第一篇：信息技術(shù)與數(shù)學學科整合的教學設(shè)計

信息技術(shù)與數(shù)學學科整合的教學設(shè)計

教學目標：

1．使學生初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，會判斷軸對稱圖形，能找出對稱軸。

2．通過自我實踐、小組合作培養(yǎng)學生操作能力、分析推理能力和語言表達能力。

3．通過觀察、討論、創(chuàng)作，使學生充分感知數(shù)學美，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。教學過程：

一：游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

用學生喜歡的事物、人物創(chuàng)設(shè)課堂情景，很容易激發(fā)學生的興趣，激活學生思維，積極探索新知。在導(dǎo)入新課時，利用孩子們十分喜愛的漫畫人物——三毛，創(chuàng)設(shè)情景：黑板上畫一個缺眼睛，少耳朵的三毛，請學生畫出來。孩子們都踴躍地上黑板添眼睛，畫耳朵，可其他同學總覺的不滿意，其中一位同學獲得大多數(shù)人的贊同，于是邀請她介紹經(jīng)驗。生：耳朵和眼睛都要一樣大小，都要互相對稱。學生從畫三毛頭像中意識到“對稱”二字，為學習新課作鋪墊。二：聯(lián)系生活，引導(dǎo)探究。

電腦演示：飛機、機器貓、蝴蝶、京劇臉譜、建筑物等軸對稱圖形。學生嘩然，十分欣賞，氣氛十分活躍，紛紛談各自感受。

生A：這些圖片我都很喜歡，但我比較喜歡機器貓、蝴蝶的圖片，太漂亮了。

生B：我喜歡蝴蝶，顏色鮮艷，而且左右對稱，看了很舒服。

生C：有一部分的圖片，如蝴蝶、京劇臉譜都是左右對稱的。

生D：很多圖形都是軸對稱圖形，很美。

師：的確是的，這些圖形都是軸對稱圖形，很漂亮，你想自己制作一張簡單的軸對稱圖形嗎？試一試。同桌兩人合作畫畫，有的學生直接在紙上畫；有的學生先畫一半，再畫另一半；有的學生把紙對折再畫；有的學生用剪刀剪??方法各異。制作完畢，把部分學生的作品展示，并介紹制作的方法和過程。并讓學生談?wù)勥@些作品共同的特點。生E：兩邊都對稱。

生F：這些作品都可以沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合。

師：那老師也來試一試，把紙對折，用手隨便撕了一個圖形，問學生這個作品是否有那樣的特點。生齊答：有。

師：具有這種特點的圖形，我們叫它軸對稱圖形，你知道中間這條直線是什么嗎？

生：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

師：讓我們帶著學到的新知道再來欣賞一下剛才的圖形，找找它們的對稱軸。

學生再次欣賞，有了更深的理解，對軸對稱圖形的美有了更深的體會。師：生活中還有這樣的圖形嗎？用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

生A：蝴蝶、飛機都是軸對稱圖形。生B：京劇臉譜也是軸對稱圖形。

生C：窗戶、桌子、椅子、汽車??都是。老師的衣服，還有我的臉也是。

全班同學哄堂大笑，老師笑著問：“那你臉的對稱軸在哪里呢？”學生很仔細的從額頭一直畫到下巴，樣子十分可愛。學生從生活中找到了許許多多的軸對稱圖形。深刻地體會生活中充滿著有趣的數(shù)學知識,也深深的體會到數(shù)學原來是這么美的。學生也從已學圖形中找到了軸對稱圖形，老師趁熱打鐵組織討論。哪些是軸對稱圖形，有幾條對稱軸？學生分組研究，師生交流。在離下課大約還有十分鐘左右，鼓勵學生自己去創(chuàng)作軸對稱圖形，學生有畫畫，有剪窗花，剪字。。等等，并積極的把作品展示給同學看，足見他們這堂課是多么的有成就感啊。

第二篇：信息技術(shù)與小學數(shù)學學科整合教學設(shè)計

作業(yè)1.結(jié)合自己教學實踐，設(shè)計一個信息技術(shù)與數(shù)學學科整合的案例

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計

信都鎮(zhèn)新興小學

柳毓釗

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第2至5頁。

教學目標：1通過觀看多媒體課件，使學生初步了解新興小學的學校情況，以便一年級新生盡快適應(yīng)校園生活。2.通過多媒體創(chuàng)設(shè)一個讓學生感到親切的身邊的情境，在愉快輕松中初步學會數(shù)數(shù)的方法。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透愛學習、愛數(shù)學、愛學校的思想品德教育。

教學重點：了解學生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，對沒有掌握數(shù)數(shù)方法的同學教會他數(shù)數(shù)量為1——10的事物的方法。

教學難點：如何在有限的時間、空間內(nèi)高效的完成上述教學目標。教學關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)學生身邊的情境，使之樂學。教學突破：多媒體手段的綜合運用。

教學器材準備：佳能ixus120相機一部，多媒體電腦一臺、投影設(shè)備。

教學過程預(yù)設(shè)：主題一：笑笑上學了

1、多媒體播放卡通人物笑笑上學的動畫片，伴著輕松的《讀書郎》歌聲，聲音解說：“這是我們的好朋友笑笑，她從幼兒園大班升到小學讀書了，從今天起，她就和我們一樣，成為小學一年級學生了?！?/p>

2、動畫鏡頭隨著笑笑進了校園，笑笑抬頭看到了“新興小學”，哇！好漂亮的校園呀！鏡頭切換成用數(shù)碼相機拍攝的新興小學校園紀實視頻。重點放在美麗的校園、花草、學生愉快玩耍上，然后介紹一年級所在的西棟教學樓的教室位置、食堂、廁所的位置。主題

二、美麗的校園

1.寫實鏡頭：隨著畫面的轉(zhuǎn)移，鏡頭定格在：十個男同學在打籃球。師：誰能數(shù)一數(shù)有多少個大哥哥在打籃球？（教師要據(jù)此了解有哪些同學在幼兒園已經(jīng)學會數(shù)1——10了，哪些沒會，再確定下一步教學策略，因材施教。）

2.從1開始呈現(xiàn)一些新興小學校園里的人、物，引導(dǎo)學生數(shù)數(shù)。

一面國旗，一位老師，兩個籃球，三棵樹，四個垃圾桶（適時教育學生，在校園里不要亂扔垃圾，要把它放進垃圾桶里）五個花壇，六臺乒乓球桌…….十個同學在跳繩…….教師有意讓多一些學生一個接一個的說，如果說錯了，讓大家一起來數(shù)一數(shù)。

第三篇：信息技術(shù)與數(shù)學學科教學整合

信息技術(shù)與數(shù)學學科教學整合

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課程整合 數(shù)學教學

要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。課程整合是數(shù)學學科教學整合的是現(xiàn)代教育教學改革的一個“亮點”。

2011版新課標指出數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。數(shù)學與人類發(fā)展和社會進步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。數(shù)學作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術(shù)科學的基礎(chǔ)，而且在人文科學與社會科學中發(fā)揮著越來越大的作用。特別是20世紀中葉以來，數(shù)學與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。

信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此將信息技術(shù)與數(shù)學課堂教學進行整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，探索新型教學模式，使得一些在課堂上難以講清的概念，煩瑣的演算過程，復(fù)雜的數(shù)形關(guān)系和一些生產(chǎn)生活中的實際問題，能利用圖片、動畫清楚地展示出來，增強了學生的學習興趣，有利于教師講清所傳授的知識，從而提高了課堂教學效率。

結(jié)合我在數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)的改革和實踐，我認為可以從以下二個方面對數(shù)學課堂進行整合。

一、信息技術(shù)與設(shè)趣激情的整合

調(diào)動學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣而激發(fā)興趣是推動學生學習的動力，現(xiàn)代信息技術(shù)以其本身的特有的功能而具備了趣味性的特點，對激發(fā)學生的學習興趣有著極高的價值。利用信息技術(shù)的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，能使學生通過電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動了積極性、主動性，能更好、更快、更難地把握教學中的重點、難點。

例如：初三幾何《圓》第一課時，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，設(shè)計flash動畫，當采用方形車輪和圓形車輪在公路上行駛，讓同學觀察畫面，感受為什么車輪必須是圓形的？這時，學生一看動畫，激發(fā)了學習興趣，由此所設(shè)置的情景自然而然地把學生引入本課的學習之中，從而激起學生思維的火花和強烈的求知欲望及探索熱情。并帶著探求新知識的欲望全身心地投入到《圓》這一章節(jié)的學習、通過信息技術(shù)與數(shù)學教學有機地整合，同學們躍躍欲試，言之有物，興趣盎然，在教師的指導(dǎo)下積極參與，充分發(fā)揮多種感官功能，動耳聽，動眼看，動腦想，動口說，為學生提供自我表現(xiàn)的機會和空間，讓課堂充滿活躍的學習氛圍。

二、信息技術(shù)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的整合

在數(shù)學教學中，學生創(chuàng)新能力的含義是很廣的，它包括學生自己提出問題，探索新規(guī)律，得出新結(jié)論，直至提出新理論的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性是創(chuàng)新教學的歸宿。

1、縱橫變通，拓展思路，培養(yǎng)學生應(yīng)變能力 例如：在講初三“二次函數(shù)”時有一道習題

如圖1，Rt△PMN中，∠MPN=90，PM=PN，MN=8cm，矩形ABCD的長和寬分別為8cm和2cm，C點和M點重合，BC和MN在一條直線上，令Rt△PMN不動，矩形ABCD沿MN所在直線向右以每秒1cm的速度移動（如圖1），直到C點與N點重合為止，設(shè)移動x秒后，矩形ABCD與△PMN重疊部分的面積為ycm，求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式。

PABDCMN

圖

由于圖形不斷變化，所以利用幾何畫板，制作動畫，讓矩形ABCD運動讓同學們感受有以下三種不同的結(jié)果，如圖

2、圖

3、圖4 PADEMCN B圖2

PABM圖3

FDCN

PABM圖4

FGDHCN

最后達成共識，由于圖形是連續(xù)變化的，學生掌握的就不是孤立的幾個題目，而是一類問題，有利于對問題的深刻理解和熟練掌握。相反，用傳統(tǒng)的教學方法來研究，就要分別畫出許多圖形，然后分析、判斷、論證，這樣花時多，難度大，又不易掌握。

2、展現(xiàn)過程，發(fā)展能力，把數(shù)學實驗引入課堂

從這一思路出發(fā)，學生可以創(chuàng)造性地解決諸如當C運動到N點不停止，繼續(xù)向右運動直到B與N重合時求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式。（如圖

5、圖

6、圖7）

PAFHMBG DNC

圖5

PAMB圖6

GDNC

PAEM圖7

DC

BN這一展現(xiàn)過程，給學生以充分的探究空間，使學生不僅值得發(fā)現(xiàn)過程，而且領(lǐng)會到規(guī)律成立的依據(jù)，使認識進入一個又一個嶄新的高度。

2、幾何畫版進行課堂教學帶給我們的好處

數(shù)學新課程理念中提到：新課程應(yīng)體現(xiàn)信息社會的精神，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法。新課程中的幾何部分，又添加了三視圖、展開圖、圖形的旋轉(zhuǎn)和平移等，傳統(tǒng)教學模式就更難適應(yīng)了。所以適當引入信息技術(shù)，加強其在教學中的地位，有利于學生理解數(shù)學概念、擴展思路，自主探索，實踐體驗。平時我充分用幾何畫版進行課堂教學，尤其是近四年一直在畢業(yè)班上課，每年進行中考專項復(fù)習時，我都會制作一些學生不太好想不易理解數(shù)學題的“幾何畫版”動點課件，尤其是針對中考最后壓軸題的動點課件。大大提高了復(fù)習效率，也充分調(diào)動了學生的學習主動性和積極性。國內(nèi)研究表明：幾何畫板是一個適用于幾何教學的軟件平臺。它為老師和學生提供了一個探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境。它的特色首先能把較為抽象的幾何圖形形象化，最大的特色是“動態(tài)性”。普通的幾何教具往往很難表現(xiàn)的運動的幾何問題，幾何畫板很好的解決這一點，而且能深入幾何的精髓，突破了傳統(tǒng)教學的難點。教師利用該平臺可根據(jù)自己的教學需要編制與開發(fā)課件，能創(chuàng)設(shè)情境讓學生主動參與，便于學生進行主動探索。

幾何畫板既能創(chuàng)設(shè)情境又能讓學生主動參與，所以能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學概念變得直觀、形象，使學生從害怕、厭惡數(shù)學變成對數(shù)學喜愛并樂意學數(shù)學。讓學生通過做“數(shù)學實驗”去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，不僅使學生的邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學運算能力得到較好的訓練，而且還有效地培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和直覺思維。

4、信息技術(shù)與自主學習的整合

面對未來，我們現(xiàn)在的教育宜在開啟和增強學生的主體意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力，塑造和弘揚學生的人格。只有使學生成為教育活動和自身發(fā)展的真正主體，才能在未來的競爭中立于不敗之地，信息技術(shù)具有資源共享等功能，為學生提供多感官參與學習活動，從而拓展了想象力，開拓了學生的思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學生自主學習能力。教師在教學中，可以結(jié)合教材，先引導(dǎo)學生提出問題，再引導(dǎo)學生運用各種方法進行自主學習。營造一個交流與合作的學習氛圍。也就是由信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個好環(huán)境，即可以引導(dǎo)學生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，包括了解數(shù)學史，解題思路和方法，網(wǎng)上答題；通過QQ、收發(fā)E－mail交流學習心得體會、開展研究性學習，而且讓學生把網(wǎng)上學到的知識輸入電腦，讓全體學生得到共享，這充分體現(xiàn)了學生主體參與的教學要求。在這樣的學習環(huán)境中，學生學習有了動力，發(fā)揮了學生的創(chuàng)新精神，實現(xiàn)了學生的自我反饋。在教學中體現(xiàn)學生自主學習，在合作中學，在實踐中學。使課堂教學能充分地面向全體學生，廣大學生在合作學習中互相關(guān)心，增進同學間的友愛，使學生不僅學會知識，而且學會做人，也使教師在課堂中真正成為數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

總之，信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合不僅僅是一種方法和更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學活動中，合理，機動地運用信息技術(shù)，把學習空間還給學生，給學生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維，豐富學生的表象，有效地培養(yǎng)學生自主學習，主動發(fā)展，創(chuàng)新的能力。這樣，學生的創(chuàng)新意識就會被激發(fā)出來，創(chuàng)造潛能就會被充分挖掘出來，其各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化作用是不言而喻的。因此，信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合對全面實施素質(zhì)教育，提高學生的自主學習的能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必將發(fā)揮越來越重要的作用。

第四篇：信息技術(shù)與學科整合教學設(shè)計

PEP 小學英語四年級上冊 Unit 4 My home教學設(shè)計

PEP 小學英語四年級上冊 Unit 4 My home Part B教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容

本單元的主要話題是談?wù)揗y Home.并能簡單描述自己的家.本課教學內(nèi)容是PEP小學英語四年級上冊第四單元My home的第四課時，包括B部分Let's Learn、Let's do。這個課時主要是在學習A 部分有關(guān)room的內(nèi)容后圍繞家具、電器展開的單詞和指令的學習，Let‘s learn 部分主要學習家具、電器的單詞，Let’s do 部分是圍繞單詞而展開的指令活動，主要訓練學生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。本課時的單詞是學生日常生活中經(jīng)常接觸到的一些物品，而且也比較簡單；所學習的指令的節(jié)奏感也很強，因此，學生學起來比較有興趣。

二、教學對象

本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性；而且他們敢于大膽的表現(xiàn)自己，善于在日常生活中運用所學的語言。但在單詞和句子的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤。因此，在設(shè)計練習時，多設(shè)計一些趣味性的游戲，多讓學生展現(xiàn)自己，以訓練學生的口頭表達能力。

三、教學目標及教學重難點

（一）教學目標 1．知識目標：

本課要求學生能聽、說、認讀phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等單詞，并能在日常生活中運用。

2.能力目標：

能聽懂課文中出現(xiàn)的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。3.情感目標：

（1）培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設(shè)計自己未來的家居。（2）培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們在英語課堂中動起來。4.學習策略：注重合作學習。

（二）教學重、難點

本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀單詞phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.教學難點是單詞fridge, shelf, table的發(fā)音及“Let’s do”中“Make the bed”、“Answer the phone”、“Set the table”三個詞組的發(fā)音及理解。突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學生喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。

四、教學方法

（一）教法設(shè)計

為了使學生積極主動地參與到整個學習過程中，我結(jié)合本課時的教學內(nèi)容，聯(lián)系學生已有的知識經(jīng)驗，營造愉快的語言氛圍，通過多媒體輔助法、情景引入法、任務(wù)型教學法、游戲教學法、TPR活動教學法等，對學生所學的知識點進行訓練，展開以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的師生雙邊活動。

（二）學法指導(dǎo)

鑒于本課詞匯的特點及學生現(xiàn)有知識水平，通過讓學生說一說，做一做，演一演，唱一唱來逐步引導(dǎo)學生學會表達動物名稱，發(fā)展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在認知上均有所提高。

五、教學過程及整合點

教學過程整個教學程序我采用了聽、說、認、讀、玩一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身復(fù)習——呈現(xiàn)新課——趣味操練——評價小結(jié)四個程序。

（一）Warm-up/Revision(熱身和復(fù)習)1.Greeting and daily dialogue

【設(shè)計意圖：問候語不僅僅是考驗孩子們的語言組織能力，更是我們教師與學生見面后最好的溝通方式?！?/p>

2.讓學生演唱自編的英文歌曲《Hello》 3.Review the words 利用多媒體課件出示A部分let’s learn中各個房間的名稱，通過幫助美羊羊復(fù)習單詞living room, study, bathroom, kitchen, bedroom，并一一指名學生進行認讀，全班同學再集體認讀，進而為新課的導(dǎo)入埋下了伏筆。

【設(shè)計意圖：通過課前的熱身活動，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍。讓他們快速地融入英語課中來，調(diào)動學習興趣，為本課教學創(chuàng)造積極條件，也為新課的教學做好鋪墊?！?/p>

（二）Presentation新課引入——巧設(shè)情景

1、導(dǎo)入：通過前面A部分let’s learn的復(fù)習，美羊羊得到了大家的幫助，邀請我們一起去她家玩?？纯疵姥蜓虻募依锒加行┦裁磾[設(shè)？

【設(shè)計意圖：通過設(shè)置此情景并運用課件，為學生創(chuàng)造一個生動活潑的課堂教學氛圍。布置本節(jié)課的教學任務(wù)，讓學生帶著任務(wù)去學習?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（1）多媒體課件出示Let’s learn部分的圖片，提問“What can you see in my home?”鼓勵學生積極發(fā)言，盡量回答。學生通過觀看課件，回答教者所提出的問題。在回答問題的過程中，學生會說出TV.bed等詞。有些學生會說出本課的生詞，這時教者就特別鼓勵，并反復(fù)的讀幾遍，以便加深學生的印象。

（2）針對學生剛才說的情況分別進行生詞phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.的學習。首先美羊羊邀請大家到沙發(fā)上去休息。出示sofa的圖片，讓學生看大屏幕，手指單詞，并聽錄音，教師范讀后，采用升、降調(diào)進行教讀，指名讓學生讀一讀。然后板書單詞，指導(dǎo)學生進行正確書寫。出示sit on the sofa圖片接著，教師再次領(lǐng)讀單詞，學生跟讀，全班分組齊讀，再采用個別或小組等不同形式讓學生讀一讀。教師及時糾錯，及時鼓勵表揚。

（3）同法設(shè)置不同情境教讀bed、shelf、fridge、phone、table五個單詞。同時把詞組融入進來。

（4）教師播放課件，學生跟讀學習。

【設(shè)計意圖：整個呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了英語學習生活化、情景化等方式，創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然地理解了單詞的詞義?！?/p>

（5）操練單詞。①踩地雷游戲。（教師在大屏幕上出示本課時相關(guān)的六個單詞，自由選擇讀出三個單詞，如果讀出三個單詞且沒有碰到地雷者為勝利！

②幸運小轉(zhuǎn)盤。學生自由選出數(shù)字，猜一猜是什么家具、電器。

【設(shè)計意圖：在小學英語教學中游戲教學是最能讓學生“觸摸”英語的一種有效手段。在這里設(shè)計了讓學生的兩個游戲活動，整體練習后，學生自己操作電 腦來完成，從而進一步鞏固了新單詞，并且學生注意力集中，學習情緒高漲。同時也體現(xiàn)了英語課與信息技術(shù)的整合?！?/p>

（三）Practice趣味操練

1.TPR教學：學習Let's do部分內(nèi)容（學生邊說邊做動作）

（1）先讓學生觀看這部分的錄像或聽錄音，然后跟說，并對詞組Make the bed/Answer the phone/ Set the table要特別地指導(dǎo)。

（2）全班集體跟錄音完整地做一遍。

（3）教師給學生發(fā)指令，由學生做出動作。加入游戲Simon says進一步鞏固。

【設(shè)計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學內(nèi)容的鞏固練習。在學生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學生對指令作出正確反應(yīng)。讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>

（4）歌曲結(jié)束。

在歌聲中結(jié)束今天的學習任務(wù)，以歌曲《My bedroom》結(jié)束本課內(nèi)容。【設(shè)計意圖：讓學生們在歡快的歌聲中感受到我越來越喜愛英語了?！?/p>

（四）Summary課堂小結(jié) 1．小結(jié)本課單詞。

2．看圖片，學生通過電腦打出單詞。（本環(huán)節(jié)由學生通過電腦操作來完成。）【設(shè)計意圖:一節(jié)課要有始有終，因此，在完成以上教學任務(wù)后，為了使本節(jié)課圓滿的結(jié)束，我再次引導(dǎo)學生回顧所學單詞，以便加深印象，明白本節(jié)課的重點內(nèi)容。同時也再次體現(xiàn)英語課與信息技術(shù)的整合。】

（五）Homework課后作業(yè) 1．向朋友介紹你房間的擺設(shè)

2．朗讀49頁新單詞，朗讀 Let’s do 部分的短句各三遍。

【設(shè)計意圖：家庭作業(yè)是英語教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。布置這樣的作業(yè)，既能鞏固所學知識，又能鼓勵學生應(yīng)用于生活實際，達到了學以致用的目的?！?/p>

板書：

Unit 4 My Home

window desk

chair

door bed

圖片

圖片

圖片

圖片 圖片

第五篇：信息技術(shù)與英語學科教學設(shè)計

信息技術(shù)應(yīng)用的教學設(shè)計 Unit 2 Where is the science museum?

A let’ talk 教學設(shè)計

尚書紅

一、教材分析

本課的內(nèi)容是人教版小學六年級英語上冊Unit 2 Ways to go to school part A let’s talk。這節(jié)課主要是以問路為主要話題展開，設(shè)計了問路時的一系列情景對話和任務(wù)型活動，通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用句型:”Where is the...?并作答，提高學生在日常生活中運用所學語言描述“問路”以及“指點方向”的能力，培養(yǎng)學生協(xié)作能力以及樂于助人的思想.二、學情分析

小學六年級學生已經(jīng)學了將近三年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學能力。因此可在教學中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍┗咎匦?，如好奇心強，好表現(xiàn)，善模仿等。我采用了學生最樂于接受的學習方式游戲、活動。

學生學習的方式有：協(xié)作學習。當面對難度較大的學習任務(wù)時鼓勵學生采取小組合作的方式，這是因為“協(xié)作學習”更方便英語的交流和體驗，有利于培養(yǎng)學生與他人合作的能力，同時信息差異也更能激燃起學生的創(chuàng)新火花。

三、教學方法及媒體設(shè)計

（1）利用集視頻、音頻、圖片、文字為一體的多媒體課件，生動活潑的動畫，刺激學生的視覺、聽覺，進而激發(fā)學生的興趣。

（2）利用任務(wù)型活動設(shè)計路程，讓學生按照本課語言在同桌或小組間進行交流，環(huán)環(huán)相扣，形成一條任務(wù)鏈。使學生在一個良好的氛圍中團結(jié)協(xié)作，進行語言的交際練習，提高學生的英語口語素養(yǎng)。

四、教學目標

知識目標：能夠聽、說、認讀句型：“Where is the cinema / post office /…, please? It’s next to the hospital/cinema/…并能在實際情景中靈活運用。

能力目標：1.能夠掌握四會句型：Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.2.能夠聽懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。情感態(tài)度價值觀：通過問路指路，培養(yǎng)學生協(xié)作能力以及樂于助人的思想。

五、教學重點和難點

教學重點：熟練掌握本課時的重點句型：Where is the cinema / post office /…, please? It’s next to the hospital/cinema/….并能在實際情景中靈活運用。

教學難點：學生認讀書寫四會句子。

六、教學具及相關(guān)資料準備： 多媒體課件、紙、一頂警察帽子、劉云頭飾

七、教學過程

（一）、Preparation

（1）熱身：利用TPR活動教學法，師生同唱一首歌謠，讓學生在一種祥和的氣氛中進入課堂，這樣能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛，使學生和老師在歡快的問候中很快地進入了興奮的狀態(tài)。這時課件展示一首學過的關(guān)于let’chant的內(nèi)容。學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維得到了放松，敢說、敢參與。

（2）利用多媒體展示一組圖片來復(fù)習上節(jié)課所學的地點名詞。同時根據(jù)圖片F(xiàn)ree talk，引出本課重點句型。過渡自然學生容易進入狀態(tài)。

（二）、Presentation

1、結(jié)合多媒體圖片: “Is there a cinema in the picture?”根據(jù)學生回答情況繼續(xù)進行問答練習。如果學生回答 “Yes”則接著問 “Where is the cinema, please?”

（說明 nextto 與 near 的區(qū)別。）

利用圖片進行對話教學，引出本課時的重點句型。學生結(jié)合圖片進行述說，清晰明了。

2、教師告訴學生: Liu Yun wants to the cinema.Let’s see where is the cinema? Ok? 播放一段Let’s talk部分情景對話的視頻，新授內(nèi)容。帶著問題看視頻是任務(wù)型教學的體現(xiàn)，學生有更大的積極性參與到其中。

（三）.Practice(1)分角色表演對話，教師拿出準備好的警察帽子進行模擬表演。本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生善于模仿的性格，學生分角色表演對話，設(shè)身處地的感知語言、發(fā)揮語言。本課時的教學重點在這一環(huán)節(jié)得到了攻克。

（2）課件展示其他地點名詞的圖片，學生小組合作自編對話進行表演，鼓勵學生自由發(fā)揮，使學生嘗試使用英語進行交流。學生通過試講、糾正、再試講、再糾正的多次反復(fù)，直至獲得準確的發(fā)音和正確的語句。

(3)Listen and circle.播放音頻文件。

把Let’s try部分聽力呈現(xiàn)給學生，引導(dǎo)學生聽音答題。順便檢查一下學生對所學對話是否已經(jīng)掌握，同時鍛煉了學生的聽力。

（4）課件展示是連詞成句的練習。將句子拆分成單詞，看誰能最先組成句子。正確的給予評價。通過連詞成句的練習來鞏固本課時句型的運用，從會聽、會說、會讀到會寫、會用，使學生的能力能提升到更高的層次。

（四）Consolidation 課件出示任務(wù)Help the deaf mute find the way.(幫助聾啞人指路)①

三人示范表演.A生扮演一位聾啞人,在紙上寫出問句(寫),如Where is the hospital?去向B生問路(讀),B生也不知道,再去問C生(說),C生告知路線(說),由B生將路線寫在紙上(寫),交給聾啞人幫助他順利找到hospital(看)② 四人小組準備表演.這個鞏固性表演融聽

說 讀 寫于一體,而且與 let’s talk的內(nèi)容緊密結(jié)合，利用所學知識解決生活中的實際問題，學生興趣濃厚，好表現(xiàn)的欲望得到滿足。學生通過自主、合作探究，把知識融會貫通，學以至用，達到了知識目標和能力目標，也是本課的宗旨。.⑶充分應(yīng)用信息技術(shù)鏈接路線，給學生搭建一個信息技術(shù)的平臺，拓寬學生的思維，進行再創(chuàng)造。讓學生用學過的英語句型說出要去的地點并進行問路活動。將全班分成五組，讓他們進行合作。每組成員分工合作，選擇若干地點，進行問答；這使學生在真實的活動中有大量的英語對話機會，在愉快的氛圍中，下意識地習得語言，產(chǎn)生想用英語表達思想的沖動，從而達到掌握英語的目的。

（五）、Homework 根據(jù)情景:Our foreign teacher Emily loses her way to school after the film.She needs help.編對話, 把它編成對話的形式，發(fā)到老師的郵箱或做成powerpoint.(六)、板書設(shè)計：

Unit 2 Where is the science museum? A Let’s talk

Where is the …? It is …

八、教學反思

這節(jié)課是通過多媒體課件提供的場景，讓學生用學過的Where is the cinema / post office /…, please?句型進行實際運用，并利用自己制作的英語博客網(wǎng)站讓學生的學習可以從課堂延續(xù)到課外，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與小學英語課程整合的優(yōu)勢。但是，今后要注意到個別在電腦知識上有困難的學生，真正做到面向全體學生的理念。