第一篇：人生規(guī)劃教案
規(guī)劃人生，演繹精彩
高一9班 尹坤
2017.10.20
一、活動(dòng)主題：規(guī)劃人生，演繹精彩
二、活動(dòng)目的： 認(rèn)識(shí)到人生規(guī)劃的重要性，并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的規(guī)劃；
2通過引導(dǎo)，懂得人生規(guī)劃的重要性；
3通過討論，檢討自己以往的成敗得失；
4通過這次主題班會(huì)，認(rèn)識(shí)到人生中規(guī)劃的重要性，并確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何用行動(dòng)把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，樹立積極進(jìn)取的人生觀。
三、活動(dòng)過程：
一）導(dǎo)入
主持人：同學(xué)們有沒有思考過我們?yōu)槭裁椿钪?？活著是為什么？生命有何意義？人生的價(jià)值是什么？相信每一個(gè)充滿幻想的青年，幾乎都會(huì)思索這個(gè)亙古難題。于是，許許多多的青年帶著這種困惑 走進(jìn)了中年，他們中有的人成功了，有的卻失敗了，更多的只是平庸地活著。在耗費(fèi)了寶貴的時(shí)間之后，他們才發(fā)現(xiàn)：人生有無(wú)數(shù)條單行的軌道，條條都通向未來(lái)，而他們的所謂“探索”，往往表現(xiàn)為無(wú)從選擇地、漫不經(jīng)心地、甚至刻意地走錯(cuò)了人生的單行道，或許他們會(huì)終于明白：人生終究不是用來(lái)“探究”的，活著并精彩地演繹生活，才是惟一的人生。然而，人生要活得多姿多彩，卻不能沒有夢(mèng)！心懷夢(mèng)想，志存高遠(yuǎn)，人生之夢(mèng)需要實(shí)實(shí)在在的“規(guī)劃”才能“追尋”。好的人生離不開好的規(guī)劃，成功人生離不開成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導(dǎo)下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。然而，有了規(guī)劃，就一定會(huì)有成功的人生嗎？也不一定。同學(xué)們思考一下，你們是不是常常做了規(guī)劃卻不能達(dá)到預(yù)期的效果？學(xué)生按小組討論兩分鐘。找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)談?wù)劯邢搿?/p>
二）進(jìn)入正題
主持人：上面的漂亮話誰(shuí)都會(huì)說。當(dāng)前的問題是：你找不到基本航線，怎么辦？
三）請(qǐng)聽演講
主持人播放PPT,將朗誦內(nèi)容投在屏幕上，找一位朗誦較好的同學(xué)來(lái)朗誦。
四）小例子
五）班主任結(jié)束語(yǔ)：計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！你無(wú)法為出生負(fù)責(zé)，但你一定要為自己的人生負(fù)責(zé)。生命是屬于你的，你應(yīng)該根據(jù)自己的愿望去生活。人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像預(yù)先計(jì)算好的框架，等待著你的星座運(yùn)行。如期待改變我們的命運(yùn)，首先要改變心的軌跡。許多時(shí)候，目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間，往往具有一定的距離。我們必須學(xué)會(huì)隨時(shí)去調(diào)整，無(wú)論如何，人不應(yīng)該為不切實(shí)際的誓言和愿望而活著。合理規(guī)劃自己的人生，讓我們一同來(lái)演繹精彩的生活！
第二篇：九年級(jí)人生規(guī)劃教案[定稿]
人生規(guī)劃教案
九年級(jí)
五蓮二中
專題一
勞動(dòng)最光榮
第1課時(shí)《勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富》
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)交談，觀察家長(zhǎng)或周圍的勞動(dòng)者一天的工作情況，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察家長(zhǎng)或其他勞動(dòng)者一天的勞動(dòng)情況。
教學(xué)方法：
小組內(nèi)交流
課型：
新授課
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)又是艱苦的，辛勞的。
二、策劃
1、懇談會(huì)需要做哪些準(zhǔn)備？在小組內(nèi)討論交流。
2、邀請(qǐng)的時(shí)間、地點(diǎn)、請(qǐng)誰(shuí)的家長(zhǎng)做典型介紹、確定準(zhǔn)備展示哪些生活中的勞動(dòng)圖片、照片等等。
三、行動(dòng)
1、向家長(zhǎng)發(fā)邀請(qǐng)函。
2、回家后觀察父母忙碌的一天，做記錄
3、統(tǒng)計(jì)一年來(lái)家庭的勞動(dòng)成果，從中感受勞動(dòng)的報(bào)償。
四、懇談會(huì)
1、與家長(zhǎng)溝通，談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的看法。
2、聽取家長(zhǎng)的建議。
五、小結(jié)：
通過同學(xué)們的交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，勞動(dòng)是辛苦的，也是辛苦的。
六、展示我們有關(guān)“勞動(dòng)”的圖片，欣賞這些勞動(dòng)場(chǎng)面的圖片，大家說一說，議一議。專題一
勞動(dòng)最光榮
第2課時(shí)勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)
導(dǎo)入新課 ：
勞動(dòng)者的主人翁地位，具體說就是勞動(dòng)者是國(guó)家的主人。它是由勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利和勞動(dòng)者履行的基本義務(wù)構(gòu)成，是通過現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)體現(xiàn)出來(lái)的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)本課第二節(jié)的內(nèi)容──勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。
講授新課 ：第二節(jié)勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)（板書）
一、勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)（板書）勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利（板書）（1）什么是勞動(dòng)者的權(quán)利（板書）
勞動(dòng)者的權(quán)利是指勞動(dòng)者依照勞動(dòng)法律行使的權(quán)力和享受的利益。（教師在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握勞動(dòng)者的權(quán)利這一概念時(shí)注意以下三點(diǎn)。）第一，勞動(dòng)者行使的權(quán)利和享受的利益是由我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材本框題第1自然段的內(nèi)容，思考并回答以下問題：我國(guó)的勞動(dòng)法是哪一年頒布的？它是一部什么樣的法律？它的頒布實(shí)施標(biāo)著什么？（學(xué)生回答后教師歸納）我國(guó)的勞動(dòng)法是1994年7月5日頒布的，并于1995年1月1日起正式實(shí)施。
勞動(dòng)者享有取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利（板書）
（學(xué)生回答后教師歸納）在我國(guó)，公有制經(jīng)濟(jì)是主體。在公有制經(jīng)濟(jì)中，個(gè)人消費(fèi)品的分配實(shí)行按勞分配原則，它是通過一定的勞動(dòng)報(bào)酬的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在全民所有制經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)集體所有制經(jīng)濟(jì)中普遍實(shí)行工資制，另外還有獎(jiǎng)金和津貼等。在農(nóng)村普遍實(shí)行的分配形式是聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬，即以家庭為生產(chǎn)單位和分配單位，在完成上繳國(guó)家和集體的任務(wù)后，剩下的（大部分）全歸自己。除以上按勞分配外，還存在其他分配方式，如按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配、按資金分配（私營(yíng)企業(yè)的收入、利息收入、股息收入）經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)收入、按資本和勞動(dòng)力價(jià)值分配。
勞動(dòng)者享有休息、休假的權(quán)利。（板書）
我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定：勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不得超過8個(gè)小時(shí)，平均每周工作時(shí)間不超過44小時(shí)，用人單位應(yīng)當(dāng)保證勞動(dòng)者每周至少休息一日。用人單位在元旦、春節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)以及法律、法規(guī)規(guī)定的其他休假日期間，應(yīng)當(dāng)依法安排勞動(dòng)者休假。女工在生育期間享受不少于90天的產(chǎn)假。為了使以上勞動(dòng)者休息、休假的權(quán)利能得以充分實(shí)現(xiàn)，國(guó)家還提供了種種物質(zhì)保證。如增設(shè)療養(yǎng)院、休養(yǎng)所、公共文化設(shè)施、游樂場(chǎng)所、旅游景點(diǎn)等。
勞動(dòng)者享有獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利（板書）
我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定：勞動(dòng)者在勞動(dòng)過程中必須嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程；還要落實(shí)對(duì)未成年工和經(jīng)期、孕期女工的各項(xiàng)勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)措施。
勞動(dòng)者享愛接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利（板書）
職業(yè)技能是指勞動(dòng)者能夠掌握和運(yùn)用專門技術(shù)的能力。為了提高勞動(dòng)者的職業(yè)技能，全面提高我國(guó)人力資源素質(zhì)，勞動(dòng)法明確規(guī)定：由經(jīng)過政府批準(zhǔn)的考核鑒定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)勞動(dòng)者實(shí)施職業(yè)技能鑒定，頒發(fā)職業(yè)資格證書。這就為職業(yè)技能培指明了方向，也為千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者開通了發(fā)展成才的道路。
勞動(dòng)者享有享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利（板書）
社會(huì)保險(xiǎn)是指國(guó)家通過法律（如憲法、勞動(dòng)法）強(qiáng)制實(shí)施，為工薪勞動(dòng)者在年老、疾病、生育、失業(yè)以及遭受職業(yè)傷害的情況下，提供必要的物質(zhì)幫助的制度。它主要包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)。社會(huì)福利是指政府為社會(huì)成員舉辦的各種公益性事業(yè)及為各類殘疾人生活無(wú)保障人員提供生活保障的事業(yè)。
第七、勞動(dòng)者享有提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利（板書）
我國(guó)勞動(dòng)法第十章的內(nèi)容是“勞動(dòng)爭(zhēng)議”。在勞動(dòng)者與用人單位訂立勞動(dòng)合同后，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)都被納入了法制管理和保護(hù)體系中，使勞動(dòng)者在盡職盡責(zé)履行義務(wù)的前提下，其各項(xiàng)權(quán)益都得到了切實(shí)的維護(hù)。
第八、勞動(dòng)者享有的法律規(guī)定的其他權(quán)利（板書）
如勞動(dòng)者有依法參加和組織工會(huì)的權(quán)利；工會(huì)代表有權(quán)維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，依法獨(dú)立自主地開展活動(dòng)；勞動(dòng)者有依照法律規(guī)定，通過職工代表在會(huì)或其他形式，參與民主管理的權(quán)利。
以上，我們從八個(gè)方面分析了勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利，在這些權(quán)利中什么權(quán)利是公民享有的各項(xiàng)權(quán)利的基礎(chǔ)呢？為什么？（學(xué)生回答后教師歸納）勞動(dòng)權(quán)，即有勞動(dòng)能力的公民有獲得工作，并按照工作質(zhì)量和數(shù)量取得報(bào)酬的權(quán)利。這一權(quán)利是公民享有的各項(xiàng)權(quán)利的基礎(chǔ)，因?yàn)?，如果公民的勞?dòng)權(quán)不能實(shí)現(xiàn)，其他一切權(quán)利也就失去了任何意義。
下面，再請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：保障勞動(dòng)者依法享有的各英基本權(quán)利的意義是什么？（學(xué)生回答后教師歸納）保障勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前題，是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性和智慧，使他們成為改革開放和社會(huì)主義建設(shè)主力軍的保證。
二、勞動(dòng)者依法履行的主要義務(wù)（板書）
任何權(quán)利的實(shí)現(xiàn)總是以義務(wù)的履行為條件的。沒有權(quán)利就無(wú)所謂義務(wù)，沒有義務(wù)就沒有權(quán)利。勞動(dòng)者在享有法律規(guī)定的權(quán)利的同時(shí)，還必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們看教材本框題第3自然段，思考并回答：什么是勞動(dòng)者的義務(wù)？它包括哪幾個(gè)方面？（學(xué)生回答后教師歸納）
什么是勞動(dòng)者的義務(wù)（板書）
勞動(dòng)者的義務(wù)是指勞動(dòng)者必須履行的責(zé)任。這些責(zé)任包括： 勞動(dòng)者依法履行的主要義務(wù)（板書）
以上我們講了勞動(dòng)者依法履行的義務(wù)包括五個(gè)方面，其中提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德是勞動(dòng)者應(yīng)該履行的重要義務(wù)。
提高職業(yè)技能是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù)（板書）
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材本框題的第6自然段和本框題的第7、第8自然段，思考并回答以下兩個(gè)問題：什么是職業(yè)技能？勞動(dòng)者努力提高職業(yè)技能，對(duì)于國(guó)家和勞動(dòng)者個(gè)人有什么重要意義？
遵守職業(yè)道德也是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù)（板書）
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材本框題第10至第12自然段和第14至第15自然段，思考并回答以下三個(gè)問題：什么是職業(yè)道德？社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求是什么？遵守職業(yè)道德的重要意義是什么？
同學(xué)們，以上我們分別講述了什么是職業(yè)道德了社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求。請(qǐng)大家把這兩部分的主要內(nèi)容填入下面的表格中。
定義 行業(yè)特點(diǎn) 從事一定職業(yè)的人們 在特定勞動(dòng)中 在行為規(guī)范和準(zhǔn)則
（示范）官德 黨政干部 各級(jí)各類
國(guó)家機(jī)關(guān) 恪盡職守、公正廉潔、忠實(shí)積極、不謀私利
社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求是：
下面再請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：提倡遵守職業(yè)道德對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人和國(guó)家有什么重要意義？可以結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)回答。
為什么這么說呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)的第二課第二節(jié)有關(guān)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容來(lái)回答。
同學(xué)們，今天這節(jié)譚我們花較多時(shí)間講述了兩個(gè)大問題，即勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利和依法履行的義務(wù)。那么，權(quán)利和義務(wù)之間又是什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材本框題第3段和本框題最后一個(gè)自然段來(lái)回答。（學(xué)生回答后教師歸納）
勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系（板書）（1）勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的（板書）（2）勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是受法律保障的（板書）專題二
走近職業(yè)
第1課時(shí) 《關(guān)于職業(yè)》教案設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
教師提問：你的爸爸、媽媽從事什么職業(yè)？你還知道哪些職業(yè)？
或者案例：偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。
設(shè)疑：從這個(gè)故事里，你們讀出了什么？（目的是討論人活著精神上的奉獻(xiàn)是什么）教師小結(jié)：短短的一段對(duì)話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來(lái)講，這給我們有什么啟發(fā)？
二、講授新課 小偷是一種職業(yè)嗎？
（一）職業(yè)的內(nèi)涵（板書）
由此可見，我們?cè)诶斫饴殬I(yè)的含義時(shí)不僅要明確職業(yè)這種工作是作為主要生活來(lái)源的工作，更要強(qiáng)調(diào)這種工作的合法性。綜上所述，我們可以得出關(guān)于職業(yè)的一個(gè)較為科學(xué)的含義。
1、職業(yè)：是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為主要生活來(lái)源的合法工作。（板書）
2、職業(yè)的作用：播種勞動(dòng)果實(shí)的土壤；實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)；（板書）
（二）職業(yè)的多角度理解（板書）
1、從社會(huì)的角度:是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色（板書）
2、從國(guó)家的角度:是社會(huì)分工的一個(gè)部門（板書）
3、從個(gè)人的角度:是為承擔(dān)一定義務(wù)并享相應(yīng)權(quán)利而“扮演”社會(huì)角色（板書）
（三）職業(yè)的特性（板書）
專業(yè)性：工人、醫(yī)生這兩種不同的職業(yè)如果換位能否很好地勝任對(duì)方的工作呢？ 技術(shù)性：電腦速錄員將成為新的職業(yè)，年薪10萬(wàn)以上。電腦急救師工作5小時(shí)，收入5千元。職業(yè)的技術(shù)性要求同學(xué)們努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能以謀求今后的發(fā)展。
時(shí)代性：多樣性：社會(huì)性：經(jīng)濟(jì)性：穩(wěn)定性：
三、小結(jié)新課
思考：隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)在當(dāng)今都發(fā)生了哪些變化？用具體的例子加以說明。
專題三
職業(yè)理想第1課時(shí)
《我與理想一起飛》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材分析]
對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，是時(shí)代的必然要求，也是初中思想品德教育的重要內(nèi)容。第四單元把理想與使命作為一個(gè)重要話題，意義重大。多彩的個(gè)人理想是第一節(jié)第一框內(nèi)容，作為本單元的起始課，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解理想的內(nèi)涵，從而樹立正確而崇高的理想。
[學(xué)生分析] 理想固然美好，但對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講可能絕大多數(shù)學(xué)生只有短期的理想，比如說升重點(diǎn)高中和未來(lái)職業(yè)方面。對(duì)于理想應(yīng)該是多方面的可能理解有困難，對(duì)于長(zhǎng)期目標(biāo)的制定也不太感興趣。教師應(yīng)多加引導(dǎo)。
[三維目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能：理想的含義；個(gè)人理想的調(diào)整；不同的理想可以造就不同人生；理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別。
2、過程與方法：結(jié)合“我”的親身經(jīng)歷，體會(huì)理想的真正內(nèi)涵；比較不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立和掌握實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力、勇氣和方法。[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：對(duì)理想的理解和規(guī)劃；使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確理想。
2、難點(diǎn)：樹立理想的重要性。[教學(xué)方法] 互動(dòng)式教學(xué)
[學(xué)法指導(dǎo)]突出學(xué)生主體性原則，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、動(dòng)口、動(dòng)手、小組合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。
[教學(xué)輔助工具] 多媒體課件 [教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課：
老師現(xiàn)身說法，談個(gè)人理想，引入課題。(配背景音樂)今天我站在這里，感覺特別親切，因?yàn)檫@里曾是我理想的搖籃，是我的母校。同學(xué)們，想聽聽老師的理想嗎？
引入課題：暢談理想——多彩的個(gè)人理想。（出示課件）
二、探討理想的內(nèi)涵： 學(xué)生交流略。
三、課堂活動(dòng)：探討理想的變化
收集整理：理想受以下因素影響而變化
1、外界環(huán)境的變化；
2、自己的認(rèn)知能力；
3、興趣愛好的轉(zhuǎn)移；
4、身心發(fā)展水平；
5、年齡的增長(zhǎng)；（課件出示）
四、課堂討論：理想對(duì)人生的重要性
五、材料感悟： 材料見課本P76面。
學(xué)生結(jié)合實(shí)際交流看法。（1、制定科學(xué)合理的規(guī)劃；
2、腳踏實(shí)地、全力以赴、堅(jiān)持不懈；）
六、欣賞感悟，升華主題：(配背景音樂)
1、欣賞美文：放飛理想——希望的萌動(dòng)。
2、夢(mèng)想瓶：讓每一位同學(xué)把自己的夢(mèng)想寫出來(lái)，裝進(jìn)瓶里。
七、課堂小結(jié)：（學(xué)生談本節(jié)課的收獲與體會(huì)）
八、創(chuàng)新練習(xí)：創(chuàng)立一條關(guān)于理想的名言，送給你的同桌。
九、板書設(shè)計(jì)： 我與理想一起飛
1、理想的內(nèi)涵
2、理想的調(diào)整
3、理想的重要性
4、理想的實(shí)現(xiàn)
專題四
尋找適合自己的職業(yè)
第1課時(shí)
《正確認(rèn)識(shí)自我》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解性格特征、職業(yè)性格、興趣、職業(yè)興趣等概念。
2、能力目標(biāo)：了解自己的性格特征及興趣。進(jìn)而了解自己的職業(yè)性格和職業(yè)興趣。
3、德育目標(biāo)：培育自己良好的性格及興趣，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)性格與職業(yè)興趣，很好的規(guī)則職業(yè)生涯。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和興趣。想要成功規(guī)劃自己的一生，必須去探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、了解自己。
二、性格與職業(yè)性格
1、性格特征：是指一個(gè)人在生活中，對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)適應(yīng)環(huán)境所顯示出來(lái)的一種比較穩(wěn)定的獨(dú)特個(gè)性。
2、四種性格氣質(zhì)類型：多血質(zhì)、沾液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)。
3、職業(yè)性格：人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。
4、每個(gè)人的性格一般不是單一的，屬于混合型，要認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己性格的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己性格中的不足，不斷完善自我。
5、明確何種性格適于從事何種工作以及其中的關(guān)系。
三、興趣與職業(yè)
1、興趣：一個(gè)人對(duì)一些人、事、物，有一種特別偏愛關(guān)心，愿意去做、去探究的態(tài)度與情緒。
2、職業(yè)興趣：一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)感興趣，就會(huì)對(duì)該種職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，并積極思考，探索和追求，這種興趣叫做職業(yè)興趣。
3、明確興趣、職業(yè)興趣、職業(yè)之間的關(guān)系，興趣決定職業(yè)興趣，職業(yè)興趣直接影響職業(yè)的選擇，但不是職業(yè)選擇的唯一決定因素，還必須考慮到一些外在因素。
四、明確自己的職業(yè)能力：
1、職業(yè)能力：人們?yōu)閺氖乱环N職業(yè)而必須具備的并在這項(xiàng)職業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的多種能力的綜合。
2、職業(yè)能力的類型：協(xié)作型、藝術(shù)型、教育型、科技型、服務(wù)型、經(jīng)營(yíng)管理型、社交型。
3、明確自己的職業(yè)能力：人的職業(yè)能力是變化的，可以通過多種途徑進(jìn)一步培養(yǎng)和提高，不斷接受教育和培訓(xùn)，掌握所學(xué)的職業(yè)技能，更好地劃自己的職業(yè)生涯。專題五
理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)第1課時(shí)
哪里是我的職業(yè)生涯起點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解職業(yè)生涯的三個(gè)階段。
2、激勵(lì) 學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并規(guī)劃好自己的人生藍(lán)圖。教學(xué)方法： 自學(xué)法、講故事 法
。教學(xué)過程：
引入：人的生命有起點(diǎn)，職業(yè)生涯也有起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，回答問題：
1、職業(yè)生涯有哪幾個(gè)階段，學(xué)生階段應(yīng)作怎樣的準(zhǔn)備？
2、了解古人對(duì)職業(yè)生涯的解釋。學(xué)生交流與討論：
解決問題
教師講故事：激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為職業(yè)生涯作準(zhǔn)備。學(xué)生看書：
1、了解金斯伯格的觀點(diǎn)。
2、理解舒伯的生涯彩虹圖。學(xué)生交流與討論：解決上述問題。小結(jié)： 教師講故事：立志造橋的故事。板書設(shè)計(jì)：
一、職業(yè)生涯的三個(gè)階段：
準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段、益智階段。
二、舒伯的生涯彩虹圖：
作業(yè)：認(rèn)真規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的藍(lán)圖。
專題五
理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)第2課時(shí)
《追求成功的職業(yè)人生》
一、導(dǎo)語(yǔ)：我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容；我們不能支配他人，但可以掌握自己；我們不能樣樣順利，但可以事事順心；我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以招展生命的寬度。這個(gè)“寬度”，就是我們的生涯。
人生是一片沃土，需要我們投入時(shí)間和智慧去經(jīng)營(yíng)，生活中有很多長(zhǎng)期的目標(biāo)是我們無(wú)法一天能夠完成的，因此我們必須學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，也就是經(jīng)營(yíng)好我們的人生。
二、成長(zhǎng)話題：
1、你是否想象過你的人生會(huì)是什么樣子？
2、年輕誰(shuí)沒有夢(mèng)想；可我該怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？
三、知識(shí)探究
1、職業(yè)生涯與人生
追求職業(yè)生涯發(fā)展是每個(gè)人不斷制定新的更高的目標(biāo)的過程，也是追求人生價(jià)值的過程，所以就業(yè)從根本上說，不是一個(gè)關(guān)于做什么事和得到多少報(bào)酬的問題，而是一個(gè)關(guān)于生命意義的問題。
具體內(nèi)容：
職業(yè)的選擇、職業(yè)的發(fā)展、職業(yè)的轉(zhuǎn)換和晉升等
2、職業(yè)生涯規(guī)劃與生活
（1）定義：職業(yè)生涯規(guī)劃指的是：
自己打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，達(dá)到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過自己的學(xué)習(xí)與工作實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
（2）最佳職業(yè)的選擇對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為這一目標(biāo)做出行之有效的安排，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟：（1）自己是什么樣的人？
這是自我分析過程，包括個(gè)人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長(zhǎng)、過往經(jīng)歷和思維能力。（知道自己的能力，適合做什么）（2）自己想要什么？
這是目標(biāo)展望過程，只有確立目標(biāo)，才能不斷地學(xué)習(xí)，不斷地超越自我，取得更大的進(jìn)步所謂“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
（3）自己的優(yōu)秀是什么？
自己有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力？自己的資源和社會(huì)關(guān)系如何？（4）什么職業(yè)是最適合自己的？
眾多職業(yè)中，哪個(gè)最適合自己。選擇好的并不一定是合適的，選擇合適的才是最好的，適合自己的發(fā)展最重要。
只選對(duì)的，不選貴的“，這句廣告詞也說明了這層意思。
（好的，好比績(jī)優(yōu)股，暫時(shí)好，并無(wú)發(fā)展空間。適合的，好比潛力股，發(fā)展空間大。）（5）自己能夠選擇什么？ 能做一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)規(guī)劃。
（”機(jī)會(huì)垂青那些有準(zhǔn)備的頭腦“）
四、案例啟迪案例一、三個(gè)工人砌墻的故事。（略）啟示：同樣平凡的工作，一樣的看似簡(jiǎn)單重復(fù)，枯燥乏味，有人卻能以快樂的心情面對(duì)，在平凡中感知不平凡，在簡(jiǎn)單中構(gòu)建自己的夢(mèng)想，才能更有信心地去前進(jìn)、去開拓，勇往直前地朝自己的目標(biāo)前進(jìn)。
案例
二、劉玲的故事。（略）啟示：在未來(lái)的人生中，我們每個(gè)人都會(huì)面臨很多難以預(yù)料的事情和問題，需要我們做出選擇案例
三、白居易的故事。（略）啟示：成功與收獲總是光顧有了成功的方法，并且付諸行動(dòng)的人。
五、反觀自我學(xué)生即將離校，在其悵然若失而要做人生規(guī)劃時(shí)，寫出他們真正的感悟。（作業(yè)）
六、學(xué)以致用
為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃一個(gè)簡(jiǎn)單的初步的設(shè)想
1、自己是什么樣的人？
2、自己想要什么？
3、自己的優(yōu)勢(shì)是什么？
4、什么是最適合自己的？
第三篇：九年級(jí)人生規(guī)劃教案
專題一
勞動(dòng)最光榮
第1課時(shí)《勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富》
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)交談，觀察家長(zhǎng)或周圍的勞動(dòng)者一天的工作情況，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察家長(zhǎng)或其他勞動(dòng)者一天的勞動(dòng)情況。
教學(xué)方法：
小組內(nèi)交流
課型：
新授課
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)又是艱苦的，辛勞的。
今天這節(jié)課，我們來(lái)談?wù)剟趧?dòng)。
二、策劃
1、懇談會(huì)需要做哪些準(zhǔn)備？在小組內(nèi)討論交流。
2、邀請(qǐng)的時(shí)間、地點(diǎn)、請(qǐng)誰(shuí)的家長(zhǎng)做典型介紹、確定準(zhǔn)備展示哪些生活中的勞動(dòng)圖片、照片等等。
三、行動(dòng)
1、向家長(zhǎng)發(fā)邀請(qǐng)函。
2、回家后觀察父母忙碌的一天，做記錄
3、統(tǒng)計(jì)一年來(lái)家庭的勞動(dòng)成果，從中感受勞動(dòng)的報(bào)償。
四、懇談會(huì)
1、與家長(zhǎng)溝通，談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的看法。
2、聽取家長(zhǎng)的建議。
五、小結(jié)：
通過同學(xué)們的交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，勞動(dòng)是辛苦的，也是辛苦的。
六、展示我們有關(guān)“勞動(dòng)”的圖片，欣賞這些勞動(dòng)場(chǎng)面的圖片，大家說一說，議一議。
七、總結(jié)本課
同學(xué)們，因?yàn)閯趧?dòng)，我們有了現(xiàn)在美好的生活，因?yàn)閯趧?dòng)，我們變得更加熱情和健康。勞動(dòng)，不僅創(chuàng)造了人，而且創(chuàng)造了美好的世界。相信你的勞動(dòng)生活無(wú)論過程是多么苦澀的，結(jié)果卻是快樂的。
八、拓展練習(xí)
1、繼續(xù)關(guān)于勞動(dòng)方面的調(diào)查。
2、完成一份關(guān)于勞動(dòng)的手抄報(bào)。專題一勞動(dòng)最光榮第2課時(shí)勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù) 導(dǎo)入新課
勞動(dòng)者的主人翁地位，具體說就是勞動(dòng)者是國(guó)家的主人。在社會(huì)主義制度下，由于生產(chǎn)資料公有制的建立，使得每個(gè)勞動(dòng)者都成為了社會(huì)主義國(guó)家的主人，都處在了主人翁的地位。在我國(guó)，勞動(dòng)者的主人翁地位并不是一個(gè)空洞的標(biāo)簽，而是有著實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，它是由勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利和勞動(dòng)者履行的基本義務(wù)構(gòu)成，是通過現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)體現(xiàn)出來(lái)的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)本課第二節(jié)的內(nèi)容──勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。
講授新課
第二節(jié)勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)（板書）
一、勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)（板書）
勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利（板書）（1）什么是勞動(dòng)者的權(quán)利（板書）
勞動(dòng)者的權(quán)利是指勞動(dòng)者依照勞動(dòng)法律行使的權(quán)力和享受的利益。勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利（板書）
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材本框題的第2自然段的內(nèi)容，思考并回答：在我國(guó)勞動(dòng)者依法享有哪些主要權(quán)利？什么權(quán)利是公民享有的各英權(quán)利的基礎(chǔ)？為什么？（學(xué)生回答后教師歸納）
勞動(dòng)者享有平等就業(yè)選擇職業(yè)的權(quán)利（板書）勞動(dòng)者享有取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利（板書）勞動(dòng)者享有休息、休假的權(quán)利。（板書）
首先，提倡遵守職業(yè)道德，是提高全民族素質(zhì)的需要。人的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等。在人的素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)起著主導(dǎo)作用和支配作用。它好比人的靈魂，是人一切活動(dòng)的證實(shí)，決定著人們行動(dòng)的目的和方向。如果一個(gè)人具有良好的思想道德素質(zhì)，就業(yè)后他的這種高尚的思想道德素質(zhì)就會(huì)遷移到職業(yè)活動(dòng)中來(lái)，從成形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在本職工作中就會(huì)表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和事業(yè)心，從而對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)?？傊?，提倡遵守道德對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)講，其重要意義就在于：
1）促進(jìn)勞動(dòng)者形成對(duì)本職工作的事業(yè)心和責(zé)任感； 2）激勵(lì)勞動(dòng)者鉆研本職工作的業(yè)務(wù)和技術(shù)； 3）約束勞動(dòng)者服從本職工作的領(lǐng)導(dǎo)和秩序； 4）鼓舞勞動(dòng)者群體團(tuán)結(jié)協(xié)作和爭(zhēng)取集體榮譽(yù)。同學(xué)們，今天這節(jié)譚我們花較多時(shí)間講述了兩個(gè)大問題，即勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利和依法履行的義務(wù)。那么，權(quán)利和義務(wù)之間又是什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材本框題第3段和本框題最后一個(gè)自然段來(lái)回答。（學(xué)生回答后教師歸納）
勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系（板書）
（1）勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的（板書）
（2）勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是受法律保障的（板書）專題一
勞動(dòng)最光榮
第3課時(shí)《享受勞動(dòng)》教案
教材分析： 現(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長(zhǎng)只重視智力的開發(fā)，忽視了對(duì)其他方面的要求，這就造就了不分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對(duì)他人的勞動(dòng)無(wú)感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。設(shè)計(jì)本課事為了擴(kuò)大學(xué)生的生活圈，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)。同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生有所思、有所感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 感受勞動(dòng)過程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。課前準(zhǔn)備：
1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。
2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，揭示課題。
1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。所以，富蘭克林說：“勞動(dòng)是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的?！?馬克思說“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說給大家聽聽。
二、聽聽說說，感受勞動(dòng)光榮。
1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）
2、提問：這些勞動(dòng)你參加過哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？
3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫了下來(lái)，想不想聽聽？
4、一生朗讀教材第40頁(yè)體驗(yàn)日記。
5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天 參加勞動(dòng)，還人人寫勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流。好嗎？ 6．教師小結(jié)。
三、聽介紹，我行動(dòng)。
勞動(dòng)是最光榮的，要培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣！專題一
第4課時(shí)感恩的心
教學(xué)理念：
感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。面對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫助過你的人，感恩社會(huì)，最后感恩升華，感激所有的人。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老師、幫助過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。
教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓學(xué)生深入了解“恩”，懂得對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之心是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。
2、使學(xué)生懂得，現(xiàn)在享受的幸福和快樂是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人的感恩意識(shí)。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過自己的做一些力所能及的事情，并將“恩”施給別人。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
確定輔導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)父母、對(duì)他人的感恩意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：將感恩之情融入到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，懷感激之情，做感恩之事。
輔導(dǎo)方法：聽故事、講故事、表演、游戲、討論、稱量比較、唱歌曲等。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們聽過《感恩的心》這首歌嗎？下面請(qǐng)欣賞。（播放感恩的心，學(xué)生跟著音樂唱，老師做手語(yǔ)。）讓我們隨著歌聲，走進(jìn)感恩，感受真情。
講解新課
（一）、感恩父母：
1、聽故事感受父母的愛 請(qǐng)聽故事《蘋果樹》。（課件展示故事錄音并配圖片）蘋果樹
齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依然會(huì)珍惜！專題二 走近職業(yè)
第1課時(shí) 《關(guān)于職業(yè)》教案設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
教師提問：你的爸爸、媽媽從事什么職業(yè)？你還知道哪些職業(yè)？ 或者案例：偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。
設(shè)疑：從這個(gè)故事里，你們讀出了什么？（目的是討論人活著精神上的奉獻(xiàn)是什么）
教師小結(jié)：短短的一段對(duì)話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來(lái)講，這給我們有什么啟發(fā)？
二、講授新課
小偷是一種職業(yè)嗎？
小偷解決自己 生活來(lái)源的手段不正當(dāng)，途徑不合法，是法律禁止的，更是道 德所譴 責(zé) 的。不少人認(rèn)為小偷是一種職業(yè)，究其思想根源是社會(huì)上存在著一種“只要能掙錢，什么都可以做！”的不良風(fēng)氣，我們必須明確小偷不是一種職業(yè)。
小偷解決自己 生活來(lái)源的手段不正當(dāng)，途徑不合法，是法律禁止的，更是道 德所譴 責(zé) 的。不少人認(rèn)為小偷是一種職業(yè)，究其思想根源是社會(huì)上存在著一種“只要能掙錢，什么都可以做！”的不良風(fēng)氣，我們必須明確小偷不是一種職業(yè)。
（一）職業(yè)的內(nèi)涵（板書）由此可見，我們?cè)诶斫饴殬I(yè)的含義時(shí)不僅要明確職業(yè)這種工作是作為主要生活來(lái)源的工作，更要強(qiáng)調(diào)這種工作的合法性。綜上所述，我們可以得出關(guān)于職業(yè)的一個(gè)較為科學(xué)的含義。
1、職業(yè)：是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為主要生活來(lái)源的合法工作。（板書）
2、職業(yè)的作用：播種勞動(dòng)果實(shí)的土壤；實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)；（板書）
三、小結(jié)新課
思考：隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)在當(dāng)今都發(fā)生了哪些變化？用具體的例子加以說明。
時(shí)代不斷變化發(fā)展，哪些在中國(guó)消失的職業(yè)：修鋼筆、圖書管理員、補(bǔ)鍋、賣涼開水、翻瓦匠、守墓人、收荒匠、流動(dòng)照相、電話總機(jī)。
撫平皺褶的人：在高級(jí)鞋店，負(fù)責(zé)撫平被人試過的鞋留下的皺褶。給高爾夫球桿打光的人：在豪華高爾夫俱樂部專門給球桿打光的人。火災(zāi)瞭望人：在美國(guó)某國(guó)家公園內(nèi)，有人負(fù)責(zé)在一座高塔上觀察火災(zāi)情況。清掃煙囪的人：這個(gè)古老的職業(yè)在美國(guó)某些地方存在至今，從業(yè)者要經(jīng)過2年培訓(xùn)才能上崗，平均時(shí)工資為20美元。專題二走近職業(yè)第2課時(shí)
新興職業(yè)
一、大家分組討論：如今到底有哪些新興職業(yè)呢？
1、大屏幕播放投影：國(guó)家勞動(dòng)保障部每年都會(huì)向社會(huì)公布一批新職業(yè)，這些新興職業(yè)猶如朝陽(yáng)，燦爛生輝，更重要的是：前程無(wú)量。這些新興職業(yè)常常有著時(shí)尚魅惑的名字，這些名字讓我們面對(duì)高校專業(yè)目錄時(shí)略顯困惑：哪一個(gè)才是這些新興職業(yè)的“真命天子”？
在層層揭秘之前，筆者先向大家說明一下新興職業(yè)的基本特點(diǎn)和從業(yè)特色。它們主要集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，涉及管理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、分析和制作等工作。其對(duì)從業(yè)人員的共同要求是：既要有較高的理論知識(shí)素養(yǎng)和文化程度，也要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，其中相當(dāng)部分職業(yè)還必須建立在豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，也就是說，有些新興職業(yè)，并不是揣一張本科畢業(yè)證一踏入社會(huì)就可以做的，而是要在社會(huì)上歷練幾年方能有所成就。但不管怎么說，專業(yè)是個(gè)基礎(chǔ)，挑個(gè)能夠入門新興職業(yè)的好專業(yè)，是開創(chuàng)美好人生重要的一步！
下面，就讓我們一齊來(lái)對(duì)新興職業(yè)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)！
No.1 商務(wù)策劃師
No.2 會(huì)展策劃師
No.3 數(shù)字視頻(DV)策劃制作
No.4 景觀設(shè)計(jì)師
No.5 模具設(shè)計(jì)師
No.6 建筑模型設(shè)計(jì)制作員做什么：在企事業(yè)單位從事企業(yè)文化研究、建設(shè)、管理工作，其職責(zé)是制定和建立符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的企業(yè)文化體系，塑造、提煉和推廣企業(yè)的愿景、共同價(jià)值觀和使命。具體工作內(nèi)容包括：指導(dǎo)人力資源部門搭建人力資源戰(zhàn)略框架；通過CIS系統(tǒng)設(shè)計(jì)推廣企業(yè)形象；推行企業(yè)文化體系建設(shè)。
對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：企業(yè)文化師需要對(duì)本企業(yè)的文化有宏觀設(shè)計(jì)能力，能夠?yàn)槠髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)在文化建設(shè)上出謀劃策，能夠推行調(diào)研、文本建設(shè)、全員化推廣、長(zhǎng)效管理，每年還要對(duì)企業(yè)文化建設(shè)效果進(jìn)行考核。所以，這也是一個(gè)需要豐富閱歷的職業(yè)，進(jìn)入“企業(yè)文化師”這“二道門”之前，常常需要走過行政經(jīng)理、人事經(jīng)理這段路，或是有著企業(yè)文化建設(shè)、宣傳策劃、培訓(xùn)、人力資源等工作經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才。行政管理、人力資源管理、企業(yè)管理等管理類專業(yè)，新聞、出版、中文、哲學(xué)等宣傳類專業(yè)，都是出人才的專業(yè)。
編后：新興職業(yè)層出不窮，鑒于篇幅原因，我們主要介紹以上內(nèi)容。俗話說，挑對(duì)專業(yè)進(jìn)對(duì)門，此次新興職業(yè)及對(duì)應(yīng)專業(yè)18談，希望能給大家一個(gè)信息、一個(gè)啟發(fā)。挑職業(yè)時(shí)，看清這一行業(yè)的未來(lái)，結(jié)合國(guó)情及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)自己做一個(gè)基本的判斷，挑專業(yè)時(shí)，從這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵出發(fā)，深入淺出，自然會(huì)找到這個(gè)新興職業(yè)的對(duì)應(yīng)專業(yè)！
2、交流討論
二、面對(duì)如此多的新興職業(yè)大家怎么面對(duì)？ 專題三 職業(yè)理想第1課時(shí)
《我與理想一起飛》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材分析]
對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，是時(shí)代的必然要求，也是初中思想品德教育的重要內(nèi)容。第四單元把理想與使命作為一個(gè)重要話題，意義重大。多彩的個(gè)人理想是第一節(jié)第一框內(nèi)容，作為本單元的起始課，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解理想的內(nèi)涵，從而樹立正確而崇高的理想。
[學(xué)生分析] 理想固然美好，但對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講可能絕大多數(shù)學(xué)生只有短期的理想，比如說升重點(diǎn)高中和未來(lái)職業(yè)方面。對(duì)于理想應(yīng)該是多方面的可能理解有困難，對(duì)于長(zhǎng)期目標(biāo)的制定也不太感興趣。教師應(yīng)多加引導(dǎo)。
[三維目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能：理想的含義；個(gè)人理想的調(diào)整；不同的理想可以造就不同人生；理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別。
2、過程與方法：結(jié)合“我”的親身經(jīng)歷，體會(huì)理想的真正內(nèi)涵；比較不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立和掌握實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力、勇氣和方法。[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：對(duì)理想的理解和規(guī)劃；使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確理想。
2、難點(diǎn)：樹立理想的重要性。[教學(xué)方法] 互動(dòng)式教學(xué)
[學(xué)法指導(dǎo)]突出學(xué)生主體性原則，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、動(dòng)口、動(dòng)手、小組合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。
[教學(xué)輔助工具] 多媒體課件 [教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課：
老師現(xiàn)身說法，談個(gè)人理想，引入課題。(配背景音樂)今天我站在這里，感覺特別親切，因?yàn)檫@里曾是我理想的搖籃，是我的母校。同學(xué)們，想聽聽老師的理想嗎？ 引入課題：暢談理想——多彩的個(gè)人理想。（出示課件）
二、探討理想的內(nèi)涵：
四、課堂討論：理想對(duì)人生的重要性
五、材料感悟：
材料見課本P76面。想一想：馬家爵殺人后的深刻反思給你什么啟示？
六、欣賞感悟，升華主題：(配背景音樂)
1、欣賞美文：放飛理想——希望的萌動(dòng)。
2、夢(mèng)想瓶：讓每一位同學(xué)把自己的夢(mèng)想寫出來(lái)，裝進(jìn)瓶里。
七、課堂小結(jié)：（學(xué)生談本節(jié)課的收獲與體會(huì)）
八、創(chuàng)新練習(xí)：創(chuàng)立一條關(guān)于理想的名言，送給你的同桌。
專題三 職業(yè)理想第2課時(shí)
理想與職業(yè)
課前導(dǎo)入
(10分鐘)寫一寫
每個(gè)學(xué)生寫出自己的職業(yè)理想并相互交流。1．相互交流并說出自己建立職業(yè)理想的依據(jù)是什么？
2．結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)討論分析誰(shuí)的職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的可能性更大？ 導(dǎo)入新課（25分鐘）
議一議
大家剛才在考慮自己的職業(yè)理想時(shí)是如何理解職業(yè)理想的含義的？
學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：
職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。
上述大家的職業(yè)理想絕大部分都是非常具體并且又符合每個(gè)人的特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)的。
試一試
通過大家的職業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生積極發(fā)言。
老師總結(jié)：職業(yè)理想的特點(diǎn)是：
1．社會(huì)性。通過自己的職業(yè)履行對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，每個(gè)職業(yè)都有其特有的社會(huì)責(zé)任。
說一說
分析下列職業(yè)對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什么？（搶答）
教師、醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、公務(wù)員、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、會(huì)計(jì)、理財(cái)策劃師、家政服務(wù)員等等。
2．時(shí)代性。社會(huì)的分工、職業(yè)的變化是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會(huì)不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個(gè)人頭腦中的反映。
想一想
計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的哪些職業(yè)? 學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：
課堂小結(jié)
（5分鐘）
老師提問，學(xué)生任選一個(gè)問題回答。
1.什么是職業(yè)理想，可以用自己的話總結(jié)歸納。
2.職業(yè)理想的特點(diǎn)？你的職業(yè)理想如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)。
3.職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用？結(jié)合自己從正反兩方面試著總結(jié)歸納。課后作業(yè)
（5分鐘）
同是我們職業(yè)中專的學(xué)生,為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)很認(rèn)真,利用一切機(jī)會(huì)鍛煉自己提高自己，而有的學(xué)生每天上課就昏昏欲睡,說話吵鬧,看課外書,無(wú)所事事呢? 對(duì)照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。專題三 職業(yè)理想第3課時(shí)
樹立正確的職業(yè)理想
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)方面
通過教學(xué)使學(xué)生了解樹立正確的職業(yè)理想的含義并懂得如何樹立正確的職業(yè)理解。
2、能力方面提學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能夠依據(jù)自身能力，樹立正確的職業(yè)能力。
3、覺悟方面
通過教學(xué)使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)態(tài)度，能夠熱愛本專業(yè)，立足本職，讓人生理想落到實(shí)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)人的條件，樹立正確的職業(yè)理想
2、在職業(yè)崗位上努力實(shí)現(xiàn)人生理想。
【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)和處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系 【教學(xué)方法】
情境教學(xué)法【教學(xué)過程】
（多媒體播放）材料一：歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》宋祖英（多媒體播放）材料二：
美國(guó)有一位著名的歌唱家在談到他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“要選擇一把椅子”。他在上大學(xué)時(shí)，既喜歡文學(xué)又喜歡唱歌，不知自己該選擇什么，便向父親請(qǐng)教。父親告訴他：“生活中需要你選擇一把椅子，如果你喜歡兩把椅子，坐在兩把椅子的中間，你就會(huì)從中間漏下去。”于是他選擇了歌唱，并專心致志地去攻讀，終于成為一名著名的歌唱家。問：假如這位歌唱家不及時(shí)的做出選擇，在文學(xué)與唱歌這兩個(gè)興趣愛好之間，徘徊不定，結(jié)果會(huì)怎樣？選擇一把椅子的哲學(xué)意識(shí)又是什么？
教師引導(dǎo)
樹立正確的職業(yè)理想有著重要的意義，因此我們青年學(xué)生應(yīng)該從少年時(shí)期立志，立大志，為以后的人生道路樹立正確的目標(biāo)，那么如何樹立正確的職業(yè)目標(biāo)呢？
課后作業(yè)，討論交流：
如果想去的單位不要你怎么辦？ 如果要你的單位不想去怎么辦？
如果你是女生，你如何對(duì)待社會(huì)上的性別歧視問題？ 在擇業(yè)過程中如何調(diào)節(jié)自己過大的精神壓力？ 你怎樣處理職業(yè)理想和社會(huì)需要的關(guān)系？專題四 尋找適合自己的職業(yè)
第1課時(shí) 《正確認(rèn)識(shí)自我》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解性格特征、職業(yè)性格、興趣、職業(yè)興趣等概念。
2、能力目標(biāo)：了解自己的性格特征及興趣。進(jìn)而了解自己的職業(yè)性格和職業(yè)興趣。
3、德育目標(biāo)：培育自己良好的性格及興趣，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)性格與職業(yè)興趣，很好的規(guī)則職業(yè)生涯。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和興趣。想要成功規(guī)劃自己的一生，必須去探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、了解自己。
二、性格與職業(yè)性格
1、性格特征：是指一個(gè)人在生活中，對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)適應(yīng)環(huán)境所顯示出來(lái)的一種比較穩(wěn)定的獨(dú)特個(gè)性。
2、四種性格氣質(zhì)類型：多血質(zhì)、沾液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)。
3、職業(yè)性格：人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。
4、每個(gè)人的性格一般不是單一的，屬于混合型，要認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己性格的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己性格中的不足，不斷完善自我。
5、明確何種性格適于從事何種工作以及其中的關(guān)系。
三、興趣與職業(yè)
四、明確自己的職業(yè)能力：
1、職業(yè)能力
2、職業(yè)能力的類型
3、明確自己的職業(yè)能力：人的職業(yè)能力是變化的，可以通過多種途徑進(jìn)一步培養(yǎng)和提高，不斷接受教育和培訓(xùn)，掌握所學(xué)的職業(yè)技能，更好地劃自己的職業(yè)生涯。
五、審視自我：
1、明確自己性格特點(diǎn)
2、明確自己興趣愛好
3、了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
4、多方面培養(yǎng)自己的職業(yè)能力
六、案例分析
1、中職生成長(zhǎng)為“全國(guó)技術(shù)能手”。（秦毅）。
啟示：興趣是最好的老師。有興趣愿意鉆研，才愿意付出艱辛和努力，才能成就一切驕人的成績(jī)。
2、《涇野子內(nèi)篇》中“西鄰五子食不愁”的故事。啟示：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，各種職業(yè)對(duì)人的能力要求是不同的。我們要客觀分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分展現(xiàn)自己的能力，找到合適的工作。
專題四 尋找適合自己的職業(yè)第2課時(shí)
《樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀》
一、導(dǎo)語(yǔ)：
用日常生活中，人們對(duì)某些職業(yè)的稱贊（如當(dāng)官、做生意發(fā)財(cái)、當(dāng)科學(xué)家有貢獻(xiàn)等）引出職業(yè)的價(jià)值觀。
二、成長(zhǎng)話題：
小時(shí)候，我們都有夢(mèng)想，長(zhǎng)大了做什么，這就是對(duì)將來(lái)職業(yè)的一種模糊的向往，也是一種理想，但現(xiàn)實(shí)生活中有許多因素制約著個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)。這時(shí)，我們就要結(jié)合實(shí)際情況，來(lái)作出現(xiàn)實(shí)的選擇：
1、對(duì)將來(lái)的工作，你最看重的是什么？
2、適合自己的工作就是最好的，當(dāng)你的職業(yè)價(jià)值需求（即你的理想）無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，你該如何調(diào)整呢？
三、知識(shí)探究
1、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向： 從個(gè)人角度來(lái)看分三種：（1）、物質(zhì)生活的需要（2）、精神生活的需要（3）、社會(huì)責(zé)任的需要各人思想境界不同，對(duì)三種需求的重視程度也有所不同，但大多數(shù)人是既滿足物質(zhì)和精神需求，也為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
四、案例啟迪：
案例一：李磊與王怡的故事。（略）啟迪：
1、價(jià)值多元化時(shí)代，各種價(jià)值觀都在影響著我們的選擇。不要用社會(huì)和他人的價(jià)值觀完全代替自己的想法。因?yàn)橹挥凶约翰抛盍私馐裁词沁m合自己的。
2、隨著時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)上的有些傳統(tǒng)的價(jià)值觀已經(jīng)落后，需要重新調(diào)整。
3、目前各中等職業(yè)技術(shù)人才依然是顯出供不應(yīng)求的狀態(tài)。案例二：司晶的故事。（略）啟迪：不同的價(jià)值觀會(huì)形成不同的職業(yè)價(jià)值取向，繼而追求著各自最有價(jià)值的東西。
五、反觀自我你認(rèn)為在選擇職業(yè)時(shí)需要考慮的因素中，如果按順利排列：
（提示：很喜歡，感興趣應(yīng)排在第一位）
六、學(xué)以致用。在工作中，一個(gè)人想追求的東西，想得到的東西，都會(huì)反映出他的價(jià)值觀，試想想看：你最想從工作中得到什么？接下來(lái)全班一起進(jìn)行價(jià)值觀大拍賣活動(dòng)，方式和表現(xiàn)見教本（P26）。
每個(gè)人都是在各自價(jià)值觀的引導(dǎo)下，形成不同的價(jià)值取向，繼而追求者各自認(rèn)為最有價(jià)值的東西。經(jīng)過拍賣你認(rèn)識(shí)到自己最看重什么？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的思考）專題四 尋找適合自己的職業(yè)第3課時(shí)
《職業(yè)成功重在選擇》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：明白選擇對(duì)人生的重大意義。
2、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)自身實(shí)際，對(duì)自己的人生作出正確的選擇。
3、德育目標(biāo)：通過正確的選擇規(guī)劃好自己的人生。教學(xué)重點(diǎn)難：在初中畢業(yè)生的第一個(gè)十字路口，如何正確把握自己的方向，使自己的人生少走彎路。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：初中畢業(yè)是人生的第一次分流，也是決定職業(yè)發(fā)展方向的起點(diǎn)和源頭，這一時(shí)期，科學(xué)地規(guī)劃下一步學(xué)業(yè)，對(duì)于避免走彎路有著極為重要的意義。
二、案例分析，初步感知。
分析：同為大專文憑，工資相近，但小張比小李節(jié)約3年，節(jié)約費(fèi)用5萬(wàn)元，他們通過不同道路走到了一起，殊途同歸。
三、生涯選擇
1、生涯選擇的概念。
2、生涯選擇的要素：生涯選項(xiàng)、選擇者、環(huán)境、選擇過程、結(jié)果。
四、審視自我，認(rèn)清形勢(shì)
1、我想要做什么：決定自己的興趣。愛好。特長(zhǎng)。以及個(gè)人的職業(yè)理想、我能夠做什么：取決于個(gè)人能力，技能等。
2、我可以做什么：取決于你所在的環(huán)境對(duì)你的期待，同時(shí)明確自己的責(zé)任和義務(wù)，這是基于以上所有因素作出的選擇。
小結(jié)：在作選擇時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)以及對(duì)自己家庭情況，以及自己所面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不要認(rèn)為讀高中上大學(xué)就光榮，讀中職就業(yè)就臉上無(wú)光，要切實(shí)地從社會(huì)及家庭環(huán)境以及自身能力出發(fā)，規(guī)劃好自己的人生。
五、實(shí)施選擇、全面認(rèn)識(shí)自我包括認(rèn)識(shí)自己的興趣，愛好，天賦，價(jià)值觀及人生志向，還應(yīng)當(dāng)考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，家庭背景，所在地區(qū)等外在因素。
1、廣泛的認(rèn)識(shí)職業(yè)通過參觀、講座、網(wǎng)絡(luò)等途徑，對(duì)各類職業(yè)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和判斷，作為確立職業(yè)理想及人生志向的依據(jù)。
2、了解人才供求形勢(shì)通過專業(yè)人員的調(diào)研，了解未來(lái)人才市場(chǎng)需求情況。
3、確定職業(yè)目標(biāo)綜合前3個(gè)步驟獲得的信息，確定自己的職業(yè)目標(biāo)。
4、確定專業(yè)或?qū)I(yè)群根據(jù)職業(yè)目標(biāo)，確定專業(yè)或?qū)I(yè)群，進(jìn)而確定自己的求學(xué)路線。
5、選擇合適的學(xué)校搜集學(xué)校信息，進(jìn)行實(shí)地考察，判斷哪些學(xué)校在此專業(yè)或?qū)I(yè)群中有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，最終選擇學(xué)校。
6、填報(bào)志愿根據(jù)招生部門的招生政策，填報(bào)相應(yīng)學(xué)校。
六、補(bǔ)充案例一個(gè)中職生的燦爛人生--汪涵
專題五理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)第1課時(shí)
哪里是我的職業(yè)生涯起點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解職業(yè)生涯的三個(gè)階段。
2、激勵(lì) 學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并規(guī)劃好自己的人生藍(lán)圖。教學(xué)方法： 自學(xué)法、講故事 法
。教學(xué)過程：
引入：人的生命有起點(diǎn)，職業(yè)生涯也有起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，回答問題：
1、職業(yè)生涯有哪幾個(gè)階段，學(xué)生階段應(yīng)作怎樣的準(zhǔn)備？
2、了解古人對(duì)職業(yè)生涯的解釋。學(xué)生交流與討論：
解決問題
教師講故事：激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為職業(yè)生涯作準(zhǔn)備。學(xué)生看書：
1、了解金斯伯格的觀點(diǎn)。
2、理解舒伯的生涯彩虹圖。
學(xué)生交流與討論：解決上述問題。小結(jié)：
教師講故事：立志造橋的故事。板書設(shè)計(jì)：
一、職業(yè)生涯的三個(gè)階段：
準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段、益智階段。
二、舒伯的生涯彩虹圖：
作業(yè)：認(rèn)真規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的藍(lán)圖。專題五
理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)第2課時(shí)
《追求成功的職業(yè)人生》
一、導(dǎo)語(yǔ)：我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容；我們不能支配他人，但可以掌握自己；我們不能樣樣順利，但可以事事順心；我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以招展生命的寬度。這個(gè)“寬度”，就是我們的生涯。
人生是一片沃土，需要我們投入時(shí)間和智慧去經(jīng)營(yíng)，生活中有很多長(zhǎng)期的目標(biāo)是我們無(wú)法一天能夠完成的，因此我們必須學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，也就是經(jīng)營(yíng)好我們的人生。
二、成長(zhǎng)話題：
1、你是否想象過你的人生會(huì)是什么樣子？
2、年輕誰(shuí)沒有夢(mèng)想；可我該怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？
三、知識(shí)探究
1、職業(yè)生涯與人生
追求職業(yè)生涯發(fā)展是每個(gè)人不斷制定新的更高的目標(biāo)的過程，也是追求人生價(jià)值的過程，所以就業(yè)從根本上說，不是一個(gè)關(guān)于做什么事和得到多少報(bào)酬的問題，而是一個(gè)關(guān)于生命意義的問題。
具體內(nèi)容：職業(yè)的選擇、職業(yè)的發(fā)展、職業(yè)的轉(zhuǎn)換和晉升等
2、職業(yè)生涯規(guī)劃與生活
（1）定義：職業(yè)生涯規(guī)劃指的是：
自己打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，達(dá)到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過自己的學(xué)習(xí)與工作實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
（2）最佳職業(yè)的選擇對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為這一目標(biāo)做出行之有效的安排，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟：（1）自己是什么樣的人？（3）自己的優(yōu)秀是什么？
自己有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力？自己的資源和社會(huì)關(guān)系如何？（4）什么職業(yè)是最適合自己的？（5）自己能夠選擇什么？
五、反觀自我學(xué)生即將離校，在其悵然若失而要做人生規(guī)劃時(shí)，寫出他們真正的感悟。（作業(yè)）
六、學(xué)以致用
為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃一個(gè)簡(jiǎn)單的初步的設(shè)想
1、自己是什么樣的人？
2、自己想要什么？
3、自己的優(yōu)勢(shì)是什么？
4、什么是最適合自己的？
第四篇：《點(diǎn)亮人生,規(guī)劃人生》教案
點(diǎn)亮心燈，指引未來(lái)
高中生的人生規(guī)劃
樂亭一中
高二年級(jí)
李海江
1.培養(yǎng)學(xué)生樹立對(duì)人生未來(lái)人生規(guī)劃的意識(shí)
2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，根據(jù)自己的個(gè)性特征，價(jià)值觀來(lái)制定人生目標(biāo)及規(guī)劃
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解自己的生活環(huán)境 2.對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)合適的規(guī)劃
1.情景劇 2.想象 3.討論與分享 4.多媒體
校園光纖網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、視頻轉(zhuǎn)播系統(tǒng)、鴻合白板
古今中外許許多多的名人對(duì)人生都有深刻的闡述，我比較推崇高爾基的這句：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展得越快,對(duì)社會(huì)就越有益.”今天我們也學(xué)這些名人來(lái)規(guī)劃一下人生，來(lái)尋找你未來(lái)的樣子。
一
導(dǎo)入：學(xué)生出演的情景劇 ：兩兄弟爬樓的故事
一對(duì)兄弟家住在80層。他們旅行回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)大樓停電了！兄弟倆背著大包小裹非常發(fā)愁，倆人商量決定無(wú)論如何也得回家，于是開始爬樓。
燈亮心燈
規(guī)劃人生/ 7
樂亭一中 李海江
爬到20層時(shí)，他們覺得累了。哥哥說： “包太重了，不如就放在這里，等來(lái)電后坐電梯來(lái)拿?！庇谑?，他們把行李放下，輕松些，繼續(xù)向上爬。
但好景不長(zhǎng)，到了40層，兩人實(shí)在太累了。想到只爬了一半，兩人開始互相埋怨，指責(zé)對(duì)方不注意大樓的停電公告，才會(huì)落得如此下場(chǎng)。他們邊吵邊爬樓，就這樣一路爬到了60層。
到了60層，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對(duì)哥哥說：“咱們不要吵了，爬完它吧?！庇谑撬麄兡睦^續(xù)爬樓，終于到了家門口。
站在80層的樓梯口，兄弟倆互相望了望，想起了一件事：鑰匙忘在20層，還在背包里……
老師：演員們表演的很精彩，那這段表演給了中我們什么啟發(fā)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱娜说囊簧嵌葋?lái)分析。
1.參與課堂：表演和觀看情景劇
2.讓4-5名同學(xué)發(fā)言，理解故事所延伸的內(nèi)涵
老師：通過同學(xué)們的發(fā)言我們可以看到，這個(gè)故事其實(shí)就是反映了我們的人生：
老師：同學(xué)們，通過上面的總結(jié)，尤其是最后一點(diǎn)，你能看出什么最重要嘛？
學(xué)生：1-2名同學(xué)回答
老師：對(duì)，整個(gè)故事告訴我們了人生規(guī)劃的重要性。不要在“驀然回首”時(shí)，感到遺憾多多。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，不會(huì)迷失方向，也才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。為了不給人生留有遺憾，今天我們就關(guān)注一下這一話題：中學(xué)生的人生規(guī)劃
1.通過學(xué)生的表演更加貼近學(xué)生，初步了解這節(jié)課的內(nèi)容 2.是人生這個(gè)抽象問題具體化
3.說明人生規(guī)劃的重要性，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)一步思考
燈亮心燈
規(guī)劃人生/ 7
樂亭一中 李海江
第二環(huán)節(jié)： 了解人生規(guī)劃及其準(zhǔn)則，影響因素
老師：首先看一下何為人生規(guī)劃？
一
所謂人生規(guī)劃
老師：下面我們以兩彈元?jiǎng)奏嚰谙壬鸀槔?，他是怎樣?guī)劃自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的。
播放清華大學(xué)生勵(lì)志講演：人生規(guī)劃的意義
鄧稼先的人生（設(shè)計(jì)意圖：通過故事直接切入主題，意在吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生明白人生規(guī)劃的重要性，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊）
老師：我們了解鄧稼先先生人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歷程，那么你又將如何規(guī)劃自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢？
想象：我們都喜歡看穿越劇，現(xiàn)在我希望你們想象自己通過時(shí)光隧道旅行來(lái)到2027年,10年后的你是什么樣子？音樂響起
在冥想過程中一定要獨(dú)立，不得相互交流，安靜，不打擾其他同學(xué)。讓學(xué)生在冥想中遨游人生，規(guī)劃人生，從而初步根據(jù)其直觀興趣，個(gè)性等設(shè)想出自己未來(lái)的定位
分享 ：讓學(xué)生說出自己10年后的樣子，并說出理由
老師：很欣慰大部分同學(xué)都有了自己的遠(yuǎn)大的志向，并且都在向著目標(biāo)不懈的努力前行。你們?cè)诿看慰荚嚥焕硐氲臅r(shí)候，有沒有懷疑過自己的目標(biāo)，志燈亮心燈
規(guī)劃人生/ 7
樂亭一中 李海江 向。但是在日常交流的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)會(huì)面臨現(xiàn)實(shí)的困惑，比如：
那么當(dāng)我們問面臨這些困惑的時(shí)候，又該如何規(guī)劃自己的人生呢？ 二．人生規(guī)劃應(yīng)遵循準(zhǔn)則：
大家不妨參考以下幾個(gè)準(zhǔn)則：個(gè)人人生規(guī)劃應(yīng)遵循準(zhǔn)則：
? 擇己所愛 ? 擇己所長(zhǎng) ? 擇己所利 ? 擇己所需
老師：盡管準(zhǔn)則相同，我們同樣在一個(gè)中學(xué)，一個(gè)班級(jí)，老師希望你們都能成為各行業(yè)的精英。但是同學(xué)們的理想不盡相同，什么影響你10年后的樣子呢？這是因?yàn)槲覀儏⒖甲约核鶒郏L(zhǎng)，所利，所需準(zhǔn)則的時(shí)候，我們每個(gè)人自身狀況和面對(duì)的社會(huì)環(huán)境是不同的。因此做出了不同的選擇。
三．影響你人生規(guī)劃的因素
? 內(nèi)部因素：興趣，志向，性格，體質(zhì)，氣質(zhì)，能力，價(jià)值觀對(duì)擇業(yè)決策的影響
? 外部因素：親人和朋友的影響力
社會(huì)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)人才的需求
加入視頻，介紹科技的發(fā)展，社會(huì)的需求，將要淘汰的職業(yè)
老師：通過這段視頻，我們了解當(dāng)前的前沿科技，這也要求我們的同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ腥リP(guān)注大數(shù)據(jù)，引力波，新能源，工業(yè)4.0等嶄新名詞，了解我們所處的時(shí)代。既要關(guān)注新興產(chǎn)業(yè)，又要了解即將淘汰行業(yè)。為自己的人生規(guī)劃提供參考。
燈亮心燈
規(guī)劃人生/ 7
樂亭一中 李海江
1.以名人的人生實(shí)例來(lái)感染學(xué)生，樹立高尚目標(biāo)
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)規(guī)劃時(shí)，影響你有哪些因素，由內(nèi)在因素和外部因素 3.讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，特別是新興產(chǎn)業(yè)
第三環(huán)節(jié)：人生規(guī)劃五步法
老師：那么對(duì)我們中學(xué)生而言的人生規(guī)劃是什么呢？下邊我們來(lái)看一下，當(dāng)前國(guó)際流行的人生規(guī)劃五步法
學(xué)生表演
引入“蹩腳驢與小白馬的故事”結(jié)合故事來(lái)完成五步規(guī)劃人生法
主持人：各位來(lái)賓，各位朋友 ladies and gentleman
歡迎大家參加杰出貢獻(xiàn)頒獎(jiǎng)慶典 今天我們要表彰一位杰出青年-白龍馬
頒獎(jiǎng)詞：白龍馬出生貧寒，自小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，得到高人指點(diǎn)，后來(lái)歷經(jīng)17年的千辛萬(wàn)苦，經(jīng)受九九八十一難，以自己堅(jiān)定的意志終于完成了取經(jīng)大業(yè)。
下面有請(qǐng)白龍馬說一下獲獎(jiǎng)感言
白龍馬：謝謝大家，首先感謝我?guī)煾?，是他勸說我走上了這條取經(jīng)路，他說：“你先別管這十萬(wàn)八千里，一天走三十六里，三天走一百零八里，三十天走一千零八十里，三百天走一萬(wàn)零八百里，三千天走完十萬(wàn)八千里，就大功告成，就能成仙成佛了，這還不好嗎？”打消了我的顧慮。再次感謝各位師兄師弟的鼎力幫助。
主持人：下面有請(qǐng)一位神秘嘉賓，白龍馬失散多年的好友--蹩腳驢上臺(tái)發(fā)言，蹩腳驢：我為他取得的成就感到驕傲。我當(dāng)年還勸他說：“小馬老弟，不是我打擊你，你是走不完這十萬(wàn)八千里，也成不了仙成不了佛。還是做好我們的本職工作，不要胡思亂想了?！钡麤]聽。我就不明白當(dāng)年的瘦小馬咋就變成了白龍馬呢？
燈亮心燈
規(guī)劃人生/ 7
樂亭一中 李海江（相互擁抱，十分親切）白龍馬說：努力工作！
驢委屈得嚎啕大哭：為什么自己這樣努力工作卻一無(wú)所獲？
白龍馬說：“我去取經(jīng)時(shí)你也沒閑著，甚至比我還忙還累。我走一步，你也走一步，只不過我目標(biāo)明確，十萬(wàn)八千里我走了個(gè)來(lái)回，而你在磨房自己的小圈圈原地踏步?！?驢愕然：什么是目標(biāo)？
主持人：他的目標(biāo)就是根據(jù)自己的條件，為自己設(shè)定的美好未來(lái)。劇終
老師：剛才同學(xué)們的表演非常精彩。白龍馬最終取得了成功。我們共同對(duì)照著五步法來(lái)分析一下白龍馬成功的原因。
學(xué)生分組討論
找4-5名同學(xué)回答談?wù)摻Y(jié)果
老師：同學(xué)們回答的很好，依照人生規(guī)劃五步法從各方面說出了白龍馬成功的原因，首先，Who am I？我是誰(shuí)？對(duì)自己有了全面的了解，進(jìn)而，What do I want to do？ 我想要做什么？即：擇己所愛 選定了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并不動(dòng)搖。而后What can I do？我能做什么？即：擇己所長(zhǎng)，根據(jù)自身的特長(zhǎng)，做到快樂工作。并且What does the environment support or allow me to do?（環(huán)境支持或允許我做什么？即：擇己所利在師傅，師兄弟的幫助下最終小白馬取得了很高的成就，被人羨慕。知道了what can I be in the end?（我的人生規(guī)劃是什么？）
蹩腳驢有悲哀，有遺憾。是不是一無(wú)是處能。他沒有小白馬天賦，但他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，同樣應(yīng)該得到肯定，它沒有因?yàn)樽陨淼那闆r而自暴自棄，淪為盤中餐，而是同樣兢兢業(yè)業(yè)做好了拉磨的工作。他沒有馬的目標(biāo)遠(yuǎn)大，但同樣從自身的條件做著自己的貢獻(xiàn)。我們要承認(rèn)個(gè)體差異。
我們同樣在一個(gè)中學(xué)，一個(gè)班級(jí)，老師希望你們都能成為各行業(yè)的精英。但是以后我們的發(fā)展卻各不相同。你無(wú)法為出生負(fù)責(zé)，但你一定要為自己的人生負(fù)責(zé)。許多時(shí)候，目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間，往往具有一定的距離。教師總結(jié)：
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規(guī)劃人生/ 7
樂亭一中 李海江
1.在人生規(guī)劃教育的實(shí)施過程中，最根本的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是：通過一系列主要由學(xué)生參與進(jìn)行的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自覺地將自己在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)與個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)人生規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)，最高效率地完成中學(xué)階段的自我培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，設(shè)計(jì)自我、調(diào)控自我、評(píng)估自我的能力，以期在未來(lái)走入社會(huì)生活之后，順利地面對(duì)來(lái)自四面八方的困難。
2.提問同學(xué)，讓學(xué)生以自己?jiǎn)拘巡⒓せ钭晕乙庾R(shí)，把“自己的人生自己掌握、自己設(shè)計(jì)”。即我的世界我做主。通過對(duì)學(xué)生“自我人生規(guī)劃設(shè)計(jì)”的引導(dǎo)與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的心理定向，盡早確立自己的人生發(fā)展方向，從而形成在未來(lái)學(xué)習(xí)中的清晰指向。四．感言：
老師：我們身邊就有成功實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的實(shí)例，看你們的師哥師姐在清華北大向你招手，他們期望你們續(xù)寫一中的輝煌，實(shí)現(xiàn)你們美好的理想。一中學(xué)子里面有些多人取得了輝煌的成就，我們應(yīng)該早做人生規(guī)劃，認(rèn)知自己、認(rèn)知社會(huì)，選擇熱愛而且適合自己的專業(yè)，并為之不懈地努力。實(shí)現(xiàn)你的人生夢(mèng)想。
1.以身邊事例來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的向往 2.使學(xué)生以在一中學(xué)習(xí)而驕傲
燈亮心燈
規(guī)劃人生/ 7
樂亭一中 李海江
第五篇：人生規(guī)劃
為什么需要人生規(guī)劃 意義
你是否經(jīng)常聽到身邊的朋友講這樣一句話：我很迷茫?? 你是否有這樣的感受：我后悔了，如果時(shí)間重來(lái)，我一定會(huì)?? 你是否會(huì)抱怨：老天的不公平，學(xué)習(xí)壓力繁重，人際關(guān)系難處，工作不如意??
這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，許多人找不到發(fā)展的方向，缺乏成就感和幸福感；很多人走上了工作崗位后卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)非所用，或?qū)W非所長(zhǎng)，學(xué)非所愛??人生的問題真是太多了！在教育系統(tǒng)有巨大缺陷，經(jīng)濟(jì)社會(huì)動(dòng)蕩復(fù)雜，普通民眾缺乏穩(wěn)定感、方向感和安全感的當(dāng)下之中國(guó)，無(wú)數(shù)的人都渴望找到一條適合自我發(fā)展的道路，渴望知識(shí)、智慧、財(cái)富、人際關(guān)系和事業(yè)的順利成長(zhǎng)。
種種這些源于認(rèn)識(shí)的不足，視野的狹隘和經(jīng)驗(yàn)的局限，而克服局限性的一個(gè)方法，就是以戰(zhàn)略為起點(diǎn)，用思想的“登高望遠(yuǎn)”，進(jìn)行一次人生的俯瞰。強(qiáng)調(diào)人生的戰(zhàn)略性，關(guān)注人生發(fā)展中的心智成長(zhǎng)、知識(shí)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系構(gòu)建、職業(yè)發(fā)展等關(guān)鍵領(lǐng)域。
俗話說：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)今社會(huì)，“人生需要規(guī)劃”已經(jīng)是毋庸置疑的思想理念。正所謂“機(jī)遇永遠(yuǎn)垂青有準(zhǔn)備的人”，而我們只有有備才能無(wú)患。
人生沒有設(shè)計(jì)，你離挨餓只有三天。
——徐小平（新東方創(chuàng)始人）
合理的人生規(guī)劃，將給你帶來(lái)一個(gè)不同的將來(lái)。
有這樣一個(gè)故事：
1944年，美國(guó)洛杉礬郊區(qū)的一個(gè)沒有見過世面的15歲少年約翰·戈達(dá)德在《一生的志愿》表格上認(rèn)真地填寫了127個(gè)目標(biāo)。這些目標(biāo)包括：到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險(xiǎn)；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷思山；騎上大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可·波羅、亞歷山大一世走過的道路；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；寫一本書……
寫完后，他給每個(gè)目標(biāo)編號(hào)說：“這就是我的生命志愿，我要用自己的生命去一一完成它！”
16歲那年，他和父親到了喬治亞州的奧克費(fèi)諾基大沼澤和佛羅里達(dá)州的艾佛格萊茲探險(xiǎn)，他完成了表上第一個(gè)項(xiàng)目； 18歲的秋天，他踏著漫天落葉離開了自己的家鄉(xiāng)； 20歲的時(shí)候，他成為了一名空軍駕駛員； 21歲的時(shí)候，他已經(jīng)到21個(gè)國(guó)家旅行過；
22歲，他在委地馬拉的叢林深處發(fā)現(xiàn)了一座瑪雅文化的古廟。同年，他成為了“洛杉磯探險(xiǎn)家俱樂部”有史以來(lái)最年輕的成員……在亞馬遜河探險(xiǎn)時(shí)，他幾次船毀落水，差點(diǎn)死去；在剛果河，他幾乎葬身魚腹；在乞力馬扎羅山上，他遇到雪崩，甚至被兇猛的雪豹追逐。將近60歲的時(shí)候，他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了127項(xiàng)目標(biāo)中的106項(xiàng)。這在一個(gè)普通人看來(lái)實(shí)在是一個(gè)奇跡。
由此可見，人生是需要用心經(jīng)營(yíng)的。事實(shí)上，我們每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)營(yíng)著自己的人生。歌德曾經(jīng)指出：你適合站在哪里就站在哪里。任何人都是自己人生的導(dǎo)演，不過有的導(dǎo)演高明一些，有些導(dǎo)演蹩腳一些而已。
為了讓自己的兵學(xué)發(fā)揮價(jià)值，孫子離開齊國(guó)遠(yuǎn)赴吳地，獻(xiàn)《孫子兵法》十三篇于吳王，并輔助吳王成就了一番霸業(yè)。
李斯受到老鼠生存環(huán)境的啟發(fā)，投奔秦國(guó)，登上了秦國(guó)丞相的寶座，也為秦國(guó)建立一個(gè)大一統(tǒng)的國(guó)家立下了汗馬功勞。
一代領(lǐng)袖毛澤東，年輕時(shí)即有雄才大略，志懷興國(guó)，從讀書開始就廣泛涉獵政治、歷史、哲學(xué)等經(jīng)世治國(guó)之書，取思想致勝之道，終于成為一代開國(guó)偉人。
至于懸梁刺股、臥薪嘗膽、聞雞起舞……都不過是經(jīng)營(yíng)人生的一種策略。為了實(shí)現(xiàn)人生總體價(jià)值最大，韓信甚至可以容忍胯下之辱；為了自己的孩子將來(lái)有出息，最疼愛孩子的父母也會(huì)在清晨把孩子從床上趕起來(lái)去讀書。那些在山村中窮困潦倒的農(nóng)民，就是砸鍋賣鐵也要把自己的孩子送出去讀書，這又何嘗不是經(jīng)營(yíng)自己延續(xù)的生命。在他們看來(lái)：哪怕生命是一出悲劇，也要演出內(nèi)心人格的壯美。
然而現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)人生缺乏系統(tǒng)思考的人比比皆是。很多人在這個(gè)世界中淪為庸常，成為這個(gè)社會(huì)中隨波逐流的一分子。到老年的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及？”唯有悲痛哭號(hào)而已。
每一個(gè)成功的人生都必須有明確的人生方向和目標(biāo)，有清晰的角色認(rèn)知，并建立了良好的價(jià)值觀，還要有積極的信念體系和規(guī)則，這是成功人生生涯規(guī)劃的關(guān)鍵要素。
規(guī)劃你的個(gè)性發(fā)展——規(guī)劃人生之前先把握自己 規(guī)劃你的學(xué)習(xí)——人生如逆水行舟，不進(jìn)則退 規(guī)劃你的職業(yè)生涯——工作實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值 規(guī)劃你的人際關(guān)系——人脈是人生的寶貴資源
規(guī)劃你的人生關(guān)口——影響你一生的，其實(shí)只有幾個(gè)瞬間 規(guī)劃你的愛情與婚姻 ——家庭和伴侶，生命的幸福源泉 規(guī)劃你下一代的成長(zhǎng)——讓你的生命延續(xù)得更好 規(guī)劃你的盡孝之路——人生的感恩與反哺 規(guī)劃你的身體健康——健康，無(wú)法跨越的人生前提
那么，如何進(jìn)行科學(xué)而有序的人生規(guī)劃呢？我們應(yīng)該遵循哪些潛在的規(guī)則呢？這正是《人生規(guī)劃潛規(guī)則》將要與讀者分享的！
如何解決目前面臨的困惑？
人生的迷茫源于認(rèn)識(shí)的不足，視野的狹隘和經(jīng)驗(yàn)的局限，而克服局限性的一個(gè)方法，就是以戰(zhàn)略為起點(diǎn)，用思想的“登高望遠(yuǎn)”，進(jìn)行一次人生的俯瞰。強(qiáng)調(diào)人生的戰(zhàn)略性，關(guān)注人生發(fā)展中的心智成長(zhǎng)、知識(shí)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系構(gòu)建、職業(yè)發(fā)展等關(guān)鍵領(lǐng)域，是《戰(zhàn)略人生規(guī)劃》書名的由來(lái)。
人生路漫漫，迷茫常相伴。對(duì)人生的迷茫是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，許多人找不到發(fā)展的方向，缺乏成就感和幸福感;很多人走上了工作崗位后卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)非所用，或?qū)W非所長(zhǎng)，學(xué)非所愛……人生的問題真是太多了！在教育系統(tǒng)有巨大缺陷，經(jīng)濟(jì)社會(huì)動(dòng)蕩復(fù)雜，普通民眾缺乏穩(wěn)定感、方向感和安全感的當(dāng)下之中國(guó)，無(wú)數(shù)的人都渴望找到一條適合自我發(fā)展的道路，渴望知識(shí)、智慧、財(cái)富、人際關(guān)系和事業(yè)的順利成長(zhǎng)。本書為幫助這些人們發(fā)展人生而作
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
20幾歲你的選擇和努力，將決定你在30幾歲是貧窮，是中產(chǎn)，還是富有！
明天有什么，在于今天做什么。如果你不知道你要到哪兒去，那最終你哪兒也去不了。如果20幾歲的你沒有一個(gè)明確的人生規(guī)劃 那幸福的人生永遠(yuǎn)都遙不可及
每一個(gè)成功的人生都必須有明確的人生方向和目標(biāo)，有清晰的角色認(rèn)知，并建立了良好的價(jià)值觀，還要有積極的信念體系和規(guī)則，這是成功人生生涯規(guī)劃的關(guān)鍵要素。本書詳述了卓越人生生涯規(guī)劃的步驟和規(guī)則，是青年朋友實(shí)現(xiàn)卓越人生的導(dǎo)航圖。
年輕人規(guī)劃決定未來(lái)
認(rèn)識(shí)你自己
為自己的未來(lái)定位
找準(zhǔn)自己，改變生活的寬度
選擇決定命運(yùn)
放對(duì)地方你就是寶貝
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
不要用別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己
規(guī)劃造成未來(lái)的差異
激發(fā)自己的潛能
根據(jù)自己的氣質(zhì)來(lái)規(guī)劃
成為值得別人尊重的人
苦難是一種真正的財(cái)富 確立為自己而工作的目標(biāo)
實(shí)現(xiàn)愿望是人生最大的快樂
規(guī)劃你的個(gè)性發(fā)展——規(guī)劃人生之前先把握自己
1.性格是命運(yùn)的起點(diǎn)
2.自我剖析，挖掘特質(zhì)
3.發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)
4.找準(zhǔn)自己的性格定位
第2章 規(guī)劃你的學(xué)習(xí)——人生如逆水行舟，不進(jìn)則退
1.學(xué)習(xí)不限于書本
2.在校期間，盡量學(xué)得更多
3.就職以后，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)
4.活到老，學(xué)到老
第3章 規(guī)劃你的職業(yè)生涯——工作實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值
1.初入職場(chǎng)，起點(diǎn)可以低，平臺(tái)不能低
2.工作三年，要規(guī)劃職業(yè)生涯的走向
3.工作十年，要確定一生事業(yè)的方向
4.打開心門，歡迎“轉(zhuǎn)行”機(jī)會(huì)
第4章 規(guī)劃你的人際關(guān)系——人脈是人生的寶貴資源
1.天時(shí)地利人和，和為貴
2.羅馬不是一天建成的3.廣泛撒網(wǎng)，重點(diǎn)經(jīng)營(yíng) 4.人不可貌相，得罪他人需謹(jǐn)慎
第5章 規(guī)劃你的人生關(guān)口——影響你一生的，其實(shí)只有幾個(gè)瞬間
1.機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人
2.緊要關(guān)口快走兩步
3.別在困惑中迷失方向
4.關(guān)鍵時(shí)刻要看得更長(zhǎng)遠(yuǎn)
第6章 規(guī)劃你的愛情與婚姻 ——家庭和伴侶，生命的幸福源泉 1.愛情，永恒的人生支柱
2.婚姻，就是“執(zhí)子之手，與子偕老” 3.家庭，心靈的棲息地
第7章 規(guī)劃你下一代的成長(zhǎng)——讓你的生命延續(xù)得更好 1.百年樹人，以教育為本 2.性格決定孩子的人生 3.讓孩子贏在起跑線上
第8章 規(guī)劃你的盡孝之路——人生的感恩與反哺 1.孝，是給予也是獲得 2.盡孝，用點(diǎn)滴細(xì)節(jié)體現(xiàn) 3.孝心，就是愛心加耐心
第9章 規(guī)劃你的身體健康——健康，無(wú)法跨越的人生前提
1.身體的健康源自生活的健康
2.運(yùn)動(dòng)是健康的動(dòng)力與保證
3.心理健康不容忽視
人生的戰(zhàn)略思考
人們對(duì)人生的感喟，千古以來(lái)綿延不絕。
波斯大帝帶著百萬(wàn)大軍西征希臘，過海勒斯朋海峽時(shí)，他站在將臺(tái)上看自己的大軍由橋船上源源不斷地渡過海峽，忽然涕淚滿面：“我想到了人生短促，看這樣多的大軍，百年之后，沒有一個(gè)人能夠活著，心中突然產(chǎn)生哀憫。”東晉桓溫北征，經(jīng)金城，見年輕時(shí)所種之柳皆已十圍，慨然曰：“樹猶如此，人何以堪！”攀枝執(zhí)條，泫然流淚。人生永遠(yuǎn)都是單向的旅程。秦始皇雄才大略，他為了長(zhǎng)生不老派出了龐大的徐福船隊(duì)去尋找仙方，但有始無(wú)終；而孔子在川上發(fā)出了對(duì)生命最深沉的嘆詠：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>
正因?yàn)槿松虝海诙虝旱娜松袆?chuàng)造輝煌，實(shí)現(xiàn)理想和幸福，就需要思考，需要謀劃，需要經(jīng)營(yíng)，需要一種戰(zhàn)略的視界去觀察，去審視，去規(guī)劃——就像高翔的雄鷹一樣鳥瞰大地，洞察自身生存的環(huán)境，捕捉生命發(fā)展的機(jī)遇。
用心規(guī)劃的人生更容易成功
有這樣一個(gè)故事：
1944年，美國(guó)洛杉礬郊區(qū)的一個(gè)沒有見過世面的15歲少年約翰·戈達(dá)德在《一生的志愿》表格上認(rèn)真地填寫了127個(gè)目標(biāo)。這些目標(biāo)包括：到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險(xiǎn)；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷思山；騎上大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可·波羅、亞歷山大一世走過的道路；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；寫一本書……
寫完后，他給每個(gè)目標(biāo)編號(hào)說：“這就是我的生命志愿，我要用自己的生命去一一完成它！”
16歲那年，他和父親到了喬治亞州的奧克費(fèi)諾基大沼澤和佛羅里達(dá)州的艾佛格萊茲探險(xiǎn)，他完成了表上第一個(gè)項(xiàng)目； 18歲的秋天，他踏著漫天落葉離開了自己的家鄉(xiāng)； 20歲的時(shí)候，他成為了一名空軍駕駛員； 21歲的時(shí)候，他已經(jīng)到21個(gè)國(guó)家旅行過；
22歲，他在危地馬拉的叢林深處發(fā)現(xiàn)了一座瑪雅文化的古廟。同年，他成為了“洛杉磯探險(xiǎn)家俱樂部”有史以來(lái)最年輕的成員……在亞馬遜河探險(xiǎn)時(shí)，他幾次船毀落水，差點(diǎn)死去；在剛果河，他幾乎葬身魚腹；在乞力馬扎羅山上，他遇到雪崩，甚至被兇猛的雪豹追逐。將近60歲的時(shí)候，他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了127項(xiàng)目標(biāo)中的106項(xiàng)。這在一個(gè)普通人看來(lái)實(shí)在是一個(gè)奇跡。
由此可見，人生是需要用心經(jīng)營(yíng)的。事實(shí)上，我們每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)營(yíng)著自己的人生。歌德曾經(jīng)指出：你適合站在哪里就站在哪里。任何人都是自己人生的導(dǎo)演，不過有的導(dǎo)演高明一些，有些導(dǎo)演蹩腳一些而已。
為了讓自己的兵學(xué)發(fā)揮價(jià)值，孫子離開齊國(guó)遠(yuǎn)赴吳地，獻(xiàn)《孫子兵法》十三篇于吳王，并輔助吳王成就了一番霸業(yè)。
李斯受到老鼠生存環(huán)境的啟發(fā)，投奔秦國(guó)，登上了秦國(guó)丞相的寶座，也為秦國(guó)建立一個(gè)大一統(tǒng)的國(guó)家立下了汗馬功勞。一代領(lǐng)袖毛澤東，年輕時(shí)即有雄才大略，志懷興國(guó)，從讀書開始就廣泛涉獵政治、歷史、哲學(xué)等經(jīng)世治國(guó)之書，取思想致勝之道，終于成為一代開國(guó)偉人。
至于懸梁刺股、臥薪嘗膽、聞雞起舞……都不過是經(jīng)營(yíng)人生的一種策略。為了實(shí)現(xiàn)人生總體價(jià)值最大，韓信甚至可以容忍胯下之辱；為了自己的孩子將來(lái)有出息，最疼愛孩子的父母也會(huì)在清晨把孩子從床上趕起來(lái)去讀書。那些在山村中窮困潦倒的農(nóng)民，就是砸鍋賣鐵也要把自己的孩子送出去讀書，這又何嘗不是經(jīng)營(yíng)自己延續(xù)的生命。在他們看來(lái)：哪怕生命是一出悲劇，也要演出內(nèi)心人格的壯美。
然而現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)人生缺乏系統(tǒng)思考的人比比皆是。很多人在這個(gè)世界中淪為庸常，成為這個(gè)社會(huì)中隨波逐流的一分子。到老年的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及？”唯有悲痛哭號(hào)而已。
對(duì)人生戰(zhàn)略觀的詮釋
“戰(zhàn)略”，是一個(gè)常用于軍事學(xué)和管理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，最初源于軍事學(xué)。希臘文中“戰(zhàn)略”（strategicon）一詞的詞根就是“將軍”（general）的意思，因此從詞根看，“戰(zhàn)略”的根本含義是指“將道”（generalship），后幾經(jīng)演變，在軍事上，“戰(zhàn)略”的含義主要指戰(zhàn)爭(zhēng)的方略和藝術(shù)。為深刻把握“戰(zhàn)略”的含義，我們引用幾個(gè)軍事學(xué)中“戰(zhàn)略”的定義： 毛澤東說：“研究帶有全局性的戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)規(guī)律，是戰(zhàn)略學(xué)的任務(wù)。” 克勞塞維茨（西方著名軍事思想家，《戰(zhàn)爭(zhēng)論》一書作者）說：“戰(zhàn)略是為了達(dá)到戰(zhàn)爭(zhēng)目的而對(duì)戰(zhàn)斗的運(yùn)用?！?《簡(jiǎn)明不列顛百科全書》的定義是：“在戰(zhàn)爭(zhēng)中利用軍事手段達(dá)到戰(zhàn)爭(zhēng)目的的科學(xué)和藝術(shù)?！?/p>
還有其他許多不同的對(duì)“戰(zhàn)略”的定義，限于主題和篇幅，不再羅列?！皯?zhàn)略”一詞起源于軍事，后來(lái)在各個(gè)方面都有所運(yùn)用。我個(gè)人對(duì)“戰(zhàn)略”的定義是：
“戰(zhàn)略是對(duì)系關(guān)全局性的問題進(jìn)行整體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的和解決根本性問題的謀劃”，戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)整體性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和根本性。由此，本書所說的“戰(zhàn)略人生”，有“人道”的深層含義，我給出的定義是：“站在人生的整體的高度，審視和發(fā)展自我，發(fā)現(xiàn)社會(huì)的機(jī)遇，合理配置和擴(kuò)張自身一切有形的和無(wú)形的資源，創(chuàng)造人生的成功和幸福?！?/p>
下面就從戰(zhàn)略人生的概念開始，重點(diǎn)解讀戰(zhàn)略人生的幾個(gè)方面：（1）完整的人生觀，即整體、系統(tǒng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生觀；（2）對(duì)人生的戰(zhàn)略遠(yuǎn)見；（3）深刻的認(rèn)識(shí)自我；（4）直指人生的根本命題。
完整的人生觀——把人生視為一個(gè)整體，人生是一系列連續(xù)過程和事件的總和，任何—個(gè)生命的火花都具有意義。
戰(zhàn)略人生理念，首先是強(qiáng)調(diào)人生的整體性、系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，把人生的全部過程和全部的要素視為一個(gè)整體看待。如果不把人生作為一個(gè)整體看待，就很可能找不到人生發(fā)展的正確答案，甚至無(wú)法確立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。
小偷為什么會(huì)偷東西？因?yàn)樗麤]有將人生當(dāng)做一個(gè)整體看待，他認(rèn)為偷是最富有效率的“勞動(dòng)”，但為了這個(gè)最富有效率的“勞動(dòng)”，他可能失去一生的幸福。
貪污為什么會(huì)產(chǎn)生？是因?yàn)樨澒侔沿?cái)富看得太重，沒有考慮到幸福人生還有其他更有價(jià)值的成分，如精神的崇高對(duì)人形成的意義世界，心靈坦蕩的人生價(jià)值。這是一種局部?jī)r(jià)值觀和功利價(jià)值觀取代了整體的、系統(tǒng)的價(jià)值觀的錯(cuò)誤。
為什么有人在工作中偷懶？因?yàn)樗吹降闹皇菚簳r(shí)的享受，而不知道作為整體的人生，他的偷懶，導(dǎo)致了人們對(duì)他職業(yè)精神的否定，他事業(yè)的前景因?yàn)橥祽卸兊冒档?/p>
為什么有人行騙？因?yàn)樗谝淮蔚尿_局中獲得成功，而忽略了行騙在整個(gè)生命過程中失去的信賴以及因?yàn)榉稿e(cuò)、犯罪所可能產(chǎn)生的巨大風(fēng)險(xiǎn)，這也是缺乏人生整體觀的一種表現(xiàn)。
新東方校長(zhǎng)俞敏洪在北京大學(xué)2008年開學(xué)典禮上的演講辭中提到了兩個(gè)故事，如果用整體的人生觀剖析，就能讀出其中的玄機(jī)。第一個(gè)故事，說有一個(gè)企業(yè)家，他大學(xué)時(shí)候班里有一個(gè)同學(xué)，家庭比較富有，每個(gè)禮拜都會(huì)帶六個(gè)蘋果到學(xué)校來(lái)。宿舍里的同學(xué)以為是一人一個(gè)，結(jié)果他是自己一天吃一個(gè)。盡管蘋果是他的，不給你也不能搶，但是從此同學(xué)們留下一個(gè)印象，就是這個(gè)孩子太自私。后來(lái)這個(gè)企業(yè)家辦事業(yè)很成功，而那個(gè)吃蘋果的同學(xué)還沒有取得成功，就希望加入到這個(gè)企業(yè)家的隊(duì)伍里來(lái)。但后來(lái)大家一商量，說不能讓他加盟，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵诖髮W(xué)的時(shí)候他從來(lái)沒有表現(xiàn)過分享精神。第二個(gè)故事，說是俞敏洪在北大當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，一直具備有為同學(xué)服務(wù)的精神。他到北大后每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一打掃就是四年，以至于俞敏洪的宿舍從來(lái)沒排過衛(wèi)生值日表。另外，俞敏洪每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)做一種體育鍛煉。大家看俞敏洪有打水的習(xí)慣，最后還產(chǎn)生這樣一種情況，有的時(shí)候俞敏洪忘了打水，同學(xué)就說“俞敏洪怎么還不去打水”。又過了10年，到了1995年年底的時(shí)候，新東方做到了一定規(guī)模，俞敏洪希望找合作者，結(jié)果就跑到了美國(guó)和加拿大去尋找他的那些同學(xué)。這些同學(xué)在大學(xué)的時(shí)候都很優(yōu)秀，其中包括后來(lái)加盟新東方的王強(qiáng)老師等。俞敏洪為了誘惑他們回來(lái)還帶了一大把美元，每天在美國(guó)非常大方地花錢，想讓他們知道在中國(guó)也能賺錢。俞敏洪想大概這樣就能讓他們回來(lái)。后來(lái)他們回來(lái)了，但是給了俞敏洪一個(gè)十分意外的理由。他們說：“俞敏洪，我們回來(lái)是沖著你過去為我們打了四年水?！彼麄冞€說：“我們知道，你有這樣的一種精神，你有飯吃肯定不會(huì)給我們粥喝，所以讓我們一起回中國(guó)，共同干新東方。”才有了新東方的今天。
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