第一篇：項(xiàng)目二 網(wǎng)淘電腦 教學(xué)設(shè)計(jì)(大同縣倍加造中學(xué) 陳華濤)

項(xiàng)目二 網(wǎng)淘電腦教學(xué)設(shè)計(jì)

大同縣倍加造鎮(zhèn)中學(xué) 陳華濤

一、項(xiàng)目分析

本項(xiàng)目是一個利用網(wǎng)絡(luò)選購電腦整機(jī)或電腦配件的過程。要想從網(wǎng)上買到合適的電腦或電腦配件，不僅要了解電腦硬件的相關(guān)知識，還要會利用網(wǎng)絡(luò)查找電腦硬件的最新信息，然后根據(jù)需求設(shè)計(jì)合適的電腦購買或升級方案。

本項(xiàng)目將開展以下三個活動：活動一：搭建無線網(wǎng)絡(luò)（選學(xué)）；活動二：設(shè)計(jì)購買方案；活動三：維護(hù)軟件系統(tǒng)。

二、學(xué)情分析

本項(xiàng)目面向的是七年級學(xué)生，對于七年級的學(xué)生來說，電腦經(jīng)常接觸，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常用使用，但對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、硬件、軟件卻了解的不多，組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所需要的設(shè)備、傳輸介質(zhì)，學(xué)生平常很少有機(jī)會接觸，更是知之甚少。因此需要通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽探究，從而更好地幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。

三、項(xiàng)目目標(biāo)

1、通過設(shè)置無線路由器和便攜式WLAN熱點(diǎn)，搭建家庭無線網(wǎng)絡(luò)。

2、通過升級電腦，了解網(wǎng)絡(luò)和電腦硬件的基本知識.3、掌握網(wǎng)絡(luò)搜索的基本方法，提高信息的篩選、鑒別能力和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的意識。

4、掌握維護(hù)電腦系統(tǒng)的基本方法，增強(qiáng)案例使用電腦的意識。

四、實(shí)施建議：6學(xué)時

活動一 搭建無線網(wǎng)絡(luò)（2學(xué)時）

活動要求：

1、學(xué)會設(shè)置無線路由器和便攜式WLAN熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)移動終端接入網(wǎng)絡(luò)。

2、嘗試將帶有無線寬帶（WI-Fi）功能的家用電器接入無線網(wǎng)絡(luò)，并利用移動終端對其進(jìn)行控制。活動重點(diǎn)：搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 活動難點(diǎn)：搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 活動建議：

1、充分利用學(xué)校資源及個人家庭資源，共享無線路由器和手機(jī)等設(shè)備。

2、對家用電器操作控制的實(shí)驗(yàn)，各小組成員可在家中完成，然后在學(xué)校進(jìn)行交流。

3、安全使用無線網(wǎng)絡(luò)，不隨意蹭網(wǎng)，養(yǎng)成查看使用說明和備份重要信息的習(xí)慣。活動過程：

一、課前準(zhǔn)備（了解活動一的內(nèi)容）

本活動有兩個基本任務(wù)（即“利用無線路由器，搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”和“利用移動熱點(diǎn)，搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”）和一個實(shí)踐探究任務(wù)，學(xué)習(xí)資料有一個關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識園和兩個微視頻。

二、開展項(xiàng)目活動

（一）導(dǎo)入語 談話：“網(wǎng)絡(luò)”這個詞陌生嗎？知道它的相關(guān)知識嗎?大家使用“無線網(wǎng)”嗎？知道怎么搭建這一環(huán)境嗎？

（二）閱讀P24“知識園”內(nèi)容

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、用途及其分類。

2、教師解惑答疑。

（三）任務(wù)一：利用無線路由器，搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容。

2、觀看光盤中的微視頻：無線路由器設(shè)置。

3、學(xué)生回家自主練習(xí)，組內(nèi)進(jìn)行交流。

（四）任務(wù)二：利用移動熱點(diǎn)，搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容。

2、觀看光盤中的微視頻：利用移動熱點(diǎn)搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3、各組學(xué)生利用教師準(zhǔn)備好的有數(shù)據(jù)流量上網(wǎng)的手機(jī)，輪流進(jìn)行熱點(diǎn)搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)踐操作，其他組用已準(zhǔn)備好的手機(jī)或平板電腦等進(jìn)行共享網(wǎng)絡(luò)。

4、組內(nèi)進(jìn)行交流討論，并完成P31的項(xiàng)目成果評價(jià)表相關(guān)內(nèi)容。

（五）實(shí)踐探究

1、有條件的同學(xué)回家找一臺帶有Wi-Fi功能的家用電器，按照說明書的介紹，嘗試通過手機(jī)對該家電進(jìn)行控制。

2、班內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

（六）活動總結(jié)

通過本活動的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，并且學(xué)會了如何搭建無線網(wǎng)絡(luò)，使今后的用網(wǎng)更加方便，但老師要提醒大家安全使用無線網(wǎng)絡(luò)，不隨意蹭網(wǎng)，養(yǎng)成查看使用說明和備份重要信息的習(xí)慣。

（七）活動感悟

活動二 設(shè)計(jì)購買方案（3學(xué)時）

活動要求：

1、上網(wǎng)查找和比較電腦硬件信息，形成電腦購買或升級方案。

2、認(rèn)識電腦硬件，了解其主要技術(shù)參數(shù)?；顒又攸c(diǎn)：電腦硬件 活動難點(diǎn)：電腦硬件 活動建議：

1、在組內(nèi)制訂電腦升級方案的過程中，每個組員選電腦中的一個主要硬件進(jìn)行了解。

2、查看電腦硬件配置信息，既可以用操作系統(tǒng)中的“設(shè)備管理器”，也可以用其他相關(guān)應(yīng)用軟件。

3、通過查閱電腦作用手冊，了解更多電腦硬件的相關(guān)知識?；顒舆^程：

一、課前準(zhǔn)備（了解活動二的內(nèi)容）本活動學(xué)生通過對計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的認(rèn)識，學(xué)會從網(wǎng)上查看電腦硬件配置相關(guān)信息，簡單地了解個別硬件參數(shù)，從而配置出自己電腦需要的硬件或電腦的升級方案。

二、開展項(xiàng)目活動

（一）導(dǎo)入語

同學(xué)們知道你們每天接受到的計(jì)算機(jī)是由什么組成的？電腦運(yùn)行速度的快慢由什么決定的？想要擁有一臺自己滿意的計(jì)算機(jī)該如何選擇呢？

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究知識

1、閱讀P26頁“知識園”，請同學(xué)們自己思考：

計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成？它們各有什么用途？ 指名學(xué)生回答問題，并注意糾正。

2、觀看光盤中的微視頻：計(jì)算機(jī)硬件家族。進(jìn)一步加深了解。

（三）查看電腦硬件配置信息

1、學(xué)生上網(wǎng)查看電腦硬件配置信息、系統(tǒng)參數(shù)的方法。（1）方法一：dxdiag查看法（2）方法二：專業(yè)軟件查看法（3）方法三：系統(tǒng)自帶工具

2、把計(jì)算機(jī)教室的電腦硬件配置信息填寫到P26表2-1中。

3、教師提供書寫樣例，并對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行闡述。

4、組內(nèi)交流討論，師點(diǎn)評。

（四）比較電腦硬件配置信息

1、拿出自家電腦配件配置信息表

2、同組內(nèi)選出配置低的電腦硬件

（五）確定需要升級的硬件

1、各組根據(jù)自己的實(shí)際需求，通過上網(wǎng)搜索方式了解電腦硬件技術(shù)參數(shù)的相關(guān)信息，確定需要電腦硬件。

2、觀看光盤中的微視頻：網(wǎng)上信息搜索。

3、填寫需要升級的電腦硬件信息表。

（六）制定電腦升級方案

4、組內(nèi)討論，形成電腦硬件升級方案。

5、填寫硬件采購表表2-3

（七）活動評價(jià)

6全班展示交流，師點(diǎn)評。

（八）活動總結(jié)

本活動培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和利用所學(xué)到的知識解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)生親自參與配置計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)選購計(jì)算機(jī)硬件的過程，加深他們對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成思考與感悟，從而激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的興趣和愿望，逐步形成勇于質(zhì)疑、勤于思考、樂于在探究中獲得新知的意識和習(xí)慣。

（九）活動感悟

活動三 維護(hù)軟件系統(tǒng)（1學(xué)時）

活動要求：

1、學(xué)會給電腦系統(tǒng)打“補(bǔ)丁”、查殺病毒，掌握簡單的電腦維護(hù)技能。

2、學(xué)會下載、安裝和使用安全防護(hù)軟件，增強(qiáng)安全使用電腦的意識。

活動重點(diǎn)：電腦維護(hù)技能 活動難點(diǎn)：電腦維護(hù)技能 活動建議：

1、下載和安裝應(yīng)用軟件時，要仔細(xì)閱讀提示信息，根據(jù)自己的需要選擇操作。

2、給系統(tǒng)打“補(bǔ)丁”，既可以用系統(tǒng)中的“Windows Update”，也可以用其他相關(guān)應(yīng)用軟件進(jìn)行操作?；顒舆^程：

一、課前準(zhǔn)備（了解活動三的內(nèi)容）

整個活動也就是軟件系統(tǒng)維護(hù)過程，首先學(xué)會從網(wǎng)上查找、下載并安裝一款安全檢測軟件，然后運(yùn)行安全檢測軟件為電腦進(jìn)行“體檢”并修復(fù)查殺，最后能對所做的一系列操作進(jìn)行完整準(zhǔn)確的記錄。

二、開展項(xiàng)目活動

（一）導(dǎo)入語

談話：大家發(fā)現(xiàn)沒家里的電腦在用了一段時間后，速度明顯下降，為什么？ 為了保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定，防止病毒傳播，常常要對電腦系統(tǒng)進(jìn)行“體檢”和病毒查殺?！绑w檢”內(nèi)容一般包括系統(tǒng)漏洞檢測、病毒查殺、系統(tǒng)優(yōu)化和垃圾清理等。

（二）安裝安全檢測軟件

1、上網(wǎng)了解各種安全檢測軟件。

2、選擇一款下載安裝到自己的電腦。

3、填寫安全檢測軟件安裝記錄表（表2-4）。

4、組內(nèi)交流軟件安裝方法及注意事項(xiàng)。

5、師點(diǎn)評。

（三）檢測修復(fù)系統(tǒng)

6、運(yùn)行剛剛安裝的檢測軟件為電腦“體檢”。

7、將檢測到的主要問題填寫在電腦系統(tǒng)體檢記錄表（表2-5）中。

（四）查殺木馬病毒

8、更新病毒庫，選擇不同的掃描方式查殺木馬病毒。

9、填寫殺毒情況記錄表（表2-6）.10、組人交流，師點(diǎn)評。

（五）活動總結(jié)

通過本活動的學(xué)習(xí)，促使大家開始關(guān)注操作系統(tǒng)中的提示信息，提高使用電腦的安全意識，養(yǎng)成定期給電腦“體檢”和查殺病毒的良好操作習(xí)慣，提升電腦軟件系統(tǒng)的維護(hù)技術(shù)。

（六）實(shí)踐探究（P31）

（七）活動感悟

第二篇：項(xiàng)目二網(wǎng)淘電腦教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目二網(wǎng)淘電腦教學(xué)設(shè)計(jì) 大同縣倍加造鎮(zhèn)中學(xué)陳華濤 項(xiàng)目分析

本項(xiàng)目是一個利用網(wǎng)絡(luò)選購電腦整機(jī)或 電腦配件的過程。要想從網(wǎng)上買到合適 的電腦或電腦配件，不僅要了解電腦硬 件的相關(guān)知識，還要會利用網(wǎng)絡(luò)查找電 腦硬件的最新信息，然后根據(jù)需求設(shè)計(jì) 合適的電腦購買或升級方案。

本項(xiàng)目將開展以下三個活動：活動一：搭 建無線網(wǎng)絡(luò)（選學(xué)）；活動二：設(shè)計(jì)購買方 案；活動三：維護(hù)軟件系統(tǒng)。

二、學(xué)情分析

本項(xiàng)目面向的是七年級學(xué)生，對于七年 級的學(xué)生來說，電腦經(jīng)常接觸，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常 用使用，但對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、硬件、軟件 卻了解的不多，組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所需要 的設(shè)備、傳輸介質(zhì)，學(xué)生平常很少有機(jī)會 接觸，更是知之甚少。因此需要通過多種 教學(xué)方法；，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽探究，從而更好地幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。

三、項(xiàng)目目標(biāo)

1、通過設(shè)置無線路由器和便攜式 WLAN熱點(diǎn)，搭建家庭無線網(wǎng)絡(luò)

2、通過升級電腦，了解網(wǎng)絡(luò)和電腦硬件 的基本知識

3、掌握網(wǎng)絡(luò)搜索的基本方法，提高信息 的篩選、鑒別能力和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的意識。

4、掌握維護(hù)電腦系統(tǒng)的基本方法，增強(qiáng) 案例使用電腦的意識。

四、實(shí)施建議：6學(xué)時

活動一搭建無線網(wǎng)絡(luò)（2學(xué)時）活動要求

1、學(xué)會設(shè)置無線路由器和便攜式

WLAN熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)移動終端接入網(wǎng)絡(luò)。

2、嘗試將帶有無線寬帶（WI－Fi）功能的 家用電器接入無線網(wǎng)絡(luò)，并利用移動終 端對其進(jìn)行控制。

活動重點(diǎn)：搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 活動難點(diǎn)：搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 活動建議

1、充分利用學(xué)校資源及個人家庭資源 共享無線路由器和手機(jī)等設(shè)備。

2、對家用電器操作控制的實(shí)驗(yàn)，各小組

成員可在家中完成，然后在學(xué)校進(jìn)行交

3、安全使用無線網(wǎng)絡(luò)，不隨意蹭網(wǎng)，養(yǎng)成 查看使用說明和備份重要信息的習(xí)慣。活動過程

課前準(zhǔn)備（了解活動一的內(nèi)容）

本活動有兩個基本任務(wù)（即“利用無線路 由器，搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”和“利用移動 熱點(diǎn)，搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”）和一個實(shí)踐 探究任務(wù)，學(xué)習(xí)資料有一個關(guān)于計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)的知識園和兩個微視頻。、開展項(xiàng)目活動

（一）導(dǎo)入語 談話：“網(wǎng)絡(luò)”這個詞陌生嗎？知道它的相 關(guān)知識嗎？大家使用“無線網(wǎng)”嗎？知道 怎么搭建這一環(huán)境嗎？

二）閱讀P24“知識園”內(nèi)容

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、用 途及其分類。

2、教師解惑答疑。

（三）任務(wù)一：利用無線路由器，搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容。

2、觀看光盤中的微視頻：無線路由器設(shè)

3、學(xué)生回家自主練習(xí)，組內(nèi)進(jìn)行交流。

（四）任務(wù)二：利用移動熱點(diǎn)，搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容。

2、觀看光盤中的微視頻：利用移動熱點(diǎn) 搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3、各組學(xué)生利用教師準(zhǔn)備好的有數(shù)據(jù) 流量上網(wǎng)的手機(jī)，輪流進(jìn)行熱點(diǎn)搭建無 線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)踐操作，其他組用已準(zhǔn) 備好的手機(jī)或平板電腦等進(jìn)行共享網(wǎng) 絡(luò)

4、組內(nèi)進(jìn)行交流討論，并完成P31的項(xiàng) 目成果評價(jià)表相關(guān)內(nèi)容。

（五）實(shí)踐探究

1、有條件的同學(xué)回家找一臺帶有Wi Fⅰi功能的家用電器，按照說明書的介紹 嘗試通過手機(jī)對該家電進(jìn)行控制。

2、班內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

（六）活動總結(jié)

通過本活動的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，并

且學(xué)會了如何搭建無線網(wǎng)絡(luò)，使今后的 用網(wǎng)更加方便，但老師要提醒大家安全 使用無線網(wǎng)絡(luò)，不隨意蹭網(wǎng)，養(yǎng)成查看使 用說明和備份重要信息的習(xí)慣。

（七）活動感悟

活動二設(shè)計(jì)購買方案（3學(xué)時）活動要求

1、上網(wǎng)查找和比較電腦硬件信息，形成 電腦購買或升級方案。

2、認(rèn)識電腦硬件，了解其主要技術(shù)參數(shù)?；顒又攸c(diǎn)：電腦硬件 活動難點(diǎn)：電腦硬件 活動建議：

1、在組內(nèi)制訂電腦升級方案的過程中，每個組員選電腦中的一個主要硬件進(jìn)行 了解。

2、查看電腦硬件配置信息，既可以用操 作系統(tǒng)中的“設(shè)備管理器”，也可以用其 他相關(guān)應(yīng)用軟件。

3、通過查閱電腦作用手冊，了解更多電 腦硬件的相關(guān)知識。活動過程、課前準(zhǔn)備（了解活動二的內(nèi)容）本活動學(xué)生通過對計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的認(rèn) 識，學(xué)會從網(wǎng)上查看電腦硬件配置相關(guān) 信息，簡單地了解個別硬件參數(shù)，從而配 置出自己電腦需要的硬件或電腦的升級 方案。

開展項(xiàng)目活動）導(dǎo)入語

同學(xué)們知道你們每天接受到的計(jì)算機(jī)是 由什么組成的？電腦運(yùn)行速度的快慢由 什么決定的？想要擁有一臺自己滿意的 計(jì)算機(jī)該如何選擇呢？

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究知識

1、閱讀P26頁“知識園”，請同學(xué)們自己 思考：

計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成？它們各 有什么用途？指名學(xué)生回答問題，并注意 糾正。

2、觀看光盤中的微視頻：計(jì)算機(jī)硬件家 族。進(jìn)一步加深了解。

（三）查看電腦硬件配置信息

1、學(xué)生上網(wǎng)查看電腦硬件配置信息、系 統(tǒng)參數(shù)的方法。

（1）方法一： dxdiag查看法（2）方法二：專業(yè)軟件查看法（3）方法三：系統(tǒng)自帶工具

2、把計(jì)算機(jī)教室的電腦硬件配置信息 填寫到P26表2－1中。

3、教師提供書寫樣例，并對相應(yīng)的內(nèi)容 進(jìn)行闡述。

4、組內(nèi)交流討論，師點(diǎn)評。

（四）比較電腦硬件配置信息

1、拿出自家電腦配件配置信息表

2、同組內(nèi)選出配置低的電腦硬件

（五）確定需要升級的硬件

1、各組根據(jù)自己的實(shí)際需求，通過上網(wǎng) 搜索方式了解電腦硬件技術(shù)參數(shù)的相關(guān) 信息，確定需要電腦硬件。

2、觀看光盤中的微視頻：網(wǎng)上信息搜索。

3、填寫需要升級的電腦硬件信息表。

（六）制定電腦升級方案

4、組內(nèi)討論，形成電腦硬件升級方案。

5、填寫硬件采購表表2－3

（七）活動評價(jià)

6全班展示交流，師點(diǎn)評。

（八）活動總結(jié)

本活動培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和利用所 學(xué)到的知識解決實(shí)際問題的能力。通過 學(xué)生親自參與配置計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)選購計(jì) 算機(jī)硬件的過程，加深他們對計(jì)算機(jī)系 統(tǒng)的組成思考與感悟，從而激發(fā)學(xué)生探 究創(chuàng)新的興趣和愿望，逐步形成勇于質(zhì) 疑、勤于思考、樂于在探究中獲得新知的意識和習(xí)慣

（九）活動感悟

活動三維護(hù)軟件系統(tǒng)（1學(xué)時）活動要求

1、學(xué)會給電腦系統(tǒng)打“補(bǔ)丁”、查殺病 毒，掌握簡單的電腦維護(hù)技能。

2、學(xué)會下載、安裝和使用安全防護(hù)軟件，增強(qiáng)安全使用電腦的意識。活動重點(diǎn)：電腦維護(hù)技能 活動難點(diǎn)：電腦維護(hù)技能 活動建議

1、下載和安裝應(yīng)用軟件時，要仔細(xì)閱讀 提示信息，根據(jù)自己的需要選擇操作。

2、給系統(tǒng)打“補(bǔ)丁”，既可以用系統(tǒng)中的 Windows Update”，也可以用其他相 關(guān)應(yīng)用軟件進(jìn)行操作?；顒舆^程

課前準(zhǔn)備（了解活動三的內(nèi)容）

整個活動也就是軟件系統(tǒng)維護(hù)過程，首 先學(xué)會從網(wǎng)上查找、下載并安裝一款安 全檢測軟件，然后運(yùn)行安全檢測軟件為 電腦進(jìn)行“體檢”并修復(fù)查殺，最后能對 所做的一系列操作進(jìn)行完整準(zhǔn)確的記 錄

二、開展項(xiàng)目活動

（一）導(dǎo)入語

談話：大家發(fā)現(xiàn)沒家里的電腦在用了ー 段時間后，速度明顯下降，為什么？ 為了保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定，防止病毒傳播，常常要對電腦系統(tǒng)進(jìn)行“體檢”和病毒 查殺?！绑w檢”內(nèi)容一般包括系統(tǒng)漏洞檢 測測、病毒查殺、系統(tǒng)優(yōu)化和垃圾清理等。

（二）安裝安全檢測軟件

1、上網(wǎng)了解各種安全檢測軟件。

2、選擇一款下載安裝到自己的電腦。

3、填寫安全檢測軟件安裝記錄表（表2 4）。

4、組內(nèi)交流軟件安裝方法及注意事項(xiàng)。

5、師點(diǎn)評。

（三）檢測修復(fù)系統(tǒng)

6、運(yùn)行剛剛安裝的檢測軟件為電腦“體 檢

7、將檢測到的主要問題填寫在電腦系 統(tǒng)體檢記錄表（表2－5）中。

（四）查殺木馬病毒

8、更新病毒庫，選擇不同的掃描方式查 殺木馬病毒。

9、填寫殺毒情況記錄表（表2－6）

10、組人交流，師點(diǎn)評。

（五）活動總結(jié)

通過本活動的學(xué)習(xí)，促使大家開始關(guān)注 操作系統(tǒng)中的提示信息，提高使用電腦 的安全意識，養(yǎng)成定期給電腦“體檢”和 查殺病毒的良好操作習(xí)慣，提升電腦軟 件系統(tǒng)的維護(hù)技術(shù)。

（六）實(shí)踐探究（P31）

（七）活動感悟

第三篇：第七冊《去的樹的》教學(xué)設(shè)計(jì)——大同小學(xué)陳霓濤

《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

南沙大同小學(xué)

陳霓濤 《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

南沙大同小學(xué) 陳霓濤

教材簡析

《去年的樹》是日本童話作家新美南吉的作品。本文用筆簡約，以極其素樸的表現(xiàn)手法敘述了發(fā)生在一只小鳥和一棵大樹之間的故事。鳥兒和樹是好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，樹天天聽鳥兒的歌唱。冬天到來時，樹和鳥兒不得不分離，臨行相約：來年再相會！一個還愿歌唱，一個還想傾聽。但第二年春天到來時，樹已經(jīng)不知去向。鳥兒苦苦尋找她的好朋友樹，最后大樹變成了火柴，火柴即將燃盡，只有點(diǎn)燃的燈火還在亮著。鳥兒對著燈火唱起了去年的歌。這個故事打動我們的不只是鳥兒的信守承諾，而且是一種偉大的友誼展示。通篇只有五百多字，在如此短小的篇幅內(nèi)，卻承載了極其豐富而深厚的內(nèi)涵。新美南吉可謂惜字如金，故事里沒有一絲感情的流露。也就是作者純粹的閃到暗處，只是作客觀冷靜的敘事。他似乎有意少說或是不說，給讀者留下了極大的意義空白和無限豐富的想象空間。它呼喚著世間最美好的情愫，它讓我們相信，世間有些東西將超越時空，走向永恒，比如友誼，比如愛情，比如信賴，比如至死不渝的忠貞??

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會入情入境地演讀課文。

2．過程和方法目標(biāo)：學(xué)會多元交流、多向?qū)υ挕?/p>

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀體悟課文中的角色對話，體會童話角色的心理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過多層次的對話，體會課文的人文內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

今天，我們來認(rèn)識一位日本的童話大師——新美南吉，新美南吉被譽(yù)為日本的安徒生，可惜只活了短短30年。雖然他的生命非常短暫，卻給后人留下了110篇童話，60篇小說，600多首詩歌。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這位天才作家的作品——去年的樹。

設(shè)計(jì)意圖：談話激起學(xué)生對作家的向往，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，但對于四年級的孩子來說作家的介紹是很具吸引力的，老師讓學(xué)生帶著一種期望，走進(jìn)文本。

二、整體感知

1、這是一個美麗動人的童話故事，讀讀課文，看看故事給我們帶來怎樣的感動？用自己喜歡的方式讀課文然后完成填空練習(xí)。

1.1、學(xué)生自由讀課文。1.2、學(xué)習(xí)生字。1.3、注意“兒化”讀音：“鳥兒”的“兒”在本文中要讀本音，不讀兒化音，一方面突出角色的重要，另一方面可以表達(dá)對角色的喜愛。比如“月兒 花兒 風(fēng)兒 歌兒 魚兒”中的兒都要讀本音。文中還有一些詞語，必須讀兒化音：哪兒 細(xì)條條兒、一會兒。

1.4、匯報(bào)填空練習(xí)

鳥兒和大樹是（好朋友）。鳥兒飛回南方之前答應(yīng)大樹（明年春天回來給大樹唱歌）。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)（大樹不見了），于是鳥兒詢問了（樹根）（門先生）（小女孩），最后在火柴點(diǎn)燃的燈火前（為大樹唱起了歌）故事的主人公是（鳥兒）

2、這篇童話在寫作方法上很有特色，它主要是通過人物對話來展開情節(jié)。全文一共寫了幾次對話呢？分別是誰和誰的對話？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主識字，課堂通過讀、寫檢測學(xué)生的生字掌握情況，然后通過填空的形式來概括課文的主要內(nèi)容，再直奔主線——四次對話。閱讀認(rèn)知理論認(rèn)為，閱讀主體對于文本中的言語，只有在他的信息儲存中能夠找到文本言語具有相似性的信息模塊以后，才能進(jìn)行相似激活，從而識別文本中的信息。此環(huán)節(jié)的設(shè)置，正是采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，三、感悟?qū)υ?/p>

1、第一次對話

1.1文章一開始就告訴我們，鳥兒和大樹是好朋友。（出示：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）

1.2教師引讀：

春天，和風(fēng)送暖，百花爭艷，（鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。夏天，驕陽似火，酷暑難耐，（鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）秋天，天高云淡，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，（鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）

1.3老師引導(dǎo)：是啊，鳥兒的歌唱給大樹帶來了無限的快樂，大樹茂密的枝葉為鳥兒遮風(fēng)擋雨，給了鳥兒溫暖的家，他們兩個朝夕相處，形影不離，有了歡樂一起分享，遇到憂愁共同分擔(dān)，結(jié)下了深厚的友情。所以，在鳥兒要飛回南方過冬時，他們的心中是（難舍難分，依依不舍??）請你帶著這種感情來讀大樹的話。

設(shè)計(jì)意圖：通過老師的引讀，讓學(xué)生在讀中體會到這對好朋友的形影不離，葉圣陶曾說：“非讀無以培養(yǎng)語感，非讀無以激發(fā)美感?！崩首x不僅能加深學(xué)生對于課文的理解，又能將合乎規(guī)范的語句轉(zhuǎn)化為自己的語言，可謂“一箭雙雕”。

1.4、出示：樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”

1.5、加上你們剛才說的表示他們心情的詞語再來讀： 樹（）地對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”

1.6、教師引導(dǎo)：不想分別，又不得不分別，看著好朋友依依不舍的目光，鳥兒是這樣回答的：（課件：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”）鳥兒在說這句話時語氣是什么樣？（堅(jiān)定、堅(jiān)決??）再讀：鳥兒（堅(jiān)定）地說：“好的，我明年春天一定會來，給你唱歌。請等著我吧！”

1.7分角色朗讀對話。

2、小結(jié)：我們用補(bǔ)充詞語，再讀對話的方法，就能很好地品讀這對好朋友的對話，我們可要學(xué)會這種學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們，一次深情的對話，讓我們認(rèn)識了一對好朋友，這對好朋友接下來會發(fā)生什么故事，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生補(bǔ)充詞語的方法，把學(xué)生帶入課文，把自己的感受帶入文中，文我一體，文中有我，我中有文，這是學(xué)生與文本的零距離接觸。這樣，使學(xué)生真正把握文本角色情感的脈搏，與角色同步共振。而這篇課文是由多組對話構(gòu)成，可以采用自由填詞后再分角色朗讀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生填寫了詞語，讀好了對話，也就感受、理解了語言，同時還能豐富了自己的積累，受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，從而在學(xué)習(xí)語文的同時學(xué)習(xí)做人，更為下面三次對話的自主學(xué)習(xí)作鋪墊。

第二課時

一、回顧課文的第一次對話

1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們，在上一節(jié)課我們認(rèn)識了一對好朋友？鳥兒和大樹是好朋友。（出示：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）

2、教師引讀：

讓我們一起回到去年，共同回憶那美好的時光

在春天，和風(fēng)送暖，百花爭艷，（鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

在夏天，驕陽似火，酷暑難耐，（鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）

在秋天，天高云淡，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，（鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）

2、教師引導(dǎo)：是啊，鳥兒的歌聲給大樹帶來了快樂，大樹給了鳥兒溫暖的家，他們倆是一對好朋友。所以，在鳥兒要飛回南方過冬時，出示：樹（）地對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒（）地說：“好的，我明年春天一定會來，給你唱歌。請等著我吧！”上節(jié)課我們不但感受到這對好朋友的幸福，還學(xué)會了補(bǔ)充詞語讀好對話的方法。這節(jié)課就讓我們用這個方法學(xué)好下面的對話，有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：這是利用引讀對第一課時的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的同時更復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)的方法，為下面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

二、深入品讀課文

1、品讀第二次對話。

1.1、今年，鳥兒回來了，鳥兒是如何尋找，遇到了誰？請同學(xué)在第5到第14自然段中找，劃出他們的對話。（學(xué)生匯報(bào)）出示三次對話，讓學(xué)生自己去讀。

1.2、老師引導(dǎo)：下面就讓我們與鳥兒一起開始尋找的腳步。

2、品讀第二次對話。

2.1、教師引導(dǎo)：去年鳥兒和大樹有一個美好的約定，今年鳥兒迫不及待地飛越千山萬水，回來找尋大樹，要給大樹唱歌?？墒牵麉s發(fā)現(xiàn)??他看到的是什么？（學(xué)生回答）

2.2、看到光禿禿的樹根，鳥兒的心中馬上充滿了一種不祥的預(yù)感，他想什么？（學(xué)生回答）

2.3、出示：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒（）問。你覺得在括號里填上什么才能更好地表達(dá)鳥兒感受呢？

2.4、出示：“樹根（）回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”你覺得在括號里填上什么詞，能更好地表達(dá)樹根的感受？

2.5、指導(dǎo)朗讀第二次對話。

3、品讀第三、四次對話

3.1、老師引導(dǎo)：樹根的回答證實(shí)了鳥兒的猜想，好朋友大樹已經(jīng)失去了生命，鳥兒不愿相信，她不顧旅途的疲勞，向山谷里飛去。她一邊飛一邊想，鳥兒在想什么？請你用上個其中的一個關(guān)聯(lián)詞說說鳥兒想什么？

（出示： 不管??都??哪怕??也?? 只要??就??）

3.2、多執(zhí)著的鳥兒，當(dāng)它遇到大門時（出示：她問（）地問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” 門回答說：“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了?！保┯梦覀兦懊娴膶W(xué)習(xí)方法你會填上什么？是因?yàn)槭裁矗?/p>

3.3用前面學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)第三次對話。例：我會填上（）是因?yàn)槲腋惺艿剑ǎ┦裁?？學(xué)習(xí)第四次對話。

出示：她（）地問小女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩（）回答說：“火柴已經(jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。”

4、將三次問話進(jìn)行對比

4.1、老師引導(dǎo)：鳥兒尋找大樹的過程中共說了三句問話，這三句問話所表達(dá)的情感是一樣的嗎？出示三次問話，讓學(xué)生自己填上詞語，再對比著來讀。

4.2、分角色朗讀三次對話。

設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》中指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程”。學(xué)生與文本的主要對話方式是多樣化的有：讀、品、悟、議、辯、入。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中用到的是：讀、入。一是讀：自由填寫詞語、分角色讀、小組讀，真正做到以讀激情。在這個過程中我會注意啟發(fā)學(xué)生的感覺，從而豐富學(xué)生的想象。二是入：一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式我會讓學(xué)生三次研讀課文，代入那只小鳥身份，體驗(yàn)小鳥的心情。努力構(gòu)建生命的、詩意的課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是一個個活生生的學(xué)習(xí)主體，更重要的是教學(xué)“資源”的重要構(gòu)成和生成者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、伙伴、是組織者、引導(dǎo)者，他們是平等的。

5、品讀后三個自然段

5.1、教師引導(dǎo)：鳥兒千辛萬苦地尋找竟然是這樣的結(jié)局，昔日的好朋友已經(jīng)化作一縷輕煙，一道火光（出示：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。）

看著這道火光，鳥兒的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

出示：鳥兒想起去年的這個時候：

，但現(xiàn)在，鳥兒想起了為了尋找大樹

。5.2、交流時品：睜大眼睛 5.21老師引導(dǎo)：想著這一切，鳥兒淚流滿面，情不自禁地唱起了去年唱的歌。唱完歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，她在默默地與燈火進(jìn)行心靈的對話，請同桌兩人一起為鳥兒和樹設(shè)計(jì)兩句簡短的心靈對話。（同桌討論設(shè)計(jì)）

出示：樹：

鳥：

5.22、教師引導(dǎo)：也許，他們就在這么深情地交談，也有可能，他們什么也沒說，只是這么你看著我，我看著你。兩個“看”當(dāng)中包含了小鳥多少深情和多少留戀呀!這就是這篇文章的特點(diǎn)，文字樸素，感情真摯。

同學(xué)們,這回你們就是小鳥了,你們歷經(jīng)了千辛萬苦,終于找到了你日思夜想的好朋友大樹。此時此刻,我們一起讀??

(出示改寫的最后一小節(jié)：把“小鳥”改成了“我”)生讀: “我睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，我就唱起了去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，我又對著燈火看了一會兒，就飛走了?！?/p>

5.23、鳥兒飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了，相信你們和我一樣被他感動了，是他的————感動了你。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：真摯友情

遵守諾言。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，讀書無疑者須教有疑?？梢哉f，這篇童話中澎湃著的激情全部凝聚在鳥兒的眼神里面，濃縮在這兩個“看”字之中，兩個“看”字表達(dá)了鳥兒怎樣的心聲？給讀者留下了很大的想象空間。這段時間，學(xué)生靜靜地讀書，靜靜地思考，時間要留的充分些。一堂好的語文課，不在于問題的多少，而在于是否富有挑戰(zhàn)性，在于學(xué)生思維時間的長度，給學(xué)生足夠的時間醞釀，課堂就遠(yuǎn)離了浮躁與膚淺，寧靜的閱讀心態(tài)自然會造就靜心、睿智的閱讀品質(zhì)。

三、拓展延伸、多向?qū)υ?/p>

老師引導(dǎo)：課文學(xué)到這兒，其實(shí)已經(jīng)學(xué)完了，但是，作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎？想對誰說？把你想說的寫下來。

出示： 我想對

說。

鳥兒 大樹 伐木人 人們 自己 作者 ??

設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說：“孩子的智慧出在手指尖上?！睂W(xué)習(xí)中，讓學(xué)生用筆來思考。用筆來思考，就是要求學(xué)生不但邊讀邊用書面文字及時記錄自己的閱讀理解、閱讀感受，更以筆來記錄自己學(xué)習(xí)的感受。用筆來思考，應(yīng)該成為學(xué)生的一種思維方式，一種有效的閱讀方式，一種終身受用的學(xué)習(xí)方式。

四、結(jié)束語

教師引導(dǎo)：當(dāng)小鳥在煤油燈旁，深情地為他的好朋友唱起去年的歌時，我們也在心里為小鳥的美好心靈唱起了贊歌。是啊，真摯的友情是可貴的，信守諾言是美好的，送大家一句話：誠信是生命之樹開出的最美麗的花朵。愿每位同學(xué)都能將這朵花開在自己的心上!設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)的最后點(diǎn)題，點(diǎn)出了誠信的最美這一主題，將本課的教學(xué)深化。

五、課外延伸

1、感動著我們的是鳥兒那對朋友永恒的、執(zhí)著的友情，我們在讀故事時，總在幻想，假如大樹沒有發(fā)生意外，依然還在，鳥兒回來時又該是一副怎樣的情景，他們會說什么，會想什么？有興趣的話，也可以像新美南吉一樣創(chuàng)編一則童話。

2、推薦閱讀：日本的童話大師——新美南吉的作品

《蝸牛的悲哀》、《螃蟹的生意》、《兩只青蛙》、《小狐貍買手套》

五、板書設(shè)計(jì)：

去年的樹

去年————————今年

真摯友情 遵守諾言