第一篇：小班表演游戲教案---《小紅帽》(二)

小班表演游戲教案——《小紅帽》

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)角色的明顯特征，嘗試用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同動(dòng)作的特征

2、嘗試創(chuàng)設(shè)、整理簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。（2）歌唱活動(dòng)：《小紅帽》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增材料：小紅帽.方巾若干.獵人的服飾.花和籃子.小房子 活動(dòng)過(guò)程

1.教幼復(fù)述《小紅帽》的故事，并練習(xí)故事中角色對(duì)話。

2教師針對(duì)平常幼兒游戲中出現(xiàn)的一些情況并引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí)應(yīng)注意什么。如：“小紅帽與老狼的對(duì)話，要流暢。小紅帽在看見(jiàn)外婆變成老狼時(shí)的表情動(dòng)作，和在她不知道外婆被老狼吃掉時(shí)的表情動(dòng)作有什么不一樣？并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。

4.教師指導(dǎo)幼兒表演時(shí)要有表情動(dòng)作。能大膽的表現(xiàn)自己。

5.評(píng)價(jià)總結(jié)：教師請(qǐng)幼兒來(lái)講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問(wèn)題。6.收拾整理活動(dòng)材料。觀察與推進(jìn)：

本環(huán)節(jié)進(jìn)行集體復(fù)述后，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒區(qū)分不同的聲音、做各種動(dòng)作。因故事內(nèi)容較多，孩子們對(duì)故事還是不夠清晰。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂，幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠明確。

第二篇：小班表演游戲教案---《小紅帽》(三)專題

小班表演游戲教案——《小紅帽》

（三）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的特征

2、能用自己收集來(lái)的游戲材料創(chuàng)設(shè)情景

3、在教師地指導(dǎo)下，能整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料 活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。（2）歌唱活動(dòng)：《小紅帽》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增準(zhǔn)備：披風(fēng)、小裙子、外婆的花帽子 活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)故事的主要情節(jié)及人物對(duì)話，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范角色的對(duì)話。2.教師提出要求，引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí)應(yīng)注意什么。如：“小紅帽與老狼說(shuō)話的聲音有什么不一樣？”并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。3.幼兒選擇自己喜歡的角色分組進(jìn)行表演,老師指導(dǎo).(1).表演時(shí)要有表情.動(dòng)作,大膽的表現(xiàn)自己。

(2).如果和伙伴發(fā)生角色糾紛，可以自己協(xié)商解決或請(qǐng)教師幫助.4.評(píng)價(jià)總結(jié)

(1).教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)表演。(2).讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)他們的表演。5.收拾整理活動(dòng)材料。觀察與反思

有了上次的游戲基礎(chǔ)及平時(shí)對(duì)故事內(nèi)容的復(fù)習(xí)，幼兒在本次游戲中游戲水平提高了。能夠利用表征性的道具進(jìn)行表演。針對(duì)上次分組活動(dòng)混亂的問(wèn)題，本次活動(dòng)的開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒回顧人物出場(chǎng)順序，加深孩子們印象。在本次的活動(dòng)中，場(chǎng)面混亂的問(wèn)題得到解決。

第三篇：小班表演游戲：小紅帽

游戲內(nèi)容：表演游戲——小紅帽

活動(dòng)總目標(biāo):

23、感受與同伴一起表演的樂(lè)趣。

第一次活動(dòng)：

游戲目標(biāo)：

1、能根據(jù)角色的明顯特征，選擇游戲材料裝扮自己。

2、了解角色出場(chǎng)的順序，并能運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)自己選擇的角色進(jìn)行初步的表演

游戲準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。（2）歌唱活動(dòng)：《小紅帽》。材料準(zhǔn)備：故事圖片、頭飾:小紅帽、老狼、外婆、獵人，活動(dòng)過(guò)程：

一、布置好教學(xué)場(chǎng)景，利用情境教學(xué)方式開(kāi)展活動(dòng)。

二、教師一邊講述故事，一遍出示頭飾和道具引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣。

三、教師提問(wèn)幼兒故事的主要情節(jié)及人物對(duì)話，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范角色的對(duì)話。教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？最后小紅帽和外婆怎么樣了？

四、游戲評(píng)價(jià)：

(1)幼兒自評(píng)

師：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？

（2）幼兒互評(píng)：

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你組上誰(shuí)表演的好？

觀察與反思：

孩子們對(duì)故事“小紅帽”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，在觀看表演時(shí)孩子們能很專心地聽(tīng)著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開(kāi)心、用力的表情。但在表演的過(guò)程中，很多幼兒還記不住人物出場(chǎng)的順序。因此，在下一次的活動(dòng)中需要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉人物出場(chǎng)順序，并引導(dǎo)幼兒學(xué)看出場(chǎng)順序提示牌。

第二次活動(dòng):

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)角色的明顯特征，嘗試用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同動(dòng)作的特征

2、嘗試創(chuàng)設(shè)、整理簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。（2）歌唱活動(dòng)：《小紅帽》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增材料：小紅帽.方巾若干.獵人的服飾.花和籃子.小房子

活動(dòng)過(guò)程

1.教幼復(fù)述《小紅帽》的故事，并練習(xí)故事中角色對(duì)話。

2教師針對(duì)平常幼兒游戲中出現(xiàn)的一些情況并引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí)應(yīng)注意什么。如：“小紅帽與老狼的對(duì)話，要流暢。小紅帽在看見(jiàn)外婆變成老狼時(shí)的表情動(dòng)作，和在她不知道外婆被老狼吃掉時(shí)的表情動(dòng)作有什么不一樣？并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。

4.教師指導(dǎo)幼兒表演時(shí)要有表情動(dòng)作。能大膽的表現(xiàn)自己。

5.評(píng)價(jià)總結(jié)：教師請(qǐng)幼兒來(lái)講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問(wèn)題。

6.收拾整理活動(dòng)材料。

觀察與推進(jìn)：

本環(huán)節(jié)進(jìn)行集體復(fù)述后，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒區(qū)分不同的聲音、做各種動(dòng)作。因故事內(nèi)容較多，孩子們對(duì)故事還是不夠清晰。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂，幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠明確。

第三次活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的特征

2、能用自己收集來(lái)的游戲材料創(chuàng)設(shè)情景

3、在教師地指導(dǎo)下，能整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。（2）歌唱活動(dòng)：《小紅帽》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增準(zhǔn)備：披風(fēng)、小裙子、外婆的花帽子

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)故事的主要情節(jié)及人物對(duì)話，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范角色的對(duì)話。

2.教師提出要求，引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí)應(yīng)注意什么。如：“小紅帽與老狼說(shuō)話的聲音有什么不一樣？”并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。

3.幼兒選擇自己喜歡的角色分組進(jìn)行表演,老師指導(dǎo).(1).表演時(shí)要有表情.動(dòng)作,大膽的表現(xiàn)自己。

(2).如果和伙伴發(fā)生角色糾紛，可以自己協(xié)商解決或請(qǐng)教師幫助.4.評(píng)價(jià)總結(jié)

(1).教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)表演。

(2).讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)他們的表演。

5.收拾整理活動(dòng)材料。

觀察與反思

有了上次的游戲基礎(chǔ)及平時(shí)對(duì)故事內(nèi)容的復(fù)習(xí)，幼兒在本次游戲中游戲水平提高了。能夠利用表征性的道具進(jìn)行表演。針對(duì)上次分組活動(dòng)混亂的問(wèn)題，本次活動(dòng)的開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒回顧人物出場(chǎng)順序，加深孩子們印象。在本次的活動(dòng)中，場(chǎng)面混亂的問(wèn)題得到解決。第四次活動(dòng):

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增加故事情節(jié)，拓展表演內(nèi)容，學(xué)習(xí)新增人物的動(dòng)作的表演。

2、學(xué)會(huì)整理游戲的場(chǎng)景，收拾游戲材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。（2）歌唱活動(dòng)：《小紅帽》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增材料：小房子

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師與幼兒回憶《小紅帽》的故事。教師提問(wèn)幼兒故事的主要情節(jié)及人物對(duì)話，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范角色的對(duì)話。

2.針對(duì)平常幼兒游戲中出現(xiàn)的一些情況并引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí)應(yīng)注意什么。如：“小紅帽與老狼說(shuō)話的聲音有什么不一樣？”并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。

3.幼兒表演，教師指導(dǎo):

(1)指導(dǎo)幼兒表演時(shí)要有表情動(dòng)作,能大膽的表現(xiàn)自己

(2).引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用自己神態(tài)，肢體表現(xiàn)出不同的人物形象。

4.評(píng)價(jià)總結(jié)

(1).教師請(qǐng)幼兒來(lái)講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問(wèn)題。

(2).讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)他們的表演。

5.收拾整理活動(dòng)材料。

游戲小結(jié)：

幼兒在第一次的表演中，對(duì)表演游戲的角色、道具都非常的感興趣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，但只是停留在比較表面的表演不能挖掘角色的特點(diǎn)進(jìn)行深入的表演，所以語(yǔ)言和動(dòng)作語(yǔ)氣等都不夠到位。只是停留在單純的復(fù)述人物的對(duì)話上。但通過(guò)之后的幾次表演幼兒漸漸的能夠根據(jù)人物的特點(diǎn)，運(yùn)用各種不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、聲音表演出人物的特征。這點(diǎn)是本班孩子在這次活動(dòng)中最大的進(jìn)步。并能根據(jù)生活中經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編故事，用自己的想法表現(xiàn)新增人物的特點(diǎn)。并在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了孩子在集體中的表現(xiàn)能力，活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)

第四篇：小班表演游戲教案---《小紅帽》(四)

小班表演游戲教案——《小紅帽》

（四）活動(dòng)目標(biāo)：

1、增加故事情節(jié)，拓展表演內(nèi)容，學(xué)習(xí)新增人物的動(dòng)作的表演。

2、學(xué)會(huì)整理游戲的場(chǎng)景，收拾游戲材料。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。（2）歌唱活動(dòng)：《小紅帽》。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增材料：小房子 活動(dòng)過(guò)程：

1.教師與幼兒回憶《小紅帽》的故事。教師提問(wèn)幼兒故事的主要情節(jié)及人物對(duì)話，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范角色的對(duì)話。

2.針對(duì)平常幼兒游戲中出現(xiàn)的一些情況并引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí)應(yīng)注意什么。如：“小紅帽與老狼說(shuō)話的聲音有什么不一樣？”并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。3.幼兒表演，教師指導(dǎo):(1)指導(dǎo)幼兒表演時(shí)要有表情動(dòng)作,能大膽的表現(xiàn)自己(2).引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用自己神態(tài)，肢體表現(xiàn)出不同的人物形象。4.評(píng)價(jià)總結(jié)

(1).教師請(qǐng)幼兒來(lái)講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問(wèn)題。(2).讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)他們的表演。5.收拾整理活動(dòng)材料。游戲小結(jié)：

幼兒在第一次的表演中，對(duì)表演游戲的角色、道具都非常的感興趣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，但只是停留在比較表面的表演不能挖掘角色的特點(diǎn)進(jìn)行深入的表演，所以語(yǔ)言和動(dòng)作語(yǔ)氣等都不夠到位。只是停留在單純的復(fù)述人物的對(duì)話上。但通過(guò)之后的幾次表演幼兒漸漸的能夠根據(jù)人物的特點(diǎn)，運(yùn)用各種不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、聲音表演出人物的特征。這點(diǎn)是本班孩子在這次活動(dòng)中最大的進(jìn)步。并能根據(jù)生活中經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編故事，用自己的想法表現(xiàn)新增人物的特點(diǎn)。并在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了孩子在集體中的表現(xiàn)能力，活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)

第五篇：小班音樂(lè)游戲：小紅帽

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅帽的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)

2、外的圖片、小紅帽圖片

3、兒已經(jīng)初步聽(tīng)過(guò)或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽

（二）動(dòng)目標(biāo)

1、驗(yàn)游戲的快樂(lè)

2、養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和敏捷速度

3、幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進(jìn)一步表演歌曲

（四）活動(dòng)過(guò)程

一、引出小紅帽

1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎？

2、師：外婆會(huì)買(mǎi)好吃的東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會(huì)帶好吃的東西去給外婆??？

幼：外婆生病了。

3、師：外婆的家住在哪里?。?/p>

幼：住在森林里，住在郊外。

4、老師總結(jié)：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，那里可能會(huì)有大灰狼出現(xiàn)，小紅帽一個(gè)人去太危險(xiǎn)了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎？

二、請(qǐng)幼兒跟隨小紅帽的音樂(lè)一起唱唱

1、教師扮演小紅帽教幼兒唱

2、師：小朋友唱的真好聽(tīng)，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現(xiàn)在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時(shí)候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會(huì)唱我的歌嗎？請(qǐng)小朋友跟我一起唱好不好？我們把好聽(tīng)的歌聲也帶去給我的外婆好嗎？（幼兒跟唱）

三、請(qǐng)幼兒拿著糕點(diǎn)和小紅帽一起去看外婆

小朋友，你們唱的真好聽(tīng)，外婆聽(tīng)了一定好高興，小朋友我們?nèi)タ赐馄艜r(shí)要注意了，當(dāng)心附近有大灰狼，如果在路上聽(tīng)到了大灰狼的聲音一定要躲起來(lái)哦，要躲在大樹(shù)背后，這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了，等大灰狼走了之后我們?cè)偃タ赐馄拧?/p>

四、請(qǐng)幼兒游戲

1、請(qǐng)幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音，請(qǐng)小朋友躲起來(lái)，第一次到外婆家的時(shí)候，外婆不在家，請(qǐng)小朋友再玩一次。

2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點(diǎn)，可以替換著游戲。

五、結(jié)束語(yǔ)

天太晚了，我們?cè)琰c(diǎn)回去吧，和外婆再見(jiàn)，帶著小朋友出活動(dòng)室。