第一篇：新人教版音樂一年級(jí)上冊(cè)《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生用清晰的聲音、準(zhǔn)確的音調(diào)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2.通過演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》輕快、活潑的情緒，并依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用不同力度表現(xiàn)歌曲中大雨和小雨的聲音。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確以及富有表現(xiàn)地演唱歌曲《大雨和小雨》。2.引導(dǎo)學(xué)生辨別生活中的聲音，并加以模仿 3.為歌曲《大雨和小雨》創(chuàng)編歌詞。教材分析

歌曲《大雨和小雨》由兩個(gè)4小節(jié)的樂句構(gòu)成，第二樂句是對(duì)第一句的變化發(fā)展。旋律流暢，節(jié)奏簡單，符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的特點(diǎn)，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

教師：神奇的大自然中存在各種聲音，它們有的強(qiáng)有的弱，有的清脆悠揚(yáng)，有的震耳欲聾。請(qǐng)大家聽聽這些都是哪些自然現(xiàn)象的聲音？

欣賞雷雨聲、流水聲，請(qǐng)學(xué)生回答。

教師：有許多歌曲就是受了好聽聲音的啟發(fā)創(chuàng)作出來的。今天我們就來認(rèn)識(shí)一首這樣的歌曲。

二、學(xué)唱歌曲

（一）初步感受

1.初次聆聽《大雨和小雨》，學(xué)生認(rèn)真聆聽。提問：聆聽后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。聆聽后學(xué)生回答，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。2.教師有感情地范唱歌曲。

教師范唱前提出要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽。提問：歌曲中唱了什么？

教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。學(xué)生聽后回答歌詞內(nèi)容，教師評(píng)價(jià)并完整說出歌詞。全體學(xué)生復(fù)述歌詞。

（二）學(xué)習(xí)歌詞

1.《大雨和小雨》歌曲學(xué)習(xí)。2.節(jié)奏朗讀法教歌詞。例：

教師分句帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生分句跟讀。

學(xué)生完整按節(jié)奏讀歌詞，教師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生帶有力度變化朗讀。學(xué)生帶有力度變化讀歌詞。

教學(xué)要求：帶學(xué)生分句朗讀之后再完整讀，注意糾正學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字的正確讀法。在讀歌詞時(shí)可以滲透“大雨”和“小雨”力度變化，帶學(xué)生有力度對(duì)比地讀歌詞。讀歌詞時(shí)可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡單動(dòng)作邊表演邊讀，增加趣味性。

（三）分句教唱

再次聆聽《大雨和小雨》。例：

學(xué)生跟著教師分句學(xué)唱。

教學(xué)要求：在教唱過程中隨時(shí)注意糾正學(xué)生咬字，指導(dǎo)學(xué)生用自然、清晰的聲音演唱，注意不要喊唱。

教師總結(jié)評(píng)價(jià)，指出學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問題。

欣賞《大雨和小雨》動(dòng)畫，學(xué)生跟音樂集體或個(gè)別演唱。

（四）力度表現(xiàn)

教師再次范唱，提問：注意聽大雨和小雨的聲音區(qū)別。教師要求：范唱力度變化要明顯，帶有表情地演唱。學(xué)生回答哪里有力度變化，說出為什么。教師總結(jié)。學(xué)生帶有甜美的表情和清晰的力度變化演唱歌曲。聆聽《大雨和小雨》伴奏，學(xué)生集體或個(gè)別演唱。

教師要求：在學(xué)生演唱時(shí)教師可以跟著有表情地張口，不出聲地“演唱”，提醒學(xué)生注意表情和演唱時(shí)的口型。

三、創(chuàng)編表演

1.欣賞《大雨和小雨》動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生觀察動(dòng)畫中大雨和小雨有何區(qū)別。2.學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演。

教師要求：根據(jù)學(xué)生情況可以帶領(lǐng)學(xué)生表演也可以讓學(xué)生自己表演。

四、歌詞創(chuàng)編

1.欣賞《大鴨和小鴨》動(dòng)畫，提問：故事中有哪些動(dòng)物的聲音。學(xué)生欣賞完動(dòng)畫回答出有大鴨、小鴨、大公雞、小雞的聲音。2.教師示范將歌曲改唱成《大公雞和小雞》。

教師播放《大雨和小雨》重新填詞演唱，學(xué)生跟著教師一起演唱。3.教師介紹如何進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，將歌曲改成《大鴨和小鴨》并演唱。教師總結(jié)評(píng)價(jià)，個(gè)別或集體再次演唱。

教學(xué)要求：根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行此環(huán)節(jié)，教師可以只指導(dǎo)學(xué)生一起創(chuàng)編出《大公雞和小雞》的歌詞并演唱，也可以再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出更多的聲音創(chuàng)編歌詞。

五、課堂小結(jié)

看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小音樂家，回家后把你的創(chuàng)作唱給爸爸媽媽聽，希望你們創(chuàng)編出更多的歌詞來演唱。

第二篇：人教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲尋找生活中的聲音；

2、《大雨和小雨》；

3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。

課 時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

天氣變化，無時(shí)不刻不在影響著人們的生活，變化莫測的天空，給人們帶來了無限遐想，小學(xué)生對(duì)神奇的天空有著濃厚的興趣，也渴望了解浩瀚天空的有關(guān)常識(shí)；各種有趣的氣象常識(shí)和標(biāo)識(shí)深受他們的喜愛。本單元就從藝術(shù)生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，引導(dǎo)他們用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)天氣變化，為自己的生活增添色彩。

教材的學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》通過用力度對(duì)比的聲音模仿大雨、小雨不同的聲響，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們感受到雨聲的美妙動(dòng)聽，從而喚起同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛。

學(xué)情分析：本次課是一年級(jí)的第一節(jié)音樂課，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，但是在學(xué)唱方面，學(xué)生剛開始認(rèn)字，在識(shí)字能力上比較薄弱，需要教師在課堂上反復(fù)的朗誦歌詞，達(dá)到熟能生巧。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生積極尋找并模仿生活中的聲音；、運(yùn)用小組合作、小組探究的方式自主創(chuàng)造幾種聲音； 3、學(xué)生能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，通過模仿積累對(duì)聲音的敏感度，能用人聲、樂器聲模仿生活中自然界的各種聲音。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的聲音表現(xiàn)大雨和小雨，感受歌曲的強(qiáng)弱。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

（一）學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。

（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課改要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。）

（二）尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想??

師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。

（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）

二、新授部分

師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲《大雨和小雨》

1、朗讀歌詞

2、師范讀，生跟讀。

師：請(qǐng)孩子們跟老師有感情的朗讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀的聲音非常洪亮，可是剛才我們也說了大雨和小雨的聲音是不一樣的，大雨的聲音大，小雨的聲音小，現(xiàn)在我們用動(dòng)作分別表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用拍肩，跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友做的最好。

3、選一個(gè)學(xué)生帶全班齊讀。

師：哪位小朋友想上來試讀一讀歌詞？

（真不錯(cuò)，給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)！）

4、生跟師的琴聲默唱歌曲

（請(qǐng)小朋友們跟老師的琴聲以綠字代替歌詞唱三遍?？凑l唱得最認(rèn)真！）

5、生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。

6、生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲

（請(qǐng)小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。）

7、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。新課改重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）

三、拓展部分——聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。

比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

四、總結(jié)部分

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！你們的歌聲真動(dòng)聽！通過剛才的學(xué)習(xí)和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的聲音，也感受到了小草在雨水的澆灌下茁壯成長、生機(jī)盎然的一幕，其實(shí)在我們生活當(dāng)中有很多這樣的聲音，只要你善于發(fā)現(xiàn)，用心聆聽，都能找到這樣美妙的聲音！最后我們甜美的聲音和你們學(xué)會(huì)的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲。

《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響，使學(xué)生初步感受力度在音樂表現(xiàn)中的作用。歌曲為一段體，共三個(gè)大樂句。歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

第三篇：一年級(jí)音樂教案 大雨和小雨

課題 大雨和小雨

年級(jí)：一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1 歌曲尋找生活中的聲音；

2〈〈大雨和小雨〉〉； 3 聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

教學(xué)目標(biāo)：1 能尋找并模仿生活中的聲音； 能創(chuàng)造幾種聲音； 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)要求：1 感受并模仿自然界和生活中的聲音； 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）； 3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)教具：

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 自大自然中的事物。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（討論）

3、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）

4、小結(jié)

觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.

第四篇：一年級(jí)音樂大雨和小雨教案

一年級(jí)音樂大雨和小雨教案

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲尋找生活中的聲音；

2〈〈大雨和小雨〉〉；

3聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

教學(xué)目標(biāo)：

能尋找并模仿生活中的聲音；

2能創(chuàng)造幾種聲音；

3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)要求：

感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；

3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)教具：

多媒體光盤；

2自生活中采集的各種聲音的錄音帶或D；

3自大自然中的事物。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什么聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)有深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2由教師范唱或聽錄音。

3跟著教師學(xué)唱。

4歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。

新標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）

2師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（討論）

3故事表演

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新標(biāo)體現(xiàn)。）

4小結(jié)

觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五、組織下

師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然（多媒體：愉快的夢(mèng)。讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）

第五篇：一年級(jí)音樂上冊(cè) 大雨和小雨教案 人教新課標(biāo)版

大雨和小雨

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲尋找生活中的聲音； 2.〈〈大雨和小雨〉〉； 3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音； 2.能創(chuàng)造幾種聲音；

3.學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教學(xué)要求：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音； 2.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）； 3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)教具： 1.多媒體光盤；

2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 3 自大自然中的事物。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2.啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什么聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)有深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1.師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學(xué)唱。

4.歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。

新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1.師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）

2.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（討論）

3.故事表演

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）

4.小結(jié)

觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢(mèng)。讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）