第一篇：看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)

意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．小朋友們，昨天徐老師帶大家走馬觀花地看菊花。今天徐老師帶大家來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地——看菊花，齊讀課題

2．瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字。指名學(xué)生讀，然后齊讀。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：小朋友們讀的真不錯(cuò)，接下來(lái)就讓我們一起去看菊花吧！

１、（媒體出示圖）看圖說(shuō)說(shuō)，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？引導(dǎo)說(shuō)話。

2、有一位小朋友他到公園去看菊花了，可開(kāi)心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開(kāi)心嗎？

３、那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰(shuí)來(lái)試試？指名讀，再全班齊讀。

三、精讀課文第二自然段。

1、同學(xué)們讀得真好，老師能聽(tīng)出來(lái)，你們真的是很高興，接下來(lái)，讓我們走近一些，仔細(xì)看一看這些菊花到底怎么樣呢？[出示句子]

（1）指名讀。老師發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)詞語(yǔ)讀的特別好，[出示詞語(yǔ)：“好看極了”] “好看極了”是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)?指名讀。

（2）那誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀。下面男生女生比比看誰(shuí)讀的好。男女生分讀。

2、是呀！公園里的菊花好看極了！老師想來(lái)采訪一下大家，你們?yōu)槭裁从X(jué)得公園里的菊花好看呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀下去。[出示第二段]

3、學(xué)生自由讀課文；交流。

（1）出示“白的這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？[出示相關(guān)圖片]（2）你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢？你可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。

（3）指名三位學(xué)生讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（4）分小組讀，齊讀。

4、小朋友們，你們平時(shí)還看到過(guò)哪些顏色的菊花呢？學(xué)生交流。

5、公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？（1）（課件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵。。

（2）（課件：稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”）??！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢??

（3）（課件：遠(yuǎn)“一片片菊花”）??！還有那么多??！一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片??菊花多不多?。?/p>

6、老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)

7、小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？[播放風(fēng)聲] 深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？ 嗯，好冷呀，可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？

（1）請(qǐng)大家自己讀一讀這句話。生自讀。

（2）告訴老師，菊花怕冷嗎？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

8、讓我們一起來(lái)做美麗的菊花好嗎？起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）哎呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們，我們正——迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

9、老師看出來(lái)，大家都已經(jīng)被這些美麗勇敢的菊花吸引住了。那就讓我們通過(guò)自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧！請(qǐng)大家想著剛才的畫(huà)面，再來(lái)讀讀這兩句話。[出示句子]。

10、誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)的？指名三位學(xué)生讀。

我們聽(tīng)的小朋友可以閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

12、不知不覺(jué)我們快到了公園門(mén)口了，你們舍得走嗎？[出示圖]是呀，人們——引讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去?！?/p>

13、舍不得離去怎么辦呢？老師有個(gè)好辦法，可以幫小朋友們永遠(yuǎn)留住這些美麗的菊花，那就是把這些美麗的句子記在我們的腦海中，現(xiàn)在大家試著記記看。學(xué)生練習(xí)背誦。指名兩位學(xué)生背誦。

14、我們一起來(lái)一遍吧，[出示圖片] 引背：公園里的菊花好看極了??舍不得離去。

15、學(xué)到這里，我看的出大家都很喜歡菊花，那老師就要問(wèn)大家，你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？學(xué)生交流。

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讓我們來(lái)看看爸爸怎么說(shuō)的。[出示爸爸的話]

2、現(xiàn)在大家知道人們?yōu)槭裁聪矚g菊花了嗎？

3、學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4、指讀。跟讀，齊讀。

5、引讀第四自然段，為什么聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了呢？

學(xué)生交流。

6、那就讓我們一起再來(lái)讀讀爸爸的話吧！

7、是呀，菊花不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽(tīng)了爸爸的話后覺(jué)得菊花更好看了。那就讓我們拿起書(shū)本一起再來(lái)讀一讀課文吧！

8、學(xué)生齊讀課文。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？告訴你們，菊花們已經(jīng)來(lái)了，不過(guò)它們先要考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn)，就跟誰(shuí)做朋友?？矗∷鼈儙?lái)了三個(gè)生字。

[出示：許 放 聽(tīng) ] 只要你能把這三個(gè)字寫(xiě)好，菊花姐姐就會(huì)跟你做朋友。

1、先來(lái)看看，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么共同的地方？（都是左右機(jī)構(gòu)）你們可真厲害呀！

2、我們先來(lái)看“許”，在這個(gè)字里有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提（教師板書(shū)筆畫(huà)）仔細(xì)看一看怎么寫(xiě)，先頓一頓，再向右上橫著寫(xiě)一橫，在頓一頓，向下直著寫(xiě)一豎，最后提上去。一起說(shuō)著它的名字寫(xiě)一遍給老師看。（學(xué)生書(shū)空）

在這個(gè)字里，我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字前，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生交流）教師板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)空。描紅。

3、再來(lái)看“聽(tīng)”：左邊是一個(gè)口字旁，要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，并要寫(xiě)在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫(xiě)在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。

4、接下來(lái)一個(gè)字“放”：左邊跟右邊一樣大，左邊的“方”寫(xiě)得要稍微低一點(diǎn)，注意“方”的筆順，右邊的反問(wèn)旁稍微高一點(diǎn)。較師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、看菊花

美

都喜歡 多

不怕冷

學(xué)生聽(tīng)教師敘述，“跟老師一起去看菊花”。學(xué)生看教師出示的生字寶寶，進(jìn)行認(rèn)讀。先指名認(rèn)讀，然后進(jìn)行齊讀，要注意后鼻音和輕聲。

看圖說(shuō)說(shuō)，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？

回答“有一位小朋友他到公園去看菊花了，可開(kāi)心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開(kāi)心嗎？”這個(gè)問(wèn)題。

指名讀，然后全班齊讀。

學(xué)生跟著教師走近一些，仔細(xì)看一看這些菊花到底怎么樣呢？

指名讀。“好看極了”，回答“好看極了”是什么意思呢?指名學(xué)生讀好“好看極了”這個(gè)詞語(yǔ)。指名學(xué)生讀好“公園里的菊花好看極了”這個(gè)句子。男生和女生分別讀這個(gè)句子。

學(xué)生聽(tīng)問(wèn)題：你們?yōu)槭裁从X(jué)得公園里的菊花好看呢？回答問(wèn)題。學(xué)生自由讀課文，并進(jìn)行交流?；卮稹斑@么多顏色呀！大家想去看一看嗎？”這個(gè)問(wèn)題?？匆豢聪嚓P(guān)的菊花的圖片。

回答“你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢？”這兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。指名讀，分小組讀，齊讀。

學(xué)生交流，想一想平時(shí)還看到過(guò)哪些顏色的菊花呢？

學(xué)生看課件，用“一朵，兩朵，三朵”，數(shù)一數(shù)有多少朵花，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。“一叢，兩叢，三叢??”，一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再換一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片??想一想菊花多不多。學(xué)生采用一朵朵，一叢叢，一片片的數(shù)。

學(xué)生回答下列問(wèn)題：“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？” “深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？” “這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？”

學(xué)生讀自己讀“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢?！敝该x。

學(xué)生起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）“哎呀，刮風(fēng)了，好冷?。【栈▊?，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？”學(xué)生回答”迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！?/p>

學(xué)生通過(guò)自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)！并且想著剛才的畫(huà)面，指名讀這兩句話。

學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

學(xué)生回答：“不知不覺(jué)我們快到了公園門(mén)口了，你們舍得走嗎？”齊讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。”

學(xué)生試著記記看，練習(xí)背誦。指名學(xué)生背誦。學(xué)生看著圖片進(jìn)行背誦。

學(xué)生回答：“你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？”這個(gè)問(wèn)題。進(jìn)行交流。

學(xué)生看出示的爸爸的話?；卮稹叭藗?yōu)槭裁聪矚g菊花”這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。指名學(xué)生讀，注意一個(gè)“一點(diǎn)兒”是兒化音，一起跟老師念一遍。跟讀，齊讀。

學(xué)生讀第四自然段，思考“為什么聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了呢？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生交流并回答。齊讀爸爸的話。

學(xué)生回顧菊花的特點(diǎn)：

不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽(tīng)了爸爸的話后覺(jué)得菊花更好看了。學(xué)生齊讀課文。

學(xué)生回答“你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？”通過(guò)考驗(yàn)，和菊花做朋友。學(xué)生看出示的漢字。

先來(lái)看看，找找看這三個(gè)字有什么共同的地方？學(xué)生聽(tīng)教師講解：橫折提，看教師板書(shū)筆畫(huà)，仔細(xì)看一看怎么寫(xiě)，先頓一頓，再向右上橫著寫(xiě)一橫，在頓一頓，向下直著寫(xiě)一豎，最后提上去。一起說(shuō)著它的名字，寫(xiě)一遍給老師看，并且學(xué)生書(shū)空。

認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。想一想“在寫(xiě)這個(gè)字前，提醒大家注意什么？”，學(xué)生交流看教師板書(shū)，跟著書(shū)空，描紅。

看“聽(tīng)”：左邊是一個(gè)口字旁，要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，并要寫(xiě)在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫(xiě)在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。看教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。

興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè)融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。另外，小孩子最喜歡聽(tīng)好消息，最喜歡玩。因此，運(yùn)用這種心理，教師運(yùn)用充滿童趣的語(yǔ)言，使產(chǎn)生了求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中復(fù)習(xí)了生字。

利 用圖畫(huà)再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過(guò)程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說(shuō)，其他的學(xué)生聽(tīng)，幾個(gè)下來(lái)，已聽(tīng) 過(guò)幾遍，再來(lái)讀文字，降低了閱讀難度，會(huì)順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自 己在看。

這一段較為簡(jiǎn)單，進(jìn)一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，更易于生情，從而有感情朗讀。讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備，讀好課文。

圖畫(huà)展現(xiàn)了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調(diào)動(dòng)了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動(dòng)情呢？

學(xué) 生忍不住要把看到的、想到的表達(dá)出來(lái)。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng)，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書(shū)上的語(yǔ)言正是他們想說(shuō)的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。

在反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評(píng)價(jià)又使他們的認(rèn)識(shí)有所提高，較好地完成了課時(shí)的目標(biāo)。對(duì)菊花顏色和形態(tài)的認(rèn)識(shí)，老師提供了游戲的方式，起到了積累的作用，又為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

《新課標(biāo)》還指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

先 對(duì)課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。教師的話意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時(shí)的目標(biāo)。檢驗(yàn)閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠 熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿信心地參與，在不知不覺(jué)中完成了背誦任務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在讀懂課文上下工夫，使文字符號(hào)所代表的客觀事物圖象在腦海里越來(lái)越清晰。隨之越來(lái)越進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語(yǔ)言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。（明象才能入境，入境便可悟情）

第三自然段爸爸的話，蘊(yùn)含著人們對(duì)菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中“迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”一句相照應(yīng)，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣?該用怎樣的語(yǔ)氣讀?使學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)到人們都很喜愛(ài)菊花，不僅僅是因?yàn)榫栈ê每?，更是因?yàn)榫栈ú慌虑镲L(fēng)，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的“我”為什么聽(tīng)了爸爸的話后，覺(jué)得菊花更好看了。

識(shí) 寫(xiě)生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書(shū)空后再描一遍，初步對(duì)字有個(gè)整體感覺(jué)，然后再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)哪個(gè)要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計(jì)也 力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無(wú)非是最基本的知識(shí)和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的“下限”，又達(dá)到了目標(biāo)的“上 限”，使所有學(xué)生有所得，有提高。

第二篇：看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二、三兩個(gè)自然段。

2、通過(guò)朗讀，理解文中新詞和課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。

3、通過(guò)參觀、調(diào)查、看書(shū)等途徑，了解菊花的品種多，顏色美，耐寒。能簡(jiǎn)單說(shuō)出，并能發(fā)揮想象畫(huà)出一兩種類(lèi)型的菊花。教學(xué)重點(diǎn)：

感情朗讀課文，背誦第二、三兩個(gè)自然段，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。教具準(zhǔn)備： 課件，朗讀帶。教學(xué)流程：

一、檢查學(xué)生課外參觀，調(diào)查或查看書(shū)本的結(jié)果。

1、小朋友們，你們看到過(guò)菊花嗎？菊花好看嗎？通過(guò)看、問(wèn)、查大家了解到了那些有關(guān)菊花的知識(shí)？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

2、學(xué)生交流見(jiàn)聞，學(xué)生評(píng)論自己帶來(lái)的鮮菊花的顏色、形狀……

3、師邊介紹邊打開(kāi)課件，演示十多種菊花圖。菊花原產(chǎn)中國(guó)，后來(lái)傳至國(guó)外成為世界著名話卉。它的品種多達(dá)數(shù)千種，可以分為5類(lèi)30型。請(qǐng)看屏幕。）

4、我們?cè)賮?lái)看看文中的小主人看到的菊花美在哪兒？（導(dǎo)入課文）。

二、賞讀課文，讀中理解新詞和課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文。明確要求，先各自讀一遍，找出課文中寫(xiě)菊花美的句子，再同桌互聽(tīng)讀一次，讀出菊花的美。

2、指名朗讀寫(xiě)菊花美的句子，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“美麗極了”就是十分好看，非常好看。

4、菊花怎樣好看呢？（引讀）

① 菊花的顏色好看嗎？（生接著讀：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）

② 菊花開(kāi)得多嗎？（生：一朵朵、一叢叢、一片片……）課件演示——一朵、一叢、一片菊花直觀理解詞義。

③ 多種形式反復(fù)讀句子。誰(shuí)愿意帶著大家進(jìn)入公園，好好的看看那漂亮的菊花呢？（指名讀、教師范讀、自由讀、男女聲讀、齊讀）

④師生分別扮演寒風(fēng)、菊花，做迎著風(fēng)開(kāi)放的動(dòng)作，助解句義。

過(guò)渡：看到這么漂亮的菊花，爸爸高興嗎？他怎么說(shuō)的？

6、指名讀爸爸的話。四人小組討論：從爸爸的話中，知道了什么。

7、提問(wèn)：“花謝”是怎么一回事呀？（相機(jī)出示句子“大家都很喜愛(ài)它”）引讀——

① 看菊花的人怎樣喜愛(ài)它？（出示句子“……舍不得離去。”）

② 人們?yōu)槭裁催@樣喜愛(ài)它呢？（出示句子“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)發(fā)呢”）

③ 各自練讀自己喜歡的句子或段落。

8、指名分角色朗讀課文，三、嘗試背誦。

1、出示填空題，自由練習(xí)，嘗試背誦。

2、檢查背誦。

四、討論交流。

我們到了公園，看到那么漂亮的菊花，心里想了些什么？聽(tīng)了爸爸的話，又有什么感覺(jué)？

五、知識(shí)拓展——畫(huà)出想象中最美的菊花。

課件再次展示菊花圖，激發(fā)學(xué)生想象。

① 激發(fā)引導(dǎo)：看了這些菊花，你想說(shuō)些什么呢？我們用自己手中的彩筆，請(qǐng)把自己想象中最漂亮的菊花畫(huà)出來(lái)，展示給老師和同學(xué)們欣賞。

② 學(xué)生畫(huà)畫(huà)。

③ 作品展示。（幻燈打出學(xué)生的畫(huà)）么想的。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、看 菊 花

好看極了 zhǒnɡ lèi 都喜愛(ài) 種 類(lèi) 多

不怕冷指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)，怎

第三篇：看菊花 教學(xué)設(shè)計(jì)

看菊花

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文２～３自然段。

２、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課１７個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的９個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。如“舍不得”、“離去”等。

３、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

４、有感情地朗讀課文，體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。〖教學(xué)時(shí)間〗

兩課時(shí)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗

幾盆菊花、生字卡片?！冀虒W(xué)過(guò)程〗 第一課時(shí)

一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、小朋友們，看大屏幕這些花怎樣？它們是什么花？

２、是??！秋天到了，菊花都開(kāi)放了，你們想去看菊花嗎？

３、引出課題：今天，我們就要來(lái)學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。

（板書(shū)課題）

８、看菊花

（指名讀、齊讀課題。）

４、看了課題后，你有什么問(wèn)題？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、出示：各種類(lèi)菊花開(kāi)放的情景。同學(xué)們問(wèn)得真好，老師準(zhǔn)備了菊花給你們看。

要求：看菊花時(shí)，要認(rèn)真看，不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎？看了菊花，你有什么感受？

２、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫(xiě)的。

示范讀課文，小朋友們要做到，仔細(xì)聽(tīng)。

３、下面同學(xué)們自己讀課文，來(lái)體會(huì)菊花的美。

要做到：讀通順，讀流利，不讀錯(cuò)字，不換字，不添字。

４、程老師看哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真，能把課文里的字詞讀好。

看，誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好。爸爸：第二個(gè)爸要讀輕聲，誰(shuí)來(lái)讀一讀開(kāi)放：花兒開(kāi)放了，是件非常開(kāi)心的事，該怎么讀好。哪個(gè)小朋友你覺(jué)得自己讀得比他好，也想來(lái)讀讀的？

許多：許多是什么意思？怎樣讀好它？一點(diǎn)兒這里有個(gè)兒化音請(qǐng)小朋友跟老師讀，誰(shuí)能讀好。

（抽讀、開(kāi)火車(chē)讀。）

５、齊讀這些字詞。

６、同學(xué)們讀得真好，我們把這些詞語(yǔ)帶進(jìn)課文里，看看是否也能讀好。

⑴ 指名一段一段讀，讀出停頓。

（師生評(píng)議，掌握朗讀技巧，改進(jìn)朗讀。）

⑵ 男女生讀，集體讀。

⑶ 學(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。

⑷ 全班齊讀課文。

三、識(shí)寫(xiě)生字

過(guò)度：同學(xué)們的課文讀得真好，相信大家的生字識(shí)寫(xiě)也不錯(cuò)??！

１、出示生字：

公 開(kāi) 不 點(diǎn) 也 聽(tīng)

什么結(jié)構(gòu)？組詞。

２、讓我們來(lái)記住它們的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)順序吧：

⑴ 教師示范書(shū)寫(xiě)，同時(shí)言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)：

“公”的第三筆是撇折。

“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。

“點(diǎn)”上下結(jié)構(gòu)，下面四點(diǎn)，第一點(diǎn)是朝左的方向，四點(diǎn)要分開(kāi)，托住上面的字。

“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。

⑵ 學(xué)生練習(xí)描紅、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。）

四、布置作業(yè)

１、把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫(xiě)好。

２、朗讀課文?！几桨鍟?shū)〗 ８、看菊花

公 開(kāi) 不 點(diǎn) 也 聽(tīng)

第二課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中９個(gè)生字，學(xué)會(huì)“聽(tīng)、放”兩個(gè)生字。

３、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。〖教學(xué)難點(diǎn)〗

１、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

２、“放”的筆順。〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題

１、今天，我們繼續(xù)到公園──看菊花，讀題。

２、去公園之前，我們要把門(mén)票準(zhǔn)備好了，瞧！[出示第一段]齊讀（讓我們一起來(lái)得到這張門(mén)票，讀）

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

１、學(xué)習(xí)第二自然段：

過(guò)渡：過(guò)關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車(chē)去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──

⑴ 學(xué)習(xí)第一句話：

① 公園到了，你看見(jiàn)了什么？

（指名說(shuō)。）

② 老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。

（出示。）

公園里的菊花好看極了

“公園里的菊花”要詞兒連讀。

③ 指導(dǎo)讀：

你也想這樣說(shuō)嗎？

（指名讀）

菊花真美呀；你真喜歡菊花。

（讓喜歡菊花的小朋友齊讀。）

⑵ 學(xué)習(xí)第二句話：

（出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。）

① 公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。

② 引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”

（指導(dǎo)朗讀。）

是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有（黃的），有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），真漂亮呀！誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？

（指名讀。）

顏色真美呀；一口氣就說(shuō)出了四種呢；還在一邊欣賞一邊說(shuō)呢！

真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開(kāi)心！

（表達(dá)出驚喜的心情來(lái)。）

一起讀。

③ 擴(kuò)展：

你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）

（引讀，齊讀。）

④ 真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。

（出示。）

公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

（導(dǎo)入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。）

⑤（課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，三四朵菊花。大家一起數(shù)。）

小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開(kāi)。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰(shuí)來(lái)讀好它？

（出示。）一叢叢

最后越開(kāi)越旺，放眼望去，你看到了什么？

（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）

你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？

（出示。）一片片

⑥ 誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀好呢？讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀吧！

（齊讀。）

⑦ 引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！保笇?dǎo)朗讀：

Ａ、你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)放呀？

（出示。）深秋

Ｂ、深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。

（出示菊花圖。）

Ｃ、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？

（表演讀，手在下巴下做花狀。）

Ｄ、啊呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？

Ｅ、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)？

Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)讀？

（出示。）

它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢

哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷？

（“迎”）

那該怎么讀？

Ｇ、師范讀。

Ｈ、分大組賽讀。

⑶ 朗讀第一、二句話：

（出示。）

公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)！我們一起美美地讀讀它們。

（自己讀，指名讀，齊讀。）

⑷ 學(xué)習(xí)第四句話：

① 看著這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，你們舍得離開(kāi)嗎？人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

（引讀。）

② 指導(dǎo)朗讀：

你能把人們舍不得離去的心情讀出來(lái)嗎？

（腳步再放慢些；再多留戀些；聽(tīng)出來(lái)了，連你都不想離開(kāi)呀！真想留下來(lái)呀?。?/p>

⑸ 指導(dǎo)背誦：

① 齊讀第二段：

快要離開(kāi)公園了，還沒(méi)看過(guò)癮呢？讓我們?cè)倩剡^(guò)去欣賞一番吧！

② 菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。

（背誦第二自然段。自由背，齊背。）

２、學(xué)習(xí)第三自然段：

過(guò)度：看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得這么旺盛，爸爸喜愛(ài)嗎？他是怎么說(shuō)的？

⑴ 指名朗讀。

（出示第三段。）

⑵ 為什么這樣喜愛(ài)它呢？

（出示。）可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。

① 現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？

（謝了！枯萎了！躲起來(lái)了?。?/p>

② 那么菊花又怎么樣了？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢。）

（板書(shū)。）不怕冷

③ 老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫(xiě)字的時(shí)候勇敢地伸出你們的小手。讓我們?cè)賮?lái)夸夸它。

（齊讀。）

④ 爸爸也覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)。所以爸爸說(shuō)的這句話除了要讀出喜愛(ài)之情，還要讀出贊美之情。

（指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛(ài).贊美的語(yǔ)氣。）

３、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得──

（板書(shū)。）

⑵ 菊花的種類(lèi)非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。

⑶ 讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。

三、課外拓展相關(guān)詩(shī)

過(guò)渡：不光是我們覺(jué)得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫(xiě)了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢！讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)： 秋菊

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

（領(lǐng)讀）

四、作業(yè)

１、有感情地朗讀全文。

２、請(qǐng)你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。

第四篇：看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)

看菊花第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利，有感情的朗讀課文。2.體會(huì)感受菊花不怕冷的品質(zhì)。3.學(xué)會(huì)“也、聽(tīng)”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受菊花的多、美，正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)感受菊花不怕冷的品質(zhì)。教前準(zhǔn)備：PPT

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1、公園 開(kāi)放 舍不得 許多 聽(tīng)了 一點(diǎn)兒 爸爸 媽媽 聽(tīng)話 離去

老師這兒有一些詞語(yǔ)，我想請(qǐng)我們的小老師來(lái)帶大家讀一讀，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？小老師讀一遍，大家跟著讀一遍，我們用掌聲謝謝我們的小老師。

2、揭示課題

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)和和小作者再去公園 引讀——看菊花。

二、講讀課文 學(xué)習(xí)第二自然段

1、欣賞菊花

走進(jìn)公園的大門(mén)，我們來(lái)到了菊花的世界。（課件出示菊花圖）看了菊花的畫(huà)面，你覺(jué)得菊花怎么樣？

2、出示句子：公園里的菊花好看極了。（1）帶著這種感受身來(lái)讀一讀，指名讀，（2）出示“好看極了”

“好看極了”是什么意思？帶著這種感受來(lái)讀一讀，指生讀、評(píng)讀（貼白板上）是啊，公園里的菊花好看極了，我們一起來(lái)讀一讀這句話

3、從哪里能看出菊花好看極了，讀一讀課文的第二自然段，找一找能看出菊花好看極了的詞語(yǔ)或者句子

4、反饋，理解數(shù)量的多 一朵：數(shù) 一朵 讀 一朵

一朵朵：再一起數(shù)一數(shù) 好幾朵菊花在一起 我們就叫 誰(shuí)來(lái)讀 們一起來(lái)讀一下 一朵朵 也叫 一叢

一叢：這一朵朵的菊花聚在一起 我們也可以叫它 一起讀 一叢

一叢叢：橘黃的一叢，黃色的一叢，紫紅色的一叢 這么多的一叢在一起 我們就叫 讀 一叢叢

一片：一叢叢的菊花連在一起就成了一片

一片片：下面一片黃色的菊花，中間一片紅色的菊花，上面一片黃色的菊花，都連在一起了，就叫 一片片

5、朗讀感受數(shù)量的多：一朵朵 一叢叢 一片片 教師范讀

指生讀

請(qǐng)女同學(xué)讀一朵朵 男同學(xué)讀一叢叢 全班來(lái)讀 一片片

公園里的菊花好看極了：這么多的菊花聚在一起難怪人們會(huì)說(shuō)，引說(shuō)： 公園里的菊花好看極了。

還從哪里看出公園里的菊花好看極了？（人們都舍不得離去了）

6、感受顏色的美麗：白的黃的淡綠的紫紅的

這么多顏色呀，我們一起來(lái)看一下(出示4種顏色的菊花)喜歡嗎？美美地讀一讀

這么多顏色連在一起你會(huì)讀嗎？真漂亮呀？真美呀。我們一起美美地讀一讀

7、供公園里的菊花遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這4種顏色，你還看到哪些顏色？ 這么多的顏色聚在一起你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？ 五顏六色 色彩斑斕 色色俱全 五彩繽紛

這些詞語(yǔ)都是說(shuō)顏色很多 很漂亮的意思。

公園里的菊花好看極了：公園里的菊花有這么多的顏色，真美呀（板書(shū)：美）

8、出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

（1）寒冷的冬天快要來(lái)臨的時(shí)候，這段時(shí)間叫“深秋”。（2）北風(fēng)會(huì)呼呼地吹起來(lái)，你們聽(tīng)（播放寒風(fēng)音頻）寒風(fēng)吹在菊花身上，菊花還美美地開(kāi)著呢。

向他們這樣面對(duì)寒風(fēng)不躲起來(lái)，不害怕，依然盡情地、美美地開(kāi)放著，這就叫“迎著”（板書(shū)：不怕冷）

9、出示：黃的，白的，---開(kāi)放呢。

這么多 這么美，這么勇敢的菊花，你們喜歡嗎？我們一起來(lái)讀第二句話。

10、出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

來(lái)公園看菊花的游人為什么邊看邊走，邊走邊看？都想多看一會(huì)兒。大家都喜歡菊花，都舍不得離開(kāi)這兒，你能帶著這種心情來(lái)讀讀這句話嗎？ 是啊，都舍不得離去，帶著這種心情來(lái)一起讀。

11、時(shí)間過(guò)得非?？?，大家都舍不得，就讓我們細(xì)細(xì)地再回味一下美麗的菊花吧，齊讀第二自然段，老師給你們配上音樂(lè)（古箏曲：水邊的阿狄麗娜）

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的？自己讀讀看，指名讀

（出示第三自然段文字）

2、什么叫“謝了”？

3、你從爸爸說(shuō)的這段話里知道了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書(shū)。）

誰(shuí)能來(lái)學(xué)著爸爸贊美菊花的語(yǔ)氣讀一讀

師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。

4、請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得——（引讀第四小節(jié)）

2、為什么我覺(jué)得菊花更好看了？

老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么小作者一進(jìn)到公園就已經(jīng)覺(jué)得菊花好看極了，可到了這兒卻覺(jué)得菊花更好看了呢？

菊花長(zhǎng)的這么美麗，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺(jué)得菊花更好看了。

3、那文章中那一句話也寫(xiě)了菊花的不怕冷？（板書(shū)：更）

出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。”

學(xué)生齊讀。

三、總結(jié)全文

1、生朗讀全文

菊花的美麗固然逗人喜愛(ài)，它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，就讓我們?cè)僖淮纬两诰栈ǖ暮Ｑ蟀桑?/p>

2、從課文中我們知道了，人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)椤每?，更因?yàn)椤栈ㄓ胁慌吕涞木?。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

四、學(xué)習(xí)生字：也 聽(tīng)

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

2、什么結(jié)構(gòu)的字？獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu)

3、組詞

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生里練習(xí)書(shū)寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看菊花

好看極了

黃的白的淡綠的紫紅的??

一朵朵

一叢叢

一片片

更好看了

不怕冷

第五篇：看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

陜西省商南縣試馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 田淑玉 劉偉

教材版本：國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三單元第8課。設(shè)計(jì)意圖：

課文主要講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文分四個(gè)自然段，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著重描寫(xiě)了滿園菊花五彩紛呈、爭(zhēng)奇斗艷的繁盛景象及“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。教學(xué)這篇課文，重在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，讓學(xué)生自己去看看菊花的五顏六色，感受菊花的勃勃生機(jī)，讀讀描寫(xiě)菊花的美麗語(yǔ)句，看看菊花的美麗多姿。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花的原因。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗且驗(yàn)榫栈ú慌潞洹?/p>

教學(xué)難點(diǎn): 感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)構(gòu)想：

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從猜謎人手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。為了體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，在本課教學(xué)中教師應(yīng)努力讓學(xué)生自主地參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

教學(xué)方法：談話法、朗讀法、自學(xué)法、講讀法、學(xué)法指導(dǎo)：讀，看，思，悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開(kāi)得最美最多。是什么花？小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。出示：菊花（正音）

2、現(xiàn)在，正是賞菊的好時(shí)候。(貼圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：什么時(shí)候，誰(shuí)去公園干什么？

出示第一段。指名讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、今天，就讓我們跟他們一起去：看菊花

板書(shū)“看”

二、整體感知。

1．學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。2．檢查自讀情況。

第一組：第一自然段。

(1)什么時(shí)候，誰(shuí)帶小作者去看菊花的?(教師邊說(shuō)邊在“看菊花”前畫(huà)上)

(2)指名回答。

(3)學(xué)生再練讀。指名讀。(教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個(gè)字輕聲。)

第二組：畫(huà)許多一點(diǎn)兒也不怕冷開(kāi)放。

(1)在公園里，小作者聽(tīng)了爸爸的話。(出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。)學(xué)生練讀。指名讀。男女生讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)(2)學(xué)生練讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)齊讀。

(3)含有這些生字詞的句子會(huì)讀嗎？(出示句：大家都很喜愛(ài)它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

3．整篇文章能讀通、讀順嗎?(學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時(shí)可分自然段朗讀。)過(guò)渡：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，有幾片樹(shù)葉落到了老師的桌上。你們認(rèn)識(shí)嗎？

三、教學(xué)生字

1、出示：“開(kāi)、放、不、看”認(rèn)讀。(出示卡片。)分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)自學(xué)書(shū)上第二題。(練習(xí)書(shū)空。指名練習(xí)。)

(2)提示注意點(diǎn)。

開(kāi)：撇為豎撇。

放：左右相等。

2、看筆順圖，邊讀邊書(shū)空。書(shū)上描紅一遍。

3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)要注意什么？

4、學(xué)生描紅，仿影。

四、誦讀感悟

過(guò)渡：讓我們張大眼睛，去“看”菊花吧！

1、出示：公園里的菊花

2、菊花的什么好看？

①（顏色）出示：黃的、白的、淡紫的、紫紅的。顏色真多呀！有哪些顏色？我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧！指名讀，一起讀。

真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開(kāi)心?。ū磉_(dá)出驚喜的心情來(lái)。）

這么多顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）

② 還有什么也很好看？（形狀）都有哪些形狀呢？

師：每一種形狀都是一個(gè)品種。品種可真多！你能用什么詞來(lái)形容？（千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣）

③ 菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！

師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）搶著開(kāi)，有的三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話呢?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）

一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？

④ 小朋友，現(xiàn)在已是深秋，刮起了寒風(fēng)（出示：深秋、寒風(fēng)，正音），許多花都謝了，菊花開(kāi)得這么美，說(shuō)明了什么？（不怕冷）

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。我們來(lái)夸夸它們吧?。ㄖ笇?dǎo)讀）哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷？（“迎”）那該怎么讀？

⑤ 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來(lái)說(shuō)明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來(lái)欣賞一下吧?。R讀）

3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？

讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來(lái)。（以評(píng)促讀：太快了，沒(méi)有舍不得的心情。）

4、想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開(kāi)，會(huì)怎么做？ 教學(xué)反思：

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師，怎樣在閱讀起步階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)呢?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，在執(zhí)教了《看菊花》一課后，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

一、抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)

閱讀起步階段尤其要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問(wèn)題一問(wèn)到底。如《看菊花》這篇課文中寫(xiě)得最美的就是第二自然段的第二句。教學(xué)中，我始終抓住“課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美?為什么寫(xiě)得美?”兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)看畫(huà)面及多種形式朗讀，體會(huì)菊花的顏色美、數(shù)量多及不怕冷的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)。這就改變了講深、講透的觀念，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。

二、情景創(chuàng)設(shè)下的多形式朗讀

對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)，最重要、最根本的手段，就是朗讀、背誦結(jié)合。一開(kāi)始，我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀文，初步感知哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美。在具體學(xué)習(xí)朗讀描寫(xiě)菊花顏色美、數(shù)量多、不怕冷的語(yǔ)句時(shí)，我先讓學(xué)生一邊看畫(huà)面一邊聽(tīng)讀，進(jìn)人情境；接著又在自由試讀、指名讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)邊想畫(huà)面邊帶著微笑朗讀的方法，并再次美讀課文；最后，還采取接龍讀、輪讀、小組朗讀、師生合作讀等形式，激起學(xué)生興趣，掀起朗讀高潮。這時(shí)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)也比較到位了，也基本能做到熟讀成誦了。在此基礎(chǔ)上通過(guò)自由背、同座互背、指名背、看畫(huà)面配樂(lè)背等形式，幫助學(xué)生將優(yōu)美的范文語(yǔ)言內(nèi)化。

三、不足之處，文章的第三小節(jié)有一段爸爸說(shuō)的話“爸爸說(shuō)：‘天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜愛(ài)它?！苯虒W(xué)這小節(jié)的時(shí)候我只是簡(jiǎn)單代過(guò)。課后想想，是不是可以問(wèn)問(wèn)孩子，你想對(duì)菊花說(shuō)什么呢？教學(xué)時(shí)忽略了這一內(nèi)容。

學(xué)無(wú)止境，只有在平時(shí)的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能提高自己的教學(xué)藝術(shù)。