第一篇：小學(xué)思想品德試講教案《我愛我的家》

小學(xué)思想品德試講教案|《我愛我的家》

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一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產(chǎn)生對家的親近感和歸屬感?！灸芰δ繕?biāo)】

通過參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)為父母分憂，體諒父母。【知識目標(biāo)】

知道人人都有自己的家。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

通過參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)為父母分憂，體諒父母。【難點(diǎn)】

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產(chǎn)生對家的親近感和歸屬感。

三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用歌曲進(jìn)行新課導(dǎo)入。播放歌曲《相親相愛的一家人》，并且在大屏幕上滾動(dòng)播放家庭親情的照片。通過這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生在優(yōu)美溫馨的歌聲和圖片中初步感受家的溫暖，也知道了今天要講什么。

實(shí)錄：同學(xué)們，老師先來給大家播放一首歌曲《相親相愛的一家人》，大家靜靜地欣賞一下這首歌。聽完了，怎么樣?好聽吧!那大家知道我們今天要講什么新課了嗎? 對的，我們今天要講的是《我愛我的家》 環(huán)節(jié)二：新課講授 1.人人都有自己的家 活動(dòng)一：問一問

教師提問學(xué)生：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽下班后要回哪里去?你放學(xué)后要回哪里去? 學(xué)生回答：回家

教師再提問：那老師呢?老師下班后回哪里? 學(xué)生回答：回老師家里。

教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家。

通過一系列的提問，使學(xué)生明白我們每個(gè)人都有自己的家?；顒?dòng)二：畫一畫

教師安排一個(gè)畫一畫的活動(dòng)，讓學(xué)生畫一下自己的家并且展示一下，通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生初步感受家的溫馨。

活動(dòng)三：說一說

教師給學(xué)生分享自己想家的親身經(jīng)歷：老師也有一個(gè)溫馨可愛的家!每當(dāng)外出的時(shí)候，我就會(huì)特別地想家。記得有一次，我去外地參加培訓(xùn)。夜深人靜了，我卻還是翻來覆去睡不著，不知為什么，眼前總是浮現(xiàn)出家人的身影。一向堅(jiān)強(qiáng)的我，淚水卻不由自主地流了出來……真的，那時(shí)候，我好想家!通過這樣一個(gè)親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的父母以及他們自己想家的表現(xiàn)。讓學(xué)生說一說父母及他們自己想家的表現(xiàn)。

A同學(xué)說他的媽媽因?yàn)楣ぷ髟虺霾畹搅送獾?，晚上拿著他的照片想他想得睡不著。B同學(xué)說有一次他爸爸出差很久都沒有回來，每天都給家里打電話。

C同學(xué)說暑假他參加夏令營活動(dòng)，好久都沒有見到爸爸媽媽，每天晚上躲在被窩里偷偷哭，想爸爸媽媽。

教師趁機(jī)提問：同學(xué)們，思考一下，我們?yōu)槭裁磿?huì)想家?家到底有什么魔力，讓我們對她如此著迷。學(xué)生回答：想爸爸媽媽;想吃媽媽做的飯;想家里的小寵物;想我的小房間。教師總結(jié)：看來大家想的是家里的成員和家里的環(huán)境，還有家里的氛圍。2.我的一家人 活動(dòng)一：說一說

讓學(xué)生前后桌組成小組說一說自己的家人，說一說一家人在一起都干什么。小組討論完后，找同學(xué)分享一下。

有的同學(xué)說他們一家人一起打掃房間，有的同學(xué)說他們一家人一起吃飯，有的同學(xué)說他們一家人一起玩游戲，有的同學(xué)說他們一家人一起看文藝節(jié)目。

教師總結(jié)：同學(xué)們說的畫面想想都覺得很溫馨!看來家真是一個(gè)溫暖的港灣!活動(dòng)二：演一演

教師提問：同學(xué)們，我們每天與家人生活在一起，一起做事，一起游戲，很溫馨，還有沒有家人之間相互關(guān)心的事情呢? 同學(xué)們回答：有，比如說某位家庭成員生病了。

教師組織：學(xué)生分成A、B兩組。A組表演孩子生病了，爸爸媽媽是如何照顧的。B組表演媽媽或者爸爸生病了，孩子是如何照顧的。這個(gè)活動(dòng)意在讓學(xué)生體會(huì)家人之間相互關(guān)心照顧的親情，這種關(guān)心照顧不僅是父母對孩子，孩子也應(yīng)該對父母關(guān)心和照顧。，學(xué)會(huì)為父母分憂，體諒父母。

活動(dòng)三：討論

教師：同桌為小組，一起討論一下怎樣做個(gè)爸爸媽媽的好孩子。學(xué)生討論完后讓學(xué)生說一說。

有的同學(xué)說要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活;有的同學(xué)說要自己收拾自己的書包，不給爸爸媽媽增添負(fù)擔(dān);有的同學(xué)說爸爸媽媽下班后要幫他們捶捶背，捏捏肩膀;有的同學(xué)說要好好學(xué)習(xí)，不讓爸爸媽媽擔(dān)心他的學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)：同學(xué)們的想法都非常好，以后我們也要這樣做，爸爸媽媽工作已經(jīng)非常辛苦，我們要干一些力所能及的事情，幫助他們減輕負(fù)擔(dān)。大家回去可以和父母說一下，讓他們監(jiān)督你們。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

學(xué)生小組交流，講一講自己小時(shí)候的故事，或者自己父母小時(shí)候的故事。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

學(xué)生對現(xiàn)在的生活很熟悉，可是幾十年前，爸爸媽媽或者爺爺奶奶像他們一樣大的時(shí)候，家庭生活是什么樣子的?讓學(xué)生根據(jù)以下提綱做一個(gè)小調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果寫在紙上。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

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第二篇：思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛我家》教案

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛我家》教案

如何讓學(xué)生通過《我愛我家》的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識。體會(huì)家庭中親情的溫暖，知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)呢?以下是小編收集的《我愛我家教案》，僅供大家閱讀參考!

我愛我家教案一：

一、教材分析

在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動(dòng)于衷。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在喚醒孩子們的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。

二、學(xué)情分析

針對于低年級大多是獨(dú)生子女的特點(diǎn)，多數(shù)子女在倍受父母和家人的愛護(hù)同時(shí)，漸漸地有些學(xué)生變得自私，冷漠，只要求別人關(guān)心自己而自己卻從沒想過如何關(guān)心別人。尤其是二年級的學(xué)生在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動(dòng)于衷。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在喚醒孩子們的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：教育學(xué)生走進(jìn)父母的世界,激發(fā)起學(xué)生關(guān)注父母的積極心態(tài),明白了解父母,關(guān)心父母,熱愛父母的道理。情感與態(tài)度：幫助學(xué)生提高愛父母、愛家人的意識，能夠用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母養(yǎng)育之恩。

行為：通過活動(dòng),引導(dǎo)孩子從小孝敬父母.三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠用行動(dòng)感恩父母和家人，懂得愛父母，尊敬和關(guān)心家人是自己的責(zé)任和義務(wù)。

難點(diǎn)：認(rèn)識在家中父母的辛苦和偉大，提高學(xué)生對父母、對家庭愛的意識。

四、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

聽音樂《讓愛住我家》

我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家是我們的樂園，是我們的避風(fēng)港，是我們成長的地方。如何正確的面對家呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第九課《我愛我家》。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)過程

(一)掌握家的概念

1、你的家里都有哪些成員?

媽媽+爸爸+我=家

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生初步接觸家的概念。

2、介紹家庭成員

課前準(zhǔn)備家庭照片背面寫上調(diào)查內(nèi)容，介紹內(nèi)容包括：姓名、年齡、生日、工作、愛好等。

同桌間相互介紹自己的家庭成員。

找學(xué)生代表介紹自己的家庭成員。

看出每位同學(xué)在介紹自己的爸爸和媽媽時(shí)都那么幸福，這就是家的感覺。家由媽媽+爸爸+我組成。那你知道你是從哪里來的嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過調(diào)查表走進(jìn)父母，初步了解父母。

(二)父母對我的養(yǎng)育之恩

1、“我”是從哪里來的?

爸爸、媽媽共同給予我生命。我們出生那天就是我們的生日。你知道自己的生日嗎?請將它寫在課前發(fā)的紙上。

請你閉上眼睛回憶一下過生日時(shí)的每一個(gè)場景，“你看到了什么?你想到了什么?”把你此時(shí)此刻想到的也寫在紙上。

你生日的那一天正是媽媽受苦的時(shí)候，播放生命孕育和誕生的短片。看完短片后你又想到了什么?請你將此刻想到的寫在紙上。

請同學(xué)來回答問題。希望同學(xué)們在我們過生日時(shí)，別忘了受苦的媽媽。

【設(shè)計(jì)意圖】通過回憶自己的生日場景，感受父母對自己的愛，播放生孩子短片，使學(xué)生感受到媽媽生我時(shí)的艱難，學(xué)會(huì)，體會(huì)父母的偉大，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生感恩的行為。

2、說一說，父母給你哪些愛。

爸爸媽媽不但生我，還養(yǎng)育我，在我們成長的過程中，受到過父母無微不至的關(guān)愛，有很多事情讓我們感動(dòng)，讓我們終身難忘。給大家兩分鐘想一想你最難忘的一件事，或最感動(dòng)的一件事。

誰愿意先來談一談?

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況，回顧父母對自己的愛。

3、短片《地震中的母親》

我們每一位父母都是一樣的，父母有多偉大，請看短片，看完短片，談一談你有什么感受?

父母為了我們可以不顧一切，那么你打算怎樣報(bào)答他們呢?

【設(shè)計(jì)意圖】感受父母的偉大，激發(fā)學(xué)生報(bào)答父母的急迫心情。

(三)用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母

1、故事啟迪《世上最美味的泡面》

聽完故事，你有什么感受?故事的小男孩做的事情對你有什么幫助?

關(guān)心父母、熱愛父母，是我們的責(zé)任和義務(wù)，讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，為我們的家做一些力所能及的事。

【設(shè)計(jì)意圖】榜樣作用，使學(xué)生認(rèn)識到關(guān)心父母從小事做起，學(xué)會(huì)感恩，報(bào)答父母。

2、完成“親情樹”

課前準(zhǔn)備一個(gè)“樹”，貼到黑板上。

請?jiān)诩埳蠈懸痪湓?，你想為父母做什?或者你能為父母做什么?表達(dá)對家的感情。

最后請將你寫的紙貼到親情樹上。教師相機(jī)找?guī)讉€(gè)代表性的念一念。

【設(shè)計(jì)意圖】通過制作親情樹，讓學(xué)生明確自己在家中的責(zé)任和義務(wù)。

三、總結(jié)

播放課件

同學(xué)們，讓我們一同回顧一下我們成長的過程，看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們愛的照片，聽著那一段段令我們感動(dòng)的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人。

現(xiàn)在請同學(xué)們看著自己的家庭照，你還記得你紙上寫的那句話嗎，讓我們看著我們的爸爸媽媽，是他們給了我們生命和無私的關(guān)愛，是他們在一次次牽扶與放手中，讓我們健康成長。讓我們大聲的對他們說出你寫的那句話。

【設(shè)計(jì)意圖】回顧成長歷程，達(dá)到情感共鳴，使學(xué)生再次感受家的溫暖，并學(xué)會(huì)感恩父母。

四、拓展

希望同學(xué)們將紙片上寫的事情化作實(shí)際行動(dòng)，為父母做些力所能及的事情，報(bào)答父母，感謝父母。請同學(xué)們將照片放在胸前，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)將父母放在心上，最后讓我們用這首歌來感謝爸爸媽媽這些年來對我們的愛吧!

播放《感恩的心》

【設(shè)計(jì)意圖】課外延伸，用行動(dòng)感恩父母和家人。

板書： 我愛我家

爸爸+媽媽+我=家

△輔導(dǎo)效果

本堂課設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)都立足于學(xué)生自身的認(rèn)知水平上開展的，通過老照片積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在師生平等的互動(dòng)中不斷加深對“家”的認(rèn)識，了解家中成員爸爸媽媽的重要性，感受到父母養(yǎng)育我們的艱辛，通過故事啟迪使每名學(xué)生都能夠有所收獲。活動(dòng)次分明。讓孩子在感恩中表達(dá)自己愛家的心情，明確自己的責(zé)任和義務(wù)。

△課后反思

這是一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，本堂課我用音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入本課，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講授環(huán)節(jié)設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)即：一是講述學(xué)生對家的認(rèn)識，通過家的組成和介紹家人初步認(rèn)識家的概念;二是講解父母對我們的養(yǎng)育之恩，通過短片我是從哪里來的、說一說父母對我們的愛、講述地震中的母親使學(xué)生感受父母對我們的愛;三是用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母，用故事《最美味的泡面》引導(dǎo)學(xué)生感謝父母，從小事做起，制作親情樹，寫卡片等激發(fā)學(xué)生感恩父母的心。最后一首>是全班合唱的，效果不錯(cuò)的。

上完本堂課問學(xué)生，了解了他們的收獲，他們的感觸主要有這樣的幾點(diǎn)：一是很新鮮，在會(huì)議室上課，換了環(huán)境有些膽怯，沒有在教室里放得開;二是覺得講述的很流暢，感情真摯，多數(shù)的語言樸實(shí)中不乏準(zhǔn)確優(yōu)美;三是過去講課都是提前演練過的，今天感到還是有些突然;四是留下了遺憾，有些同學(xué)沒有舉手，就是等著老師點(diǎn)名，舉手有些緊張。有幾個(gè)學(xué)生似乎覺得沒有配合我回答問題而遭受我的指責(zé)。特別是有一半同學(xué)準(zhǔn)備的照片而主動(dòng)展示的只有幾個(gè)。我怎么會(huì)這樣做呢。其實(shí)平時(shí)上課，學(xué)生的表現(xiàn)是很踴躍的。當(dāng)然對我的教學(xué)中問題可能是有顧忌，我認(rèn)為我的問題在于我在每個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不是很到位，學(xué)生沒有能理解我的意思，沒將自己的感情映射到學(xué)生身上，學(xué)生感情沒有完全放開和投入。五是在講《地震中的母親》時(shí)，由于我感情的投入，當(dāng)時(shí)流下了眼淚，在這樣一個(gè)狀況下，有的學(xué)生被我的舉動(dòng)嚇到，因?yàn)槲夷芨惺艿降卣饡?huì)給人們帶來哪些災(zāi)難和痛苦，但是學(xué)生缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn)，或者說感受不深，結(jié)果是有的學(xué)生被感動(dòng)而有的學(xué)生不知所措。在此環(huán)節(jié)上，我認(rèn)為，作為教師上課時(shí)除了投入感情，還應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)目刂谱约旱那榫w，并且有能力去帶動(dòng)學(xué)生讓他們的感情也投入到本堂課，這樣才能達(dá)到輔導(dǎo)效果。另外沒有讓學(xué)生互相評價(jià)、談?wù)劯惺?。學(xué)生感受的不是十分的充分。我愛我家教案二：

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識。體會(huì)家庭中親情的溫暖，知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。

(二)能力目標(biāo)

收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識和分析判斷的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，感受父母對自己的愛心和撫養(yǎng)，尊重父母的勞動(dòng)和情感，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

我們的學(xué)生處于青春期這個(gè)階段，由于各種原因，很多學(xué)生漸漸對家庭的認(rèn)識出現(xiàn)錯(cuò)誤，對于家長產(chǎn)生誤解。這節(jié)課的重點(diǎn)就是扭轉(zhuǎn)這種錯(cuò)誤的認(rèn)識，并初步消除孩子與家長之間的誤解。

現(xiàn)在的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，是順理成章的，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足。我個(gè)人認(rèn)為“我愛我家”不僅是情感上的熱愛，還有更深一層次，那就是還應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的愛才是真正的愛。難點(diǎn)在于使孩子真正作為家庭成員之一，認(rèn)識并擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。

課前準(zhǔn)備：

(一)教師準(zhǔn)備

課前要求學(xué)生與家長做一次交流，回憶過去的美好時(shí)光。因?yàn)閷W(xué)生事先需要和家長交流，所以可以說我的課從學(xué)生與家長交流時(shí)就開始了。在課堂上的學(xué)習(xí)不過是一種更深入的延展。

1.教師準(zhǔn)備一。

寫給家長的一封信。

家長您好：

我是思想品德課教師，我們即將學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的話題，其中包括家庭成員的關(guān)系、責(zé)任以及感受家庭溫暖的內(nèi)容。這部分對于孩子很重要，所以特別需要您的幫助與支持。下面有幾個(gè)題目供您選擇，您挑選一個(gè)或者兩個(gè)內(nèi)容，然后告訴孩子，在他稍做準(zhǔn)備后，將進(jìn)行一次交流，學(xué)生會(huì)把您的回答帶到我們的課堂上來。非常感謝您對我們工作的支持，謝謝。

題目：

在孩子成長過程中，對于他(她)的付出一定很多，有很多事情給您留下了深刻的印象。

●孩子生病

●孩子惹禍

●孩子得到夸獎(jiǎng)

同學(xué)你好，在你的家人做好準(zhǔn)備之后，請你準(zhǔn)備好錄音或攝像設(shè)備，提前請你試一試，注意不要出問題。

2.教師準(zhǔn)備二。

動(dòng)員及注意事項(xiàng)。

(1)學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備好如何與家長進(jìn)行一次交流，不要把它簡單地看成一次老師交給的任務(wù)，更要與家長進(jìn)行心靈的接觸。

(2)教師把任務(wù)布置給學(xué)生，要教給學(xué)生一些營造氣氛的方法。例如：在家長心情好并放松時(shí)，可以把兒時(shí)的照片拿出來一起看。

3.教學(xué)準(zhǔn)備一。

調(diào)查學(xué)生狀況。

如：

甲班：全班 人，其中婚姻狀況穩(wěn)定的家庭 人，占 %，婚姻不穩(wěn)定的家庭 人，占 %。在這 人中，有 人的家庭依然處于離異狀態(tài)，這部分孩子絕大多數(shù)與祖父母生活在一起。人的家庭已經(jīng)再婚，孩子與繼父生活在一起，人是喪父。

乙班：全班 人，人的家庭處于離異狀態(tài)，人為被收養(yǎng)，有 人雖然父母沒有婚姻問題，但是由于種種原因，使得孩子沒有與父母一起生活，1人與祖父母生活，人與姨媽生活。

4.教學(xué)準(zhǔn)備二。

把學(xué)生交上來的作業(yè)，教師事先要聽一聽、看一看，挑選效果好、比較典型的在課堂上播放。這里的工作量比較大，注意兼顧各種家庭類型。

5.教學(xué)準(zhǔn)備三。

事先收集學(xué)生的全家福照片，對于在課堂上比較害羞的學(xué)生，不愛發(fā)言的學(xué)生在這里給他(她)參與課堂的機(jī)會(huì)。教師掃描下來做成課件。

(二)學(xué)生準(zhǔn)備

找一名學(xué)生準(zhǔn)備丟丟的故事(見附文)。

教學(xué)過程：

教 學(xué)

環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入 今天我們首先看一些照片，大家猜一猜照片上的人是誰。

看了這么多的照片，大家是否猜出我們今天要學(xué)習(xí)的話題了。對!就是“家”?！段覑畚壹摇?教師收集了學(xué)生小時(shí)候與家人的合影，要學(xué)生來分享家庭的溫馨時(shí)刻。其中有教師自己的照片，目的都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。

活動(dòng)一 我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)家庭都是不同的，在每個(gè)“家”都發(fā)生了許多的故事，所以我們了解“家”，就從“家”里的故事說起。(見教材P8頁兩個(gè)題目)在前面看照片的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的其他感官，學(xué)生通過看與聽的結(jié)合來感受“家”的溫暖。

小結(jié) 我們聽了幾個(gè)家庭的故事，其實(shí)每個(gè)家庭都有一些難忘的故事，但是由于時(shí)間關(guān)系，我們今天就到這里了。小結(jié)：我們與家庭的關(guān)系。(P8頁)

對于“家”，我們是不是有了更深的認(rèn)識了呢? 教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型，不可能把每個(gè)人的故事都講出來，這里需要一個(gè)交代，并承上啟下。

活動(dòng)二 “家”是什么?請大家用一句話把你對“家”的認(rèn)識概括出來。先由小組交流，而后再在課堂上發(fā)言。關(guān)于對“家”的認(rèn)識，從感性到理性，從講家里的故事開始，先有學(xué)生講故事，進(jìn)而提出問題：“家”是什么?這時(shí)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的教學(xué)方法，把學(xué)生對“家”的認(rèn)識呈現(xiàn)出來，學(xué)生的想法被記錄在黑板上。而后教師做總結(jié)和提升。

小結(jié) “家”是：

情感的棲息地

天然學(xué)校

經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源

娛樂天地

身體保健

發(fā)展大本營

各抒己見：(P10頁討論題)

對于“家”，我們每個(gè)人都有自己的理解，隨著我們年齡的增長，我們還會(huì)有更多的認(rèn)識。這里老師的總結(jié)把學(xué)生零散的認(rèn)識歸納在一起，使學(xué)生對“家”有了全面的認(rèn)識。

活動(dòng)三 我們回到我們家庭中去，我們每個(gè)家庭成員對于家庭也有責(zé)任。我們對于家庭做了哪些貢獻(xiàn)?

家長對家庭：

我對家庭：

說一說：(P9頁兩個(gè)題目)

齊讀教材上關(guān)于母愛和父愛的兩段話。這里是一種責(zé)任教育，“家”是什么學(xué)生理解了，“愛”呢?怎樣去理解“愛”，更深地去理解“愛”，應(yīng)該認(rèn)識到“愛”更是一種責(zé)任。

鏈接與

拓展 我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”，但是并不是每個(gè)家庭都是幸福的，每個(gè)孩子都是快樂的。下面我們聽××同學(xué)給我們講一個(gè)故事。

聽了這個(gè)故事，你有什么感想?先由學(xué)生小組討論，然后再回答。

老師提出兩個(gè)問題：

1.丟丟有家嗎?

2.丟丟的媽媽愛他嗎?

(板書)愛是一種責(zé)任。這里出現(xiàn)丟丟的故事，目的一是為了反襯出“家”的溫暖;目的二是為說明父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。

老師有目的地提出兩個(gè)問題：第一個(gè)問題是對“家”概念的運(yùn)用，學(xué)生剛才總結(jié)了“家”是什么，老師就讓學(xué)生用結(jié)論來分析丟丟有沒有“家”，這是承上。第二個(gè)問題是啟下，由學(xué)生自己分析出愛是什么?愛是一種責(zé)任。

本課小結(jié)與作業(yè)(可含課后活動(dòng)安排)我們今天的題目是《我愛我家》，通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責(zé)任。我希望我們每個(gè)人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。

作業(yè)：寫幾句話送給父母(見教材p11頁)。教師在最后把脈絡(luò)理清，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常明確，兩方面的內(nèi)容：“家”是什么?“

細(xì)節(jié)處理：

●整個(gè)課堂氣氛應(yīng)該事先有一個(gè)定位，這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在比較溫馨且輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與感受，在教師設(shè)計(jì)活動(dòng)中就要注意營造氛圍。

●我們教材中的家庭是指三口之家，這種定義過于簡單，實(shí)際在學(xué)生中有相當(dāng)?shù)谋壤皇俏覀兿胂蟮哪菢?，學(xué)生的生活背景是不同的，甚至是比較復(fù)雜的，為了尊重差異，在教學(xué)中一定要注意不要說媽媽爸爸怎樣怎樣，而是要寬泛一些。在學(xué)生的家庭里可能是姥姥、姥爺、爺爺奶奶，如果統(tǒng)稱為家人，可能會(huì)更好，我們要尊重學(xué)生，呵護(hù)他們的情感。本課的目的是要學(xué)生感受家庭的溫暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果處理不當(dāng)會(huì)使學(xué)生認(rèn)為自己的家庭不僅不是幸福溫暖的，而且是不幸的。

●注重全體學(xué)生，在課堂上和課下的活動(dòng)比較多，教師一定要注意全體學(xué)生，盡量使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。例如活動(dòng)有展示照片、家里的故事、頭腦風(fēng)暴以及比喻自己的家等活動(dòng)，老師在活動(dòng)時(shí)不要只關(guān)注個(gè)別人，要讓每個(gè)人都盡量有機(jī)會(huì)以各種形式參與進(jìn)來。

附文：

孩子，你為什么不會(huì)哭

孩子，你本應(yīng)生活在溫暖地陽光下，像天底下所有孩子一樣享受溫暖，擁有母愛，擁有溫馨，擁有歡笑。是誰剝奪了你的童貞，使你小小年紀(jì)變得沉默和憂郁?你不知道自己的名字，人們叫你丟丟。

《丟丟的故事》始于1997年夏天，北京警方從吸毒者手中解救出年僅3歲的丟丟。他被身染毒癮的親生母親郭立琴當(dāng)作所欠毒資的抵押品，給了3名吸毒者，遭受到非人的摧殘。事發(fā)后，郭立琴，這名從河南信陽山區(qū)農(nóng)村到京打工、將丟丟推入深淵的母親，被勞動(dòng)教養(yǎng)兩年。當(dāng)社會(huì)上很多好心人表示要收養(yǎng)這個(gè)無家可歸的孩子時(shí)，但因郭立琴的堅(jiān)持反對而作罷?？祻?fù)后的丟丟回到母親老家，由當(dāng)?shù)孛裾块T代養(yǎng)。在丟丟5歲生日這天，河南省女子勞教所為丟丟和即將解除勞教的郭立琴舉辦了一個(gè)特殊的生日，母子二人分離兩年后重新團(tuán)聚。媒體和所有關(guān)心他的人一樣，期待他能有一個(gè)全新的未來。

然而，丟丟卻被母親又一次無情地拋棄了。丟丟的母親曾經(jīng)發(fā)誓說要在家鄉(xiāng)好好帶孩子，但是她留戀醉生夢死的生活，離不開毒品，厭倦貧困的家鄉(xiāng)，淪為妓女的她已經(jīng)墮落的不能自拔。

丟丟的家很貧困，丟丟總是吃了上頓沒下頓，丟丟的姥姥精神不太正常，經(jīng)常罵他，還和他搶東西吃。10歲的丟丟學(xué)會(huì)了洗衣、做飯、生農(nóng)家土灶，獨(dú)自走漆黑的山路去上學(xué)和打柴。他很少向別人提起自己的媽媽，卻總愛憂郁地守候在電話旁邊，因?yàn)閶寢屧鴱谋本┐螂娫捊o他。就是這樣的生活，丟丟也沒福享受，狠心的舅舅要把他推給社會(huì)。

人們常說，世上有狠心的兒女，沒有狠心的父母。丟丟卻遇到了狠心的母親。是什么使丟丟的母親變得如此無情、喪失人性，是貧窮?是毒品?是墮落?留給人們的只有嘆息和無奈。

世上只有媽媽好，丟丟的媽媽卻不好。在丟丟的心目中，只有媽媽，他想念媽媽，想念在媽媽跟前撒嬌的日子，渴望母愛。丟丟的渴望似乎已經(jīng)成為遙不可及的夢。

誰不想擁有幸福的童年?誰不想擁有母愛?幸福家庭的孩子，想哭就哭，想鬧就鬧，因?yàn)樗麄冇写葠鄣哪赣H、有溫馨的家。丟丟，只有10歲的你應(yīng)該是好哭的年齡，你為什么不哭?這使我想起了有位臺(tái)灣歌手唱的一首歌：

世上只有媽媽好，沒媽的孩子像棵草。

回到媽媽的懷抱，幸福享不了?！?我愛我家教案三：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，認(rèn)識家庭在我們成長過程中的意義。

2、能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識和分析判斷的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到父母對自己的愛，體會(huì)父母撫養(yǎng)我們的辛苦。認(rèn)識每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家庭和父母的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)父母的愛心與親情，學(xué)會(huì)理解父母，感恩父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何真正認(rèn)識自己在家庭中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，如何以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。

教學(xué)方法

探究學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)，情感體驗(yàn)。

教學(xué)用具

多媒體教學(xué)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們我們都有自己的家，家是我們避風(fēng)的港灣，家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)依戀的的地方，那么我們愛自己的家嗎?

學(xué)生回答：我愛我家

二、新課教學(xué)

第二框我愛我家(板書)

(一)、大人講我小時(shí)候------分享珍藏的家庭溫馨

1、家庭是我們成長的搖籃和港灣

活動(dòng)一：讀一讀，說一說(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8頁材料)

思考討論：

(1)回憶小時(shí)侯受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)們聽。

(2)在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事(如生病、惹禍、得到夸獎(jiǎng)等)是什么?父母當(dāng)時(shí)是怎么做的?(同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié))

教師總結(jié)：

通過美好的回憶，我們再一次感受到了家庭的溫馨，感受到了父母對自己的呵護(hù)，感受到了自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會(huì)到了父母對子女的無私的奉獻(xiàn)。

2、我們與家庭的關(guān)系

誰能說說，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢?(學(xué)生閱讀教材P8頁一段后討論回答)

家庭是我們溫馨的港灣家庭是我們的第一所學(xué)校

家庭是我們的避風(fēng)港家庭是我們情感的棲息地

家庭是我們學(xué)習(xí)生活的保障家庭是我們休息娛樂的快樂之家

教師歸納：

家庭是我們每個(gè)人生活成長的大本營，家庭的溫暖來自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻(xiàn)是愛的行動(dòng)。愛是一種責(zé)任。我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。

(二)、無悔的奉獻(xiàn)------體會(huì)父母對家庭、為我們做出的貢獻(xiàn)

分享感人的親情故事——最美的一封信、一個(gè)真實(shí)的故事，一位名叫辛嘉艾文林的挪威婦女為了拯救身患癌癥的女兒，為她捐獻(xiàn)了自己的肝臟后，從容開槍自殺。臨終前，她留給女兒一封世間最美的信。讓我們尋著愛的足跡，一同傾聽愛的心語。(幻燈片文章展示，老師有感情地朗讀)

寶貝，媽媽要和你變成一個(gè)人了。只能這樣，否則我們誰也無法在這個(gè)世間存活下去。如果你不在了，媽媽的生命將毫無意義。所以，媽媽要把健康的肝臟留給你，讓你好好地活著，而媽媽的愛，永在。

寶貝，媽媽愛你，但媽媽只有這樣才能救你，這是惟一的辦法。媽媽既然讓你誕生，就會(huì)讓你健康地成長，可以給你眼淚，可以給你鮮血，也可以用我的生命讓你再次誕生。所以，你不要為媽媽難過。不管怎么樣，媽媽還有一樣活著的東西在你的身體里，而且會(huì)一直跟隨著你生老病死。

寶貝，你在課堂上學(xué)習(xí)，媽媽就在你的身體里為你加油;你在操場上奔跑、玩耍，媽媽就在你的身體里跟著你跑，跟著你瘋。那樣多好!你要堅(jiān)信：你比別的孩子都幸福，別人的媽媽只有放學(xué)的時(shí)候才來接他們，而你的媽媽總是隨身攜帶著的。

寶貝，媽媽會(huì)在每個(gè)夜里提醒你早點(diǎn)休息。媽媽會(huì)看著你睡覺，用我不息的搏動(dòng)做你的催眠曲，做你的鐘聲。等你睡著了，媽媽就到你的夢里去。一切都沒有改變，只是我們擁抱的方式不同以往，媽媽再也吻不到你的頭了，你不知道，你頭發(fā)的味道有多好聞，清清的馨香就像我們后花園里的那些草葉和花瓣。

……

寶貝，等著我，媽媽來了，一會(huì)兒就是光明……

2、我們不得不感嘆，母愛是一種無畏的付出，父愛是一種無聲的呵護(hù)，家則是父母用慈愛和關(guān)懷為兒女撐起的一方晴空。對于家，我們每個(gè)人都有著不同的感受。對于父母，我們每個(gè)兒女都有其不同的領(lǐng)悟。請同學(xué)談對家的感受。

同學(xué)自由發(fā)言……

總結(jié)：

世界上沒有對不起的情，只有不懂得的愛。我們總會(huì)埋怨父母嘮叨，可仔細(xì)想來，父母對我們的嘮叨有多少，對我們的愛就有多少。

多媒體再次呈現(xiàn)真情故事

這個(gè)故事真的很感人。

但有同學(xué)說：我的家很溫暖，但也很平淡，沒有那么驚天動(dòng)地的感人的故事。的確，生活本身是平淡的，就象歌中唱到的：平平淡淡才是真。那么在平淡如水的生活中是否存在著感人的親情呢?

讓我們一起去發(fā)現(xiàn)平淡生活中的感人親情吧!

活動(dòng)二：想一想，做一做(見教材P8—9頁圖表)

第三篇：《我愛我家》教案

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

安丘市大汶河開發(fā)區(qū)海龍希望學(xué)校 鹿文玲

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識。體會(huì)家庭中親情的溫暖，知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。過程與方法

收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識和分析判斷的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，感受父母對自己的愛心和撫養(yǎng)，尊重父母的勞動(dòng)和情感，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受父母對我們的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，理解父母，感恩父母。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解父母，感恩父母，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。

三、教學(xué)關(guān)鍵

聯(lián)系實(shí)際問題，讓學(xué)生在生活情境中感受父母對我們的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，理解父母，感恩父母。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片

五、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

六、教學(xué)過程

播放音樂《?；丶铱纯础穼?dǎo)入新課。學(xué)生邊聆聽音樂，邊欣賞全家福。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

（一）“回憶愛”——分享童趣的溫馨

1．學(xué)生講童趣。因勢利導(dǎo)，先采用了同桌互助法，邊欣賞全家福，邊互講呵護(hù)情。在大家的講述中，父母的呵護(hù)，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨全家福一一定格。2．總結(jié)：在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié)，深化對家的認(rèn)識。

（二）“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)

采取了“收集資料感知、體味父母明理、案例分析深化”的三步來突破難點(diǎn)。1．第一步：收集資料感知——填寫表格。在學(xué)生填寫完表格后，教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做，而不能由父母所包辦？”

2．第二步：體味父母明理——“夸夸自己的父母”

3．第三步：案例分析深化——借助鏈接“丟丟的故事”

讓學(xué)生參與到丟丟的故事的討論中：“丟丟有家嗎？丟丟的爸媽愛她嗎？”

（三）“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家 這一部分是本課的重點(diǎn)，要讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗(yàn)。

1．表演情景?。骸犊鞓返闹苣?2．感受家庭溫暖。

3．朗誦詩歌，揚(yáng)起愛的風(fēng)帆。在欣賞了有趣的表演，體會(huì)家庭溫暖之后，全班有感情地朗誦詩歌《家》。

4.課堂小結(jié)：多媒體展示小結(jié)內(nèi)容

（四）“分享愛”——制作溫馨卡片

制作家庭溫馨卡 這一活動(dòng)，我借用了背景音樂《讓愛住我家》，讓學(xué)生在充滿親情的音樂中動(dòng)手制作：一個(gè)個(gè)風(fēng)鈴，一張張信箋，一只只千紙鶴，一束束鮮花，在學(xué)生手中完成。板書設(shè)計(jì)：

我愛我家 爸爸+媽媽+我=家

課后作業(yè)

1.給父母寫一封信或用詩歌、散文表達(dá)對父母之情（要求感激父母的養(yǎng)育之恩，表示今后的努力方向。）

2．落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃：每天1—5分鐘家務(wù)。

第四篇：《我愛我家》教案

<<我 愛 我 家>>教 案

萬源市八臺(tái)學(xué)校：何園園

【作文目的】

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

2、融入真情實(shí)感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會(huì)家蘊(yùn)含的情感和意義。

【訓(xùn)練要求】

1、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。

2、學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動(dòng)感人。

【教學(xué)過程】

一、我唱我家，親情流淌

放歌曲《讓愛住我家》，學(xué)生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個(gè)臉上洋溢著愛的喜悅，讓我們感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧，每個(gè)人愛它，家就有光彩，每個(gè)人付出，家就不孤獨(dú)，每個(gè)人珍惜，家就有甜蜜，每個(gè)人寬恕，家就有幸福，就如歌里唱的那樣，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。

今天我們要寫的作文就和家有關(guān)，那就是《我愛我家》。

二、感悟親情，拋磚引玉。

誰家的相冊里都有很多珍貴的照片，誰家都有一件值得永遠(yuǎn)保留的珍品，別看是一件不起眼的小東西，但是它們記錄著生活，記錄著我們的過去和現(xiàn)在，不管他是枯澀，亦或是甜蜜，都將是我們心中永遠(yuǎn)珍藏的記憶。下面讓我們一起來朗讀《我的家》這篇文章，了解文章背后的故事。

我的家

我家三口人，爸爸、媽媽和我。

我家住六層頂樓，冬冷夏熱，兩間臥室一個(gè)小廳，廚房不大廁所很小。

爸爸很勤奮，總是見他伏案工作?？杉依餂]人時(shí)，他也會(huì)偷懶看電視。

媽媽很懶惰，連備課也躺在床上，她嫌她的寫字臺(tái)光線不好，我和爸爸不敢說她，怕她惹急了不給我們做飯吃。我最幸福，有單間兒，有寫字臺(tái)有書架有鋼琴有床有床頭柜有大笨熊。我最喜歡一邊抱著熊，一邊聽音樂，一邊吃冰淇凌，一邊趴在床上看小說，可惜這只是我的生命狂想曲。

爸爸媽媽愛吵架，并以此為樂（至少我是這么認(rèn)為），一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事能吵20分鐘。一般一天有這么幾場：早上起來吵一架，晚上回家吵一架，廚房里面吵一架，飯桌上吵一架，茶余飯后再吵一架，晚上關(guān)燈睡覺之前還要吵一架，也許連做夢都要吵架。好在二人都是君子，只動(dòng)口不動(dòng)手，所以我家的家具器皿比較安全。但吵架歸吵架，真要有誰病了，另一位則端茶倒水關(guān)懷備至。憑心而論，爸爸媽媽還算是一對模范夫妻。

我和爸爸平時(shí)是“鐵哥們兒”，互相叫外號。我們惟一的沖突是在吃完飯決定誰刷碗的時(shí)候，都犯懶，就只好猜拳決定。我一向主張一局一勝，速戰(zhàn)速?zèng)Q。而爸爸老玩五局三勝，還要玩三盤，很會(huì)給自己留后路，狡猾狡猾的。平常雖好得沒話說，但我若真犯了錯(cuò)，爸爸也會(huì)嚴(yán)厲起來，狠狠批我一頓，絲毫不留情面，不講“哥們兒”義氣。

媽媽老對我嘮嘮叨叨，而且嘮叨的范圍極廣。這兩天她心血來潮看起了佛教書。每看完一章，都要發(fā)發(fā)感慨：“哎呀，佛說得真對！”飯桌上，經(jīng)常引用佛的話教育我?？梢钥偨Y(jié)為：“佛說了??”“佛又說??”“佛接著說??”“??佛還說??”“佛繼續(xù)說??”“佛最后說??”“佛總結(jié)說??”“佛強(qiáng)調(diào)說??”“佛順便說??”“佛補(bǔ)充說??”話雖有些多，但都能說到點(diǎn)子上，不乏精辟之語，令我大徹大悟。

三個(gè)人真是一個(gè)奇妙的組合。冤家間的互愛，“鐵哥們兒”的斥責(zé)，嘮叨碎語的教誨，組成了一個(gè)溫暖而不乏幽默的家。

配樂朗讀，討論交流讀后最感人最動(dòng)情的語句或情節(jié)，研討感人動(dòng)情的原因。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見。)

（教師小結(jié)并點(diǎn)擊課件）“說真話，訴真情”是文章的靈魂。

“說真話”（板書）在我們作文時(shí)極其重要，只有敢說真話，肯吐心聲，真正做到像巴金所說的“把心交給讀者”，即篇篇寫的都是“掏心窩子”的話，那樣，才能使讀者感到真誠，感到可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生巨大的說服力和感染力。我們寫作時(shí)堅(jiān)持“說真話”，實(shí)際上是把生活和寫作，把做人和作文這二者真正和諧地統(tǒng)一在一起。它不僅對寫作具有重要的意義，而且對寫作者個(gè)性的發(fā)展、完善，對其健全人格的培養(yǎng)、形成，也有著重大的影響。

“訴真情”（板書）也很要緊。“訴真情”才能使人感動(dòng)，引起共鳴。人有七情(喜怒哀樂愛惡欲)，這是先天的稟賦，不學(xué)而能。所以，情貴在真：發(fā)自天性，出于自然。從這一點(diǎn)說，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫文章之所以一向都強(qiáng)調(diào)寫“真情實(shí)感”，道理也正在這里。

三、我憶我家，真情寫作

下面，就請同學(xué)們用最真實(shí)、最感人的語言描敘“家”的故事，題目自擬，200字左右。

（點(diǎn)擊課件，出示寫作要求。寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻。）

四、互動(dòng)評改，推薦展評

讓學(xué)生細(xì)心閱讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句，根據(jù)評分細(xì)則對自己的作文逐項(xiàng)評價(jià)，同桌互閱作文，訂正錯(cuò)別字，共同商討文中病句的修改，再四人一小組共同評點(diǎn)交流，評定成績，最后大組評議，各大組選出講評范文一篇及主講人，準(zhǔn)備朗讀和評點(diǎn)交流。

（教師點(diǎn)擊課件：提出評分細(xì)則和對學(xué)生自評、互評的具體要求，讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì)，自行完成本次作文評價(jià)，自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，促進(jìn)作文水平的提高。）表揚(yáng)他們認(rèn)真評改，對己、對人負(fù)責(zé)的處事態(tài)度。）

五、結(jié)課拓展，悟道踐行

家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時(shí)，會(huì)想到它；家是心情的驛站，當(dāng)你郁悶時(shí)，會(huì)記起它。家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，當(dāng)然還有一個(gè)調(diào)皮懂事的你。我們每一個(gè)人都應(yīng)從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點(diǎn)一滴的小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家里每天都會(huì)發(fā)生普通而又感人的故事。課后，請同學(xué)們繼續(xù)以“家”為話題，敞開心扉，談?wù)剬彝サ目捶ê托碌恼J(rèn)識，說說準(zhǔn)備為家庭做些什么以表達(dá)對家庭的愛？回家后，寫一封信給自己的爸爸媽媽，說說藏在心里很久卻沒有機(jī)會(huì)表達(dá)的愛與感激吧。（課件出示寫作要求：不寫錯(cuò)別字，能正確使用標(biāo)點(diǎn)；條理清晰，敢說真話，肯吐心聲，有真情實(shí)感；交給父母閱讀、點(diǎn)評反饋。）

板書設(shè)計(jì)

說真話

我愛我家使人感動(dòng)，引起共鳴

訴真情

文章的靈魂

第五篇：《我愛我家》教案

中班社會(huì)《我愛我家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解家的含義。

2在談話活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，知道家的溫暖是來自于家里的人和事。

3激發(fā)幼兒愛家人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn): 大膽表述自己的想法，體驗(yàn)愛家人和被家人愛都是一種幸福。

活動(dòng)難點(diǎn): 激發(fā)幼兒愛家的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件，幼兒家中照片，幼兒幸福的家作品?；顒?dòng)過程：

一開始部分：出示課件，師導(dǎo)入：

教師：我在森林里發(fā)現(xiàn)了兩座蘑菇房子，一座看起來很開心，而另一座看起來很不開心，這是為什么呢？（圖片）提問：哪座開心，哪座不開心呢？那你有什么好辦法讓這座房子開心起來呢？（幼兒回答）

師：小朋友有這么多的辦法，到底房子發(fā)生了什么事情？我們一起來聽一聽。（聽房子錄音）

提問：（1）你們聽到了嗎，小房子為什么不開心？（因?yàn)樗霌碛幸粋€(gè)溫暖的家）

（2）你有辦法可以幫幫它嗎？（幼兒隨意說）

小結(jié)：一座房子并不是一個(gè)家，家是需要有人住在里面，才會(huì)是一個(gè)家。

提問：那誰會(huì)住進(jìn)去呢？

二、基本部分

1、提問：瞧!誰來了？（小鳥來了），（播放錄音）小房子說：小鳥小鳥你來住進(jìn)我的家吧，小鳥說：“我不去，我有自己的家，我的家住在高高的大樹上”

小鳥來了小房子是怎么說的？小鳥又是怎么說的？ 這時(shí)老鼠來了，大象也來了，它們都不愿意住進(jìn)它的家。提問：他們住進(jìn)他的家了嗎？小動(dòng)物們都沒有住進(jìn)他的家，他的心情會(huì)怎么樣呢？（悲傷、難過）

2、提問：小朋友都有自己的家,你愛你的家嗎？誰愿意來說說你為什么喜歡你的家？3-4人

小結(jié)：哦！原來小朋友都愛自己的家，家中的人和事都會(huì)讓你感覺到家的幸福，下面我們一起去看一看小朋友的家吧?。ㄍ嬗螒颍?/p>

師：現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)“大轉(zhuǎn)盤”的游戲，我把全班小朋友的全家福都帶來了，當(dāng)大屏幕滾動(dòng)起來的時(shí)候我們一起喊123“停”，大屏幕中出現(xiàn)誰的全家福誰就上來說一說？

個(gè)別提問：我們一起看一看這是誰的家請他來說一說（請個(gè)別幼兒）

提問：這是你家的什么地方？你的家里都有誰？

師：小朋友的家都是這么漂亮，都愛自己的家，那家中的哪些事情會(huì)讓你覺得很幸福呢？老師知道前幾天小朋友都把幸福的事情都畫進(jìn)了圖畫了，誰愿意來說一說?。ㄕ埬芰?qiáng)的孩子說一說）

師：剛剛小朋友口中說的溫幸福的事情，都是爸爸媽媽為我們所做的，那我們還能做些什么事情讓他們感受到我們的愛呢？

三、結(jié)束部分

師：愛不僅是幫他們做事事，還需要我們用語言來表達(dá)，幸福就是愛，無論是你愛別人還是別人愛你都是幸福，讓我們聽著好聽的音樂和親愛的的爸爸媽媽一起跳起來吧！