第一篇：第三單元作文《介紹我自己》教學設(shè)計

《介紹我自己》教學設(shè)計

潘泳雅

設(shè)計思路：

1、中年級習作教學，首要的任務(wù)是拓寬學生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。這節(jié)課是基于對小學三年級學生的發(fā)展特點而開始的。

2、這一階段的學生剛開始習作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學過程中，盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達?？陬^表達清晰明了，文章流暢自如。

3、本堂課本著“激發(fā)學習動機→交流、愉快的參與→有話可說、有話可寫”的教學過程，要求學生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實際，選擇出最適合這個題目的內(nèi)容，更加突出學生的主體性、能力的綜合性。

教學目標：

1、利用游戲讓學生認識到每個人都有很多與眾不同的地方。

2、掌握《介紹我自己》的基本框架。

3、能比較靈活地把成語和比喻句運用到寫作當中，把動作和心理活動寫出來。教學重、難點：

1、掌握《介紹我自己》的基本框架。

2、能比較靈活地把成語和比喻句運用到寫作當中。

教學過程：

一、導入

同學們，喜歡玩游戲嗎？（喜歡）說起游戲你們真起勁。那么現(xiàn)在，就讓我們一起來踏上游戲之船，向快樂時光之門啟程吧！

二、熱身運動：

1、想一想，一個人會有哪些方面跟別人是不一樣的？（外貌、性格、愛好、經(jīng)歷？）

2、讓生板書。

三、游戲開始

1、全班分成男女兩隊，各隊選一名最與眾不同的同學作為代表。

2、仔細觀察，看一看他們兩人有什么不一樣？

3、我發(fā)現(xiàn)了，同學們說的這些不同都是能看到的，能知道的，那么我們不能看到的，不能知道的事情就只能從他們自己口中知道咯，那么現(xiàn)在，請他們倆跟我們分享一些我們不知道的事情，你們說怎么樣？

4、小結(jié)：從剛才的游戲，還有兩位同學的發(fā)言中，我終于明白了，原來我們之間會有這么多不同的地方，原來每個人都是與眾不同的存在。

四、指導小盲區(qū)

1、剛才的兩位同學說的事情都是我們以前不知道的，只能從他們自己口中說出來才知道，那么說明了誰最了解自己？

2、誰來介紹？

3、想向別人介紹什么誰做主？不想向別人介紹什么誰說了算？

4、作文中能出現(xiàn)真實的學校名和自己的姓名嗎？應(yīng)該用什么代替？

五、習作前的思考（指導框架）

1、請看黑板上同學們的提示，如果要你介紹你自己，你會先講哪個方面？（外貌，同時指導成語的運用）

2、一個人除了外貌跟別人不同以外，還有哪些地方跟別人也是不一樣的？（引導愛好、習慣等）

3、我發(fā)現(xiàn)了有幾個同學都說喜歡玩XX，那他們不是就沒什么區(qū)別了嗎？（引導學生講出經(jīng)歷）小

結(jié)：我們終于知道了，即使興趣愛好一樣，但是他們所發(fā)生的事情不同，使得他們也就不一樣了。

4、老師現(xiàn)在長大了，有時候回想起童年的生活的時候，都會感到童年生活樂趣無比?，F(xiàn)在，就讓老師帶領(lǐng)大家坐上哆啦A夢的時光機，穿越時空，打開記憶的閘門。（ppt展示圖片）

5、小組交流。

6、出示范文。

7、展示好詞好句。

六、動筆寫作。

第二篇：作文教學設(shè)計——介紹我自己

作文教學設(shè)計——介紹我自己

教學目標：

1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。

2、能打開思路，比較清楚地把自己的特點寫出來。教學重點、難點：

學生有興趣，能開闊思路，敢于寫真話，能主動寫作文。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，出示來信

導語：今天，鄭老師是有目的而來的，今天是受我們學校的小朋友之托，來送信的。

出示信（信封）

學生讀信。（看了這封信，你了解到什么？

（這些都是向你們介紹自己，向你們提出交朋友的愿望，還介紹了自己。一邊是龍灣，一邊是洞頭，兩地的小朋友手拉手，交朋友。人家正等著認識你們，你們想不想？

二、打開思路,開啟心路 １、那我們該干什么事呢？

生說（人家介紹她了，她還不了解你呢。要交朋友就得了解，知己知彼。）引導學生說我們要介紹我自己 板書：介紹我自己

２、小朋友，怎么介紹自己呢？如果你介紹得不吸引人，人家記不住你，那介紹就不值了。那有什么可介紹的呢？

生說。（外貌，性格，愛好……）可以再細一點說……

３、介紹自己怎么介紹得好呢？怎么介紹給人家留下深刻印象？這就決定了人家要不要交你這個朋友，對不對？

４、請每個學生獨立思考，我怎么介紹我自己？想的時候呢眼睛閉起來，腦子動起來，沒想好眼睛不睜開，睜開眼睛我就知道你想好了。生閉眼想

（介紹些什么內(nèi)容呢？怎樣給別人留下深刻的印象？老師給你個建議：先想好再說）生上臺說

５、相機點撥寫法（師：你說說看……

師：抓一兩個方面，不要面面俱到，然后要說自己的特點，說自己最想說的話，說真實的自己。

請注意，我可不要跟著別人的路走，“我”——是獨一無二的，不能人云亦云，）

再請一個學生說

隨機指導（你現(xiàn)在準備說什么？我想聽見具體事例，不聽提綱。想好了嗎？）（可不可以舉個具體例子，用具體的事例來說明特點）

三、小組交流說自己

洞頭的小朋友很聰明，知道抓住自己的特點說，這樣可以反應(yīng)出我與眾不同，反應(yīng)出我的個性。介紹自己就是要這么介紹，人家才會留下深刻印象。現(xiàn)在找一個朋友介紹一下自己，一個找一個，一對一。

（或者可以找在坐的老師介紹我自己，在坐的每一位老師都是優(yōu)秀的，要抓緊時間介紹，還可以請在坐的老師給你指導一下。）

今天抓住機會走下講臺，明天可能就有機會走出洞頭，走向世界。

四、真情習作寫自己

１、向同學老師介紹了自己，別忘了永中一小的小朋友正熱切地盼望認識你，了解你。

對怎么來介紹自己有信心嗎？開始動筆寫吧！提醒：別忘了，給你的文章加一個精彩的題目。

五、點評

老師準備了一個大信封，你們寫好的自我介紹全都裝在大信封里。在交給永中一小的小朋友之前，我們先來做個小游戲：猜猜我是誰。要求：同學們閉起眼睛，我讀任意一篇文章，同學聽聽他是怎么寫自己的，想想他的特點，并能根據(jù)同學的描繪，猜猜他是誰。請注意讀到的同學盡量不出現(xiàn)表情。

師：你為什么猜是他？你是怎么猜出來的？隨機指導點評

六、板書設(shè)計：

介紹我自己

抓特點

說真話

寫清楚

附：學生的信： 第十小學三班的小朋友：

你們好！我是第五小學三年級班的白佳欣。

你看，我那一排長長的劉海像一排門簾從額頭上垂下來，把眉毛都蓋住了，眉毛下那雙眼睛雖不大，卻顯得很有精神。美中不足的是那個小鼻子上面長了好些小雀斑，不過，我壓根兒沒想過要為這些小玩意兒而煩惱，整天快活得像個神仙！我這張小嘴巴藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，噘起的小嘴能掛住一把小水壺。

我這個人不僅感情豐富，也很愛動。一有空閑，我便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上勾勾畫畫，畫熟了，便三筆兩筆地畫出一只哈巴狗或一只小胖熊。有時，我畫厭了，又摸出一團五彩繽紛的橡皮泥捏起來。要么捏個豬八戒，要么捏個小兔子。無論是畫畫還是捏橡皮泥，我都喜歡開點玩笑，不是把小兔子的尾巴給捏丟了，就是將小狗的尾巴畫成了馬尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在別人大笑不止的時候，我卻一本正經(jīng)地說：“笑什么？再過幾百年，這可都是價值連城的文物哩！”

哈哈，這就是我。我早就聽我的老師說，這里人杰地靈，第十小學三年級班的小朋友更是聰明可愛。我真想和你們交朋友，希望早日認識你，了解你，和你成為好朋友！

第三篇：《介紹我自己》教學設(shè)計

《介紹我自己》作文教學設(shè)計

大岔學校 全彥憑

教學目標：、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。、能比較清楚地把自己的特點寫出來。

教學重難點：激發(fā)學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、圖片導入，激發(fā)興趣。

1．同學們，我們學習寫作文常常寫到人。寫人就要寫得真，寫得像。那怎樣才能寫得真，寫得像呢？今天我們就來學習寫作文。下面我們先來欣賞圖片：猜猜我是誰？

2．生說，師說：你們真聰明，一猜就猜對了，那你們是怎樣猜出來的呢？

3．生說。師說對了，因為剛才的同學在介紹自己的時候抓住了自己的特點來介紹，那他抓住了什么特點來介紹的呢？

4．你們說的這些是一個人的特點，當然，一個人的特點還有很多，例如：（相應(yīng)板書抓特點：外貌、個性、愛好、優(yōu)點、缺點、事情……）

二、口語交際，鍛煉口才。

光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個機會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！

1．師：誰來介紹？（我）既然是自己介紹自己，自己應(yīng)該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰做主哇？不想向別人介紹什么，誰說了算？你準備向別人介紹什么呢？這樣吧！老師先幫你們打開記憶的閘門……

（課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……）

2．小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。

師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的生活是非常豐富多彩的，這里只是很少的一點點。那么，現(xiàn)在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內(nèi)和交流交流吧，交流時要注意：A小組內(nèi)的每個小朋友都必須說。B可以只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好?？梢哉f一個方面，也可以是幾個方面。

3．抽生在全班交流，師、生隨機評價

教師根據(jù)學生回答并進行板書吉即列提綱

三、開始構(gòu)思，自由創(chuàng)作。

四、欣賞范文，照貓畫虎。

1．過渡：我這兒有個小朋友寫的自我介紹，想不想看看？

2．課件出示讀例文：集體評議改正。

五、賞析作品，取長補短。

1．師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對怎么來介紹自己應(yīng)該

想好了吧！有信心寫好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。

2．老師讓你們收集了一些好詞好句，你收集了什么？ 3．老師也收集了一些詞句。（指名輕聲讀）把這些詞句用到你的文章里吧

4．學生習作。老師還要提醒你要注意的地方。（課件出示）最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。

第四篇：介紹我自己教學設(shè)計

《介紹我自己》作文教學設(shè)計

——“興趣愛好”片段教學

邵原鎮(zhèn)花園小學 李佳佳

教學目標：

1、初步學會通過人物的外貌、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

2、學會抓住自己的興趣愛好描寫，用事例介紹自己。

4、激發(fā)學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

教學重難點：

學會抓住自己的興趣愛好描寫，用事例介紹自己。

教學過程：

一、談話交流，激趣導入。

1、師生互相介紹，總結(jié)介紹要點。（名字、年齡、性別、職業(yè)、外貌）

2、引入作文課題《介紹我自己》，簡單抓住特點完成第一段。

二、交流寫作要點。

1、聽孫悟空的自己我介紹，猜猜它是誰？

內(nèi)容：我叫——，一個活潑機靈的帥哥。我愛吃桃子，每逢夏天，花果山的水蜜桃都成熟了，漫山遍野的的桃子又大又紅，我饞得恨不得天天掛在樹上吃個夠。記得我在天庭看守蟠桃園的時候，有一次園里的桃子熟了，但是并不是給我吃的。聞著美味的桃香，我急得抓耳撓腮，最后實在控制不住自己將成熟的桃子都吃掉了。雖然最后因此引出一系列事件引發(fā)我大鬧天宮，后又被佛祖壓在山下500年，但我一點都不后悔！同學們，你們知道我是誰了嗎？

2、交流：你從哪里猜到的？（愛好）

3、引入要點：抓住興趣愛好介紹自己。

4、交流：我們的生活豐富多彩，在緊張的學習之余，有的同學喜歡下象棋，有的同學喜歡看書，有得同學喜歡聽音樂。你的愛好是什么呢？（完成第二段的第一句話）

5、寫出自己的興趣愛好只是第一步，如何表明自己有對于自己的愛好是多么的喜愛呢？ 出示范例：我愛看書。

我愛看書?？磿墒俏颐刻毂刈龅?，只要沒事我就抱著書看個不停。如果遇見自己的喜歡的書，我就恨不得一口氣把它讀完。

6、談?wù)摽偨Y(jié)：表明自己的愛好后，要進一步寫寫自己平時是如何喜歡去做這些事的。練習仿寫：我愛彈鋼琴。

7、只是寫自己有多喜愛還是不夠的，讀者不容易感受到呀，我們再來加上一件具體的事例把。出示范例：我愛讀書。

我愛看書。看書可是我每天必做的，只要沒事我就抱著書看個不停。如果遇見自己的喜歡的書，我就恨不得一口氣把它讀完。有一次我看書太入迷，媽媽喊我吃飯，喊了七遍我都沒有聽見。當我把書讀完時，才發(fā)現(xiàn)肚子早就餓得咕咕直叫了。朋友們都喊我“小書迷”，媽媽更是憐愛的稱呼我“小書蟲”。讀書給予了我豐富的知識，今年春天學習的知識競賽，我還得了第一名呢。

8、引導學生明白，可以抓住具體事件采用夸張等修辭手法去說明自己有對興趣的喜愛，還可以從愛好為自己帶來的幫助和榮譽寫寫一寫。

練習仿寫：我愛彈鋼琴。

9、學生自己動筆，完善自己的作文。

三、加個結(jié)尾。

1、教導結(jié)尾方法

①、問句結(jié)尾。如：這就是我，你愿意和我做朋友嗎？ ②：概括總結(jié)。如：這就是我，一個——的小女孩/小男孩。

2、學生寫上結(jié)尾，完成作文。

四、教師點評，學生修改，完成習作。

板書設(shè)計：

《介紹我自己》

開頭：姓名、年齡、性別、職業(yè)、外貌

我愛—— 興趣愛好 如何愛 寫一件事

結(jié)尾：問句/概括

第五篇：三年級下冊第三單元作文：介紹自己

三年級下冊第三單元作文：介紹自己

小朋友：介紹自己的特點，有什么好的構(gòu)思方法嗎？ 我可以告訴你一個最簡單最實用的方法：

先概括自己的特點→后寫一件具體事情表現(xiàn)這個特點。

通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點： 1．要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2．要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3．要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4．為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

我們可以這樣來練習列提綱： 開頭：概括介紹自己的姓名和特點。中間：用具體的事例來說明自己的特點。

結(jié)尾，總結(jié)贊美一下自己，或表達自己愿意交朋友的心情。讀一讀下面的好句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。

?我，圓圓的臉，稍稍有些發(fā)黃的頭發(fā)自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫“雙龍戲珠”。

?我的鼻子比較大，好像襯得臉小了許多。

?我一雙水靈靈的大眼睛很惹人喜愛，就是有一點美中不足：鼻子有點塌。?李阿姨給我起名叫“白雪公主”，因為我一降生，全身的皮膚就白嫩嫩的。?我光著潔白的腳丫跟在后面拾草，細嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。

?我故意裝作很驚訝的樣子，然后微微一笑，把“馬”用力往棋紙上一放，而后挺得意地看著父親。?我越讀聲音越小，到了最后，幾乎都聽不見了，我這時也已經(jīng)滿頭大汗。?我非常害怕，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，吞吞吐吐地說：“我。我想畫畫?！?/p>

?我拿起一支粉筆剛用力一寫，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫不像，急得我都要哭了。

?看著爸爸責怪、疼愛又傷感的眼光，我連一句話也說不出來，心中像是被揪了一般的疼。?我的臉上，時常掛著笑容：兩片薄薄的小嘴唇在笑，疏疏的眉毛和細細的眼睛在笑，腮上兩個陷得很深的酒窩也在笑。

?我嘴角上方兩個小酒窩，特別是笑起來，深得沒了底似的。?我圓臉上還有倆酒窩兒，笑起來像一對井下的泉眼兒。

?我抿嘴一笑，一對淺淺的、俏皮的酒窩兒便在圓圓的臉頰上旋了起來。?我白凈秀氣的鴨蛋型臉龐上，兩顆甜甜的酒窩，逗人喜愛地時隱時現(xiàn)。?我豐滿的兩頰紅潤潤的，現(xiàn)出兩個小酒窩，活像兩朵盛開的牡丹花，紅艷動人。?我豐滿、光潔的面頰上一笑便綻開一對甜甜的酒窩兒。

?我笑得那么舒暢，兩頰都變得緋紅，腮上的兩個小酒窩好像兩個小小的逗號。?這小女孩兒長著金黃色的頭發(fā)，像玉米穗一樣。?我的頭發(fā)在陽光里閃閃發(fā)光，仿佛一大堆盤著的金線。

?我的腦后那兩綹隨便扎起的頭發(fā)，像公雞尾巴一樣，走起路來，一跳一跳的。?一雙大眼睛像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天的小溪流那樣清澈。?我那明亮的眼睛中，蕩漾著一池清波，清波上飄蕩著聰明和智慧。?我那對藍色、透明的眼睛，像兩滴蔚藍的海水。

?兩邊細長的睫毛下，閃動著一對深潭似的眼睛，天真爛漫，充滿著孩子的稚氣。?我眼睛大大的，一笑，亮亮的像兩個月牙兒，又漂亮又迷人。?我的又大又靈活的黑眼睛，像對鈴當似的。

?我那對俊俏的大眼，像兩顆水浸過的黑瑪瑙，骨碌碌地轉(zhuǎn)動著。?我那長長的睫毛籠罩下的一雙大眼睛，像清澈見底的山泉似的。?我那圓圓的臉上閃動著一雙稚氣的大眼睛，好像有許多小問號藏在里面。?我那兩只炯炯有神的大眼睛，忽閃忽閃的像兩盞小電燈。

?我胖乎乎的臉蛋兒上，長著一對調(diào)皮的大眼眼，眼珠子忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石，只要我一眨眼，準出鬼點子。

?我的眼睛深而大，明亮得出奇，活像黑夜里兩顆閃爍的星星。?我那一對細彎的長眼，一笑起來的時候，就像一對彎彎的月牙兒。下面一些段落，值得我們大家學習呢？讀一讀，你有什么體會？

1．有一次，我做數(shù)學作業(yè)時，把一道應(yīng)用題只看了一遍就覺得很難，于是我用兩只手捶著自己的腦門，埋怨著說：“我的腦子真笨！”（“捶自己的腦門”這個動作寫得很好，很形象，寫出了自己惱恨的心理。）

2．大眼睛，塌鼻子，小嘴巴。這就是我的肖像，讓我不好意思的是，我的字寫得和我的長相一樣：“眼睛”大，“鼻子”塌，“嘴巴”小，用兩個字來概括，就是：“難看！”（前面三個字的詞語很有特色，如果寫成其它的樣子，就不如它了。）

3．爺爺開心地笑了，我也跟著笑了。聽大人們講了那么多關(guān)于我小時候的事，我有點不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。（幼年的事情當然不一定記得的，但聽大人說說也很有趣。）

4．那天我回到家里，爸爸在專心地寫稿，媽媽在為我做棉衣，他們都等著我能把一個好消息帶回家?？晌业目挤窒褚活w炸彈，把家里的和諧氣氛全給轟跑了。爸爸寫不下去了，媽媽手中的針也不好使了。我羞愧得真想鉆進地縫里去。更讓我羞愧的是，爸爸問我錯在哪里，我竟回答不出！（這一段有兩句句子寫得很不錯，一句是比喻，一句是夸張，找一找，在哪里？）

5．媽媽正在廚房里忙得不可開交。我親昵地往上靠，撒嬌地說：“媽，再給我這個數(shù)，好嗎？”我伸出了5 個手指。“5 元？”媽先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行！”“媽，我的好媽媽，你就開個后門吧！”我有點小賴皮了?！安恍芯褪遣恍??！眿尩膽B(tài)度很堅決。唉，我的希望成了肥皂泡?。▽憣υ?，如果再加上人物說話時的神情和動作，那就更生動具體了。這一段文章是一個好的例子。）

6．我攀折樹枝往上爬，三下兩下就爬到樹頂?？吹胶谟陀偷纳９?，我趕忙摘了往衣袋里裝?？粗麓餄M滿的桑果，我得意地抓住樹枝搖來搖去，大聲地唱著我自己編的兒歌。（這一段文章里有動作有聲音，使人讀了以后覺得好像就看到了當時的情景一樣。）

7．我寫了半天，才不到二百字。我想寫，但再也無話可說，只得草草交了卷，坐在那里等著老師來批評我?？墒浅龊跷业囊饬?，夏老師看了后，用紅筆在我的本子上加了許多符號，我就按照上面的符號，一遍又一遍地補充和修改。經(jīng)過兩個小時的寫作，我寫成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老師給我打了一個鮮紅的80 分。（“鮮紅”是一個描寫色彩的詞語，每一個描寫色彩的詞語都會為你的文章添美增色。）

8．我是一個普普通通的農(nóng)村孩子，一點特殊的地方也沒有。圓圓的元寶頭，烏黑的大眼睛，大大的招風耳。我的性格和其他同學的性格一樣，天真活潑。愛好嘛，跟電影里的書呆子差不多，無論在任何場合，只要有書，我就抱著不放，非看完不可。（“元寶頭”、“招風耳”、“書呆子”，這些詞語都很有趣，是我們生活中的詞語，小作者把它們用到文章里來，增加了文章的生動和情趣。其實，在我們的生活中，有著很多生動有趣的詞語，我們完全可以加以選擇地在文章中使用。）

9．有一次，我看到一個和我年齡差不多的男孩子在馬路上騎自行車，瞧他那神氣勁兒，似乎在說：“小姑娘，你敢騎嗎？”我心里羨慕極了，回家吵著要學騎自行車。媽媽說：“你還小，又是女孩，我沒空扶你，跌倒怎么辦？”我就是不聽，硬是說服了媽媽，自己學著騎。雖然好幾次從車上摔下來，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起來再騎。經(jīng)過三個晚上的奮戰(zhàn)，我終于也能和男孩子一樣自由自在地騎車了。（文中寫一個男孩子的神氣勁兒，用了“似乎在說”這樣的句式，很好。這樣就把男孩的驕傲勁兒更形象具體地寫出來了；同時，也堅定了自己的決心。大家完全可以在自己的文章中模仿運用。）

10．我生來好笑。媽媽說，我小的時候即使正哭著，忽然看到窗外飛過一只小鳥，也會含著眼淚笑起來。七歲那年我上了學，坐在雪白的教室里，聽老師講課的時候，我也是控制不住，總想笑。老師有時問我：“你整天喜眉笑眼的，樂什么呢？”我笑著說：“我高興，在家媽媽、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老師、同學好，心里高興，就憋不住要笑。”有時做錯了事，老師或是同學批評自己時，我總是笑著說：“是我錯了，我今后一定改！”（第一句話是這一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要內(nèi)容先簡練地說一說。其它的部分是舉例子，來具體說明中心句。比如，這一段的中心句是“我生來好笑”，那么以下的內(nèi)容就是舉幾個例子，來具體寫寫我是“怎么樣”生來好笑的。大家仔細地讀讀，小作者是不是這樣寫的。他舉了幾個例子？）

11．只見其他同學的字，老師給畫了不少紅圈，有五個的，有六個的，甚至有十個以上的，而我的大楷上只有一個。那戴老花眼鏡的老師板著臉，沒好氣地說：“你寫的什么字？都在亂涂。以后每天練一張！要不，你就退出書法興趣小組。”我一聽，牛勁來了，我說：“我偏不退！”回到家里，我一狠勁，一個晚上就寫完了一本大楷本。以后，每天早晨起來，我一定練好五張大字才吃早飯。（“沒好氣”、“牛勁”、“狠勁”、“偏不退”，這些詞語都是口語化的句子，非常生動，也使文章顯得很親切。你的文章中有沒有這樣口語化的詞語？）

12．說我像男孩子，這話一點不假。凡是男孩子干的事，我總要試一試。喏，腿上這塊不大不小的傷疤，就是爬樹跌下來樹皮公公賞給的。（最后一句話寫了一個細小的事情，但這一個細小的事情卻把“我”的特點寫出來了。另外，小作者的語言也開始變得幽默了，哪一個詞語能夠看出她的幽默？）

13．我人長得小，手也長得小。我的一雙小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看?？衫牙褏s經(jīng)常念叨，說我長了一雙笨手，我不解地問奶奶：“為什么？”奶奶說：“你的指頭是荷包指頭，俗話說，尖指能，圓指巧，荷包指頭笨到老?！蔽乙稽c也不相信奶奶的話，非做個樣子給她看看不行，于是我什么都學著做。（小作者很善于用疊詞，文章就顯得優(yōu)美而有文采，使人產(chǎn)生喜歡的感覺。另外，這段文字還引用了一首民間的俗話，增添了文章的情趣。大家以后可以學學這種引用的寫法。）

14．我開始做毽子了。先把布平均地分成六塊，再把兩塊布的一邊用手捏在一起，仔細地縫起來，一針一針，是那么扎實，眼睛緊盯著針尖，捏針的手都冒汗了，手也有點累了，但我決不求助于別人。毽身縫好了，我又在每個角上縫上些五顏六色的花布，一個漂亮的毽子誕生了。（做毽子的過程寫得很完整。除此以外，小作者還寫了自己的性格，這就比別人要高一級了。你說是不是？）

15． “何力，你再說一遍，你的卷子為什么沒有做完？”張老師的嗓門又提高了兩檔，可是聲音有點發(fā)抖，雙眼緊盯著我?！拔易蛲碜鲱}目睡著了！”這次我膽子微微大了一些，聲音也變高了一些，斜眼怯生生地望著老師，心想：反正是“拼”出去了，最多，站一會兒辦公室，寫一份檢討。教室里靜悄悄的，我這才發(fā)現(xiàn)大家的目光都集中在我身上，像是在看一個模特兒似的，我的臉一下變得通紅，恨不得地面裂開一條縫，讓我鉆進去。（文中有一段心理描寫，對于表現(xiàn)人物很有用處。它寫出了我膽子為什么會變大，和聲音為什么會變高的原因。最后寫我難為情的一句想象，也很不錯。大家以后寫到自己同樣心情的時候，完全可以學用這句話。）

幾篇例文，喜好由你：

一個心靈手巧的人

她，用紙剪出來的窗花像雪花；她，畫的草地像綠色的地毯；她，用橡皮泥可以捏出五彩繽紛的圖案。你們肯定想知道這個人是誰。告訴你們吧，這個人就是心靈手巧的我，王新月。

我最喜歡上手工課了。因為在手工課上可以發(fā)揮想象力，做出一些漂亮的作品。有一次，手工課上，老師讓我們用自己帶的剪刀和五顏六色的卡紙剪窗花。我想了一會兒，拿出一張黃色的卡紙對折對折再對折。然后畫四只小雞圍在一起吃一條大肥蟲。我再左一刀，右一刀的剪起來，不一會兒，一個栩栩如生的作品出來了，老師還把我的作品貼在窗戶上，同學們看了，都說：“??！這個作品真好看！”

我的夢想是長大了當一位畫家。當然了，我每次在家里都要練習畫高高的山、青青的水、藍藍的天、綠綠的草地……經(jīng)過多次練習，我畫的畫越來越生動，越來越好看，真像活了一樣。爸爸媽媽看了后，都說像走進了美麗的世界。我喜歡用橡皮泥捏各種各樣的圖案。一個暑假，我的作業(yè)全做完了，覺得很無聊。就想：做些什么事呢？突然，我靈機一動，想起了用橡皮泥捏圖案，準備捏一群小鴨子在水里嬉戲。我先拿出一個黃色的橡皮泥，分成兩半，一半做小鴨子的頭，另一半做小鴨子的身體，再做出它的尾巴，一個活潑的小鴨子展現(xiàn)在我們眼前。照著這樣做，我做了五只小鴨子。然后用天藍色的橡皮泥捏出了一個大大的圈表示湖水。把五只鴨子放在“湖”上，好像這些小鴨子們在湖里嬉戲，湖面揚起了一束束浪花。啊，這真是一幅精美的作品。

看，我還算心靈手巧吧？

愛吃零食的我

告訴大家一個秘密，別看我都上三年級了，但是，我還是非常愛吃零食。

有一次，媽媽買回來一袋子零食。我和爸爸兩個饞鬼見了，立即蜂擁而上，跑過去搶。由于零食不多，我和爸爸打了一場“‘世界大戰(zhàn)”’。爸爸飛快地把零食往懷里揣。我想：我力氣小，搶是搶不贏爸爸的，只能智取。眼睛滴留一轉(zhuǎn)，有了，來個聲東擊西！我故意大聲喊道：“爸爸，那兒還有一袋零食！”趁爸爸不注意，我拿起剩下的零食袋飛快地跑進臥室，關(guān)上門，把零食藏進床頭柜里，準備慢慢享用。

零食藏好了，我還嫌不夠，想方設(shè)法去偷爸爸的。連連得手之后，我心想：得找準機會，消滅這些零食才行。

好不容易逮到了一個千載難逢的好時機！爸爸上夜班。我和最親愛的媽媽分享了這些零食。我飽餐一頓，吃了很多好吃的東西，什么麻花呀，蛋卷呀，餅干，面包，薯條······ 一古腦吃了這么多東西，連媽媽都大吃一驚。

至今，我和爸爸的零食戰(zhàn)爭還在不斷進行中，被搶的零食不計其數(shù)·····

介紹我自己

我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫王蒙。

我和同學相處得都很好。我不愛生氣，整天樂呵呵的。生氣會氣死腦細胞，所以我和同學發(fā)生矛盾時，我基本上能夠忍讓。同學請我辦事，我總是盡力而為，可有時我也很靦腆，那是在別人夸獎我的時候。有時還挺莽撞，媽媽說我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一個很大的毛病，因此作業(yè)時常出錯。可我就不信改不了。你們看吧，新學期里我一定改掉它，由“大粗心”變成個“小細心”。

看書是我最大的愛好，那些小說、雜志、科技作品，我拿起來就放不下－──迷住啦！我常被書中的情節(jié)和人物所感動，一會兒抽泣、一會兒咯咯大笑，完全是身臨其境。

別看我挺瘦，我還喜歡體育呢！我特喜歡打乒乓球，在班里還算是個高手。我還喜歡音樂、美術(shù)，媽媽說我興趣挺廣泛的。好，就談到這兒，歡迎大家和我交個朋友。

找優(yōu)點談體會： 本文的小作者用親切的語言，向別人介紹了一個真實的自己。開頭先介紹外貌特點和姓名。然后分別描述了自己不愛生氣，粗心的毛病、看書是最大的愛好，喜歡打乒乓球等方面的特點。結(jié)尾表達了自己的美好愿望，歡迎大家交朋友。整篇文章敘述的有條有理。

靈氣逼人的我

大家好，我是一位小女孩，今年9歲了，在綠洲小學三（1）班讀書。你知道我是誰嗎？不知道就往下看吧！

我長著一副可愛的鴨蛋臉和一對靈氣逼人的眉毛，眼睛不大不小，高高的鼻梁下面有一張能說會道的小嘴巴，家中的大小事件幾乎都能在我的“三寸不爛之舌”下化解。

我的優(yōu)點是：綜合能力強，愛好廣泛，性格開朗，屬于樂天派。為什么這么說呢？因為我“棋、琴、書、畫”樣樣都會。我會彈古箏，會下圍棋、五子棋，我的書法曾獲得過學校書法競賽狀元，我喜歡畫畫，還得過幾次獎呢！呵呵，再加上個“動”：乒乓球，我的乒乓球技術(shù)在我校女子隊也數(shù)一數(shù)二呢。詩：當然不能與古人相媲美，但也發(fā)表過一首喲！平易近人就不用說了，如果不平易近人，能當選中隊長、班長嗎？

我的缺點是：對文字太過有創(chuàng)造力，這可不是什么好事，我上次把“今天天氣如何”寫成“今天天氣果何”，把煮“紅薯”，寫成煮“紅鼠”，結(jié)果總被媽媽取笑，今天早上一起床，媽媽問我：“今天天氣果何？”我聽了先是愣了一下，后來才明白過來。我可一定要改掉這個粗心的毛病，不然，媽媽說下次給我出一本“某某人錯誤笑話集”呢！

本小姐愛好：看書、做手工、寫文章、寫詩。有時也會臭美一下。

哦，對了，我有時也有點“八卦”，天天算什么好運、壞運等等，順便說一下，我是巨蟹座的。

嗯，知道我是誰了嗎？不勞你去三（1）班調(diào)查了，我就是陳璐。

找優(yōu)點談體會：

本文的小作者用充滿靈氣的語言，描述一個靈氣的自己。文章描述的生動有趣，使人讀后覺得可親可愛。一個活潑的小女孩仿佛就站在我們面前。

說說我自己 我叫王可寒，今年9歲，在富春二小三（1）班讀書，是班里的數(shù)學課代表。我先告訴你一個小秘密，那就是我的外號叫可樂，因為我的名字中間有一個“可”字，而且性格快樂，所以同學們送我這樣一個外號。

我有一個愛好──彈鋼琴。我非常喜歡彈鋼琴，并且已經(jīng)順利通過了四級，這讓班里的同學許多同學羨慕不已，老師也經(jīng)常鼓勵我要好好練鋼琴，不要半途而廢。我在班里是個學習勤奮的學生，成績還不錯，特別是數(shù)學成績較好，這次學校三年級舉行奧賽數(shù)學比賽，老師選了幾個同學去參加，我也在其中呢！我在班級里表現(xiàn)良好，老師?？湮覍W習好，工作又認真，我聽了心里當然是樂滋滋的。不過我也有一些缺點，比如我比較愛發(fā)脾氣，做作業(yè)有點磨蹭等，但是我會把這些毛病全部改掉，爭取做一個全面發(fā)展的人。對了，還忘了告訴你們，我這學期又評上“三好學生”了，這是一件值得高興的事。

聽了我的自我介紹，你們應(yīng)該對我有所了解了吧！我就是這么一個普普通通但又與眾不同的小女孩。

找優(yōu)點談體會：

讀了這篇作文，我們仿佛看到了一個普普通通但又與眾不同的小女孩來到我們面前。文章的開頭和結(jié)尾都十分新穎有趣。中間敘述了有點和缺點，對比地介紹了自己，更加真實而可愛。

我的愛好

我是一名書法愛好者，我非常喜歡寫鋼筆字，同學們都叫我“小書法家”。還是在我上三年級的那一年，學校舉行作業(yè)展覽。我的習字本被選展，校長參觀后，對我的硬筆字大加贊賞，還在全校師生大會上表揚了我。從此，我的練字興趣就更加濃厚了。俗話說：曲不離口，拳不離手。無論在哪里，我總要帶一個本子一支筆，只要一有空就練字，手總是閑不住。

有一次，我聽同學說文化城有書法展覽，就一心想著去看?？傆X得這天每堂課時間特別長，盼望著快點下課，快點放學，好早點去參觀書展。終于盼到下課鈴響了，我背起書包就往教室外面沖。同學們開始還反應(yīng)不過來，繼而就哈哈大笑起來。這時我才明白，原來還有一節(jié)課才放學呢。

在學校有老師的輔導，在家里有爺爺?shù)闹更c，我寫字進步越來越明顯了。后來，爺爺送我去少年宮書法班培訓，沒想到，那兒的學員個個都是高手，真可謂強手如林，天外有天啊！從此，我白天練、夜晚練；夏天，我練得背心都被汗?jié)裢噶?；冬天，我練得手都凍僵了?/p>

我的字寫得越來越好。寫字，已成了我最大的愛好，成了我生活的重要組成部分。我立志長大了當一名龐中華那樣的書法家。

我

“吱嘎”，門開了。“爸爸，你猜我在哪兒？”爸爸把箱子里、柜子里、門背后、床底下都找遍了，可是還沒找到。最后，終于在寫字臺下找到了我——又黑又硬的短發(fā)下面有一雙不大不小的亮晶晶的眼睛的小姑娘。我剛從寫字臺底下爬出來，就踮起腳“叭、叭”親了爸爸兩口，又伸出兩只小手說：“爸爸，帶回好吃的了嗎？”爸爸只好老老實實地交出一袋魚片和兩袋話梅。

我一樂，不小心露出了額頭上的“小溝”，這條小溝雖說只有寸把長，可直接影響了我的美麗。這條小溝，還是三四歲時留下的美好回憶呢！那一天，媽媽把我從幼兒園接回來，我便利索地爬上床，蹦呀；跳呀，可開心啦！我還把兩只手支在頭頂，裝成兔子的大耳朵，一蹦一跳，一不小心，跌了下來，一頭碰在了床沿上，豁了一個大口子，淌了一地血。媽媽趕緊把我送往醫(yī)院，縫了三針，留下了這個傷疤。哎！這就算是小時候淘氣的紀念吧！??！那可是原來的我，現(xiàn)在的我已是五年級的學生了。我酷愛畫畫。不信，你一進我家，就會看見門上、墻上、桌子上都有我的作品。我希望自己將來成為一名出色的畫家。

這就是我——一個天真活潑又有美好理想的小姑娘。

我的興趣愛好

雖說我在班里成績不算太好，但在“文娛圈”內(nèi)，我可是首屈一指的“大腕明星”，不信，你聽。

“哈哈??”咦，班里怎么會傳出笑聲？那當然是我在表演小品，“笑星”嘛，天生有這個才。還不信，接著瞧吧。

我這時正在表演《鬼子打獵》，說有個劇院在演《鬼子打獵》這出戲，因為扔野鴨的和配音的人配合不好，演出了一場鬧劇。我一邊繪聲繪色地講，一邊做著各種滑稽的動作，還學日本鬼子的話，逗得同學們前俯后仰，有的還笑疼了肚子呢。怎么樣？這回信了吧。你說什么？問我怎么會“這一招”的？好，告訴你吧。

小時候，我最喜歡看《綜藝大觀》中“開心一刻”這一欄目，每次笑過之余，我便進行模仿，常逗得父母開懷大笑，于是我的興趣越來越濃了。三年級的一次文娛課上，我第一次登臺表演了《走馬觀花》，同學們聽后無不驚訝萬分，從此，我便在“文娛圈”里展露了頭角，有了點“小名氣”。每次班里有演出，我總能大顯身手，在緊張的學習生活中，帶給了同學們一串串笑聲，每當這時，我總覺得自己是世界上最快樂的人。

當然我能如此榮耀，受到同學們的喜愛，也得歸功于爸爸，爸爸是個“老笑星”，常言說得對“有其父必有其子”。一有空我們就切磋“技藝”，你說一個，我來一個，媽媽是我們唯一的最忠實的觀眾。有時，我因?qū)W習緊張，而想偷懶時，老爸就對我說：“一個人要把興趣愛好變成特長，可不是容易的事，那必須持之以恒，那才能有所成就?！蔽夷劂懹浟税职值脑?，并且一直在為成為趙本山這樣的大笑星而努力。每次，得到同學們的掌聲時，我總想：“要百尺竿頭，更進一步。”

這學期，我榮幸地成為“小卓別林獎”的得主，唉，麻煩也來了，同學們有空見著我就喊：“小卓別林來了，小卓別林來了?！蔽膴收n上，“小卓別林來一個，小卓別林來一個”的叫聲此起彼伏，不過我為此而驕傲。

怎么你羨慕我整天都開心嗎？告訴你吧，多給別人歡樂，你一定也會收獲不小的。

看看我自己

我是個什么樣的人呢？聽我說說兩件事，你就知道了。

記得有一次數(shù)學考試，我把大多數(shù)的題目做完了，只剩下一個特別難的題目還沒有做出來。我趴在桌子上想啊想，一只手拿著筆在紙上亂劃，另一只手抓著頭發(fā)。眼看著時間一分一秒地過去，我還沒有想出解題的辦法，真把我急壞了。就在這時候，我的胳膊一滑，腦袋一下子碰在桌子上，碰得我好疼。說來也奇怪，這時我居然想出了解題的方法。看來碰了一下腦袋還是合算的。時間就要到了，我趕忙在試卷上寫下了答案。我長長的出了一口氣，心里別提多帶勁了。

還有一次，上課時我沒有認真聽講（也不能怨我，老師講得實在沒意思。），手不由自主地伸進了桌洞里，拿著沙袋玩了起來。正在我玩得起勁的時候，同桌忽然碰了我一下，我抬頭看見老師正朝我看過來。“這下可完了”，我心里想，“老師肯定發(fā)現(xiàn)我了?！笨墒抢蠋煵]有說什么，轉(zhuǎn)過身去，繼續(xù)講課了。我這時才發(fā)現(xiàn)自己竟然出了一身的汗。

大家評評看，我是個什么樣的人哪？。

我的自畫像

我，已是三年級的學生了。不過我才八歲，一米三的個子，短短的頭發(fā)，胖胖的耳朵。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無比精神，小小的鼻子（可惜有點塌）下面，有著一張櫻桃小嘴。（點明身份，刻畫外貌。）我的脾氣與眾不同。高興時，我會很溫柔；可我要是生起氣來，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個“驕傲的公主”呢。我還有個特點──嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。為這，媽媽不知批評過我多少次了。（與眾不同的脾氣）我的愛好很廣，電子琴、唱歌、跳舞、繪畫等方面我都能露一手。上周的班隊課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場老師和同學們的一致好評。在去年“慶六一”系列活動中，我的電子琴演奏還獲得了縣一等獎呢。我特別喜歡英語，每當看到電視里的大學生用英語和外國人談話時，我羨慕極了。所以，這學期開始學英語以來，我非常認真。我想長大后用英語同外商談生意呢。（愛好很廣，特別喜歡英語。）

別看我才九歲，我還是媽媽的小幫手呢。我把自己的房間收拾得美麗整潔，從不要媽媽插手；吃完飯，我總是主動幫忙收拾餐具。每次，媽媽總豎起大拇指對我說：“我的玲兒長大了。”（媽媽的小幫手。）