第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《書報(bào)——生活中的良師益友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

2、成為一個(gè)愛讀書報(bào)，有健康的閱讀興趣的好孩子。

3、通過(guò)做剪報(bào)等活動(dòng)，養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志 中獲取有益的知識(shí)和信息。

4、充分利用各種資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與;運(yùn)用多媒體豐富兒童 的想象和情感體驗(yàn);組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)自己的感 受和收獲。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生讀書報(bào)的興趣。

2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)媒體: 多媒體課件、VCD 機(jī)、采訪錄像等。

四、課前準(zhǔn)備:

1、有關(guān)照片、錄像。

2、學(xué)生帶制作剪報(bào)用的卡紙、彩色筆、書報(bào)等。

五、活動(dòng)時(shí)間: 一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一: 知識(shí)大比拼

1、知識(shí)大比拼

引入:同學(xué)們，咱們是幾年級(jí)的學(xué)生啦?哦，原來(lái)我們已經(jīng)讀了四年級(jí)了。相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多知識(shí)了?，F(xiàn)在老師來(lái)考考大 家，我們來(lái)一個(gè)“知識(shí)大比拼”，看看哪一組的同學(xué)最棒。有信心嗎？

2、知識(shí)大比拼 小結(jié):了解獲取信息和知識(shí)的方式。你們?cè)趺炊眠@么多的?

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己最常用的獲取知識(shí)和信息的方式。

4、點(diǎn)出主題:書報(bào)--生活中的良師 益友。(板書:生活中的良師益友)活動(dòng)二:走走瞧瞧

1、過(guò)渡:其實(shí)，在我們身邊已經(jīng)有很 多人跟書報(bào)成了好朋友。讓 我們一起走走瞧瞧，看看別人是怎么讀書的。

2、走走瞧瞧:觀看人們各種讀書的場(chǎng)

3、知道世界讀書日。

4、書香校園的介紹學(xué)生課外閱讀 活動(dòng)的開展情況。

5、小結(jié)。三: 心動(dòng)不如行動(dòng)

1、心動(dòng)不如行動(dòng)。

在這么緊張的學(xué)習(xí)中，我們可以利用什么時(shí)間來(lái)讀書呢?(板書:我讀書)

2、小結(jié):看書帶來(lái)了知識(shí)和快樂。(板 書:我快樂)

3、結(jié)合語(yǔ)文考卷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累課 外知識(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，合理安排讀書與看電視的時(shí)間?；顒?dòng)四:齊動(dòng)手，做 剪報(bào)

1、介紹剪報(bào)

課外知識(shí)的積累多重要啊!我們?cè)鯓硬拍馨哑綍r(shí)看到的、有趣的知識(shí)積累下來(lái)呢? 我們可以把它剪下來(lái)，加以整理做 成剪報(bào)。今天，我們就齊動(dòng)手，做剪報(bào)。

2、藍(lán)貓引出做剪報(bào)的技巧。

小提示:分工，注意安全，講究文明、要收拾好。

3、做剪報(bào)。

4、展示剪報(bào)。

5、小結(jié)做剪報(bào)的好處。剪報(bào)。五:書海同游，讀書筆記交流。

1、介紹幾種讀書筆記的寫法。

2、小結(jié): 正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”，只有做好讀書筆記，才是真正地與書報(bào)成為好朋友，才能促進(jìn)我們的健康成長(zhǎng)。(板書:我成長(zhǎng))

六、作業(yè)

1、作業(yè):(選擇其中一個(gè)完成)(1)我想和家長(zhǎng)合作做一份與安全常識(shí)有關(guān)的剪報(bào)。(2)我想和家長(zhǎng)共讀一本好書。

2、總結(jié):同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的 階梯，讓我們一起走進(jìn)繽紛的書報(bào)天地，讓書報(bào)成為我們永遠(yuǎn)的朋友吧!

《書報(bào)——生活中的良師益友》教學(xué)反思

《書報(bào)--生活中的良師益友》是小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元 《穿越時(shí)空的生活》中的第三個(gè)主題《多姿多彩的傳媒世界》中的內(nèi)容。我們知道今天是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)每分每秒都在以幾何級(jí)數(shù)膨脹著。時(shí)代中的每個(gè)人要想把握時(shí)代脈搏，讀書閱報(bào)是必不可少的--因?yàn)闀畧?bào)刊凝聚了人類的智慧!那么讓學(xué)生從小接觸書報(bào)、了解書報(bào)并且愛上書報(bào)、學(xué)會(huì)從書報(bào) 中獲取有用的信息、培養(yǎng)各種能力，培養(yǎng)文化人，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就具有重大的現(xiàn)實(shí)意義?！安ハ乱环N行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！钡拇_，習(xí)慣，影響孩子的命運(yùn);好的習(xí)慣，使孩子受益終生!因此，培養(yǎng)學(xué)生讀書報(bào)的興趣，養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)積累知識(shí)和信息的方法。讓孩子們成為一個(gè)愛讀書報(bào)，有健康的閱讀興趣的好孩子。就成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天 地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿 堂灌已不復(fù)存在。《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:品德教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。因此，在教《書報(bào)--生活中的良師益 友》這一上題活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是一種相互交往，在教學(xué)過(guò)程中，我注重師生間的動(dòng)態(tài)信息，孩子們?cè)谟^察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，這正 好符合新課程中的探究思想--讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起需求。

課堂中的活動(dòng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引 導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。因此在本課的第一個(gè)活動(dòng)我安排了一個(gè)“知識(shí) 大比拼”。在老師的組織下，讓孩子們以小組為單位通過(guò)搶答的形式進(jìn)行比賽，在比賽過(guò)程中讓兩種孩子產(chǎn)生感受:第一，讓還沒有養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的孩子在這個(gè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的欠缺，喚起學(xué)生讀書報(bào)的心理需求，從而激發(fā)孩子們 的閱讀需求，培養(yǎng)閱讀興趣。第二，是讓已經(jīng)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子們?cè)诒敬?活動(dòng)中體會(huì)到多讀書的好處及成功感，從而促進(jìn)這部分孩子更加重視課外閱讀。

二、調(diào)查積累，指導(dǎo)行為。

學(xué)生的品德形成基于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、感悟和認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)，拓展與提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。要讓學(xué)生走進(jìn)生活、走近社會(huì)，用自己的方式觀察、感受、探究 社會(huì)。因此，在揭示課題以后，我通過(guò)多媒體課件，把社會(huì)上的資源有效地利用 到課堂上來(lái)，學(xué)生通過(guò)“走走瞧瞧”這個(gè)活動(dòng)，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)社會(huì)、家庭 和學(xué)校生活中爭(zhēng)分奪秒讀書的例子，親身參與實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，深切體會(huì)書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。同時(shí)讓學(xué)生在看的過(guò)程中找出自己與別人的差離，這樣，閱讀的愿望就油然而生，達(dá)到目標(biāo)。生活是兒童道德生命成長(zhǎng)最肥沃的土壤，德育聯(lián)系生活是提高德育實(shí)效性的 重要途徑。接著我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引起學(xué)生的思考“在這么緊張的學(xué)習(xí)生 活中我們可以拿什么時(shí)間來(lái)讀書呢?”順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生合理安排好讀書的時(shí)間。孩子們通過(guò)跟同學(xué)交流，根據(jù)自己的實(shí)際，想出多個(gè)讀書的時(shí)間。到這里我并沒有 就這樣結(jié)束本次活動(dòng)，而是讓學(xué)生再通過(guò)計(jì)算“一天半小時(shí)讀書，一個(gè)月有多少 小時(shí)讀書，一年、一輩子呢?”通過(guò)具體的數(shù)字，得知要是每天擠出半小時(shí)讀書，一個(gè)朋按30 天講算就有15 小時(shí)讀書，一年就有180 小時(shí)讀書，一輩子能讀的書 多得數(shù)也數(shù)不清了。這樣，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到只要我們能合理安排，讀書的時(shí) 間總是有的，從而很實(shí)在地引導(dǎo)學(xué)生合理安排閱讀的時(shí)間。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，實(shí)踐體驗(yàn)。

從課程實(shí)施來(lái)說(shuō)，《品德與社會(huì)》課程倡導(dǎo)主動(dòng)參與、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流 的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式--剪報(bào)，把體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，改變以說(shuō)教、傳授為 主的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在做剪報(bào)的過(guò)程中體會(huì)到做剪報(bào)這一積累知識(shí)的方式不 但可以獲取知識(shí)，得知天下事，還學(xué)會(huì)幽默的話語(yǔ)，給人們帶來(lái)歡樂。體會(huì)到體 驗(yàn)讀書的樂趣。與此同時(shí)也學(xué)會(huì)了與別人合作、交往的本領(lǐng)。

四、以情激情，產(chǎn)生共識(shí)。最后，以老師本人已經(jīng)養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣為榜樣，讓學(xué)生產(chǎn)生共識(shí):“不 動(dòng)筆墨不讀書”使孩子們真正認(rèn)識(shí)到只有讀了書，做好讀書筆記，才是真正與書 報(bào)成為好朋友，達(dá)到本次課的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

麻城一中

陳紅姣

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力

①通過(guò)分析資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度多層面完整認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。

②掌握《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)臨時(shí)約法的進(jìn)步意義。

③通過(guò)對(duì)辛亥革命歷史功績(jī)的學(xué)習(xí)與理解，幫助學(xué)生形成實(shí)事求是、客觀公正評(píng)價(jià)歷史問題的方法與能力。

2.過(guò)程與方法

①通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本歷史知識(shí)。

②通過(guò)歷史材料設(shè)置問題，循循善誘，促進(jìn)學(xué)生思考問題、探究問題、合作學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命成果來(lái)之不易，應(yīng)珍惜現(xiàn)在，勤奮學(xué)習(xí)。

②通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山在辛亥革命時(shí)期的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命偉人以拯救中國(guó)，復(fù)興民族為已任的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命的背景、條件；《中華民國(guó)臨時(shí)約法》；評(píng)價(jià)辛亥革命 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的基本方法和獨(dú)立思考能力 教學(xué)過(guò)程：（配合導(dǎo)學(xué)案）

一、課前引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分，了解本課基本知識(shí)

二、課堂展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分，著重對(duì)重要?dú)v史概念提示點(diǎn)撥

三、課堂合作探究，指導(dǎo)學(xué)生開展討論交流，共享學(xué)習(xí)成果

四、小結(jié) 布置課后作業(yè)

《辛亥革命》教學(xué)反思

1.教師層面 ①教學(xué)思想：

本課的教學(xué)以一條主線貫穿整個(gè)課堂，即從大清帝國(guó)→中華民國(guó)的嬗變，推動(dòng)了近代中國(guó)政治文明的進(jìn)步。以一道經(jīng)典高考題導(dǎo)入，圍繞革命的時(shí)代背景、重要成果、歷史功績(jī)展開多角度探究。

②教學(xué)手段：

注重多種教學(xué)手段和方法的運(yùn)用。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考分析歷史問題，并進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

③教學(xué)效果：

本節(jié)課能夠貫徹課程改革的理念，完成課堂教學(xué)任務(wù)，較好地落實(shí)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。整堂課學(xué)生參與度高，師生情感碰撞多，課堂氣氛較為活躍。但感到不足之處的是，教學(xué)語(yǔ)言在情感渲染上，語(yǔ)言還有待于進(jìn)一步錘煉。

2.學(xué)生層面

①課前：學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，有利于保證課堂的暢快、高效。②課堂：學(xué)生回答問題的積極性很高，一部分同學(xué)能夠主動(dòng)上講臺(tái)展示，這是個(gè)好現(xiàn)象，所有學(xué)生都能積極進(jìn)行合作探究，部分學(xué)生看待問題能夠有自己的觀點(diǎn)和角度，而不是人云亦云。

需要改進(jìn)之處：

在回答問題時(shí)，還需要注意問題表述的準(zhǔn)確性。

學(xué)生自身的知識(shí)面與視野還有待于進(jìn)一步拓寬，需要加強(qiáng)課外閱讀與知識(shí)積累。

麻城一中

陳紅姣

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

20.古詩(shī)兩首之《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)

竹根灘鎮(zhèn)小學(xué)

劉磊 教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字, 會(huì)寫2個(gè)生字（舍、君）

2．有感情地朗讀課文, 背誦課文。

3．感悟詩(shī)歌的內(nèi)容, 想象詩(shī)歌所描繪的情景, 體會(huì)朋友之間的深厚友誼。

4．激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思。

2．想象詩(shī)歌中所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。

3．引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。（綜合素養(yǎng)要求之一）教學(xué)課時(shí)課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、視頻

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)欣賞一首唐朝的歌曲。（播放閩南語(yǔ)《渭城曲》）2．師：XX同學(xué)你起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽到了什么。（有渭城、有朝雨、也有故人）

3．師：今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。

4．師板書課題。（20 送元二使安西）

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

（一）學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：

1．解詩(shī)題，知作者。

2．抓字眼，明詩(shī)意。

3．多誦讀，悟詩(shī)情。

師：現(xiàn)在，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的這三大步驟，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

（二）自主合作學(xué)習(xí)古詩(shī)

1．解詩(shī)題，知作者。

（1）師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎么讀？

送元二使安西

送：送別 元二：王維的好朋友 使：出使 安西：安西都護(hù)府

（2）強(qiáng)調(diào)題目讀法 送元二/使安西

（3）齊讀課題。

（4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰(shuí)??？（孟浩然）

（5）師：同學(xué)們的記性真好，現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)介紹一下作者王維的生平呢？

（王維 701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩(shī)人。

2．抓字眼，明詩(shī)意。（含本詩(shī)賞析視頻）

（1）師：知道了詩(shī)題和作者，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩(shī)的第二個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。

（3）匯報(bào)。渭城朝雨浥輕塵，渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢改渭城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸。

朝（字眼，點(diǎn)明時(shí)間）：早上（同朝辭白帝彩云間）

浥：濕潤(rùn)（注意字型）

輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）

解釋：渭城早上的雨濕潤(rùn)了道路上的塵埃。

客舍青青柳色新。

客舍：旅店。

新：煥然一新。

解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。

師小節(jié)：這一句詩(shī)都是描寫作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。

勸君更盡一杯酒，勸：請(qǐng)。

君：對(duì)人的尊稱，表示“你”的意思。

更盡：再飲完。

解釋：請(qǐng)你再喝完一杯酒。

師：從這句詩(shī)中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍）

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

西：向西行走。

故人：老朋友。

陽(yáng)關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

解釋：等你西行出了陽(yáng)關(guān)就再也沒有一個(gè)交情深厚的老朋友了。

師小結(jié)：從這一句詩(shī)你體會(huì)到什么？（詩(shī)人與好朋友的依依惜別之情）

3．多誦讀，悟詩(shī)情

（1）復(fù)習(xí)誦讀方法。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了古詩(shī)的大意，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)自己帶上感情，把這首古詩(shī)美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來(lái)。

師：學(xué)完古詩(shī)，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩(shī)情）誰(shuí)還記得誦讀古詩(shī)的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）

（2）現(xiàn)在，就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩(shī)，朗讀的時(shí)候不要影響其他小組。

（3）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩(shī)，可以帶上自己的動(dòng)作。

（4）最后來(lái)欣賞一首現(xiàn)代歌曲《渭城曲》。

三、課外拓展

1.講故事，說(shuō)唐朝王勃寫《滕王閣序》的故事，明白古人學(xué)問的廣博。游記故事，講述詩(shī)歌唱誦的方法。（穿插在古詩(shī)講解中）。

四、教學(xué)反思

一首簡(jiǎn)短的古詩(shī), 往往包含著詩(shī)人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁?shī)來(lái)反復(fù)誦讀, 感受作者的思想感情。對(duì)詩(shī)歌從理解文字，意思到一經(jīng)的理解模式并不適合傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式，而是現(xiàn)代教學(xué)手段中硬性追加的教學(xué)方法，所以導(dǎo)致一代人沒有學(xué)問。

五、作業(yè)

1．有感情地朗讀古詩(shī)。

2．將自己會(huì)唱得詩(shī)歌唱給家長(zhǎng)聽。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

5.1曲線運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

（1）知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)，知道曲線運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度的方向，能在曲線的軌跡圖上畫出各點(diǎn)的速度方向。

（2）經(jīng)歷蠟塊運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，體會(huì)研究平面運(yùn)動(dòng)的方法，理解建立直角坐標(biāo)系研究曲線運(yùn)動(dòng)的方法。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)必修一直線運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)直線運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了一定的了解。對(duì)于曲線運(yùn)動(dòng)，學(xué)生頭腦中只有在日常生活中的一點(diǎn)模糊的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)是學(xué)習(xí)曲線運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)，是整章教學(xué)的基礎(chǔ)，所以要引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探尋曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，本質(zhì)，和直線運(yùn)動(dòng)的顯著區(qū)別及研究曲線運(yùn)動(dòng)的方法，明確對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向；建立直角坐標(biāo)系研究曲線運(yùn)動(dòng)的方法；物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。難點(diǎn)：研究平面運(yùn)動(dòng)的方法；物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入:曲線運(yùn)動(dòng)

必修一我們研究了軌跡為直線的運(yùn)動(dòng)，而自然和生活中，物體的運(yùn)動(dòng)的軌跡大多是曲線的，從這節(jié)開始我們就來(lái)研究曲線運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生列舉曲線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，之后播放曲線運(yùn)動(dòng)實(shí)例圖片。設(shè)計(jì)意圖：列舉實(shí)例，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂活動(dòng)一：曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向

播放視頻和演示實(shí)驗(yàn)，觀察曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向，總結(jié)規(guī)律，探討特點(diǎn)，動(dòng)手畫圖和辨析判斷，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。通過(guò)以上活動(dòng)，明確速度方向，特點(diǎn)，曲線運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，曲線運(yùn)動(dòng)的速度大小可變可不變的結(jié)論。課堂活動(dòng)二：質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)的研究方法

第一步：視頻演示蠟塊的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生分析蠟塊實(shí)際運(yùn)動(dòng)與豎直上浮及隨管水平運(yùn)動(dòng)的關(guān)

系，體會(huì)合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的等效，等時(shí)，獨(dú)立的聯(lián)系，為平拋運(yùn)動(dòng)等效為水平和豎直兩方向上的直線運(yùn)動(dòng)做知識(shí)的儲(chǔ)備。

第二步：通過(guò)建立平面直角坐標(biāo)系對(duì)蠟塊的速度，位移，和軌跡進(jìn)行研究。

第三步：類比遷移，水平拋出物體的運(yùn)動(dòng)也通過(guò)建立平面直角坐標(biāo)系求速度，位移，加速度。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)蠟塊的實(shí)例，找出研究質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)的方法，類比遷移研究水平拋出物體的曲線運(yùn)動(dòng)的方法，為第二節(jié)具體定量研究平拋運(yùn)動(dòng)做知識(shí)及方法上的儲(chǔ)備。課堂活動(dòng)三：物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件

第一步：視頻演示鋼球?qū)嶒?yàn)，總結(jié)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

第二步：給出實(shí)驗(yàn)道具小球，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用小球，演示在空中的運(yùn)動(dòng)，總結(jié)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

第三步：對(duì)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)分析，總結(jié)出延伸結(jié)論：曲線運(yùn)動(dòng)的速度和合力矢量分別位于曲線的兩側(cè)；曲線運(yùn)動(dòng)物體所受合力指向曲線的凹側(cè)。

第四步：通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件的理解。明確物體是否做曲線運(yùn)動(dòng)與所受合力是否恒定無(wú)關(guān)，唯一的條件就是合力與速度的方向不在同一條直線上。

設(shè)計(jì)意圖：第一步，讓學(xué)生對(duì)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件在頭腦中形成一定的認(rèn)識(shí)；

第二步，通過(guò)設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單的探究小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，解決問題的能力，表達(dá)能力。

第三步,通過(guò)邏輯的推理，知識(shí)的延伸，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。第四步，通過(guò)練習(xí)，辨析，讓學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的條件的理解更加明確?？偨Y(jié) 梳理知識(shí)脈絡(luò)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鞏固強(qiáng)化?！咀鳂I(yè)】布置作業(yè) 教材課后習(xí)題。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、在教學(xué)實(shí)踐中注重用實(shí)例和多媒體手段營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系有更深刻的理解。針對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生條件，學(xué)生對(duì)其理解往往停留在簡(jiǎn)單的記憶上，在用其分析物體運(yùn)動(dòng)的合成時(shí)往往不知如何入手的具體情況，我們進(jìn)行了專項(xiàng)研究討論，討論的課題均來(lái)源于學(xué)生熟悉的實(shí)例，例如演示鋼球在磁鐵的吸引或排斥下的曲線運(yùn)動(dòng)、蠟塊在水中同時(shí)做豎直和水平方向上的運(yùn)動(dòng)并播放對(duì)應(yīng)的課件，學(xué)生進(jìn)行小組討論最后形成共識(shí)要從受力分析入手，再進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行各種情況的運(yùn)動(dòng)合成的分析，就變得得心應(yīng)手了。

2、在教學(xué)實(shí)踐中重視為學(xué)生提供探究活動(dòng)的場(chǎng)所和時(shí)間，給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)、動(dòng)腦積極思考的時(shí)間。

3、在教學(xué)實(shí)踐中注重了物理學(xué)的研究方法和研究手段的滲透為學(xué)生營(yíng)造一種開放思維的環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花。

4、在學(xué)生練習(xí)方面為學(xué)生營(yíng)造了物理情景。我們用了新教材的所有練習(xí)，因?yàn)樾陆滩牡木毩?xí)是精心設(shè)計(jì)的、并且絕大多數(shù)題目與生活貼近，很好地為學(xué)生營(yíng)造了物理情景，能讓學(xué)生感受到物理知識(shí)和物理方法的實(shí)用價(jià)值，有些題目是研究性質(zhì)的，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們?cè)诹?xí)題課上也同樣注重為學(xué)生營(yíng)造探究的情景，用實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)設(shè)置題目，同時(shí)讓題目有一定的開放性學(xué)生在解決開放性題目的過(guò)程中得到了較好的思維鍛煉。

缺點(diǎn)： 回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程我們發(fā)現(xiàn)，在具體的教學(xué)中我們還是不能完全做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行完全的解放，對(duì)學(xué)生的所作、所想還是不放心，總想多給學(xué)生一些指導(dǎo)，總希望學(xué)生按我們的想法去做、去想，這無(wú)疑為學(xué)生的思維套上了枷鎖。另外，我們總是希望學(xué)生在給定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不希望留尾巴，總覺得一堂課沒有完成教學(xué)任務(wù)是最要不得的，因此我們有時(shí)候不能給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去討論、去實(shí)踐，看似完整的一節(jié)課，事實(shí)上沒有使學(xué)生的所得最大化，也使我們精心設(shè)計(jì)的開放學(xué)習(xí)環(huán)境不能很好的保持始終.為了在一節(jié)課中完成本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，課堂上到處留下了教師的指導(dǎo)痕跡，最終只能是完成了知識(shí)技能目標(biāo)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被我們扼殺了，思維受到了限制，這在學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的課后練習(xí)中反映突出，尤其涉及到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，學(xué)生普遍覺得無(wú)從下手。另外在用新教材落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中，我們的確感到新教材比以往的教材科學(xué)性增強(qiáng)了，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)研究中的重要地位，但因此難度增加了很多，增加了教的難度，更增加了學(xué)生學(xué)的難度。教師面臨的問題既有更新觀念不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的問題，更重要的是要解決如何站在學(xué)生的角度，來(lái)處理教材、改進(jìn)教學(xué)方法，使?fàn)I造開放學(xué)習(xí)環(huán)境真正落到實(shí)處，使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)多種學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的成功、快樂。

第五篇：教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱：V-ing

形式的復(fù)習(xí)

授課教師：孫方巖 秦皇島市第一中學(xué)

一.教材依據(jù)

人教版高一教材模塊4,對(duì)教材進(jìn)行了整合。

二.設(shè)計(jì)思想

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教授語(yǔ)法不是最終目的，而是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效手段，其最終目的是讓學(xué)生將語(yǔ)言的形式與其意義、交際功能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中去內(nèi)化語(yǔ)言規(guī)則，從而達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效交際的目的。

在語(yǔ)法復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我時(shí)刻以“精講巧練、以練促教、點(diǎn)到為止、注重運(yùn)用”為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在練中有悟、在練中獲得“四會(huì)”技能，從而使學(xué)生獲得扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三.教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)及鞏固V-ing形式這一語(yǔ)法。2.在真實(shí)的語(yǔ)境和任務(wù)完成中理解、運(yùn)用V-ing形式。

3.提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

（二）過(guò)程與方法

1.采用“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)。根據(jù)不同的語(yǔ)法內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，在語(yǔ)言運(yùn) 中去學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)言形式和語(yǔ)言規(guī)則，是學(xué)生在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固。2.把某些語(yǔ)法教學(xué)轉(zhuǎn)化為交際活動(dòng)，本節(jié)課主要以游戲?yàn)榫€索。我認(rèn)為學(xué)習(xí)要活動(dòng)化，活動(dòng)要交際化。教師應(yīng)把語(yǔ)法規(guī)則活化為活動(dòng)，把教學(xué)過(guò)程活化為交際活動(dòng)。主要是采用以下幾個(gè)方法：

1)比較歸納：利用設(shè)置的情境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。主要是比較V-ing在句中作定語(yǔ)和表語(yǔ)

2)說(shuō)寫轉(zhuǎn)換：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行口頭或書面交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的理解，掌握尤其是對(duì)V-ing作狀語(yǔ)的掌握

3)句子改錯(cuò)：最能檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。主要體現(xiàn)在V-ing的否定形式，V-ing的使用情況，以及被動(dòng)的使用。

4)翻譯：設(shè)置學(xué)生感興趣的事物，注重學(xué)以致用。

5)篇章整合：語(yǔ)法的教學(xué)一定要深入到語(yǔ)篇中，避免了學(xué)生死摳語(yǔ)法，生搬硬套的現(xiàn)象。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.有穩(wěn)定和持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)課堂內(nèi)容有較高的興趣。2.能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境得體地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。3.通過(guò)談?wù)撆笥?，樹立奮發(fā)向上、努力奮斗和團(tuán)結(jié)友愛的精神。

四.教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)和鞏固V-ing形式的句法功能。

五.教學(xué)難點(diǎn)

1）在真實(shí)的情境和語(yǔ)境中使用 V-ing形式。2）V-ing作定語(yǔ)和作狀語(yǔ)。

3）注意名詞和現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的區(qū)別。

六.教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件、學(xué)案。

七.教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入 2.練習(xí)

教學(xué)思路：使用游戲，貫穿始終。運(yùn)用多種方法進(jìn)行操練，以練促教。在練習(xí)的過(guò)程中鞏固我所要講授的內(nèi)容。（每個(gè)活動(dòng)的順序是不固定的）

活動(dòng)體現(xiàn)的是：1）復(fù)習(xí)V-ing形式用作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。2）復(fù)習(xí)V-ing形式作表語(yǔ)和定語(yǔ)時(shí)，動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞的不同。3）復(fù)習(xí)V-ing形式的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

3.運(yùn)用 Talk about one of your classmates and have a guessing game.教學(xué)過(guò)程：向?qū)W生明確該項(xiàng)任務(wù)的話題，提供一些提示性的短語(yǔ)。

be good at care(little)about dream of devote?to be interested in be afraid of be concerned about 4.鞏固

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，整理思路，形成清晰的概念。5.作業(yè)

寫一篇文章，盡可能多的使用V-ing形式