第一篇：蘇教版一年級語文上冊《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。方法目標(biāo)：在民主、開放的課堂中，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從中體驗(yàn)到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀。

教具教法:

1、創(chuàng)設(shè)情境，共同研究、體現(xiàn)主體地位、重視直觀，理清思路。

2、生字卡片、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程:

一、感受濤聲入情境

1、小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天我們就一起去大?？纯础＃▓D）

2、你看到了什么？（指名答）

3、今天我們就來學(xué)習(xí)這些和大海有關(guān)的詞。

二、讀準(zhǔn)字音

1、打開課本，自己借助拼音把這些詞讀準(zhǔn)了，遇到難讀的音可以反復(fù)多讀幾遍。

2、你覺得哪些詞不太好讀，要提醒大家的。

三、欣賞韻文，指導(dǎo)朗讀

1、小朋友我們一起來看看沙灘是什么樣的？，有沒有小朋友去過海邊？你有沒有光著腳丫走在沙灘上，是什么感覺？（指名回答）誰能讀好這個(gè)詞?(沙灘)指名、齊讀

2、看，沙灘上還有許多貝殼呢？ 老師這里有許多貝殼，想看看嗎？（展示）（邊播放邊

說，有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花紋，有的----）

小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還有那么多可愛的小貝殼，真是一件幸福的事情啊！能把把第一行詞連起來讀好嗎？

（讀的真好，老師感覺到軟軟的沙灘了---------）

3、海風(fēng)吹來了，他把誰也帶來了？還有誰？

小結(jié)：海風(fēng)吹過，浪花跳舞，海鷗歌唱，多快樂??！誰能美美的讀好第二行詞？（指名、齊讀）

4、讀的真好，大海不僅美，而且還有許多寶貝呢。你知道哪些阿？是啊，像你們說的那樣，大海里的寶貝可多了，是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方，今天老師也帶來了一些。（課件展示）看這是什么??？大海里有--成千上萬的魚，有蝦，有海帶，還有美麗的珊瑚，可愛的海豚。這行詞能讀好嗎?(指名)小結(jié)：讀得真好，從他的朗讀中，老師好像看到了，美麗的珍珠，調(diào)皮的魚蝦，長長的海帶，我們一起來讀這一行？（男女生比賽讀）

5、（圖）傍晚，夕陽西下，出海的漁船都滿載而歸了，他們把船停哪了？漁船?？康拇a頭就叫做港灣。這時(shí)海面風(fēng)平浪靜，天空中出現(xiàn)了絢麗的---晚霞，你覺得這時(shí)的大海怎樣？（指名）能美美的讀好這一行詞嗎？

6、大海這么神奇，這么美麗，我們能連起來把整篇韻文讀好嗎？指名讀，評價(jià)讀。聽老師把整篇韻文讀給你們聽聽好嗎？（范讀）覺得老師讀的怎么樣？這些詞連起來讀特別好聽，腳丫、浪花、海帶、晚霞、多和諧阿，而且老師讀的時(shí)候啊腦子里在想象大海的美景呢所以才會(huì)讀得有感情，你們想試試嗎？

7、自讀全文

8、齊讀

四、做游戲

小朋友韻文讀的真好，老師好像已經(jīng)來到美麗的海邊了，下面我們來做個(gè)找朋友游戲，看看你們能不能一樣出色。

五、寫字

下面我們要來學(xué)寫生字了，高興嗎？

1、出示：沙 浪 漁（齊讀）

2、這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

3、左邊都是三點(diǎn)水，右邊還有一部分，這樣有左右兩邊組成的字叫左右結(jié)構(gòu)的字。

4、左右結(jié)構(gòu)的字是哪邊寬，哪邊窄？左右結(jié)構(gòu)的字寫得時(shí)候要----左窄右寬。

5、這三個(gè)字你會(huì)記哪個(gè)字？

（浪：你是在哪里認(rèn)識(shí)良的。這就是良好的良，我們記住浪的時(shí)候，又認(rèn)識(shí)了一個(gè)良好的良。

6、今天我們就來學(xué)寫這個(gè)筆畫最多，最難寫的浪

7、浪：哪個(gè)筆畫最難寫？指導(dǎo)捺，教學(xué) 豎提

8、范寫

9、描一個(gè)寫一個(gè)。（寫字前擺好姿勢）

10、反饋，修改

第二篇：蘇教二冊《識(shí)字5》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)詞語聯(lián)系起來。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、看，師語言描述。

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。

二、初讀。

1、過渡：

春姑娘忙了一個(gè)春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧?。ǔ鍪菊n文插圖）你看到了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認(rèn)識(shí)一下和夏姐姐有關(guān)的詞語朋友吧！

2、出示課文，自由讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3、再讀，要求把詞語讀連貫。

4、檢查：

（1）你能讀準(zhǔn)哪些詞語了，能領(lǐng)大家讀一讀嗎？指名領(lǐng)讀。

（2）同桌互讀，幫助正音。

（3）去拼音，開火車讀。

（4）齊讀。

三、感悟。

5、過渡：現(xiàn)在，讓我們一起走入夏天，更好地認(rèn)識(shí)夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

6、聽音樂（播放臺(tái)風(fēng)、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。

7、交流：你見過臺(tái)風(fēng)、雷雨嗎？能向大家說說嗎？

看，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。

8、臺(tái)風(fēng)、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示三個(gè)瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？

9、根據(jù)學(xué)生的回答打開瓶子出示詞語學(xué)習(xí)。（三組詞語的順序由學(xué)生的回答而定）

（1）學(xué)習(xí)“桃子梅子西瓜”。

（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認(rèn)讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢？指名學(xué)生上臺(tái)連線，評議。

你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學(xué)生評議。齊讀。

小結(jié)：這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)學(xué)生說出“水果”

（2）學(xué)習(xí)“蟈蟈青蛙知了”。

聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。

青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。

蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對它說什么呢？

知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。

齊讀一行詞。

小結(jié)：這份禮物是--動(dòng)物。

（3）學(xué)習(xí)“葵花茉莉荷花”。

出示圖：在這個(gè)美麗的大花園中，你認(rèn)識(shí)誰呀？

讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的花。

齊讀一行詞。

小結(jié)：歸納出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀生字。

2、你最先記住了哪個(gè)生字？指名說。

3、范寫、學(xué)生練寫。

第三篇：小學(xué)一年級語文上冊識(shí)字1天地人教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級語文上冊識(shí)字

1、天地人教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、會(huì)讀6個(gè)字。

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。

（三）情感目標(biāo)：感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字“地”和“他”。

四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法

五、教學(xué)手段：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

我們中國漢字演變很有意思的，今天我們將去認(rèn)識(shí)更多的漢字。

二、說一說漢字

1、我們的漢字是由筆畫組成的，一個(gè)一個(gè)筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。

2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。

3、識(shí)記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢來區(qū)分。

4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字，認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)偏旁部首，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。

三、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師書寫課題：天地人。

四、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看讀一下本課的生字。

天 地 人 你 我 他

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：

學(xué)習(xí)生字天：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，請同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

（三）我書中的組詞 請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

五、朗讀生字

1、跟老師讀：說出漢字偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。一課一領(lǐng)讀

3、我會(huì)讀

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀三遍。

六、游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來。

七、考一考你 漢字魔術(shù) 寫偏旁 地——（）你——（）我——（）他——（）加偏旁 也——（）爾——（）反義詞 天——（）

八、課文升華

（一）做一做游戲

三個(gè)一組，說一說，誰是你我他

（二）我會(huì)說

我是（）小學(xué)（）年級（）班的學(xué)生，我的名字叫（），今年（）歲，我們班有（）位同學(xué)。

九、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

第四篇：蘇教版一年級語文上冊《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)1專題

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。教學(xué)重難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)過程:

一、感受濤聲入情境

1、小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天我們就一起去大?？纯?。（出示大海圖）

2、你看到了什么？（指名答）

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一些和大海有關(guān)的詞（板書：識(shí)字6）。

二、讀準(zhǔn)字音

1、打開課本，自己借助拼音把這些詞讀準(zhǔn)了，遇到難讀的音可以反復(fù)多讀幾遍。

2、你覺得哪些詞不太好讀，要提醒大家的。

三、欣賞韻文，指導(dǎo)朗讀

1、小朋友，你們讀的真好，老師想帶你們?nèi)ズ＿呁嫠：脝?？（好）那我們就出發(fā)吧!(出示沙灘圖片）我們一起來看看沙灘是什么樣的？填空：（）的沙灘 有沒有小朋友去過海邊？你有沒有光著腳丫走在沙灘上，是什么感覺？（指名回答）誰能讀好這個(gè)詞?(沙灘)指名、齊讀

2、看，沙灘上還有許多貝殼呢？ 老師這里有許多貝殼，想看看嗎？（展示）（練習(xí)說話：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花紋，有的----）

3、看到這么多漂亮的貝殼，此時(shí)此刻，你想不想去撿貝殼呢？（播放光腳丫撿貝殼圖片）

出示：腳丫 指導(dǎo)讀

教學(xué)：丫 仔細(xì)觀察，丫像什么？師示范 主要第一筆是點(diǎn) 找朋友組詞

小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還有那么多可愛的小貝殼，真是一件幸福的事情??！能把第一行詞連起來讀好嗎？

（讀的真好，老師感覺到軟軟的沙灘了---------）

3、海風(fēng)吹來了，他把誰也帶來了？還有誰？ 出示：海風(fēng) 海鷗 浪花

小結(jié)：海風(fēng)吹過，海鷗歌唱，浪花跳舞，多快樂?。≌l能美美的讀好第二行詞？（指名、齊讀）

4、（課件出示前兩行詞串：）讀的真好，大海不僅美，而且還有許多寶貝呢，看下面兩行的詞語讀一讀。

在這樣美麗的海邊，一邊走，一邊欣賞美麗的景物，是一件多么高興的事情??！你能美美的讀一讀這兩行詞嗎？（開火車讀、男女生比賽讀、指名帶讀）

5、出示全文，能美美的讀一讀嗎？（齊讀）

6、小朋友讀的真好，那我們坐在沙灘上休息一下，一起來坐手指游戲吧！

四、寫字

休息好了吧，下面又到我們血生字的時(shí)間了，高興嗎？

1、出示：貝 沙

2、教學(xué)“貝”（出示貝字的演變圖）。

3、“沙” 的左邊都是三點(diǎn)水，右邊是少，它叫什么結(jié)構(gòu)的字？左右結(jié)構(gòu)的字寫得時(shí)候要----左窄右寬。

第五篇：蘇教二年級識(shí)字5

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學(xué)寫本課的3個(gè)生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，誦讀韻文 教學(xué)難點(diǎn)：

看圖選詞說話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識(shí)。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動(dòng)物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個(gè)美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個(gè)消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識(shí)生字。

1、自己拼讀12個(gè)詞語.識(shí)字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時(shí)糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個(gè)詞語是指導(dǎo)重點(diǎn)。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個(gè)大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺(tái)風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨。小朋友們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺(tái)風(fēng)刮起來，就會(huì)下起暴雨，暴雨會(huì)引起洪澇災(zāi)害，洪水會(huì)淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會(huì)擊中高壓線造成停電，還會(huì)造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時(shí)可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺(tái)風(fēng)走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個(gè)句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時(shí)候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個(gè)詞語吧，齊讀。

3、參觀動(dòng)物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個(gè)名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個(gè)詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。葵花還有一個(gè)好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識(shí)字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會(huì)刮（臺(tái)風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時(shí)刮（），有時(shí)下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個(gè)字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個(gè)“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會(huì)了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識(shí)。

三、欣賞動(dòng)畫，朗讀課文

1、欣賞課文動(dòng)畫。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強(qiáng)調(diào)：請小朋友們邊看、邊想。