第一篇：《美麗的黃昏》教案01（最終版）

《美麗的黃昏》教案

教學目標：

1、情感目標：能夠用開闊與開放的視野去喜愛與接受歐美音樂，理解他們的表達方式。

2、技能目標：能夠用清晰的輪唱表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》的恬美意境與三拍子的愉悅情緒。

教學重點：

有感情、有表情地用輪唱表現(xiàn)黃昏中鐘聲的縹緲與美妙。

教學難點：

二部輪唱。

教學過程：

1、組織教學：

學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話？——讓學生始終能夠關注教師，能夠在接下來的教學中調(diào)控課堂、修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等。

2、單聲部歌曲學唱：

a、從第三樂句入手，運用回聲的感覺，結合練習發(fā)聲，師生合作，鞏固同音高的音的平穩(wěn)流暢。在這一環(huán)節(jié)中，須達到的效果是能夠教師演唱前兩句譜子，學生自如的接唱第三樂句，并可以在伴奏帶中進行，第一次給學生完整的音樂形象。

b、繼續(xù)運用“回聲”練習一、二樂句的最后兩小節(jié)的旋律，師生合作，掌握其音準。在這一環(huán)節(jié)中，達到的效果是：讓學生感受“4”音的縹緲與不穩(wěn)定性，在模唱的過程中有想象的去表現(xiàn)回聲的虛無與縹緲，能夠自主的控制最后兩小節(jié)的力度，唱出“回聲”的感覺，并且第二次在伴奏帶中完整接唱譜子。c、學唱歌詞，從“回聲”中自然的引入歌詞，師生接唱。

d、理解歌曲：揭示課題，完整聆聽歌曲，你在音樂中看見了什么，感受到了什么？該用怎樣的聲音表現(xiàn)歌曲？——通過一系列的聽、說、想、練，讓學生能夠比較熟練的掌握歌曲的準確與把握歌曲意境與風格——歐美國家的黃昏，教堂中的鐘聲縹緲地傳來了。

3、輪唱教學：

a、游戲：教師與學生用卡農(nóng)的方式朗誦學生熟悉的古詩，感受兩聲部的平穩(wěn)與和諧，引出——我們能不能用這樣的方式唱《美麗的黃昏》。b、師生合作：聽聽老師是怎么和你們合作的。學生一聲部、教師二聲部。第一次合作效果：學生明確輪唱是分聲部的，并明確歌曲中二聲部如何進入。第二次合作效果：能夠基本自如自信的參與輪唱。第三次合作效果：能夠比較關注對方聲部并及時修正自己的聲音。

c、生生合作：有誰可以代替老師？發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓能力比較強的學生替代教師進行聯(lián)系，更可以激發(fā)學生的練習熱情。效果：替代教師的學生有少到多，逐步達到雙聲部平衡，教師其中調(diào)節(jié)與調(diào)控。d、聆聽范唱：讓學生比較理性的鑒賞音樂，在聆聽中提升與修正自己的演唱，并且明確歌曲的整體形象。e、完整表現(xiàn)：效果——能夠完整自如的表現(xiàn)歌曲，用輕柔的音色、對比鮮明的力度、與比較清晰的聲部演繹歌曲。教師的指揮在之前是一直貫穿的，所以在這里，學生會看教師的指揮——能看懂我的手語——已經(jīng)是水到渠成的事了。

4、拓展與延伸：

a、輪唱的拓展——以后我們還會遇到更多更好聽的演唱——鼓勵學生后續(xù)學習，并聆聽輪唱的經(jīng)典作品。

5、小結：

這節(jié)課我們學習了一首歐美國家的歌曲，世界上還有很多優(yōu)秀音樂，等著你去發(fā)現(xiàn)。大家平時一定要多聽音樂。

第二篇：《美麗的黃昏》教案

《美麗的黃昏》教案

授對象：三年級

教學目標：

1、通過柯達依手勢，練習音高和音程。

2、通過音程練習，解決歌曲和聲。

3、通過分聲部練習，解決歌曲輪唱問題。

教學重點：歌曲二聲部輪唱

教學難點：二聲部配合 二聲部音程音準

教學過程：

一、音階練習

、用柯達伊手勢進行大調(diào)一個八度以內(nèi)的音階練習，上下行音階。

2、老師隨意彈奏單音，學生唱出來，并用柯達依手勢表示出來。

3、老師彈奏三度音程，學生聽唱出來，并用手勢表示出來。

二、歌曲練習

、分聲部熟唱旋律

2、分聲部練習：老師鋼琴范彈；

老師范唱；

學生和老師合作；

學生分為兩個聲部嘗試練習。

3、聲部合練：根據(jù)學生練習情況及時指導。

三、堂檢測

后結束時檢查學生演唱完成情況，并且點評。

第三篇：《美麗的黃昏》教案

《美麗的黃昏》教案

教學構思

1、引導學生用太陽下山的下行音樂來開展練唱，并變化著結合圖形譜來練習聲音處理及進行輪唱，同時創(chuàng)設黃昏的情景能夠讓學生用心去感受。

2、由前面的練唱引出鐘聲的音樂，讓學生聽鐘聲、唱鐘聲，直接點到歌曲的主題——“美麗的黃昏，美妙的鐘聲”，讓學生深入感受黃昏、鐘聲的悠閑情景。

3、通過讀歌詞、唱歌詞，并重點解決二部輪唱這個難點，然后有表現(xiàn)地唱

好歌曲《美麗的黃昏》，能夠聲部和諧協(xié)調(diào)，歌聲優(yōu)美抒情、輕盈而有動感。

4、從歌曲的情調(diào)意境出發(fā)，引導學生用打擊樂為歌曲伴奏，并積極鼓勵學生進行實踐試驗。

教學理念：

1、引發(fā)問題來研究探討，圍繞主題來開展教學。

2、關注音樂審美的本身，重視音樂實踐的愉悅。

教材：人音社新課程教材第五冊第七課 課型：綜合課 教學年級：三年級

教學內(nèi)容：

1、用1、2、3等幾個簡單的音進行旋律創(chuàng)編，同時結合圖形譜進行簡易的輪唱練習，并模擬鐘聲創(chuàng)設情景。

2、學唱歌曲《美麗的黃昏》，通過輪唱及音色處理，表現(xiàn)歌曲幽雅、休閑的意境美。

3、用打擊樂為歌曲伴奏。

教學目標：

1、從簡易創(chuàng)編引入，結合聲勢、圖形譜開展輪唱訓練，并為學習歌曲《美麗的黃昏》打好基礎。

2、學唱歌曲《美麗的黃昏》，通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。

3、從歌曲的情調(diào)意境出發(fā)，鼓勵學生積極創(chuàng)造，參與實踐用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重難點：

1、二部輪唱。

2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

教學準備：課件、碰鐘、鈴鼓。教學過程：

一、組織教學

學生在音樂聲中進教室、輕聲坐好。

二、引入教學（引發(fā)問題、引出主題）

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？ 讓學生說，最后定不下來。

2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。

三、結合太陽下山的情景，練唱mi、re、do、sol 修改:可以直接在山上畫出旋律圖形譜。

1、優(yōu)美抒情地唱mi、re、do 先一起唱，再二部輪唱，注意音色美、聲部齊。聲音慢慢減弱。師小結。

添加：在輪唱完，問學生：我們兩次演唱形式有何不同？討論完，師總結：大家一起整齊的唱同一旋律，叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。

想法：其實輪唱在二年級下冊歌曲《兩只老虎》時，學生已經(jīng)有所接觸和了解。在這里，可以提到這個“輪唱”概念，作為復習性質(zhì)。

2、師：再過一會兒，你說太陽將會怎么了？

這下我們唱的音樂應該高起來呢？還是要唱更低了呢？ 你聽，太陽慢慢下山了，這個是什么音？

師逐個慢彈do、si、la、sol，最后停在sol上。修改：課上我直接彈奏mi、re、do、sol

3、唱準低音sol

四、結合圖形譜，唱唱“美麗的鐘聲”

師：黃昏的景色真美，黃昏的音樂也美，讓我們再變化著來唱唱黃昏的音樂。

1、你看我來畫個圖形譜，你能認出唱什么嗎？ 師畫：

讓生認出：3 1 2|5-||

(3 2 1|5-|| 請生略思考，一個同學上來畫圖形譜，如有不對，適當幫助。

4、研究探討：如果把他們連起來，那么這個音樂唱什么呢？ 師用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來：

先讓學生一個人自己唱，再讓他們四人小組討論，再聽師彈奏。

最后得出是鐘聲。鐘聲是多么的美妙，黃昏是多么的美麗。

五、欣賞黃昏的景色，感受黃昏的意境。

讓學生邊聽《美麗的黃昏》伴奏音樂，邊欣賞圖片，感受黃昏那醉人的意境。添加：欣賞完，師：此情此景，你最想說什么？然后，老師再發(fā)表感嘆。

六、學唱歌曲

1、讀歌詞

師：啊，多美的黃昏景色，還有那音樂、那鐘聲。簡直要讓我們陶醉了，誰能陶醉地來說說“啊，那黃昏，美麗的黃昏。”

生說，適當幫助引導，并有節(jié)奏地、陶醉地說。再來一句：“聽，那鐘聲，美妙的鐘聲”

連起來感嘆地說，師先示范來一遍（第一句低，第二句高）讓生來一遍，生先來師隔一句后來（有高低起伏）。

2、添加：現(xiàn)在，我最想放歌一曲，表達內(nèi)心的激動。請欣賞老師為大家?guī)淼母枨睹利惖狞S昏》。思考：這是一首怎樣的歌曲？

3、放歌曲錄音，聽完自由發(fā)言。引導學生從歌曲的內(nèi)容、情緒等方面分析作品。.4、師生合作：老師唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。

5、唱歌譜兩遍，要求：第一遍唱準；（添加）然后，討論：

一、二兩樂句旋律有什么特點？第二遍要求唱出高低起伏。

6、唱歌詞：添加：唱三遍，要求：第一遍填準歌詞；第二遍有變化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，問學生：我們采用的是什么演唱形式？然后再聽錄音機學生演唱，思考：他們的演唱與我們有什么不同？引出“輪唱”。該怎么唱，再聽錄音找答案。師生實踐兩次，弄清兩聲部怎樣同時結束。然后，分組實踐。1）一起跟琴唱，要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。2）師范唱兩遍，讓生比較選擇。3）再一起有表情地唱歌詞。

4）引導學生重點唱好輪唱。觀察書上

（一）和

（二）有什么不同？ 問：兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么？請學生說說。

用各種手段學唱輪唱（師生輪唱——分兩組輪唱——聽錄音機小朋友唱），針對性地再唱。

5）現(xiàn)場錄音，針對唱的情況進一步對歌曲進行演唱處理。

七、用打擊樂為歌曲伴奏。

1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。

3、指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學演唱伴奏。

4、出現(xiàn)鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。

八、結束下課。

添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？

課后反思：

其實，展現(xiàn)在大家眼前的這份教案是上次我參加“浙江省小學音樂課堂教學評比”觀摩活動時海寧實驗小學趙東明老師上課的教案，我覺得瞞不錯，就想在班里試一試。通過實踐，我產(chǎn)生了許多問題和想法，一并記錄下來。

第一次試教，我沒對教案做任何修改就上陣了。課后，我和李婉婉總感覺在歌曲的聆聽上做得不夠。于是第二次她試教，加強了歌曲的聆聽，果然在反復聆聽中學生學歌變得容易了。而且，在學生欣賞完黃昏的圖片后，讓他們發(fā)表感想，老師再引出歌詞，銜接更自然了。但是，那堂課后，我一直在思索：老師讓學生反復聆聽，就了解演唱形式“輪唱”是否太單一化了，其實，教師可以讓學生深入地分析作品，了解它的情緒、節(jié)拍、內(nèi)容，這樣對歌曲的演唱會有幫助。而且我覺得：唱好輪唱的首要前提是能準確唱好歌，而因為歌曲采用了輪唱，對于學生清晰的聽清歌曲產(chǎn)生了些許障礙。基于這兩點考慮，我在第二次上課時，添加了一些內(nèi)容。如，第一遍請學生完整感受歌曲，思考：這是一首怎樣的歌？學生可以從多方面分析作品。課上，他們的分析挺到位：分別從歌曲的情緒、內(nèi)容入手來分析。雖然，他們沒有人說到“輪唱”，但這并沒有多大關系。第二遍欣賞時，我直接范唱歌曲和旋律，目的是讓他們能清楚的聽清，而同時要求學生為我擊拍，讓他們感受三拍子的特點。在前面鋪墊的基礎上，學生學習歌曲和旋律如火純青，水到渠成。而且，在每一遍演唱時，我都有不同的要求。避免了以往“歌曲一遍遍演唱但要求沒有拔高”的現(xiàn)象。在學生唱好基礎上，我詢問他們：我們采用的是什么演唱形式？有的說“合唱”，更有人說“輪唱”，終于有人說“齊唱”，我表揚了他。但事后，我想：應該概括總結一下“什么是齊唱”，加深學生印象。接著，再次讓學生聽錄音，思索“演唱形式與我們有什么不同？”然后，再讓他們在歌曲中找答案，該怎么唱？有一女生基本說清了。為了使他們更清楚地了解，我與四個樂感較好的孩子合作進行輪唱，成功了，我挺高興。但，這里我疏忽了一點：應該跟學生再次合作，讓他們細聽老師演唱的歌詞與書上有了什么變化。進而再告訴他們：這樣做是為了使兩聲部同時結束。如果強調(diào)的話，可能學生在實踐中就不會出錯。另外，最后一個環(huán)節(jié)為歌曲伴奏沒來得及完成，也是一個遺憾

第四篇：唱歌《美麗的黃昏》

《美麗的黃昏》教學設計

（唱歌課）

一、作品分析

歌曲是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子，旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，全曲只有三個樂句。

一、二兩句優(yōu)美流暢，構成美妙的三度和聲，第三樂句連續(xù)的“do”音進行描寫了“叮咚”的鐘聲，實際是主音的持續(xù)，在二聲部的輪唱過程中形成了美妙的二部合唱曲，表現(xiàn)了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑、溫馨寧靜的感覺。歌曲旋律的進行以級進為主，旋律平緩柔和，整首歌曲在演唱時，要注意運用較長的氣息，才能使歌聲平穩(wěn)，特別要注意唱滿音符的時值。

二、教學目標

1.表現(xiàn)出歌曲寧靜悠閑的意境，感受音樂描繪的黃昏時分靜謐溫馨的氣氛。豐富學生的情感體驗。

2.掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，準確表現(xiàn)歌曲的情緒。3.能夠比較準確的輪唱歌曲，初步培養(yǎng)學生合唱能力。

三、教學重點與難點

（一）教學重點

用自然、真摯的聲音表現(xiàn)歌曲靜謐溫馨的氣氛。

（二）教學難點 二部輪唱的準確和諧。

四、教學過程

（一）導入----準備活動

1.播放《美麗的黃昏》伴奏音樂。課件展示三幅圖畫，請學生為音樂配一幅圖畫，并說明選擇理由。

學生會根據(jù)音樂情緒選出第一幅圖，教師引導學生總結音樂給人寧靜溫馨的感覺。為什么音樂會帶給我們這樣的感受呢？就讓我們一起來學習歌曲《美麗的黃昏》。（引出課題，進入下一環(huán)節(jié)的學習。）

（二）學習----學會、唱好歌曲

1.出示譜例，歌曲的第一、二樂句，學生進行視唱。

(1)引導學生通過觀察和視唱，發(fā)現(xiàn)旋律是以級進為主。節(jié)奏很有規(guī)律。理解旋律的級進和節(jié)奏特點，是旋律聽起來寧靜溫馨的原因。(2)加入歌詞演唱。

學生可能出現(xiàn)的問題：一音多字的填詞準確。解決方法：教師示范。

2.出示第三樂句的旋律。學生進行視唱。(1)學生體驗并練習演唱這一句。

學生演唱可能出現(xiàn)的問題：氣息的掌握，每一句末尾的音唱不夠三拍 解決方式：教師以手勢引導。

(2)出示三幅圖畫，為旋律選擇合適的圖畫。（學生選出鐘樓黃昏）。(3)出示帶有歌詞的譜子演唱。

3.完整演唱。

(1)學生演唱歌曲，教師引導學生找出換氣點，并用氣息控制聲音。(2)再次欣賞范唱：齊唱《美麗的黃昏》，配合圖片，加深感受，表達情感。

（三）提高----學習合唱 1.出示歌譜，再次聽完整范唱。

(1)歌曲演唱形式發(fā)生了什么變化？引導學生發(fā)現(xiàn)同樣的旋律，一前一后的演唱。講解輪唱形式。

(2)練習輪唱。

唱完后請最先唱完的組、第二唱完的組和最后唱完的組依次舉手。并請學生自己評價。

2.提問：有沒有辦法使三個組同時結束？（讓學生充分討論發(fā)言，引導學生得出 結論，先唱的小組可以重復唱第三樂句。）

唱后請學生評價，并引導學生發(fā)現(xiàn)，當三個組都唱鐘聲的時候聲音太強了。歌曲快到結尾的時候可以漸弱。加入力度變化再次演唱。

（四）課堂小結

1.請學生對演唱進行評價，教師再點評。2.帶領學生總結。

表現(xiàn)黃昏寧靜溫馨氣氛的音樂，旋律走向起伏不大，節(jié)奏平穩(wěn)有規(guī)律。因此音樂給人感覺很寧靜安詳，這樣的歌曲要用輕柔的聲音和較慢的速度演唱比較好。

第五篇：《最美麗·中國娃娃》教案01

《最美麗·中國娃娃》教案

教學內(nèi)容：欣賞歌曲《最美麗》、《中國娃娃》。教學目標：

1、通過欣賞《中國娃娃》，了解中國的四大發(fā)明、五岳等人文知識，激發(fā)學生的愛國熱情。

2、通過欣賞歌曲《最美麗》，能聽出齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式。

教學重點：了解我國的名勝，增強民族自豪感。教學難點：區(qū)分不同的演唱形式。教學方法：聽賞法、講授法。教學用具：錄音機、掛圖。教學過程：

一、組織教學（略）

二、復習舊課

復習歌曲《我們的祖國是花園》，教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。學生評價。

三、新課

一）欣賞歌曲《最美麗》

1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍之前，教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式你能聽出來嗎？

3、第三遍：帶領同學們聽三種演唱形式，請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲？學生各抒己見。

4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。二）欣賞歌曲《中國娃娃》

1、第一遍：

請同學聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：

1）請同學們仔細聽每一句歌詞的第一個字，有什么特點？（由一到十）2）書上的提問。

（兩條大河：長江、黃河，四大發(fā)明：火藥、印刷術、指南針、造紙術，五岳：華山、恒山、衡山、嵩山、泰山。）

3、第三遍：

再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

四、結束新課。