第一篇：三年級(jí)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第30一31頁例

1、例2。

教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整

十、整百、整千的數(shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算方法，能夠正確地口算，提高學(xué)生的口算能力。2.會(huì)用兩種讀法讀一個(gè)除法算式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和初步邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握除法口算的思維方法，理解算理。教 具：多媒體計(jì)算機(jī)軟硬件一套，口算卡片，智慧樹。學(xué) 具：學(xué)生每人69根小棒。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.小朋友請(qǐng)看：（電腦顯示閃光的“÷”以及有關(guān)“除號(hào)”的知識(shí)。）

今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“平均分”的知識(shí)。

（出示單元課題：

二、除數(shù)是一位數(shù)的除法）2.復(fù)習(xí)（電腦出示）8÷4＝ 35÷5＝ 9÷3＝ 24÷6＝

80里有（）個(gè)十，400里有（）個(gè)百。46里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。39里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3.揭示本課課題：1.口算除法

二、新課教學(xué) 1.教學(xué)例1：分一分。

（1）電腦演示：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，邊演示邊提問：把60根小棒平均分成3份，求每份是多少？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（老師板書：60÷3＝）繼續(xù)演示：把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。

（2）請(qǐng)小朋友擺出6捆小棒，每捆10根，也像這樣分一分。（3）教學(xué)60÷3的口算過程。

師：剛才大家動(dòng)手分了，現(xiàn)在來動(dòng)腦：60除以3口算時(shí)該怎樣想呢？可以這樣想：60是幾個(gè)十？6個(gè)十除以3得幾個(gè)十？2個(gè)十就是多少？所以60÷3等于多少？隨著學(xué)生的回答教師板書：想：6個(gè)十÷3＝2個(gè)十＝20。請(qǐng)同桌互相說一說60÷3的口算過程，再請(qǐng)兩名學(xué)生說一說。（4）反饋練習(xí)（出示卡片）：80÷2＝ 90÷3＝（5）嘗試口算（板書）：600÷3＝ 6000÷3＝

（6）小結(jié)：像這樣整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，在口算時(shí)可以把被除數(shù)看作幾個(gè)

十、幾個(gè)百、幾個(gè)千去除以一位數(shù)，計(jì)算出結(jié)果就是多少個(gè)

十、百、千。

（7）介紹除法算式的另一種讀法。

師：（指60÷3）哪位小朋友來讀讀這個(gè)算式？（生：60除以3）（板書：讀作60除以3）60除以3，這是一種讀法，它的特點(diǎn)是先讀被除數(shù)后讀除數(shù)；如果先讀除數(shù)，后讀被除數(shù)又該怎樣讀呢？也可以讀作“3除60”，請(qǐng)跟老師讀一遍。（生讀，師板書：3除60）誰能用兩種讀法讀這個(gè)算式。（8）學(xué)生試用兩種讀法讀600÷3 6000÷3（9）第31頁例1后面的做一做。

a.（電腦出示）用兩種讀法讀下面的除法算式，再口算。40÷2＝（請(qǐng)女同學(xué)讀，一人口算出得數(shù)）500÷5＝（請(qǐng)男同學(xué)讀，一人口算出得數(shù)）8000÷2＝（全班一起讀，一起口答）b．趣味練習(xí)（電腦顯示）

師：你們的聰明好學(xué)引來了幾只小鳥，在每只小鳥的身后都藏著一個(gè)正確答案，誰算對(duì)了，這只小鳥就會(huì)飛下來和誰做朋友。

師：看來小朋友非常喜歡小鳥是嗎？（是的）小鳥是人類的好朋友，我們要保護(hù)他們。（課間休息）2.教學(xué)例2：口算60÷3

（1）（師生先擺的根小棒）問：這69根小棒里有幾捆零幾根？把這69根小棒平均分成三份要先分哪一部分，再分哪一部分？每份分得多少呢？請(qǐng)小朋友分分看，看誰分的又對(duì)又快。（師巡視后請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上來分小棒）提問：先分成捆的，也就是幾個(gè)十除以3？得幾個(gè)十？再分單根的，也就是幾個(gè)一除以3？得幾個(gè)一？（學(xué)生分完后回座位）提問：把69根小捧平均分成3份，每份分得幾捆零幾根？每份就是多少根？（板書：23）請(qǐng)把小棒收好！

（2）利用60÷3的口算過程做鋪墊，想一想：69÷3的口算過程。師：現(xiàn)在不擺小棒，69÷3該怎樣口算呢？我們先看60÷3，在口算時(shí)我們是想：60里有6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，2個(gè)十就是20，所以60除以3等于20。再看的÷3，請(qǐng)看屏幕（配音，電腦動(dòng)畫顯示），69÷3口算時(shí)我們就可以這樣想：（啟發(fā)學(xué)生有序回答）69里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？先用幾個(gè)十除以3得多少？再有幾個(gè)一除以3得多少？然后幾個(gè)十加幾個(gè)一得多少？所以69除以3等于多少？請(qǐng)一名學(xué)生把69÷3的口算過程完整的說一遍。然后同桌互相說。

（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)，但被除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法，在口算時(shí)，是想被除數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一，先用幾個(gè)十去除以一位數(shù)，就得幾個(gè)十，再用幾個(gè)一去除以一位數(shù)就是幾個(gè)一，然后把兩次除得的結(jié)果加起來，就是一位數(shù)除兩位數(shù)所得的商。（4）例2下面的做一做第1、2題。a.口算下面各題，說一說是怎樣想的？ 28÷2＝ 36÷3＝ 55÷5＝ b.寫出除法算式，再口算出得數(shù)。72除以9_______________ 4除48_________________

三、看書，質(zhì)疑

四、練一練（電腦出示）a.對(duì)比練習(xí)。30÷3 40÷2 80÷4 39÷3 48÷2 84÷4 b.判斷（用手勢(shì)表示）。

39÷3＝13（）8000÷4＝200（）48÷4＝14（）700÷7＝100（）

五、總結(jié)

總結(jié)本課的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)內(nèi)容（電腦配音顯示）

六、游戲：“摘智慧果” 教學(xué)設(shè)想

“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法?！薄翱谒愠ā边@節(jié)課我運(yùn)用符合兒童年齡特征和心理特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生情趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們以最佳的精神狀態(tài)自覺的參與教學(xué)活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)“樂中教”、“樂中學(xué)”、“樂中發(fā)展”這一目的，在備課時(shí)重點(diǎn)抓住“快樂、成功”這一關(guān)鍵，從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)教案： 1.整體設(shè)計(jì)突出一個(gè)“美”字。

美的事物能喚起兒童的愉悅，點(diǎn)燃兒童思維的火花，激勵(lì)他們?nèi)プ非?、去?chuàng)造。本課導(dǎo)入是從除號(hào)小知識(shí)開始，屏幕上出現(xiàn)閃閃發(fā)光的“÷”以及由此引出的小知識(shí)，把學(xué)生帶入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是有?quot;平均分“的知識(shí)這一神奇境界，能一下抓住學(xué)生的注意力，展示給學(xué)生的圖形、練習(xí)題，從顏色到字體的形狀大小無不精心設(shè)計(jì)，力求給人以賞心悅目的感覺。教學(xué)中的兩張卡片選用鮮紅色，在以藍(lán)綠為主色調(diào)的教學(xué)環(huán)境中，猶如一團(tuán)跳動(dòng)的火苗，引發(fā)學(xué)生躍躍欲試。再加上簡(jiǎn)潔、輕柔、明快的音樂，教師春風(fēng)般的微笑，飽滿的激情，生動(dòng)的語言，巧妙的啟發(fā)，清晰優(yōu)美的板書，營造一種輕松、和諧、親切、平等的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的教學(xué)情景，使學(xué)生的語言表達(dá)能力、欣賞能力和感情陶冶同時(shí)活躍起來。最后總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)階，一個(gè)小朋友隨著音樂，一級(jí)一級(jí)的跳上去，學(xué)生從這一形象的設(shè)計(jì)中明白了本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法?quot;分一分、想一想、說一說、練一練”。2.面向全體、因材施教。

在教學(xué)過程中把提高與發(fā)展每個(gè)學(xué)生作為素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生都能在各自的實(shí)際水平基礎(chǔ)上主動(dòng)、充分的發(fā)展、提高。在課堂提問上絕不形成幾個(gè)優(yōu)秀生“表演”，其他學(xué)生做陪襯的局面。因?yàn)檫@是一節(jié)口算課，所以要盡量使每一位同學(xué)都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高各自的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。特別是在提問到差生時(shí)，老師要用巧妙的啟?，圃煬颇目光，颇垃啤霸傧胂耄蠋熛嘈拍隳艽鸪鰜怼?。同時(shí)輔以手勢(shì)，待他答出后，及時(shí)給以鼓勵(lì)并給他一個(gè)充滿欣賞和愛撫的眼神。在做練習(xí)時(shí)可以單獨(dú)輔導(dǎo)、耐心講解。較難的問題請(qǐng)語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生回答，讓他們有充分展示自我的機(jī)會(huì)，這樣使師生共同體驗(yàn)成功以及成功帶來的喜悅。3.精心安排，掀起教學(xué)高潮。

平鋪直敘的教學(xué)過程猶如一潭死水，容易使學(xué)生興趣索然，注意力分散，產(chǎn)生厭倦情緒，而高潮迭起的教學(xué)常給人留下難以磨滅的印象。我面對(duì)的是7、8歲的兒童，游戲是他們生活的重要內(nèi)容，做游戲可以滿足他們愛動(dòng)好玩的心理，使注意力集中。在例1完成后的“做一?quot;中，我設(shè)計(jì)了一道趣味練習(xí)，誰算出小鳥身后藏的是幾，這只小鳥就會(huì)從屏幕上飛下來和誰做朋友。當(dāng)?shù)谝恢恍▲B從屏幕到學(xué)生手中后便立刻使其他學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛十分活躍。并在練習(xí)結(jié)束后，告訴同學(xué)們要保護(hù)小鳥。隨時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。最后設(shè)計(jì)游戲”摘智慧果“，伴隨著歡快的音樂，學(xué)生們都參與到緊張、激烈的活動(dòng)中來，使動(dòng)作、思維的敏捷性同時(shí)得到發(fā)展，把一節(jié)課再次推向高潮，最后在師生的歡聲笑語中游戲結(jié)束，并提醒獲勝的同學(xué)不要驕傲，繼續(xù)努力，沒有獲勝的同學(xué)也不要灰心，競(jìng)爭(zhēng)是無止境的，相信他們?cè)谙麓蔚谋荣愔幸欢軌颢@勝，對(duì)他們滲透德育教育。

4.傳統(tǒng)教育媒體與現(xiàn)代教育媒體相結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本節(jié)課所使用的教學(xué)軟件是我們自己設(shè)計(jì)的。從導(dǎo)入、練習(xí)、動(dòng)態(tài)演示、律動(dòng)曲、全課小結(jié)，到最后的游戲，集聲、形、色為一體，操作簡(jiǎn)單方便，并與本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、編排規(guī)律、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、以及傳統(tǒng)教育媒體黑板、課本、卡片、實(shí)物小棒等有機(jī)結(jié)合。使學(xué)生在”分一分“、”想一想“、”說一說“、”練一練"中眼、手、口、耳、腦多種感官參與積極的思維活動(dòng)，形象、深刻地理解算理，建立清晰的表象，并會(huì)用連貫的條理清楚的語言敘述口算過程，達(dá)到準(zhǔn)確計(jì)算的目的，為筆算除法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有效節(jié)約教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化，并最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。

第二篇：口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)1.口答：

（1）20 × 4 = 30 × 7 =（2）90里面有（）個(gè)十，450里面有（）個(gè)十。

1（3）120 ÷ 3 = 320 ÷ 8 = 70÷7= 180÷6= 2.完成三題的課前練習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情景與探究新知（1）探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。師：教學(xué)例1（1）

馬上就要過新年了，各班都在忙著布置會(huì)場(chǎng)，為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。（出示例1的圖片1）請(qǐng)仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？

師：根據(jù)這些信息你想知道什么？

師：誰能把這些信息和問題連起來跟同學(xué)說一說。師：①怎樣列式？ ②問：為什么用除法？

③這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。（板書）

④你會(huì)算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說一說。（學(xué)生活動(dòng)）生總結(jié)方法：（1）80÷20=4，80表示8個(gè)十，20表示2個(gè)十，把8后面的一個(gè)0和2后面的一個(gè)0同時(shí)遮住不看，因?yàn)?÷2=4，所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。（師：把這種方法和同桌互相說一說）（2）因?yàn)?0×（4）=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（師：還有誰是這樣想的？你說說看）

2（練一練：60÷20= 90÷30= 80÷40= 40÷20= 師：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很容易破，所以老師多買了3個(gè)。（出示：如果有83個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）

① 怎樣列式？（83÷20≈）② 問：為什么用除法？

③ 你們會(huì)算嗎？和同桌的同學(xué)討論一下。（生：把83看作80，83÷20≈4。）

師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。

試一試：80÷19≈ 62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈（學(xué)生說答案，并說說法）

（2）探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理

師：光用彩旗裝飾我們的教師不夠美觀，所以學(xué)校又買來許多彩旗。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。① 怎樣列式？②問：為什么用除法？③自己試著算一算。④講解并說怎樣算的。

做一做：150÷30= 240÷80= 350÷50= 540÷90= 師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會(huì)嗎？試一試。（出示：想一想：122÷30 ≈ 120÷28≈）對(duì)答案并講解

三、鞏固練習(xí)

1.爭(zhēng)奪智慧星。課本79頁做一做 在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？ 思考怎樣很快說出下面除法算式的商？

（2.解決問題。（課件出示情境圖）學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉?，四年?jí)有179人，每輛車限坐30人，大約需要多少輛車？ 3.解決問題：（課件出示情境圖）

小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

四、布置作業(yè)

第三篇：《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，百幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。教具，學(xué)具：課件 小棒 口算卡片 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

每當(dāng)過兒童節(jié)或元旦的時(shí)候，同學(xué)們總會(huì)想到把教室裝扮一下，老師很想知道你們都喜歡用哪些東西裝扮教室呢？老師的想法與有些同學(xué)的想法是一致的，也喜歡用氣球來裝扮教室?？墒窃诜謿馇虻臅r(shí)候，我遇到了一個(gè)問題，請(qǐng)看。

二、提出問題，探究問題

1、出示例1（1）的主題圖

①你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，能提出什么問題？ ②怎樣列式。板書：80÷20= 師：這道除法算式與我們以前學(xué)的除法算式有什么不同呢？ ③你想怎樣算出它的結(jié)果呢？先自己想想辦法，然后與小組成員交流交流。

④我聽見有些同學(xué)說得可好啦！誰愿意說給大家聽？ 板書：a：20×4=80 80÷20=4 想乘算除 b: 8÷2=4 80÷20=4 表內(nèi)除法

師：看 b方法，你為什么這樣想，能用學(xué)具演示一下嗎？ 生：80就是8捆，20就是2捆，8捆里面有4個(gè)2捆，也就是8個(gè)十里面有4個(gè)20，所以可以分給四個(gè)班。板書：4 把你喜歡的方法在說給同桌聽聽。

師：像被除數(shù)和除數(shù)都是整十的除法你會(huì)做了嗎？光說是不行的，老師出幾道小題考考大家，不但要說出結(jié)果，還要說出自己是怎樣算的。（出示口算卡片）60÷20=

90÷30=

80÷40= 剛才同學(xué)們幫老師解決了分氣球的問題。可是我又想到氣球是容易爆破的，所以我又多買了3個(gè)，現(xiàn)在有83個(gè)氣球，仍然是每班分20個(gè)，大約分給幾個(gè)班？板書：83÷20≈

①師：這個(gè)算式與80÷20=有什么不同？約等于多少，結(jié)合我們以前學(xué)的有關(guān)估算的知識(shí)，把你的想法與同桌交流一下。學(xué)生匯報(bào)。

②如果80個(gè)氣球，破損了幾個(gè)，只能每班分19個(gè)，大約分給幾個(gè)班？板書：80÷19≈

得多少，你是怎么想的？

③小結(jié)：回過頭來，我們看像這樣被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)的除法，你是怎樣進(jìn)行估算的？ 師小結(jié)：我們?cè)诠浪愠龜?shù)、被除數(shù)都是兩位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。

④出示口算卡片

62÷2 0≈

93÷30≈

80÷38≈

2、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

剛才咱們順利地完成了分氣球的任務(wù)，大家表現(xiàn)得非常出色，但是老師還是感覺只用氣球裝飾教室有些單調(diào)，于是又買來了120面彩旗。每班分30面，能分給幾個(gè)班呢？

（1）指生列式。120÷30=（2）獨(dú)立計(jì)算結(jié)果，完成79頁的填空，包括想一想。（3）匯報(bào)結(jié)果，并說說是怎樣算的。

（4）觀察總結(jié)。它與80÷20=有什么不同？但是能用同一種辦法計(jì)算120÷30。

（3）匯報(bào)想一想的答案：122÷30≈ 120÷28≈

（4）小結(jié)：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法與兩位數(shù)除法的方法是一樣的。

（5）趁熱打鐵，完成79頁做一做：

? 180÷30＝

240÷40＝

420÷60＝ ? 184÷30≈

240÷37≈

420÷58≈

3、同學(xué)們，我們通過分氣球和分彩旗學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法及估算，自評(píng)一下，認(rèn)為把本節(jié)課知識(shí)都學(xué)會(huì)了的請(qǐng)舉手。（板書課題）

三、鞏固練習(xí)

舉起的手代表著同學(xué)們已經(jīng)學(xué)有所獲，如果能在接下來的練習(xí)中做到回答準(zhǔn)確無誤，那將更有說服力。敢于接受挑戰(zhàn)嗎？ 第一關(guān)：口算下列各題。（出示口算卡片）第二關(guān)：我能算準(zhǔn)確。（出示口算卡片）第三關(guān)：解決實(shí)際問題。

第四關(guān)：你能填幾組？（整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)）（）÷（）＝3

四、總結(jié)：

板書：

口算除法

80÷20＝4（個(gè)）

120÷30＝4（面）答：

答： ①想20×4＝80

算80÷20＝4

想乘法算除法 ②8÷2＝4

80÷20＝4

用表內(nèi)除法算

83÷20≈4

80÷19≈4

↓

↓

（80）（20）

第四篇：《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：榆中縣柳溝店小學(xué) 教師：高 涵 梅

《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

榆中縣柳溝店小學(xué) 高涵梅

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。過程與方法：

能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。教具、學(xué)具：課件，小棒，智慧星。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口算：20 × 4 = 30 × 7 = 120 ÷ 3 = 320 ÷ 8 = 2.估算： 81 ÷ 8 ≈ 122 ÷ 4 ≈

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，鞏固口算方法，引起知識(shí)的遷移，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊?！?/p>

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們對(duì)學(xué)過的口算和估算方法掌握得非常好，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。（板書課題）

三、探索新知 1.教學(xué)例1（1）

長(zhǎng)電街小學(xué)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在忙著布置會(huì)場(chǎng)，為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。（出示主題圖）

（1）從圖中你都知道了什么？根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名回答）這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢？生列式：80÷20= 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知識(shí)，讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)】

（2）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。（3）以小組為單位匯報(bào)口算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。通過討論，交流，讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)，并通過“說”提升學(xué)生對(duì)口算過程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力?！?/p>

（4）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是為了讓學(xué)生明確口算方法，多樣化的同時(shí)，還要最優(yōu)化。】

（5）估算：83÷20≈ 80÷19≈ 指名回答，并說說你是怎么想的。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際問題引入兩位數(shù)除法的估算，意在給試商做準(zhǔn)備?！浚?）做一做：（口算，并說出想的過程）

÷ 20 = 40 ÷ 20 = 80 ÷ 40 = 62 ÷ 20 ≈ 43 ÷ 20 ≈ 80 ÷ 38 【設(shè)計(jì)意圖：每組的上下兩題是有聯(lián)系的口算，估算式題，意在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的估算方法?！?/p>

2.教學(xué)例1（2）

分氣球的問題我們解決了，學(xué)校還有120面彩旗準(zhǔn)備分發(fā)下去，我們一起來看看：（出示課件）

（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？

學(xué)生列式： 120 ÷ 30 =（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？ 生匯報(bào)得數(shù)，并說出是怎么想的。

（3）估算：122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈

【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己探索口算方法口算，之后安排相應(yīng)的估算，意在為除法試商做準(zhǔn)備?！?/p>

同學(xué)們，你們這么快就把分氣球和分彩旗的問題解決了，真了不起！3.小結(jié)：

對(duì)比例1（1）（2）兩題有何相似之處？

師小結(jié)：這就是我們今天要研究的整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)?！?/p>

四、應(yīng)用反饋：

1.口算下面各題：（課件出示）（1）20 × 3 = 60 ÷ 20 =（2）60 × 4 = 240 ÷ 60 = 在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？ 思考怎樣很快說出下面除法算式的商？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，思考，交流等活動(dòng)，熟悉用乘算除的口算過程，掌握“想乘法算除法”的口算方法?！?/p>

2.爭(zhēng)奪智慧星。

420÷70= 6 21×4=84 120÷4= 30 16×5= 80 400÷80= 2 720÷80=9 360÷60= 6 13×7=91 【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算能力?！?/p>

3.解決問題。（課件出示情境圖）

王伯伯買一塊面積是360平方米的長(zhǎng)方形地種植葡萄。如果長(zhǎng)方形地的長(zhǎng)時(shí)90米，寬是多少米？如果長(zhǎng)分別是60米、40米、30米、20米呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過解決實(shí)際問題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算?！?4.解決問題：（課件出示情境圖）

我有182枚1元的硬幣，如果把這些硬幣換成10元一張的紙幣，最多能換多少張？如果換成20元一張的紙幣呢？50元一張的紙幣呢？

【設(shè)計(jì)意圖：本題是需要估算解決的實(shí)際問題，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又鞏固相應(yīng)的口算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力?！?/p>

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、布置作業(yè)

課本練習(xí)十二第1、3、4題

七、板書設(shè)計(jì)

口算除法

（1）80÷20=4（個(gè)）（2）120÷30=4（個(gè)）

答：可以分給4個(gè)班。答：可以分給4個(gè)班。83÷20≈4 122÷30≈4 80÷19≈4 120÷28≈4

第五篇：《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)：口算除法

【教學(xué)內(nèi)容】

書本P78例1及“做一做”，練習(xí)十三T1—5。例1有2個(gè)小題，（1）教學(xué)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)口算，教材呈現(xiàn)分氣球的情境引出80÷20口算，方法有想乘法做除法和用表內(nèi)除法計(jì)算，讓學(xué)生充分交流，相互了解。（2）教學(xué)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算。讓學(xué)生自己探索方法進(jìn)行口算。兩組“做一做”都安排了3組算式，幫助學(xué)生基本的估算方法。練習(xí)十三T1是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，主要鞏固想乘法做除法的口算方法。T2—3通過解決實(shí)際問題鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算。T4是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算及相應(yīng)的估算。T5用估算解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。

2、通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法并正確計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

方格本每人一張，課件?！窘虒W(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)引入，做好鋪墊

1、口算（課前兩分鐘口算練習(xí)）

2、說出下面乘法算式的意義，并口算出結(jié)果。× 4 ＝ 120 ÷ 3 ＝

÷ 4 ≈

3、填上合適的數(shù)。80里有（）個(gè)十

400里有（）個(gè)百，或者400里面有（）個(gè)十。240里面有（）個(gè)十。４、分氣球。

（1）4個(gè)班，每班有20個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？（2）有80個(gè)氣球，平均分給4個(gè)班，每班分到幾個(gè)？

（3）出示圖：你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（有80個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）

二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

1、探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)例1（1）（1）第三個(gè)問題怎樣列式？

（2）怎樣算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想、數(shù)一數(shù)、并圈一圈。（3）這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢？

（師：今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。板書）（4）獨(dú)立思考口算方法，然后同桌交流。

（5）匯報(bào)口算方法：我聽見有的同學(xué)說得可好啦！誰愿意給大家說說？（6）師生小結(jié)方法：

① 80÷20=4，80表示8個(gè)十，20表示2個(gè)十，把8后面的一個(gè)0和2后面的一個(gè)0同時(shí)遮住不看，因?yàn)?÷2=4，所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。

② 因?yàn)?0×（4）=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。

（7）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）

（8）練一練：60÷20＝ 90÷30＝ 80÷40＝

2、探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)例1（2）（1）出示：83÷20≈ 80÷19≈

（2）看一看這兩道題，能不能運(yùn)用你以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和剛才的口算方法來解決它們。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說說。然后指名回答，說說你是怎么想的。

（3）小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果）

（4）試一試：

62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈

3、探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理

師：為了迎接元旦節(jié)，手工組的同學(xué)制作了120面彩旗，每班30面，可以分給幾個(gè)班級(jí)？

① 怎樣列式？

② 你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，口算出這道題的結(jié)果嗎？ 生匯報(bào)，并說說是怎么想的？

③ 結(jié)合剛才的古都按經(jīng)驗(yàn)，估算：122÷30≈ 120÷28≈ 指名回答，說出估算過程。

做一做：180÷30＝ 240÷40＝ 420÷60＝

184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈ 在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？思考怎樣很快說出下面除法算式的商？

三、鞏固練習(xí)

1、爭(zhēng)奪智慧星（課本P80T1）

（1）20 × 3 ＝（2）60 × 4 ＝（3）80 × 5 ＝

÷ 20 ＝ 240 ÷ 60 ＝ 400 ÷ 80 ＝

（2）生獨(dú)立口算，觀察每組兩道題有什么關(guān)系？怎樣很快說出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）

（2）摘水果

160 ÷ 40＝ 450 ÷ 50＝ 280 ÷ 40＝ 180 ÷ 61≈ 102 ÷ 20≈ 400 ÷ 52≈

3、解決問題。（課件出示情境圖）學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉?，四年?jí)有264人，每輛車限坐40人，大約需要多少輛車？

（設(shè)計(jì)意圖：通過解決實(shí)際問題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算。）

4、解決問題：

小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

五、布置作業(yè)

課本第80頁3、4題