第一篇：筆的世界人美版四年級上冊美術(shù)教案
《筆的世界》教學(xué)設(shè)計
任教單位：XXX學(xué)校 執(zhí)教者：XX 班級：四年一班 授課時間： 2XXX年 月 日
教材分析：
《筆的世界》是人美版美術(shù)四年級上冊的第八課。本課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。雖然筆是學(xué)生必備的文具，但是，筆的材料、造型、尺寸等是根據(jù)其功能而設(shè)計的，這一點往往容易被學(xué)生所忽視。本科教學(xué)正是以筆的設(shè)計為出發(fā)點展開教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解以人為本的設(shè)計理念和物以致用的設(shè)計原則，能夠分析筆的各部分特點和功能。2.掌握簡單的設(shè)計圖繪制要素，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和善于觀察身邊事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
通過對新課標(biāo)的分析和本課的教學(xué)目標(biāo)解析，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)較多的關(guān)鍵詞是：觀察和分析以及形狀與用途的關(guān)系。由此我們確定關(guān)鍵項是：觀察分析筆的各部分設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用設(shè)計圖的形式展示自己的設(shè)計思想。
教學(xué)難點：
運(yùn)用以人為本的設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片紙、PPT幻燈片
教學(xué)設(shè)計
一.游戲?qū)?/p>
1.看拼圖，翻題板游戲
解決有關(guān)筆的結(jié)構(gòu)、功能、尺寸、材質(zhì)、實用性、美觀等探究問題。
設(shè)計意圖：利用拼圖游戲和幻燈片，解決每一個拼圖后面問題，激發(fā)學(xué)生的探究和思考的欲望。
2.小游戲：我來問你來答
教師：將自己想象成某一人群，設(shè)想他們在使用筆的時候會遇到怎樣的問題？ 如：小朋友、老人、殘疾人或特殊職業(yè)的人等。
教師：兩分鐘時間寫在紙上，同桌交換，想一想有什么好的辦法能夠解決這個問題？ 設(shè)計意圖：
將自己設(shè)想成某一人群，思考他們在使用筆的時候會遇到怎樣的問題？將這些問題寫在微卡上，同桌交換給予一個解決的設(shè)計方案。引出以人為本的設(shè)計理念。通過游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以小組合作和交互提問形式來增加學(xué)生的思維廣度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)注生活中需要幫助的人。
一、設(shè)計圖繪制新授 卡片紙拼圖添加 設(shè)計意圖：
設(shè)計圖并不難畫，學(xué)生通過觀看設(shè)計圖的拼圖，讓學(xué)生直觀認(rèn)識設(shè)計圖繪制的要素
二、藝術(shù)實踐
完成本課任務(wù)“為某一人群設(shè)計一支既實用又美觀的筆” 設(shè)計意圖：
教師鼓勵學(xué)生大膽想象，學(xué)習(xí)繪制設(shè)計圖，教師巡視指導(dǎo)。
實用與美觀是不可分割的，通過設(shè)計實踐滿足人們的審美和使用需求。
三、欣賞與拓展 1.學(xué)生作品欣賞 2.現(xiàn)代筆設(shè)計欣賞
3.課后小作業(yè)：你的身邊還有哪些可以改進(jìn)的設(shè)計？ 設(shè)計意圖：
1.在小組內(nèi)介紹你的設(shè)計作品，其他人從消費(fèi)者角度提出建議。2.體會以人為本的設(shè)計理念，培養(yǎng)設(shè)計意識。
3.延伸設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析身邊事物的習(xí)慣。
自評與互評相結(jié)合，從消費(fèi)者和設(shè)計者的角度出發(fā)，互相提出建議。觀看作品，拓展思維，提高對設(shè)計的興趣，德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生對身邊的設(shè)計產(chǎn)品提出質(zhì)疑的習(xí)慣以及改進(jìn)的構(gòu)思 教學(xué)反思；
拼圖形式能夠有效的提高課堂效率，也能激發(fā)學(xué)生思考分析能力。由四人小組合作的形式來探討問題，增加了課堂學(xué)生的參與度，更提高了對問題探討的維度（此時教師巡視觀察學(xué)生，確保小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率）。問題匯總后一人匯報全班傾聽，當(dāng)學(xué)生沒有將知識點歸納出來，教師以提問引導(dǎo)、精補(bǔ)講方式來完成關(guān)鍵項，最后為避免知識點的空講，將知識點卡片貼至黑板，這系列完成了先學(xué)后教再呈現(xiàn)的教學(xué)過程，完成了關(guān)于筆的功能、材質(zhì)、尺寸、實用、美觀等關(guān)鍵項內(nèi)容。
接著由“我問你答”的互動形式引導(dǎo)學(xué)生以人為本的設(shè)計理念，設(shè)想他人使用筆會遇到怎樣的問題，該如何解決。利用這一環(huán)節(jié)對德育進(jìn)行滲透，關(guān)注生活中需要幫助 3 的人。
藝術(shù)實踐的任務(wù)是“為某一人群設(shè)計一支既實用又美觀的筆”，利用幻燈片強(qiáng)化實用與美觀缺一不可，由于本課為新授課，不僅要求學(xué)生探究新知，還需要進(jìn)行藝術(shù)呈現(xiàn)，因此學(xué)生作品在規(guī)定時間內(nèi)未完成在預(yù)想范圍內(nèi)。
第二篇：四年級上冊美美術(shù)教案
四年級上冊美美術(shù)教案
課題：套色剪紙（工藝）兩課時美術(shù)教案
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)我國民間套色剪紙的制作技巧，美術(shù)教案理解它的特點，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致工作的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、教師備美術(shù)教案范品。
2、學(xué)生備美術(shù)教案剪紙用品。
教學(xué)過程：
第 一 節(jié)
一、展示范品，學(xué)生欣賞。
二、新課：
講解套色剪紙的特點，結(jié)合美術(shù)教案欣賞課本中的作品。
指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點是造型簡練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。
佛山剪紙秀麗、工細(xì)；北方剪紙粗獷、豪放，風(fēng)格各不相同。
三、介紹制作步驟和方法：美術(shù)教案
1、畫單色墨線稿，構(gòu)成每個形的線條要連結(jié)，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細(xì)。
2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。
3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。
4、涂上顏色，直到完成。
四、學(xué)生作業(yè)：
本課完成設(shè)計稿。
第 二 節(jié)
一、評議學(xué)生的畫稿或已剪刻未完成的作業(yè)，待粘貼好后，講解套色方法。
二、講解填色要求：
1、設(shè)計色彩以個人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領(lǐng)巾的紅色都是不能改變的。
2、色彩的純度要高，對比要強(qiáng)烈。
3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精致。
4、小結(jié)及調(diào)整。
三、講評：
學(xué)生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評議。
課題：童裝（設(shè)計）兩課時
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的初步知識。用剪貼方法設(shè)計一件（套）童裝，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維。
課題：線的粘貼（制作）一課時
教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)，教會學(xué)生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運(yùn)去表現(xiàn)對象的特征，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的制作習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。
教學(xué)過程：
一、檢查課前準(zhǔn)備情況。
二、講解課本范圖，參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點。
三、出示范品，講解制作過程：
1、構(gòu)思。在底板上畫出草稿。
2、根據(jù)對象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。
3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。
4、拼貼背景色塊，直至完成。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、講評。
課題：小臺鐘（線描寫生畫）一課時
教學(xué)目的：通過小臺鐘表寫生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶一個小臺鐘和線描用筆。
教學(xué)過程：
一、板書課題。
說明寫生是學(xué)習(xí)繪畫基本技能的重要方法，要求真實、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細(xì)致觀察，深入理解，抓住特征，準(zhǔn)確表現(xiàn)。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺鐘。
提問：
1、小臺鐘是什么形狀的？
2、小臺鐘由哪幾部分組成？
3、每個部分還有哪些細(xì)小特點？
教師出示范畫，一一指出用線描寫生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)節(jié)，寫線要大膽，要按結(jié)構(gòu)用線。
三、寫生步驟：
1、確定構(gòu)圖，抓大的外形、結(jié)構(gòu)，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。
2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫細(xì)節(jié)，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。
3、完成后與實物對照，作整體的調(diào)整和補(bǔ)充。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、講評。
課題：欣賞與學(xué)習(xí)（臨摹畫）兩課時
教學(xué)目的：通過欣賞名家的作品，使學(xué)生受到美的薰陶，領(lǐng)會其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好臨摹用品。
教學(xué)過程：
第 一 節(jié)
一、板書課題，解題。
向?qū)W生說明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過欣賞，了解其特點、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，待有了足夠的理解后才動手，不要拘泥于局部的一筆一點，應(yīng)從整體著眼。
二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。
提問：畫中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構(gòu)圖組合？
三、請學(xué)生對照課本上的線描圖，教師說明構(gòu)圖的特點。
四、學(xué)生作業(yè)：
選一幅畫進(jìn)行臨摹，先用草圖形式畫出構(gòu)圖，分出大色塊。
第 二 節(jié)
一、檢查臨摹畫稿：
讓學(xué)生對照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作認(rèn)真修改。
二、指導(dǎo)學(xué)生著色：
教師按原作色調(diào)講述色相、明度、純度的變化，并作調(diào)色演示。學(xué)生著色：
1、根據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。
2、著色時根據(jù)顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。
三、學(xué)生作業(yè)。
四、講評。
課 題 蔬菜（中國畫）
教學(xué)目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學(xué)生認(rèn)識畫、詩、書、印是中國畫獨(dú)特的形式。
教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。
教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。
課前準(zhǔn)備： 范畫多幅，示范用具……
教學(xué)過程：
一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。
二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：
1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒畫出葉子。
4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。
7、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、評講：選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
課題：游泳（刻紙畫）兩課時
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)刻紙畫，認(rèn)識單色刻紙畫的特點，掌握用點、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。
課前準(zhǔn)備：
1、表現(xiàn)游泳場面的圖片。
2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。
教學(xué)過程：
第 一 節(jié)
一、板書課題，請學(xué)生回憶游泳時的情景（人的活動內(nèi)容、動態(tài)等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。
二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。
指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。
三、教師講解制作步驟：
以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。
注意下刀的輕重，過輕時表層難以撕掉，過重時則會將紙刻穿。
四、學(xué)生作業(yè)：
本節(jié)要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。
第 二 節(jié)
一、檢查作業(yè)：
查看學(xué)生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導(dǎo)修改。
二、復(fù)習(xí)刻紙畫的制作方法。
讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。
三、生作業(yè)：
完成全畫的刻制，教師輔導(dǎo)。
四、講評：
抓住刻紙畫的特點和刻制方法，評價作業(yè)效果。
第三篇：人美四年級上冊美術(shù)教案
四年級上冊美術(shù)教案 第1課 四季的色彩
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:色彩變化 教學(xué)目標(biāo): 通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受。
教學(xué)重難點: 認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 1.請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)
2.問題：(1）你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)3.自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。”來形容它。
4.全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？
5.出示課題：四季的色彩
二.新授：
1、欣賞：(1)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動：(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。
三.小結(jié): 通過這節(jié)課你學(xué)到什么知識?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 四季的色彩 教學(xué)目標(biāo): 1)通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
教學(xué)重難點: 用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 回憶上節(jié)課知識導(dǎo)入.二.新課:
欣賞教材中的四幅畫:
1、《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實性、裝飾性)
②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示)
④你還想了解什么？、2、《夏》列維坦(俄國)
①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)
小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運(yùn)用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
③用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
3、《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠
①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
4、《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)三.拓展：
1、教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。
2、問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
四.作業(yè): 以暖色為主畫一幅畫
第2課 生活中的暖色
第1課時
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識暖色
教學(xué)目標(biāo):暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受
教學(xué)重難點: 通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入
出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。意圖：認(rèn)識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。二.新課: 1.準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 2.你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？（火、陽光、花朵；喜慶、歡快、熱鬧的場所）
3、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
4、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。三.小結(jié): 通過這節(jié)課你學(xué)到什么知識?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 生活中的暖色
教學(xué)目標(biāo):了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。
教學(xué)重難點: 以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 以上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入 二.新課:
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
3、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。
4、分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)勀愕母惺?。?作業(yè): 仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。
第3課 生活中的冷色
第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 了解冷色
教學(xué)目標(biāo): 冷色的色彩特點和所表達(dá)的感受。能運(yùn)用冷色點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
教學(xué)重難點: 通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運(yùn)用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 欣賞書中圖片《水》導(dǎo)入 二.新課:
1、出示色卡分析冷色
2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。明確色彩的冷暖是在對比中產(chǎn)生的道理。
3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）三.小結(jié): 回憶本課時所學(xué)內(nèi)容
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 生活中的冷色 教學(xué)目標(biāo): 了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。教學(xué)重難點: 運(yùn)用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 前節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容? 二.新課:
1、出示色卡分析冷色
2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。明確色彩的冷暖是在對比中產(chǎn)生的道理。
3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）
四、講授新課：
演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。
三.作業(yè): 組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙。
小組合作完成作業(yè)。
第4課 快樂的人
第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 快樂的人 教學(xué)目標(biāo): 通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。了解線材的基本制作方法。
教學(xué)重難點: 結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。教學(xué)過程:
一、激情引趣：
1、讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。
2、聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
3、這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂? 二.新課: 1.小組研究：表演并體會：當(dāng)你活動時，主要是哪里在動?
2.分析、研究材中學(xué)生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
3.欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學(xué)交流一下。三.小結(jié): 回憶所學(xué)內(nèi)容
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 藝術(shù)創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點: 人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。二.新課:
1.分析、研究材中學(xué)生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
2.欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學(xué)交流一下。3.技法指導(dǎo)：
根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？
三.創(chuàng)作實踐：
提出作業(yè)要求：個人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
第5課 自行車局部寫生
第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 了解自行車的基本結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。教學(xué)重難點: 了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
語言組織教學(xué)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：你喜歡自行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？
二、探究式學(xué)習(xí)活動
提問：
l、自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?（車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）
2、誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？（組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。）
教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。
三.小結(jié): 你了解了自行車嗎?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 自行車局部寫生
教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)重難點: 如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生說自行車的特點,導(dǎo)入新課.二.新課: 1.教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。
2.小組討論：你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。
三、學(xué)生動手實踐：布置作業(yè)。
巡視輔導(dǎo)。
四、小結(jié)： 教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。
同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
第六課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 背面人物頭部的美感 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
教學(xué)重難點: 發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)人新課：語言組織教學(xué)。
二、探究式學(xué)習(xí)活動：
1、討論：展示幾位本班同學(xué)背面頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)板書課題。
2、提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。
4、提問：你喜歡哪幅?為什么?
5、小組討論：賞析《未來世界》討論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？
三、小結(jié): 今天我們學(xué)了什么內(nèi)容?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 猜猜我是誰
教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重難點:完成布置任務(wù).教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入.二.新課:
1、與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。
2、教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
三、學(xué)生動手實踐：
1、布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。
2、欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作? 學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。
3、小組合作完成用人物，引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
四、小結(jié)： 教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。
五、課后拓展： 展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第七課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 有趣的屬相
教學(xué)目標(biāo): 1.了解十二生肖以及郵票。用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計繪制郵票。2.在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作民族藝術(shù)的情感和踏實、認(rèn)真的工作態(tài)度。教學(xué)重難點: 了解十二生肖以及郵票。教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備：
l、自制有關(guān)生肖動物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。
2、民間工藝品實物一組。
3、生肖郵票學(xué)生作品一組。
4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。
二、講授新課：
1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。
2、研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計中有哪些相同之處?
三、小結(jié): 今天我們學(xué)了什么內(nèi)容?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 十二生肖系列郵票的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1.在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。2.在欣賞生肖動物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民旅自豪感。教學(xué)重難點: 在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 欣賞郵票導(dǎo)入.二.新課: 出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：
1、生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分。
2、面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。
3、它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。
4、底色、邊框也應(yīng)成系列。
三、學(xué)生創(chuàng)新實踐： 提出要求：1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。
四、作品展示、評價： l、展示學(xué)生的作業(yè)。
2．組織學(xué)生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、分析。
第九課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 設(shè)計自己的棋 教學(xué)目標(biāo): 過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計
能力以及相互協(xié)作能力。
教學(xué)重難點: 讓學(xué)生有目的地設(shè)計一副棋，通過設(shè)計和制作得到快樂。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)人新課：
提問：同學(xué)們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？
對棋的組成進(jìn)行分析： 提問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)
二、分組研究：讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：
l、書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點?
2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?
3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 三.布置任務(wù): 按自己的想法設(shè)計棋
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 棋牌樂 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重難點: 激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生展示自己的設(shè)計,導(dǎo)入.二.新課: 一.組際交流：同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設(shè)計本組的棋，然后明確每個人的分工。
二.課后展示： 讓學(xué)生說說本組的設(shè)計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。一起來玩完成的棋子。
三、作業(yè) : 自己設(shè)計,與同桌交流.第十課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力。
教學(xué)重難點: 分析牌的組成部分及牌的制作方法 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)人新課：
提問：同學(xué)們打過撲克牌嗎？好玩嗎？
二、對牌的玩法進(jìn)行研究：
提問：（如書18頁）一副英語牌怎么玩？
分組研究： 讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：
1、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?
2、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?
3、你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 三.小結(jié): 學(xué)生回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容.第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 棋牌樂——牌篇 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計意識，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣及熱愛生活的情感。教學(xué)重難點: 培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣及熱愛生活的情感。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入;出示棋,導(dǎo)入.二.新課: 請同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。
三、藝術(shù)實踐：
教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作
四、課后展示：
讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰的設(shè)計最有特點，誰的設(shè)計最好看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
第十一課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:了解水果的特點
教學(xué)目標(biāo):初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學(xué)重難點: 通過對作品的欣賞分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學(xué)過程:
一、引入新課：
1、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。
提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學(xué)習(xí)用中國畫的方法來畫水果。
2、出示課題：畫水果。
二、新授課：
1、學(xué)生分組欣賞：① 用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？②嘗試著用紙筆畫一畫。
提出問題：A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。
2、教師總結(jié)問題.三、小結(jié)本課時內(nèi)容.第二課時
教學(xué)內(nèi)容:畫水果 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點: 如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面構(gòu)圖。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:學(xué)生回憶水果的特點回答: 你們想畫自己喜歡的水果嗎?
二、新課:
1、教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。
2、請個別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。
3、打開書，欣賞：①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學(xué)生臨摹畫法)②欣賞學(xué)生作業(yè)。(解決畫面的構(gòu)圖問題。)
三、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))
作業(yè)要求：
1、先臨??；
2、創(chuàng)作完成一組水果靜物。
四、小結(jié)： 組織交流。
第十二課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:花卉的基本知識
教學(xué)目標(biāo)：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。
教學(xué)重難點: 通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學(xué)過程:
一、引入新課：
看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會和什么有關(guān)系? 出示課題：嬌艷的花
二、新授課：
1、提出問題：①誰認(rèn)識這些花兒．并叫得出它們的名字？②你們還認(rèn)識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?
2、展示中國畫花卉。
提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？
提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎? 3.學(xué)生發(fā)言:你喜歡的花有什么特點?
三、小結(jié): 用短文寫出你喜歡的花有什么特點.第二課時
教學(xué)內(nèi)容:嬌艷的花 教學(xué)目標(biāo): 通過對中國畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點: 引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用．在實踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
學(xué)生讀喜歡花的特點,導(dǎo)入新課.二、新課:
1、展示中國畫花卉。
提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？
提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?
2、教師示范。
3、打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認(rèn)為書上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的方法？
4、展示花卉作品。
提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?
三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)
作業(yè)要求：1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。
四、小結(jié) ：學(xué)生互評：a、用筆、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地運(yùn)用顏色暈染的作用，來表現(xiàn)花兒的特點。
第十三課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:設(shè)計靠墊
教學(xué)目標(biāo)：了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進(jìn)行。
教學(xué)重難點: 靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實用以外的審美和文化。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入:實物導(dǎo)入
1.課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實物，發(fā)到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。2.學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。二.師生研討學(xué)習(xí)活動
1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？
2、設(shè)計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？
3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配?采用哪種骨式？
學(xué)生活動：結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思。
三、學(xué)生回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容,說收獲.第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 多姿多彩的靠墊
教學(xué)目標(biāo): 能用對稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊。
教學(xué)重難點: 靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入.二.新課: 結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思。
三、創(chuàng)作實踐活動： 教師巡視輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展示評價：幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。
五、小組拓展：如何實施自己設(shè)計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。
第十四課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:生活中的日用品
教學(xué)目標(biāo)：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。教學(xué)重難點: 通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。
二、引入新課：
桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學(xué)生回答 出示課題：生活用品的聯(lián)想
三、新授課：
1、提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎么解釋？學(xué)生（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。
2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通
聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
3、分組討論：
（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 生活日用品的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo): 能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生思考桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？ 二.新課: 1.欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。2.書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？ 3.他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？
4.仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。
學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問題。
三、學(xué)生作業(yè)：
1認(rèn)真觀察自己帶來的生活用品；2大膽地展開聯(lián)想；3用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。
五、展示學(xué)生作業(yè)：組織交流。
第十五課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 我們的現(xiàn)在和將來
教學(xué)目標(biāo): 創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)重難點: 運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：安排好學(xué)習(xí)小組——我們的現(xiàn)在和將來。
二、講授新課： 出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。
1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
2、教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來” 學(xué)生聽講。
3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。
三、小結(jié): 讓學(xué)生用文字的形式將討論內(nèi)容寫下來.第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就 教學(xué)目標(biāo): 運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。
教學(xué)重難點: 運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入
學(xué)生讀自己上節(jié)課的作業(yè),導(dǎo)入 二.新課:
1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。
2、書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？
3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。
三、藝術(shù)實踐：
1、分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。
2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。
3、展示任務(wù)才靠圖片。
四、展示作業(yè)：組織學(xué)生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。
五、作品評價：作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？
第十六課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 親親密密一家子
教學(xué)目標(biāo): 能通過仔細(xì)的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。教學(xué)重難點：運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課：請學(xué)生在實物投影儀上展示圖片。1.展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2.比賽：誰說出家庭成員生日多。3.介紹動物家庭的感人故事。
二、表演：請三個同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內(nèi)容：
1、三人離很遠(yuǎn)。
2、三人摟在一起笑的很開心。
（通過比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）
三、小結(jié): 通過本結(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 親親密密一家子
教學(xué)目標(biāo): 通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。
教學(xué)重難點: 具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入: 回憶上節(jié)課的表演,你想到什么?
二、新課:
1、認(rèn)識新材料：吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。2.教師演示：
(1)在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。
(2)教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對?。?3)怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？
三、提出作業(yè)要求：
1、運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。
2、欣賞一組表現(xiàn)人或動物間親情場面的圖片
四、作業(yè)步驟：1構(gòu)思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學(xué)可以先用鉛筆畫稿）3對?。伾惹昂笊睿?/p>
五、自主創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生，巡視輔導(dǎo)
六、展示評價：將畫與圖比較：在哪方面對照片進(jìn)行了在創(chuàng)作，效果怎樣？
第十七課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:泥玩具的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo):通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。教學(xué)重難點: 了解中國民間泥玩具特點。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課：
1、欣賞民間玩具實物，引入課題。
2、出示課題
二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞）
1、導(dǎo)言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。
三、通過欣賞你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:制作泥玩具
教學(xué)目標(biāo): 在欣賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點: 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。教學(xué)過程:
一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：
①問：這是用什么材料做的？
②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍(lán)）
二、藝術(shù)實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。教師指導(dǎo)創(chuàng)作。
三、小結(jié)：同學(xué)們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？
第十八課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 漂浮
教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計.教學(xué)重難點: 啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。教學(xué)過程:
一、游戲?qū)耄?/p>
1、游戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？
2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋：
1、吸管為什么可以漂??？（輕，中間有空氣，）
2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）
三、信息交流：組織學(xué)生進(jìn)行信息交流，組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級中進(jìn)行交流。
三、小結(jié): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 漂浮
教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。
教學(xué)重難點: 在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入: 回憶上節(jié)課的內(nèi)容,導(dǎo)入
二、新課: 合作探究：組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）
看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？
試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？
講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？
三、探索實踐：提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
四、展示評價：利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。
五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）
第十九課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 神奇的畫筆(一)教學(xué)目標(biāo):
1、感受電腦繪畫的獨(dú)特魅力，特別是由于運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨(dú)特而神奇的繪畫處理方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫處理工具進(jìn)行繪畫。
教學(xué)重難點: 讓學(xué)生在充分的認(rèn)識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入: 學(xué)生欣賞圖片導(dǎo)入
二、新課: 欣賞美術(shù)作品：
1)賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對美術(shù)作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。
2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。
3)借助對比欣賞讓學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
三、通過欣賞你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 神奇的畫筆(二)
教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
教學(xué)重難點: 如何在畫面中合理地運(yùn)用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入: 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入
二、新課: 發(fā)展過程：
1）分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現(xiàn)的效果。
2）通過上機(jī)操作，讓學(xué)生體驗電腦畫筆工具的特色。
三、藝術(shù)實踐，布置作業(yè)：
1）讓學(xué)生結(jié)合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認(rèn)識，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“神奇”作用。
2）根據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認(rèn)識和理解進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)完成后
學(xué)生互評、互欣賞。
第二十課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(一)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。教學(xué)重難點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課
1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用
三、小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(二)教學(xué)目標(biāo): 感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。
教學(xué)重難點: 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。教學(xué)過程:
一、教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
二、展示你收集一些剪紙?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。
三、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。
你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？
A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？
B想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計。
C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？
D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）
四、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。
五、課后作業(yè)：完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。
第四篇：人美四年級上冊美術(shù)教案
第十三課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:設(shè)計靠墊
教學(xué)目標(biāo)：了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進(jìn)行。教學(xué)重難點: 靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實用以外的審美和文化。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入:實物導(dǎo)入
1.課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實物，發(fā)到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。
2.學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。二.師生研討學(xué)習(xí)活動
1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？
2、設(shè)計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？
3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配?采用哪種骨式？
學(xué)生活動：結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思。
一、學(xué)生回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容,說收獲.第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 多姿多彩的靠墊
教學(xué)目標(biāo): 能用對稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊。
教學(xué)重難點: 靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入.二.新課: 結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思。
三、創(chuàng)作實踐活動： 教師巡視輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展示評價：幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。
五、小組拓展：如何實施自己設(shè)計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。
第十四課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:生活中的日用品
教學(xué)目標(biāo)：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。
教學(xué)重難點: 通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。
二、引入新課：
桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學(xué)生回答 出示課題：生活用品的聯(lián)想
三、新授課：
1、提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎么解釋？學(xué)生（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。
2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通 聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
3、分組討論：
（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 生活日用品的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo): 能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。
教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生思考桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？ 二.新課: 1.欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。2.書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？ 3.他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？
4.仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。
學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問題。
三、學(xué)生作業(yè)：
1認(rèn)真觀察自己帶來的生活用品；2大膽地展開聯(lián)想；3用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。
五、展示學(xué)生作業(yè)：組織交流。
第十五課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 我們的現(xiàn)在和將來
教學(xué)目標(biāo): 創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)重難點: 運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：安排好學(xué)習(xí)小組——我們的現(xiàn)在和將來。
二、講授新課： 出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。
1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
2、教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來” 學(xué)生聽講。
3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。
三、小結(jié): 讓學(xué)生用文字的形式將討論內(nèi)容寫下來.第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就 教學(xué)目標(biāo): 運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。教學(xué)重難點: 運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入
學(xué)生讀自己上節(jié)課的作業(yè),導(dǎo)入 二.新課:
1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。
2、書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？
3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。
三、藝術(shù)實踐：
1、分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。
2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。
3、展示任務(wù)才靠圖片。
四、展示作業(yè)：組織學(xué)生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。
五、作品評價：作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？
第十六課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 親親密密一家子
教學(xué)目標(biāo): 能通過仔細(xì)的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。
教學(xué)重難點：運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課：請學(xué)生在實物投影儀上展示圖片。1.展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2.比賽：誰說出家庭成員生日多。3.介紹動物家庭的感人故事。
二、表演：請三個同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。
內(nèi)容：
1、三人離很遠(yuǎn)。
2、三人摟在一起笑的很開心。（通過比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）
三、小結(jié): 通過本結(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 親親密密一家子
教學(xué)目標(biāo): 通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。
教學(xué)重難點: 具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入: 回憶上節(jié)課的表演,你想到什么?
二、新課:
1、認(rèn)識新材料：吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。2.教師演示：
(1)在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。
(2)教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對印）
(3)怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？
三、提出作業(yè)要求：
1、運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。
2、欣賞一組表現(xiàn)人或動物間親情場面的圖片
四、作業(yè)步驟：1構(gòu)思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學(xué)可以先用鉛筆畫稿）3對?。伾惹昂笊睿?/p>
五、自主創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生，巡視輔導(dǎo)
六、展示評價：將畫與圖比較：在哪方面對照片進(jìn)行了在創(chuàng)作，效果怎樣？
第十七課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:泥玩具的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo):通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。
教學(xué)重難點: 了解中國民間泥玩具特點。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課：
1、欣賞民間玩具實物，引入課題。
2、出示課題
二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞）
1、導(dǎo)言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。
三、通過欣賞你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:制作泥玩具
教學(xué)目標(biāo): 在欣賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點: 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。教學(xué)過程:
一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：
①問：這是用什么材料做的？
②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍(lán)）
二、藝術(shù)實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。教師指導(dǎo)創(chuàng)作。
三、小結(jié)：同學(xué)們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？
第十八課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 漂浮
教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計.教學(xué)重難點: 啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。教學(xué)過程:
一、游戲?qū)耄?/p>
1、游戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？
2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋：
1、吸管為什么可以漂??？（輕，中間有空氣，）
2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）
三、信息交流：組織學(xué)生進(jìn)行信息交流，組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級中進(jìn)行交流。
三、小結(jié): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 漂浮
教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。
教學(xué)重難點: 在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入: 回憶上節(jié)課的內(nèi)容,導(dǎo)入
二、新課: 合作探究：組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）
看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？
試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？
講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？
三、探索實踐：提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
四、展示評價：利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。
五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）
第十九課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 神奇的畫筆(一)教學(xué)目標(biāo):
1、感受電腦繪畫的獨(dú)特魅力，特別是由于運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨(dú)特而神奇的繪畫處理方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫處理工具進(jìn)行繪畫。
教學(xué)重難點: 讓學(xué)生在充分的認(rèn)識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入: 學(xué)生欣賞圖片導(dǎo)入
二、新課: 欣賞美術(shù)作品：
1)賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對美術(shù)作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。
3)借助對比欣賞讓學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
三、通過欣賞你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 神奇的畫筆(二)
教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
教學(xué)重難點: 如何在畫面中合理地運(yùn)用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入: 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入
二、新課: 發(fā)展過程：
1）分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現(xiàn)的效果。2）通過上機(jī)操作，讓學(xué)生體驗電腦畫筆工具的特色。
三、藝術(shù)實踐，布置作業(yè)：
1）讓學(xué)生結(jié)合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認(rèn)識，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“神奇”作用。
2）根據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認(rèn)識和理解進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)完成后 學(xué)生互評、互欣賞。
第二十課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(一)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。
教學(xué)重難點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課
1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用
三、小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(二)教學(xué)目標(biāo): 感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。教學(xué)重難點: 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。教學(xué)過程:
一、教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
二、展示你收集一些剪紙?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。
三、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。
你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？
A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？
B想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計。
C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？
D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）
四、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。
五、課后作業(yè)：完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。
第五篇：最新四年級上冊美術(shù)教案
第一課
水資源
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法。
2．通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機(jī)感的認(rèn)識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3．初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
水在常溫常壓下為無色無味的透明液體，是最常見的物質(zhì)之一。水是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生命體最重要的組成部分。水是人類生產(chǎn)過程中不可缺少的自然資源，是農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液、環(huán)境的核心，是直接關(guān)系到國家發(fā)展的基本條件。保護(hù)水資源已經(jīng)在人類文明社會的發(fā)展中占據(jù)中心地位。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容就是要求學(xué)生了解水資源的有關(guān)知識，并能用美術(shù)的方式——設(shè)計招貼畫來宣傳保護(hù)水資源。此課的學(xué)習(xí)是屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點，重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與現(xiàn)實社會生活相聯(lián)系的綜合能力和探索精神的提高。
教科書中選用了中國國家節(jié)水標(biāo)志來引入學(xué)習(xí)，說明了我國歷來就是“善治國者必治水”。從大禹開始，治水與治國始終密不可分。治水害，興水利，是治國安邦的重點。教科書中的“小知識”介紹了著名的都江堰水利工程是現(xiàn)存最古老的水利工程以及世界水日的知識等。這些水資源保護(hù)的歷史和文化背景知識可以啟發(fā)學(xué)生懂得人與自然和諧相處的重要性。
書中的水循環(huán)圖例一是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步了解有關(guān)水資源的知識（水資源是天然資源，具有再生性、有限性、分布不均勻性和使用上的不可替代性）；二是可以為學(xué)生后面的招貼畫創(chuàng)新設(shè)計開闊思維廣度，讓學(xué)生能懂得設(shè)計與生活之間的緊密關(guān)系，知道探索美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的美術(shù)活動。
2．重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護(hù)水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設(shè)計并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。
三、教學(xué)課時
2課時
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程
1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡單的評價。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。
5．引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價。
8．啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。
9．拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。
第二課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。教學(xué)過程
1．請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
3．教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。
4．欣賞各種愛護(hù)水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫。6．學(xué)生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。7．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進(jìn)行評價。
8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動。
第2課
磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。
2．運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
磚石雕刻在我國有著悠久的歷史和濃厚的底蘊(yùn)，如同傳統(tǒng)的繪畫、書法藝術(shù)一樣，具有本民族的美學(xué)特征。它如同一顆璀璨的夜明珠，向世界展示著中國文化的博大精深。
本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解與磚石雕刻相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)如何利用泥板雕刻的方式，設(shè)計制作一件浮雕作品。教科書第6頁展示了一組不同時代磚石雕刻的作品圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識磚石雕刻藝術(shù)，知道磚雕是在特制的質(zhì)地細(xì)密的土磚上雕刻物像或花紋，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面裝飾。圖中這些磚石雕刻的作品內(nèi)容豐富、題材廣泛，有傳統(tǒng)的吉祥圖案，有花鳥魚蟲，有動植物，也有反映重大歷史事件的。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀的藝術(shù)品，體會作品中的歷史文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生主動觀察、探索磚石雕刻的興趣。
教科書第7頁展示了泥板雕刻的基本創(chuàng)作步驟，給學(xué)生提供了必要的示范，同時還提示學(xué)生：運(yùn)用點、線、面的關(guān)系，把作品雕刻得更美觀。教師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟，為學(xué)生完成作品進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)。展示4幅構(gòu)思巧妙、富有童趣的浮雕作品，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生自然而然地參與到中國古代雕刻文化的傳承中，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和空間表現(xiàn)能力。
2．重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。教學(xué)過程
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。
第3課
墻
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
2．通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
墻，在古代有壁、垣、墉、堵等別稱。墻有界定和分割空間的作用。城墻、院墻、圍墻，都是一種界墻，用來圍合建筑物的。墻可以圍護(hù)一座民宅、一座寺廟、一座宮殿、一座城，甚至一個國家。圍護(hù)房屋的墻壁有內(nèi)外墻之分，外墻承擔(dān)“圍護(hù)”功能，內(nèi)墻則起著分隔作用，即把房屋內(nèi)部劃分為若干使用空間。墻依其所處部位的不同而各有專名，并呈現(xiàn)多樣的造型。由于墻體材料不同而造成的質(zhì)感不同，又可以給人不同的視覺感受。墻還可以反映一個地區(qū)的建筑風(fēng)貌，傳遞該地域的文化信息。因此，以“墻”為學(xué)習(xí)內(nèi)容可以提高學(xué)生的綜合審美能力。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生用泥巴通過多樣化的泥塑方法對“墻”進(jìn)行造型表現(xiàn)。教師進(jìn)行本課教學(xué)時要重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會文化、現(xiàn)實社會生活相聯(lián)系的綜合能力、動手實踐能力和創(chuàng)新精神的提高。教材中選用了中國故宮的紅墻和萬里長城的墻，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在欣賞中知曉我國悠久的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國之情。教材還呈現(xiàn)了各種材質(zhì)、造型不同的墻實景照片，可以引導(dǎo)學(xué)生充分感受墻的質(zhì)感美。教材中列舉了兩堵墻的構(gòu)思圖稿和泥塑實物，向?qū)W生介紹了構(gòu)思到創(chuàng)作表現(xiàn)的過程?！坝懻摻恰笨梢詥l(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究泥塑墻的表現(xiàn)方法。
書中的學(xué)生作品圖例一是為了打開學(xué)生的創(chuàng)作思維，二是可以為有困難的學(xué)生提供創(chuàng)作表現(xiàn)的參考資料，讓學(xué)生能懂得泥塑的多重技法可以表現(xiàn)出不同的墻。這也可以讓學(xué)生自主地解決本課難點，即靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。
2．重點、難點。
重點：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程
1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。
3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？
5．教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。
10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
II.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價。
12.拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。
第4課
家鄉(xiāng)的古塔
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2．學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。
3．激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握塔的建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。
2．重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。教學(xué)過程
1．欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事？一起與同學(xué)分享。
2．出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點。
3．欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點？ 4．師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。5．同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。6．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。7．展示評價。8．拓展延伸。
第5課
美術(shù)檔案袋
一、教字目標(biāo)
1．了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計。
2．完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類編號、展示作品等整個學(xué)習(xí)過程。
3．了解設(shè)計與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計的樂趣。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
美術(shù)檔案袋主要是用來搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中生成的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè) 計和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣，從這個“積累”的過程中學(xué)會取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認(rèn)識到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對自己的勞動成果進(jìn)行客觀評價的過程。從整理—搜集—交流一出成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個過程中，可以看出孩子們的收獲后的喜悅及成就感是來自于自己所積累的作品，但實際上，是孩子們在不斷積累搜集的過程中逐漸地體驗到成功的快感，因而對孩子來說，檔案袋評價是過程與結(jié)果相輔相成的。小小一個美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨(dú)一無二的，無不真實地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實地記錄下了他們成長的歷程，充分展示學(xué)生個性。
2．重點、難點。
重點：美術(shù)檔案袋的制作過程。
難點：如何制作能突出個性的美術(shù)檔案袋。
．
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。
（教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。教學(xué)過程
1．導(dǎo)入。
教師展示一個未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問：這個袋子有什么用途？（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術(shù)檔案袋（專門裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進(jìn)行比較，有什么不 同？
學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。
2．探究。
(1)欣賞一些具有個性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。（展示課件）
(2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?/p>
(3)提問：如何設(shè)計制作一個美術(shù)檔案袋？（小組討論）
3．制作步驟。
(1)選擇自己滿意的作業(yè)。(2)將作業(yè)按時間先后的順序，進(jìn)行編號或分類。
(3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。
(4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。
(5)搜集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者家長的評語。
(6)美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進(jìn)美術(shù)檔案袋中。
4．布置作業(yè)。
設(shè)計制作一個體現(xiàn)個性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。
5．學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評工作。
學(xué)生分頭按設(shè)計方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。
6．作業(yè)講評。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實物投影），開展欣賞評述。
7．課后拓展。
欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計優(yōu)美的檔案袋，并鼓勵學(xué)生積極設(shè)計制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實際應(yīng)用能力。
第6課
眼睛的設(shè)計
一、教學(xué)目的
1．了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計。
2．體驗眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過程，學(xué)習(xí)設(shè)計制作一副有趣的眼鏡。
3．養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善生活的愿望。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
眼鏡是非常廣泛實用、美觀的大眾生活用品，它走入了許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實用的同時，也為我們凸顯了時尚與個性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來說，精彩紛呈，但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達(dá)了人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。
本節(jié)課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識，欣賞有趣的眼鏡造型，使學(xué)生們在制作技巧上保留很大的創(chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加入相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體驗創(chuàng)意與設(shè)計過程，學(xué)會在鏡架與鏡框中，重點選擇一個部分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計制作出一副新穎獨(dú)特的眼鏡。學(xué)生通過欣賞與動手實踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美，體驗設(shè)計應(yīng)用的快樂。在設(shè)計眼鏡的過程中，時刻要讓學(xué)生體會設(shè)計的原則，必須在實用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。
2．重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)眼鏡的對稱形的折、剪方法。
難點：設(shè)計制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等綜合材料，舊眼鏡。
（教師）各種眼鏡圖片、實物游泳鏡、太陽鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等。教學(xué)過程
1．故事激趣，談話導(dǎo)入。
(1)教師講解漫畫故事《莫林的眼鏡》。
高度近視的初中生莫林回家迷路，進(jìn)入一個眼鏡店，古怪的店長給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開始了一段神奇驚險的冒險之旅。
(2)角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計）
今天我們也要進(jìn)入一段神奇的眼鏡設(shè)計之旅！
在我們的故事開始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問題。首先根據(jù)你觀察到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主人公不僅采用你的推薦，而且一定會大加贊賞！
（設(shè)計分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級段學(xué)生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投入，體現(xiàn)了設(shè)計為人所用的理念，個性獨(dú)特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂意嘗試的。）
2．觀察分析，自主探究。
(1)學(xué)生從最簡單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。
教師提問：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的）
鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無鏡片與鏡框等問題。）
鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）
（設(shè)計分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過師生簡單的問答交流，從實物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡單也是必不可少的。）
(2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。
（設(shè)計分析：鏡框表現(xiàn)，畫出一個獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點，在畫、剪的過程中學(xué) 生很容易受第一設(shè)計靈感的影響，進(jìn)入一種過分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問題。所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個讀圖、練眼的機(jī)會，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大結(jié)構(gòu)成型。）3．學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。
(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞-欣賞評述（選一個你最喜歡的說說理由）-對比欣賞。
（前后兩稿中，他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對于配戴是不 合理的設(shè)計嗎？怎樣改進(jìn)？）
(2)同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評述關(guān)鍵詞等非常簡潔的方式，同桌相互 交流鏡架的設(shè)計方法。
（設(shè)計分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計的欣賞，是一個強(qiáng)化遞進(jìn)層次，可以一筆帶過，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個別的同學(xué)就尤其喜歡把重點放在這個側(cè)面鏡架的設(shè)計上。）
4．欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。
(1)對折、畫、剪重點指導(dǎo)。
對折后畫的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開始畫。剪時先里后外，注意剜剪的安全問題。并強(qiáng)調(diào)一個創(chuàng)意的眼鏡的重點是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會使它變得更出彩，要充分地把自己帶來的小物品利用起來。
(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
(3)材料創(chuàng)新大改造。教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡供你們改造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。
5．集體展示，共享快樂。
趣味眼鏡發(fā)布會。
教師：讓我們一起舉辦一個趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的小設(shè)計師們戴上自己設(shè)計的眼鏡上場吧！（學(xué)生擺造型，激發(fā)樂趣。）
（設(shè)計分析：通過走時裝秀展示學(xué)生做的眼鏡，學(xué)生既體驗了成功，又體現(xiàn)了評價的多樣性與有效性，更體現(xiàn)了評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。）
6．課外延伸，創(chuàng)意生活。
(1)功能眼鏡的拓展了解。
(2)各類實物眼鏡的欣賞。
（設(shè)計分析：在這一節(jié)課中，拓展延伸恰恰體現(xiàn)了“科技改變未來，創(chuàng)意改變生活”的主旨。）
第7課
椅子的設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)習(xí)設(shè)計制作的基本方法。
2．通過椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計體驗的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體驗設(shè)計制作帶來的樂趣。
3．善于學(xué)會借鑒設(shè)計的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會設(shè)計在生活中的作用。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
本單元屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計就是把再簡單不過的東西或想法，不斷延伸給予另一種表現(xiàn)方式的設(shè)計。本課通過對椅子的趣味賞析，讓學(xué)生對椅子的創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學(xué)生從各類物品上產(chǎn)生靈感，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來自物品的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對前一課的《眼鏡的設(shè)計》的延伸。設(shè)計椅子運(yùn)用于生活，使學(xué)生感受設(shè)計在生活中的作用。通過設(shè)計練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物，體驗設(shè)計制作活動帶來的樂趣。
2．重點、難點。
重點：對椅子造型特征的把握。
難點：根據(jù)椅子的用途特點，通過制作表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。
（教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。教學(xué)過程
1．視頻導(dǎo)入。
欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問：這段視頻給你最大的感觸是什么？
教師小結(jié)：設(shè)計最打動人心的莫過于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書課題：椅子的設(shè)計。
2．問題探究。
(1)欣賞啟發(fā)。
問題1：設(shè)計一把獨(dú)特的椅子，創(chuàng)作素材來源于哪里？——大自然。
問題2：椅子的設(shè)計除了新穎，還應(yīng)該注意些什么？——舒適、美觀。
問題3：椅子的創(chuàng)作素材往往還會來自于哪里？——生活。
問題4：你會把書設(shè)計成一把怎樣的椅子？用什么方法制作？——折疊法。
3．實踐探究。
(1)體驗一：構(gòu)建椅子造型。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類椅子的主要制作技法，學(xué)生根據(jù)自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新制作。
(2)體驗二：完善椅子設(shè)計。
①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方法，美化椅子的設(shè)計。
②教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè)計一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。
4．評價展示。
從創(chuàng)意、造型等方面進(jìn)行評價，小組推選優(yōu)秀作品，并給予展示。
第8課
水墨畫魚
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解魚的基本知識與特征，學(xué)習(xí)水墨畫魚的表現(xiàn)方法。
2．欣賞分析魚不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法，運(yùn)用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
3．在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)水墨魅力，體驗水墨意趣，大膽地親近水墨，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活和藝術(shù)的情感。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
中國畫是我國傳統(tǒng)文化的精華，它歷史悠久，博大精深，文化內(nèi)涵深厚，風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，作為東方繪畫的代表，在世界藝術(shù)史上具有重要的地位。中國畫獨(dú)特的筆墨紙硯及其表現(xiàn)手段、奇妙的視覺效果，可以使學(xué)生獲得樂趣。
第四冊《水墨游戲》讓學(xué)生了解了水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認(rèn)識了水墨畫的基本概念，能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。《水墨畫魚》要求學(xué)生在之前基礎(chǔ)上，主要通過觀察生活中的魚，了解魚的基本知識與特征，欣賞分析畫家作品的水墨表現(xiàn)技巧與方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫面。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，欣賞、了解、掌握祖國傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫獨(dú)特的韻味之美。
2．重點、難點。
重點：在欣賞、分析、認(rèn)知魚的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用水墨的技巧與方法來表現(xiàn)魚。
難點：探究水墨表現(xiàn)方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫面。
三、教學(xué)課時1課時
四、教學(xué)設(shè)計 ●方案一 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫工具材料。
（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。教學(xué)過程
1．激趣導(dǎo)人，感知特征。
(1)請學(xué)生猜一猜魚的謎語，感受魚的外形特征。
沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（打一動物）
(2)請學(xué)生說說了解哪些魚的知識，交流魚的種類、魚的結(jié)構(gòu)等。
(3)教師實物展示魚，讓學(xué)生近距離觀察，交流感受。
2．分析探究，示范引領(lǐng)。
(l)分析魚的基本特征。
教師引導(dǎo)：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的。教師用簡筆畫的方式畫出魚的基本特征。魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部。頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭，布滿鱗片。
(2)欣賞齊白石水墨作品《年年有余》，并分析其所用的表現(xiàn)方法。
(3)教師示范水墨鰱魚的畫法。
①用有變化的墨色以側(cè)鋒畫魚的背部。
②中鋒為主，墨線勾形，側(cè)鋒畫魚鰭。
③濃墨點眼睛，勾畫鰭里的刺，題款，完成畫面。
(4)請學(xué)生講解小魚的畫法步驟和筆墨技法。
(5)師生共同探究墨破色的畫法，教師作局部示范。
3．掌握方法，嘗試體驗。
(1)出示鰱魚的畫法步驟圖，學(xué)生用水墨進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
(2)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)筆墨的使用、畫面的安排。
4．作品欣賞，鼓勵創(chuàng)新。
(1)欣賞同齡人作品不同的表現(xiàn)方法，感知用筆用墨。學(xué)生通過借鑒、啟發(fā)，敢于對老師的范畫、對別人的畫法有所探究、創(chuàng)新。
(2)鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫出自己心中的魚。
5．評價總結(jié)，拓展延伸。
(1)采用師生互評的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、。隋趣，暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。
(2)課后去搜集魚的水墨作品進(jìn)行欣賞與臨摹，嘗試用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行體驗。
第9課
毛茸茸的動物
一、教學(xué)目的
1．欣賞、了解水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的獨(dú)特表現(xiàn)方法和魅力。
2．通過臨摹或創(chuàng)作學(xué)會水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法，在造型中體會筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。
3．感受水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的樂趣，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和保護(hù)自然、動物的情感。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過水墨基本技法的練習(xí)，在造型中體會筆觸與墨色的變化，學(xué)會用水墨技法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物，從而提高觀察與水墨造型表現(xiàn)能力。
學(xué)生普遍對生動活潑、毛茸茸的小動物比較喜歡，它們有的憨態(tài)可掬；有的機(jī)靈敏捷；有的優(yōu)雅恬靜；有的威武雄壯，很能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。而且創(chuàng)作小動物作品時，學(xué)生常常會用擬人化的方法把自己也融人到所表現(xiàn)的對象當(dāng)中，因此也更有助于學(xué)生個性的發(fā)揮與情感的表達(dá)。
用水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物，可以充分發(fā)揮水墨濃淡干濕的特點，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韻味十足的效果，頗受學(xué)生喜愛。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水墨畫已有了一定的實踐體驗，掌握了一定的水墨技法。教學(xué)時，對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師要為他們搭建階梯，通過步驟示范、作品臨摹等形式使學(xué)生體會筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以先請他們結(jié)合已有經(jīng)驗自主研究分析，嘗試用水墨表現(xiàn)毛茸茸的效果，以提高學(xué)生的分析與創(chuàng)造能力。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行必要的示范啟發(fā)，使學(xué)生掌握基本的水墨表現(xiàn)技法。
教材中，畫家作品和同伴作品的欣賞分析拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富了表現(xiàn)技法。小動物形態(tài)多樣，變化多端，創(chuàng)作時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物的特征表現(xiàn)出情趣生動的作品。對于創(chuàng)作有困難的學(xué)生，可以通過臨摹練習(xí)以掌握基本的水墨技法。
2．重點、難點。
重點：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法。
難點：探究水墨表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出富有情趣和毛茸茸質(zhì)感的水墨動物畫。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前搜集整理有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫工具材料，（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。教學(xué)過程 1．欣賞感受。
(1)教師課件展示各種毛茸茸的動物的照片。學(xué)生欣賞并談?wù)勥@些動物帶給自己怎樣的感受。
(2)請學(xué)生說說這些動物為什么看起來特別可愛，了解這些動物毛茸茸的特征。
(3)教師拿出毛絨玩具（如泰迪熊、小狗等）請學(xué)生摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。
2．探究體驗。
(1)嘗試體驗。
①請學(xué)生結(jié)合已學(xué)的水墨技法思考，如何用水墨來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺？
②根據(jù)自己的思考，在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。
③小組相互交流，評一評誰的水墨效果更具毛茸茸的感覺。
(2)演示啟發(fā)。
①請練習(xí)作業(yè)效果較好的學(xué)生上臺示范展示。
②根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。
③小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺的一般技法。
a．可以用枯筆、散鋒進(jìn)行皴、擦、撮、揉、絲等來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。
b．可以用筆飽蘸墨水進(jìn)行點虱，利用生宣的滲化性能來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。
c．可以在畫好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。
3．欣賞分析。
(l)課件展示畫家作品，請學(xué)生說說喜歡哪一幅，并分析其所用的表現(xiàn)技法。
(2)課件展示同學(xué)作品，請學(xué)生欣賞并分析所用的表現(xiàn)技法。
(3)思考：如何才能使畫面更富有情趣？
4．創(chuàng)作練習(xí)。
(1)作業(yè)要求：
①請選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物。
②可以適當(dāng)添加背景，使畫面更富有情趣。
③根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。
(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
5．交流展示。
(1)展示學(xué)生作品，請學(xué)生以自我推薦的形式介紹自己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。
(2)學(xué)生互相評價。評價要點是看畫面是否表現(xiàn)出了動物毛茸茸的感覺和富有情趣。
(3)教師小結(jié)。
6．拓展延伸。
(1)引導(dǎo)學(xué)生課后去觀察自己喜愛的動物或它們的圖像資料，搜集相關(guān)的動物水墨畫作品。
(2)鼓勵學(xué)生利用空余時間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動物作品，提高水墨表現(xiàn)能力。
第10課
花鳥小品
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過欣賞、講解，初步了解中國畫寫意花鳥小品的基本知識，體會小品畫的筆情墨趣，提高對中國畫花鳥小品的鑒賞能力和審美能力。
2．通過練習(xí)，基本掌握花鳥小品畫的表現(xiàn)技法，運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。
3．通過欣賞和表現(xiàn)花鳥小品，促進(jìn)對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
中國花鳥在我國傳統(tǒng)繪畫中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，得到了空前的繁榮和發(fā)展?；B畫是以描繪花鳥、草蟲等內(nèi)容為題材的中國繪畫。它表現(xiàn)自然，歌頌生命，并借物抒情，托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥以其痛快酣暢，水墨淋漓的獨(dú)特魅力吸引著人們。花鳥小品畫更是以少勝多，言簡意賅、借物抒情的藝術(shù)特點廣受喜愛。
花鳥小品，畫幅雖小，乾坤乃大，在不同形狀的宣紙間揮灑云煙、表達(dá)情感，表現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的世界，給人不同的美感熏陶！情感的表達(dá)必須借助一定的筆墨，為此教材還列舉了如何用筆、用墨的方法，介紹了小品畫的立意、選材、構(gòu)圖、畫面組成的方法以及托物言志、借物抒情的表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還可以利用大量的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用交互式的動態(tài)影音畫面、靜態(tài)圖像等教學(xué)資源一起探討、學(xué)習(xí)花鳥小品。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的欣賞引領(lǐng)和作品示范能使學(xué)生更好地表現(xiàn)花鳥小品；小品畫立意、選材、構(gòu)圖、注重留白的知識要點能使學(xué)生更好地表達(dá)情感、把握畫面；畫家作品和同伴作品的欣賞分析更是拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路；對于創(chuàng)作仍有困難的學(xué)生，可以進(jìn)行臨摹練習(xí)以掌握基本的花鳥畫技法。
2．重點、難點。
重點：感受花鳥小品畫的獨(dú)特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現(xiàn)技法。
難點：運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等中國畫工具材料。
（教師）教學(xué)課件、教師范作及常規(guī)的中國畫工具材料等。教學(xué)過程
1．組織教學(xué)。
(1)欣賞音樂（可選古箏曲等），進(jìn)入教室。
(2)組織紀(jì)律、安定情緒、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2．談話導(dǎo)入。
(1)教師出示一幅花鳥小品畫，提問：這幅畫你看了有什么想法？與大幅作品比有什么不同？
小結(jié)：這件作品畫幅較小，表現(xiàn)手法相對簡練，卻耐人尋味、意趣鮮明。今天我們就一起走進(jìn)花鳥小品的世界，感受花鳥小品的獨(dú)特魅力！
(2)引出課題：花鳥小品。
3．欣賞感受。
(l)分小組交流各自搜集和準(zhǔn)備的有關(guān)花鳥小品的資料，表揚(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)。
(2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥小品的知識。
(3)教師課件展示名家作品，學(xué)生欣賞并談?wù)劊合矚g哪幅作品？為什么？
4．演示啟發(fā)。
(1)小品畫的表現(xiàn)離不開用筆、用墨，回顧一下學(xué)過的用筆、用墨的知識，請學(xué)生說一說。
(2)教師進(jìn)行簡單的創(chuàng)作演示，學(xué)生觀看。（教師通過示范一幅小品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫意畫的筆法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫中，提示學(xué)生教師是怎么用筆、用墨的。并且結(jié)合課件，幫助學(xué)生更直觀地理解這些用筆、用墨的方法，最后題款蓋章，將整個創(chuàng)作過程展示給學(xué)生。）
(3)小組討論：你能分析美術(shù)教科書中的其他花鳥小品是怎么畫的嗎？
5．創(chuàng)作練習(xí)。
(1)現(xiàn)在你是否也想畫一畫？想好畫什么了嗎？師生交流。
(2)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的事物，用你喜歡的筆墨技法，臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥小品。能表達(dá)一定的情趣，注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款、鈐印。
6．評價延伸。
(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。
(2)學(xué)生互相評價。評價要點圍繞“畫面是否富有情趣，畫面構(gòu)圖是否美觀？用筆、用墨是否有變化”三方面展開。
(3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學(xué)知識，大膽嘗試各種不同的題材，畫出更多的作品。
第11課
漫畫與生活
一、教學(xué)目標(biāo)
1．在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。
2．通過欣賞、感受、實踐，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，并能用漫畫語言來表達(dá)。
3．感受漫畫帶來的樂趣，形成開朗積極的生活態(tài)度。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
在二至三年級已經(jīng)學(xué)過《動漫寶寶》、《夸張的臉》等。在《動漫寶寶》一課中，學(xué)習(xí)設(shè)計動漫形象；《夸張的臉》是畫頭像。本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫獨(dú)幅漫畫或多格漫畫，為初中階段學(xué)習(xí)動漫打基礎(chǔ)。漫畫是一種“笑的藝術(shù)”，作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛。被稱之為沒有國界的世界語，并被西方藝術(shù)評論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫，抑或小到生活題材的幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷、發(fā)人深思、啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。漫畫是視覺藝術(shù)，與其他繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其他繪畫，它與其他繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是 逆向思維藝術(shù)。
學(xué)生對于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗漫畫的表現(xiàn)力。同時也學(xué)習(xí)基本的漫畫語言來簡單地進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。
2．重點、難點。
重點：品讀漫畫，學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)方法。
難點：如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。
三、教學(xué)課時
2課時
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）搜集漫畫圖片或漫畫書，了解喜愛的漫畫家和漫畫故事。
（教師）多媒體課件。教學(xué)過程
1．導(dǎo)人教學(xué)。
(1)張樂平漫畫作品欣賞，你知道張樂平爺爺和三毛的故事嗎？
張樂平和他創(chuàng)作的三毛形象。
(2)學(xué)生思考：張樂平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺？
(3)教師小結(jié)：人物形象簡單有趣。“三毛之父”張樂平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗是漫畫來自于生活。
(4)揭示課題：漫畫與生活。2．問題探究。(l)什么是漫畫？
①學(xué)生探究：欣賞教材圖片作品、翻看搜集回來的漫畫圖片或漫畫書等，探究什么是漫畫。
②教師小結(jié)：漫畫是一種用簡練而夸張的手法來表現(xiàn)生活或時事的圖畫，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感。
(2)如何欣賞漫畫。
①學(xué)生討論，問題1：漫畫的畫面有哪些組成部分？問題2：用什么工具來畫的？
②教師小結(jié)：漫畫的欣賞方法是：a．看標(biāo)題；b．品畫面；c．讀文字；d．悟寓意。畫漫畫的工具，可以是鉛筆、鋼筆、記號筆、彩色筆等任何工具。
“漫”字，與漫筆、漫談的“漫”字用意相似。漫筆、漫談在文學(xué)中是隨筆、小品，而漫畫則是繪畫中的隨筆、小品。
③師生分析：漫畫作品一《小貓屁股摸不得》和作品二《難以忍受》有哪些令人發(fā)笑的地方？從內(nèi)容、形式與寓意上有哪些地方有幽默感，能引人開懷和發(fā)人深思？
畫中有話，寓意深刻。
作品一《小貓屁股摸不得》：老虎屁股摸不得，貓虎同源同宗。既然老虎屁股摸不得，小貓屁股也不能摸！比喻聽不得別人的批評意見，一觸即跳的人。
作品二《難以忍受》：游客亂涂亂寫的不文明行為，連好脾性的彌勒佛也難以忍受了！
④教師小結(jié)：漫畫作品寓意深刻，富有現(xiàn)實教育意義。
(3)漫畫的特點。
①讀畫明理：學(xué)生品讀漫畫家方唐的《回想》和王治華的《難以忍受》，用簡潔的語言說說畫面內(nèi)容及含義。
②師生總結(jié)：漫畫的特點有針對性；運(yùn)用變形、夸張、比喻、象征等手法；具有幽默或諷刺的效果。漫畫作品往往是“畫中有話”，漫畫的夸張之處往往就是漫畫的弦外之音。3．學(xué)生作業(yè)。
(l)說一說：欣賞自己搜集的漫畫圖片或漫畫書，說說你喜歡的作品及理由。
(2)找一找：在你身邊有哪些內(nèi)容可以用來作為創(chuàng)作漫畫的素材？
第二課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）鉛筆、水筆、水彩筆、蠟筆等繪畫工具。
（教師）紙張、課件、范畫等。教學(xué)過程
1．欣賞導(dǎo)入。
漫畫的分類。
①觀察分析：出示課件，學(xué)生觀察、分析，漫畫可以怎樣分類。
②教師小結(jié)：漫畫按照篇幅來分：有獨(dú)幅漫畫、多格漫畫（兩格、三格、四格）、連環(huán)漫畫等。
2．深入探究。
漫畫與生活的關(guān)系。
①教師提問：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有哪些事情可以作為漫畫的素材？
②學(xué)生討論。
③教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車現(xiàn)象為例，漫畫家是如何表現(xiàn)堵車現(xiàn)象的？
④學(xué)生討論：在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，題材有放學(xué)以后、考試時刻、運(yùn)動會上，等等。
以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫。
3．方法講授。
漫畫的表現(xiàn)方法。
①學(xué)生分析：學(xué)生自己分析作品，畫家是怎樣去表現(xiàn)人物與動物的？
人物的夸張：人物身體大小的夸張、動作或表情的夸張。動物的夸張：長的更長，高的更高。
②教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法是在形象上通過夸張、變形、概括、比喻、象征、寓意、擬人等方法進(jìn)行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫形象時，主要運(yùn)用夸張與變形。
4．教師示范。
(1)漫畫的創(chuàng)作步驟。
①第一步：構(gòu)思立意。畫什么？用什么形式畫？
②第二步：漫畫制作。打形，在鉛畫紙紙張上設(shè)計線稿，制作完成。
③第三步：寫文字。在漫畫中，文字占著相當(dāng)重要的位置。
④第四步：立標(biāo)題。好的標(biāo)題起到畫龍點睛的作用。
(2)教師示范：邊講邊畫，并準(zhǔn)備好有步驟的范畫。
(3)學(xué)生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫形式等。
(4)作品欣常．啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。5．嘗試實踐。
(1)作業(yè)布置：用今天學(xué)到的方法步驟，試用漫畫的形式表現(xiàn)生活中的事情。
互相交流：討論創(chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活，確定創(chuàng)作內(nèi)容。
6．巡回指導(dǎo)。
學(xué)生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導(dǎo)。
7．作業(yè)展示。
學(xué)生自評、互評，教師評價。
8．課外延伸。
介紹我國漫畫大師豐子愷及他的作品。
第12課
給同學(xué)畫漫畫
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解肖像漫畫的藝術(shù)特點，了解漫畫概括、夸張、變形、幽默的表現(xiàn)方法。
2．學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，嘗試運(yùn)用夸張和變形等表現(xiàn)手法，畫出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫像，培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。
3．體驗為同學(xué)畫像的樂趣，體驗肖像漫畫的藝術(shù)魅力，從中獲得美的感受；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作漫畫的興趣，加深同學(xué)間的認(rèn)識與了解，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
漫畫很符合小學(xué)生的審美情趣。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教科書精選了漫畫家創(chuàng)作的肖像漫畫資料，通過對這些圖片資料進(jìn)行賞析，了解肖像漫畫，學(xué)習(xí)肖像漫畫的表現(xiàn)方法。課題雖為《給同學(xué)畫漫畫》，但是可以拓展到漫畫自畫像。
本冊教科書安排了漫畫系列課程，通過前一課《漫畫與生活》，學(xué)生已經(jīng)對漫畫有趣、夸張的特點有了體驗和認(rèn)識，為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，發(fā)揮想象力，畫出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫像，并敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。
2．重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。
難點：觀察、概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，展開想象，畫出形象幽默的漫畫像。
三、教學(xué)課時
l課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。
（教師）教學(xué)課件等。教學(xué)過程
1．激趣導(dǎo)人。
(1)課件展示達(dá)·芬奇肖像與漫畫像，讓學(xué)生說說，哪一幅更接近漫畫，為什么？
(2)課件展示幾位學(xué)生熟悉的人物漫畫造型，請學(xué)生說說作者是抓住了哪些特征來表現(xiàn)的。
以上漫畫抓住了明星相貌的典型特征，還添加了有代表性的道具。
(3)點題：我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫一張漫畫好不好？課件揭示課題：給同學(xué)畫漫畫。
2．自主探究。
(1)組織學(xué)生利用課本，欣賞并觀察馬三立和馬季的肖像漫畫，解決問題一：仔細(xì)比較漫畫肖像和本人照片，哪些特點被夸張了？
(2)組織學(xué)生欣賞并觀察漫畫《數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家》與蒂鮑爾的《卓別林》，解決問題二：這些漫畫肖像在構(gòu)思上有什么不一樣？為什么？
(3)小結(jié)：在用漫畫的方式畫人物肖像時要抓住面部主要特征，運(yùn)用變形、夸張的手法大膽進(jìn)行表現(xiàn)，還可以加上自己豐富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、職業(yè)、性格等信息的形象突出人物特點。（限于四年級學(xué)生的理解能力，語言可以更淺顯，讓學(xué)生明白臉胖就畫得更胖，瘦就畫得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就畫得更大，小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣，更有漫畫的特點。）
3．觀察了解。
(1)利用課件簡單講授表情的表現(xiàn)方法。
(2)組織學(xué)生開展“表情模仿秀”：
①描述一下自己的繪畫對象（也可以是熟悉的某位同學(xué)）常有或特有的表情，并模仿表演給大家看（也可以先模仿，讓同學(xué)猜自己模仿的是誰）。
②學(xué)生小組內(nèi)（或前后）進(jìn)行模仿表演。
(3)介紹“瞧瞧你我他”活動要求：學(xué)生觀察自己的同學(xué)或利用小鏡子觀察自己，提醒學(xué)生要抓住繪畫對象的主要特征，并想想稍后怎樣去表現(xiàn)。
(4)欣賞外國漫畫家的肖像漫畫。
(5)欣賞同齡人的創(chuàng)作范例，請學(xué)生仔細(xì)觀察，漫畫像抓住了照片中同學(xué)的什么特點？表現(xiàn)時有什么構(gòu)思？
(6)說說自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)（或前后）互相說說準(zhǔn)備畫誰（同學(xué)或自己），對象的主要特征、性格特點、服飾、愛好等。并考慮對哪些特征進(jìn)行夸張？如何夸張？
4．嘗試創(chuàng)作。
(1)作業(yè)要求。
①給同學(xué)（或自己）畫一幅肖像漫畫。
②能抓住外貌特征，運(yùn)用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、五官、表情。
③表達(dá)自己的奇妙構(gòu)思，增添畫面的趣味。
(2)教師巡視指導(dǎo)的過程中進(jìn)行個別示范，及時展示一些巧妙的構(gòu)思，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造。
5．展示評價。
(1)教師組織學(xué)生將完成的作品貼在展板（或黑板）上組織評價活動。
(2)讓學(xué)生猜肖像漫畫作品畫的是誰，將部分學(xué)生喜愛的作品作為“人氣作品”。
(3)組織“人氣作品”的作者和部分愿意交流的作者介紹、評價自己的作品。
(4)邀請“大眾評論員”們發(fā)表自己觀看作品的感受。
6．總結(jié)拓展。
(l)教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很棒，評論也非常精彩，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對肖像漫畫有哪些認(rèn)識？
(2)今天這節(jié)課有趣嗎？你能用這種方法畫畫自己的一家嗎？讓我們在班級里舉辦一次“我的一家”漫畫大賽吧！
第13課
自己做圖畫書
一、教學(xué)目的
1．了解圖畫書的基本特點及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫書與小人書的不同之處，嘗試設(shè)計制作一本簡單而有趣的圖畫書。
2．在對圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎(chǔ)上，對自己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形成創(chuàng)意想法。
3．在圖畫書的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計能力的相應(yīng)發(fā)展。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
本課為“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在對圖畫書不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上，學(xué)會采用簡易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫書，從而豐富他們的業(yè)余生活，提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計能力。
圖畫書作為讀圖時代新興的兒童讀物，其不同于我們平時所稱的“圖畫讀物”、“圖畫故事”、“連環(huán)畫”、“小人書”，與一般帶插圖的書也不相同。在圖畫書里，圖畫是主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫為主，文字為輔，因此，圖畫書也被稱之為“畫出來的書”。
對于讀著圖畫書長大的四年級學(xué)生來說，圖畫書為他們所熟悉與喜愛，大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫書，所以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫書進(jìn)行小組交流、探討、探究，再結(jié)合教師對于圖畫書的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng)，有助于在調(diào)動學(xué)生原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，獲得圖畫書創(chuàng)意視野的開闊，從而有助于他們借助簡易的辦法，制作出一本因巧妙構(gòu)思、個性創(chuàng)意而生動別致的圖畫書。
教科書在“閱讀圖畫書”文化場景下推出該學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于勾起學(xué)生對于圖畫書的美好回憶，從而激發(fā)他們創(chuàng)意自己的圖畫書的熱情。教材用了四個版面，大量呈現(xiàn)圖畫書的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片，旨在啟迪學(xué)生如何個性創(chuàng)意自己的圖畫書。
2．重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)在對圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計制作一本簡單而有趣的圖畫書。
難點：圖畫書外形的個性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫書，準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡易圖書裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖畫書的張數(shù)預(yù)估決定）等圖畫書制作工具，鼓勵尋找生活中容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng)意。
（教師）課件及示范用工具材料等。教學(xué)過程
1．比較分析，建立圖畫書初步認(rèn)知。
(1)引導(dǎo)學(xué)生在看圖畫書的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫書？比較圖畫書與小人書的不同之處？
(2)在交流自己最喜愛的圖畫書的愉悅場景下，導(dǎo)入“自己做圖畫書”這一學(xué)習(xí)主題。
2．整體感知，獲得圖畫書實際印象。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從封面、內(nèi)頁等方面人手，談?wù)剬τ趫D畫書的印象。
(2)在多本圖畫書的比較中，獲得對于圖畫書基本構(gòu)成元素的初步認(rèn)知。
3．多維探究，豐富圖畫書制作樣式。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從圖畫書的制作樣式上進(jìn)行分類。
(2)教師根據(jù)圖畫書樣式制作示意圖進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對于膠裝式、折頁式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進(jìn)行拓展欣賞與創(chuàng)意探究，從而為學(xué)生接下來的個性化制作圖書打下基礎(chǔ)。
(3)結(jié)合欣賞，教師對于學(xué)生提出的制作難點進(jìn)行必要的講解和示范。4．造型啟迪，拓展圖畫書外形式樣。
(1)這些圖畫書的外形式樣哪個最別致？為什么？(2)你希望做一本外形怎樣的圖畫書？ 5．巧妙構(gòu)思，創(chuàng)意圖畫書個性作品。
(1)對自己的圖畫書外形、裝訂方式進(jìn)行預(yù)先構(gòu)思與交流，互相指出不足，并學(xué)會優(yōu)化自己的設(shè)計。
(2)獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，給予裝訂方式需要特殊處理的學(xué)生以技術(shù)的支持或幫助。6．互相欣賞作品，分享圖畫書創(chuàng)意成果。
(1)引導(dǎo)學(xué)生或以圖畫書自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)或獨(dú)特感受。
(2)建議在分組分享的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自薦，在班級層面上進(jìn)行典型介紹，從而讓每位學(xué)生參與賞評與分享，獲得取長補(bǔ)短的交流功效。
7．課后拓展，完善圖畫書內(nèi)部創(chuàng)意。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)圖畫書內(nèi)容的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特表現(xiàn)形式進(jìn)行深入創(chuàng)意。
(2)鼓勵學(xué)生利用空余時間用自己喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計制作或畫畫圖畫書，以豐富業(yè)余生活。
第14課
為自己的書設(shè)計封面
一、教學(xué)目的
1．了解封面及其書本外包裝設(shè)計的基本要素，學(xué)會從個性配色、配畫及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計封面。
2．學(xué)會在對不同封面觀察、比較、分析與汲取的基礎(chǔ)上，為自己的書用手繪或紙藝的形式設(shè)計一個封面。
3．體驗為自己的學(xué)習(xí)成果（書）進(jìn)行美化帶來的快樂學(xué)習(xí)體驗，增進(jìn)對設(shè)計創(chuàng)意的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
本課為“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，主要是希望學(xué)生在了解封面設(shè)計要素和多樣形式的基礎(chǔ)上，采用個性的表現(xiàn)方式為自己的書設(shè)計一個封面，從而發(fā)展學(xué)生美化自我學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)意能力和動手實踐能力。
在書籍出版異常發(fā)達(dá)的今天，尤其是在現(xiàn)代設(shè)計非常普及的大環(huán)境里，學(xué)生對于“封面”的接觸機(jī)會較多。如果沒有學(xué)過封面設(shè)計，他們也大致能抓住“書的名稱”、“自己喜歡 的圖樣”畫個封面出來。但是如何處理好封面的圖案、色彩、文字的關(guān)系，使之搭配得更加好看，尤其是如何采用獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，需要美術(shù)老師作出引導(dǎo)。
本課教科書不僅為學(xué)生提供了書本外包裝完整的構(gòu)成要素示意圖，而且提供了有助于感受因色彩、圖案與文字搭配合理而吸引讀者欣賞與閱讀的優(yōu)秀封面作品，更提供了不同表現(xiàn) 形式的最新出版封面、同齡學(xué)生封面習(xí)作，這十分有助于激發(fā)學(xué)生將朦朧的封面設(shè)計意象更具藝術(shù)創(chuàng)意地展現(xiàn)出來。
2．重點、難點。
重點：在了解封面的基本要素，學(xué)會從個性配色、配畫及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行設(shè)計封面的基礎(chǔ)上，為自己的書用手繪或紙藝的形式設(shè)計一個封面。
難點：封面配色、配畫及表現(xiàn)形式的個性與美感引導(dǎo)。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前搜集各種封面設(shè)計新穎的書，準(zhǔn)備好自己的毛坯樣書及繪畫、紙藝等工具材料。
（教師）課件等。教學(xué)過程
1．從封面切人，引出新課。
(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞幾米的繪本《地下鐵》邊思考：你從幾米的《地下鐵》一書的封面里讀出了哪些信息？作者試圖突出表現(xiàn)什么？你是從哪些地方看出來的？
(2)揭示課題：《為自己的書設(shè)計封面》。
2．探究基本的封面要素，初得要領(lǐng)。
(1)出示一本完整的書，引導(dǎo)學(xué)生分析其基本構(gòu)成要素。
(2)專門探究“封面的基本要素”。
3．欣賞不同特點的封面，拓展思維。(1)從圖形、色彩和文字等要素出發(fā)，欣賞不同特點的封面的美。
(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如何配色令人更加喜歡？怎樣配畫才能更加特別？
4．欣賞多種形式的封面，啟迪創(chuàng)意。
引導(dǎo)學(xué)生獲得手繪、紙藝等不同表現(xiàn)形式封面設(shè)計的啟迪。
5．欣賞同齡學(xué)生的封面，尋找靈感。
引導(dǎo)學(xué)生尋找同齡學(xué)生作品的創(chuàng)意點，以及帶給自己封面設(shè)計的啟發(fā)之處。
6．創(chuàng)作自己書本的封面，遷移轉(zhuǎn)化。
(l)根據(jù)自己所帶的毛坯書的特點，探討圖形、色彩、文字的選擇與布局。
(2)選擇手繪或紙藝的形式為自己的書設(shè)計制作一個封面。
7．借博覽會式的展評，關(guān)聯(lián)社會。
(1)舉辦“我們的封面”博覽會，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、圖形、文字等方面的創(chuàng)意推介自己設(shè)計的封面或鑒賞他人的作品。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種封面作品。
第15課
正負(fù)圖形
一、教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞正負(fù)圖形，提高整體、局部觀察圖形的能力。
2．初步了解正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、形的虛實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等方面的構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計簡單的正負(fù)圖形。
3．感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展創(chuàng)新思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價值。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
正負(fù)圖形是指正形與負(fù)形相互借用，造成在一個大圖形結(jié)構(gòu)中隱含著兩個小圖形的創(chuàng)意圖形。在正負(fù)圖形中，一般包括有圖案部分及襯托圖案的背景部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫作“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”。正負(fù)圖形的正形與負(fù)形之間相互統(tǒng)一又相互排斥，形成了各不相讓的局面，正是由于這種抗衡和矛盾，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，從而顯示出創(chuàng)意圖形的特殊魅力。
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過欣賞正負(fù)圖形，使學(xué)生了解正負(fù)圖形的特點和構(gòu)成方式，激發(fā)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意圖形的興趣；通過循序漸進(jìn)的正負(fù)圖形設(shè)計練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，打開學(xué)生的設(shè)計思路，學(xué)會舉一反三，設(shè)計出有獨(dú)特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。
2．重點、難點。
重點：了解正負(fù)圖形的特點和構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計簡單的正負(fù)圖形。
難點：設(shè)計有獨(dú)特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）鉛筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
（教師）課件、彩紙、剪刀等。教學(xué)過程
1．欣賞認(rèn)知。
(1)教師出示《魯賓杯》，并提問：觀察這幅圖，你第一眼看到的是什么？（黑色部分是兩張對視的臉；白色部分是花瓶。）
(2)教師介紹《魯賓杯》，指出魯賓杯是圖的轉(zhuǎn)換圖形，也稱正負(fù)圖形。
(3)欣賞正負(fù)圖形作品，并進(jìn)行正負(fù)圖形作品分析。
(4)欣賞經(jīng)典的正負(fù)圖形作品。
(5)思考：正形與負(fù)形是怎樣融洽聯(lián)系在一起的？總結(jié)正負(fù)圖形的特點：正形和負(fù)形共用了一條輪廓線。
2．嘗試設(shè)計。
(1)教師出示設(shè)計練習(xí)題一：以蘋果為正形，以聯(lián)想的事物為負(fù)形，進(jìn)行正負(fù)圖形設(shè)計練習(xí)。
(2)學(xué)生分小組討論，由“蘋果”聯(lián)想相關(guān)事物或由“蘋果具有的象征意義”聯(lián)想相關(guān)事物，并將聯(lián)想到的事物填在表格里。
(3)教師列舉：如何將聯(lián)想到的事物與蘋果圖形巧妙結(jié)合，設(shè)計獨(dú)特的正負(fù)圖形。
(4)教師請學(xué)生選擇設(shè)計正確的正負(fù)圖形。
(5)教師提示：除了在正形的邊緣設(shè)計負(fù)形，還可以在正形的中間設(shè)計負(fù)形。
(6)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計練習(xí)：圍繞“蘋果”圖形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，用剪貼或繪畫的形式，設(shè)計、制作一個正負(fù)圖形。
3．提升設(shè)計。
(1)教師出示設(shè)計練習(xí)題二：任選一件物品作正形，聯(lián)想與它相關(guān)的事物作負(fù)形，進(jìn)行正負(fù)圖形的設(shè)計練習(xí)。
(2)教師列舉創(chuàng)意范例，學(xué)生舉一反三。
(3)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計成語類、公益類正負(fù)圖形。
4．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
5．展示評價。
6．拓展欣賞。
(1)欣賞升級版正負(fù)圖形。
(2)欣賞正負(fù)圖形在生活中的運(yùn)用圖例。7．教學(xué)延伸。
教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究正負(fù)圖形，將科學(xué)思考融人藝術(shù)設(shè)計中。
第16課
剪紙喜花
一、教學(xué)目標(biāo)
1．感受中國喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的喜事風(fēng)俗，了解喜花紋樣的色彩造型、用途及含義。
2．剪簡單的喜花紋樣。
3．培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手操作能力以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
鮮艷、熱烈的紅色是吉祥、喜慶、美麗的象征，在民間習(xí)俗的賀慶壽禮、婚禮中，均要用紅色來點綴環(huán)境，渲染氣氛，如生小孩要在門上掛紅布；新娘要穿紅衣；年節(jié)及喜慶送錢要用紅包，凡此種種俗稱“紅喜事”。新人結(jié)婚時要貼上紅色的喜花，用于裝點各種器物用具和室內(nèi)陳設(shè)，具有生機(jī)盎然、吉祥如意、喜氣洋洋、紅紅火火、天長地久之意。
四年級的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法。對于可以動手操作的剪紙課擁有較高的興趣。本課的教授的不是單純的一個剪紙技法課，而是讓學(xué)生了解喜事風(fēng)俗，了解喜花的特點、含義，掌握簡單地在雙喜字字形上有變化和裝飾的喜花紋樣。
2．重點、難點。
重點：了解喜事習(xí)俗，用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。
難點：了解喜花的含義、用途及造型色彩的特點，剪出一個有特點、有含義的喜花紋樣。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）紅色手工紙、剪刀等。
（教師）課件或視頻、喜花作品等。教學(xué)過程
1．談話導(dǎo)入，引出課題。
(l)展示喜慶活動照片，提問：紅色給你什么感覺？有什么寓意？
(2)出示雙喜字圖片，提問：你知道雙喜字的由來嗎？揭示課題：《剪紙喜花》。
2．觀察分析，講授新知。
(1)欣賞喜花紋樣，說一說喜花紋樣美在哪里。(2)觀察雙喜字，小組討論： ①雙喜字和喜字有什么區(qū)別？ ②雙喜字有什么結(jié)構(gòu)特點？
(3)師生共同總結(jié)雙喜字的剪法，教師示范剪雙喜字。(4)學(xué)生初次嘗試剪雙喜字，教師巡回指導(dǎo)。(5)探索如何設(shè)計喜花紋樣。①雙喜字的“口”字變化。②雙喜字的筆畫變化。③雙喜字的外部變化。④雙喜字的其他變化。
(6)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處。3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
(1)用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。
(2)用折剪法剪一個有特點、有含義的喜花紋樣。4．展示作品，師生互評。
請學(xué)生將喜花紋樣貼在窗戶上進(jìn)行自評、互評。（評價建議：從學(xué)生喜花紋樣的變化、創(chuàng)新、特點和含義等方面評價。也可以從剪喜花的過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題方面進(jìn)行平價。）
5．拓展延伸，回歸生活。
(1)生活中有哪些地方運(yùn)用到喜花紋樣呢？
(2)生活中你能如何運(yùn)用今天所學(xué)的喜花紋樣呢？
第17課
生肖賀卡
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解生肖文化，認(rèn)識十二生肖的基本特征。大膽運(yùn)用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。
2．通過賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識賀卡的內(nèi)容、形式和不同繪制方法，嘗試創(chuàng)作一張生肖賀卡。
3．了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感；知道賀卡有傳播和增進(jìn)人與人之間友誼的功能；培養(yǎng)尊敬長輩、友愛同學(xué)的品德。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
十二生肖如同人們所津津樂道的“龍”、“鳳”一樣，已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)符號。
“子鼠丑牛寅虎卯兔”傳承千年；“辰龍巳蛇午馬未羊”人人熟知；
“申猴酉雞戌狗亥豬”家喻戶曉。十二生肖不僅僅是簡單的十二種動物、十二個屬相，它是一種文化，一種習(xí)俗，一種為廣大人民群眾所接受的生活習(xí)慣。
本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生分為兩課時進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一課時重點了解生肖文化，欣賞以十二生肖為主題的、表現(xiàn)形式豐富的藝術(shù)作品，如剪紙、郵票、年畫、卵石畫等，引導(dǎo)學(xué)生抓住十二生肖的造型特點進(jìn)行簡單生肖圖案設(shè)計。第二課時重點學(xué)習(xí)賀卡設(shè)計，了解賀卡的內(nèi)容和形式，并將生肖元素融入賀卡，設(shè)計出一張有濃濃中國味，飽含親情、友情的生肖賀卡。教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的時間，自主探究賀卡制作形式，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、探究出的方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。
2．重點、難點。
重點：設(shè)計生肖圖案，創(chuàng)作生肖賀卡。
難點：設(shè)計有創(chuàng)意的生肖賀卡。
三、教學(xué)課時
2課時
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前搜集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等，剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙。
（教師）彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等。教學(xué)過程
1．組織教學(xué)，了解生肖文化。
(1)說一說你知道哪些有關(guān)生肖的傳說故事？
(2)教師揭示課題：《生肖賀卡》。
2．聯(lián)系生活，感知文化。
(1)同桌互相說說自己的生肖是什么？爸爸媽媽的生肖是什么？好朋友的生肖是什么？
(2)了解生肖的寓意。
第一組：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤勞。
第二組：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。
第三組：龍和蛇。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。
第四組：馬和羊。馬代表一往無前，向目標(biāo)奮進(jìn)，羊代表團(tuán)結(jié)和睦。
第五組：猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時打鳴，代表恒定。
第六組：狗和豬。狗是代表忠誠，豬是代表隨和。
3．發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。
(l)欣賞不同藝術(shù)形式的生肖作品。
(2)以老虎為例，小組探究生肖不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)特點：
①對照真實的老虎，說說民間剪紙老虎的藝術(shù)特點。
②對照真實的老虎，說說動漫老虎作品的藝術(shù)特點。
③欣賞韓美林先生的老虎圖案作品，感受作品對點、線、紋樣、色彩等造型元素的運(yùn)用。
(3)欣賞、比較、分析了這么多不同形式的生肖作品，你認(rèn)為生肖作品是抓住了動物哪些地方的特征進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計的？你還能想出哪些不同的創(chuàng)作方法？
4．嘗試實踐，鍛煉技能。
小組合作，選擇組員共同喜歡的、擅長的藝術(shù)表現(xiàn)形式（如剪紙、泥塑、繪畫、貼畫、版畫、小制作等），設(shè)計十二生肖作品。
5．作業(yè)輔導(dǎo)，完善實踐。6．展示評優(yōu)。
每個組派代表將自己組的作品材料、表現(xiàn)形式、設(shè)計創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。7．課后延伸。
(1)用自己創(chuàng)作的作品美化生活。(2)課后可自選以下任意一項完成。
①調(diào)查長輩的出生年代和生肖，制作家庭生肖圖表。②制作一組家庭成員生肖作品。
第二課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙、糖果紙、勾線筆、透明膠、雙面膠、刻刀等。（教師）課前搜集不同的賀卡實物若干、投影儀等。教學(xué)過程
1．談話導(dǎo)入。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課時學(xué)習(xí)的十二生肖圖案，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識，設(shè)計制作生肖賀卡。（板書：生肖賀卡）
2．了解賀卡相關(guān)知識。
賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的、具有紀(jì)念意義的精美禮品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們的生活增添歡樂，增進(jìn)友誼，營造節(jié)日氣氛。如果我們能夠自己動手制作賀卡，那么會使收到賀卡的人更感親切，更覺得有意義。
3．賀卡欣賞。
4．分析賀卡的內(nèi)容和形式。
(l)賀卡的封面內(nèi)容有：封面圖案、封底圖案、祝賀文字、生肖、年份等；賀卡的內(nèi)頁內(nèi)容有：邊框圖案或裝飾插圖、祝福語等。
(2)賀卡的形式有：橫式，豎式；雙頁折疊式、多頁折疊式；平面式、立體式；心形的、葉形的、不規(guī)則形的，等等。
(3)制作賀卡的方法有：繪畫、剪貼、剪紙、鏤印噴繪等。
(4)賀卡制作要求：要素齊全、構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。5．示范賀卡的制作步驟。(1)構(gòu)思、設(shè)計。
①按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。②設(shè)計前應(yīng)考慮贈送的對象，因人而異選擇賀卡的設(shè)計風(fēng)格。如老年人喜歡古樸的格調(diào)，兒童則喜愛絢麗的色彩。應(yīng)該根據(jù)不同對象的愛好來進(jìn)行設(shè)計，賀卡就會受到更多的珍視和喜愛。
(2)將紙張折疊或剪裁成預(yù)設(shè)的形狀。(3)選擇表現(xiàn)形式：剪紙、動漫等。（教師以剪紙為例。）(4)配色。
(5)書寫贈言。如新年好、生日快樂等祝福語。(6)整理畫面。
6．布置學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計制作一張生肖賀卡。7．欣賞同學(xué)作品。8．教師巡視指導(dǎo)。
9．小結(jié)延伸。將生肖賀卡贈送給親朋好友，送上自己真摯的祝福。
第18課
青銅器
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解青銅器的知識，欣賞青銅器的造型美。
2．領(lǐng)略青銅瑰寶的魅力，感受中華民族的古代文明。
3．培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
青銅器曾經(jīng)是等級森嚴(yán)的制度的產(chǎn)物，是反映一個時代社會、政治、經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)文化的體現(xiàn)。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)青銅器的世界，透過青銅器古色斑斕的外表、繁多的造型、詭秘的花紋、奇異的銘文，看到的是一個時代青銅藝術(shù)的輝煌。通過接觸中國古代青銅藝術(shù)，拓寬藝術(shù)視野。讓學(xué)生在感悟青銅器的造型、裝飾藝術(shù)和銘文所具有的藝術(shù)價值和重要的歷史價值的同時，領(lǐng)略祖先遺留下的青銅瑰寶的無窮魅力。青銅器年代久遠(yuǎn)，再加上其名稱經(jīng)常出現(xiàn)許多生僻字，讓學(xué)生充滿好奇。所以在教學(xué)設(shè)計方案一中，教師通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)的內(nèi)容“識字游戲”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過青銅器之間的多次比較欣賞，加強(qiáng)學(xué)生對青銅器藝術(shù)特點的認(rèn)識，感受青銅器所蘊(yùn)藏的深厚的中國傳統(tǒng)文化。
2．重點、難點。
重點：了解古代青銅器的藝術(shù)特點。
難點：通過青銅器的藝術(shù)與文化，領(lǐng)略其魅力。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）水彩筆、鉛畫紙等作畫工具。
（教師）課件。教學(xué)過程
1．導(dǎo)入。
(1)課件展示。
教師：鼎、罍、鬲、甗、瓿、簋、觶、爵、斝、觚、盉、卣??這些其實都是我們古代青銅器的名稱。青銅器的年代久遠(yuǎn)，再加上這些平時幾乎沒怎么見過的字，不僅嚇住了你們，其實也讓許多大人敬而遠(yuǎn)之。這節(jié)課老師就帶你們到青銅器藝術(shù)館里走一走，挑幾件作品和大家欣賞，到時許多同學(xué)會覺得：哦，原來這些不過是古人那些精致、華麗的生活用品罷了！
(2)出示課題。
2．新課展開。
(1)青銅器的概念，青銅器的作用。
夏、商、周時期，青銅作為貴重金屬，主要被制成禮儀用器，多用于祭祀祖先神靈、宴請嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場合。
(2)青銅器——鼎。
教師：鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅器種的重器，也是禮器。古人普遍崇敬神靈，希望 能和他們溝通。祭祀是件不可馬虎的事，因此有身份的人選擇當(dāng)時貴重的青銅器。
①權(quán)利與地位的象征——鼎（出示后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的圖片）。
鼎，代表擁有者的身份與地位。不同身份的人，使用不同數(shù)目的鼎：古代的天子最尊貴，所以有他用九鼎，其他官員依次減少。鼎還是國家政權(quán)的象征，具有崇高的意義。老師介紹的這三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦！
②國之重寶——后母戊鼎。
教師：它出現(xiàn)在3000多年前，是現(xiàn)存商代最重的青銅器。從發(fā)現(xiàn)、出土到收歸國有、到完整修復(fù)，后母戊鼎歷經(jīng)了滄桑歲月，命運(yùn)坎坷。鑄造這么巨大的青銅器，需要的金屬原料至少在1000千克以上，澆鑄它必須有非常巨大的熔爐。請同學(xué)先說說它的顏色和外形有什么特點。
教師：它造型為長方形，深腹平底，有粗壯的圓柱足，鼎耳外有雙虎食人頭紋，鼎上有饕餮紋和虎嗜紋，造型厚重典雅，紋飾莊重。腹內(nèi)壁有銘文“后母戊”三字。根據(jù)這三字，結(jié)合此器物的規(guī)模，有人就認(rèn)為：這是商王為祭祀他那已經(jīng)去世的名叫戊的母親而鑄造的鼎。
你看，如果沒有這腹內(nèi)壁的銘文，我們就不會知道這鼎的作用呢！
③“一字千金”——“大克鼎”和“毛公鼎”（出示毛公鼎、大克鼎的圖片），你們知道成語“一字千金”嗎？這個詞用在“大克鼎”和“毛公鼎”上一點都不為過。（列表比較）
●毛公鼎。
請同學(xué)說說它的外形、紋飾和色彩的特點。
教師總結(jié)：毛公鼎比起后母戊鼎體積、重量小了許多，且裝飾簡樸：請同學(xué)想想，它為什么如此珍貴呢？
教師解說：周朝以前，人們把銅稱作金，刻在銅器上的銘文叫作金文，作為貴族權(quán)威的體現(xiàn)。毛公鼎是目前所見商周青銅器中銘文最多的一件。這些銘鑄在青銅器上的文字共有499字。（簡單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價值。）
●大克鼎。
教師介紹外形、紋飾，大克鼎與毛公鼎一樣，它的價值還在于腹部內(nèi)壁上的290字的銘文。（簡單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價值。）
④后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的比較。
教師總結(jié)：毛公鼎、大克鼎銘文文辭典雅，字跡優(yōu)美，筆道圓潤，在中國書法史上是相當(dāng)有名！這些銘文是研究當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)的重要資料。所以我們把它們稱為“銅鑄的史書”！
這樣的“史書”還很多！如利簋。
教師：這是已知西周最早的一件青銅器。老師覺得它很像現(xiàn)在的獎杯，說不定獎杯設(shè)計靈感就來自這些簋呢！這件器物是武王伐商牧野之戰(zhàn)的實物證明。它的器物底部也有銘文32字。
總結(jié)：這些銘文作為西周時期的金文書法，是學(xué)習(xí)大篆的極好范本，與“毛公鼎”、“大克鼎”并稱為金文瑰寶。正是有了這些記錄歷史的青銅器，今天的人們可以透過每一個字，去了解祖先的生活片段和曾經(jīng)發(fā)生的許多事情。
(3)四羊方尊與蓮鶴方壺。
教師：如果說后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎是以器物重量、體積或銘文字?jǐn)?shù)來取勝的話，接下來，老師要著重介紹的這兩件可是舉世罕見的藝術(shù)珍品，真正將器物的造型設(shè)計與藝術(shù)裝飾完美地融合在一起。
著重介紹這兩座青銅器的造型與紋飾，它們體現(xiàn)了當(dāng)時非凡的鑄造水平和精美絕倫的藝術(shù)裝飾。
(4)青銅器眾多的種類。
今天我們欣賞了青銅器中的禮器尊、鼎、壺、簋。請同學(xué)們翻開課本，文中還向同學(xué)們推薦了迄今為止所知道的最重的打擊樂器曾侯鐘（湖北省博物館）、兵器等，其實我們的祖先留給我們的青銅器還有許多。
(5)紋飾欣賞。
青銅器不僅種類眾多，而且器物上的紋飾更是神秘、獨(dú)特。
利簋——饕餮紋。
鼎和簋是食器的一種。許多食器上面都裝飾著獸面紋。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器上常見的紋飾：饕餮紋、夔龍紋、鳳鳥紋??
(6)總結(jié)青銅器的藝術(shù)特色。
造型——繁復(fù)；銘文——典雅；紋飾——精美（神秘、獨(dú)特）。3．課堂小練習(xí)。
設(shè)計一款青銅器。要求：①一定的造型；②適當(dāng)?shù)募y飾。
4．拓展。
青銅器是綠色的嗎？其實銅器剛剛鑄造出來時，并不是綠色的，在地底下埋藏數(shù)千年后，銅器的表面發(fā)生氧化，才呈現(xiàn)出青綠的顏色。如今，這些古老的青銅器已經(jīng)遠(yuǎn)離它們曾經(jīng)存在的年代。在歷經(jīng)戰(zhàn)火后，被置放于現(xiàn)代博物館中。這節(jié)課，我們只是往青銅器的藝術(shù)長河中瞟了一眼，還有許許多多優(yōu)秀的作品等著大家去博物館一睹芳容。
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