(jǐn)端莊、遒(qiu)勁豐潤(rùn)”的風(fēng)格。

二、墨畫(huà)游戲：

師：在練習(xí)書(shū)法之前，讓我們先來(lái)進(jìn)行墨畫(huà)的游戲。1.學(xué)習(xí)畫(huà)小魚(yú)

2.添一幅完整的畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的小魚(yú)多，看誰(shuí)畫(huà)的小魚(yú)好（畫(huà)得又要多又要好，并且落款。）

三、新授 師：接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)習(xí)“短撇”。有同學(xué)要問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫(huà)，怎么還學(xué)筆畫(huà)？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫(huà)練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫(huà)學(xué)寫(xiě)字，一生一世做真人”。

1.短撇

(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進(jìn)行練習(xí)。(2)、教師示范，學(xué)生練習(xí)。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚(yú)的魚(yú)鰭(qi)、尾巴等。撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應(yīng)，兩兩對(duì)稱。撇是向左伸展的一筆，要寫(xiě)的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細(xì)相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅(jiān)實(shí)。其寫(xiě)法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長(zhǎng)撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

師：其實(shí)我們剛在進(jìn)行墨畫(huà)游戲時(shí)已經(jīng)在不知不覺(jué)中練習(xí)了短撇。3.教學(xué)范字“?！薄?千” “牛”字有一個(gè)短撇，“千”有一個(gè)撇，這兩個(gè)短撇有什么區(qū)別？ 引出短撇的變化——平撇

(1)、練習(xí)近平撇。

(2)、教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛(ài)”字下面的兩個(gè)長(zhǎng)撇也有變化。）(3)、學(xué)生練習(xí)。4.教學(xué)范字“仁”“午”

通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫(xiě)法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

(2)、寫(xiě)好一個(gè)字，除了寫(xiě)好筆畫(huà)以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱）5.教學(xué)范字“華”

四、繽紛展示

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、評(píng)價(jià)

(1)、互動(dòng)，用五角星評(píng)價(jià)。

2、小結(jié)

第八課 瓜子點(diǎn) 長(zhǎng)點(diǎn) 撇點(diǎn) 挑點(diǎn)

授課時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。

過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫(xiě)法

教學(xué)難點(diǎn)：，掌握幾種點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

同學(xué)們，大家知道“點(diǎn)”在我們的學(xué)書(shū)中會(huì)起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下：點(diǎn)。

二、呈現(xiàn)，定義： 文：瓜子點(diǎn)（右點(diǎn)）下：長(zhǎng)點(diǎn) 半：撇點(diǎn) 潔：挑點(diǎn)

觀察不同點(diǎn)在字的位置。（老師事先在小黑板上畫(huà)田字格，寫(xiě)好字。）講解定義： 瓜子點(diǎn)：一般在字或部首的中心上，使結(jié)構(gòu)平穩(wěn) 長(zhǎng)點(diǎn)：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展 撇點(diǎn)：一般都有另一點(diǎn)與之呼應(yīng)，對(duì)稱

挑點(diǎn)：一般用在左旁如“三點(diǎn)水”中，和右部遙相呼應(yīng)

三、練習(xí)：

教師先示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生模仿，臨摹時(shí)教師來(lái)回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)。把寫(xiě)得好的學(xué)生的字請(qǐng)大家欣賞，評(píng)價(jià)

四、討論：

教師把點(diǎn)抹掉，請(qǐng)學(xué)生先討論，然后說(shuō)說(shuō)此字用什么點(diǎn)為好，給出名稱。高：瓜子點(diǎn) 池：挑點(diǎn) 洋：撇點(diǎn) 織：長(zhǎng)點(diǎn)

教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的討論給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生臨摹。

五、總結(jié)：

今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔谩Ｆ鋵?shí)，我們的書(shū)法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書(shū)寫(xiě)出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書(shū)籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)，好嗎？

六、作業(yè)

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫(xiě)到田字格本上。每個(gè)字寫(xiě)四個(gè)。

第九課 點(diǎn)的組合變化

授課時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、了解其在字中的不同作用。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種組合變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)的組合變化。過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫(xiě)法

教學(xué)難點(diǎn)：，掌握幾種點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)點(diǎn)的組合變化

1、兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)占用右偏旁的空間。

2、三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。

3、相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。

4、順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫(xiě)，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。

第十課 怎樣寫(xiě)好字

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、正確的學(xué)書(shū)之路

1．臨帖臨帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的最根本的方法。古往今來(lái)，沒(méi)有一個(gè)書(shū)法家是不經(jīng)臨習(xí)而成功的，沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)得好的人是不經(jīng)過(guò)臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會(huì)有所獲。

2．專一學(xué)書(shū)首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個(gè)選帖的問(wèn)題，選帖的標(biāo)準(zhǔn)：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認(rèn)真臨習(xí)，堅(jiān)持不懈，直至形同神似。這個(gè)時(shí)期檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。

3．博采眾長(zhǎng)當(dāng)對(duì)一本帖或一家書(shū)體臨習(xí)達(dá)到形同神似之后，就要廣涉其他好帖，取其營(yíng)養(yǎng)加以吸收消化，融會(huì)貫通。

4．字外功夫練字的同時(shí)經(jīng)常要多讀書(shū)，多掌握方方面面的知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)?？傊痪湓?，加強(qiáng)字外功夫的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，逐步形成自己的風(fēng)格，便自成一家。

二、科學(xué)的學(xué)書(shū)方法明確了正確的學(xué)書(shū)之路之后，我們還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就可得到較好的學(xué)習(xí)效果。

1．臨帖和摹帖這既是正確學(xué)書(shū)之路的開(kāi)端，又是正確學(xué)書(shū)方法中的根本點(diǎn)，必須堅(jiān)信不疑，堅(jiān)定不移。摹帖和臨帖各有優(yōu)點(diǎn)，效果各異。姜夔《續(xù)書(shū)譜》中說(shuō)：“臨書(shū)易失占人位置，而多得古人筆意，摹書(shū)易得古人位置，而多失古人筆意，臨書(shū)易進(jìn)，摹書(shū)易忘?！逼渲械摹肮P意”即指筆法、筆勢(shì)及線條意趣。“臨”的方法就是看著字帖，照著寫(xiě)。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意．從而把范本的精髓學(xué)到手?！澳　钡姆椒?，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫(huà)。所以字形基本上不會(huì)走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書(shū)看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯(cuò)．但沒(méi)有筆法，字就僵化。所以，初學(xué)者可以臨摹并用，相互補(bǔ)充。2．每天定量事實(shí)證明，任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，練字也一樣，寫(xiě)得太少，練習(xí)量跟不上，就談不上進(jìn)步；當(dāng)然盲目機(jī)械地多寫(xiě)，疲倦了效果也不好。一定的量才能達(dá)到的一定的效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。3．循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)書(shū)法，在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該懂得它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程：第一，先正楷，后行草。蘇軾說(shuō)：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是說(shuō)楷、行、草書(shū)三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒(méi)有楷書(shū)基礎(chǔ)，直接寫(xiě)行書(shū)、草書(shū)，就會(huì)疏于法度，流于輕滑飄浮。行書(shū)、草書(shū)是楷書(shū)的流、便、疏、散，學(xué)好楷書(shū)之后，加強(qiáng)用筆的流動(dòng)呼應(yīng)，行草就容易上手。等到楷法熟練，再寫(xiě)行草時(shí)．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進(jìn)，相得益彰。第三，先點(diǎn)畫(huà)，后結(jié)構(gòu)，再章法。書(shū)法是線條的藝術(shù)，也就是以基本點(diǎn)畫(huà)為基礎(chǔ)的藝術(shù)。基本點(diǎn)畫(huà)不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無(wú)從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對(duì)簡(jiǎn)單得多，故鋼筆書(shū)法學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)上花的時(shí)間多，而在用筆、點(diǎn)畫(huà)上相對(duì)較少。但這并不是說(shuō)點(diǎn)畫(huà)用筆不重要，相反，它是鋼筆書(shū)法的基本功，只有在點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)的基本功扎實(shí)之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，整幅字的章法就容易把握了。

第十一課 結(jié)字

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、爭(zhēng)讓得勢(shì)

2、主副筆

3、長(zhǎng)短穿插

重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、爭(zhēng)讓得勢(shì)

漢字不僅繁間不同，而且合體字部分也不完全相等，無(wú)法平均分布位置，這就需要采取這么幾種手法對(duì)布白加以調(diào)配。

1、以短讓長(zhǎng)：肚、其、排

2、以窄讓寬：駛、勵(lì)

3、以小讓大：字、寬

4、以少讓多：鳴、明、知、叔

二、主副筆

1、一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)字中，有一到兩筆非常重要，這一筆寫(xiě)好了，就能使全字的精神為之一振，這一筆（或兩筆）就是主筆，其他筆畫(huà)則屬于副筆。劉勰在，《文心雕龍》里有一句話“立片言以居要，乃通篇之警策”，意思是說(shuō)，一篇文章不要求每一句都精彩，但必須要有一兩句讓人拍案叫絕，而有了這一兩句，這片文章就能稱得上是一片好文章。比如初唐四杰之一王勃的《滕王閣序》，就是以一句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”而傳誦千古。

寫(xiě)字也是這樣的道理。比如“成字，在它的許多筆畫(huà)中，雖然橫、撇在整個(gè)結(jié)體中起一定的作用，但能夠振作全字精神的，就在于戈勾這一筆是否能寫(xiě)成功。

2、請(qǐng)找出下列字的主筆； 心（臥勾）古（橫）水（豎勾）食（捺）

3、漢字是一筆一畫(huà)積疊而成的，筆畫(huà)之間都要連貫呼應(yīng)，一氣貫通，所以，主筆和副筆需要連貫在整個(gè)運(yùn)筆過(guò)程之中。我們?nèi)绻嬲I(lǐng)會(huì)了主、副筆的道理，就會(huì)弄明白為什么在寫(xiě)一個(gè)字的時(shí)候，非要改變某一筆的角度，或改變其長(zhǎng)短，字才顯得好看的問(wèn)題。

用六個(gè)字來(lái)概括主、副筆，那就是“主筆伸，副筆縮”。

第十二課 結(jié)字

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、長(zhǎng)短穿插

2、結(jié)體法

重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、長(zhǎng)短穿插

一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，是分部按比例相互搭配。如果應(yīng)長(zhǎng)的寫(xiě)短了，比例就會(huì)失調(diào)，不勻稱。如“草“，各部分都要占1/3，占多與少都不好看。這就需要長(zhǎng)短合適，有意安排。

1）直線長(zhǎng)短的穿插變化

在一個(gè)字里，筆畫(huà)不能寫(xiě)的一樣長(zhǎng)短。如“三”，下橫最長(zhǎng)，中橫最短 “王”亦如此。

兩豎的字長(zhǎng)短也有不同，如“止”“川”都是左短右長(zhǎng)。

有一些橫畫(huà)多的如“美、善”等字，雖然上三橫如“王”的安排，但要把第三橫適當(dāng)縮短，以突出最長(zhǎng)的一橫。

一字之中，橫豎都有的字也要注意變化它的長(zhǎng)短，如“共、其”。2）重復(fù)性曲線的穿插變化

如“參、疾”撇的長(zhǎng)短也要有所不同；“炎、漆”等捺畫(huà)多的，不僅要變其中一捺為反捺，而且還要縮短筆畫(huà)。3）其它穿插變化

點(diǎn)的穿插、橫與豎的穿插、撇與捺的穿插都應(yīng)該注意。如“密、十、井、艾、叉”等。

二、天覆地載

1、天覆：

凡屬寶蓋頭的字，一般要讓上面的寶蓋寫(xiě)得寬些，把下面的筆畫(huà)遮蓋著，這叫“天覆”。但碰到下面有撇、捺、仰鉤的話，便當(dāng)例。如寶、宇、宙、宜、字、寫(xiě)等

2、地載：

有些字的底部是橫畫(huà)的，一般都要把橫寫(xiě)得長(zhǎng)些，將上面部分的筆畫(huà)托起來(lái)，看起來(lái)才穩(wěn)當(dāng)，這叫“地載”。如：旦、且、亙、亞、至等。

3、讓上：

有些字的下部屬于收斂的類型，就要讓上面部分寫(xiě)得伸展而開(kāi)放些。這平撇相同，只是線條長(zhǎng)些，角度斜些。

第十三課 書(shū)法章法布局

教學(xué)目標(biāo)：書(shū)法章法布局

教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)法章法布局 教學(xué)過(guò)程

一、章法

一個(gè)字的點(diǎn)畫(huà)與點(diǎn)畫(huà)之間，偏旁部首之間的安排叫做字的結(jié)構(gòu)，一幅書(shū)法作品的字與字之間、行與行之間的安排叫做章法。它涉及的內(nèi)容包括：整幅作品的布置安排和錯(cuò)落變化；字距行間的寬窄、疏密和遷就避讓；款式位置，用印法則，字體大小，書(shū)體變化，字?jǐn)?shù)計(jì)算等。雖然因書(shū)體、流派風(fēng)格不同，在章法上略有變化，但中國(guó)書(shū)法是一種傳統(tǒng)性很能強(qiáng)、規(guī)范性極嚴(yán)格的民族藝術(shù)，因此不會(huì)有太大的差別。第一、縱有行，橫有別，縱橫成行。

整幅書(shū)法作品，行款要寫(xiě)整齊，字與字之間，行與行之間，距離要相等。這種形式通常是字距小，行距大。寫(xiě)篆、隸、楷書(shū)的作品，最適宜采用這種布局，字的大小要?jiǎng)蚍Q。氣勢(shì)要連貫。在落筆之前，應(yīng)對(duì)整幅作品的章法，要做到胸有成竹，意在筆先，經(jīng)過(guò)一番構(gòu)思，大膽落筆，才能寫(xiě)出如意的作品來(lái)。一幅好的書(shū)法作品，不僅要每一筆好，每一個(gè)字好，還要通篇的章法布局好，讓人看起來(lái)有行氣相貫一氣呵成之感。

楷書(shū)的章法一般是行距字距相等，古代的碑帖一般是這類形式。（隸書(shū)：字距稍大，行距略小為宜。篆書(shū)：章法同隸書(shū)（圖版）第二、縱有行，橫無(wú)列

傳統(tǒng)的寫(xiě)法多用豎行，從上到下，從右到左，起首不空格，不用標(biāo)點(diǎn)。這種章法是從一行到多行，行式有定，而字式無(wú)定。行草書(shū)章法講究大小、筆畫(huà)粗細(xì)的變化，以及字與字之間、行與行之間，承上啟下，左右聯(lián)屬，相互照應(yīng)，氣脈貫通。如（蘭亭序）共28行，行的疏密相同，而字的大小、疏密錯(cuò)落不等，布局神韻

天成，美妙之極。第三、縱式皆不分行列

這種章法的特點(diǎn)是取自然之勢(shì)，具有一種“芙蓉出水”的自然美。全局分不出縱橫、左右的行列。殷商時(shí)代的甲骨文和器具銘文，字的大小參差不一，其中常常間夾有象形的圖形，字與字之間，互為呼應(yīng)、相連，整篇為一整體，不可分離。這種章法，原出于自然，未必是書(shū)寫(xiě)者著意的安排。因此，也就難以尋找它的規(guī)律，故后世采用者比較少，只是有的書(shū)家特別是寫(xiě)草書(shū)時(shí)偶爾使用。

這三種章法布局是因時(shí)、因人、因字而易的，各有其藝術(shù)上的表現(xiàn)特色，運(yùn)用時(shí)無(wú)須強(qiáng)求一律或拘守一法

（二）落款 一部完整的書(shū)法作品，通常由正文、落款與印章組成。正文是作品的主體，它決定著作品的優(yōu)劣。可是，我們決不能輕視落款的作用。落款往往使作品正文的行氣、章法有所補(bǔ)救，有時(shí)由于落款得體，往往使作品神采煥發(fā)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

落款的內(nèi)容一般包括書(shū)寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、書(shū)者姓名，作者自己作詩(shī)撰文的題名或注明正文系錄某人詩(shī)文等等。也可以注明正文來(lái)歷或繼正文而發(fā)的感慨或議論的跋語(yǔ)。在形式上，落款有單款和雙款之別。單款即單署書(shū)者姓名、雙款則有上下款，上款一般是受書(shū)人的姓名、稱呼等，下款是作者姓名、字號(hào)等（上款一般只書(shū)受書(shū)者的名，不書(shū)姓）。

落款的位置影響整體布局。所以在書(shū)寫(xiě)正文以前，就應(yīng)將落款的位置考慮好。完成正文以后，書(shū)者還需對(duì)落款的位置精心思考一下。不可被正文擠掉落款的位置，也不可與正文距離拉得太遠(yuǎn)。否則，全幅作品便會(huì)給人以局促悶塞或章法松散的感覺(jué)。

除了款識(shí)位置安排適當(dāng)以外，款字的大小、疏密都有一定的講究。

一般來(lái)說(shuō)，款字總比正文字要小一點(diǎn)，但每件作品款字究竟應(yīng)該小多少，都沒(méi)有固定的比例。它既決定于正文的大小，也決定于作品幅式和正文字?jǐn)?shù)的多少。決定于體裁和書(shū)者的藝術(shù)風(fēng)格等等?？傊钭值拇笮?yīng)該與整幅作品協(xié)調(diào)統(tǒng)一，美觀大方為好。

落款的字體，如果正文是行、草書(shū)，落款也應(yīng)為行、草書(shū)為宜；如正文是篆、隸書(shū)，落款以正書(shū)、行書(shū)為宜；若正文是正書(shū)，落款也用正書(shū)、行書(shū)。一般來(lái)說(shuō)，款字應(yīng)比正文寫(xiě)的更輕松一些，瀟灑一些，但又不宜過(guò)于懸殊，以免失調(diào)。落款是承上而下，除榜書(shū)、對(duì)聯(lián)外，一般不宜另易小筆來(lái)寫(xiě)，以免影響整幅作品的氣韻。

第十四課 用印

教學(xué)目標(biāo)：用印的方法 教學(xué)重點(diǎn)：用印的方法

一、用印的意義

用印與落款的關(guān)系十分密切。可對(duì)正文起扶持和襯托作用，有時(shí)可彌補(bǔ)作品正文及落款的空缺，甚至還能彌補(bǔ)章法上的不足。在書(shū)法作品上，一般有三種印章，即起首章、壓角章、名號(hào)章。起首章的內(nèi)容一般是齋館名、籍貫地名、字?jǐn)?shù)不多的格言，形式以長(zhǎng)方形或橢圓形為宜。壓角章的內(nèi)容比較廣泛，內(nèi)容常常是書(shū)者喜歡的詩(shī)句和格言，也就是所謂“閑章”。名號(hào)章一般是一對(duì)或一方均可。需要注意的是，書(shū)者所選擇使用印章時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮其篆刻風(fēng)格和自己的書(shū)法風(fēng)格是否協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)則妙趣無(wú)窮。另外，印泥的好壞，也會(huì)影響印章的效果。所以，一般書(shū)法家使用的印泥總是比較講究。起首章一般是蓋在右上角，正文起首處。壓角章一般蓋在右下角略高處。名章則蓋在下款的下面或左側(cè)。壓角章的位置不要和名號(hào)印蓋在一條水平線上，要高低錯(cuò)落。

作品中的印章使用必須慎重。一方面，所用印章的大小和合宜；另一方面印章的蓋多蓋少，也須合理掌握，切不可以為印多即美。有時(shí)用印過(guò)多反而會(huì)傷害作品的格調(diào)和氣韻。一般來(lái)說(shuō)，在書(shū)者完成作品，蓋上一方印以后，不要急于蓋第二方印，可將作品掛起來(lái)，反復(fù)審視再?gòu)钠胶獠季?、增加氣韻、彌補(bǔ)空缺等方面來(lái)考慮是否需再加蓋印章。有經(jīng)驗(yàn)的書(shū)家一般都在題款時(shí)就已預(yù)先考慮了印章的位置，用印的多少及印章的大小，成竹在胸可達(dá)到理想的效果。書(shū)法作品中的章法布局及題款用印，變化是很多的，以上所講的只是其中的一般規(guī)律，如果多看一些名家的作品，分析其題款與用印，將會(huì)得到啟示。我們欣賞一件書(shū)法作品，從書(shū)者對(duì)題款及用印的安排中，可以看出書(shū)者藝術(shù)修養(yǎng)的深淺。

二、用印的方法

鈐印，又稱蓋印，是書(shū)法創(chuàng)作中調(diào)整重心、消除平板、增強(qiáng)節(jié)奏、補(bǔ)充構(gòu)圖、協(xié)調(diào)章法布局的重要手段之一。紅印雖小，卻在書(shū)作中占有相當(dāng)份量。它的大小、形狀、風(fēng)格、內(nèi)容、位置等，都會(huì)直接影響到整個(gè)作品的藝術(shù)效果。印分朱文（陽(yáng)文）、白文（陰文）。按實(shí)用可分為兩大類： 一類是隨款印：有姓名印和款尾印兩種。姓名印是姓氏印與名字印的總稱，通常鈐在書(shū)者署名之下。一幅書(shū)法作品采用姓名合印，應(yīng)視其作品需要而定。姓氏印常用白文，名字印常用朱文，前者略小于后者。如兩者同時(shí)采用，應(yīng)先姓氏后名字。在鈐蓋時(shí)，兩印不可靠得太近，一般應(yīng)隔一印的空位。印與款字也應(yīng)有一字的距離，上下成垂直線。款尾印主要是用來(lái)使書(shū)法章法形式更為完美，一般為創(chuàng)作者的字、號(hào)或崇尚的肖形印，使章法紅黑相間、陰陽(yáng)互變，起到收氣斂勢(shì)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。另一類是閑文印。閑文印的內(nèi)容較為廣泛，雖叫閑文，其實(shí)不閑，對(duì)調(diào)整書(shū)法作品的布局，完美書(shū)法作品的章法起著重要的作用。閑文印可分為引首印、攔腰印和肖形印三種： 引首印又稱隨行印，它適用于從右至左豎行書(shū)寫(xiě)的書(shū)法作品，一般鈐在第一行一、二字之間右側(cè)的虛疏外或第一字右上方，起引首開(kāi)頭、補(bǔ)白說(shuō)明作用。如正文前部空白較少，一般不用為好，以免破壞書(shū)作的整體布局。引首印多為長(zhǎng)方形或不規(guī)則的自然形小印，一般不用正方形。印文常用朱文，以一至四字居多，其內(nèi)容多為明志、自勉等格言、成語(yǔ)、詩(shī)詞摘句、年號(hào)、齋館等。如壬申、猴年、求索、心畫(huà)、勤能補(bǔ)拙、師古不泥、藝無(wú)涯等，其內(nèi)容不得與落款重復(fù)。引首印一般不得大于隨款印，以免頭重腳輕。攔腰印主要是用來(lái)調(diào)整款識(shí)與字勢(shì)、點(diǎn)畫(huà)與結(jié)體的整體效果，使一些不盡人意的點(diǎn)畫(huà)、結(jié)體得到補(bǔ)救，使章法具有節(jié)奏感。攔腰印多用于條幅，鈐在字行右邊中間。內(nèi)容多為作者的籍貫、屬性的肖形等，應(yīng)比引首印和姓名印小些。一般為小圓形、小長(zhǎng)形、小方形，多用于行草書(shū)作。用攔腰印時(shí)，還應(yīng)考慮作品是否需要，如作品的字勢(shì)、點(diǎn)畫(huà)、結(jié)體、布局都很協(xié)調(diào)完美，就不能用攔腰印，否則，反而會(huì)給人畫(huà)蛇添足之感。肖形印是十二生肖或作者尤為喜愛(ài)的跟書(shū)作內(nèi)容相關(guān)的各種動(dòng)植物形象之印。此印使用較為靈活，視作品情況既可作為引首印用，又可作為隨款印用，還可作為攔腰印用。作為引首印時(shí)，一般與方形的隨款印配合使用較好。用引首印也好，攔腰印也好，印文內(nèi)容都應(yīng)與書(shū)寫(xiě)內(nèi)容自然切題。它既可拓展題意、抒發(fā)見(jiàn)解，又能深化作品意境，給人以無(wú)窮的遐想，從而提高作品的藝術(shù)感染力。

三、鈐印注意事項(xiàng)：

（一）在一幅書(shū)作中，用印一般為一、二方為宜，最多不得超過(guò)三方，謂之“印不過(guò)三”。鈐多了反而會(huì)破壞書(shū)作的神韻。

（二）隨款印不宜太大，一般與款字大小一致為好。如果用朱文印，可稍大一點(diǎn)，但應(yīng)考慮，不能破壞整幅作品的章法布局。

（三）凡在一件書(shū)作中同時(shí)鈐二方或二方以上印者，應(yīng)朱白相間，并擇其不同印面形式，為避雷同。如隨款印擬鈐白文印，起首印當(dāng)用圓形、橢圓形、葫蘆形等朱文印。

（四）在用隨款印時(shí)，如落款為名，則印一般為字；落款為字，印一般為姓名。款有姓，則印用名印?？顭o(wú)姓，或用道號(hào)、別號(hào)者，則應(yīng)采用姓名合印或姓名分印，這樣才能使欣賞者明了書(shū)者是誰(shuí)。

（五）如隨款印連用，一般姓名在上，字號(hào)在下，道號(hào)次之。但不能妄率無(wú)度，還得遵循“印不過(guò)三”的原則。

（六）如晚輩致書(shū)于尊長(zhǎng)者，一般用道號(hào)印。這是前人的用法，今人已不太講究。

第十五課 書(shū)法的欣賞

教學(xué)目的：書(shū)法的欣賞 教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)法的欣賞 教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)法的欣賞 教學(xué)過(guò)程：

書(shū)法在工作學(xué)習(xí)中的重要性日見(jiàn)突出，要想學(xué)好書(shū)法，把漢字寫(xiě)得規(guī)范，美觀，具有藝術(shù)性，首先要學(xué)會(huì)欣賞，提高自己的欣賞能力與鑒賞水平。

劉勰在《文心雕龍》中提到：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！边@條藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的普遍規(guī)律，同樣適用于書(shū)法。學(xué)會(huì)分析辨別他人書(shū)法中的長(zhǎng)處和短處，吸取他人之長(zhǎng)，不斷豐富自己，提高書(shū)法鑒賞能力，同樣是學(xué)習(xí)書(shū)法不可缺少的環(huán)節(jié)。書(shū)法藝術(shù)是一種抽象的符號(hào)，且沒(méi)有一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)書(shū)法的欣賞也是一種再創(chuàng)造，這也與欣賞者的知識(shí)修養(yǎng)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所謂“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”就是這個(gè)道理。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，同樣有其自身美的法則，它既是實(shí)用的東西，又是精湛的藝術(shù)小品，并能給人以美的享受。然而，在書(shū)寫(xiě)的作品中，無(wú)規(guī)矩可尋的亂涂亂抹是算不上藝術(shù)的，只有在法度中，才能真正領(lǐng)略到作者“隨心所欲”所表現(xiàn)的美。

1、書(shū)法的筆畫(huà)美

筆畫(huà)美即線條美。每一個(gè)漢字是由基本筆畫(huà)組成的，書(shū)法作品與毛筆書(shū)法擁有同樣的書(shū)體，無(wú)論楷書(shū)，行書(shū)，隸書(shū)都無(wú)不彰顯線條之美。書(shū)寫(xiě)時(shí)運(yùn)筆的輕重緩急，節(jié)奏感，都是通過(guò)肩、肘、腕、指的作用，貫注到字里行間去的巧力。“寓剛健于婀娜之中，行遒勁于婉媚之內(nèi)?！庇补P作品中的筆畫(huà)的力度美不但可以顯示作者的技巧，同時(shí)也直接關(guān)系到字的形質(zhì)和影響作品的生命力。欣賞者在關(guān)注作品中，應(yīng)明確字體的線條美。

2、書(shū)法的結(jié)構(gòu)美

漢字是從形象的圖畫(huà)發(fā)展演變而來(lái)的，具有鮮明的造型性。書(shū)法家在自己的作品中，特別是在整幅作品的結(jié)構(gòu)形象上能給人以啟迪。記得魯迅先生在論中國(guó)文字時(shí)曾說(shuō)到其“形美以感目”的特點(diǎn)。作為一幅書(shū)法作品，應(yīng)在其本身美化的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出儀態(tài)活潑，富于形式美的形象，不能僅僅以字的點(diǎn)劃平直搭配為滿足。特別是硬筆行書(shū)，無(wú)論是豎幅，橫幅，扇形，還有其他諸多的形式，在書(shū)寫(xiě)中都不能上下左右平齊一致，應(yīng)充分利用行書(shū)作品的特點(diǎn)，疏密、開(kāi)合、斜倚等都要處理得當(dāng)，切忌呆若木雞，千字一面。

3、書(shū)法的章法美 書(shū)法的裝飾性很強(qiáng)，特別是隨著時(shí)代的發(fā)展，一些書(shū)家設(shè)計(jì)出了豐富多彩的書(shū)法創(chuàng)作用紙，為廣大的書(shū)法愛(ài)好者提供了廣闊的創(chuàng)作空間。有很多的書(shū)法網(wǎng)站，如中國(guó)書(shū)法在線，中國(guó)書(shū)法江湖網(wǎng)等為廣大的書(shū)法愛(ài)好者提供了交流的平臺(tái)，讓人們感受到了書(shū)法的獨(dú)特魅力。一幅好的書(shū)法作品，從整幅看，是否一氣呵成，融會(huì)貫通，計(jì)白當(dāng)黑，疏密得當(dāng)，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。書(shū)法的章法從風(fēng)格上看有兩類：一類作品遒勁茂密，字距較緊，行距較松，看上去較渾厚；另一類作品則是以清勁流朗，恬淡秀麗取勝。書(shū)法作品中的印章也為作品增添了很多的光彩，展現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

4、書(shū)法的意境美

面對(duì)一幅書(shū)法作品，對(duì)于欣賞者首先是直觀表象的領(lǐng)悟，也可以窺視出作者的書(shū)寫(xiě)趣味，領(lǐng)會(huì)其中的獨(dú)特的神韻。書(shū)法的意境也就是書(shū)法作品以抽象的文字付諸人類的視覺(jué)給人們以想象而產(chǎn)生的意境。蘇東坡曾說(shuō)：“退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！币簿褪俏覀兂Ｕf(shuō)的字外功夫?！帮L(fēng)韻技巧，因人而異。”我們每一個(gè)人的思想、修養(yǎng)、情操、趣味亦各有不同，在欣賞書(shū)法作品時(shí)，有人只能看出寫(xiě)得好，至于好在哪里，卻說(shuō)不出個(gè)子丑寅卯來(lái)，也就是“內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧?！绷?。書(shū)法作品一般沒(méi)有毛筆書(shū)法那樣意境深遠(yuǎn)強(qiáng)烈，但有很多的書(shū)法家往往是“軟硬兼施”，既是毛筆書(shū)法家又是書(shū)法家。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的研究，多看，多寫(xiě)，多臨摹，多欣賞，只有接觸多了，欣賞的多了，才能從作品中感受到書(shū)法的意境美及書(shū)法藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

總之，欣賞藝術(shù)就是欣賞困難的克服。我們要真正地欣賞藝術(shù)，就必須自己具備藝術(shù)的素養(yǎng)，要了解藝術(shù)，正如馬克思所說(shuō)：“如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”我們并非是讓所有的學(xué)生成為書(shū)法家，藝術(shù)家，而應(yīng)通過(guò)弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)，提升他們的道德情操。讓我們借此次課程改革的春風(fēng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，提升書(shū)法教師的審美情趣，以此去感染學(xué)生，促使學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，讓他們真正成為新世紀(jì)的合格建設(shè)者

第四篇：毛筆書(shū)法教案

書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)

（五年級(jí)上冊(cè)）

設(shè)計(jì)者：千金小學(xué)

楊惠芬

第一、二周

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。

2.正確臨寫(xiě)例字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確臨寫(xiě)例字。

教具準(zhǔn)備：毛筆、水

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。

二、學(xué)習(xí)“平正” 間架結(jié)構(gòu)原則

1.“平正”：所謂平正并不是強(qiáng)求每字的橫畫(huà)必須成水平狀，豎畫(huà)必須筆直，而是要求每一個(gè)字應(yīng)穩(wěn)定在支點(diǎn)上勿失重心。

2.舉例說(shuō)明“平正”原則，范寫(xiě)

（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢(shì)。兩橫上長(zhǎng)下短，上下對(duì)準(zhǔn)中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫(huà)起筆處對(duì)正、筆直下垂。

（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫(xiě)正，主筆是關(guān)鍵。

（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫(xiě)成扁方形狀。

（4）“北”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左，并保持相應(yīng)的平行。

三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則

1.“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫(huà)雖分離，但應(yīng)相互照應(yīng)，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2.舉例說(shuō)明“橫斷”原則，范寫(xiě)

（1）“韓”字左右結(jié)構(gòu)，寬度均等，左邊有五筆橫畫(huà)，右邊有三筆橫畫(huà)，左右的橫畫(huà)斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。

（2）“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個(gè)結(jié)構(gòu)組成。三個(gè)從直線上分割來(lái)看，左右對(duì)稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。

（3）“贊”字上部?jī)蓚€(gè)“先”的短橫、長(zhǎng)橫都平行

（4）“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱，筆畫(huà)橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結(jié)構(gòu)上緊下松。

四、學(xué)生練習(xí)臨帖

第三、四周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。

三、學(xué)習(xí)“平分”：

1.什么是“平分”？

左右平分的結(jié)構(gòu)，如同兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避免寬闊。

2.如何達(dá)到“平分”？

采取化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當(dāng)。

3.學(xué)生觀察“鶉”字：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫(xiě)字時(shí)要注意什么？

怎樣做到“平分”？

4.學(xué)生獨(dú)自觀察：航、能、靜、鞋等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

如何做到“平分”？

5.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“三均”。

6.什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱，力爭(zhēng)達(dá)到三體為一。

7.觀察：“獼”字。

這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？

左中右怎樣才能達(dá)到勻稱？？

8.學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？

9.臨寫(xiě)：

學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。

第五、六周

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò)，這節(jié)課我們我們來(lái)學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。

三、學(xué)習(xí)“左上平”：

1.什么是“左上平”？

左右結(jié)構(gòu)的字，如果左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，使左右平齊。

2.如何達(dá)到“平齊”？

在寫(xiě)字時(shí)，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。3.學(xué)生觀察“埠”字的“提土旁”：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫(xiě)字時(shí)，根據(jù)“左上平”的原則，左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置？要注意什么？ 4.學(xué)生獨(dú)自觀察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？ 據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫(xiě)？ 5.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“右下平”。1.什么是“右下平”？

指左右結(jié)構(gòu)的字，如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應(yīng)使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。2.觀察：“趴”字。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？

左右怎樣才能達(dá)到緊湊、平穩(wěn)？

3.學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？ 4.臨寫(xiě)：

學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

第七、八周

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。

三、學(xué)習(xí)“中正”：

1.什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中豎垂直寫(xiě)在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。

2.中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。

3.上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對(duì)準(zhǔn)、對(duì)齊是寫(xiě)穩(wěn)字的關(guān)鍵。

4.學(xué)生觀察“京”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫(xiě)字時(shí)，根據(jù)“中正”的原則，應(yīng)該注意什么？

5.學(xué)生獨(dú)自觀察：市、字、索、季等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

據(jù)“中正”的原則，怎樣寫(xiě)？

6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“豎斷”。1.什么是“豎斷”？

指漢字中的豎畫(huà)，被筆畫(huà)隔開(kāi)時(shí)，保證垂直，以求平正，避免偏斜。2.分析：“卓”字。

這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開(kāi)，但筆畫(huà)仍應(yīng)上下對(duì)準(zhǔn)垂直。3.學(xué)生觀察其他各字，寺、責(zé)等字，怎樣使字平穩(wěn)？ 4.臨寫(xiě)：

學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。提示：一定將字要寫(xiě)得平正，不歪斜。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)的平穩(wěn)、不歪斜。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)，不斷努力。

第九、十周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。

三、學(xué)習(xí)“二段”：

1.什么是“二段”？有什么要求？

要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長(zhǎng)短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“賈”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（上寬下窄）

寫(xiě)字時(shí)，根據(jù)“二段”的原則，應(yīng)該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。

3.學(xué)生獨(dú)自觀察：要、票、顯、孟等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

4.進(jìn)行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫(xiě)？

5.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“三段”。

1.什么是“三段”？

指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個(gè)部分的重心應(yīng)對(duì)正。

2.分析：“蕉”字。

這個(gè)字筆畫(huà)與上部等寬，下部略寬。

3.學(xué)生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.臨寫(xiě)：

學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

提示：一定將字要寫(xiě)得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)。

第十一、十二周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“四面合抱”和“三面合抱”。

三、學(xué)習(xí)“四面合抱”：

1.“四面合抱”指的是什么？有什么要求？

“四面合抱”也叫全包圍。

書(shū)寫(xiě)外框時(shí)，根據(jù)內(nèi)包的筆畫(huà)決定外圍的高低寬窄。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“目”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（呈長(zhǎng)方形）

寫(xiě)字時(shí)，橫平豎直，橫細(xì)豎粗，筆畫(huà)勻稱。

內(nèi)包兩個(gè)橫畫(huà)空間距離相等。

3.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“目”字。

4.學(xué)生獨(dú)自觀察：固、國(guó)、畝、奮等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5.進(jìn)行交流。

6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“三面合抱”。

1.要求包圍兩邊的筆畫(huà)勻稱，被包圍的筆畫(huà)放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。

2.分析：“同”字。

這個(gè)字呈長(zhǎng)方形。外框筆畫(huà)挺拔，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫(huà)。

3.學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

提示：一定將字要寫(xiě)得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十三、十四周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。

三、學(xué)習(xí)“兩面抱左”：

1.“兩面抱左”有什么要求？

書(shū)寫(xiě)時(shí)，根據(jù)內(nèi)包筆畫(huà)的多少?zèng)Q定外框的形狀。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“司”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫(xiě)字時(shí)，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢(shì)向左抱。

內(nèi)包左邊必須寬于邊框。

3.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“司”字。

4.學(xué)生獨(dú)自觀察：刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5.進(jìn)行交流。

6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“兩面抱右”。

1.書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？

怎樣使字內(nèi)、外勻稱？

2.分析：“后”字。

這個(gè)字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對(duì)稱。

3.學(xué)生觀察：?jiǎn)?、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

提示：一定將字要寫(xiě)得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十五、十六周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。

三、學(xué)習(xí)“偏側(cè)”：

1.“偏側(cè)”有什么要求？

書(shū)寫(xiě)時(shí)，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應(yīng)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“乒、乓”兩字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫(xiě)好哪一筆呢？

（處理好下部的撇、捺點(diǎn)）

3.教師示范，學(xué)生觀察。

4.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“乒、乓”兩字。

4.學(xué)生獨(dú)自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5.進(jìn)行交流。

6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“偏右”。

1.書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？

怎樣使字保持平衡？

2.分析：“屋、屏、肩”字。

這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)必須偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十七、十八周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

二、板書(shū)內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“天覆”和“地載”。

三、學(xué)習(xí)“天覆”：

1.“天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？

指“上廣下狹”的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，須上寬，如戴帽，左右對(duì)稱，蓋住下部。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“念”字： 這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何對(duì)稱安置？ 3.教師示范，學(xué)生觀察。4.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“念”字。

4.學(xué)生獨(dú)自觀察：夸、苗、室等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？ 5.進(jìn)行交流。

6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“地載”。

1.指什么結(jié)構(gòu)的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？ 怎樣使字保持平衡？ 2.分析：“盆”字。這個(gè)字“下廣上狹”。書(shū)寫(xiě)時(shí)，應(yīng)上窄下寬，力求穩(wěn)定。3.學(xué)生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？ 4.學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十九、二十周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

二、板書(shū)內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“俯仰勾 ”和“承上”。

三、學(xué)習(xí)“俯仰勾 ”：

1.“俯仰勾 ”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？

指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對(duì)應(yīng)時(shí)的書(shū)寫(xiě)技巧和要求。

“上蓋”要挺拔有力。

“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“冠”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫(huà)？

3.教師示范，學(xué)生觀察。

4.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“冠”字。

4.學(xué)生獨(dú)自觀察：完、宅、究等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5.進(jìn)行交流。

6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“承上”。

1.指什么結(jié)構(gòu)的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？

怎樣使字保持平衡？

2.分析：“義”字。

這個(gè)字只有三個(gè)筆畫(huà)構(gòu)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)，撇、捺相交點(diǎn)要對(duì)正上點(diǎn)的重心，保持全字上下穩(wěn)定。

3.學(xué)生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示

第五篇：毛筆書(shū)法教案

毛筆

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

講授：

臨摹，是學(xué)習(xí)書(shū)法的第一步，是習(xí)字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來(lái)說(shuō)，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對(duì)，越臨越不像，甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng)造吧！這種想法是不對(duì)的，因?yàn)?，古代?yōu)秀的書(shū)法作品，是積累了很多年和無(wú)數(shù)人的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來(lái)的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧，融會(huì)貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道號(hào)稱“書(shū)圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)，不是生來(lái)就是大書(shū)家的。

1、摹法：

（1）描紅：初學(xué)寫(xiě)字，要先描“紅模”。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對(duì)于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)大概。

（2）摹書(shū)：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來(lái)摹寫(xiě)，古人叫作“響拓”。

初學(xué)寫(xiě)字不先摹寫(xiě)，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫(xiě)，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會(huì)寫(xiě)好，所以“對(duì)臨”（是對(duì)著碑、帖臨寫(xiě)的意思）之先，應(yīng)從摹寫(xiě)開(kāi)始，可以事半功倍。

2、臨法：

（1）方格臨寫(xiě)：

凡是臨寫(xiě)楷書(shū)，要用有方格的紙來(lái)臨，這是為把字體大小、筆畫(huà)長(zhǎng)短排列勻稱。將碑、帖放在對(duì)面或旁邊，看一字，臨一字。

（2）去格臨寫(xiě)：如臨行、草書(shū)，應(yīng)用無(wú)格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫(xiě)；所以用無(wú)格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對(duì)臨”。）

（3）分臨：就碑、帖中筆畫(huà)最清楚無(wú)缺損的字選擇一個(gè)，把這一個(gè)字分拆開(kāi)來(lái)，看它一點(diǎn)一畫(huà)的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點(diǎn)、一畫(huà)的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（4）空臨：古人學(xué)習(xí)書(shū)法，隨時(shí)隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無(wú)事，畫(huà)沙、畫(huà)地；睡在床上，畫(huà)被、畫(huà)腹；甚至?xí)兆鲃?shì)，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的印象，用指畫(huà)空臨，也可以收到效果。

（5）背臨：平時(shí)將所臨寫(xiě)的碑、帖，熟記心中，臨寫(xiě)的時(shí)候，將碑、帖合起來(lái)，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫(xiě)完之后，用原碑、帖來(lái)對(duì)照，如果發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方，隨時(shí)重寫(xiě)更正。凡經(jīng)過(guò)更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

3、摹臨法：

同時(shí)摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫(xiě)的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對(duì)照碑帖臨寫(xiě)出來(lái)。既摹之后，對(duì)于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫(xiě)，形體和精神，更可以結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法是很有益處的。

從前王羲之說(shuō)：“始書(shū)之時(shí)，不可看其形勢(shì)，一遍正手腳，二遍得形勢(shì)，三遍微微似本，四遍加以遒潤(rùn)，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計(jì)其遍數(shù)。”（《筆勢(shì)論》）他所說(shuō)的一遍正手腳，是說(shuō)寫(xiě)第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來(lái)，手腳就是字的筆畫(huà)，橫、堅(jiān)、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢(shì)，形勢(shì)就是每個(gè)字的形體，因?yàn)榈谝槐椋荒軐⑹帜_安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個(gè)字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。

這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時(shí)候，所以說(shuō)：“加以遒潤(rùn)”?！板佟笔沁\(yùn)筆沉著有勁，這是說(shuō)運(yùn)筆不論方、圓，筆畫(huà)總要挺拔；“潤(rùn)”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫(xiě)出來(lái)的字，干燥枯焦，當(dāng)然不會(huì)秀潤(rùn)；行筆太慢，筆畫(huà)滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤(rùn)”倒“潤(rùn)”了，卻以不“遒”，就像一個(gè)胖子徒有虛肉，不見(jiàn)筋骨，臃腫無(wú)力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運(yùn)行，寫(xiě)出字來(lái)，不肥不瘦，自然會(huì)秀潤(rùn)有勁；最末寫(xiě)到第五遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說(shuō)：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是筆能提得起來(lái)（在新學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，筆是塌在紙上，提不起來(lái)的。），靈活運(yùn)筆，縱橫揮毫。如果運(yùn)筆還是生澀，則并末達(dá)到純熟，仍要多寫(xiě)，不得計(jì)較遍數(shù)。以上是指練字的一個(gè)階段來(lái)講的。寫(xiě)到某一階段可以達(dá)到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會(huì)有成功的一天。俗話說(shuō)：“字無(wú)百日功”，就是說(shuō)，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會(huì)見(jiàn)到功效。

4、讀碑、帖法：

上面所說(shuō)摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書(shū)法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們?cè)诓慌R寫(xiě)的時(shí)候，把碑、帖攤開(kāi)來(lái)對(duì)它的一筆一畫(huà)，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次，再研究它的筆法，對(duì)它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會(huì)。這樣，對(duì)于臨碑、帖是有極大幫助的。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書(shū)法基本功。

布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。

（教學(xué)參考）書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事

故事之一 《智永和尚的“退筆?！薄?/p>

隋唐時(shí)代的著名書(shū)法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說(shuō)他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書(shū)三十年。他身邊備有一個(gè)大竹簍，將寫(xiě)禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來(lái)將禿筆取來(lái)埋在一起，稱為“退筆?！?。經(jīng)他親手臨寫(xiě)的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成繡花針”，智永終于成為當(dāng)時(shí)著名的書(shū)法家，每天來(lái)求他寫(xiě)字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門(mén)限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門(mén)限”古人說(shuō)：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫(xiě)照嗎？

故事之二 《紅葉作書(shū)，鄭虔三絕》

鄭虔是唐玄宗時(shí)代的著名學(xué)者，書(shū)法家，學(xué)問(wèn)很淵博。他青年時(shí)代就愛(ài)好寫(xiě)字繪畫(huà)，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買(mǎi)不起，用什么來(lái)練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書(shū)。時(shí)間一長(zhǎng)，把幾間屋的柿葉都寫(xiě)完了。功夫不負(fù)有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書(shū)法、繪畫(huà)和詩(shī)歌都取得很大成就，唐玄宗見(jiàn)了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。

前人說(shuō)：“梅花香自苦寒來(lái)”，從鄭虔學(xué)書(shū)的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？

故事之三 《窮和尚成了大書(shū)法家》

唐代的大書(shū)法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因?yàn)樨毧?，買(mǎi)不起紙張，他每天取芭蕉葉來(lái)寫(xiě)字，后來(lái)把他種的一萬(wàn)多株芭蕉樹(shù)葉都摘光了，于是又作了個(gè)木盤(pán)子，刷上漆，在上面練習(xí)寫(xiě)字，時(shí)間長(zhǎng)了，筆尖竟把木盤(pán)也磨穿了。他寫(xiě)禿的筆，可能比智永還多，后來(lái)將禿筆埋成一座墳，名叫“筆?！?。懷素刻苦學(xué)書(shū)幾十年，終于自成一家，他的草書(shū)是我國(guó)書(shū)法藝術(shù)中的珍品。

常言道：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時(shí)光，奮發(fā)自勵(lì)嗎？

故事之四 《身殘志堅(jiān)的書(shū)法大師》

前面介紹的三位書(shū)法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時(shí)代?，F(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當(dāng)代著名書(shū)法家的事跡。這幾位書(shū)法家都有相同的美德：身殘志堅(jiān)，老當(dāng)益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國(guó)內(nèi)外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費(fèi)新我三位老人。三老之中，鄧?yán)弦延谝痪帕耆ナ拧ＹM(fèi)老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書(shū)，豪情溢于筆端。三位老人從青年時(shí)代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時(shí)候，都遭遇很大的不幸：鄧?yán)狭龤q時(shí)，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時(shí)的作品，不但不減當(dāng)年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會(huì)在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財(cái)富。林老在年近七旬時(shí)，全身嚴(yán)重燙傷，無(wú)名指和小指殘廢。書(shū)法家失去手指該是何等不幸！林老堅(jiān)持用三指握筆作書(shū)，終于大成。他那神采飛揚(yáng)的行早書(shū)，是我國(guó)書(shū)苑的一朵奇葩。

費(fèi)老原是江蘇畫(huà)院的著名畫(huà)師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬(wàn)分，從此改用左手寫(xiě)字。志之所向，無(wú)堅(jiān)不摧。經(jīng)歷十多個(gè)寒暑，費(fèi)老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國(guó)內(nèi)外書(shū)壇。

同學(xué)們，象鄧?yán)?、林老和費(fèi)老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強(qiáng)不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當(dāng)年少，精神充沛，身體健康，不更應(yīng)該有早努力嗎？當(dāng)然，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，并不要求人人都成為書(shū)法家，但至少應(yīng)該把字寫(xiě)清楚、整潔，要學(xué)習(xí)歷代書(shū)法前輩們的奮斗精神，用在我們的學(xué)習(xí)與工作中，就一定可以作出成績(jī)來(lái)！

書(shū) 法 口 訣

點(diǎn)中周旋運(yùn)筆鋒，欲右先左橫無(wú)平；

欲下先上堅(jiān)無(wú)直，懸針垂露兩分明；

撇勿過(guò)彎如勁啄，一波三折捺始成；

鉤挑頓處忽迅出，心手相應(yīng)百日功。